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让教学更有效
第三单元 我是家庭一员
第一课时
父母为我多操劳
第 6 课 少让父母操心
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【新教材】三年级下册道德与法治
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂小结
05
作业布置
06
板书设计
01
素养目标
【学习目标设计】
1.能通过观察和回忆，说出父母从早到晚的忙碌事例，清晰描述父母为自己和家庭操劳的具体表现。
2.通过交流、阅读、思考，体会父母劳作的辛苦，理解父母对自己的时时牵挂，知道“牵挂”是父母爱的体现。
3.培养观察能力和共情能力，学会换位思考，感受父母的爱，形成感恩的心态。
【学习重点难点】
重点:引导学生通过具体事例，真切感受父母为自己和家庭的付出与辛劳；理解“少让父母操心”是表达对父母爱的重要方式。
难点：如何促使学生从习惯被关爱转向主动体谅和关心父母，实现情感的深度共鸣和内化；帮助学生将“少操心”的抽象认识与自身日常行为的具体表现联系起来。
02
新知导入
素材：爱的陪伴
1.视频中的爸爸和妈妈为孩子做了哪些事情？
2.你的爸爸妈妈能天天陪着你吗？
3.你觉得你的爸爸妈妈辛苦吗？为什么？
03
新知讲解
父母为我多操劳
理解“操心”
我们的爸爸妈妈，为了孩子，为了家庭，每天都在忙碌、奔波、付出。他们的心里，时时刻刻都装着我们，为我们思前想后，生怕我们饿着、冻着、学不好、不开心.这种时时刻刻的牵挂、担心和付出，我们可以用一个词来形容，那就是——‘操心’
“在你的理解里，‘操心’是什么意思？父母都为你们操些什么心呢？”
平时，父母总在忙碌着，为工作努力，为生活奔波，他们其实很辛苦 。
感受父母的辛劳
父母为我多操劳
观察爸爸妈妈从早到晚都在忙些什么,记录他们忙碌的时刻和所做的事情，试着从中体会他们的辛苦。
感受父母的辛劳
父母为我多操劳
清早，爸爸 妈妈忙着 ……
晚上，爸爸 妈妈忙着 ……
请大家拿出笔，试着在每个时间点的后面，填一填你觉得爸爸妈妈可能在做的事情。
感受父母的辛劳
父母为我多操劳
7:30校门口，爸爸妈妈正忙着送我们走进校园，叮嘱我们“上课认真听”。
16:30工作告一段落的他们，已经守在学校门口，忙着接我们放学回家。
18:00刚进家门的爸爸妈妈顾不上歇脚，又系上围裙，忙着在厨房给我们做可口的晚饭。
8:30目送我们进学校后，爸爸妈妈赶向工作单位，开始了一天忙碌的工作。
6:30清早，爸爸妈妈已经走进厨房，忙着为我们做早餐。
爸爸妈妈的“时间忙碌清单”
感受父母的辛劳
父母为我多操劳
时间
父母在忙什么
我的发现 我发现每天父母最忙碌的时间是……
我发现每天比我起得早的是……睡得晚的是……
我发现每天父母下班后，还要在家里做……
我发现……
爸爸妈妈的“时间忙碌清单”
父母为我多操劳
我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、打扫卫生，6:30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。
我发现每天比我起的早是父母，睡得晚的也是父母。
爸爸妈妈晚上一般5:00下班下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭后，就要做家务，有时候还要辅导我写作业，帮我检查作业。
爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点儿，如果公司里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
感受父母辛劳的一天
清早，爸爸忙着妈妈忙着……
清早，爸爸忙着洗漱、做早餐，还要匆匆收拾好公文包准备上班；妈妈忙着帮我穿衣服、梳头发，检查我的书包有没有带齐学习用品，再急着打扫房间。
父母为我多操劳
素材：辛苦忙碌的爸爸
“清早爸爸妈妈可能在做什么？他们为什么要这么早起来忙碌？
■厨房里：→爸爸煎蛋的滋滋声
→妈妈温热牛奶的指尖灶台边的身影，是晨光里最先醒来的爱
■门口处：
→检查书包拉链的手
→调整红领巾的角度
一句‘路上小心’，藏着整日牵挂
★清晨的忙碌，不是开始，而是延续。
父母的辛苦是为了家庭的生活和自己的成长。
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
白天，爸爸忙着妈妈忙着……
白天，爸爸忙着在单位认真工作、处理事务，有时候忙得连喝水、吃饭都顾不上；妈妈忙着做家务、买菜做饭，还要照顾家里的长辈，偶尔还要处理自己的事情，一刻也不停歇。
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
职场中
★工作事务：
①参加重要会议，汇报项目进展
②处理数十封邮件，协调跨部门任务
③应对突发状况，调整执行方案
★ 时间被切割成碎片，每一分都承载着职业责任
他们不是超人，只是把疲惫悄悄藏进工位抽屉
白天，爸爸妈妈忙着......
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
家庭里
★家庭事务：
①中午视频联系老师，了解课堂表现
②利用午休预约家电维修，记下上门时间
③下班前确认老人服药提醒已设置成功
★职场与家之间没有切换键
他们用手机备忘录，写满看不见的担当
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
白天，爸爸妈妈忙着...
·晚上，爸爸忙着妈妈忙着……
晚上，爸爸忙着下班回家做饭、洗碗，之后还要坐在电脑前处理没做完的工作；妈妈忙着帮我辅导作业、洗衣服，收拾好家里的杂物，直到我睡觉才休息。
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
晚上，爸爸妈妈忙着……
家庭照料清单
●辅导作业：逐题检査演算歩骤
●准备晚餐：清洗、切配、烹饪、收拾
●照顾老人：测血压、陪散步、聊家常
灯光下弯着的腰，比白天更沉
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
个人需求搁置
●想看的剧集暂停在第3集
●报名的线上课程已过开课日
●运动鞋在玄关静置了27天
他们的‘以后再说’，常常没有以后
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
情感疲惫状态
●回复消息慢了，不是冷淡，是眼睛发酸
●说话音量变小，不是敷衔，是心力耗尽
●睡前反复确认门窗是否锁好
最深的累，是连叹气都怕惊扰孩子睡眠
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
父母
一天要做的事
洗衣服
拖地
煮饭
洗碗
到医院照顾奶奶
仔细观察，体会他们的辛苦。
感受父母辛劳的一天
父母为我多操劳
周末，爸爸妈妈又忙些什么？
周六上午，妈妈收拾完家就陪我去上钢琴课、游泳课。
周末，爸爸会开车带全家去郊游。
父母为我操心
父母为我多操劳
素材：父母在工地打工扛水泥
其实在我们看不见的地方，爸爸妈妈总在为家庭、为我们忙碌着，他们的辛苦，藏在每一天的点点滴滴里。
父母为我操心
父母为我多操劳
爸爸妈妈为我做过的事情
系鞋带 整理书包
穿衣服 讲睡前故事
洗脸、刷牙 盛饭
陪我去看病 接送我上下学
家人还为我做过：
父母为我操心
父母为我多操劳
即便如此辛劳，爸爸妈妈还是时时刻刻在牵挂着我们……
爸爸正坐在院子里整理刚收的玉米，可天上马上要下雨了，他手里忙着活儿，心里却在惦记：“儿子出门有没有带伞？”哪怕自己正忙着手头的事，爸爸妈妈的心里，也总装着我们生活里的小细节，怕孩子淋着、冻着，这就是他们藏在日常里的操心。
父母的牵挂
父母为我多操劳
妈妈坐在沙发上陪女儿，她注意到女儿最近情绪不太好，心里想着“跟她沟通时要注意语气”。爸爸妈妈的操心，不光是生活里的衣食冷暖，还会细致地关注我们的情绪 。怕孩子不开心，怕话说重了让孩子委屈，这份连沟通语气都要留意的细心，也是他们对孩子的爱呀。
父母的牵挂
父母为我多操劳
其实不管是惦记我们带没带伞，还是留意我们的情绪，爸爸妈妈的操心从来不“大张旗鼓”的，而是像这样，藏在每一个不起眼的瞬间里。我们平时多留意这些细节，就能更懂他们的爱。
父母的爱
父母为我多操劳
素材：妈妈的爱
在你的成长过程中，最让爸爸妈妈操心的是什么呢 听他们说说具体的事情，了解他们当时的心情。
爸爸妈妈最操心的事
父母为我多操劳
通过交流我知道：
我想到：
爸爸妈妈最操心的事
父母为我多操劳
通过交流我知道：爸爸妈妈最操心的是我生病。
我想到：爸爸妈妈为我操了很多心，他们的爱藏在每一件小事里，我以后要更关心他们，做个懂事的孩子。
爸爸妈妈最操心的事
父母为我多操劳
小丽：妈妈总是担心我穿少了会感冒。
通过交流我知道……
小明：妈妈每天早起给我做早餐，怕我上学迟到。
小红：爸爸下班再累也要检查我的作业。
小刚：我生病时，爸爸妈妈整夜不睡觉照顾我。
爸爸妈妈平时经常叮嘱你的话，那些叮嘱里，藏着他们的操心。
爸爸妈妈最操心的事
父母为我多操劳
父母的牵挂
我有一个温暖的家。从小到大，爸爸妈妈的爱伴随我成长，他们 给了我无微不至的呵护，天天想着如何让我吃好、穿好、休息好、学 习好、心情好……我的一举一动、一言一行都牵动着他们的心。
我总以为，自己还没长大成人才让爸爸妈妈这么不放心。但是， 我发现，即使爸爸现在已经是个大人了，奶奶同样还是会为他操心。 爸爸加班没能准时回家，奶奶会担心他有没有按时吃晚饭；爸爸要到 外地出差，奶奶会惦记他是否一路平安；爸爸身体不舒服时，奶奶会提醒他按时吃药、注意多休息。大家都劝奶奶，年纪大了不要再那么劳神了，奶奶却笑着说：“儿女是父母一生的牵挂呀!”
父母的牵挂
父母为我多操劳
你怎么理解奶奶说的这句话
父母的牵挂
父母为我多操劳
我觉得奶奶的话道出了父母对子女永恒的爱。无论孩子长到多大，在父母眼里永远是需要牵挂的孩子。这份牵挂不会因为年龄增长而减少，是一辈子的本能。就像爸妈为我操心，奶奶也时刻惦记着爸爸，这是亲情里最温暖也最动人的延续。
父母的牵挂
父母为我多操劳
故事里的爸爸已经是个大人了，可奶奶还是会操心他能不能按时回家、有没有好好吃饭；爸爸身体不舒服时，奶奶更是一路叮嘱他按时吃药、注意休息。最后奶奶笑着说“儿女是父母一生的牵挂”，这句话里，藏着长辈对孩子最长久的惦记。
无论孩子长到多大，在父母眼里永远是需要牵挂的孩子。这份牵挂不会因为年龄增长而减少，是一辈子的本能。就像爸妈为我操心，奶奶也时刻惦记着爸爸，这是亲情里最温暖也最动人的延续。
父母的牵挂
父母为我多操劳
素材：儿歌《我的好妈妈》
04
课堂小结
爸爸妈妈用日复一日的操劳，撑起了我们温暖的家。他们的爱藏在每一顿饭菜、每一次叮嘱、每一个忙碌的身影里。我们要把感恩放在心上，要发现父母在生活中的辛苦，体会父母工作时的劳累，感恩他们的付出！
第6课 少让父母操心
05
作业布置
1.孝心小行动：在家里做一件孝敬父母的事情，并坚持下去。
2.孝心行动卡：，请学生写下自己能做到的、可以“少让父母操心”的具体行动（要求至少写3条）。
第6课 少让父母操心
06
板书设计
第一课时
1.父母为我多操劳
2.父母的牵挂
第6课 少让父母操心
让教学更有效
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下节课，再见！中小学教育资源及组卷应用平台
【新教材】三年级下册道德与法治
第6课《少让父母操心》（第一课时）教学设计
课 题 父母为我多操劳 单 元 第三单元
教学分析 《少让父母操心》是新教材三年级下册道德与法治第三单元中的第6课。本课编写依据是《课程标准》课程目标下核心素养"健全人格"中的"能够换位思考，学会处理与家庭，他人，集体和社会的关系"，核心素养第二学段"道德修养"中的"孝敬父母，尊重师长，体会父母的养育之恩和师长的辛劳","健全人格"中的"体会他人的心情和需要","责任意识"中的"主动参与力所能及的家务，学会承担家庭责任"，课程内容第二学段"道德教育"学习主题中的"关心家庭生活，主动分担家务劳动","中华优秀传统文化与革命传统教育"学习主题中的"感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激，尊敬和关心"。第一个话题"父母为我多操劳"引导学生感悟父母养育子女，操持家务的辛劳，激发学生感恩父母之情，理解为何"少让父母操心"。
学情分析 三年级学生都有爱父母的情感，也有向父母表达爱的能力。但他们容易将关心父母，感激父母的具体行为局限在"为父母做些什么"上，例如说一句感谢的话，送一件小礼物等，而忽略了自我约束，自我管理，并未充分认识到管好自己及少给父母添麻烦也是对父母爱的表现。本课旨在引导学生通过观察，采访充分了解父母的辛苦，体会父母对子女，对家庭深深的爱和艰辛付出，激发感恩父母的情感和意识。
教学目标 核心素养:健全人格学习目标:1.能通过观察和回忆，说出父母从早到晚的忙碌事例，清晰描述父母为自己和家庭操劳的具体表现。2.通过交流、阅读、思考，体会父母劳作的辛苦，理解父母对自己的时时牵挂，知道“牵挂”是父母爱的体现。3.培养观察能力和共情能力，学会换位思考，感受父母的爱，形成感恩的心态。
教学重点 引导学生通过具体事例，真切感受父母为自己和家庭的付出与辛劳；理解“少让父母操心”是表达对父母爱的重要方式。
教学难点 如何促使学生从习惯被关爱转向主动体谅和关心父母，实现情感的深度共鸣和内化；帮助学生将“少操心”的抽象认识与自身日常行为的具体表现联系起来。
教学准备 教学课件 课前资料收集与整理
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、导入新课 激趣导入新课1.素材：爱的陪伴2.想一想，说一说：（1）视频中的爸爸和妈妈为孩子做了哪些事情？（2）你的爸爸妈妈能天天陪着你吗？（3）你觉得你的爸爸妈妈辛苦吗？为什么？3.小结并板书课题：少让父母操心 用视频《爱的陪伴》贴合学生生活实际，快速触动学生心灵，让学生初步感知父母的辛劳，自然引出课题，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课 教学环节一：父母为我多操劳1.文本学习：理解“操心”“在你的理解里，‘操心’是什么意思？父母都为你们操些什么心呢？” 我们的爸爸妈妈，为了孩子，为了家庭，每天都在忙碌、奔波、付出。他们的心里，时时刻刻都装着我们，为我们思前想后，生怕我们饿着、冻着、学不好、不开心.这种时时刻刻的牵挂、担心和付出，我们可以用一个词来形容，那就是——‘操心’2.图片+文本学时，父母总在忙碌着，为工作努力，为生活奔波，他们其实很辛苦 。3.图片+文本学习：活动园观察爸爸妈妈从早到晚都在忙些什么,记录他们忙碌的时刻和所做的事情，试着从中体会他们的辛苦。4.图片+文本学习： 请大家拿出笔，试着在每个时间点的后面，填一填你觉得爸爸妈妈可能在做的事情。（1）清早，爸爸 妈妈忙着 ……（2）晚上，爸爸 妈妈忙着 ……5.图片+文本学习：爸爸妈妈的“时间忙碌清单”（1） 6:30清早，爸爸妈妈已经走进厨房，忙着为我们做早餐。（2）7:30校门口，爸爸妈妈正忙着送我们走进校园，叮嘱我们“上课认真听”。（3） 8:30目送我们进学校后，爸爸妈妈赶向工作单位，开始了一天忙碌的工作。（4） 16:30工作告一段落的他们，已经守在学校门口，忙着接我们放学回家。（4） 18:00刚进家门的爸爸妈妈顾不上歇脚，又系上围裙，忙着在厨房给我们做可口的晚饭。6.图片+文本学习：爸爸妈妈的“时间忙碌清单”7.文本学习：感受父母辛劳的一天生1：我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、打扫卫生，6:30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。生2：我发现每天比我起的早是父母，睡得晚的也是父母。生3：爸爸妈妈晚上一般5:00下班下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭后，就要做家务，有时候还要辅导我写作业，帮我检查作业。生4：爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点儿，如果公司里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。8.图片+文本学习：清早，爸爸忙着妈妈忙着……清早，爸爸忙着洗漱、做早餐，还要匆匆收拾好公文包准备上班；妈妈忙着帮我穿衣服、梳头发，检查我的书包有没有带齐学习用品，再急着打扫房间。9.素材：辛苦忙碌的爸爸10.图片+文本学习：感受父母辛劳的一天“清早爸爸妈妈可能在做什么？他们为什么要这么早起来忙碌？■厨房里：→爸爸煎蛋的滋滋声→妈妈温热牛奶的指尖灶台边的身影，是晨光里最先醒来的爱■门口处：→检查书包拉链的手→调整红领巾的角度一句‘路上小心’，藏着整日牵挂★清晨的忙碌，不是开始，而是延续。父母的辛苦是为了家庭的生活和自己的成长。11.图片+文本学习：白天，爸爸忙着妈妈忙着……白天，爸爸忙着在单位认真工作、处理事务，有时候忙得连喝水、吃饭都顾不上；妈妈忙着做家务、买菜做饭，还要照顾家里的长辈，偶尔还要处理自己的事情，一刻也不停歇。（1）职场中★工作事务：①参加重要会议，汇报项目进展②处理数十封邮件，协调跨部门任务③应对突发状况，调整执行方案★ 时间被切割成碎片，每一分都承载着职业责任他们不是超人，只是把疲惫悄悄藏进工位抽屉（2）家庭里★家庭事务：①中午视频联系老师，了解课堂表现②利用午休预约家电维修，记下上门时间③下班前确认老人服药提醒已设置成功★职场与家之间没有切换键他们用手机备忘录，写满看不见的担当12.图片+文本学习：晚上，爸爸忙着妈妈忙着……晚上，爸爸忙着下班回家做饭、洗碗，之后还要坐在电脑前处理没做完的工作；妈妈忙着帮我辅导作业、洗衣服，收拾好家里的杂物，直到我睡觉才休息。（1）家庭照料清单●辅导作业：逐题检査演算歩骤●准备晚餐：清洗、切配、烹饪、收拾●照顾老人：测血压、陪散步、聊家常灯光下弯着的腰，比白天更沉（2）个人需求搁置●想看的剧集暂停在第3集●报名的线上课程已过开课日●运动鞋在玄关静置了27天他们的‘以后再说’，常常没有以后（3）情感疲惫状态●回复消息慢了，不是冷淡，是眼睛发酸●说话音量变小，不是敷衔，是心力耗尽●睡前反复确认门窗是否锁好最深的累，是连叹气都怕惊扰孩子睡眠13.图片+文本学习：感受父母辛劳的一天 仔细观察，体会他们的辛苦。14.图片+文本学习：周末，爸爸妈妈又忙些什么？（1）周六上午，妈妈收拾完家就陪我去上钢琴课、游泳课。（2）周末，爸爸会开车带全家去郊游。15.素材：父母在工地打工扛水泥16.图片+文本学习：其实在我们看不见的地方，爸爸妈妈总在为家庭、为我们忙碌着，他们的辛苦，藏在每一天的点点滴滴里。17.图片+文本学习：父母为我操心教学环节二：父母的牵挂1.文本学习： 即便如此辛劳，爸爸妈妈还是时时刻刻在牵挂着我们……2.图片+文本学习：父母的牵挂（1）马上要下雨了，不知道儿子出门有没有带伞。爸爸正坐在院子里整理刚收的玉米，可天上马上要下雨了，他手里忙着活儿，心里却在惦记：“儿子出门有没有带伞？”哪怕自己正忙着手头的事，爸爸妈妈的心里，也总装着我们生活里的小细节，怕孩子淋着、冻着，这就是他们藏在日常里的操心。（2）最近女儿情绪不太好，我跟她沟通时要注意语气。妈妈坐在沙发上陪女儿，她注意到女儿最近情绪不太好，心里想着“跟她沟通时要注意语气”。爸爸妈妈的操心，不光是生活里的衣食冷暖，还会细致地关注我们的情绪 。怕孩子不开心，怕话说重了让孩子委屈，这份连沟通语气都要留意的细心，也是他们对孩子的爱呀。3.文本学习：其实不管是惦记我们带没带伞，还是留意我们的情绪，爸爸妈妈的操心从来不“大张旗鼓”的，而是像这样，藏在每一个不起眼的瞬间里。我们平时多留意这些细节，就能更懂他们的爱。4.素材：妈妈的爱5.图片+文本学习：爸爸妈妈最操心的事6.图片+文本学习：爸爸妈妈最操心的事通过交流我知道：爸爸妈妈最操心的是我生病。我想到：爸爸妈妈为我操了很多心，他们的爱藏在每一件小事里，我以后要更关心他们，做个懂事的孩子。7.文本学习：通过交流我知道……（1）小明：妈妈每天早起给我做早餐，怕我上学迟到。（2）小红：爸爸下班再累也要检查我的作业。（3）小刚：我生病时，爸爸妈妈整夜不睡觉照顾我。（4）小丽：妈妈总是担心我穿少了会感冒。爸爸妈妈平时经常叮嘱你的话，那些叮嘱里，藏着他们的操心。8.图片+文本学习：阅读角父母的牵挂 我有一个温暖的家。从小到大，爸爸妈妈的爱伴随我成长，他们 给了我无微不至的呵护，天天想着如何让我吃好、穿好、休息好、学 习好、心情好……我的一举一动、一言一行都牵动着他们的心。 我总以为，自己还没长大成人才让爸爸妈妈这么不放心。但是， 我发现，即使爸爸现在已经是个大人了，奶奶同样还是会为他操心。 爸爸加班没能准时回家，奶奶会担心他有没有按时吃晚饭；爸爸要到 外地出差，奶奶会惦记他是否一路平安；爸爸身体不舒服时，奶奶会提醒他按时吃药、注意多休息。大家都劝奶奶，年纪大了不要再那么劳神了，奶奶却笑着说：“儿女是父母一生的牵挂呀!”9.图片+文本学习：你怎么理解奶奶说的这句话 生1：我觉得奶奶的话道出了父母对子女永恒的爱。无论孩子长到多大，在父母眼里永远是需要牵挂的孩子。这份牵挂不会因为年龄增长而减少，是一辈子的本能。就像爸妈为我操心，奶奶也时刻惦记着爸爸，这是亲情里最温暖也最动人的延续。生2：故事里的爸爸已经是个大人了，可奶奶还是会操心他能不能按时回家、有没有好好吃饭；爸爸身体不舒服时，奶奶更是一路叮嘱他按时吃药、注意休息。最后奶奶笑着说“儿女是父母一生的牵挂”，这句话里，藏着长辈对孩子最长久的惦记。生3：无论孩子长到多大，在父母眼里永远是需要牵挂的孩子。这份牵挂不会因为年龄增长而减少，是一辈子的本能。就像爸妈为我操心，奶奶也时刻惦记着爸爸，这是亲情里最温暖也最动人的延续。10.素材：儿歌《我的好妈妈》 文本学习旨在让学生理解“操心”的含义。我们的爸爸妈妈，为了孩子，为了家庭，每天都在忙碌、奔波、付出。文本引导学生感知父母的辛苦，了解他们的不易，认识到父母对子女的操劳和付出是"爱的表现"，子女也应懂得感恩，尽量少让父母操劳。本话题起到激发情感，明晰原因的作用，帮助学生增强"少让父母操心"的情感认同，为后续两个话题的行为实践奠定基础。"活动园"和两幅插图组成。上方的正文指出父母很辛苦，并提示学生可以从父母的工作和日常生活两个方面来感受他们的辛苦。"活动园"承接正文，呈现空白钟面，引导学生从时间维度细致地观察和记录父母所做的事情，较为完整地展现父母从早到晚忙碌的图景，从中发现并体会父母的辛苦。中间的正文直接呼应本话题的教学主旨"父母为我多操劳"，指明父母再苦再累仍在牵挂着子女。两幅插图承接正文，呈现两个日常家庭生活的场景，表明生活琐事和孩子的情绪变化都会让父母操心，一方面说明父母以多样形式时时处处都在为子女劳心劳力，另一方面暗示学生应从不同的视角理解父母对子女的爱。需要课前布置任务，让学生观察和记录父母从早到晚所做的事情，课上组织交流。"活动园"设计的钟面，意在提示学生可以在一天中不同的时间段来观察，并不一定要精确到具体的"时"和"分"。对父母的观察和记录也不限于这一种方式，可以根据学生的实际情况选择更适合的观察方式和记录形式进行替换或补充。对于父母长期不在身边的学生，教师可以指导他们通过视频连线，电话访谈等方式开展此项活动。教学的两幅插图旨在为学生提供视角和范例，引导学生结合自己的生活经验，从多角度感悟，从而激发出对父母的真情实感。拓展补充教学资“清早爸爸妈妈可能在做什么？拓展补充教学资白天，爸爸忙着妈妈忙着……职场中家庭里拓展补充教学资晚上，爸爸忙着妈妈忙着……家庭照料清单个人需求搁置情感疲惫状态周末，爸爸妈妈又忙些什么实在我们看不见的地方，爸爸妈妈总在为家庭、为我们忙碌着，他们的辛苦，藏在每一天的点点滴滴里。引导学生深化对本话题教学主旨"父母为我多操劳"的理解。"活动园"将视角转向学生的实际家庭生活，为学生了解父母的操心提供了路径和方法：主动与父母交流，不仅了解具体的事情，还要关注他们的心情。课前布置学生与父母的交流活动，引导学生不仅了解父母最操心的事情，更要走进父母的内心，体会他们的良苦用心。留白引导学生记录自己最让父母操心的具体事情和父母的心情，并写下自己的体会和感受，旨在引导学生从父母的操心中体会他们的用心良苦和深沉之爱，激发学生感恩父母的情感。"阅读角"以"我"的视角呈现了家庭生活中爸爸妈妈对未成年"我"的操心，以及奶奶对成年人爸爸的操心，虽然操心的内容不同，但都体现了父母对子女的爱在家庭中的传承和延续。主持人的话引导学生聚焦文章的中心句，深入理解"儿女是父母一生的牵挂"的含义，体会父母对子女深沉而持久的爱与关怀。奶奶说的话是本话题升华学生认知的关键点，旨在帮助学生进一步理解父母对子女不辞劳苦的无私付出，由感知父母对子女的爱升华为领悟父母对子女养育的恩情。导学生从品德发展，健康发育，人际交往，习惯培养等角度体会父母为子女的操劳，并感知父母操心的重点在子女不同的成长阶段是不同的，认识到父母默默守护着子女的整个成长过程。
三、课堂小结 爸爸妈妈用日复一日的操劳，撑起了我们温暖的家。他们的爱藏在每一顿饭菜、每一次叮嘱、每一个忙碌的身影里。我们要把感恩放在心上，要发现父母在生活中的辛苦，体会父母工作时的劳累，感恩他们的付出！ 总结升华本节课的知识要点。
四、布置作业 1.孝心小行动：在家里做一件孝敬父母的事情，并坚持下去。2.孝心行动卡：，请学生写下自己能做到的、可以“少让父母操心”的具体行动（要求至少写3条）。
五、板书设计 第6课 少让父母操心第一课时1.父母为我多操劳：2.父母的牵挂：
六、教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。让学生较好地感知了父母的辛劳与牵挂，情感共鸣强烈。个别学生对“父母的工作辛劳”理解较浅，且分享时表达不够流畅，语言表达能力有待于提高。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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