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第一单元　树立科学思维观念
走进思维世界
（一）选择题
1.用锯锯木，木头温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动。这说明（　 　）
A.不同的现象表现不同的本质
B.本质决定现象，本质相同则现象一定相同
C.不同的本质表现为不同的现象
D.现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同类现象中一般的东西
2.早上起来，推开窗子，发现地面都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（　 　）
A.概括性 B.间接性
C.整体性 D.能动性
3.形象思维以感性形象作为思维的基本单元，与抽象思维相对。下面不是形象思维的是（　 　）
A.画家笔下的花鸟虫鱼
B.人类从鸟飞行中得到启示，最终发明了飞机
C.毛泽东同志在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻
D.以概念组成判断，以判断构成推理，从而认识和把握客观事物规律
4.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料来诊断病情，这体现了思维的（　 　）
①间接性　②概括性
③预见性　④能动性
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
5.“人是处在一定社会关系中的能够制造和使用劳动工具的动物。”这个定义体现了思维的（　 　）
A.间接性 B.能动性
C.概括性 D.直接性
6.有人认为，“趁年轻咱们多学点”；有人认为，“趁年轻咱们多干点”；也有人认为，“趁年轻咱们多赚点”；还有人认为，“趁年轻咱们多生几个”。这从思维的角度说明了（　 　）
A.思维立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同
B.思维的能动性受到主客观条件的制约
C.思维风格不同，思维结果也不同
D.思维具有概括性的特征
7.联合国首个全球人道主义应急枢纽在中国启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划署负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明（　 　）
A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B.正确的思维如实地反映认识对象
C.理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D.思维在实践中产生，又反作用于实践
8.判断一位学生的学习情况要综合各方面考量，抓住主要的、能够说明问题的方面，而对有些个别现象如成绩偶有起伏，要舍弃，不予考虑。这是（　 　）
A.思维具有概括性的具体表现
B.由此及彼
C.由表及里
D.科学理论能够指导实践的具体表现
9.下列活动中，主要依靠形象思维的是（　 　）
①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
③欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
A.①② B.①④
C.②③ D.②④
10.广东省新闻出版局在写给《深圳特区报》创刊30周年的贺信中说，希望深圳特区报社在新的历史起点上继续发扬特区精神。强调发扬特区精神，是因为（　 　）
A.思维可以直接改造客观事物
B.思维的能动性使事物向正确的方向发展
C.只有正确思维才能反作用于客观事物
D.正确思维对事物的发展起着促进作用
11.有人把一只小鸡的腿拴在木桩上，小鸡发出“叽叽”的求援声，正在不远处觅食的鸡妈妈一听到小鸡的叫声，就不顾一切地跑去救援。当实验者用隔音玻璃罩把小鸡罩起来时，鸡妈妈就听不到小鸡发出的求援声了。虽然小鸡仍在挣扎，翅膀在扑腾，两脚在乱抓乱跳，头部在不停地晃动，但这时鸡妈妈却眼看着受困的小鸡不管，在一旁悠闲自在地玩起来，根本没有任何援助小鸡的行为意图。这个实验表明（　 　）
A.思维是人所特有的属性
B.感性认识有待于上升到理性认识
C.鸡妈妈见死不救
D.理性思维比感性认识更正确、更深刻
12.柏拉图曾给人下了一个令人目瞪口呆的定义：“人是没有羽毛的两脚直立动物。”从思维的角度看，柏拉图对人的理解（　 　）
A.抓住了人与动物的区别
B.只看到事物的表面现象
C.体现了思维的间接性特征
D.体现了思维的概括性特征
13.平时我们说的“保护儿童”“爱护花木”指的并不是哪一个具体的人或物，而是指具有共同特性的一类事物。这表现了思维的（　 　）
A.抽象性 B.概括性
C.间接性 D.能动性
14.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的重大理论成果，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，是党必须长期坚持的指导思想。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系，这充分说明（　 　）
A.马克思主义哲学思维具有解放思想、实事求是的理论品质
B.马克思主义哲学思维具有与时俱进的理论品质
C.马克思主义哲学思维具有继承与发展的理论品质
D.马克思主义哲学思维与中国实际相结合
15.天津首家民办高中获得了清华、北大自主招生资格。“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各抒己见，莫衷一是。从思维角度看，出现这种情况的原因有（　 　）
①不同思维主体对同一事物的思维总是不同的
②思维总是在发展中不断超越自身
③事物本质的暴露和展现需要一个过程
④人们对事物的思维会受到主观因素的影响　
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
（二）综合题
16.有人认为，思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的，因此在实践中必须获得科学思维，避免任何错误。
这种观点是否正确？为什么？第一单元　树立科学思维观念
走进思维世界
（一）选择题
1.用锯锯木，木头温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动。这说明（　D　）
A.不同的现象表现不同的本质
B.本质决定现象，本质相同则现象一定相同
C.不同的本质表现为不同的现象
D.现象是事物个别的、片面的东西，本质则是同类现象中一般的东西
【解析】 不同的现象可以表现相同的本质，A错误；本质相同，现象不一定相同，B错误；同一现象可以表现为不同的本质，C错误。
2.早上起来，推开窗子，发现地面都湿了，由此推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（　B　）
A.概括性 B.间接性
C.整体性 D.能动性
【解析】 思维是人脑对事物的本质及其规律的反映，思维具有间接性、概括性和能动性的特征。题干中从“地面都湿了”推断“昨天夜里一定下雨了”，是借助已有的经验和知识，对客观现实进行间接认识，属于思维的间接性，B正确。
3.形象思维以感性形象作为思维的基本单元，与抽象思维相对。下面不是形象思维的是（　D　）
A.画家笔下的花鸟虫鱼
B.人类从鸟飞行中得到启示，最终发明了飞机
C.毛泽东同志在谈工作方法时作出的“十个指头弹钢琴”的比喻
D.以概念组成判断，以判断构成推理，从而认识和把握客观事物规律
【解析】 “画家笔下的花鸟虫鱼”是对客观事物的直观反映，A不符合题意；“从鸟飞行中得到启示”“十个指头弹钢琴”都属于形象思维，B、C不符合题意；概念、判断、认识和把握客观事物规律，属于典型的抽象思维，D符合题意。
4.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料来诊断病情，这体现了思维的（　B　）
①间接性　②概括性
③预见性　④能动性
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
【解析】 医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料对客观事物进行间接的、能动的认识，①④符合题意。
5.“人是处在一定社会关系中的能够制造和使用劳动工具的动物。”这个定义体现了思维的（　C　）
A.间接性 B.能动性
C.概括性 D.直接性
【解析】 对人的定义能够从人各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，从而把握了人的共同本质，这体现了思维的概括性。
6.有人认为，“趁年轻咱们多学点”；有人认为，“趁年轻咱们多干点”；也有人认为，“趁年轻咱们多赚点”；还有人认为，“趁年轻咱们多生几个”。这从思维的角度说明了（　C　）
A.思维立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同
B.思维的能动性受到主客观条件的制约
C.思维风格不同，思维结果也不同
D.思维具有概括性的特征
【解析】 思维主体的思维风格不同，输入同样的信息会加工出不同的结果。在这种思维差异现象的背后，包含着思维的共同特征。
7.联合国首个全球人道主义应急枢纽在中国启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划署负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明（　D　）
A.思维是人所特有的属性，是人脑的机能
B.正确的思维如实地反映认识对象
C.理性认识能够帮助人们在实践中实现预期的目的
D.思维在实践中产生，又反作用于实践
【解析】 根据当前抗疫形势的需要启动应对计划，体现了思维在实践中产生，该应急枢纽“致力于为……提供全球抗疫应急响应”体现出思维反作用于实践，D符合题意。
8.判断一位学生的学习情况要综合各方面考量，抓住主要的、能够说明问题的方面，而对有些个别现象如成绩偶有起伏，要舍弃，不予考虑。这是（　A　）
A.思维具有概括性的具体表现
B.由此及彼
C.由表及里
D.科学理论能够指导实践的具体表现
【解析】 判断一位学生的学习情况，要综合考量各方面的材料，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性，把握这类事物的共同本质，这是思维具有概括性的具体表现。
9.下列活动中，主要依靠形象思维的是（　C　）
①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
③欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
A.①② B.①④
C.②③ D.②④
【解析】 几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉或者用工具测量，①错误；舞蹈课上主要依靠模仿掌握动作，而不是靠语言文字讲解，②正确；音乐通过人对声音的具体感受，引起人情感的共鸣，③正确；辩论时，人们主要关注的是辩手的观点论据以及论证过程，而不是辩手的形象、声音、动作等，④错误。
10.广东省新闻出版局在写给《深圳特区报》创刊30周年的贺信中说，希望深圳特区报社在新的历史起点上继续发扬特区精神。强调发扬特区精神，是因为（　D　）
A.思维可以直接改造客观事物
B.思维的能动性使事物向正确的方向发展
C.只有正确思维才能反作用于客观事物
D.正确思维对事物的发展起着促进作用
【解析】 特区精神是一种正确的思维意识，因而会对客观事物的发展起促进作用。
11.有人把一只小鸡的腿拴在木桩上，小鸡发出“叽叽”的求援声，正在不远处觅食的鸡妈妈一听到小鸡的叫声，就不顾一切地跑去救援。当实验者用隔音玻璃罩把小鸡罩起来时，鸡妈妈就听不到小鸡发出的求援声了。虽然小鸡仍在挣扎，翅膀在扑腾，两脚在乱抓乱跳，头部在不停地晃动，但这时鸡妈妈却眼看着受困的小鸡不管，在一旁悠闲自在地玩起来，根本没有任何援助小鸡的行为意图。这个实验表明（　A　）
A.思维是人所特有的属性
B.感性认识有待于上升到理性认识
C.鸡妈妈见死不救
D.理性思维比感性认识更正确、更深刻
【解析】 材料表明鸡作为动物不能透过现象看本质，没有思维能力，只具有本能的反应。只有人才具有透过现象把握本质的思维能力，即思维是人所特有的属性。
12.柏拉图曾给人下了一个令人目瞪口呆的定义：“人是没有羽毛的两脚直立动物。”从思维的角度看，柏拉图对人的理解（　B　）
A.抓住了人与动物的区别
B.只看到事物的表面现象
C.体现了思维的间接性特征
D.体现了思维的概括性特征
【解析】 从柏拉图对人的定义中可以看出，他未抓住人会思考、会使用变化无穷的有声语言和生产工具之类的特征，只是表面化地将人与飞禽走兽区别开来，因此是错误的。
13.平时我们说的“保护儿童”“爱护花木”指的并不是哪一个具体的人或物，而是指具有共同特性的一类事物。这表现了思维的（　B　）
A.抽象性 B.概括性
C.间接性 D.能动性
【解析】 思维的概括性，是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
14.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化的重大理论成果，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，是党必须长期坚持的指导思想。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系，这充分说明（　B　）
A.马克思主义哲学思维具有解放思想、实事求是的理论品质
B.马克思主义哲学思维具有与时俱进的理论品质
C.马克思主义哲学思维具有继承与发展的理论品质
D.马克思主义哲学思维与中国实际相结合
【解析】 马克思主义哲学是发展着的理论，中国特色社会主义理论体系也是不断发展的，B符合题意。
15.天津首家民办高中获得了清华、北大自主招生资格。“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各抒己见，莫衷一是。从思维角度看，出现这种情况的原因有（　D　）
①不同思维主体对同一事物的思维总是不同的
②思维总是在发展中不断超越自身
③事物本质的暴露和展现需要一个过程
④人们对事物的思维会受到主观因素的影响　
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
【解析】 出现争论，是因为人们对客观事物的思维受到不同的立场、观点、知识水平、思维能力等条件限制，也说明客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现需要一个过程，③④符合题意。
（二）综合题
16.有人认为，思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的，因此在实践中必须获得科学思维，避免任何错误。
这种观点是否正确？为什么？
【答案】 错误。①“思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。”这句话正确揭示了实践与思维的辩证关系的二重性，是正确的。因此我们要在实践的基础上从感性认识上升为理性认识，并使主观与客观相符合，获得正确的认识。②思维具有间接性，人们不可能直接感知所要认识的每一个事物，认识过程中可能失真。因此，人们在对一个具体事物的认识过程中出现错误是难免的，只有不断地纠正错误才能获得正确的认识。③我们要正确认识事物，进行科学思维，必须深入实践，切实把握基本事实，把握正确的思维形式，正确运用辩证思维的方法，勇于并善于创新，自觉纠正错误，才能获得科学思维。综上所述，该观点错误。

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