资源简介

(共29张PPT)
What time is it
Unit5
Hit it big & Wrap up
外研版三年级下册
Listen, sing and say.
What time is it
It’s _____________.
Warm up
Look and say.
It’s ….
It’s time to….
Warm up
Read and retell.
It’s…in the morning/afternoon/evening.
Yuanyuan…
Warm up
Listen and chant together.
Toby Tiger calls Danny Dog.
"Good morning.
Good morning.
It's time to get up.
"Good evening.
Good evening.
It's time to have dinner.
Why, oh why
Toby's in London and
Danny's in Sydney.
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
/t/
/d/
Warm up
It’s time to____________.
Presentation
Let’s play.
go to school
Presentation
Let’s play.
What time is it
Presentation
Let’s play.
Not now!
Presentation
Let’s play.
It’s time to____________.
go home
Presentation
Let’s play.
It’s ______________.
half past three
Presentation
Let’s play.
I get up at ______________.
Presentation
Let’s play.
It’s time to____________.
get up
Presentation
Let’s play.
Yuanyuan’s mum goes to work at____________.
five o’clock
Presentation
Let’s play.
It’s ______________.
half past eight
√
√
√
√
Let’s check.
Presentation
Look and think.
What is the boy thinking about
playing the piano
drawing
playing football
Practice
Pair work.
playing the piano
painting
playing football
What are they doing
They are ….
Practice
Think about activities and draw.
What are they doing
They are ….
Practice
Tips
Tips:
What sports do you like
Do you like...
Do you often... at the weekend
…
Write the times of the activities.
What do you want to do the most
I want to… the most.
What time do you want to do it
…am; …pm
参考短语：
get up; go to school; go home;
have dinner; have breakfast;
have classes; go to bed
do one's homework
Practice
8:30 am
Do my homework
9:30 am
Play the piano
Play football
3:00 pm
5:00 pm
Go home
A: What time is it
B: It’s ….
A: It’s time to ....
B: We need to do things on time.
…
Practice
Make your timetable.
Production
Tell the class about your day.
This is my day. It's 8 o'clock. It's time to have breakfast. I like bread and milk!
Think and draw
Write
Tell
Production
Tell the class about your day.
Production
Look and read.
We see many kinds of clocks every day.
But do you know about these two
They are clocks from the past.
How do they tell the time
Sundials use shadows and hourglasses use sand.
We don‘t use them very much today.
But we can still find them in our lives.
How do the clocks tell the time
Production
Look and answer.
What are they
What can they do
Do you often see them now
Sundial
Hourglass
They can...
Production
Look and answer.
What are they
What can they do
Do you often see them now
Sundial
Hourglass
They can...
We see many kinds of clocks every day.
But do you know about these two
They are clocks from the past.
How do they tell the time
Sundials use shadows and hourglasses use sand.
We don't use them very much today.
But we can still find them in our lives.
We see many kinds of clocks every day.
But do you know about these two
They are clocks from the past.
How do they tell the time
Sundials use shadows and hourglasses use sand.
We don't use them very much today.
But we can still find them in our lives.
Production
Make your own sundial or hourglass.
Summary
Sentences:
This is my day.
It's …o'clock.
It's time to ….
I like …!
Homework
基础题
抄写本节课所学的重点词汇和句子，每个抄写 3 - 5 遍。
提高题
用英语描述自己周末一天的活动安排，至少写 5 句话。
拓展题
查阅资料，了解更多关于古代计时工具的知识，并用英语写一篇短文介绍。
Thank you!外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit5 What time is it
Hit it big & Wrap up教学设计
课题名 Unit5 What time is it
教学目标 语言能力 学生能够熟练运用时间表达和日常活动相关词汇和句型，描述自己一天的生活；准确理解并运用 “This is my day. It's... o'clock. It's time to... I like...” 等句子进行表达；理解古代计时工具相关的词汇和句子。 思维品质 通过思考古代计时工具的工作原理，培养学生的逻辑思维和创新思维；在规划周末时间和描述一天活动中，提高学生的组织和条理化思维能力。 学习能力 引导学生在游戏和小组活动中积极参与、主动探索，培养合作学习和自主学习的能力；学会总结归纳知识，提升学习效率。 文化意识 让学生了解古代计时工具所蕴含的文化价值，感受时间计量方式在不同历史时期的变化，拓宽文化视野。
教学重点 熟练运用时间和日常活动的英语表达描述一天的活动；了解古代计时工具日晷和沙漏的相关知识。
教学难点 用英语清晰、准确地描述自己一天的活动安排；理解古代计时工具的计时原理，并能用英语简单介绍。
教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意
教学过程 Step1 :Warming up 1.Listen, sing and say.播放歌曲，学生跟唱并根据时钟图片说时间。设 【设计意图】 活跃课堂气氛，复习时间表达知识，激发学生学习兴趣，为新课学习做铺垫，同时锻炼学生的听说能力和反应速度。 2.Look and say.展示关于山姆的日常活动图片，让学生观察并运用所学句型描述。 【设计意图】 帮助学生回顾之前学过的日常活动表达和时间句型，培养学生观察能力和语言表达能力，强化对旧知识的记忆。 3.Read and retell.让学生阅读并复述之前学过的关于人物日常活动的内容。 【设计意图】 巩固学生对文本的理解和记忆，锻炼学生的阅读理解、语言组织和口头表达能力，提升学生的综合语言运用能力。 4.Listen and chant together.播放含有时间和活动的 chant，学生跟唱。 【设计意图】 营造轻松的学习氛围，进一步巩固时间和活动的英语表达，增强学生的语感和节奏感，加深学生对知识的记忆。 Step2:Presentation. 1.Let’s play. 组织学生玩 “Around the clock” 游戏，通过提问、回答和填空等方式，练习时间和日常活动的表达。 【设计意图】 激发学生学习积极性，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力，培养学生的应变能力和团队协作精神。 2.Let’s check. 让学生对照学习目标进行自我检测。 【设计意图】 帮助学生了解自己对知识的掌握程度，发现学习中的不足，培养学生的自我反思和自我评价能力，以便后续有针对性地学习。 Step3: Practice. 1.Look and think. 展示图片，让学生观察并思考图片中男孩的活动。 【设计意图】 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生运用所学知识进行推理和判断，提高学生分析问题的能力。 2.Pair work. 学生两人一组，根据图片讨论人物的活动。 【设计意图】 锻炼学生的口语表达能力和合作学习能力，让学生在交流中分享想法，互相学习，强化对日常活动表达的运用。 3.Think about activities and draw. 让学生思考活动并画图，然后描述所画内容。 【设计意图】 发挥学生的想象力和创造力，培养学生的动手能力和语言表达能力，加深学生对日常活动的理解和记忆。 4.Write the times of the activities. 让学生写出活动时间，并回答相关问题。 【设计意图】 巩固学生对时间表达的书写能力，强化时间与活动的对应关系，提高学生在实际情境中运用时间表达的准确性。 5.Make your timetable. 让学生制作自己的时间表。 【设计意图】 培养学生的时间管理意识和自主学习能力，提高学生综合运用知识的能力，让学生学会合理安排时间。 Step4: Production 1.Tell the class about your day. 学生向全班介绍自己的一天。 【设计意图】 锻炼学生的口语表达能力和自信心，展示学生的学习成果，促进学生之间的交流和学习，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。 2.Look and read. 展示关于古代计时工具的图文信息，让学生阅读。 【设计意图】 拓宽学生的知识面，让学生了解古代计时工具的相关知识，培养学生的阅读理解能力，激发学生对历史文化的兴趣。 3.Look and answer. 根据古代计时工具的内容，让学生回答问题。 【设计意图】 检查学生对古代计时工具知识的理解程度，培养学生提取信息和运用英语回答问题的能力，加深学生对古代计时工具的认识。 Step 5: Summary 师生一起回顾本节课所学的重点内容，包括爱好词汇、句型等。 【设计意图】 帮助学生梳理知识框架，加深对重点内容的记忆，强化学习效果，培养学生的总结归纳能力。
板书设计
课后作业 基础题 抄写本节课所学的重点词汇和句子，每个抄写 3 - 5 遍。 提高题 用英语描述自己周末一天的活动安排，至少写 5 句话。 拓展题 查阅资料，了解更多关于古代计时工具的知识，并用英语写一篇短文介绍。
教学反思 亮点：注重知识的巩固和拓展，既强化了时间和活动的表达，又引入了古代计时工具的知识；通过自我检测和总结环节，培养了学生的自主学习和归纳总结能力。 不足：在游戏环节，部分学生过于关注游戏结果，忽视了语言的准确性；小组活动中，个别学生参与度不高；介绍古代计时工具时，由于内容较抽象，部分学生理解困难。 教学建议：在游戏前，强调语言准确性的重要性，游戏过程中加强监督和指导；在小组活动前，明确每个学生的任务和分工，鼓励每个学生积极参与；在介绍古代计时工具时，增加实物模型、动画演示等直观教学手段，帮助学生理解。

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