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2026 年九年级教学质量检测
语文参考答案及评分意见
1．C 2．B 3．A 4．D 5．A
6．（6分）（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（2）但愿人长久，千里共婵娟（3）非淡泊无以明志，非
宁静无以致远
7．（2分）小语，中老铁路是从中国昆明到老挝万象，可以说一站一景。普洱，是茶马古道的起点，在古树
茶山中你可以感受厚重的茶文化；在西双版纳境内，你可以看到温和高大的亚洲象，感受人与自然和谐共
处！
8．（3分）①云南省根据本省人文、自然等资源分布情况，挖掘、提炼出 10条融文化遗产和生态资源为一
体的主题旅游线路，贯彻落实习总书记“以文塑旅、以旅彰文，走独具特色的中国旅游发展之路”的指示
精神；②云南发布的 10条主题线路，将云南的旅游事业进行了系统、科学的谋划和布局，既保护了文化遗
产和生态资源，又开创了旅游发展的新局面。③在旅游大会上发布、推介 10条主题旅游线路，让游客能轻
松锁定自己心仪的景点和线路，提升了云南旅游供给水平和服务质量。（答出其中两点即可）
9．（3分）示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，了解中国女人裹脚情况；美国记者
斯诺探究中国革命的真相，冒险进入陕北苏区采访，创作出《红星照耀中国》，展现了中国共产党人艰苦卓
绝的斗争精神。他们求真务实，体现出了人性美中的真。
示例二：《水浒传》中的鲁达慷慨解囊，帮助金氏父女逃走；《海底两万里》里中的尼摩船长救了穷苦的采
珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性美中的仁（或善）。
示例三：《朝花夕拾》中的长妈妈，排除艰难，为“我”买来渴望已久的《山海经》；《红星照耀中国》中的
朱德，出身农民，为了千千万万普通民众能够过得好，参加革命。他们都出身不高，但是怀揣着对人的善
意，表现出人性美中的善（或爱）。
示例四：《红星照耀中国》中的毛泽东和《水浒传》中的宋江都体现了人性美中的“大爱之美”。毛泽东关
心人民疾苦，致力于解放全中国，心怀天下；宋江则重视兄弟情义，关心梁山好汉的生死存亡，给许多走
投无路的人提供容身之所，这种对兄弟群体的关怀，是一种带有江湖义气的大爱。他们都以仁爱之心对待
他人，展现了人性美中的爱（或仁）。
10．（2分）①宋江思想比较传统，有浓重的忠君思想，从他一心想要被招安可以看出。
②杜少卿淡泊名利，对于功名不太在意，从他推辞做官可以看出。（或：杜少卿追求个性，追求自由，比如
他敢在众人面前牵着夫人的手游玩，不顾外人看法。）
11．D
12．（2分）李白借姜尚、伊尹典故中的梦，委婉含蓄地表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望；辛
弃疾借梦抒发了自己想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志难酬的抑郁愤慨之情。
13．（2分）（1）制：规模（2）属：同“嘱”，嘱托（3）集：停息（4）意：本意，意图
14．（4分）（1）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。（2）恰逢秦丞相秦桧掌权，（秦桧）掠夺（众
人的功绩）当作自己的功劳，把主张恢复失地变为对敌屈服。
15．（2分）轻松欢快的语气；因为画线句连用短句，简洁明快，朗朗上口，形象地描绘出月光下洞庭湖天
水空阔、光影灵动的优美景象，传达出迁客骚人的喜悦之情。
16．（2分）乙文中这句话既表现了作者驱除鞑虏，恢复中原故国的决心，也表达了作者报国无门的愤懑与
无奈；《岳阳楼记》中的话则表现了范仲淹以天下为己任、先忧后乐、舍己为人的高尚情怀和对滕子京的劝
勉之情。
乙参考译文：
绍兴初年，我刚刚长成儿童。亲眼看见当时的士大夫们谈论国事，有的人怒目圆睁咬牙切齿，有的人
痛哭流涕，人人都期许以牺牲生命来辅佐拥护王室。即使金人势力正嚣张，（但他们）把金人看得很渺小不
足称道，最终能够使敌人失败退缩，（敌人）自己派遣使者前来请求结盟。恰逢秦丞相秦桧当权，掠夺（众
人的功绩）当作自己的功劳，鼓吹恢复（失地的口号）实际却变为对敌屈服。不再是各位士大夫当初的本
意了。怀着愤恨而死的志士仁人不计其数啊！如今看到傅给事与吕尚书的遗帖，若死者可以复生，我能和
谁一道呢？嘉定二年七月癸丑日，陆某恭谨题记。
17．（2分）广读博览与精挑细选。广读博览意味着要广泛涉猎不同类型的书籍，汲取不同领域的智慧；而
精挑细选则要求在选择书籍时要契合个人兴趣与促进自我成长，选择那些蕴含闪光思想、展现高尚情操的
书籍。
18．（3分）运用举例论证和道理论证的论证方法，举了陶渊明、匡衡、李白和毛泽东同志的例子，并引用
毛泽东同志说的话，具体形象、充分有力地证明了在历史长河中，众多先贤通过自己的行动，生动展现了
读书所带来的乐趣的观点，更有权威性，说服力强，进一步强调了我们要培养读书的爱好。
19．（3分）适合放在第⑥段，这段文字写赵括纸上谈兵，不考虑实际情况，最终导致赵国军队大败的故事，
强调了学有所思、学以致用的重要性，只学不思、学用脱节会带来严重的后果，从反面论证了读书生活中
还应尤其重视学有所思、学以致用，实现学用相长的观点，与第⑥段论述观点一致。
20．（3分）①开口说话 ②佩戴助听器并努力学习 ③工作沟通
21．（3分）运用动作描写和神态描写，运用“皱”“指”“摇”几个动词，生动形象地写出小霁明在学习一
些口型非常像的音时的困难，表现小霁明的着急。
22．（3分）①坚韧不拔。她面对儿子因抗生素中毒而丧失听力的残酷现实，没有放弃，而是付出巨大努力
教他说话并坚持让儿子上普通学校（1分）；②关爱孩子。她四处奔走为儿子争取受教育的机会，并为其购
买助听器（1分）；③教子有方。在儿子想要放弃时，她始终鼓励儿子，推动他不断前进（1分）。
23．（3分）张霁明作为一个普通人，身上却闪耀着耀眼的光辉。他的故事虽无惊天动地的情节，却以其坚
韧不拔的精神震撼人心。作者细腻地刻画了张霁明与命运抗争的每一个细节，这些描述让张霁明的形象跃
然纸上，他的不屈不挠、勇于挑战自我的精神，如同一束光芒，照亮了每一个读者的内心。
24．题目一：
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意。关键词：“幸福”“平凡”“蔓延”。“幸福”，一种愉悦、满足的心理状态。“平凡”，普通、
不显眼，日常生活的小事。“蔓延”，扩散、传播，表示幸福的感觉逐渐扩展。作文需要表达的是，幸福并
非遥不可及，而是隐藏在日常生活的小事之中，通过这些小事，幸福感逐渐扩散开来，让人感受到生活的
美好。立意：强调幸福不是宏大的成就或昂贵的礼物，而是由生活中的点滴小事构成。情感基调温馨、积
极、感恩。通过描述平凡中的幸福，表达对生活的热爱和珍惜。
二、构思选材。构思：开头引入主题，可以是一段描述平凡生活的场景，如早晨的阳光或厨房的饭菜香，
引出幸福的存在。主体部分描述一件或几件平凡生活中的小事，如家人的关怀、朋友的帮助、陌生人的善
意等，通过细节描写展现这些小事中的幸福感。分析这些小事为何能带来幸福，可以是情感上的满足、心
灵上的安慰，或是对生活的感悟。进一步拓展，描述这些幸福感是如何在人与人之间蔓延的，如家庭的温
馨、社会的和谐等。结尾总结全文，强调幸福在平凡中的珍贵，呼吁人们珍惜生活中的每一个瞬间。选材：
如父母在忙碌中仍不忘为子女准备早餐，孩子为父母送上的一杯热茶。朋友间的相互鼓励，共同面对困难，
分享快乐。如公交车上的让座，雨天陌生人共伞的温暖。如通过努力学习获得的小成就，自我提升带来的
满足感。如早晨的日出，夜晚的星空，大自然的宁静带来的心灵洗涤。选材时，要注重细节描写，通过具
体场景和人物动作、语言、心理活动的描绘，让读者能够身临其境地感受到平凡中的幸福。同时，选材要
具有代表性，能够体现幸福在不同方面的体现和蔓延。
题目二：
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。《________，牵动我的情思》这个题目中，“牵动”是“触动”“引起”的意思，“情思”
指情感、思绪。题目要求我们补充一个具体的事物、人物、场景等，这个补充的内容要能够触动我们的情
感和思绪。立意可以围绕对补充内容的赞美、怀念、感悟等展开，比如可以表达对故乡的思念、对传统文
化的热爱、对某个人的感激等情感。
第二，文体及思路。适合写成记叙文或散文。开头可以用优美的语言引出所填的内容，设置悬念，吸引读
者。中间部分详细描述这个事物、人物或场景是如何牵动自己情思的，可以通过具体的事例、回忆、描写
等方式来展现。比如写《故乡的小河，牵动我的情思》，可以回忆小时候在小河边玩耍的场景，描写小河的
美丽景色，讲述小河给自己带来的快乐和温暖。如果写《那本书，牵动我的情思》，可以介绍这本书的内容
和自己阅读这本书的感受，阐述这本书对自己的影响和启发。结尾部分要总结全文，升华主题，表达自己
对所填内容的深刻情感和思考。
作文评分标准见下表。
项目类别 一类（40～36） 二类（35～30） 三类（29～24） 四类（23～18） 五类（17～0）
切合题意 符合题意 基本符合题意
偏离题意
中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题
A内容 中心不明确
内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云
内容不具体
思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实
B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通
结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚
C结构 结构混乱
详略得当 详略明显 详略不明显 能分段
①立意深刻，构思
巧妙，语言生动形
①具备本类 A、 ①具备本类 A、
象，文体特征鲜明，①具备本类 A、
B、C三项条件 B、C三项条件
可评满分。 B、C三项条件
的 29～27分。 的评 23～21分。
②具备本类 A、B、的评 35～33分。
②本类 A、B、C ②本类 A、B、C 此类作文在 1
C三项条件的评 3 ②本类 A、B、C
评分细则 三项中某项稍 三项中某项稍 7～0分之间酌
9～38分。 三项某项稍弱，
弱，评 26～24 弱，评 20～18 情给分。
③本类 A、B、C 评 32～30分。
分。 分。
三项中某项稍 本类基准分：30
本类基准分：24 本类基准分 18
弱，评 37～36分。 分
分 分
本类基准分：36
分
注：①书写工整、美观，酌情加 1～3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1～3分。②错别字每 3个 1分，
重现不计，最多扣 3分。③缺标题或标题错误扣 2分。④字数不足 450字，在 16分以下酌情综合评分：
450字以上但不足 550字者，在综合评定的基础上，每少 20字扣 1分，最多扣 5分。2026年九年级教学质量检测
语文 试题卷
（本卷共四个大题，共 24个小题，共 8页。满分 100分，考试用时 150分钟）
注意事项：
1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试
题卷、草稿纸上作答无效。
2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题 2分，第 6题 6分，共 16分）
阅读下面关于“河南卫视中秋晚会”的语段，按要求完成 1～4题。
河南卫视的《中秋奇妙游》不出意外地再次出圈，有古典诗词、民俗风情、神话传说、国宝文物、非
遗技艺，也有网络热梗（gěng）和喜剧，更有奥运冠军的“穿越”。
《四神云气图》舞蹈让人非常震撼，这可是以河南博物院的“镇馆之宝”——《四神云气图》为灵感
创作的。节目延续了壁画所展现的纯朴灵动、雄浑深厚的艺术风格，表现由观仙到入境、犹如云朵________
这方天地之中，与青龙、白虎、朱雀和玄武四大神兽绘就一幅________、虚幻奇异的神奇画卷，同时也表
达出对生命敬畏的朴素世界观，简直就是一场视觉盛宴！舞者们身资轻盈（yín），演绎（yì）四神云气图壁
画中环绕的飘逸流动的云气纹。若烟非烟，若云非云，郁郁纷纷。云气纹作为阴阳聚合的祥瑞象征着天地
顺合，是风调雨顺、天下太平的吉兆。那种灵动而又深邃（suì）的感觉，让人仿佛穿越回了那个古老而又
神秘的时代，让人________！
和赏月、吃月饼、玩花灯一样，看中秋晚会日益成为一项新民俗。“秋晚”的传统文化色彩更浓，也更
具创意。新的表达形式、新的视听技术、新的审美意趣都在这个节日中绽放光彩。无论是作为阖家团圆时
的背景音乐，还是社交媒体上不能错过的热搜话题，“秋晚”都展现了中国文化的自信与活力，在对传统文
化的表达上做出了一次次令人惊艳的创新。中秋节________着中国人绵延千年的文化记忆与情感认同。节
日习俗虽然在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。家是最小国，国是千万家。对万家灯火
的守护，无疑增强了民族的凝聚力，涵养了家国情怀。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．热梗（gěng） B．演绎（yì）
C．轻盈（yín） D．深邃（suì）
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．震撼 B．身资 C．绽放 D．涵养
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．融入 光怪陆离 叹为观止 传承
B．融入 斑驳陆离 叹为观止 传递
C．溶入 光怪陆离 流连忘返 传承
D．溶入 斑驳陆离 流连忘返 传递
4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ）（2分）
A．虽然节日习俗在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。
B．节日习俗不仅在演变，而且国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。
C．节日习俗虽然在演变，但是国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。
D．虽然节日习俗在演变，但是国人血脉里对月圆人圆的向往始终不变。
5．小文在撰写演讲稿《奋斗·青春》时发现下面对李大钊的介绍缺乏条理性，排序正确的一项是（ ）
（2分）
①作为这一运动的领袖，李大钊用他 38岁的生命之钟
②仿佛一把火炬，启蒙了无数有关青春的思考
③以《新青年》为主要阵地的新文化运动
④他将自己短暂的一生全部倾注于“青春中国”的革命伟业
⑤吹响了五四运动的号角
⑥撞响旧社会的黎明
A．③②①⑥④⑤ B．③②①⑤④⑥
C．①⑤④⑥③② D．①⑥④⑤③②
6．名篇名句默写（每空 1分，共 6分）
（1）自古以来，中华民族就不乏勇于担当的人。文天祥被俘拒降，在《过零丁洋》中“________________？
________________”一句传达了自己誓死报国的豪情壮志。
（2）明月千里寄相思，中秋佳节，驻守边关的战士常常会想起苏轼《水调歌头》中的“________________，
________________”两句，来表达对家人的美好祝愿。
（3）小萌想要在明信片上用一句名言勉励好朋友：只有保持宁静专一，才能明确志向、达到远大目标，她
可以用《诫子书》中的“________________，________________”两句。
二、综合性学习（7～10题，共 10分）
（一）学习与探究（5分）
阅读下面的材料，完成 7～8题。
材料一：习近平总书记强调，新时代新征程，旅游发展面临新机遇新挑战。各地区要坚持以文塑旅、
以旅彰文，走独具特色的中国旅游发展之路。要推动旅游业高质量发展，加快旅游强国建设，强化系统谋
划和科学布局，保护文化遗产和生态资源，提升供给水平和服务质量，深化国际旅游交流合作，不断开创
旅游发展新局面。
材料二：中老铁路是与中国铁路网直接连通的国际铁路，线路全长 1035公里，北起中国西南地区的昆
明市，向南经玉溪市、普洱市、西双版纳傣族自治州，过中国磨憨铁路口岸和老挝磨丁铁路口岸，进入老
挝北部地区，继续向南经琅南塔省、乌多姆赛省、琅勃拉邦省、万象省，到达老挝首都万象市。
材料三：云南省为贯彻落实习总书记关于旅游的指示精神，在铸牢中华民族共同体意识旅游大会上发
布了“开放包容·中老铁路交融之旅、赓续文脉·云南文化传承发展之旅、红色记忆·乌蒙金沙江之旅、
千年茶道·多元民族交融之旅、国之大道·兴边富民之旅、彝乡欢歌·民俗风情体验之旅、孔雀之乡·沿
边民族团结之旅、爱国戍边·幸福蝶变之旅”等 10条主题旅游线路，并对每条旅游线路的特点、行程、游
览方式、重要景点等进行了推介，让到云南旅游的游客能快速锁定自己心仪的景点和线路。
7．暑假即将到来，你的好朋友小语想要带家人来云南旅游，她对“开放包容·中老铁路交融之旅”这条旅
游线路很感兴趣，尤其是普洱和西双版纳，你能结合材料二简单介绍一下中老铁路，以及普洱和西双版纳
的风景吗？（2分）
8．材料三中云南省是如何贯彻落实材料一中习近平总书记指示精神的？（3分）
（二）名著阅读（5分）
三年的中学时光，十二部名著，我们沉醉在阅读的世界里，感受时光中生命的华彩；我们遨游在文字
的海洋里，体会与他人分享阅读的快乐。作为一名初中毕业生，为了推广名著阅读，你受邀参加一个名著
读书会。
9．任务一：谈阅读体会。真、善、仁、爱是人性美的重要因素，请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒
传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。
（100字左右）（3分）
10．任务二：谈阅读方法。比较阅读是一种非常好的读书方法。《水浒传》中的宋江和《儒林外史》中的杜
少卿两人，在性格、行为上有共同的一面，又有许多不一样的特点，请你通过比较阅读、认真分析，完成
表格的相关内容填空。（2分）
人物 宋江 杜少卿
出处 《水浒传》 《儒林外史》
好学有才，比如宋江浔阳楼题诗，杜少卿是当时闻名的名士；仗义疏财，比
性格相同点
如宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷玺等。
性格不同点 ①___________________________ ②___________________________
三、阅读（11～23题，共 34分）
（一）阅读下面两首诗词，完成 11～12题。（4分）
（甲）行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（乙）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
11．下面对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（2分）
A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，生动传神地表现了诗人复杂的情感变化，具有很强的艺术感染力。
B．诗人面对美酒佳肴，却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现极大的郁闷之情。
C．诗人反复咏叹“行路难”，是其进退两难而又不甘自弃的内心独白，苦闷之情跃然纸上。
D．整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。
12．“梦”是古诗词中常出现的意象。甲诗中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”和乙词中的“醉里挑
灯看剑，梦回吹角连营”都写到“梦”，请简要说说两位作者分别借“梦”分别表达了怎样的情感。（2分）
（二）阅读下面文言文，完成 13～16题。（10分）
【甲】
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤
今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则
岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮
冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或
长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，
把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江
湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
跋傅给事①帖
陆游
绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭，人人自期以杀身翊戴②
王室，虽丑裔③方张，视之蔑如④也，卒能使虏消沮⑤退缩，自遣行人请盟。会秦丞相桧用事，掠以为功，
变恢复为和戎⑥，非复诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉！今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，
吾谁与归？嘉定二年七月癸丑陆某谨识。
（节选自《古文鉴赏辞典》）
【注】①傅给（jǐ）事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。②翊（yì）戴：辅佐拥护。③丑裔：对金人的蔑
称。④蔑如：浅薄不足称道。⑤消沮（jǔ）：失败。⑥和戎：这里是对敌屈服的意思。
13．解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）增其旧制 制：________ （2）属予作文以记之 属：________
（2）沙鸥翔集 集：________ （4）非复诸公初意矣 意：________
14．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（2）会秦丞相桧用事，掠以为功，变恢复为和戎。
15．【甲】文中画波浪线的句子应该用怎样的语气朗读？谈谈你的理由。（2分）
16．乙文中“死者可作，吾谁与归”和范仲淹《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”这个句子类似，两
者各表达了怎样的情感？请你结合文章内容加以分析。（2分）
（三）阅读下面的文章，完成 17～19题。（8分）
读书的乐趣与方法
代彬燕
①阅读给人带来的益处不言而喻。通过阅读，我们更能感知生活中的优美情境。有时候，我们听见细
雨穿林打叶，便可能联想到“何妨吟啸且徐行”；目睹秋阳高照，便可能吟起“晴空一鹤排云上”；嗅到桂
花飘香，则可能忆起“桂子月中落”……这便是读书的魅力所在。
②对于有些人而言，谈到读书总会想到“学海无涯苦作舟”的沉重而心生排斥，难以真正体会阅读的
乐趣。《论语》开篇即言“学而时习之，不亦说乎？”倡导将学习视为乐事，享受内心的愉悦。“知之者不
如好之者，好之者不如乐之者。”道出了学习的三重境界：知之、好之、乐之，层层递进，逐步提升。
③在历史长河中，众多先贤通过自己的行动，生动展现了读书所带来的乐趣。陶渊明“每有会意，便
欣然忘食”的陶醉，匡衡“凿壁借光”的勤奋，李白“片言苟会心，掩卷忽而笑”的豁达，都是对阅读热
爱之情的生动写照。毛泽东同志同样酷爱读书，他曾言：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一
日不读。”在阅读的世界里，我们能够“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。这不仅给予我们精神上的极大满
足，还能开阔视野，陶冶性情。四时南北，书卷常伴，读书使人明智，身心如沐春风。
④当我们培养了读书的爱好后，下一步便是如何选择好的书籍来阅读，即“读好书”。
⑤“读好书”，首先要广读博览。读书，是汲取他人智慧、知识、经验与技能，并内化为己所用的过程。
哲学使人睿智，文学陶冶性情，科学培养理性，历史赋予人博大的视野。那些能触动心弦、开阔眼界、指
导实践的书，都值得一读。但人的精力有限，无法尽读世间书，因而更要懂得取舍、精挑细选。苏轼曾言
“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。”什么是“所欲求者”呢？简而
言之，便是选择契合个人兴趣与促进自我成长的书籍。其关键在于精益求精、优中选优。聚焦于蕴含闪光
思想、展现高尚情操的书籍，追寻那些历经岁月淘洗而愈发坚韧的著作，体悟引领思想革新、走在时代前
沿的佳作，显得格外重要。如此，方能不负韶华，在浩瀚书海中收获满满。
⑥读书生活中还应尤其重视学有所思、学以致用，实现学用相长。杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如
有神。”前句劝勉多读，后句则强调将所学化为笔下生花。真正的阅读智慧，不仅在于汲取知识，更在于将
其付诸实践。单纯的理论阅读，犹如空中楼阁，唯有将其融入实践，方能内化于心，外化于行，实现自我
提升。《荀子》中写：“见之不若知之，知之不若行之”。通过实践，我们能发现理论学习的不足，不断修正
和完善自己的知识体系。同时，在实践中运用所学知识解决现实中的实际问题，读思结合、学以致用，读
书方能出成效。
⑦读书既是新风尚，亦是深厚传统。孔子韦编三绝，孙敬悬梁苦读，车胤囊萤学、孙康映雪读……古
今中外的佳话，无不证明一个朴素的道理：学有所成者，必是读有所得。当前，在知识更新日益加快、信
息传播更加高效便捷的背景下，我们更应主动融入读书学习的热潮中。精通读书之道，才更可能占据知识
的高地，培养出睿智、果敢的优秀素质，进而锤炼出克敌制胜的过硬本领。
（选自《解放军报》，2024年 12月 21日）
17．文章提到培养读书的爱好后，便要“读好书”，“读好书”的关键是什么？（2分）
18．第③段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
19．下面这段文字可以作为本文哪一段的论据？请简述理由。（3分）
赵括熟读兵书，谈起兵法来头头是道，但他却没有将所学知识与实际战争情况相结合，在长平之战中，
只会照搬兵书上的理论，不考虑实际情况，最终导致赵国军队大败，自己也被秦军射死。
（四）阅读下面的文章，完成 20～23题。（12分）
于无声处守灯火
单宋佳
①多年前的一个清晨，我曾穿过郁郁葱葱的林荫道造访张霁明的工作室。初次见到张霁明，他正在和
同事一起研究检修机器人的设计方案。微胖的身体撑满了蓝色衬衫，两只大眼睛因为专注更加炯炯有神。
刚准备向他打招呼，他的同事就提醒我，和他交流最好站在他的正前方，因为……同事用食指在自己的耳
边绕了几圈，示意我他可能听不太清。我心领神会地和张霁明相对而坐。眼看周围没人，张霁明敞开心扉，
跟我讲起了一些往事。
②1979年，3岁的张霁明高烧不退，靠一针抗生素才有所好转，小脸蛋上的那抹“胭脂”红也悄悄不
见了。母亲乐滋滋地把孩子抱回家，逗他没反应，以为是病刚好，就没多想。几天后，母亲发现孩子叫不
应了，目光也不再跟着声音转向了。意识到不对劲，到医院一检查，一道晴天霹雳轰得母亲脑袋嗡嗡响：
抗生素中毒导致孩子双耳听力几近被毁，或许只有超过 110分贝的声音才能被感知到。
③从那时起，张霁明的世界就像是被按下了静音键。无声，对年幼的张霁明来说，可能只是安静，但
母亲清楚，无声就代表着迈不出本应开口学说话的第一步，意味着道路比别人崎岖，台阶比别人更长更陡，
门也比别人更重更难开，自己孩子的每一步都将布满荆棘。
④上学是接下来的头等大事。亲戚朋友劝说，送霁明去一所适合聋哑人的特殊教育学校学习，这样对
他的成长比较好。母亲却说，自己的孩子是跟千千万万孩子一样的普通人，要上普通的学校。
⑤不需要特殊的照顾，就得付出特别的努力。第一关，开口说话。房间里立着一面落地镜，镜子前有
一张矮凳。午觉睡醒，母亲抱着张霁明坐到镜子前，让他观察、对比说话的口型，模仿发音。遇到一些口
型非常像的音，母亲会把张霁明的小手放在她嘴边，让他感受发音时的气流：“话”，有气流，“挂”，没有；
“不”，气流较大，“波”，气流很弱。“话……话……话……”因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉
咙摇着头。反反复复练习，张霁明还没学会正确的读音，嗓子已经磨出了血泡。一次次感受、一遍遍练习，
这才慢慢地变成肌肉记忆。
⑥在哭与笑中，张霁明到了正式上学的年龄。母亲四处奔走，遇到一位老师，被母子的坚持打动，这
才让张霁明上了普通小学。“我听不清老师在说什么，看口型也跟不上，能不能不上学了？”第一次考试，
张霁明考得很不理想，起了放弃的念头。母亲很着急，听说有助听器这种工具，只身去上海买了回来。能
听到声音，可以基本交流后，张霁明的学习才慢慢步入正轨。到了初中，课程比小学难多了，加上本身因
为发音的问题，学习成绩越来越差。很多人劝他母亲：“这孩子怕是跟不上了，还是早点找找工作的门路。”
年少的张霁明开始感受到成长的重量。
⑦人仿佛会在瞬间长大。“小时候拼了命地学 23个声母、24个韵母、4个声调，是被母亲哄着、推着
往前走的。”张霁明一字一顿：如果不是母亲像铁一般地坚持，他一定会选择去走看起来最简单最好走的路，
但渐渐地，他内心生出了真正属于自己的力量。初二开始，他的学习成绩慢慢提了上去，到了中考时，甚
至拿下了全校第一，其中数学还是满分。
⑧当命运为你关上了大门，如果你永不停止努力，那它会给你开启另一扇门，让你有路可走。
⑨这条路，其实也不好走。2000年，张霁明进入当时的供电局变电检修班，成为一名配电检修工。他
至今记得一个工作场景：晚上 10点多，设备出现了故障，张霁明花了很长时间都没有处理好，找不到症结。
他给设备生产厂家打电话，由于听不清对方说的话，对方也很难听懂他不够标准的普通话。厂家的人不耐
烦了，不愿再接他的电话。
⑩讲到这里，时间仿佛冻结了几秒钟，但感觉又那么漫长。在一旁聆听的我，陷入了沉默。
“学呗！我就不信我学不会。”张霁明打破静默。他说，他的办法其实很“笨”：反复看十几本厚厚
的技术说明书，一行行、一页页地“啃”，把调度自动化系统的工作原理、运行指令烂熟于心，像熟悉自己
的掌纹一样。“听不清外界的声音，反而能让我更加专注。”张霁明于无声处和机器对话，枯燥的数据、复
杂的设备参数、频繁的电气试验……看起来索然无味的工作内容，也能嚼出一些不一样的滋味。
关关难过关关过，最终总能抵达、总有回报。时隔多年，我再次走进工作室见到张霁明。他依然是
老样子，对着设计图纸出神。发现有人拍他肩膀，他抬头看向我，两只眼睛的光亮不减，眼角挂着微笑。
（选自《人民日报》，2024年 11月 25日，有删改）
20．张霁明在成长中遇到了许多困难，请阅读文章第⑤— 段，完成下面的表格。（3分）
困难 ①________ 听不清老师讲课，学习成绩不理想 ③________
反复“啃”技术说明
克服方法 观察、对比说话的口型 ②________
书，将技能烂熟于心
21．请从人物描写方法的角度，赏析文中画横线句子的表达效果。（3分）
因为着急，张霁明的小脸皱成一团，手指着喉咙摇着头。
22．从全文看，母亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）
23．有人说：“张霁明作为一个普通人，身上却闪耀着耀眼的光辉。”请你结合文章内容对这句话进行解读。
（3分）
四、写作（40分）
24．请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
题目一：也许是洒向床头的第一缕阳光，也许是厨房中传来的阵阵饭菜香，生活中的幸福往往始于平
凡，而意蕴悠长……
请以“幸福在平凡中蔓延”为题写一篇作文。
题目二：________，牵动我的情思
要求：
（1）若选题目二，请将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）不少于 600字，书写工整，字迹清楚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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