资源简介 雪孩子（第一课时）一、教材分析《雪孩子》是根据儿童文学作家嵇鸿的同名作品改写的童话故事。雪孩子陪伴小白兔，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。课文篇幅较长，有十四个自然段，按照故事的起因、经过、结果，可以分成三个部分。第一部分(第1~4自然段)描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温暖。第二部分(第5~8自然段)写雪孩子奋不顾身勇救小白兔。第三部分(第9~14自然段)写小白兔得救了，雪孩子变成了美丽的白云。故事的结局伤感又美好，也暗含一个自然常识：雪遇热会融化。课后第一题“默读课文，试着不出声”，这是教材第一次提出默读的要求，需要让学生学习在阅读时先试着做到不出声。第二题引导学生在对比中感受句子的不同表达，抄写表达优美的句子，培养学生积累的习惯。课文配有插图，第一幅图表现的是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景；第二幅图表现的是故事结束时，雪孩子不见了，天空中有一朵美丽的白云。插图前后照应，有助于学生图文对照，理解课文内容。二、教学目标1、认读“添、柴”等10个生字，读准多音字“呀”。会写“谁、候”2个生字。2、默读课文，试着不出声、不唇读、不指读，大致了解课文的内容。3、学习课文的第5~8自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢、善良。三、教学重难点重点：初步学会默读课文，试着不出声、不唇读、不指读。难点：关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢、善良。四、教学准备教具准备：课件、板贴。五、教学过程一、创设情境，导入课题【教师引导】同学们，今天我们要去看一看冬日的童话世界。瞧，下雪了。雪地里坐着一个雪人，它有个好听的名字——雪孩子。谁来叫叫它？【评价】多么可爱呀！（板书课题）一起来叫叫它！二、梳理字词，词句正音（一）出示学习活动一【教师引导】接下来，就让我们一起走进这个童话故事。【评价】读得可真认真，来，我们来挑战下这些难读的词语：（二）词语正音添加 渐渐 浑身 水淋淋【引导】你发现了什么？【预设】添、渐、浑、淋都是前鼻音，都是三点水旁终于 旺旺的 呛人的烟 烫人的火【引导】又有什么发现？【预设】终、旺、呛、烫都是后鼻音【评价】真会发现，把生字送回句子中，你还会读吗？（三）句子正音小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。（提示：暖和读音）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。【教师引导】再来读读这两句话，我发现了——哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。【预设】“呀”在表示惊疑时读第一声，表示重复做一个动作很长时间时，读轻声。【评价】是呀，你真会发现。三、学习默读，感知故事（一）引出默读【教师引导】这篇童话故事共有14个自然段，一共有461个字，是我们目前学过的最长的课文了。刚刚，大家都花了4分钟左右的时间，才把它读完。读长课文，我们可以用一种不出声、速度快的阅读方法——默读。（生读）“默”在字典中的意思是不说话，不出声。所以，默读时要做到不出声。（板贴：不出声）这里还有一首小儿歌，能帮助我们掌握默读的方法。一起来读读！（出示：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。）（二）教师范读，学生听下面我们就开始学习默读。第一次默读我们降低点难读。请同学们拿起课本，听老师来读第1-4自然段。老师读到哪里，你的小眼睛就看到哪里。准备好了吗？【教师引导】刚才同学们不但听得认真，看得也很仔细。那这几个自然段主要写了什么呢？【预设】兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子和小白兔一起玩。板书：堆、玩【教师引导】接下来，同学们要自己来学习默读了。（三）由扶到放，尝试默读。【教师引导】很多同学都做到了不出声，你们已经有点会默读了。那这几个自然段主要讲了什么呢？【预设】小白兔家着火了，雪孩子从大火中救除了雪孩子。【评价】边默读边思考，这个方法可真好。板书：救【教师引导】我们继续来学习默读。刚才老师发现大家读的时候还有一点点声音。其实，默读不仅不出声，而且嘴巴也不能动，不用手指着。这就是“不唇读”和“不指读”。这两个要求有点难，我们挑战一下！（生默读第9~14自然段）【教师引导】可真是有模有样。你又知道了——【预设】雪孩子救出了小白兔，自己却融化了，变成了一朵白云。板书：化、变【教师引导】看着黑板，谁能来说说这个童话的主要内容？【预设】兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子，雪孩子陪小白兔玩，小白兔家着火了，雪孩子救小白兔，最后变成了一朵白云。【总结】刚刚，我们尝试用默读的方法，边读边想，借助故事中的主要人物和关键词，用一两句话概括了这个童话的主要内容，这真是一种很好的学习方法。四、品读故事，走进人物每一个故事，都有许多动人的画面。这个故事中最动人的——就是雪孩子救小白兔的画面，也就是课文的5至8自然段。（一）学习5-6自然段。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。（读词语“添柴”，指名读。）1.学习添。这里有个生字“添”，给“添”组词，可以是“添加”。添就是——加。最近天气冷了，我们要添——衣；水喝完了，我们要——添水；那么柴烧完了，我们要添——柴。2.学习柴。见过柴吗？来看看微课是怎么说的。过渡：这就是柴，小白兔添了柴，所以火烧得旺旺的。火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！【教师引导】可是，慢慢地，这火——（接：越烧越旺）一个越烧越旺，让我们看到火苗变大的过程，那么雨下得更大了，你会怎么说？（雨越下越大）你还能照样子说一说吗？（出示课作题，生口述）【教师引导】课文中这火越烧越旺，把柴堆烧着了。想象一下屋子里还有什么，火还会把什么烧着？火越烧越旺，______________；火越烧越旺，______________；火越烧越旺，______________。（窗帘、床单）【教师引导】整个房间都快被烧着了，看来情况很糟糕！谁来读？【评价】多么危急的时刻！哎呀这个词，让我感受到了你的担心。你的语速加快了，当时真是越来越危险！一起读！（生读）（二）学习7-8自然段就在这危急时刻,屋外的雪孩子看到了什么呢？【教师引导】雪孩子看见小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。我知道了——【预设】我从“冒出黑烟”看出来，火越烧越旺了。出示“冒”。冒的上面像一个帽子的形状，下面的“目”像人的眼睛。在这里，“冒”是什么意思呢？请字典小伙伴来帮忙。这里的“冒”是一个动词，烟都从窗户里冒出来了，说明火很大，连火星子也蹿出来了。）【教师引导】这么危急的时刻，雪孩子，雪孩子，此是你多想——（哎呀，糟糕！小白兔还在屋里睡觉呢！我要救出它！）请同学们默读课文第7.8两个自然段，按要求完成任务。出示句子：“不好了！小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？”【教师引导】你读出了什么？【预设】我读出了雪孩子心里很着急。当时情况真危急。雪孩子很想救小白兔。请你读——【评价】真是焦急万分！加快了语速，我听出了你的担心！多害怕小白兔有危险啊！【教师引导】谁来读读雪孩子是怎么做的呢？出示句子：“他一边喊，一边向小白兔家跑去。”“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”【教师引导】你感受到了什么？（根据学生回答，相机生成。）在这两句话中，还有几个也是像这样，描写雪孩子动作的词语，请你圈一圈，体会一下。（聚焦动词：喊、奔、冲、冒、找、抱、跑）根据学生回答，具体操作如下：①跑去说明——小白兔当时真是心急如焚。请你读！（2个）②冲。雪孩子一心想救小白兔，所以它跑得很快，那速度快得像一阵风似的。请你读——③冒着是什么意思？字典小伙伴又来了！冒着就是顶着，不顾危险。雪孩子救人可是冒着危险的。【教师引导】你见过呛人的烟吗？这是怎么样的烟？——呛人的烟。这是怎么样的火？——烫人的火。雪孩子其实最怕烟，最怕火了，它可是一个雪孩子啊！雪孩子，雪孩子，难道你不要命了吗？（生答）④找。这屋子里可都是火，想找小白兔可真不容易，但雪孩子不顾自己的安危，费了九牛二虎之力才——终于找到！请你读！【教师引导】让我们一起来看一下当时惊心动魄的画面！（播放视频）看到这里，你想对雪孩子说些什么？【预设】雪孩子你可真伟大。雪孩子你可真勇敢，为了救小白兔，都不要命了。——这就是奋不顾身，雪孩子乐于助人。【总结】那我们再来一起读读这两段话，读出雪孩子的勇敢、奋不顾身、伟大。五、游戏巩固，指导书写【教师引导】同学们，雪孩子真勇敢，让我们一起帮助勇敢的雪孩子把火苗扑灭。1、出示火苗带着的生字，生在情境中复读生字。2、出示“谁、候”观察生字说说书写要点。一看宽窄，二看长短，三看压线笔。3、教师范写生字4、学生描一写一，同桌互相评价5、展示评价课堂小结：这节课我们学习了读书的另一种方法——默读。一起回顾下默读小秘诀。我们还通过默读读准了字词，了解了字义，理解了内容，下一节课咱们继续学习。【板书设计】(共33张PPT)20 雪孩子学习活动一：童话故事 我知道第一遍读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。第二遍读：给文章标上自然段序号。第三遍读：思考课文主要讲了一个什么故事？添加 渐渐 浑身 水淋淋tiān jiàn hún lín终于 旺旺的 呛人的烟 烫人的火zhōng wàng qiàng tàng小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。表示惊讶表示重复做一个很长时间的动作yāyɑyɑāi1234567891011121314默读手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。默读1234听读第1-4自然段，边听边想：你听懂了什么？1234567891011121314尝试默读第5-8自然段，读后思考：这几段主要写了什么？1234567891011121314默读第9-14自然段，做到不出声、不唇读、不指读，这几段讲了什么？小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。5小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。添添衣添水添柴小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。柴小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。把火烧得旺旺的5nuǎn huo火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。火越烧越旺6火越烧越旺，把旁边的柴堆烧着了！火越烧越旺，把________________！火越烧越旺，把________________！火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。6小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。冒冒冒出黑烟1. 向外透或往上升。2. 不顾危险，顶着。3. 不小心。 4. 用假的充当真的。往上升“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。1、快速默读7-8自然段。2、用“ ”画出雪孩子的语言，用“ ”画出雪孩子动作。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。7878“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。1. 向外透或往上升。2. 不顾危险，顶着。3. 不小心。 4. 用假的充当真的。顶着“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家跑去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。78冒烧添渐柴呀烫呛书写指导一看宽窄二看长短三看关键笔得谁感谢聆听 展开更多...... 收起↑ 资源列表 雪孩子.docx 雪孩子.pptx
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