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(共40张PPT)
数一数(一)(认识一千)
二年级数学北师大版 · 下册
教学目标
1.结合数方块、在计数器上拨数等数数活动,理解大数的实际意义，认识新的计数单位“千”，感受千的大小，形成初步的数感。（重点）
2.通过操作活动，了解计数单位一(个)、十、百、千之间的关系，初步发展位值概念，形成初步的推理意识。（难点）
课程引入
19是由1个十和9个一组成的，19加1是20。
谁能说一说：19是由几个十和几个一组成的？19加1是多少，为什么？
课程引入
19是由1个十和9个一组成的，19加1是20。
你知道99是由几个十和几个一组成的，99加1是多少吗？
999加1是多少呢？
知识讲解
（1）9添1是10
借助计数器，认识一千。
9个珠子再添1个是10个
9+1=10
十位上1个
珠子表示10
知识讲解
（2）99添1是100
借助计数器，认识一千。
个位上9个珠子再添1个是10个
99+1=100
百位上1个珠子表示100
知识讲解
（3）999添1是多少呢
九百九十九再添1个是一千。
千位上1个珠子表示1000
999+1=1000
知识讲解
“千”和前面学过的“一(个)、十、百”一样，都是计数单位，“千”是比“百”大的计数单位。
知识讲解
这里面有多少个
知识讲解
（1）先一个一个地数，10个是1条，1条有10个。
10个一
10个一是10
知识讲解
（2）再一条一条地数，10条是一片，一片有100个。
10个十
10个十是100
10个一百
10个一百是1000
知识讲解
（3）最后一片一片地数，10片是一个大正方体，一个大正方体有1000个。
知识讲解
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，相邻两个计数单位之间的进率是10。
知识讲解
你能从八百八十七数到一千吗？
也可以先一百一百地数，八百八十七，九百八十七；再一个一个地数，九百八十八，九百八十九……九百九十九，一千。
知识讲解
注意：
数到一千的方法有很多。数数时，注意每个数位数到“9”再添1时，要向前一位进一。
练习巩固
1.一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。
从二百九十八数到三百零二：
二百九十八、二百九十九、三百、三百零一、三百零二
计数器拨珠提示：
从298开始，个位拨1 个珠子到299；
个位满10向十位进1，十位满10向百位进1，得到300；
之后依次在个位拨珠，得到301、302。
练习巩固
2.说一说，有多少个 ？
（2）
（1）
练习巩固
（1）
1个百（10个10）：100个
2个十（10个一排的小条）：20个
5个一（单独的小正方体）：5个
合计：100+20+5=125个
练习巩固
（2）
10个十（10排，每排10个）：10个10是100个
6个一（单独的小正方体）：6个
合计：100+6=106个
练习巩固
3.想一想，填一填。
（2）10个一是( )，10个( )是一百，10个一百是( )。
（3）计数器上，千位上的“3”表示（ ）个( )，百位上的“5”表示（ ）个( )，十位上的“2”表示（ ）个( )。
9
9
9
1000
10
10
1000
千
百
十
3
5
2
知识总结
1.认识一千
9加1是10，99加1是100，999加1是1000。“千”是比“百”大的计数单位，千位上的1表示1个千。
2.10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千一(个)、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
数一数(一)(估算一千)
教学目标
1.建立“千”的概念，掌握估算的方法。（重点）
2.将抽象的“千”与具体的现实数量建立联系，发展数感。（难点）
课程引入
小框里有10个小方片，大框里约有100个小方片。想一想，“十”和“百”之间有什么关系？
发现：1个大框里的小方片个数大约是10个小框里的小方片个数。
知识讲解
估计的妙招：以部分估整体
请大家用这个方法再大致圈出一千个。
知识讲解
可以先以10个□为参照标准，先估出100个□；再以100个□为参照标准，估出一千个□。
知识讲解
先圈出10个
10个一百是一千，以100个为参照标准，大致圈出一千个
10个十是一百，以10个为参照标准，圈出约100个
1000个
知识讲解
结合现实情境体会一千有多大
知识讲解
看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。
清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。
知识讲解
车站在果园西面四百米处
四百米是八百米的一半
平面图中，车站在果园的左面，车站到果园的距离是山洞到果园距离的一半
车站
四百米
知识讲解
清水湖在山洞东面三百米处
三百米不到八百米的一半但是接近八百米的一半
平面图中，清水湖在山洞的右面，清水湖到山洞的距离比果园到车站的距离短一点
三百米
知识讲解
注意：
解决这类问题的关键：一是要找准方向；二是要确定估计的长度——以已知路线的长度为标准，先判断要估计的长度与已知长度的关系，再确定要估计的长度大致是多少。
知识讲解
一个奶糖袋里装有10块奶糖，10袋有多少块？100袋呢？
1袋里有10块
10袋里有100块
100袋里有1000块
正确解答：10袋有100块，100袋有1000块
10个100是1000
10个10是100
知识讲解
注意：
确定参照标准是估计的关键，一般地，“10个”是用来估计“100个”的参照标准，“100个”是用来估计“一千个”的参照标准。
练习巩固
1.估一估，圈一圈，大约有多少个 ？
先圈出100个作为“标准块”。
观察整体，大约能分出10个这样的“标准块”。
估算总数：10个100是1000个。
练习巩固
2.10辆这样的车一共能运多少台照相机？
从图中可知，每辆车能运100台照相机。
计算10辆车的总运输量：10个100是1000台
答：10辆这样的车一共能运1000台照相机。
练习巩固
3.按要求标出养殖场和肉类加工厂的大致位置。
养殖场在饲料厂正西方向四百米处，肉类加工厂在农贸市场正东方向六百米处。
养殖场
肉类加工厂
四百米
六百米
知识总结
1.估计一千个数量时，可以先数出10个，以10个为参照标准，估出100个；再以100个为参照标准，估出一千个。
2.结合实际生活估计“一千”时，需要依据实际情况来找一个合理的“参照标准”。
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。

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