资源简介

(共22张PPT)
九年级上册第二单元
教
学
目
标
一
二
了解议论文常识，把握文章中心论点。
理清文章的论证思路，学习并分析文章所使用的论证方法并体会它们的作用。
三
理解“敬业”与“乐业”的道理，品味与领悟“敬业与乐业”的精神，培养敬业乐业的精神，并在求知中苦中寻乐，体验学习的乐趣。
导入新课
长大后，每个人都会拥有一份属于自己的职业。我们该如何对待自己的职业呢？梁启超的《敬业与乐业》或许会给我们一些启示。今天就让我们一起学习这篇演讲稿，感知先哲的思想风采，领悟人生道理。
作者简介
梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代思想家，著名学者，戊戌维新运动领袖之一，与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。
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读准字音。
佝偻（ 　　　）　亵渎（　 　 ）　　旁骛（　 　 ）
骈进（　 　）　　承蜩（　 　）　　调和（　 　）
秘诀（　 　）　　教诲（　 　）　　解剖（ 　 　）
禅师（　 　）　　强聒不舍（　　 ）　　
gōu lóu
xiè dú
wù
pián
tiáo
tiáo
huì
mì
pōu
guō
chán
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解释词语。
〔亵渎〕
〔旁骛〕
〔不二法门〕
轻慢，不尊重。
在正业以外有所追求。骛，追求。
佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
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解释词语。
〔敬业乐群〕
〔言不及义〕
〔强聒不舍〕
〔断章取义〕
意思是专心于学业，与朋友和睦相处。
只说些无聊的话，不涉及正经道理。
唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。
不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
整体感知
文章可分为几个部分？简要概括每个部分的大意。
　　第一部分（第1段）：提出问题，提出中心论点。
　　第二部分（第2～8段）：分析问题，论述“有业”的必要性和“敬业”“乐业”的重要性。
　　第三部分（第9段）：用“责任心”和“趣味”总结全文，勉励人们敬业、乐业。
文体知识
演讲的概念及特点
公众场合，以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。（属于议论文）
1
概 念
主要特点
（1）直接面对听众，通过口头语言和态势语言更直接地表达情感和态度;
（2）话题集中，中心突出，具有说服力;
（3）语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。
文体知识
议论文知识
（1）议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
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（2）议论文三要素
论点：作者的观点，一般是判断性语句，不能是疑问句。
论据：事实论据 道理论据
论证：用论据证明论点的过程。
（3）常见论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
理解文本
明确：
本文的中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。
（1）本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
学生快速阅读课文，回答下列问题：
（2）作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？
明确：
作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。
（3）你认为这几个问题的关系是怎样的？
明确：
有业是前提，敬业是基础，乐业才是最高境界。
1
理解文本
明确：
（1）孔子的两段言论（道理论据）
（2）百丈禅师的故事（事实论据）
（3）作者自己讲的道理：百行业为先，万恶懒为首。没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫。
“有业之必要”的三个主要论据是什么？（区别论据类型）
2
阅读2-5段，说说作者怎样论述“有业”的必有性的。
理解文本
首先在第2段指出“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件；然后在第3段运用道理论证，引儒门的言论，论证有业的必要性；接着在第4段运用事例论证，引佛门“百丈禅师”事例，证明人应当有职业；最后在第5段作者陈述自己观点，具体论证了“有业”的必要性，并提出如何对待现有职业的问题。
示 例
3
文章是怎样论述“乐业”的？先独立思考，然后在组内和班上展示。
理解文本
明确：
作者首先从司空见惯的现象谈起，即从一般人都会发出的叹息“做工好苦呀！”谈起，然后通过分析得出这样的结论：只要活着就会苦。既然如此，就不如“从劳苦中找出快乐来”，也就是我们常说的苦中作乐。为什么“苦”中会有“乐”呢？作者接着列举了四个方面
的理由。最后得出结论：人生能从自己职业中领略
出趣味，生活才有价值。人生也就有了意义。论述
这一层，作者从司空见惯的现象入手，使论述有了
针对性，有感而发，更有说服力。
4
（1）道理论证。第3段引孔子的“饱食终日，无所用心，难矣哉！”，充分有力地证明了“无业”的危害，从反面论证了“有业之必要”，使论证更权威，增强了说服力。
答题格式：通过引用……的内容，充分有力地论证了……的观点，使论证更权威，增强了说服力。
（2）举例论证。第6段，通过列举拉黄包车和当大总统的例子，具体有力地论证了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这个观点，使论证更充分，更有说服力。
答题格式：通过列举……的例子，具体有力地论证了……的观点，使论证更充分，更有说服力。
说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，分组讨论其作用。
理解文本
示 例
5
（3）比喻论证。 第5段，把“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“盗贼”，形象生动地论证了“万恶懒为首”的观点，将抽象的道理具体化。
答题格式：把……比作……，形象生动地论证了……的观点，将抽象的道理具体化。
（4）对比论证。第3段孔子的话和第4段百丈禅师的故事进行对比，突出强调了“有业之必要”的观点，使观点更鲜明，论证更有说服力。
答题格式：将……和……进行对比，突出强调了……的观点，使观点更鲜明，论证更有说服力。
理解文本
示 例
说说本文在论证论点时主要运用的论证方法，分组讨论其作用。
5
诺贝尔全心研究炸药，自己多次在实验中死里逃生，可他始终坚持不放弃，最终成功研制出炸药。
文章第8段作者为“凡职业都是有趣味的”列举了四个原因加以说明，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个众所周知的事实论据，并结合自身谈谈如何做到敬业乐业。
理解文本
示例1
居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。
示例2
6
法布尔研究昆虫，居住在荒石园，认真观察大自然中的虫子们，经过了三十多年的观察和研究，最终写成巨著《昆虫记》。
我们在平时的学习过程中，做出一道思考很久的难题，会产生成就感；超过昨天的自己，成绩有了进步，会收获成功的喜悦；在和同学的竞胜中，好像赛球一般，会产生胜利的喜悦。
理解文本
示例3
总结
在作者看来，“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”，因此，作者所指的“业”是指生活中任何一件有价值的事，对同学们来说，学习就是学生的“业”，我们要“敬学”“乐学”，刻苦钻研学问，以积极乐观的心态上好每一节课，认真完成每一次作业，在不断地拼搏进取中体验学习的趣味。
课堂小结
同学们，梁启超先生的这篇文章，让我们受益匪浅。他殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神,去过人类合理的生活。“人这一生，难得热爱，一旦热爱，就是全部。”唯有热爱，能化平庸为精彩。愿同学们心怀热爱，奔赴山海。让我们铭记先哲的话语,对照自己的学习和生活,做一个“敬业乐业”之人。
拓展积累
本文用了许多经典名句，请把它们汇集在一起，再化为“身内之物”。
敬业乐群。——《礼记》
安其居，乐其业。——《老子》
饱食终日，无所用心，难矣哉!
群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉! ——孔子
一日不做事，一日不吃饭。——百丈禅师
百行业为先，万恶懒为首。——梁启超
虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。——《庄子》
坐这山，望那山，一事无成。——曾国藩
用志不分，乃凝于神。——庄子
素其位而行，不愿乎其外。——孔子
作业布置
我们在日常学习和生活中，如何做到敬业和乐业？写一篇演讲稿，说说你的观点与做法。

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