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广东省湛江市开发区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（28分）
1．（2025八下·湛江期末）古诗文默写。
（1）蒹葭萋萋，　 　。所谓伊人，　 　。（《诗经·秦风·蒹葭》）
（2）　 　，端居耻圣明。坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）　 　，食之不能尽其材，　 　。（韩愈《马说》）
（4）根据提供的信息，把下表中的诗句补充完整。
出处 诗句 批注
《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 　 　，　 　！ 表达了对天下贫寒之士的担忧，饱含忧国忧民之情
《题破山寺后禅院》（常建） 　 　，　 　。 尾联进一步以动衬静，以有声写无声，同时也写出了诗人内心的“静境”
《送杜少府之任蜀州》（王勃） 　 　，　 　。 体现了诗人送别友人时的旷达胸怀和与友人间的真挚情谊
2．（2025八下·湛江期末）【智创乐境】音乐老师运用AI为“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）生成配乐，请从以下乐器中选择最合适的一种，并简要阐述理由。
A.二胡 音色：凄婉如诉 B.马头琴 音色：苍茫悠远 C.琵琶 音色：珠落玉盘
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成各题。
回顾八年级下册的语文学习之旅，阅读为我们打开一扇大门，吸引我们探寻 的世界。在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容jī bàn的让人 的安塞腰鼓；在自然奥秘中，我们感受了花香鸟语令人心旷神怡，潺潺溪流让人忘却烦恼，cǎo zhǎng yīng fēi令人精神焕发的大自然景象； 在散文游记中，我们还欣赏了黄河壶口瀑布的一川大水，一路奔波与 chí chěng，形成一个个漩涡时的磅礴景象……阅读这些经典文章，能让我们 他们的人生智慧，受到美的熏陶。直到今天，经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）jī bàn 　 　 （2） cǎo zhǎng yīng fēi 　 　 （3） chí chěng 　 　
4．下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 （　　）
A．斑驳 目瞪口呆 体会 B．斑斓 叹为观止 体悟
C．斑驳 叹为观止 体会 D．斑斓 目瞪口呆 体悟
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （　　）
A．经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，但是是中国文学的宝贵遗产。
B．经典诗文虽然是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。
C．经典诗文不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。
D．经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校“每周半天计划”，同学们分组前往科技馆和图书馆体验学习。
6．请根据下表《科技馆展厅介绍》，发挥想象，为4-6楼“静待开放”区域设计一个AI应用新场景。
要求：①请写出场景名称：②描述细节，至少用上一种修辞手法；③不能与已有场景重复。
展厅 AI应用场景
3楼：美好生活 数字艺术：AI、灯光、音效……尽享朋克 身心奥秘：数字投篮+智能足球……玩转运动 智享出行：多旋翼无人机、逼真飞行舱……真机实操 我AI我家：体验未来智能家居，设计未来城市
4-6楼：静待开放 ……
7．图书馆拟开放“名著AR时空舱”，通过AR增强现实技术，沉浸式感受名著魅力。请你阅读图书馆名著，并完成以下题目。
（1）小东总把“孕育”的“孕”字写错，因此你推荐她可以借助《经典常谈》中说文解字篇目和右图进行解释，帮助小东记住“孕”字的写法。
小东，“孕”字是一个　 　字（六书），你看这个字就好像　 　。以后你通过这种方法记忆，就不会再写错字了。
（2）传承经典的名著少不了对优秀人物的刻画，请你结合书中内容进行补充填空。
小广
读完《经典常谈》后，我觉得书中不乏坚韧的忍者。就如书中朱自清先生所写到《史记》的作者司马迁，在经历了宫刑的痛苦后，他忍辱负重，为成就一部绝唱而至死不懈。
小东
你说得没错！我还在这本书中感受到了拳拳赤子之心，以小我完成大爱的人，就如书中的　 　，　 　。
二、（17分）
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《北冥有鱼》
【乙】楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚①，岂可得乎？子亟去无污我我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记·老子韩非列传第三》，有删改）
【注】①孤豚：小猪。
8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．怒而飞/八月秋高风怒号
B．志怪者也/吾十有五而志于学
C．养食之数岁/食马者不知其能千里而食也
D．衣以文绣/物以类聚
9．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）使使厚币迎之，许以为相。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
子亟去无污我我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁
11．下面是小广和小东关于【甲】【乙】两文的讨论。请根据上下文，补全对话。
小广：我发现庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的心志。比如【甲】文借大鹏（1）　 　的形象特点，表达（2）　 　的观点。
小东：【乙】文中他也塑造了两个动物形象，一个是“牺牛”，象征着（3）　 　；另一个是“孤豚”，蕴含着庄子（4）　 　的人生追求。
12．在我校毕业典礼上，校长以“青春如鹏，扶摇直上九万里”作为讲话的最后一句。请联系【甲】文鹏的形象，说说校长的特别用意。
三、（10分）
（2025八下·湛江期末）【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。
【材料二】
AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。
【材料三】
在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。
AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。
更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。
以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。
（摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》）
【材料四】
AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。
AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）
13．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，几乎涉及到社会各种应用领域。
B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求。
C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，结构清晰，逻辑顺畅。
D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛应用，增强了说服力。
14．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，给它取一个恰当的名字，并用第一人称给大家介绍这位机器人。
15．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？请依据材料做简要分析。
四、（15分）
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的庭院
刘景常
①前不久，我带着十岁的儿子和六岁的女儿坐火车回了趟故乡，且小住了几日。这次回乡，一是看一下年迈的爹娘，二是让两个孩子感受一下故乡的风土人情，赓续血脉，记住乡愁。火车疾驰，看着飞逝的风景，心里勾画着故乡的影子，更觉近乡情怯。
②故乡的庭院是由前院和后院两个大院子连接组成的。前院由爹娘住着；后院原由爷爷奶奶住着，爷爷奶奶去世后，后院一直闲置。爹娘都是勤劳节俭的人，每年春夏和秋季，他们就种些瓜果蔬菜自家吃用，多少能减少一些买菜的家庭开支。
③故乡的庭院很美，走进半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生机盎然。驻足仰望湛蓝的天空，不禁贪婪地大口呼吸起来，空气中似乎到处都带着醉人的香甜。
④故乡前院厨房旁边有一棵有成人胳膊粗细的枣树，它是前院最醒目的存在，记得它的年龄比我还要大。走近树旁，依靠在苍劲的枝干上，细心摩挲着被岁月雕刻出的一道道痕迹，不禁感慨万千。这棵老枣树虽然历经沧桑，老朽年迈，但它不仅顽强不屈地活着，而且每年还结满了累累硕果。这时，正值夏季时节，一簇簇果实犹如一颗颗光彩夺目的绿宝石镶嵌在树梢上。时光流转，寒来暑往，这棵老枣树始终静默地守护着我家前院的点滴变化。
⑤随着季节的更迭，故乡前院的这棵枣树经历着不同变化。春天，枣树枝上的每一个疙瘩都钻出了绿芽，睁开眼睛打量着四周和天空。夏天的枣树就像一把绿色的大伞，而这伞里又缀满了闪闪烁烁的绿宝石，它们吸收甘露承接阳光，像一个个小宝宝在贪婪地生长。秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕，让它们美得迷人，一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院增添了一林浓郁的秋意。冬天，它那光秃秃的枝杈高高地支撑着天空，或者在风里挂满星星，或者静静地托起一轮明月。夜色里它就那么站着，守护着庭院的安宁。
⑥岁月悄悄流逝，故乡前院的这棵枣树依旧挺拔矗立。它见证了我的成长，让我体验了生命的轮回和对家乡的眷恋。在我心中，这棵枣树不仅仅是一棵树，更是一种顽强精神的追求，一种坚持和力量的象征，一种对生命的热爱和礼赞，它永远是故乡前院最亲切、最温暖的存在，也是我奔赴远方、迎接风雨的力量源泉。
⑦走进故乡后院，一片一片的绿尽收眼底。这个不大的院子，被勤劳的爹娘分成整齐的一畦一畦，种着一茬又一茬、各式各样的瓜果和蔬菜。走近院落，只见大酥梨、小甜桃、圆柿子在枝头间竞相悬挂。院子里，有绿油油的花生、大豆、玉米等农作物，有豆角、茄子、辣椒、小葱，还有爬满院墙的丝瓜、南瓜、冬瓜。前几年，还种过春夏的韭菜、菠菜、西红柿、黄瓜和秋冬的白菜、红白萝卜等蔬菜，简直样样俱全。
⑧看着故乡后院满院子的瓜果蔬菜，踩在松软又踏实的小道上，耳畔传来一双儿女的欢声笑语，年少欢乐的时光如在眼前。我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。
⑨故乡的后院连着一年四季，也连着邻里乡情。娘时常把这些成熟的瓜果蔬菜分给街坊邻居。这一蔬一果虽然值不了多少钱，但娘早已在邻里乡亲之间赢得了好人缘、好口碑。
⑩有时候我常想，为什么这样眷恋故乡，留恋老宅和庭院，这样不舍，因为这里有父辈亲情，有我儿时的成长和记忆。故乡的庭院和老宅，寄托着我一段人生岁月，是我记忆和留恋的地方，留着庭院和老宅，就是留着一种质朴的情愫，也是留着一段岁月、乡愁和记忆。
而今，我生活在大都市的楼房里，眼前闪现的是一栋栋高大的楼宇。在灯火璀璨的夜晚，一个人徘徊在人来人往的街边，望着步履匆匆的行人，听着热闹喧嚣的鸣笛声，更觉故乡的庭院祥和、恬静，让人痴迷和留恋。
我虽离开故乡已许多年，但那个被爹娘打理得井井有条的故乡的庭院，在我的记忆中一直不曾模糊。我深知，她就在那里，在那个充满眷恋和乡愁的故乡，一直不曾改变过。
（有删改）
学校摄影社团准备将这篇文章拍摄成短视频，收录到“寻梦故乡”专题片中。你作为导演需要完成以下任务。
16．请你结合文章内容，以“我”的行踪为线索，将下列镜头补充完整。
镜头一：火车之上，观望窗外风景，勾画故乡模样
镜头二：走进庭院。仰望湛蓝天空，呼吸香甜空气
镜头三：
镜头四：走进后院，眼望满园绿意，聆听欢声笑语
镜头五：
17．在剧本研讨环节，摄影师和演员遇到了一些问题，请你帮忙解决。
（1）为帮助摄影师更好地拍摄第⑤段秋天枣树的迷人画面，请你对画线句子进行赏析。
一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院增添了一抹浓郁的秋意。
（2）为帮助演员更好地把握情感，请你对第⑧段画线句子的人物心理进行分析。
我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。
18．演员小语认为第 段关于“我”如今的生活环境可以删去不拍摄，你同意吗？请简述理由。
19．【勾连材料】短视频播出后，有观众在社团微博下评论。请你结合文章内容和主题，谈谈你对以下这则评论的理解。
@初心依旧：视觉的滋养，情感的洗涤，精神的振奋，好的作品就是应该具备这样丰富的意蕴。
五、作文（50分）
20．（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，按要求作文。
考场上，寂静无声，只余笔尖与试卷摩挲。我们全神贯注，调动所学，才能完成那一张张承载知识和能力的答卷。成长途中，岁月漫漫，面对生活的重重考验，我们亦需以勇气为笔，以信念为墨，书写出一份份关乎人生的答卷……
请以“这就是我的答卷”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不得抄袭，不要套作；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】白露未晞；在水之湄；欲济无舟楫；徒有羡鱼情；策之不以其道；鸣之而不能通其意；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；万籁此都寂；但余钟磬音；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晞，楫，策。
（4）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这是杜甫这首诗的主旨句，也是千古传诵的名句。诗人在自己茅屋被秋风吹破、受冻挨雨的困境中，推己及人，发出了宏大的愿望。
这首诗的尾联（最后两句）通过描写自然界的声音来反衬环境的幽静。只有周围极度安静，才能清晰地听到钟磬的声音。这是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”类似的以动衬静手法。
《送杜少府之任蜀州》 这是一首送别诗，但一扫以往送别诗悲凉凄切的格调。诗人认为只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也感觉像邻居一样近。这体现了诗人乐观、旷达的胸襟。
故答案为：（1）白露未晞；在水之湄（2）欲济无舟楫；徒有羡鱼情（3）策之不以其道；鸣之而不能通其意（4）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；万籁此都寂；但余钟磬音；海内存知己；天涯若比邻
【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．【答案】最合适的乐器是B.马头琴。
原因：（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆的奇特壮丽、开阔雄浑的景象，意境苍茫悠远。（2）马头琴的音色苍茫悠远，与诗句所描绘的大漠苍茫、意境悠远的画面相契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；使至塞上
【解析】【分析】本题考查诗句理解与图文转换。“大漠孤烟直，长河落日圆” 一句，勾勒出塞外沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的雄浑景象。“大漠” 凸显空间的广袤无垠，“孤烟直” 描绘出孤烟升腾的挺拔与孤寂，“长河落日圆” 展现出落日余晖下黄河的壮阔，整体营造出苍茫悠远、雄浑壮阔的意境 。二胡：其 “凄婉如诉” 的音色，常用于表达悲伤、哀愁、思念等细腻且偏消极的情感 ，与诗句所呈现的雄浑、壮阔的塞外风光在情感基调上不相符，无法展现大漠的苍茫之感 。马头琴：“苍茫悠远” 的音色极具草原与大漠特色，能够生动地营造出广袤空间的空旷寂寥氛围，与诗句中塞外大漠的雄浑、苍茫意境高度契合 ，仿佛能让人感受到大漠的辽阔与孤寂，是最能体现诗句意境的乐器 。琵琶：“珠落玉盘” 般清脆明快的音色，适合表现激昂、热闹、欢快或紧张的场景 ，与诗句苍茫悠远、雄浑静谧的意境相去甚远，难以传达出大漠落日的深沉与辽阔 。
故答案为：最合适的乐器是B.马头琴。原因：（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆的奇特壮丽、开阔雄浑的景象，意境苍茫悠远。（2）马头琴的音色苍茫悠远，与诗句所描绘的大漠苍茫、意境悠远的画面相契合。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
【答案】3．羁绊；草长莺飞；驰骋
4．B
5．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查字形。（1）“羁绊”，注意 “羁” 字上半部分是 “四” 横，下半部分 “马” 字最后一横变为一提；“绊” 字是左右结构，绞丝旁表意，“半” 表音 。
（2）“草长莺飞”，形容春天生机勃勃的景象，“莺” 字是草字头下 “呙” 字结构，不要误写成 “鹰” 。
（3）“驰骋”，本义指骑马奔跑，“驰”“骋” 二字均为马字旁，与马的奔跑动作相关，书写时注意笔画顺序和结构 。
故答案为：（1）羁绊（2）草长莺飞（3）驰骋
4．本题考查词义辨析。
“斑驳” 侧重于颜色的混杂、不纯净，如 “树影斑驳”；“斑斓” 强调色彩灿烂绚丽、丰富多彩，用于形容 “世界” 的绚丽多姿，“斑斓” 更合适 。“目瞪口呆” 主要形容人因惊讶、震惊而愣住的神态；“叹为观止” 表达对事物极度赞美，认为好到了极点，安塞腰鼓气势磅礴，令人赞叹，用 “叹为观止” 更能体现其震撼效果 。“体会” 强调从自身感受出发，对事物有所领会；“体悟” 不仅有体会之意，还包含领悟、感悟的深层含义，阅读经典文章，不仅是领会，更是领悟人生智慧，“体悟” 更准确。
故答案为：B
5．本题考查语病辨析。
原句 “虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产” 存在逻辑错误和关联词搭配不当问题。“是中国文学的宝贵遗产” 是基础，“已成为世界人民的共同精神财富” 是进一步的升华，二者是递进关系，应使用 “不仅…… 而且……” 的关联词，且先阐述中国文学遗产，再说明世界精神财富，所以正确的修改为 “经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富”。
故答案为：D
【答案】6．示例：场景名称“AI星际探险舱”。细节：舱内模拟浩瀚宇宙，AI生成的虚拟星球如宝石般散落，伸手可触碰“火星土壤”，耳边传来AI解说的星球奥秘，仿佛置身星际漫游。（运用比喻修辞，符合要求）
7．会意；一个“子”在“几”（像人屈膝的样子）中，象征妇女怀孕。；孔子；周游列国传播仁爱思想，虽历经坎坷仍坚守信念，以个人理想推动社会教化。
【知识点】活动设计；作品的人物形象；《经典常谈》
【解析】（1）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。（2）本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．可围绕“科技馆4-6楼”，突出AI互动、科技体验，用修辞手法让场景生动。从“未来生活、自然奥秘、历史回溯”等角度选灵感，比如“AI古生物复活舱”“AI深海奇旅站”。用比喻、拟人让AI效果具象化，描述视觉、触觉等互动，体现沉浸感。
示例一：
场景名称：AI古生物复活舱
细节描述：踏入舱内，AI像魔法画笔，把亿万年前的世界“刷”在眼前——霸王龙的鳞片如铠甲般泛着幽光，翼龙的翅膀似云霞舒展，伸手触碰空气，竟能“摸到”三角龙皮肤的粗糙纹理，耳边AI讲解古生物奥秘，仿佛和恐龙并肩漫步侏罗纪。
示例二：
场景名称：AI深海奇旅站
细节描述：舱内瞬间“潜入”深海，AI生成的发光水母像流动的星空，巨型鲸鲨游过时，影子如乌云笼罩，伸手“触摸”，能感受虚拟海水的波动，AI化身海洋博士，轻声讲述每种生物的故事，像一场和大海的秘密对话。
故答案为： 示例：场景名称“AI星际探险舱”。细节：舱内模拟浩瀚宇宙，AI生成的虚拟星球如宝石般散落，伸手可触碰“火星土壤”，耳边传来AI解说的星球奥秘，仿佛置身星际漫游。（运用比喻修辞，符合要求）
7．（1）回忆“六书”知识：区分象形（画图形）、指事（加符号表意）、会意（部件合义）、形声（形旁+声旁）。“孕”由“子”和“几（像人屈膝的样子）”组成，通过部件组合表意，属于会意字。会意字：用两个或多个部件意义合成新字。
（2）找《经典常谈》里“以小我成大爱”的人物，即个人理想推动社会、文化发展的。锁定典型人物：除孔子，还可选“屈原以爱国诗篇唤醒民心”“司马迁忍辱写《史记》传千年史”等，提炼“坚守理想、影响社会”的事迹。
示例一：屈原，虽遭流放仍写下《离骚》等不朽诗篇，以爱国情怀和浪漫文采，让楚地文化与精神流传千古，用个人笔力唤起世人对家国的热忱。
示例二：司马迁，承受宫刑之痛，却以一人之力，耗时十余年写就《史记》，把千年历史与众多人物的故事留存，用个人苦难为民族留下“历史长卷”，让后世读懂先辈的悲欢。
故答案为： 会意；一个“子”在“几”（像人屈膝的样子）中，象征妇女怀孕；孔子 ；周游列国传播仁爱思想，虽历经坎坷仍坚守信念，以个人理想推动社会教化。
【答案】8．C
9．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（2）（楚威王）派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任相国。
10．子亟去/无污我/我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁
11．硕大无比、力大无穷、志存高远；万物皆有所待（或“顺应自然”）；被名利束缚的人；追求自由、不愿被世俗羁绊
12．校长以鹏“扶摇直上九万里”的形象，激励毕业生像鹏一样胸怀远大志向，凭借自身努力和时代机遇，在人生道路上奋勇前行，实现青春价值。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。” 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
　　【乙】楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？你赶紧离开，不要使我受到污染。我宁愿在污浊的小沟渠里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。我终身不做官，用来让自己的心志愉快。”
8．本题考查一词多义。
A.奋起的样子，这里指鼓起翅膀/猛烈；
B.记载/立志；
C.动词，喂养/同“饲”，喂养；
D.介词，用/介词，按照；
故答案为：C
9．本题考查文言文语句翻译。（1）重点词：苍苍：湛蓝； 其……其……：是……还是……固定句式，表选择疑问； 正色：真正的颜色；极：尽头。（2）重点词：第一个“使”：派遣，动词； 第二个“使”：使者，名词，被派遣的人；厚币：丰厚的礼物；许：答应。
故答案为：（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2）（楚威王）派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任相国。
10．本题考查文言文断句。句意为：你赶紧离开，不要使我受到污染。我宁愿在污浊的小沟渠里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。子亟去：主谓结构（你赶快离开），可独立成句；无污我：动宾结构（别弄脏我/别玷污我），表请求，与前句断开；我宁游戏污渎之中自快：主谓宾+补语，我宁愿在污浊的小沟渠里游玩自在，语义完整；无为有国者所羁：被动句式（不被治理国家的人束缚），表达核心态度，单独成句。
故答案为：子亟去/无污我/我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁
11．本题考查理解内容。
（1）大鹏的形象特点：从“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”，可见硕大无比；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”“海运”“六月息”，能看出善于借助外力，力大无穷、志存高远；
（2）甲文表达的观点：庄子借大鹏“徙于南冥”需要“海运”“六月息”，说明万物皆有所待。即：世间万物的活动、发展都依赖一定条件，要顺应自然规律。
（3）“牺牛”的象征意义：文中“牺牛”被“养食之数岁，衣以文绣，以入大庙”，看似尊贵，实则失去自由，最终被用于祭祀，象征被名利（功名利禄、世俗羁绊）束缚的人。
（4）“孤豚”蕴含的人生追求：庄子说“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，“孤豚”（小猪）代表自由、自在的生活，蕴含他追求自由、不愿被世俗（权贵、名利）羁绊，向往随性、不受约束的人生。
故答案为：（1）硕大无比、力大无穷、志存高远（2）万物皆有所待（或“顺应自然”）（3）被名利束缚的人（4）追求自由、不愿被世俗羁绊
12．本题考查理解与表达。大鹏“扶摇直上九万里”，体现志向远大、勇于奋进、善于借势。校长用“青春如鹏，扶摇直上九万里”，是希望毕业生：像鹏一样胸怀远大志向，要有高远目标，不局限于眼前；如鹏“水击三千里”般拼搏奋进、勇敢向前，不惧困难；借“扶摇而上”寓意善用机遇（凭借自身努力、时代平台，实现人生价值），激励大家在青春旅程中展翅高飞，创造精彩。
故答案为：校长以鹏“扶摇直上九万里”的形象，激励毕业生像鹏一样胸怀远大志向，凭借自身努力和时代机遇，在人生道路上奋勇前行，实现青春价值。
【答案】13．B
14．示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
15．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。
消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查：多文本信息比对与说明方法辨识能力（现代文阅读能力）。
解题技巧：通过“原文定位法”逐项核对材料内容，结合“说明方法特征记忆”（如列数字需含具体数据）排除干扰项。
易错点：将“功能分类”误判为“分类别说明方法”，需区分文本内容与修辞手法。
拓展迁移：对比《中国石拱桥》中“列数字”与“分类别”的混合使用，深化对说明方法的理解。
（2）本题考查：语言表达与创意写作能力（语言建构与运用/创意表达）。
解题技巧：通过“场景关联法”（图书馆场景→“书”字命名）和“功能提炼法”（分点描述服务内容）构建答案。
易错点：名字与功能脱节（如取名“小智”但未体现图书馆属性），需强化“名实相符”意识。
拓展迁移：设计“校园机器人导游”命名与介绍活动，要求结合场景特点（如实验室、食堂）进行个性化表达。
（3）本题考查：多文本观点整合与辩证分析能力（思维发展与提升/信息提取与整合）。
解题技巧：通过“正反论证法”（积极影响从材料三、四中提取，消极影响聚焦材料四案例）构建全面回答。
易错点：片面强调积极面（如仅写“提高效率”）或消极面（如仅写“依赖技术”），需培养“一分为二”的批判性思维。
拓展迁移：开展“AI与教育”主题辩论赛，正方论点“AI促进教育公平”，反方论点“AI扩大教育差距”，通过实战演练深化辩证分析能力。
13．选项逐一比对：
A项：材料一若含“AI应用领域占比调查表”且显示“城市管理及运营占比最大，教育占比最小”，则表述正确。
B项：材料二描述上海图书馆东馆机器人时，未出现具体数据（如“120厘米”“60厘米”），仅通过功能分类说明机器人作用，未使用“列数字”说明方法，故B项错误。
C项：材料三围绕AI促进教育公平展开，结构为“现象—案例—总结”，逻辑清晰，表述正确。
D项：材料四以非洲国家为例，说明基础设施对AI普及的限制，增强论证力度，表述正确。
结论：B项错误源于对说明方法的误判。
故答案为：B
14．名字构思：
需体现图书馆场景与机器人功能，如“书宝”融合“书”与“宝”（知识珍宝），亲切易记。
介绍逻辑：
第一人称视角：以“我”为主语，增强互动感。
功能分述：按“外形—功能—操作方式”顺序介绍，突出“借阅、查询、巡逻广播”等核心服务。
语言风格：采用口语化表达（如“期待你的到来哟”），符合机器人拟人化定位。
故答案为：示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
15．积极影响提炼：
个性化学习：材料四明确提到AI“根据学习进度和兴趣提供个性化体验”，可提升学习效率。
即时反馈：材料三指出AI助手“解答学生疑问”，材料四补充“即时反馈和解答”，双重佐证其辅助学习功能。
消极影响剖析：
思维依赖：材料四警告AI可能使学生“依赖快速答案，失去独立思考”，需结合“批判性思维培养”的缺失展开。
资源差距：材料四以非洲国家为例，说明“基础设施不完善导致AI无法普及”，材料三则强调“教育资源分配不均”，二者共同指向“技术加剧教育不平等”。
故答案为：积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。
消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
【答案】16．镜头三：故乡前院，走近沧桑枣树，回忆四季变换
镜头五：身处闹市，满眼灯火璀璨，留恋故乡庭院
17．（1）这句话运用拟人的修辞手法，赋予枣儿“笑”“闹”“舞动”的动作，生动形象地写出了泛红的果实摇曳在枝叶之间的情景，写出了故乡秋日的生机勃勃与丰收的喜悦，也写出了作者身处故乡安闲愉快的心情，表达了作者对故乡的热爱。（答出两点即可）
（2）“我”难以表达的心情是为家乡还是如同记忆中一样的美丽丰饶而喜悦，对爹娘勤劳带来的幸福美好生活的感激和热爱，对过往快乐生活的怀念与感慨。（答出两点即可）
18．不同意。理由：①内容上，第 段写了“我”如今回到城市，身处繁华却更怀念家乡的恬静，将城市的喧嚣与故乡的宁静进行了对比，突出了故乡祥和、恬静的美好；②结构上，深化了主题，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美。
19．示例：①短视频中对于故乡庭院中美景的展示，突出了院子的生机勃勃、美丽迷人，给人以视觉的滋养。②对儿时欢乐、父辈亲情、邻里乡情的美好回忆，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美，给人以情感的洗涤。③故乡前院的枣树带给“我”前进的力量，在故乡的成长历程带给“我”精神的滋养，让“我”拥有奔赴远方、迎接风雨的力量，表达了作者对故乡的感激和赞美，给人以精神的振奋。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
16．本题考查对文章情节的梳理和概括。文章以“我”的行踪为明线，以情感变化为暗线。镜头一和镜头二分别对应文章第①段的归乡途中和第③段初入前院的感官体验。对于缺失的镜头三，需聚焦文章第④、⑤段的核心内容：作者在前院重点描写的对象是那棵比“我”年岁还大的老枣树，并通过四季轮回的描写赋予其生命象征，因此该镜头应概括为“驻足前院，抚摸沧桑枣树，回味四季流转”，以此体现枣树作为精神图腾的地位。镜头四对应第⑦、⑧段后院的生活场景。至于镜头五，文章第 段笔锋一转，从回忆拉回现实，描写了都市的喧嚣与高楼，通过强烈的环境反差来烘托对故乡恬静的眷恋，故此处应填补“置身都市，面对璀璨灯火，深情怀念故园”。这一系列镜头的转换，完整呈现了从“近乡”到“入乡”再到“离乡忆乡”的情感闭环。
故答案为： 镜头三：故乡前院，走近沧桑枣树，回忆四季变换镜头五：身处闹市，满眼灯火璀璨，留恋故乡庭院
17．本题考查赏析语句。
（1）句中“笑着闹着”“随风舞动”运用了拟人手法，将静态的成熟枣儿赋予了孩童般的灵动与欢快，这不仅生动再现了秋日庭院果实累累、生机盎然的视觉画面，更深层地折射出作者面对丰收景象时内心的喜悦与安适，这种乐景正是作者热爱故乡情感的直接外化，拍摄时需着重表现果实的动态美与光影的温馨感。
（2）而对于第⑧段演员的心理把握，需深入理解“难以用言语表达”背后的复杂情愫。此时的“我”眼前是父母辛勤耕耘的满院瓜果，耳畔是儿女的欢声笑语，这种场景触发了时空交叠的感慨：既有对家乡依旧丰饶美丽的欣慰，更有对父母勤劳持家、创造美好生活的深深感激，同时也夹杂着对逝去童年时光的无限怀念。演员在演绎时，眼神应流露出一种被温暖记忆包裹的感动与淡淡的惆怅，体现出内心情感波澜的层层荡漾。
故答案为：（1）这句话运用拟人的修辞手法，赋予枣儿“笑”“闹”“舞动”的动作，生动形象地写出了泛红的果实摇曳在枝叶之间的情景，写出了故乡秋日的生机勃勃与丰收的喜悦，也写出了作者身处故乡安闲愉快的心情，表达了作者对故乡的热爱。（2）“我”难以表达的心情是为家乡还是如同记忆中一样的美丽丰饶而喜悦，对爹娘勤劳带来的幸福美好生活的感激和热爱，对过往快乐生活的怀念与感慨。
18．本题考查句段作用。该段落绝非赘笔，而是全文情感升华的关键枢纽。从内容层面看，作者刻意描绘大都市“高大的楼宇”“热闹喧嚣的鸣笛声”以及“步履匆匆”的人群，构建了一个压抑、浮躁的现代生活图景，这与前文中故乡庭院的“祥和、恬静”形成了鲜明的对照。在这种强烈的反差中，故乡的美好被进一步凸显，作者对故土的眷恋之情也因此显得更加深沉和迫切。从结构层面看，这一段由实入虚，由具体的景物描写转向对生活方式和精神归宿的思考，有力地深化了文章主旨，表达了现代人在钢筋水泥森林中对精神原乡的执着追寻，若删去此段，文章的批判力度和情感厚度将大打折扣。
故答案为：不同意。理由：①内容上，第 段写了“我”如今回到城市，身处繁华却更怀念家乡的恬静，将城市的喧嚣与故乡的宁静进行了对比，突出了故乡祥和、恬静的美好；②结构上，深化了主题，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美。
19．本题考查对文章内容和主旨的分析。所谓“视觉的滋养”，源于文中对故乡庭院极具画面感的描绘，无论是前院那如绿宝石般镶嵌枝头的枣儿、四季变换的树姿，还是后院那一畦畦绿油油的蔬菜、挂满枝头的瓜果，这些充满生机与色彩的意象，为观众呈现了一幅幅清新自然的田园画卷，带来美的享受。而“情感的洗涤”则源自文中流淌的浓浓人情味，父母对邻里的慷慨分享、儿时庭院中的欢声笑语、以及那份割舍不断的血脉亲情，这些质朴而真挚的情感细节，能够触动观众内心最柔软的角落，唤起普遍的乡愁共鸣，净化心灵。最后，“精神的振奋”依托于老枣树的象征意义，它不仅是植物，更是顽强不屈、坚持力量的化身，作者在文中明确提到它是自己“奔赴远方、迎接风雨的力量源泉”，这种从故乡汲取的生命韧性，能够激励观众在面对生活困境时保持昂扬向上的姿态，从而实现精神层面的鼓舞与升华。
故答案为：示例：①短视频中对于故乡庭院中美景的展示，突出了院子的生机勃勃、美丽迷人，给人以视觉的滋养。②对儿时欢乐、父辈亲情、邻里乡情的美好回忆，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美，给人以情感的洗涤。③故乡前院的枣树带给“我”前进的力量，在故乡的成长历程带给“我”精神的滋养，让“我”拥有奔赴远方、迎接风雨的力量，表达了作者对故乡的感激和赞美，给人以精神的振奋。
20．【答案】例文：
这就是我的答卷
蝉鸣聒噪的夏日，教室后排的我攥着衣角，指甲深深掐进掌心。班主任正站在讲台上征集校庆汇演的主持人，全班同学的目光像聚光灯，晃得我头晕目眩。
“我试试。”这句话脱口而出时，连我自己都愣住了。小学时在朗诵比赛忘词的阴影，像块冰冷的石头压在心底——那天台下哄笑的声音，至今还会在梦里响起。 接下任务的第一周，我几乎是在颤抖中度过的。对着镜子念稿，刚张开嘴就卡壳，镜子里的女孩脸色发白，眼神躲闪。妈妈把我拉到小区花园，指着枝头学飞的小麻雀：“你看它们摔了多少次？”我望着那些扑棱着翅膀、一次次撞到树干又重新起飞的小家伙，忽然握紧了手里的稿子。
每天放学后，空荡荡的教室成了我的专属舞台。我把桌椅想象成观众，从鞠躬的角度练到语气的起伏，连灯光暗下来时该迈几步都在地面做了标记。有次念到“母校的光辉”这句，总觉得语气太生硬，便跑去请教语文老师。她让我摸着胸口感受心跳的节奏：“真诚比技巧更重要。” 汇演那天，后台的钟表滴答作响。我深吸一口气，推开侧门的瞬间，忽然想起那些在教室练习的黄昏——夕阳把我的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里跳舞，而我的声音，正一点点变得清亮。
聚光灯亮起时，我看见了台下妈妈含泪的笑，看见了班主任竖起的大拇指。当最后一句“祝母校生日快乐”落下，掌声雷动的瞬间，我忽然明白：那些对着镜子的练习，那些咬着牙的坚持，都是我写给自己的答卷。
这张答卷上没有红勾，却画着一只从胆怯里飞出来的鸟。原来成长从不是完美的表演，而是带着慌张，依然敢迈出第一步的勇气。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道典型的“全命题作文”，题目为《这就是我的答卷》。材料由两部分组成：第一部分描绘了考场上真实答题的场景，强调专注与知识的运用；第二部分将视角延伸至成长历程，运用比喻修辞，将“生活的考验”比作试卷，将“勇气”和“信念”比作笔墨。材料的核心话题是从“有形的考试”过渡到“无形的成长考验”，旨在引导考生思考如何在人生的挑战中展现自我、承担责任、坚守信念。
【题干分析】
① 材料解读：题目中的“答卷”具有双重含义。表层含义指学校考试中那张具体的试卷，代表着对知识掌握程度的检验；深层含义则是指人生旅途中面对困难、挫折、诱惑或抉择时，我们所做出的行动、态度以及最终的结果。“这就是”三个字极具强调意味，它要求文章必须指向一个具体的、已经发生或正在发生的“事件”或“状态”，带有强烈的确认感和自豪感（或反思后的坚定）。“我的”则限定了写作主体，必须是亲身经历，强调真情实感。综合来看，材料意在告诉学生：人生处处是考场，每一次战胜困难、每一次坚守道德、每一次突破自我，都是在书写一份精彩的人生答卷。
② 写作思路：审题关键：重点在于界定什么是你生活中的“考题”。这个“考题”可以是学习上的瓶颈、生活中的变故、道德两难的选择、甚至是克服性格弱点的过程。
结构安排：开头：可以采用“虚实结合”法。先简略描写一次真实的考试场景作为引子，迅速转折到人生更大的考场，点出中心论点：生活才是最大的考场，而某次经历就是我最满意的答卷。或者开门见山，直接定义“我的答卷”是什么（如：坚持、诚信、勇敢）。主体（重点）：这是文章的“得分点”。需要选取一件具体的事例来详细叙述。起因（亮出考题）：交代面临的困难或挑战是什么（如：长跑测试想放弃、捡到巨款面临诱惑、照顾生病的亲人等）。经过（答题过程）：这是详写部分。要细腻地描写心理斗争、行动过程。如何从犹豫到坚定？如何以“勇气为笔，信念为墨”去解决问题？要体现出“书写”的动态过程，即努力和挣扎。结果（呈现答卷）：交代最终的结局，不一定非要完美的成功，但必须有精神的升华或态度的端正。结尾：呼应标题，升华主题。再次点题“这就是我的答卷”，并阐述这份答卷的意义——它证明了成长，见证了蜕变。
避坑指南：切忌只写真实的学科考试，如果通篇只写解数学题，立意会显得浅显，除非能从解题过程中悟出深刻的人生哲理。切忌“有题无答”，只罗列困难，没有具体的解决行动和心路历程。切忌泛泛而谈，没有具体事例支撑，全是空洞的抒情。
【点评】题目《这就是我的答卷》中的“答卷”是核心喻体。文章没有局限于真实的考试场景，而是巧妙地将“校庆主持人选拔及排练过程”定义为一次人生的“考试”。文章开头点出“挑战”（考题），中间详写“克服恐惧与刻苦练习”（答题过程），结尾明确点题“这就是我写给自己的答卷”，完美呼应了材料中“以勇气为笔，以信念为墨”的要求。作者没有选择宏大的叙事（如抗震救灾、科技攻关等容易空泛的题材），而是选取了学生生活中常见的“克服胆怯、参加主持”这一小事。“小学忘词的阴影”“对着镜子卡壳”“手心出汗”等细节，极易引发读者的共鸣，让“成长”这个抽象的话题变得具体可感。从最初的“攥着衣角、指甲掐进掌心”的极度紧张，到练习时的“颤抖、脸色发白”，再到最后的“深吸一口气、声音清亮”，清晰地展现了人物内心从怯懦到勇敢的蜕变轨迹。用“蝉鸣聒噪”烘托内心的烦躁不安；用“夕阳把影子拉长、粉笔灰在光柱里跳舞”烘托练习时的专注与美好，情景交融。
细节特写： “妈妈指着学飞的小麻雀”这一插叙，不仅丰富了文章内容，更成为了主角心态转变的关键契机（信念的注入）。
1 / 1广东省湛江市开发区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（28分）
1．（2025八下·湛江期末）古诗文默写。
（1）蒹葭萋萋，　 　。所谓伊人，　 　。（《诗经·秦风·蒹葭》）
（2）　 　，端居耻圣明。坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）　 　，食之不能尽其材，　 　。（韩愈《马说》）
（4）根据提供的信息，把下表中的诗句补充完整。
出处 诗句 批注
《茅屋为秋风所破歌》（杜甫） 　 　，　 　！ 表达了对天下贫寒之士的担忧，饱含忧国忧民之情
《题破山寺后禅院》（常建） 　 　，　 　。 尾联进一步以动衬静，以有声写无声，同时也写出了诗人内心的“静境”
《送杜少府之任蜀州》（王勃） 　 　，　 　。 体现了诗人送别友人时的旷达胸怀和与友人间的真挚情谊
【答案】白露未晞；在水之湄；欲济无舟楫；徒有羡鱼情；策之不以其道；鸣之而不能通其意；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；万籁此都寂；但余钟磬音；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1）（2）（3）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晞，楫，策。
（4）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这是杜甫这首诗的主旨句，也是千古传诵的名句。诗人在自己茅屋被秋风吹破、受冻挨雨的困境中，推己及人，发出了宏大的愿望。
这首诗的尾联（最后两句）通过描写自然界的声音来反衬环境的幽静。只有周围极度安静，才能清晰地听到钟磬的声音。这是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”类似的以动衬静手法。
《送杜少府之任蜀州》 这是一首送别诗，但一扫以往送别诗悲凉凄切的格调。诗人认为只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也感觉像邻居一样近。这体现了诗人乐观、旷达的胸襟。
故答案为：（1）白露未晞；在水之湄（2）欲济无舟楫；徒有羡鱼情（3）策之不以其道；鸣之而不能通其意（4）安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；万籁此都寂；但余钟磬音；海内存知己；天涯若比邻
【点评】（1）（2）（3）（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

2．（2025八下·湛江期末）【智创乐境】音乐老师运用AI为“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）生成配乐，请从以下乐器中选择最合适的一种，并简要阐述理由。
A.二胡 音色：凄婉如诉 B.马头琴 音色：苍茫悠远 C.琵琶 音色：珠落玉盘
【答案】最合适的乐器是B.马头琴。
原因：（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆的奇特壮丽、开阔雄浑的景象，意境苍茫悠远。（2）马头琴的音色苍茫悠远，与诗句所描绘的大漠苍茫、意境悠远的画面相契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；使至塞上
【解析】【分析】本题考查诗句理解与图文转换。“大漠孤烟直，长河落日圆” 一句，勾勒出塞外沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的雄浑景象。“大漠” 凸显空间的广袤无垠，“孤烟直” 描绘出孤烟升腾的挺拔与孤寂，“长河落日圆” 展现出落日余晖下黄河的壮阔，整体营造出苍茫悠远、雄浑壮阔的意境 。二胡：其 “凄婉如诉” 的音色，常用于表达悲伤、哀愁、思念等细腻且偏消极的情感 ，与诗句所呈现的雄浑、壮阔的塞外风光在情感基调上不相符，无法展现大漠的苍茫之感 。马头琴：“苍茫悠远” 的音色极具草原与大漠特色，能够生动地营造出广袤空间的空旷寂寥氛围，与诗句中塞外大漠的雄浑、苍茫意境高度契合 ，仿佛能让人感受到大漠的辽阔与孤寂，是最能体现诗句意境的乐器 。琵琶：“珠落玉盘” 般清脆明快的音色，适合表现激昂、热闹、欢快或紧张的场景 ，与诗句苍茫悠远、雄浑静谧的意境相去甚远，难以传达出大漠落日的深沉与辽阔 。
故答案为：最合适的乐器是B.马头琴。原因：（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆的奇特壮丽、开阔雄浑的景象，意境苍茫悠远。（2）马头琴的音色苍茫悠远，与诗句所描绘的大漠苍茫、意境悠远的画面相契合。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成各题。
回顾八年级下册的语文学习之旅，阅读为我们打开一扇大门，吸引我们探寻 的世界。在黄土高原上，我们感受了一场不容束缚、不容jī bàn的让人 的安塞腰鼓；在自然奥秘中，我们感受了花香鸟语令人心旷神怡，潺潺溪流让人忘却烦恼，cǎo zhǎng yīng fēi令人精神焕发的大自然景象； 在散文游记中，我们还欣赏了黄河壶口瀑布的一川大水，一路奔波与 chí chěng，形成一个个漩涡时的磅礴景象……阅读这些经典文章，能让我们 他们的人生智慧，受到美的熏陶。直到今天，经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）jī bàn 　 　 （2） cǎo zhǎng yīng fēi 　 　 （3） chí chěng 　 　
4．下面依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 （　　）
A．斑驳 目瞪口呆 体会 B．斑斓 叹为观止 体悟
C．斑驳 叹为观止 体会 D．斑斓 目瞪口呆 体悟
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （　　）
A．经典诗文虽然已成为世界人民的共同精神财富，但是是中国文学的宝贵遗产。
B．经典诗文虽然是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。
C．经典诗文不仅已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产。
D．经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。
【答案】3．羁绊；草长莺飞；驰骋
4．B
5．D
【知识点】音形相近字字形辨析；词义理解；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查字形。（1）“羁绊”，注意 “羁” 字上半部分是 “四” 横，下半部分 “马” 字最后一横变为一提；“绊” 字是左右结构，绞丝旁表意，“半” 表音 。
（2）“草长莺飞”，形容春天生机勃勃的景象，“莺” 字是草字头下 “呙” 字结构，不要误写成 “鹰” 。
（3）“驰骋”，本义指骑马奔跑，“驰”“骋” 二字均为马字旁，与马的奔跑动作相关，书写时注意笔画顺序和结构 。
故答案为：（1）羁绊（2）草长莺飞（3）驰骋
4．本题考查词义辨析。
“斑驳” 侧重于颜色的混杂、不纯净，如 “树影斑驳”；“斑斓” 强调色彩灿烂绚丽、丰富多彩，用于形容 “世界” 的绚丽多姿，“斑斓” 更合适 。“目瞪口呆” 主要形容人因惊讶、震惊而愣住的神态；“叹为观止” 表达对事物极度赞美，认为好到了极点，安塞腰鼓气势磅礴，令人赞叹，用 “叹为观止” 更能体现其震撼效果 。“体会” 强调从自身感受出发，对事物有所领会；“体悟” 不仅有体会之意，还包含领悟、感悟的深层含义，阅读经典文章，不仅是领会，更是领悟人生智慧，“体悟” 更准确。
故答案为：B
5．本题考查语病辨析。
原句 “虽然已成为世界人民的共同精神财富，而且是中国文学的宝贵遗产” 存在逻辑错误和关联词搭配不当问题。“是中国文学的宝贵遗产” 是基础，“已成为世界人民的共同精神财富” 是进一步的升华，二者是递进关系，应使用 “不仅…… 而且……” 的关联词，且先阐述中国文学遗产，再说明世界精神财富，所以正确的修改为 “经典诗文不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富”。
故答案为：D
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
学校“每周半天计划”，同学们分组前往科技馆和图书馆体验学习。
6．请根据下表《科技馆展厅介绍》，发挥想象，为4-6楼“静待开放”区域设计一个AI应用新场景。
要求：①请写出场景名称：②描述细节，至少用上一种修辞手法；③不能与已有场景重复。
展厅 AI应用场景
3楼：美好生活 数字艺术：AI、灯光、音效……尽享朋克 身心奥秘：数字投篮+智能足球……玩转运动 智享出行：多旋翼无人机、逼真飞行舱……真机实操 我AI我家：体验未来智能家居，设计未来城市
4-6楼：静待开放 ……
7．图书馆拟开放“名著AR时空舱”，通过AR增强现实技术，沉浸式感受名著魅力。请你阅读图书馆名著，并完成以下题目。
（1）小东总把“孕育”的“孕”字写错，因此你推荐她可以借助《经典常谈》中说文解字篇目和右图进行解释，帮助小东记住“孕”字的写法。
小东，“孕”字是一个　 　字（六书），你看这个字就好像　 　。以后你通过这种方法记忆，就不会再写错字了。
（2）传承经典的名著少不了对优秀人物的刻画，请你结合书中内容进行补充填空。
小广
读完《经典常谈》后，我觉得书中不乏坚韧的忍者。就如书中朱自清先生所写到《史记》的作者司马迁，在经历了宫刑的痛苦后，他忍辱负重，为成就一部绝唱而至死不懈。
小东
你说得没错！我还在这本书中感受到了拳拳赤子之心，以小我完成大爱的人，就如书中的　 　，　 　。
【答案】6．示例：场景名称“AI星际探险舱”。细节：舱内模拟浩瀚宇宙，AI生成的虚拟星球如宝石般散落，伸手可触碰“火星土壤”，耳边传来AI解说的星球奥秘，仿佛置身星际漫游。（运用比喻修辞，符合要求）
7．会意；一个“子”在“几”（像人屈膝的样子）中，象征妇女怀孕。；孔子；周游列国传播仁爱思想，虽历经坎坷仍坚守信念，以个人理想推动社会教化。
【知识点】活动设计；作品的人物形象；《经典常谈》
【解析】（1）本题考查活动设计。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。（2）本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
6．可围绕“科技馆4-6楼”，突出AI互动、科技体验，用修辞手法让场景生动。从“未来生活、自然奥秘、历史回溯”等角度选灵感，比如“AI古生物复活舱”“AI深海奇旅站”。用比喻、拟人让AI效果具象化，描述视觉、触觉等互动，体现沉浸感。
示例一：
场景名称：AI古生物复活舱
细节描述：踏入舱内，AI像魔法画笔，把亿万年前的世界“刷”在眼前——霸王龙的鳞片如铠甲般泛着幽光，翼龙的翅膀似云霞舒展，伸手触碰空气，竟能“摸到”三角龙皮肤的粗糙纹理，耳边AI讲解古生物奥秘，仿佛和恐龙并肩漫步侏罗纪。
示例二：
场景名称：AI深海奇旅站
细节描述：舱内瞬间“潜入”深海，AI生成的发光水母像流动的星空，巨型鲸鲨游过时，影子如乌云笼罩，伸手“触摸”，能感受虚拟海水的波动，AI化身海洋博士，轻声讲述每种生物的故事，像一场和大海的秘密对话。
故答案为： 示例：场景名称“AI星际探险舱”。细节：舱内模拟浩瀚宇宙，AI生成的虚拟星球如宝石般散落，伸手可触碰“火星土壤”，耳边传来AI解说的星球奥秘，仿佛置身星际漫游。（运用比喻修辞，符合要求）
7．（1）回忆“六书”知识：区分象形（画图形）、指事（加符号表意）、会意（部件合义）、形声（形旁+声旁）。“孕”由“子”和“几（像人屈膝的样子）”组成，通过部件组合表意，属于会意字。会意字：用两个或多个部件意义合成新字。
（2）找《经典常谈》里“以小我成大爱”的人物，即个人理想推动社会、文化发展的。锁定典型人物：除孔子，还可选“屈原以爱国诗篇唤醒民心”“司马迁忍辱写《史记》传千年史”等，提炼“坚守理想、影响社会”的事迹。
示例一：屈原，虽遭流放仍写下《离骚》等不朽诗篇，以爱国情怀和浪漫文采，让楚地文化与精神流传千古，用个人笔力唤起世人对家国的热忱。
示例二：司马迁，承受宫刑之痛，却以一人之力，耗时十余年写就《史记》，把千年历史与众多人物的故事留存，用个人苦难为民族留下“历史长卷”，让后世读懂先辈的悲欢。
故答案为： 会意；一个“子”在“几”（像人屈膝的样子）中，象征妇女怀孕；孔子 ；周游列国传播仁爱思想，虽历经坎坷仍坚守信念，以个人理想推动社会教化。
二、（17分）
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《北冥有鱼》
【乙】楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚①，岂可得乎？子亟去无污我我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记·老子韩非列传第三》，有删改）
【注】①孤豚：小猪。
8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．怒而飞/八月秋高风怒号
B．志怪者也/吾十有五而志于学
C．养食之数岁/食马者不知其能千里而食也
D．衣以文绣/物以类聚
9．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）使使厚币迎之，许以为相。
10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
子亟去无污我我宁游戏污渎之中自快无为有国者所羁
11．下面是小广和小东关于【甲】【乙】两文的讨论。请根据上下文，补全对话。
小广：我发现庄子善于借动物形象来隐喻难以直叙的心志。比如【甲】文借大鹏（1）　 　的形象特点，表达（2）　 　的观点。
小东：【乙】文中他也塑造了两个动物形象，一个是“牺牛”，象征着（3）　 　；另一个是“孤豚”，蕴含着庄子（4）　 　的人生追求。
12．在我校毕业典礼上，校长以“青春如鹏，扶摇直上九万里”作为讲话的最后一句。请联系【甲】文鹏的形象，说说校长的特别用意。
【答案】8．C
9．（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（2）（楚威王）派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任相国。
10．子亟去/无污我/我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁
11．硕大无比、力大无穷、志存高远；万物皆有所待（或“顺应自然”）；被名利束缚的人；追求自由、不愿被世俗羁绊
12．校长以鹏“扶摇直上九万里”的形象，激励毕业生像鹏一样胸怀远大志向，凭借自身努力和时代机遇，在人生道路上奋勇前行，实现青春价值。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。” 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
　　【乙】楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的礼物去聘请他，答应他出任宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金，确是厚礼；卿相，确是尊贵的高位。您难道没见过祭祀天地用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵进太庙去当祭品，在这个时候，它即使想做一头小猪，难道能办得到吗？你赶紧离开，不要使我受到污染。我宁愿在污浊的小沟渠里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。我终身不做官，用来让自己的心志愉快。”
8．本题考查一词多义。
A.奋起的样子，这里指鼓起翅膀/猛烈；
B.记载/立志；
C.动词，喂养/同“饲”，喂养；
D.介词，用/介词，按照；
故答案为：C
9．本题考查文言文语句翻译。（1）重点词：苍苍：湛蓝； 其……其……：是……还是……固定句式，表选择疑问； 正色：真正的颜色；极：尽头。（2）重点词：第一个“使”：派遣，动词； 第二个“使”：使者，名词，被派遣的人；厚币：丰厚的礼物；许：答应。
故答案为：（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2）（楚威王）派遣使者带着丰厚的礼物去迎接他，答应让他担任相国。
10．本题考查文言文断句。句意为：你赶紧离开，不要使我受到污染。我宁愿在污浊的小沟渠里身心愉快地游戏，也不愿被国君所束缚。子亟去：主谓结构（你赶快离开），可独立成句；无污我：动宾结构（别弄脏我/别玷污我），表请求，与前句断开；我宁游戏污渎之中自快：主谓宾+补语，我宁愿在污浊的小沟渠里游玩自在，语义完整；无为有国者所羁：被动句式（不被治理国家的人束缚），表达核心态度，单独成句。
故答案为：子亟去/无污我/我宁游戏污渎之中自快/无为有国者所羁
11．本题考查理解内容。
（1）大鹏的形象特点：从“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也”，可见硕大无比；从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”“海运”“六月息”，能看出善于借助外力，力大无穷、志存高远；
（2）甲文表达的观点：庄子借大鹏“徙于南冥”需要“海运”“六月息”，说明万物皆有所待。即：世间万物的活动、发展都依赖一定条件，要顺应自然规律。
（3）“牺牛”的象征意义：文中“牺牛”被“养食之数岁，衣以文绣，以入大庙”，看似尊贵，实则失去自由，最终被用于祭祀，象征被名利（功名利禄、世俗羁绊）束缚的人。
（4）“孤豚”蕴含的人生追求：庄子说“宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”，“孤豚”（小猪）代表自由、自在的生活，蕴含他追求自由、不愿被世俗（权贵、名利）羁绊，向往随性、不受约束的人生。
故答案为：（1）硕大无比、力大无穷、志存高远（2）万物皆有所待（或“顺应自然”）（3）被名利束缚的人（4）追求自由、不愿被世俗羁绊
12．本题考查理解与表达。大鹏“扶摇直上九万里”，体现志向远大、勇于奋进、善于借势。校长用“青春如鹏，扶摇直上九万里”，是希望毕业生：像鹏一样胸怀远大志向，要有高远目标，不局限于眼前；如鹏“水击三千里”般拼搏奋进、勇敢向前，不惧困难；借“扶摇而上”寓意善用机遇（凭借自身努力、时代平台，实现人生价值），激励大家在青春旅程中展翅高飞，创造精彩。
故答案为：校长以鹏“扶摇直上九万里”的形象，激励毕业生像鹏一样胸怀远大志向，凭借自身努力和时代机遇，在人生道路上奋勇前行，实现青春价值。
三、（10分）
（2025八下·湛江期末）【材料一】
人工智能，英文缩写为AI，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。现在许多应用领域都能看到AI的身影。
【材料二】
AI技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。东馆中的“机器人馆员”有的在室内提供引导、借还、咨询服务，更好地满足读者个性化阅读需求；有的忙碌在室外的汽车穿梭还书亭，自动完成书籍向室内的搬运；还有的定时进行图书清点，以实现图书资源的智能管理与服务。
【材料三】
在科技迅猛发展的今天，人工智能（AI）正逐渐渗透到教育领域，成为推动教育公平的重要力量。2024年11月18日，多项AI教育产品的发布引发了广泛关注，尤其是在当前教育资源分配不均的背景下，智能化教学手段展现出了巨大的潜力。
AI助手还有助于解答学生的疑问，从而减轻教师的负担，让教师能够将更多精力投入到复杂的教学任务中。
更为引人注目的是，这些AI技术的革新让教育的可及性大为提高。
以往，偏远地区的孩子由于缺乏优质教学资源，往往面临学习障碍。而通过在线智能课堂，这些孩子有机会接触到优质的教育资源，与城市孩子实现同样的学习体验。这种教育公平的推进，不仅提升了个体学习的机会，也助力了整个社会的进步。
（摘编自《AI技术助力教育公平，智慧课堂的未来展望》）
【材料四】
AI的最大优势之一是能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验。
然而，尽管个性化学习通过AI得到了显著提升，在许多教育资源较为匮乏的地区，Al的普及仍然面临挑战。在一些贫困地区，虽然有项目通过捐赠计算机和互联网设备来支持教育，但由于基础设施不完善，很多孩子并不能有效地利用这些技术资源。例如，在某些非洲国家，由于缺乏电力和稳定的互联网连接，学生们并没有充分接触到AI辅助学习的机会，AI未能实现广泛应用。
AI不仅仅改变了学生获取知识的方式，也影响了他们的思维方式。尽管AI能够提供即时反馈和解答，但它也可能促使学生依赖“快速答案”，从而失去独立思考和批判性思维的培养。尤其是在一些以AI为辅助工具的课堂中，学生可能会过度依赖这些工具，而忽略了对问题本质的深刻思考。
（摘编自《AI时代的教育转型：机遇与挑战并存》）
13．下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）
A．材料一“AI在应用领域占比调查表”中，城市管理及运营占比最大，教育占比最小，几乎涉及到社会各种应用领域。
B．材料二中运用了列数字、引用、分类别等说明方法，说明机器人可以满足图书馆在智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求。
C．材料三论述了AI技术如何促进教育公平和构建智慧课堂，观点明确，有理有据，最后总结展望，结构清晰，逻辑顺畅。
D．材料四指出AI面临的挑战，列举了具体案例，例如某些非洲国家基础设施较匮乏导致AI无法广泛应用，增强了说服力。
14．上海图书馆东馆迎来了智能机器人，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，给它取一个恰当的名字，并用第一人称给大家介绍这位机器人。
15．未来，AI技术可能会在教育领域得到广泛应用，你认为这将对我们的学习产生哪些积极影响和消极影响？请依据材料做简要分析。
【答案】13．B
14．示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
15．积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。
消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查：多文本信息比对与说明方法辨识能力（现代文阅读能力）。
解题技巧：通过“原文定位法”逐项核对材料内容，结合“说明方法特征记忆”（如列数字需含具体数据）排除干扰项。
易错点：将“功能分类”误判为“分类别说明方法”，需区分文本内容与修辞手法。
拓展迁移：对比《中国石拱桥》中“列数字”与“分类别”的混合使用，深化对说明方法的理解。
（2）本题考查：语言表达与创意写作能力（语言建构与运用/创意表达）。
解题技巧：通过“场景关联法”（图书馆场景→“书”字命名）和“功能提炼法”（分点描述服务内容）构建答案。
易错点：名字与功能脱节（如取名“小智”但未体现图书馆属性），需强化“名实相符”意识。
拓展迁移：设计“校园机器人导游”命名与介绍活动，要求结合场景特点（如实验室、食堂）进行个性化表达。
（3）本题考查：多文本观点整合与辩证分析能力（思维发展与提升/信息提取与整合）。
解题技巧：通过“正反论证法”（积极影响从材料三、四中提取，消极影响聚焦材料四案例）构建全面回答。
易错点：片面强调积极面（如仅写“提高效率”）或消极面（如仅写“依赖技术”），需培养“一分为二”的批判性思维。
拓展迁移：开展“AI与教育”主题辩论赛，正方论点“AI促进教育公平”，反方论点“AI扩大教育差距”，通过实战演练深化辩证分析能力。
13．选项逐一比对：
A项：材料一若含“AI应用领域占比调查表”且显示“城市管理及运营占比最大，教育占比最小”，则表述正确。
B项：材料二描述上海图书馆东馆机器人时，未出现具体数据（如“120厘米”“60厘米”），仅通过功能分类说明机器人作用，未使用“列数字”说明方法，故B项错误。
C项：材料三围绕AI促进教育公平展开，结构为“现象—案例—总结”，逻辑清晰，表述正确。
D项：材料四以非洲国家为例，说明基础设施对AI普及的限制，增强论证力度，表述正确。
结论：B项错误源于对说明方法的误判。
故答案为：B
14．名字构思：
需体现图书馆场景与机器人功能，如“书宝”融合“书”与“宝”（知识珍宝），亲切易记。
介绍逻辑：
第一人称视角：以“我”为主语，增强互动感。
功能分述：按“外形—功能—操作方式”顺序介绍，突出“借阅、查询、巡逻广播”等核心服务。
语言风格：采用口语化表达（如“期待你的到来哟”），符合机器人拟人化定位。
故答案为：示例：嗨，大家好！我是图书馆智能机器人，我的名字叫“书宝”。我的外形是一个可爱的卡通形象。我身高120厘米，底座直径60厘米。我的功能非常齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。这些功能全都在我胸前的操作屏上，点击即可。我会成为你们的阅读小助手，期待你的到来哟！
15．积极影响提炼：
个性化学习：材料四明确提到AI“根据学习进度和兴趣提供个性化体验”，可提升学习效率。
即时反馈：材料三指出AI助手“解答学生疑问”，材料四补充“即时反馈和解答”，双重佐证其辅助学习功能。
消极影响剖析：
思维依赖：材料四警告AI可能使学生“依赖快速答案，失去独立思考”，需结合“批判性思维培养”的缺失展开。
资源差距：材料四以非洲国家为例，说明“基础设施不完善导致AI无法普及”，材料三则强调“教育资源分配不均”，二者共同指向“技术加剧教育不平等”。
故答案为：积极影响：①AI技术能够根据学生的学习进度和兴趣提供个性化的学习体验，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。②AI技术能够提供即时反馈和解答，帮助学生更快地掌握知识和技能。
消极影响：①学生可能会过度依赖AI技术，失去独立思考和批判性思维的能力。②AI技术的广泛应用可能会加剧教育资源的不平等分配。如果只有部分学生能够接触到高质量的AI教育资源，那么教育差距可能会进一步扩大。
四、（15分）
（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的庭院
刘景常
①前不久，我带着十岁的儿子和六岁的女儿坐火车回了趟故乡，且小住了几日。这次回乡，一是看一下年迈的爹娘，二是让两个孩子感受一下故乡的风土人情，赓续血脉，记住乡愁。火车疾驰，看着飞逝的风景，心里勾画着故乡的影子，更觉近乡情怯。
②故乡的庭院是由前院和后院两个大院子连接组成的。前院由爹娘住着；后院原由爷爷奶奶住着，爷爷奶奶去世后，后院一直闲置。爹娘都是勤劳节俭的人，每年春夏和秋季，他们就种些瓜果蔬菜自家吃用，多少能减少一些买菜的家庭开支。
③故乡的庭院很美，走进半年多未见的庭院，一股熟悉的味道扑面而来——那是嗅得到的满院子的生机盎然。驻足仰望湛蓝的天空，不禁贪婪地大口呼吸起来，空气中似乎到处都带着醉人的香甜。
④故乡前院厨房旁边有一棵有成人胳膊粗细的枣树，它是前院最醒目的存在，记得它的年龄比我还要大。走近树旁，依靠在苍劲的枝干上，细心摩挲着被岁月雕刻出的一道道痕迹，不禁感慨万千。这棵老枣树虽然历经沧桑，老朽年迈，但它不仅顽强不屈地活着，而且每年还结满了累累硕果。这时，正值夏季时节，一簇簇果实犹如一颗颗光彩夺目的绿宝石镶嵌在树梢上。时光流转，寒来暑往，这棵老枣树始终静默地守护着我家前院的点滴变化。
⑤随着季节的更迭，故乡前院的这棵枣树经历着不同变化。春天，枣树枝上的每一个疙瘩都钻出了绿芽，睁开眼睛打量着四周和天空。夏天的枣树就像一把绿色的大伞，而这伞里又缀满了闪闪烁烁的绿宝石，它们吸收甘露承接阳光，像一个个小宝宝在贪婪地生长。秋天，枣儿们像一个个小姑娘害羞地在绿叶里露出红嘟嘟的脸庞，那是太阳给它们的吻痕，让它们美得迷人，一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院增添了一林浓郁的秋意。冬天，它那光秃秃的枝杈高高地支撑着天空，或者在风里挂满星星，或者静静地托起一轮明月。夜色里它就那么站着，守护着庭院的安宁。
⑥岁月悄悄流逝，故乡前院的这棵枣树依旧挺拔矗立。它见证了我的成长，让我体验了生命的轮回和对家乡的眷恋。在我心中，这棵枣树不仅仅是一棵树，更是一种顽强精神的追求，一种坚持和力量的象征，一种对生命的热爱和礼赞，它永远是故乡前院最亲切、最温暖的存在，也是我奔赴远方、迎接风雨的力量源泉。
⑦走进故乡后院，一片一片的绿尽收眼底。这个不大的院子，被勤劳的爹娘分成整齐的一畦一畦，种着一茬又一茬、各式各样的瓜果和蔬菜。走近院落，只见大酥梨、小甜桃、圆柿子在枝头间竞相悬挂。院子里，有绿油油的花生、大豆、玉米等农作物，有豆角、茄子、辣椒、小葱，还有爬满院墙的丝瓜、南瓜、冬瓜。前几年，还种过春夏的韭菜、菠菜、西红柿、黄瓜和秋冬的白菜、红白萝卜等蔬菜，简直样样俱全。
⑧看着故乡后院满院子的瓜果蔬菜，踩在松软又踏实的小道上，耳畔传来一双儿女的欢声笑语，年少欢乐的时光如在眼前。我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。
⑨故乡的后院连着一年四季，也连着邻里乡情。娘时常把这些成熟的瓜果蔬菜分给街坊邻居。这一蔬一果虽然值不了多少钱，但娘早已在邻里乡亲之间赢得了好人缘、好口碑。
⑩有时候我常想，为什么这样眷恋故乡，留恋老宅和庭院，这样不舍，因为这里有父辈亲情，有我儿时的成长和记忆。故乡的庭院和老宅，寄托着我一段人生岁月，是我记忆和留恋的地方，留着庭院和老宅，就是留着一种质朴的情愫，也是留着一段岁月、乡愁和记忆。
而今，我生活在大都市的楼房里，眼前闪现的是一栋栋高大的楼宇。在灯火璀璨的夜晚，一个人徘徊在人来人往的街边，望着步履匆匆的行人，听着热闹喧嚣的鸣笛声，更觉故乡的庭院祥和、恬静，让人痴迷和留恋。
我虽离开故乡已许多年，但那个被爹娘打理得井井有条的故乡的庭院，在我的记忆中一直不曾模糊。我深知，她就在那里，在那个充满眷恋和乡愁的故乡，一直不曾改变过。
（有删改）
学校摄影社团准备将这篇文章拍摄成短视频，收录到“寻梦故乡”专题片中。你作为导演需要完成以下任务。
16．请你结合文章内容，以“我”的行踪为线索，将下列镜头补充完整。
镜头一：火车之上，观望窗外风景，勾画故乡模样
镜头二：走进庭院。仰望湛蓝天空，呼吸香甜空气
镜头三：
镜头四：走进后院，眼望满园绿意，聆听欢声笑语
镜头五：
17．在剧本研讨环节，摄影师和演员遇到了一些问题，请你帮忙解决。
（1）为帮助摄影师更好地拍摄第⑤段秋天枣树的迷人画面，请你对画线句子进行赏析。
一簇簇一串串成熟的果实笑着闹着，随风舞动，让人垂涎欲滴，给整个庭院增添了一抹浓郁的秋意。
（2）为帮助演员更好地把握情感，请你对第⑧段画线句子的人物心理进行分析。
我的心情难以用言语表达，那是内心久存的美好和情愫在拨动、荡漾。
18．演员小语认为第 段关于“我”如今的生活环境可以删去不拍摄，你同意吗？请简述理由。
19．【勾连材料】短视频播出后，有观众在社团微博下评论。请你结合文章内容和主题，谈谈你对以下这则评论的理解。
@初心依旧：视觉的滋养，情感的洗涤，精神的振奋，好的作品就是应该具备这样丰富的意蕴。
【答案】16．镜头三：故乡前院，走近沧桑枣树，回忆四季变换
镜头五：身处闹市，满眼灯火璀璨，留恋故乡庭院
17．（1）这句话运用拟人的修辞手法，赋予枣儿“笑”“闹”“舞动”的动作，生动形象地写出了泛红的果实摇曳在枝叶之间的情景，写出了故乡秋日的生机勃勃与丰收的喜悦，也写出了作者身处故乡安闲愉快的心情，表达了作者对故乡的热爱。（答出两点即可）
（2）“我”难以表达的心情是为家乡还是如同记忆中一样的美丽丰饶而喜悦，对爹娘勤劳带来的幸福美好生活的感激和热爱，对过往快乐生活的怀念与感慨。（答出两点即可）
18．不同意。理由：①内容上，第 段写了“我”如今回到城市，身处繁华却更怀念家乡的恬静，将城市的喧嚣与故乡的宁静进行了对比，突出了故乡祥和、恬静的美好；②结构上，深化了主题，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美。
19．示例：①短视频中对于故乡庭院中美景的展示，突出了院子的生机勃勃、美丽迷人，给人以视觉的滋养。②对儿时欢乐、父辈亲情、邻里乡情的美好回忆，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美，给人以情感的洗涤。③故乡前院的枣树带给“我”前进的力量，在故乡的成长历程带给“我”精神的滋养，让“我”拥有奔赴远方、迎接风雨的力量，表达了作者对故乡的感激和赞美，给人以精神的振奋。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
16．本题考查对文章情节的梳理和概括。文章以“我”的行踪为明线，以情感变化为暗线。镜头一和镜头二分别对应文章第①段的归乡途中和第③段初入前院的感官体验。对于缺失的镜头三，需聚焦文章第④、⑤段的核心内容：作者在前院重点描写的对象是那棵比“我”年岁还大的老枣树，并通过四季轮回的描写赋予其生命象征，因此该镜头应概括为“驻足前院，抚摸沧桑枣树，回味四季流转”，以此体现枣树作为精神图腾的地位。镜头四对应第⑦、⑧段后院的生活场景。至于镜头五，文章第 段笔锋一转，从回忆拉回现实，描写了都市的喧嚣与高楼，通过强烈的环境反差来烘托对故乡恬静的眷恋，故此处应填补“置身都市，面对璀璨灯火，深情怀念故园”。这一系列镜头的转换，完整呈现了从“近乡”到“入乡”再到“离乡忆乡”的情感闭环。
故答案为： 镜头三：故乡前院，走近沧桑枣树，回忆四季变换镜头五：身处闹市，满眼灯火璀璨，留恋故乡庭院
17．本题考查赏析语句。
（1）句中“笑着闹着”“随风舞动”运用了拟人手法，将静态的成熟枣儿赋予了孩童般的灵动与欢快，这不仅生动再现了秋日庭院果实累累、生机盎然的视觉画面，更深层地折射出作者面对丰收景象时内心的喜悦与安适，这种乐景正是作者热爱故乡情感的直接外化，拍摄时需着重表现果实的动态美与光影的温馨感。
（2）而对于第⑧段演员的心理把握，需深入理解“难以用言语表达”背后的复杂情愫。此时的“我”眼前是父母辛勤耕耘的满院瓜果，耳畔是儿女的欢声笑语，这种场景触发了时空交叠的感慨：既有对家乡依旧丰饶美丽的欣慰，更有对父母勤劳持家、创造美好生活的深深感激，同时也夹杂着对逝去童年时光的无限怀念。演员在演绎时，眼神应流露出一种被温暖记忆包裹的感动与淡淡的惆怅，体现出内心情感波澜的层层荡漾。
故答案为：（1）这句话运用拟人的修辞手法，赋予枣儿“笑”“闹”“舞动”的动作，生动形象地写出了泛红的果实摇曳在枝叶之间的情景，写出了故乡秋日的生机勃勃与丰收的喜悦，也写出了作者身处故乡安闲愉快的心情，表达了作者对故乡的热爱。（2）“我”难以表达的心情是为家乡还是如同记忆中一样的美丽丰饶而喜悦，对爹娘勤劳带来的幸福美好生活的感激和热爱，对过往快乐生活的怀念与感慨。
18．本题考查句段作用。该段落绝非赘笔，而是全文情感升华的关键枢纽。从内容层面看，作者刻意描绘大都市“高大的楼宇”“热闹喧嚣的鸣笛声”以及“步履匆匆”的人群，构建了一个压抑、浮躁的现代生活图景，这与前文中故乡庭院的“祥和、恬静”形成了鲜明的对照。在这种强烈的反差中，故乡的美好被进一步凸显，作者对故土的眷恋之情也因此显得更加深沉和迫切。从结构层面看，这一段由实入虚，由具体的景物描写转向对生活方式和精神归宿的思考，有力地深化了文章主旨，表达了现代人在钢筋水泥森林中对精神原乡的执着追寻，若删去此段，文章的批判力度和情感厚度将大打折扣。
故答案为：不同意。理由：①内容上，第 段写了“我”如今回到城市，身处繁华却更怀念家乡的恬静，将城市的喧嚣与故乡的宁静进行了对比，突出了故乡祥和、恬静的美好；②结构上，深化了主题，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美。
19．本题考查对文章内容和主旨的分析。所谓“视觉的滋养”，源于文中对故乡庭院极具画面感的描绘，无论是前院那如绿宝石般镶嵌枝头的枣儿、四季变换的树姿，还是后院那一畦畦绿油油的蔬菜、挂满枝头的瓜果，这些充满生机与色彩的意象，为观众呈现了一幅幅清新自然的田园画卷，带来美的享受。而“情感的洗涤”则源自文中流淌的浓浓人情味，父母对邻里的慷慨分享、儿时庭院中的欢声笑语、以及那份割舍不断的血脉亲情，这些质朴而真挚的情感细节，能够触动观众内心最柔软的角落，唤起普遍的乡愁共鸣，净化心灵。最后，“精神的振奋”依托于老枣树的象征意义，它不仅是植物，更是顽强不屈、坚持力量的化身，作者在文中明确提到它是自己“奔赴远方、迎接风雨的力量源泉”，这种从故乡汲取的生命韧性，能够激励观众在面对生活困境时保持昂扬向上的姿态，从而实现精神层面的鼓舞与升华。
故答案为：示例：①短视频中对于故乡庭院中美景的展示，突出了院子的生机勃勃、美丽迷人，给人以视觉的滋养。②对儿时欢乐、父辈亲情、邻里乡情的美好回忆，表达了“我”对故乡的眷恋与赞美，给人以情感的洗涤。③故乡前院的枣树带给“我”前进的力量，在故乡的成长历程带给“我”精神的滋养，让“我”拥有奔赴远方、迎接风雨的力量，表达了作者对故乡的感激和赞美，给人以精神的振奋。
五、作文（50分）
20．（2025八下·湛江期末）阅读下面的文字，按要求作文。
考场上，寂静无声，只余笔尖与试卷摩挲。我们全神贯注，调动所学，才能完成那一张张承载知识和能力的答卷。成长途中，岁月漫漫，面对生活的重重考验，我们亦需以勇气为笔，以信念为墨，书写出一份份关乎人生的答卷……
请以“这就是我的答卷”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不得抄袭，不要套作；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
这就是我的答卷
蝉鸣聒噪的夏日，教室后排的我攥着衣角，指甲深深掐进掌心。班主任正站在讲台上征集校庆汇演的主持人，全班同学的目光像聚光灯，晃得我头晕目眩。
“我试试。”这句话脱口而出时，连我自己都愣住了。小学时在朗诵比赛忘词的阴影，像块冰冷的石头压在心底——那天台下哄笑的声音，至今还会在梦里响起。 接下任务的第一周，我几乎是在颤抖中度过的。对着镜子念稿，刚张开嘴就卡壳，镜子里的女孩脸色发白，眼神躲闪。妈妈把我拉到小区花园，指着枝头学飞的小麻雀：“你看它们摔了多少次？”我望着那些扑棱着翅膀、一次次撞到树干又重新起飞的小家伙，忽然握紧了手里的稿子。
每天放学后，空荡荡的教室成了我的专属舞台。我把桌椅想象成观众，从鞠躬的角度练到语气的起伏，连灯光暗下来时该迈几步都在地面做了标记。有次念到“母校的光辉”这句，总觉得语气太生硬，便跑去请教语文老师。她让我摸着胸口感受心跳的节奏：“真诚比技巧更重要。” 汇演那天，后台的钟表滴答作响。我深吸一口气，推开侧门的瞬间，忽然想起那些在教室练习的黄昏——夕阳把我的影子拉得很长，粉笔灰在光柱里跳舞，而我的声音，正一点点变得清亮。
聚光灯亮起时，我看见了台下妈妈含泪的笑，看见了班主任竖起的大拇指。当最后一句“祝母校生日快乐”落下，掌声雷动的瞬间，我忽然明白：那些对着镜子的练习，那些咬着牙的坚持，都是我写给自己的答卷。
这张答卷上没有红勾，却画着一只从胆怯里飞出来的鸟。原来成长从不是完美的表演，而是带着慌张，依然敢迈出第一步的勇气。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题是一道典型的“全命题作文”，题目为《这就是我的答卷》。材料由两部分组成：第一部分描绘了考场上真实答题的场景，强调专注与知识的运用；第二部分将视角延伸至成长历程，运用比喻修辞，将“生活的考验”比作试卷，将“勇气”和“信念”比作笔墨。材料的核心话题是从“有形的考试”过渡到“无形的成长考验”，旨在引导考生思考如何在人生的挑战中展现自我、承担责任、坚守信念。
【题干分析】
① 材料解读：题目中的“答卷”具有双重含义。表层含义指学校考试中那张具体的试卷，代表着对知识掌握程度的检验；深层含义则是指人生旅途中面对困难、挫折、诱惑或抉择时，我们所做出的行动、态度以及最终的结果。“这就是”三个字极具强调意味，它要求文章必须指向一个具体的、已经发生或正在发生的“事件”或“状态”，带有强烈的确认感和自豪感（或反思后的坚定）。“我的”则限定了写作主体，必须是亲身经历，强调真情实感。综合来看，材料意在告诉学生：人生处处是考场，每一次战胜困难、每一次坚守道德、每一次突破自我，都是在书写一份精彩的人生答卷。
② 写作思路：审题关键：重点在于界定什么是你生活中的“考题”。这个“考题”可以是学习上的瓶颈、生活中的变故、道德两难的选择、甚至是克服性格弱点的过程。
结构安排：开头：可以采用“虚实结合”法。先简略描写一次真实的考试场景作为引子，迅速转折到人生更大的考场，点出中心论点：生活才是最大的考场，而某次经历就是我最满意的答卷。或者开门见山，直接定义“我的答卷”是什么（如：坚持、诚信、勇敢）。主体（重点）：这是文章的“得分点”。需要选取一件具体的事例来详细叙述。起因（亮出考题）：交代面临的困难或挑战是什么（如：长跑测试想放弃、捡到巨款面临诱惑、照顾生病的亲人等）。经过（答题过程）：这是详写部分。要细腻地描写心理斗争、行动过程。如何从犹豫到坚定？如何以“勇气为笔，信念为墨”去解决问题？要体现出“书写”的动态过程，即努力和挣扎。结果（呈现答卷）：交代最终的结局，不一定非要完美的成功，但必须有精神的升华或态度的端正。结尾：呼应标题，升华主题。再次点题“这就是我的答卷”，并阐述这份答卷的意义——它证明了成长，见证了蜕变。
避坑指南：切忌只写真实的学科考试，如果通篇只写解数学题，立意会显得浅显，除非能从解题过程中悟出深刻的人生哲理。切忌“有题无答”，只罗列困难，没有具体的解决行动和心路历程。切忌泛泛而谈，没有具体事例支撑，全是空洞的抒情。
【点评】题目《这就是我的答卷》中的“答卷”是核心喻体。文章没有局限于真实的考试场景，而是巧妙地将“校庆主持人选拔及排练过程”定义为一次人生的“考试”。文章开头点出“挑战”（考题），中间详写“克服恐惧与刻苦练习”（答题过程），结尾明确点题“这就是我写给自己的答卷”，完美呼应了材料中“以勇气为笔，以信念为墨”的要求。作者没有选择宏大的叙事（如抗震救灾、科技攻关等容易空泛的题材），而是选取了学生生活中常见的“克服胆怯、参加主持”这一小事。“小学忘词的阴影”“对着镜子卡壳”“手心出汗”等细节，极易引发读者的共鸣，让“成长”这个抽象的话题变得具体可感。从最初的“攥着衣角、指甲掐进掌心”的极度紧张，到练习时的“颤抖、脸色发白”，再到最后的“深吸一口气、声音清亮”，清晰地展现了人物内心从怯懦到勇敢的蜕变轨迹。用“蝉鸣聒噪”烘托内心的烦躁不安；用“夕阳把影子拉长、粉笔灰在光柱里跳舞”烘托练习时的专注与美好，情景交融。
细节特写： “妈妈指着学飞的小麻雀”这一插叙，不仅丰富了文章内容，更成为了主角心态转变的关键契机（信念的注入）。
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