资源简介

部编版九年级下册语文期中培优卷B卷
一、积累与运用
（2026九下·期中）阅读下面的文字，完成第各题。
中华民族是一个有着深厚历史的民族，定然有自己jiā yù hù xiǎo的经典。对民族而言，这些经典传承着民族的优秀文化，凝聚着民族páng bó的力量。对个人而言，经典犹如妙手回春的智者，带给我们启迪和教益。我们不要轻觑经典对人格志趣的涵养。
阅读经典，可以发生在xuān xiāo的人海，也可以坐落在冷寂的沙漠，可以在灯红酒绿的闹市，也可以在月影婆娑的海岛。真正的阅读注定是孤独的，那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击。
在经典的海洋里，我们吸收知识的养分，领悟先贤的智慧，____，____。
1．根据拼音写出相应的词语。
①jiā yù hù xiǎo　 　
②páng bó　 　
③xuān xiāo　 　
2．语段中的加点词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．妙手回春 B．轻觑 C．灯红酒绿 D．捶击
3．仿照画波浪线的句子，接写下面句子，与例句形成排比。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。
B．纪录电影《厉害了，我的国》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，让该片屡屡赢得纪录电影的市场记录。
C．“一带一路”是中国首倡，但不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是各国共同受益的重要国际公共产品。
D．稷下学宫创立于2 300年前，历经前后六代上下，是中国也是世界上最古老的学院之一。
5．下列引号的作用与另外三项不同的是（　　）
A．张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫!
B．别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”，永远不准他再进棉花地。
C．我看，这样的“聪明人”还是少一点好。
D．在某些喜欢息事宁人的人看来，他们也许还算是“好人”。
6．下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（　　）
①他把写作当成另一种造屋，用文字给自己搭建一个心灵的庇护所。
②他越来越明确自己的职责并开始变得认真、庄严、并感到神圣。
③在新西兰召开的第35届国际儿童读物联盟世界大会上，中国儿童作家曹文轩领取国际安徒生奖。
④他希望自己的文字屋能够给孩子们带来温暖，帮助他们净化灵魂、走向远方。
⑤曹文轩在领奖致辞中讲述了自己的童年生活和创作理念。
⑥后来他意识到所造的屋子不仅是属于自己而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子。
A．③⑤①⑥②④ B．⑤③①②④⑥
C．⑤①②④⑥③ D．③⑤①④⑥②
7．根据例句，仿造句子。
例句：柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
仿造：
【答案】1．家喻户晓；磅礴；喧嚣
2．A
3．示例：寻找心灵的归宿 品味生命的真谛（符合语境及仿写要求即可）
4．C
5．A
6．A
7．略
【知识点】音形相近字字形辨析；造句式仿写；引号；材料探究；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查词语的理解与运用。完成本题的关键是加强词语的积累，做到厚积薄发。
（3）本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（4）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，重点考查了引号的作用。引号的作用常见的作用有①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一用单引号。
（6）本题考查学生的句子排序。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
（7）本题考查仿写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
1．本题考查汉字的字形。“jiā yù hù xiǎo”写作“家喻户晓”，“páng bó”写作“磅礴”，“xuān xiāo”写作“喧嚣”。
故答案为：家喻户晓；磅礴；喧嚣。
2．本题考查词语的理解和运用。
A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。故有误。
B.轻觑：轻视，小看。故正确。
C.灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象。故正确。
D.捶击：用重物猛力敲打。故正确。
故答案为：A。
3．本题考查仿写。仿照“领悟先贤的智慧”，用“动词+偏正短语”的结构仿写。如：滋润干枯的心灵，点亮充实的人生。
故答案为：寻找心灵的归宿 品味生命的真谛。
4．本题考查病句的辨析。
A.成分残缺，删去“让”，故有误；
B.搭配不当，应该把“赢得”改为“刷新”，故有误；
C.正确；
D.语义重复，应改为：稷下学宫创立于2300年前，历经前后六代，是中国也是世界上最古老的学院之一，故有误。
故答案为：C。
5．本题考查标点符号。重点考查了引号的作用。引号的作用常见的作用有①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一用单引号。
结合句子可知，A．不一样，“点石成金”是夸赞张老师改作文的水平。B、C、D都是反语。
故答案为：A。
6．本题考查句子排序。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。先整体阅读语段，根据逻辑顺序排列，新闻事件--总写讲话内容--提出造屋理念--认识上的变化--感受责任--提出希望。
故答案为：A。
7．本题考查仿写。仿照“领悟先贤的智慧”，用“动词+偏正短语”的结构仿写。如：滋润干枯的心灵，点亮充实的人生。
故答案为：滋润干枯的心灵，点亮充实的人生。
8．（2026九下·期中）名著阅读
班级正在开展“平凡女性亦可璀璨如星光”候选人推荐活动，请从下列人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。
①长妈妈（《朝花夕拾》） ②简·爱（《简·爱》）
【答案】示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是一位平凡的女性，是鲁迅儿时的保姆。她虽然有些愚昧、迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡女性身上淳朴仁爱的精神，这种精神璀璨如星光。
示例二：我推荐《简·爱》中的简·爱。她是一位平凡的女性，出身卑微，相貌平平。但她不甘现状，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名；她自尊自爱，自立自强，不依附有地位、有权势的罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚；她善良真诚，豁达大度，最终原谅了里德太太，主动将属于自己的遗产与表兄表姐平分。她这些优秀品质璀璨如星光。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查文学名著人物形象的理解与表达能力。推荐理由应包括人物性格特点、主要事迹以及这些特点和事迹所展现的不平凡之处，从而体现“平凡女性亦可璀璨如星光”的主题。
示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。长妈妈，这位在鲁迅笔下的普通保姆，虽识字不多，却以其淳朴和善良打动了我们。她不仅在日常生活中无微不至地照顾鲁迅，更是在寒冷的冬夜为鲁迅暖被窝，这种母爱般的关怀让鲁迅倍感温暖。更为感人的是，她不辞辛劳地为鲁迅买到了心仪已久的《山海经》，这份深厚的情谊和无私的付出，使得长妈妈这个平凡的女性形象熠熠生辉，如同璀璨的星光。
示例二：我推荐《简 爱》中的简 爱。简 爱，一个出身贫寒、貌不惊人的女子，却以其坚韧不拔的精神和独立自主的个性赢得了我们的敬佩。她敢于反抗压迫，不屈服于命运，坚持追求自己的幸福。在面对罗切斯特的深情厚意时，她没有被权势和财富所迷惑，而是坚守自己的原则和尊严。她的一生，是对自由、平等和真爱的执着追求，这种追求使得简 爱这个平凡的女性如同璀璨的星光，永远照耀在我们的心田。
答案：
示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是一位平凡的女性，是鲁迅儿时的保姆。她虽然有些愚昧、迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡女性身上淳朴仁爱的精神，这种精神璀璨如星光。
示例二：我推荐《简 爱》中的简 爱。她是一位平凡的女性，出身卑微，相貌平平。但她不甘现状，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名；她自尊自爱，自立自强，不依附有地位、有权势的罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚；她善良真诚，豁达大度，最终原谅了里德太太，主动将属于自己的遗产与表兄表姐平分。她这些优秀品质璀璨如星光。
故答案为：示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是一位平凡的女性，是鲁迅儿时的保姆。她虽然有些愚昧、迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡女性身上淳朴仁爱的精神，这种精神璀璨如星光。
示例二：我推荐《简·爱》中的简·爱。她是一位平凡的女性，出身卑微，相貌平平。但她不甘现状，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名；她自尊自爱，自立自强，不依附有地位、有权势的罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚；她善良真诚，豁达大度，最终原谅了里德太太，主动将属于自己的遗产与表兄表姐平分。她这些优秀品质璀璨如星光。
【点评】本题考查文学名著人物形象的理解与表达能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．（2026九下·期中）请在下面表格横线处填写相应的古诗文句子。
角度 内容 批注 出处
叙事 当窗理云鬓，　 　。 英雄归来，恢复女装。 《木兰诗》
　 　，误入藕花深处。 游赏尽兴，流连忘返。 李清照《如梦令》
绘景 　 　，　 　。 莺歌燕舞，报春使者。 白居易《钱塘湖春行》
大漠孤烟直，　 　。 塞外奇景，意境雄浑。 王维《使至塞上》
说理 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，　 　。 得民心者，方得天下。 孟子《得道多助，失道寡助》
　 　，不知口体之奉不若人也。 读书为乐，无慕艳意。 宋濂《送东阳马生序》
抒情 　 　？　 　。 烟波凄迷，牵动乡愁。 崔颢《黄鹤楼》
山回路转不见君，　 　。 送别友人，依依不舍。 岑参《白雪歌送武判官归京》
言志 　 　，西北望，射天狼。 挽弓射敌，报国之志。 苏轼《江城子·密州出猎》
不畏浮云遮望眼，　 　。 不畏浮云，高瞻远瞩。 王安石《登飞来峰》
【答案】对镜帖花黄；兴尽晚回舟；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；长河落日圆；天下顺之；以中有足乐者；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；雪上空留马行处；会挽雕弓如满月；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“ 帖 ”“ 啄 ”“ 雕 ”等重点字的书写。
故答案为：对镜帖花黄；兴尽晚回舟；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；长河落日圆；天下顺之；以中有足乐者；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；雪上空留马行处；会挽雕弓如满月；自缘身在最高层。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2026九下·期中）某班开展“岁月如歌”综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
10．【拟写标语】为了营造氛围，需要在教室里张贴一条宣传标语，请你写一写（至少运用一种修辞手法）。
11．【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程
②　 　
③　 　
④绘一绘前程美景
12．【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
作品：《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》
示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）
示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）
拟写：　 　
【答案】10．示例：忆过去欢乐在眼前，展未来豪情盈心底。
11．说一说同窗趣事；抒一抒师生真情
12．示例一：一个背影 ，凝聚父爱力量。（《背影》）示例二：一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）
【知识点】续写式仿写；活动设计；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题，遵循拟写原则：目标明确，内容具体；语言简洁，音韵和谐；构思新颖，富有创意；积极向上，传递正能量；掌握拟写技巧——运用修辞手法；结合热点话题；突出亮点特色。
（2）本题考查活动设计。活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
（3）本题考查仿写句子。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。
10．本题考查拟写宣传标语。围绕“岁月如歌”主题拟写，运用上一种修辞手法即可。如：初中三载，似诗韵流淌心间；岁月如歌，待新程再谱华章。
故答案为：忆过去欢乐在眼前，展未来豪情盈心底。
11．本题考查活动设计。围绕“岁月如歌”主题，结合题干“讲一讲学习历程”绘一绘前程美景”格式，再设计两种活动形式即可。如：聊一聊难忘故事；谈一谈成长感悟。
故答案为：说一说同窗趣事；抒一抒师生真情。
12．本题考查仿写句子。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给句子运用了拟人的修辞手法，并且其句式结构为“......从......过，留下......”。综合上述要求，语句通顺，言之有理即可。如：红日从山头掠过，留下热情的青春。
故答案为：示例一：一个背影 ，凝聚父爱力量。（《背影》）
示例二：一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）
二、阅读理解
（2026九下·期中）阅读下面一首词，完成各题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
13．有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。
14．“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。
【答案】13．北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。
14．示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。
示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解词语的内涵。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查诗词炼句。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。
13．本题考查理解词语的内涵，理解一个意向常有的情感链接。“燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。根据“塞下秋来风景异”“浊酒一杯家万里”分析，此处的“雁”与“秋天”有关，与思乡有关。此写出理由即可。
故答案为：北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。
14．本题考查诗词炼句。由【甲】词“羌管悠悠霜满地”可知，此句选取了“羌管”“霜”两种典型的边塞意象。“羌管悠悠”写出羌笛声音的绵长凄清，极易勾起人的思乡之情；“霜满地”点明夜晚的寒霜已经铺满大地，渲染出边塞夜晚的凄冷孤寂。这两句景物描写，将视觉与听觉相结合，借景抒情，含蓄而深沉地表达出将士们的思乡之苦与戍边的艰辛，达到了情景交融的艺术效果。
故答案为：示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）
（2026九下·期中）阅读下文完成下面小题
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道③借览。次道日具馔④为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去。家素贫，毫妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。
（选自《刘恕传》）
[注]①刘恕：与司马光一起编纂《资治通鉴》。②筠州：今江西省高安市。③枉道：绕道。④馔：zhuàn，饭食。
15．下列句子中加点的字意思相同的一项是（　　）。
A．以是人多以书假余/以衾拥覆
B．或遇其叱咄/或异二者之为
C．家素贫/可以调素琴
D．司马光遗以衣袜/父母岁有裘葛之遗
16．翻译。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
17．在求学的过程中，宋濂和刘恕遇到了哪些共同的困难？根据提示填空。
困难 解决办法 人物性格
①　 　 宋濂：借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②　 　
刘恕：不远数百里，身就之读且抄。
生活之苦 宋濂：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间 安贫乐道清贫自守
刘恕：毫妄取于人，悉封还之。
18．读了[甲]文，很多人并不赞成这种师生关系，认为先达的态度倨傲粗暴，而作者又过于谦卑恭敬，你是否同意这种看法？为什么？
【答案】15．D
16．我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
17．求书之难；不怕艰苦，勤奋好学
18．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解和概括。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
（4）本题考查拓展阅读。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
15．本题考查一词多义。
A.不同，于是/用；
B.不同，有时/或许；
C.不同，一向/不加装饰的；
D.相同，遗留。
故答案为：D。
16．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：余，我；援，提出。句意为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
故答案为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
17．本题考查比较阅读，由甲文中的“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还“和乙文中的“求书不远数百里，身就之读且抄”可知遇到的困难是：求书之难；结合“以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤目艰若此”句可知，宋濂面对生活之苦，解决办法是：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，縕袍敝衣处其间。体现了宋濂不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度，诚实守信、尊师重教的品质也都是值得肯定和学习。
故答案为：求书之难；不怕艰苦，勤奋好学
18．本题考查拓展阅读。甲文中的师生关系有利有弊，在现代社会中，随着社会的发展，师生关系也会有发展，但是尊师重敦的宗旨不应该变。示例：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。
故答案为：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。
（2026九下·期中）阅读下文，完成问题。
学生的精神
叶圣陶
　　①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有适当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
　　②现在开始来讲“学生的精神”了。学生精神大约分为三点：
　　③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知” 。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
　　④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造 所以我们要改造社会，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡导社会改造，社会还是不能改造的。
　　⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚。各人露出自己的本来面目。中国民众的不能团结，这就是一个很大的原因。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，是决不能少的，尤其在我们学生时代。
　　⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的。
(选自《叶圣陶集》)
19．文章是围绕什么观点展开论述的 (2分)
20．请说出选文第①段中加点词语“这”所指的内容是什么。
　　这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
21．赏析下面句子。
　　譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。
22．下面材料如果作为本文的事实论据，你认为放在哪一段更合适 为什么
　　明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。
23．请简述本文的论证思路。
【答案】19．今日的学生及一般教员，要有学生的精神。(意思对即可)
20．学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。(意思对即可)
21．本句运用了比喻的修辞方法，将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论述了要改造社会必须具有委婉的精神，使说理更加通俗易懂，易于读者理解。
22．放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例体现了读书人具有的坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。(意思对即可)
23．首先，由中国学生及一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着，运用道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后，总结全文，点明中心论点。(意思对即可)
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查中心论点。在概括文章中心论点时，首先要明确中心论点通常位于文章的开头或结尾部分。其次，要仔细分析文章的主要内容和各个段落的主题，找出贯穿全文的核心观点或主张。最后，用简洁明了的语言将这一核心观点或主张表达出来。
（2）本题考查指示代词的理解。首先需要在原文中找到“唯有如此”所在的句子；然后向前文寻找该代词所指代的具体内容。通常“此”会指代前文提到的某个做法、要求或条件。最后用原文中的完整句子来回答指代内容。
（3）本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
（4）本题考查补充论据。首先要认真读文段。明确文段的论点是什么。然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据。在你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求。并且注意与上下文之间的衔接。同时注意关联词语的运用。从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
（5）本题考查论证思路。解答本类问题时，首先要划分层次，然后用“首先”“接着”“然后”等表示承转的词语连接。答题格式：首先举了(引了)………例子(话)从正面证明了…的观点，接着又引了(举了)…的话(例子)从反面证明了)………观点，通过对比论证，证明了)………最后又通过比喻论证，证明了)………从而有力的证明了中心论点。
19．本题考查议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。阅读全文，了解内容可知，本文的中心论点在结尾处，应为：今日的学生及一般教员，要有学生的精神。
故答案为：今日的学生及一般教员，要有学生的精神。
20．本题考查代词指代内容，结合“‘学而不厌，诲人不倦。’这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要‘学而不厌’，才能够做到‘诲人不倦’。所以学生求学，固然要‘学而不厌’，就是当了教员，还是要继续地‘学而不厌’。这可说是我现在要讲的‘学生精神’的先决问题。”可知，“这”所指的内容是：学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。
故答案为：学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。
21．本题考查语句的赏析。结合“ 譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。 ”可知， 将“学生改造社会”比作“园丁栽花木”，运用了比喻的修辞方法，生动形象地论述了要改造社会必须具有委婉的精神，使说理更加通俗易懂，易于读者理解。
故答案为：本句运用了比喻的修辞方法，将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论述了要改造社会必须具有委婉的精神，使说理更加通俗易懂，易于读者理解。
22．本题考查的是论据的作用。解答此题的关键是要在理解所给材料的内容的基础上来分析论证了什么观点，放在哪里合适即可。阅读材料可知，方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第五段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符；所以应放在第五段最合适。
故答案为：放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例体现了读书人具有的坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
23．本题考查理解文章的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。阅读全文，了解内容可知，本文首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题：学生的精神；接着论述学生必须具有三种精神：求学须具有科学的精神、要改造社会必具有委婉的精神、应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神；最后总结全文，点明中心论点：今日的学生及一般教员，要有学生的精神。
故答案为：首先，由中国学生及一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着，运用道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后，总结全文，点明中心论点。
（2026九下·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。
那个卖血的男人
余华
这天晚上，许三观和一个年过六十的男人住在一起，那人来的时候天已经黑了，他穿着破烂的棉袄，黝黑的脸上有几道被冬天的寒风吹裂的口子，怀里抱着两头猪崽子走进来，许三观看着他把两头小猪放到床上，小猪吱吱地叫，声音听上去又尖又细，小猪的脚被绳子绑着，身体就在床上抖动，他对它们说：“睡了，睡了，睡觉了。”
说着他把被子盖在了两头小猪的身上，自己在床的另一头钻到了被窝里。他对许三观说：“现在半夜里太冷，会把小猪冻坏的，它们就和我睡一个被窝。”
看到许三观点了点头，他嘿嘿地笑了。他告诉许三观，他家在北荡的乡下，到百里来，是来把这两头小猪卖掉，他说：“百里的价格好，能多卖钱。”
最后他说：“我今年六十四岁了。”“看不出来，”许三观说：“六十四岁了，身体还这么硬朗。”
听了这话，他又是嘿嘿笑了一会儿，他说：“我眼睛很好，耳朵也听得清楚，身体没有毛病，就是力气比年轻时少了一些，我天天下到田里干活，我干的活和我三个儿子一样多，就是力气不如他们，累了腰会疼……”
他看到许三观盖了两条被子，就对许三观说：“你是不是病了？你盖了两条被子，我看到你还在哆嗦……”
许三观说：“我没病，我就是觉得冷。”
他说：“那张床上还有一条被子，要不要我替你盖上？”
许三观摇摇头，“不要了，我现在好多了，我下午刚卖了血的时候，我才真是冷，现在好多了。”“你卖血了？”他说：“我以前也卖过血，我家老三，就是我的小儿子，十岁的时候动手术，动手术时要给他输血，我就把自己的血卖给了医院，医院又把我的血给了我家老三。卖了血以后就是觉得力气少了很多……”
许三观点点头，他说：“卖一次、两次的；也就是觉得力气少了一些，要是连着卖血，身上的热气也会跟着少起来，人就觉得冷……”
许三观说着把手从被窝里伸出去，向他伸出三根指头说：“我三个月卖了三次，每次都卖掉两碗，用他们医院里的话说是四百毫升，我就把身上的力气卖光了，只剩下热气了，前天我在林浦卖了两碗，今天我又卖了两碗，就把剩下的热气也卖掉了……”
许三观说到这里，停了下来，呼呼地喘起了气，来自北荡乡下的那个老头对他说：“你这么连着去卖血，会不会把命卖掉了？”
许三观说：“隔上几天，我到了松林还要去卖血。”
那个老头说：“你先是把力气卖掉，又把热气也卖掉，剩下的只有命了，你要是再卖血，你就是卖命了。”
“就是把命卖掉了，我也要去卖血。”
许三观对那个老头说：“我儿子得了肝炎，在上海的医院里，我得赶紧把钱筹够了送去，我要是歇上几个月再卖血，我儿子就没钱治病了……”
许三观说到这里休息了一会儿，然后又说：“我快活到五十岁了，做人是什么滋味，我也全知道了，我就是死了也可以说是赚了。我儿子才只有二十一岁，他还没有好好做人呢，他连个女人都没有娶，他要是死了，那就太吃亏了……”
那个老头听了许三观这番话，连连点头，他说：“你说得也对，到了我们这把年纪，做人已经做全了……”
这时候那两头小猪吱吱地叫上了，那个老头对许三观说：“我的脚刚才碰着它们了……”
他看到许三观还在被窝里哆嗦，就说：“我看你的样子是城里人。你们城里人都爱干净，我们乡下人就没有那么讲究，我是说……”
他停顿了一下后继续说：“我是说，如果你不嫌弃，我就把这两头小猪放到你被窝里来，给你暖暖被窝。”
许三观点点头说：“我怎么会嫌弃呢？你心肠真是好，你就放一头小猪过来，一头就够了。”
老头就起身抱过去了一头小猪，放在许三观的脚旁。那头小猪已经睡着了，一点声音都没有，许三观把自己冰冷的脚往小猪身上放了放，刚放上去，那头小猪就吱吱的乱叫起来，在许三观的被窝里抖成一团，老头听到了、有些过意不去，他问：“你这样能睡好吗？”
许三观说：“我的脚太冷了，都把它冻醒了。”
老头说：“怎么说猪也是畜生，不是人，要是人就好了。”
许三观说：“我觉得被窝里有热气了，被窝里暖和多了。”
于是，许三观得以一夜安睡。
（节选自《许三观卖血记》，有删改）
24．下列选项中不正确的一项是（　　）
A．许三观卖血的直接原因是家里穷，儿子得了重病无钱医治，只想靠卖血去度过难关。
B．许三观的形象十分饱满，既朴实坚韧，又卑微可怜，小说写出了这个小人物在那个时代的苦痛与挣扎。
C．北荡乡下的老头是怕猪冻着才让小猪睡入被窝，后来是怕许三观冻着又让小猪给他取暖，这些情节写出了人不如猪的社会现状，引发了我们关于人性与兽性的思考。
D．余华通过两位父亲无法用流汗钱来给孩子治病，都只能通过卖血钱才能救儿子的命来对那个特定的年代进行审视与批判。
25．“来自北荡乡下的那个老头”这一人物在文中有什么作用？
26．探究许三观卖血这一事件所蕴含的作者的情感态度。
【答案】24．C
25．①北荡乡下老头的处境衬托了许三观的贫苦、卑微。②北荡乡下老头和许三观的对话，推动了情节的发展。③北荡乡下老头对许三观做出的善良举动，给这个悲苦的故事以温暖的色调。④特定年代里有很多人和许三观一样，卖血的经历是一代人悲苦生活的缩影。
26．①对底层社会人与人之间传递温暖的人性美的赞美。②对有着悲苦命运的人民的关怀与同情。③对造成苦难命运的特定年代的思考与批判。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查的是内容的分析。首先审读选项，找出关键信息，再审读小说内容，进行比对，得出答案。
（2）本题考查的是次要人物的作用。次要人物常通过引发关键事件为后续情节埋下伏笔（铺垫），或通过行动直接推动情节发展；其行为可能打破故事平缓节奏（制造波澜），或通过未解行为引起读者疑问（设置悬念）。
（3）本题考查人物情感变化。答题技巧：做这类题，第一步要在阅读全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词语，并把它们提取出来；第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)；第三步是结合这些词语，分析作者的情感变化。
24．本题考查的是内容的分析。首先审读选项，找出关键信息，再审读小说内容，进行比对，得出答案。
“写出了人不如猪的社会现状，引发了我们关于人性与兽性的思考”错，这些情节主要是表现哪个特定年代人民的悲苦命运以及底层社会人与人之间传递温暖的人性美。
故答案为：C。
25．本题考查的是次要人物的作用。解答此题，主要从对主要人物、故事情节、主题等角度入手，进行分析，得出答案。“来自北荡乡下的那个老头”是小说的次要人物，小说的主人公是许三观。分析次要人物的作用，主要从对情节发展、塑造人物和表现主题等角度分析。从对主人公的作用看，由“那人来的时候天已经黑了，他穿着破烂的棉袄，黝黑的脸上有几道被冬天的寒风吹裂的口子，怀里抱着两头猪崽子走进来，许三观看着他把两头小猪放到床上”“他家在北荡的乡下，到百里来，是来把这两头小猪卖掉”“我以前也卖过血”可知，“来自北荡乡下的那个老头”也是生活在社会底层的贫苦百姓，这种命运对主人公许三观频繁卖血的悲苦命运起到了衬托作用。从情节发展看，小说重点描写了那个老头与许三观的对话，在对话中，我们了解了那个老头是不嫌路途遥远，为了多卖钱来百里卖小猪，了解了他的身体和家庭情况，也了解了主人公许三观“觉得冷”是因为给儿子治病而频繁卖血的故事。北荡乡下老头的出现以及和许三观的对话，推动了故事情节的发展。从塑造人物看，由“说着他把被子盖在了两头小猪的身上，自己在床的另一头钻到了被窝里”“那张床上还有一条被子，要不要我替你盖上？““老头就起身抱过去了一头小猪，放在许三观的脚旁。那头小猪已经睡着了，一点声音都没有”可知，北荡乡下老头心地善良，给我们传递了温暖。从主题看，由“我以前也卖过血，我家老三，就是我的小儿子，十岁的时候动手术，动手术时要给他输血，我就把自己的血卖给了医院，医院又把我的血给了我家老三”“我三个月卖了三次，每次都卖掉两碗……今天我又卖了两碗，就把剩下的热气也卖掉了……”可知，小说以许三观和北荡乡下老头卖血的经历，传达出那个特定年代底层百姓生活命运的悲苦，深化了小说的主题。
故答案为：①北荡乡下老头的处境衬托了许三观的贫苦、卑微。②北荡乡下老头和许三观的对话，推动了情节的发展。③北荡乡下老头对许三观做出的善良举动，给这个悲苦的故事以温暖的色调。④特定年代里有很多人和许三观一样，卖血的经历是一代人悲苦生活的缩影。
26．本题考查情感态度。在《许三观卖血记》中，余华通过许三观多次卖血的故事，展现了普通人在极端困境中的生存智慧与人性光辉。许三观卖血并非出于个人英雄主义，而是为了家庭、为了生存，这种行为背后透露出的是作者对苦难中人性的深刻洞察与赞美。余华通过许三观卖血的故事，赞美了苦难中的人性坚韧与温情，如许三观在卖血后用炒猪肝和黄酒来犒劳自己，既是对身体的补偿，也是对精神创伤的短暂疗愈，体现了作者对人性温情的赞美。通过许三观等人物的故事展现了人性的温暖与坚韧，解题关键在于理解余华通过许三观卖血这一行为所传达的深层含义，即苦难中的人性光辉与温情。
故答案为：①对底层社会人与人之间传递温暖的人性美的赞美；
②对有着悲苦命运的人民的关怀与同情；
③对造成苦难命运的特定年代的思考与批判。
三、写作。
27．（2026九下·期中）写作题
夏日傍晚，沉寂多时的蛙声突然在你耳边响起；售书现场，敬仰已久的作家终于在你面前出现；语文课堂，默默无闻的你因一次精彩的展示而获得掌声；潜心沉思，绞尽脑汁的你因一个 偶然的契机而豁然开朗……那一刻，相信你的心会像小鸟一样跳跃不止。这些景、人、事给我们快乐，催我们奋进，促我们成长。
请以“我心雀跃”为题，写一篇文章。
要求：①自选文体，不少于600字；②不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
【答案】例文：
我心雀跃
月光洒在我的床边，这时，夜已深了，耳朵里没有任何属于程序的喧哗，只有轻快的指针，跑过钟面的雀跃与心中那份感动……
明亮的大礼堂，排着一张椅子，学生鱼贯而入，紧张占据了他们的脸庞，却夹带一丝兴奋，且不时窃窃私语。我坐在椅子上，眉头紧蹙，不知是因为恐惧还是担心，双腿有些发软，因为学校要举办班际赛，而比赛项目竟是──数独。
记得一开始练习时，第一次面对空白的恐惧，那份无助感，差点让我流泪，脑筋也成了一片空白。幸好有老师适时的协助，像伫立在岸边的灯塔，用心、耐心的指引我方向，教我怎么下手、教我怎么寻找失落的数字……，终于我克服了恐惧。
但是，我却害怕拖累全班，把全部所付出的辛苦，化为乌有，我害怕看到那责怪的眼神，看到那失败的死神，我真的好害怕……
“铃──”比赛开始了！我怀着戒慎恐惧的心情提笔填着方格，摸索着答案，随时间的流逝，我有些慌了，但还是强迫自己冷静，眼看别班都快完成了，我额头流下了汗水，“加油！加油！”同学的鼓励为我注入了新的力量，我咬紧牙关，快速地转动脑筋，终于在同学的加油声中完成。
“七年级一班……第一名！”那一刹那，我简直不敢相信自己的耳朵，直到朋友紧抱着我尖叫、欢呼，我才回神，这时我顿时觉得原本我所期待的奖品，已经变得完全不重要了，最重要的是我们所付出的努力，已经让全班更加团结、更加亲密。
“嗒、嗒、嗒”时钟的指针在钟面跑着，也在我雀跃的心中跑着，为我们全班绕满一个圆，一个完美、美好的圆……
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目中的“雀跃“可以理解为高兴，激动。在创作之前，需要明确这几个问题：我因为什么事心中会雀跃？这件事对我产生了什么影响？前一个问题决定了文章的选材，后一个问题决定了文章的主旨。仔细阅读题目给出的材料，打开思路，问题不大。适合写记叙文或叙事散文，不适合议论文。
二、思路点拨。应采用两种基本的写作手法，一是开门见山，第一段开篇点题，点出题目中的“雀跃“两字。二是首尾呼应，即结尾也要点题，以议论或抒情的表达方式来升华主旨，并与第一段相呼应，另外，还需注意叙事中的详略。由题目中的“我心“可知，本文应以心理描写为主，通过对我的心理描写，来表现我内心的雀跃。当然，还应有对人物的动作描写，神态描写等。还可以适当运用景物描写来烘托人物心情，渲染某种气氛。
【点评】这是一篇非常优秀的记叙文，开篇点明，开张明意，既点出题目中的“雀跃“两字，又为全文奠定了感情基调。文中则以心理描写为主，用自己心理的变化贯穿情节。文末直接抒情，与第一段相呼应，使文章形成一个统一的整体，全篇结构严谨，描写精彩，值得考生们借鉴。
1 / 1部编版九年级下册语文期中培优卷B卷
一、积累与运用
（2026九下·期中）阅读下面的文字，完成第各题。
中华民族是一个有着深厚历史的民族，定然有自己jiā yù hù xiǎo的经典。对民族而言，这些经典传承着民族的优秀文化，凝聚着民族páng bó的力量。对个人而言，经典犹如妙手回春的智者，带给我们启迪和教益。我们不要轻觑经典对人格志趣的涵养。
阅读经典，可以发生在xuān xiāo的人海，也可以坐落在冷寂的沙漠，可以在灯红酒绿的闹市，也可以在月影婆娑的海岛。真正的阅读注定是孤独的，那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击。
在经典的海洋里，我们吸收知识的养分，领悟先贤的智慧，____，____。
1．根据拼音写出相应的词语。
①jiā yù hù xiǎo　 　
②páng bó　 　
③xuān xiāo　 　
2．语段中的加点词语，使用不恰当的一项是（　　）
A．妙手回春 B．轻觑 C．灯红酒绿 D．捶击
3．仿照画波浪线的句子，接写下面句子，与例句形成排比。
4．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。
B．纪录电影《厉害了，我的国》在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，让该片屡屡赢得纪录电影的市场记录。
C．“一带一路”是中国首倡，但不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是各国共同受益的重要国际公共产品。
D．稷下学宫创立于2 300年前，历经前后六代上下，是中国也是世界上最古老的学院之一。
5．下列引号的作用与另外三项不同的是（　　）
A．张老师改作文，确实有“点石成金”的功夫!
B．别有用心的人们强令吴吉昌去瓜园“立功赎罪”，永远不准他再进棉花地。
C．我看，这样的“聪明人”还是少一点好。
D．在某些喜欢息事宁人的人看来，他们也许还算是“好人”。
6．下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是（　　）
①他把写作当成另一种造屋，用文字给自己搭建一个心灵的庇护所。
②他越来越明确自己的职责并开始变得认真、庄严、并感到神圣。
③在新西兰召开的第35届国际儿童读物联盟世界大会上，中国儿童作家曹文轩领取国际安徒生奖。
④他希望自己的文字屋能够给孩子们带来温暖，帮助他们净化灵魂、走向远方。
⑤曹文轩在领奖致辞中讲述了自己的童年生活和创作理念。
⑥后来他意识到所造的屋子不仅是属于自己而且是属于任何一个愿意亲近它的孩子。
A．③⑤①⑥②④ B．⑤③①②④⑥
C．⑤①②④⑥③ D．③⑤①④⑥②
7．根据例句，仿造句子。
例句：柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
仿造：
8．（2026九下·期中）名著阅读
班级正在开展“平凡女性亦可璀璨如星光”候选人推荐活动，请从下列人物中推荐一位候选人，并结合名著内容写出推荐理由。
①长妈妈（《朝花夕拾》） ②简·爱（《简·爱》）
9．（2026九下·期中）请在下面表格横线处填写相应的古诗文句子。
角度 内容 批注 出处
叙事 当窗理云鬓，　 　。 英雄归来，恢复女装。 《木兰诗》
　 　，误入藕花深处。 游赏尽兴，流连忘返。 李清照《如梦令》
绘景 　 　，　 　。 莺歌燕舞，报春使者。 白居易《钱塘湖春行》
大漠孤烟直，　 　。 塞外奇景，意境雄浑。 王维《使至塞上》
说理 寡助之至，亲戚畔之；多助之至，　 　。 得民心者，方得天下。 孟子《得道多助，失道寡助》
　 　，不知口体之奉不若人也。 读书为乐，无慕艳意。 宋濂《送东阳马生序》
抒情 　 　？　 　。 烟波凄迷，牵动乡愁。 崔颢《黄鹤楼》
山回路转不见君，　 　。 送别友人，依依不舍。 岑参《白雪歌送武判官归京》
言志 　 　，西北望，射天狼。 挽弓射敌，报国之志。 苏轼《江城子·密州出猎》
不畏浮云遮望眼，　 　。 不畏浮云，高瞻远瞩。 王安石《登飞来峰》
（2026九下·期中）某班开展“岁月如歌”综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！
10．【拟写标语】为了营造氛围，需要在教室里张贴一条宣传标语，请你写一写（至少运用一种修辞手法）。
11．【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。
①讲一讲学习历程
②　 　
③　 　
④绘一绘前程美景
12．【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
作品：《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》
示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）
示例二：特殊言行，预示悲剧结局。（《孔乙己》）
拟写：　 　
二、阅读理解
（2026九下·期中）阅读下面一首词，完成各题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
13．有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。
14．“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着作者浓浓的情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。
（2026九下·期中）阅读下文完成下面小题
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
刘恕①，字道原，筠州②人。恕为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山，道旁有碑，读之，乃五代列将，人所不知名者，恕能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知亳州，家多书，恕枉道③借览。次道日具馔④为主人礼，恕曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄，留句日，尽其书而去。家素贫，毫妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。
（选自《刘恕传》）
[注]①刘恕：与司马光一起编纂《资治通鉴》。②筠州：今江西省高安市。③枉道：绕道。④馔：zhuàn，饭食。
15．下列句子中加点的字意思相同的一项是（　　）。
A．以是人多以书假余/以衾拥覆
B．或遇其叱咄/或异二者之为
C．家素贫/可以调素琴
D．司马光遗以衣袜/父母岁有裘葛之遗
16．翻译。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
17．在求学的过程中，宋濂和刘恕遇到了哪些共同的困难？根据提示填空。
困难 解决办法 人物性格
①　 　 宋濂：借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ②　 　
刘恕：不远数百里，身就之读且抄。
生活之苦 宋濂：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间 安贫乐道清贫自守
刘恕：毫妄取于人，悉封还之。
18．读了[甲]文，很多人并不赞成这种师生关系，认为先达的态度倨傲粗暴，而作者又过于谦卑恭敬，你是否同意这种看法？为什么？
（2026九下·期中）阅读下文，完成问题。
学生的精神
叶圣陶
　　①现在中国许多学生及一般教员，有一个很大的通病，就是容易“自满”。不论研究何种学科，只有适当的了解，即洋洋自得、心满意足。中国“四书”上有两句话：“学而不厌，诲人不倦。”这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
　　②现在开始来讲“学生的精神”了。学生精神大约分为三点：
　　③学生求学须具有科学的精神。我们不论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从。例如别人要我们信仰国家主义，我们必须明了国家主义的内容是否合于现代社会，才定信仰不信仰的方针。其他，社会主义亦然，无政府主义亦然……尤其我们研究科学之时，碰到一个问题来了，“知之则知之，不知则不知” 。因为我们自己知道自己不知的地方，那还有能够知道的一日；倘若不知的而认以为知，那么，不知道的终究没有知道的日子了。这可说是自己斩断自己求学的机能。所以我们学生求学，第一步就要有科学的精神。
　　④要改造社会必具有委婉的精神。我们在任何环境里面做事，不可过于急进。譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。务须从旁着想，怎样才能使荆棘去掉，那么，非用委婉的功夫不可。改造社会也是一样。尤其是我们学生，因为是领导民众的中坚分子，倘用乱刀斩麻的手段，必引起一般民众起畏惧之心，怎样还讲得社会改造 所以我们要改造社会，也需要用委婉的精神，走到民众前头，慢慢地领他们向前走，并且还要告示他们向前走的方法。如此才有社会改造的希望。不然，任你如何轰轰烈烈倡导社会改造，社会还是不能改造的。
　　⑤应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。我们处在任何环境里面，必抱有坚强人格，不可自由摇动，尤其到了利害生死关头之时，必富有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。这才算得一个真正的大丈夫，真正的国民。现在中国学生在普通情形的时候，各人的性格，好像没有多大的区别。但到危急存亡利害相冲的关头，就看得清清楚楚。各人露出自己的本来面目。中国民众的不能团结，这就是一个很大的原因。所以我们处在任何的环境里面，坚强不摇的人格及不屈不挠的精神，是决不能少的，尤其在我们学生时代。
　　⑥学生的精神，大概分为上列三点。我觉得在今日的学生及教员，是必须具备的。
(选自《叶圣陶集》)
19．文章是围绕什么观点展开论述的 (2分)
20．请说出选文第①段中加点词语“这”所指的内容是什么。
　　这可说是我现在要讲的“学生精神”的先决问题。
21．赏析下面句子。
　　譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。
22．下面材料如果作为本文的事实论据，你认为放在哪一段更合适 为什么
　　明朝的方孝孺先生，当燕王朱棣篡位之时，使他草“即位诏”，他大书“燕王篡位”四字，因此被夷十族。当燕王篡位之时，势力胜过现在的任何军阀，但不能压迫方先生一笔锥。
23．请简述本文的论证思路。
（2026九下·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。
那个卖血的男人
余华
这天晚上，许三观和一个年过六十的男人住在一起，那人来的时候天已经黑了，他穿着破烂的棉袄，黝黑的脸上有几道被冬天的寒风吹裂的口子，怀里抱着两头猪崽子走进来，许三观看着他把两头小猪放到床上，小猪吱吱地叫，声音听上去又尖又细，小猪的脚被绳子绑着，身体就在床上抖动，他对它们说：“睡了，睡了，睡觉了。”
说着他把被子盖在了两头小猪的身上，自己在床的另一头钻到了被窝里。他对许三观说：“现在半夜里太冷，会把小猪冻坏的，它们就和我睡一个被窝。”
看到许三观点了点头，他嘿嘿地笑了。他告诉许三观，他家在北荡的乡下，到百里来，是来把这两头小猪卖掉，他说：“百里的价格好，能多卖钱。”
最后他说：“我今年六十四岁了。”“看不出来，”许三观说：“六十四岁了，身体还这么硬朗。”
听了这话，他又是嘿嘿笑了一会儿，他说：“我眼睛很好，耳朵也听得清楚，身体没有毛病，就是力气比年轻时少了一些，我天天下到田里干活，我干的活和我三个儿子一样多，就是力气不如他们，累了腰会疼……”
他看到许三观盖了两条被子，就对许三观说：“你是不是病了？你盖了两条被子，我看到你还在哆嗦……”
许三观说：“我没病，我就是觉得冷。”
他说：“那张床上还有一条被子，要不要我替你盖上？”
许三观摇摇头，“不要了，我现在好多了，我下午刚卖了血的时候，我才真是冷，现在好多了。”“你卖血了？”他说：“我以前也卖过血，我家老三，就是我的小儿子，十岁的时候动手术，动手术时要给他输血，我就把自己的血卖给了医院，医院又把我的血给了我家老三。卖了血以后就是觉得力气少了很多……”
许三观点点头，他说：“卖一次、两次的；也就是觉得力气少了一些，要是连着卖血，身上的热气也会跟着少起来，人就觉得冷……”
许三观说着把手从被窝里伸出去，向他伸出三根指头说：“我三个月卖了三次，每次都卖掉两碗，用他们医院里的话说是四百毫升，我就把身上的力气卖光了，只剩下热气了，前天我在林浦卖了两碗，今天我又卖了两碗，就把剩下的热气也卖掉了……”
许三观说到这里，停了下来，呼呼地喘起了气，来自北荡乡下的那个老头对他说：“你这么连着去卖血，会不会把命卖掉了？”
许三观说：“隔上几天，我到了松林还要去卖血。”
那个老头说：“你先是把力气卖掉，又把热气也卖掉，剩下的只有命了，你要是再卖血，你就是卖命了。”
“就是把命卖掉了，我也要去卖血。”
许三观对那个老头说：“我儿子得了肝炎，在上海的医院里，我得赶紧把钱筹够了送去，我要是歇上几个月再卖血，我儿子就没钱治病了……”
许三观说到这里休息了一会儿，然后又说：“我快活到五十岁了，做人是什么滋味，我也全知道了，我就是死了也可以说是赚了。我儿子才只有二十一岁，他还没有好好做人呢，他连个女人都没有娶，他要是死了，那就太吃亏了……”
那个老头听了许三观这番话，连连点头，他说：“你说得也对，到了我们这把年纪，做人已经做全了……”
这时候那两头小猪吱吱地叫上了，那个老头对许三观说：“我的脚刚才碰着它们了……”
他看到许三观还在被窝里哆嗦，就说：“我看你的样子是城里人。你们城里人都爱干净，我们乡下人就没有那么讲究，我是说……”
他停顿了一下后继续说：“我是说，如果你不嫌弃，我就把这两头小猪放到你被窝里来，给你暖暖被窝。”
许三观点点头说：“我怎么会嫌弃呢？你心肠真是好，你就放一头小猪过来，一头就够了。”
老头就起身抱过去了一头小猪，放在许三观的脚旁。那头小猪已经睡着了，一点声音都没有，许三观把自己冰冷的脚往小猪身上放了放，刚放上去，那头小猪就吱吱的乱叫起来，在许三观的被窝里抖成一团，老头听到了、有些过意不去，他问：“你这样能睡好吗？”
许三观说：“我的脚太冷了，都把它冻醒了。”
老头说：“怎么说猪也是畜生，不是人，要是人就好了。”
许三观说：“我觉得被窝里有热气了，被窝里暖和多了。”
于是，许三观得以一夜安睡。
（节选自《许三观卖血记》，有删改）
24．下列选项中不正确的一项是（　　）
A．许三观卖血的直接原因是家里穷，儿子得了重病无钱医治，只想靠卖血去度过难关。
B．许三观的形象十分饱满，既朴实坚韧，又卑微可怜，小说写出了这个小人物在那个时代的苦痛与挣扎。
C．北荡乡下的老头是怕猪冻着才让小猪睡入被窝，后来是怕许三观冻着又让小猪给他取暖，这些情节写出了人不如猪的社会现状，引发了我们关于人性与兽性的思考。
D．余华通过两位父亲无法用流汗钱来给孩子治病，都只能通过卖血钱才能救儿子的命来对那个特定的年代进行审视与批判。
25．“来自北荡乡下的那个老头”这一人物在文中有什么作用？
26．探究许三观卖血这一事件所蕴含的作者的情感态度。
三、写作。
27．（2026九下·期中）写作题
夏日傍晚，沉寂多时的蛙声突然在你耳边响起；售书现场，敬仰已久的作家终于在你面前出现；语文课堂，默默无闻的你因一次精彩的展示而获得掌声；潜心沉思，绞尽脑汁的你因一个 偶然的契机而豁然开朗……那一刻，相信你的心会像小鸟一样跳跃不止。这些景、人、事给我们快乐，催我们奋进，促我们成长。
请以“我心雀跃”为题，写一篇文章。
要求：①自选文体，不少于600字；②不得抄袭和套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
答案解析部分
【答案】1．家喻户晓；磅礴；喧嚣
2．A
3．示例：寻找心灵的归宿 品味生命的真谛（符合语境及仿写要求即可）
4．C
5．A
6．A
7．略
【知识点】音形相近字字形辨析；造句式仿写；引号；材料探究；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2）本题考查词语的理解与运用。完成本题的关键是加强词语的积累，做到厚积薄发。
（3）本题考查仿写和补写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
（4）本题考查病句的辨析能力。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（5）本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，重点考查了引号的作用。引号的作用常见的作用有①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一用单引号。
（6）本题考查学生的句子排序。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
（7）本题考查仿写。解答此题，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
1．本题考查汉字的字形。“jiā yù hù xiǎo”写作“家喻户晓”，“páng bó”写作“磅礴”，“xuān xiāo”写作“喧嚣”。
故答案为：家喻户晓；磅礴；喧嚣。
2．本题考查词语的理解和运用。
A.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。故有误。
B.轻觑：轻视，小看。故正确。
C.灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华热闹的景象。故正确。
D.捶击：用重物猛力敲打。故正确。
故答案为：A。
3．本题考查仿写。仿照“领悟先贤的智慧”，用“动词+偏正短语”的结构仿写。如：滋润干枯的心灵，点亮充实的人生。
故答案为：寻找心灵的归宿 品味生命的真谛。
4．本题考查病句的辨析。
A.成分残缺，删去“让”，故有误；
B.搭配不当，应该把“赢得”改为“刷新”，故有误；
C.正确；
D.语义重复，应改为：稷下学宫创立于2300年前，历经前后六代，是中国也是世界上最古老的学院之一，故有误。
故答案为：C。
5．本题考查标点符号。重点考查了引号的作用。引号的作用常见的作用有①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一用单引号。
结合句子可知，A．不一样，“点石成金”是夸赞张老师改作文的水平。B、C、D都是反语。
故答案为：A。
6．本题考查句子排序。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。先整体阅读语段，根据逻辑顺序排列，新闻事件--总写讲话内容--提出造屋理念--认识上的变化--感受责任--提出希望。
故答案为：A。
7．本题考查仿写。仿照“领悟先贤的智慧”，用“动词+偏正短语”的结构仿写。如：滋润干枯的心灵，点亮充实的人生。
故答案为：滋润干枯的心灵，点亮充实的人生。
8．【答案】示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是一位平凡的女性，是鲁迅儿时的保姆。她虽然有些愚昧、迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡女性身上淳朴仁爱的精神，这种精神璀璨如星光。
示例二：我推荐《简·爱》中的简·爱。她是一位平凡的女性，出身卑微，相貌平平。但她不甘现状，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名；她自尊自爱，自立自强，不依附有地位、有权势的罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚；她善良真诚，豁达大度，最终原谅了里德太太，主动将属于自己的遗产与表兄表姐平分。她这些优秀品质璀璨如星光。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查文学名著人物形象的理解与表达能力。推荐理由应包括人物性格特点、主要事迹以及这些特点和事迹所展现的不平凡之处，从而体现“平凡女性亦可璀璨如星光”的主题。
示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。长妈妈，这位在鲁迅笔下的普通保姆，虽识字不多，却以其淳朴和善良打动了我们。她不仅在日常生活中无微不至地照顾鲁迅，更是在寒冷的冬夜为鲁迅暖被窝，这种母爱般的关怀让鲁迅倍感温暖。更为感人的是，她不辞辛劳地为鲁迅买到了心仪已久的《山海经》，这份深厚的情谊和无私的付出，使得长妈妈这个平凡的女性形象熠熠生辉，如同璀璨的星光。
示例二：我推荐《简 爱》中的简 爱。简 爱，一个出身贫寒、貌不惊人的女子，却以其坚韧不拔的精神和独立自主的个性赢得了我们的敬佩。她敢于反抗压迫，不屈服于命运，坚持追求自己的幸福。在面对罗切斯特的深情厚意时，她没有被权势和财富所迷惑，而是坚守自己的原则和尊严。她的一生，是对自由、平等和真爱的执着追求，这种追求使得简 爱这个平凡的女性如同璀璨的星光，永远照耀在我们的心田。
答案：
示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是一位平凡的女性，是鲁迅儿时的保姆。她虽然有些愚昧、迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡女性身上淳朴仁爱的精神，这种精神璀璨如星光。
示例二：我推荐《简 爱》中的简 爱。她是一位平凡的女性，出身卑微，相貌平平。但她不甘现状，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名；她自尊自爱，自立自强，不依附有地位、有权势的罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚；她善良真诚，豁达大度，最终原谅了里德太太，主动将属于自己的遗产与表兄表姐平分。她这些优秀品质璀璨如星光。
故答案为：示例一：我推荐《朝花夕拾》中的长妈妈。她是一位平凡的女性，是鲁迅儿时的保姆。她虽然有些愚昧、迷信，但她善良且爱孩子，会给鲁迅讲故事，给鲁迅买心心念念的《山海经》，这些都体现了她对鲁迅的疼爱，表现了平凡女性身上淳朴仁爱的精神，这种精神璀璨如星光。
示例二：我推荐《简·爱》中的简·爱。她是一位平凡的女性，出身卑微，相貌平平。但她不甘现状，奋发进取，努力学习各门功课，最终取得第一名；她自尊自爱，自立自强，不依附有地位、有权势的罗切斯特，拒绝了圣约翰的求婚；她善良真诚，豁达大度，最终原谅了里德太太，主动将属于自己的遗产与表兄表姐平分。她这些优秀品质璀璨如星光。
【点评】本题考查文学名著人物形象的理解与表达能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．【答案】对镜帖花黄；兴尽晚回舟；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；长河落日圆；天下顺之；以中有足乐者；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；雪上空留马行处；会挽雕弓如满月；自缘身在最高层
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意“ 帖 ”“ 啄 ”“ 雕 ”等重点字的书写。
故答案为：对镜帖花黄；兴尽晚回舟；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；长河落日圆；天下顺之；以中有足乐者；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；雪上空留马行处；会挽雕弓如满月；自缘身在最高层。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】10．示例：忆过去欢乐在眼前，展未来豪情盈心底。
11．说一说同窗趣事；抒一抒师生真情
12．示例一：一个背影 ，凝聚父爱力量。（《背影》）示例二：一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）
【知识点】续写式仿写；活动设计；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查拟写标题，遵循拟写原则：目标明确，内容具体；语言简洁，音韵和谐；构思新颖，富有创意；积极向上，传递正能量；掌握拟写技巧——运用修辞手法；结合热点话题；突出亮点特色。
（2）本题考查活动设计。活动设计答题技巧：①熟悉活动主题——了解活动主题是非常重要的；②确定目标参与群体——您需要确定您的目标参与人群，以便为其制定吸引人的活动计划；③创意的活动方案——激发您的创造力，设计与众不同的活动、游戏。
（3）本题考查仿写句子。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。
10．本题考查拟写宣传标语。围绕“岁月如歌”主题拟写，运用上一种修辞手法即可。如：初中三载，似诗韵流淌心间；岁月如歌，待新程再谱华章。
故答案为：忆过去欢乐在眼前，展未来豪情盈心底。
11．本题考查活动设计。围绕“岁月如歌”主题，结合题干“讲一讲学习历程”绘一绘前程美景”格式，再设计两种活动形式即可。如：聊一聊难忘故事；谈一谈成长感悟。
故答案为：说一说同窗趣事；抒一抒师生真情。
12．本题考查仿写句子。仿写的句子既要与所给句子结构相同，形式一致，同时也要找准仿写点，写出流畅并有文采的语句。题干所给句子运用了拟人的修辞手法，并且其句式结构为“......从......过，留下......”。综合上述要求，语句通顺，言之有理即可。如：红日从山头掠过，留下热情的青春。
故答案为：示例一：一个背影 ，凝聚父爱力量。（《背影》）
示例二：一封家书，勾起发财梦想。（《我的叔叔于勒》）
【答案】13．北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。
14．示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。
示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解词语的内涵。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
（2）本题考查诗词炼句。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。
13．本题考查理解词语的内涵，理解一个意向常有的情感链接。“燕子”是春天的使者，“雁”具有点缀秋冬景象，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义。根据“塞下秋来风景异”“浊酒一杯家万里”分析，此处的“雁”与“秋天”有关，与思乡有关。此写出理由即可。
故答案为：北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。
14．本题考查诗词炼句。由【甲】词“羌管悠悠霜满地”可知，此句选取了“羌管”“霜”两种典型的边塞意象。“羌管悠悠”写出羌笛声音的绵长凄清，极易勾起人的思乡之情；“霜满地”点明夜晚的寒霜已经铺满大地，渲染出边塞夜晚的凄冷孤寂。这两句景物描写，将视觉与听觉相结合，借景抒情，含蓄而深沉地表达出将士们的思乡之苦与戍边的艰辛，达到了情景交融的艺术效果。
故答案为：示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。
示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。（或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。）
【答案】15．D
16．我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
17．求书之难；不怕艰苦，勤奋好学
18．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。文言文中“一词多义”现象指同一词语在不同语境中具有不同含义。应对方法包括：结合上下文推断词义、熟悉常见义项、掌握词类活用规律、借助句式对照及工具书辅助解析。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查内容理解和概括。整体把握 ，先通读全文，大致了解文章的主要内容和背景。逐句分析 ，对文章进行逐句解读，注意关键词汇和句式的理解。
（4）本题考查拓展阅读。本类题目的答题思路为：理解句意；回归文本；结合背景；联系现实；总结提升。
15．本题考查一词多义。
A.不同，于是/用；
B.不同，有时/或许；
C.不同，一向/不加装饰的；
D.相同，遗留。
故答案为：D。
16．本题考查文言文句子翻译。句中重点词语有：余，我；援，提出。句意为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
故答案为：我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。
17．本题考查比较阅读，由甲文中的“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还“和乙文中的“求书不远数百里，身就之读且抄”可知遇到的困难是：求书之难；结合“以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤目艰若此”句可知，宋濂面对生活之苦，解决办法是：以衾拥覆，日再食，无鲜肥滋味之享，縕袍敝衣处其间。体现了宋濂不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度，诚实守信、尊师重教的品质也都是值得肯定和学习。
故答案为：求书之难；不怕艰苦，勤奋好学
18．本题考查拓展阅读。甲文中的师生关系有利有弊，在现代社会中，随着社会的发展，师生关系也会有发展，但是尊师重敦的宗旨不应该变。示例：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。
故答案为：不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”才能出“高徒”；同时，尊师重教、尊重师长也是我们中华民族的传统美德。
【答案】19．今日的学生及一般教员，要有学生的精神。(意思对即可)
20．学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。(意思对即可)
21．本句运用了比喻的修辞方法，将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论述了要改造社会必须具有委婉的精神，使说理更加通俗易懂，易于读者理解。
22．放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例体现了读书人具有的坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。(意思对即可)
23．首先，由中国学生及一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着，运用道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后，总结全文，点明中心论点。(意思对即可)
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查中心论点。在概括文章中心论点时，首先要明确中心论点通常位于文章的开头或结尾部分。其次，要仔细分析文章的主要内容和各个段落的主题，找出贯穿全文的核心观点或主张。最后，用简洁明了的语言将这一核心观点或主张表达出来。
（2）本题考查指示代词的理解。首先需要在原文中找到“唯有如此”所在的句子；然后向前文寻找该代词所指代的具体内容。通常“此”会指代前文提到的某个做法、要求或条件。最后用原文中的完整句子来回答指代内容。
（3）本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
（4）本题考查补充论据。首先要认真读文段。明确文段的论点是什么。然后在看题干要求你补充事实论据还是理论论据。在你平时积累的论据是否符合要求。根据题目要求。并且注意与上下文之间的衔接。同时注意关联词语的运用。从而补写出恰当的事实论据或则道理论据。
（5）本题考查论证思路。解答本类问题时，首先要划分层次，然后用“首先”“接着”“然后”等表示承转的词语连接。答题格式：首先举了(引了)………例子(话)从正面证明了…的观点，接着又引了(举了)…的话(例子)从反面证明了)………观点，通过对比论证，证明了)………最后又通过比喻论证，证明了)………从而有力的证明了中心论点。
19．本题考查议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。阅读全文，了解内容可知，本文的中心论点在结尾处，应为：今日的学生及一般教员，要有学生的精神。
故答案为：今日的学生及一般教员，要有学生的精神。
20．本题考查代词指代内容，结合“‘学而不厌，诲人不倦。’这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。因为要‘学而不厌’，才能够做到‘诲人不倦’。所以学生求学，固然要‘学而不厌’，就是当了教员，还是要继续地‘学而不厌’。这可说是我现在要讲的‘学生精神’的先决问题。”可知，“这”所指的内容是：学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。
故答案为：学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教员，还是要继续地“学而不厌”。
21．本题考查语句的赏析。结合“ 譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。 ”可知， 将“学生改造社会”比作“园丁栽花木”，运用了比喻的修辞方法，生动形象地论述了要改造社会必须具有委婉的精神，使说理更加通俗易懂，易于读者理解。
故答案为：本句运用了比喻的修辞方法，将学生改造社会比作园丁栽花木，生动形象地论述了要改造社会必须具有委婉的精神，使说理更加通俗易懂，易于读者理解。
22．本题考查的是论据的作用。解答此题的关键是要在理解所给材料的内容的基础上来分析论证了什么观点，放在哪里合适即可。阅读材料可知，方孝孺的事例表现了读书人具有坚强的人格，这和第五段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符；所以应放在第五段最合适。
故答案为：放在第⑤段最合适。因为方孝孺的事例体现了读书人具有的坚强的人格，这和第⑤段的论点“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神”相符。
23．本题考查理解文章的论证思路。分析议论文的论证思路：就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。阅读全文，了解内容可知，本文首先由中国学生和一般教员容易自满的通病，引出论题：学生的精神；接着论述学生必须具有三种精神：求学须具有科学的精神、要改造社会必具有委婉的精神、应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神；最后总结全文，点明中心论点：今日的学生及一般教员，要有学生的精神。
故答案为：首先，由中国学生及一般教员容易自满的通病，引出论题——学生的精神；接着，运用道理论证、比喻论证、对比论证等方法，论述学生必须具有三种精神；最后，总结全文，点明中心论点。
【答案】24．C
25．①北荡乡下老头的处境衬托了许三观的贫苦、卑微。②北荡乡下老头和许三观的对话，推动了情节的发展。③北荡乡下老头对许三观做出的善良举动，给这个悲苦的故事以温暖的色调。④特定年代里有很多人和许三观一样，卖血的经历是一代人悲苦生活的缩影。
26．①对底层社会人与人之间传递温暖的人性美的赞美。②对有着悲苦命运的人民的关怀与同情。③对造成苦难命运的特定年代的思考与批判。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】（1）本题考查的是内容的分析。首先审读选项，找出关键信息，再审读小说内容，进行比对，得出答案。
（2）本题考查的是次要人物的作用。次要人物常通过引发关键事件为后续情节埋下伏笔（铺垫），或通过行动直接推动情节发展；其行为可能打破故事平缓节奏（制造波澜），或通过未解行为引起读者疑问（设置悬念）。
（3）本题考查人物情感变化。答题技巧：做这类题，第一步要在阅读全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感态度的关键词语，并把它们提取出来；第二步捕捉人物情感发展变化的转折点，从而理清情感态度发展变化的脉络，也就是抓住文本的线索(感情线索)；第三步是结合这些词语，分析作者的情感变化。
24．本题考查的是内容的分析。首先审读选项，找出关键信息，再审读小说内容，进行比对，得出答案。
“写出了人不如猪的社会现状，引发了我们关于人性与兽性的思考”错，这些情节主要是表现哪个特定年代人民的悲苦命运以及底层社会人与人之间传递温暖的人性美。
故答案为：C。
25．本题考查的是次要人物的作用。解答此题，主要从对主要人物、故事情节、主题等角度入手，进行分析，得出答案。“来自北荡乡下的那个老头”是小说的次要人物，小说的主人公是许三观。分析次要人物的作用，主要从对情节发展、塑造人物和表现主题等角度分析。从对主人公的作用看，由“那人来的时候天已经黑了，他穿着破烂的棉袄，黝黑的脸上有几道被冬天的寒风吹裂的口子，怀里抱着两头猪崽子走进来，许三观看着他把两头小猪放到床上”“他家在北荡的乡下，到百里来，是来把这两头小猪卖掉”“我以前也卖过血”可知，“来自北荡乡下的那个老头”也是生活在社会底层的贫苦百姓，这种命运对主人公许三观频繁卖血的悲苦命运起到了衬托作用。从情节发展看，小说重点描写了那个老头与许三观的对话，在对话中，我们了解了那个老头是不嫌路途遥远，为了多卖钱来百里卖小猪，了解了他的身体和家庭情况，也了解了主人公许三观“觉得冷”是因为给儿子治病而频繁卖血的故事。北荡乡下老头的出现以及和许三观的对话，推动了故事情节的发展。从塑造人物看，由“说着他把被子盖在了两头小猪的身上，自己在床的另一头钻到了被窝里”“那张床上还有一条被子，要不要我替你盖上？““老头就起身抱过去了一头小猪，放在许三观的脚旁。那头小猪已经睡着了，一点声音都没有”可知，北荡乡下老头心地善良，给我们传递了温暖。从主题看，由“我以前也卖过血，我家老三，就是我的小儿子，十岁的时候动手术，动手术时要给他输血，我就把自己的血卖给了医院，医院又把我的血给了我家老三”“我三个月卖了三次，每次都卖掉两碗……今天我又卖了两碗，就把剩下的热气也卖掉了……”可知，小说以许三观和北荡乡下老头卖血的经历，传达出那个特定年代底层百姓生活命运的悲苦，深化了小说的主题。
故答案为：①北荡乡下老头的处境衬托了许三观的贫苦、卑微。②北荡乡下老头和许三观的对话，推动了情节的发展。③北荡乡下老头对许三观做出的善良举动，给这个悲苦的故事以温暖的色调。④特定年代里有很多人和许三观一样，卖血的经历是一代人悲苦生活的缩影。
26．本题考查情感态度。在《许三观卖血记》中，余华通过许三观多次卖血的故事，展现了普通人在极端困境中的生存智慧与人性光辉。许三观卖血并非出于个人英雄主义，而是为了家庭、为了生存，这种行为背后透露出的是作者对苦难中人性的深刻洞察与赞美。余华通过许三观卖血的故事，赞美了苦难中的人性坚韧与温情，如许三观在卖血后用炒猪肝和黄酒来犒劳自己，既是对身体的补偿，也是对精神创伤的短暂疗愈，体现了作者对人性温情的赞美。通过许三观等人物的故事展现了人性的温暖与坚韧，解题关键在于理解余华通过许三观卖血这一行为所传达的深层含义，即苦难中的人性光辉与温情。
故答案为：①对底层社会人与人之间传递温暖的人性美的赞美；
②对有着悲苦命运的人民的关怀与同情；
③对造成苦难命运的特定年代的思考与批判。
27．【答案】例文：
我心雀跃
月光洒在我的床边，这时，夜已深了，耳朵里没有任何属于程序的喧哗，只有轻快的指针，跑过钟面的雀跃与心中那份感动……
明亮的大礼堂，排着一张椅子，学生鱼贯而入，紧张占据了他们的脸庞，却夹带一丝兴奋，且不时窃窃私语。我坐在椅子上，眉头紧蹙，不知是因为恐惧还是担心，双腿有些发软，因为学校要举办班际赛，而比赛项目竟是──数独。
记得一开始练习时，第一次面对空白的恐惧，那份无助感，差点让我流泪，脑筋也成了一片空白。幸好有老师适时的协助，像伫立在岸边的灯塔，用心、耐心的指引我方向，教我怎么下手、教我怎么寻找失落的数字……，终于我克服了恐惧。
但是，我却害怕拖累全班，把全部所付出的辛苦，化为乌有，我害怕看到那责怪的眼神，看到那失败的死神，我真的好害怕……
“铃──”比赛开始了！我怀着戒慎恐惧的心情提笔填着方格，摸索着答案，随时间的流逝，我有些慌了，但还是强迫自己冷静，眼看别班都快完成了，我额头流下了汗水，“加油！加油！”同学的鼓励为我注入了新的力量，我咬紧牙关，快速地转动脑筋，终于在同学的加油声中完成。
“七年级一班……第一名！”那一刹那，我简直不敢相信自己的耳朵，直到朋友紧抱着我尖叫、欢呼，我才回神，这时我顿时觉得原本我所期待的奖品，已经变得完全不重要了，最重要的是我们所付出的努力，已经让全班更加团结、更加亲密。
“嗒、嗒、嗒”时钟的指针在钟面跑着，也在我雀跃的心中跑着，为我们全班绕满一个圆，一个完美、美好的圆……
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文的写作能力。
一、审题立意。题目中的“雀跃“可以理解为高兴，激动。在创作之前，需要明确这几个问题：我因为什么事心中会雀跃？这件事对我产生了什么影响？前一个问题决定了文章的选材，后一个问题决定了文章的主旨。仔细阅读题目给出的材料，打开思路，问题不大。适合写记叙文或叙事散文，不适合议论文。
二、思路点拨。应采用两种基本的写作手法，一是开门见山，第一段开篇点题，点出题目中的“雀跃“两字。二是首尾呼应，即结尾也要点题，以议论或抒情的表达方式来升华主旨，并与第一段相呼应，另外，还需注意叙事中的详略。由题目中的“我心“可知，本文应以心理描写为主，通过对我的心理描写，来表现我内心的雀跃。当然，还应有对人物的动作描写，神态描写等。还可以适当运用景物描写来烘托人物心情，渲染某种气氛。
【点评】这是一篇非常优秀的记叙文，开篇点明，开张明意，既点出题目中的“雀跃“两字，又为全文奠定了感情基调。文中则以心理描写为主，用自己心理的变化贯穿情节。文末直接抒情，与第一段相呼应，使文章形成一个统一的整体，全篇结构严谨，描写精彩，值得考生们借鉴。
1 / 1

展开更多......

收起↑