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第一单元　树立科学思维观念
二、把握逻辑要义
核心知识练（一）[P3]
（一）选择题
1.“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂。”这里的“逻辑”是指（　 　）
A.逻辑学
B.某种理论观点
C.思维的规律、规则
D.事物发展的客观规律
2.下列判断中，具有共同的推理形式的是（　 　）
①有的动物不会飞
②她是大学生，又是党员
③有的人适合学音乐
④我们不仅要学好文化课，还要学好艺术课
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
3.从逻辑学的角度看，人区别于其他动物的一个重要原因在于 （　 　）
A.人是会推理的动物
B.人可以对自己的推理进行“反思”
C.人能够基于自身的欲望而谈道德
D.是否具有“自控力”
4.下列命题正确的是（　 　）
A.“所有的S是P”和“所有的S不是P”相否定
B.“有些S不是P”，那么，“有些P不是S”
C.“所有的S是P”和“有些S不是P”相否定
D.“所有的S不是P”和“有的S不是P”相否定
5.“所有的S是P”与“有的S是P”（　 　）
A.逻辑常项相同但逻辑变项不同
B.逻辑常项不同但逻辑变项相同
C.逻辑常项与逻辑变项均相同
D.逻辑常项与逻辑变项均不同
6.下列说法中的“逻辑”属于逻辑学的研究对象的有（　 　）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设　
②小王本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生
③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑
④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
7.用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。下面理解正确的是（　 　）
①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”
②论证是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由
③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果
④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就会有良好效果
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
8.“逻辑”是一个多义词。对下列词语中“逻辑”的含义解释正确的是（　 　）
①该想法不合逻辑——观点、主张
②《逻辑思维训练》——逻辑规律与规则
③《历史的逻辑》——客观规律
④这是霸权主义的逻辑——形式逻辑
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
9.“虽说马克思没有留下‘逻辑’，但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……”下面理解正确的是（　 　）
A.前一个“逻辑”指某种理论观点，后一个“逻辑”指逻辑学
B.前一个“逻辑”指思维规律，后一个“逻辑”指某种理论观点
C.前一个“逻辑”指客观规律，后一个“逻辑”指某种理论观点
D.前一个“逻辑”指逻辑学，后一个“逻辑”指某种理论观点
10.正像逻辑有不同的用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。狭义的逻辑学是指（　 　）
A.所有研究思维规律与方法的学问
B.研究思维形式结构及其规律的逻辑学
C.以“规律”意义上的“逻辑”为研究对象的学问
D.研究一般思维规律、规则与方法的辩证逻辑
11.事实上，学科逻辑就是学科知识所反映的事物演化的逻辑。物理学的逻辑就是从宇宙大爆炸之初基本粒子的形成到使光线弯曲的天体引力的演化的逻辑，生物学的逻辑就是从早期单细胞微生物的起源到人类生命演化的逻辑……可见，学科逻辑中的“逻辑”指的是（　 　）
A.客观规律
B.逻辑规律与规则
C.思维方法
D.理论、观点
12.下列关于形式逻辑的说法，错误的是（　 　）
A.形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题
B.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
C.形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容
D.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
（二）综合题
13.逻辑思维能力是指一个人正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。它与形象思维能力截然不同，逻辑思维是一种采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信息，有的人年龄很大，阅历不少，却依然没有分析与判断的能力，面对信息无法断定其真伪。一些人被各种迷信或谣言信息所左右，甚至由于无法甄别信息而被骗财骗色……正是由于很多人对信息没有思考、推理、质疑及应对的能力，悲剧才会不断发生。反观我们的孩子，沉浸在短视频平台各种无厘头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、推理的能力，极有可能再酿悲剧。反思我们教育孩子的过程，其实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思维训练。
逻辑学看似冷门，但事实上，逻辑学的应用之广远远超出我们的想象。然而很多人对于“逻辑”并没有一个很清晰的概念，这导致他们难以分辨出常见的逻辑谬误，进而影响他们在生活中的决策和判断。要解决这个问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并将它们应用到生活中。
（1）什么是广义逻辑学和狭义逻辑学？二者关系如何？
（2）形式逻辑与论证、论辩有何联系？
核心知识练（二）[P5]
（一）选择题
1.同时肯定两个互相矛盾的命题，违反了　▲　律的逻辑要求。（　 　）
A.同一
B.矛盾
C.排中
D.排中和矛盾
2.“说‘一个论断若形式有效且前提真实，结论则真实’不对；说‘一个论断若形式有效且前提真实，结论则不真实’也不对。”这句话所犯的逻辑错误是（　 　）
A.“偷换概念”
B.“两不可”
C.“偷换论题”
D.“自相矛盾”
3.同时肯定“如果灯亮，那么有电”和“如果灯不亮，那么无电”，则（　 　）
A.只违反矛盾律
B.只违反排中律
C.既违反矛盾律又违反排中律
D.既不违反矛盾律也不违反排中律
　　某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人因涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下：甲：案犯是丙。乙：丁是罪犯。丙：如果我作案，那么丁是主犯。丁：作案的不是我。据此完成第4、5题。
4.如果四人口供中只有一个是假的，则下面断定是真的的是（　 　）
A.说假话的是甲，作案的是乙
B.说假话的是丁，作案的是丙和丁
C.说假话的是乙，作案的是丙
D.说假话的是丙，作案的是丙
5.如果四人口供中只有一个是真的，则下面断定是真的的是（　 　）
A.甲是罪犯
B.乙是罪犯
C.丙或丁是罪犯
D.已知条件不一致，会推出互相矛盾的结论
6.下面甲、乙、丙、丁四人的言论违反矛盾律要求的是 （　 　）
甲：小王这篇文章有见解。
乙：我反对甲的看法。
丙：甲和乙的看法，我都赞成。
丁：我认为甲和乙的看法都不对。
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
7.既肯定“只有敢于创造，才会有所创造”，又肯定“即使不敢创造，也会有所创造”，会违反（　 　）
A.同一律 B.排中律
C.矛盾律 D.判断律
8.根据逻辑的　▲　律，若“王强是党员”为假，则“王强不是党员”为真；根据　▲　律，若“王强是党员”为真，则“王强不是党员”为假。（　 　）
A.排中　矛盾
B.矛盾　排中
C.同一　矛盾
D.排中　同一
9.下列对话违反的逻辑基本规律及所犯的逻辑错误是（　 　）
甲：该犯是否应该被允许保外就医？
乙：对该犯的判决是八年有期徒刑。
A.同一律　“偷换论题”
B.同一律　“偷换概念”
C.矛盾律　“自相矛盾”
D.排中律　“模棱两可”
10.合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维，违反上述要求就会犯逻辑错误。情景：一教室门前，老师正在和迟到的学生谈话。下列对话中，学生的回答违反逻辑规则要求的是（　 　）
①老师：“你今天为什么迟到？”学生：“我一向守时，这是第一次迟到。”
②老师：“你今天迟到了吗？”学生：“我既没有迟到，也没有早到。”
③老师：“你经常迟到吗？”学生：“以往我都很守时，但今天迟到了。”
④老师：“说说你今后应该怎样做？”学生：“我今后一定会按时到，偶尔会迟到。”
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
11.“能否理顺工资和价格的关系是改革成功的关键。”这句话 （　 　）
A.没有违反逻辑基本规律的要求
B.犯了“偷换概念”的逻辑错误
C.违反了排中律的要求
D.犯了“自相矛盾”的逻辑错误
（二）综合题
12.在一次小组会议上，甲、乙、丙、丁四人讨论了关于写一本逻辑通俗读物来帮助青年们学习逻辑以提高逻辑思维水平的问题。
甲说：“这本书应写得通俗易懂、生动活泼；又认真严谨，具有科学性。”
乙说：“既通俗易懂，又认真严谨，这个原则我是同意的。所以，我们一定要一方面力求通俗易懂，另一方面力求文字艰深。”
丙说：“写这样一本书，看似容易，实甚困难，我几乎没有信心把它写好。”
甲（第二次）说：“认真读书，努力工作，就非常有可能写好，要对自己有信心！”
丙（第二次）说：“我近来神经衰弱，什么信心都没有了。”
乙（第二次）说：“那么，你写不好这本书的思想算不算是你的信心呢？”
丁说：“好了，好了，你们不要争论了！我对写这本书，既不持赞成态度，也不持不赞成态度。我的态度就是这样，非常鲜明的。”
甲、乙、丙、丁四人的发言有没有犯逻辑错误？请你根据逻辑思维的基本规律进行分析。第一单元　树立科学思维观念
二、把握逻辑要义
核心知识练（一）[P3]
（一）选择题
1.“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂。”这里的“逻辑”是指（　C　）
A.逻辑学
B.某种理论观点
C.思维的规律、规则
D.事物发展的客观规律
2.下列判断中，具有共同的推理形式的是（　C　）
①有的动物不会飞
②她是大学生，又是党员
③有的人适合学音乐
④我们不仅要学好文化课，还要学好艺术课
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】 推理形式指的是推理的前提和结论在形式上的联系方式。②④的推理形式是相同的，其公式为：p并且q。
3.从逻辑学的角度看，人区别于其他动物的一个重要原因在于 （　B　）
A.人是会推理的动物
B.人可以对自己的推理进行“反思”
C.人能够基于自身的欲望而谈道德
D.是否具有“自控力”
4.下列命题正确的是（　C　）
A.“所有的S是P”和“所有的S不是P”相否定
B.“有些S不是P”，那么，“有些P不是S”
C.“所有的S是P”和“有些S不是P”相否定
D.“所有的S不是P”和“有的S不是P”相否定
【解析】 “所有的S是P”的否定命题是“不是所有的S都是P”，即“有些S不是P”。
5.“所有的S是P”与“有的S是P”（　B　）
A.逻辑常项相同但逻辑变项不同
B.逻辑常项不同但逻辑变项相同
C.逻辑常项与逻辑变项均相同
D.逻辑常项与逻辑变项均不同
6.下列说法中的“逻辑”属于逻辑学的研究对象的有（　D　）
①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设　
②小王本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生
③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑
④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】 “必须遵循经济自身的逻辑”中的“逻辑”指的是事物发展的内在规律，①不符合题意；“逻辑学专业”中的“逻辑”指的是学校开设的逻辑学课程，②不符合题意。
7.用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。下面理解正确的是（　B　）
①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证”
②论证是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由
③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果
④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就会有良好效果
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
【解析】 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由，②错误；把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”，但并不能说明论辩就有良好效果，④错误。
8.“逻辑”是一个多义词。对下列词语中“逻辑”的含义解释正确的是（　C　）
①该想法不合逻辑——观点、主张
②《逻辑思维训练》——逻辑规律与规则
③《历史的逻辑》——客观规律
④这是霸权主义的逻辑——形式逻辑
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【解析】 “逻辑”并不是指某种观点或某种主张，①错误；现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问，②③正确；形式逻辑特别关注推理问题，其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，“霸权主义的逻辑”并不是从真前提推导出真结论，④错误。
9.“虽说马克思没有留下‘逻辑’，但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……”下面理解正确的是（　D　）
A.前一个“逻辑”指某种理论观点，后一个“逻辑”指逻辑学
B.前一个“逻辑”指思维规律，后一个“逻辑”指某种理论观点
C.前一个“逻辑”指客观规律，后一个“逻辑”指某种理论观点
D.前一个“逻辑”指逻辑学，后一个“逻辑”指某种理论观点
【解析】 马克思并未留下专门的逻辑学著作，但是在《资本论》中留下了他要阐释的理论观点。前一个“逻辑”是指逻辑学，后一个“逻辑”是指某种理论观点。
10.正像逻辑有不同的用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义之分。狭义的逻辑学是指（　B　）
A.所有研究思维规律与方法的学问
B.研究思维形式结构及其规律的逻辑学
C.以“规律”意义上的“逻辑”为研究对象的学问
D.研究一般思维规律、规则与方法的辩证逻辑
【解析】 所有研究思维规律与方法的学问指的是广义的逻辑学，A不符合题意；人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，B符合题意；逻辑学以“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”为研究对象，C错误；人们把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学，D错误。
11.事实上，学科逻辑就是学科知识所反映的事物演化的逻辑。物理学的逻辑就是从宇宙大爆炸之初基本粒子的形成到使光线弯曲的天体引力的演化的逻辑，生物学的逻辑就是从早期单细胞微生物的起源到人类生命演化的逻辑……可见，学科逻辑中的“逻辑”指的是（　A　）
A.客观规律
B.逻辑规律与规则
C.思维方法
D.理论、观点
12.下列关于形式逻辑的说法，错误的是（　C　）
A.形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题
B.遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
C.形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容
D.形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
【解析】 形式逻辑认为从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（二）综合题
13.逻辑思维能力是指一个人正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。它与形象思维能力截然不同，逻辑思维是一种采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信息，有的人年龄很大，阅历不少，却依然没有分析与判断的能力，面对信息无法断定其真伪。一些人被各种迷信或谣言信息所左右，甚至由于无法甄别信息而被骗财骗色……正是由于很多人对信息没有思考、推理、质疑及应对的能力，悲剧才会不断发生。反观我们的孩子，沉浸在短视频平台各种无厘头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、推理的能力，极有可能再酿悲剧。反思我们教育孩子的过程，其实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思维训练。
逻辑学看似冷门，但事实上，逻辑学的应用之广远远超出我们的想象。然而很多人对于“逻辑”并没有一个很清晰的概念，这导致他们难以分辨出常见的逻辑谬误，进而影响他们在生活中的决策和判断。要解决这个问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并将它们应用到生活中。
（1）什么是广义逻辑学和狭义逻辑学？二者关系如何？
【答案】 含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
（2）形式逻辑与论证、论辩有何联系？
【答案】 形式逻辑特别关注推理问题。在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。遵守形式逻辑的规律与规则，才能在论证和论辩中使用有效推理，从而增强说服的效果。
核心知识练（二）[P5]
（一）选择题
1.同时肯定两个互相矛盾的命题，违反了　▲　律的逻辑要求。（　B　）
A.同一
B.矛盾
C.排中
D.排中和矛盾
【解析】 矛盾律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。同时肯定两个互相矛盾的命题，违反了矛盾律的逻辑要求。
2.“说‘一个论断若形式有效且前提真实，结论则真实’不对；说‘一个论断若形式有效且前提真实，结论则不真实’也不对。”这句话所犯的逻辑错误是（　B　）
A.“偷换概念”
B.“两不可”
C.“偷换论题”
D.“自相矛盾”
【解析】 排中律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。本题中对“一个论断若形式有效且前提真实，结论真实（A）和不真实（非A）”同时进行了否定，犯了“两不可”的逻辑错误。
3.同时肯定“如果灯亮，那么有电”和“如果灯不亮，那么无电”，则（　D　）
A.只违反矛盾律
B.只违反排中律
C.既违反矛盾律又违反排中律
D.既不违反矛盾律也不违反排中律
【解析】 矛盾律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。排中律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。而题中的“如果灯亮，那么有电”和“如果灯不亮，那么无电”并不是相否定的论断，所以既不违反矛盾律也不违反排中律。
　　某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人因涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下：甲：案犯是丙。乙：丁是罪犯。丙：如果我作案，那么丁是主犯。丁：作案的不是我。据此完成第4、5题。
4.如果四人口供中只有一个是假的，则下面断定是真的的是（　B　）
A.说假话的是甲，作案的是乙
B.说假话的是丁，作案的是丙和丁
C.说假话的是乙，作案的是丙
D.说假话的是丙，作案的是丙
【解析】 乙和丁的口供矛盾，根据矛盾律，其中必有一假。四人口供中只有一假，所以，甲和丙的口供是真的。甲口供真，作案者为丙。加上丙的口供是真的，可知丁也是作案者，由此断定丁说假话。
5.如果四人口供中只有一个是真的，则下面断定是真的的是（　D　）
A.甲是罪犯
B.乙是罪犯
C.丙或丁是罪犯
D.已知条件不一致，会推出互相矛盾的结论
【解析】 乙和丁的口供矛盾，根据排中律，其中必有一真。又由“四人口供中只有一个是真的”这一条件，得知甲和丙说假话。由甲说假话，可得丙不是罪犯。由丙说假话，可得丙是罪犯，但丁不是主犯，两者矛盾。
6.下面甲、乙、丙、丁四人的言论违反矛盾律要求的是 （　C　）
甲：小王这篇文章有见解。
乙：我反对甲的看法。
丙：甲和乙的看法，我都赞成。
丁：我认为甲和乙的看法都不对。
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
【解析】 丙把甲和乙所作出的两个互相矛盾的判断同时加以肯定，违反了矛盾律的要求。而丁是把甲和乙所作出的两个互相矛盾的判断同时加以否定，违反了排中律的要求。
7.既肯定“只有敢于创造，才会有所创造”，又肯定“即使不敢创造，也会有所创造”，会违反（　C　）
A.同一律 B.排中律
C.矛盾律 D.判断律
【解析】 矛盾律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。题中同时肯定两个互相矛盾的论断，违反了矛盾律的要求。
8.根据逻辑的　▲　律，若“王强是党员”为假，则“王强不是党员”为真；根据　▲　律，若“王强是党员”为真，则“王强不是党员”为假。（　A　）
A.排中　矛盾
B.矛盾　排中
C.同一　矛盾
D.排中　同一
【解析】 排中律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。矛盾律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。题中“王强是党员”和“王强不是党员”是互相矛盾的两个论断，如果同假，则违反排中律；如果同真，则违反矛盾律。
9.下列对话违反的逻辑基本规律及所犯的逻辑错误是（　A　）
甲：该犯是否应该被允许保外就医？
乙：对该犯的判决是八年有期徒刑。
A.同一律　“偷换论题”
B.同一律　“偷换概念”
C.矛盾律　“自相矛盾”
D.排中律　“模棱两可”
【解析】 同一律的内容是：在同一思维过程中，每一思想（包括概念和判断）必须保持自身同一性。概念要明确，是指概念的内涵与外延必须具有确定性；判断保持同一，是指判断自身的意思和真假值必须保持同一。在对话中，所讨论的论题不能偏题、离题、跑题。乙违反同一律的要求，犯了“偷换论题”的逻辑错误。
10.合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维，违反上述要求就会犯逻辑错误。情景：一教室门前，老师正在和迟到的学生谈话。下列对话中，学生的回答违反逻辑规则要求的是（　B　）
①老师：“你今天为什么迟到？”学生：“我一向守时，这是第一次迟到。”
②老师：“你今天迟到了吗？”学生：“我既没有迟到，也没有早到。”
③老师：“你经常迟到吗？”学生：“以往我都很守时，但今天迟到了。”
④老师：“说说你今后应该怎样做？”学生：“我今后一定会按时到，偶尔会迟到。”
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
【解析】 老师问迟到的原因，学生回答有没有迟到，违反了同一律的要求，犯了“偷换论题”的逻辑错误，①符合题意；学生回答今后一定会按时到，又回答偶尔会迟到，两个回答相矛盾，违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，④符合题意。
11.“能否理顺工资和价格的关系是改革成功的关键。”这句话 （　D　）
A.没有违反逻辑基本规律的要求
B.犯了“偷换概念”的逻辑错误
C.违反了排中律的要求
D.犯了“自相矛盾”的逻辑错误
【解析】 矛盾律指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。材料中的命题包括“能理顺工资和价格的关系是改革成功的关键”和“不能理顺工资和价格的关系是改革成功的关键”，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。
（二）综合题
12.在一次小组会议上，甲、乙、丙、丁四人讨论了关于写一本逻辑通俗读物来帮助青年们学习逻辑以提高逻辑思维水平的问题。
甲说：“这本书应写得通俗易懂、生动活泼；又认真严谨，具有科学性。”
乙说：“既通俗易懂，又认真严谨，这个原则我是同意的。所以，我们一定要一方面力求通俗易懂，另一方面力求文字艰深。”
丙说：“写这样一本书，看似容易，实甚困难，我几乎没有信心把它写好。”
甲（第二次）说：“认真读书，努力工作，就非常有可能写好，要对自己有信心！”
丙（第二次）说：“我近来神经衰弱，什么信心都没有了。”
乙（第二次）说：“那么，你写不好这本书的思想算不算是你的信心呢？”
丁说：“好了，好了，你们不要争论了！我对写这本书，既不持赞成态度，也不持不赞成态度。我的态度就是这样，非常鲜明的。”
甲、乙、丙、丁四人的发言有没有犯逻辑错误？请你根据逻辑思维的基本规律进行分析。
【答案】 ①在甲、乙、丙、丁四人的发言中，甲没有犯逻辑错误，乙、丙、丁三人的话都包含着逻辑错误。②乙一开始发言就违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误。他把甲所说的“这类书应写得认真严谨，具有科学性”偷换成了“这类书应力求文字艰深”。③丙的前后两次发言违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。一开始，丙说“我几乎没有信心把它（这本书）写好”是指信心不足；后来，丙又说自己“近来什么信心都没有了”是指无信心，这两种说法不符合矛盾律的逻辑要求。④丁的发言违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。他把“对写这本书持赞成态度”和“对写这本书持不赞成态度”这两个互相矛盾的判断全部否定掉了。

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