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第5课《以书为友》教学设计
课题 以书为友 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.知晓读书价值，掌握选书、找书、读书的实用方法。2.提高阅读兴趣，树立 “读好书、好读书” 的意识。3.能运用方法自主选书阅读，提升自主学习能力。
重点 掌握选书、检索书籍、高效阅读的具体方法。
难点 将阅读方法转化为自主阅读习惯，学会理性筛选书籍。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 有句名言 ：理想的书籍是智慧的钥匙。请同学们读一读，说说自己对这句话的理解。 书就像一把钥匙，能打开知识的大门，那我们应该选择什么样的书、怎样读书呢？今天我们就来学习《以书为友》，一起探索读书的奥秘。出示课题。 欣赏名言、讨论、思考，引入主题。 通过欣赏名言活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小米和小黄的故事。 2.心灵悄悄话：（1）科学老师布置了什么研究任务？（2）小米为什么脸上洋溢着自信的笑容？（3）小黄为什么显得沮丧？（4）小米认为书像什么？（5）小黄经常去图书馆，却遇到了什么问题？（6）小米告诉小黄找书的技巧是什么？（7）听了小米的话，小黄有什么感受？ 小结：（1） 科学老师布置了一个关于中国大鲵的研究任务，要求同学们广泛收集信息并形成报告。（2）因为小米拿着自己精心准备的厚厚一沓资料。（3）因为小黄几乎没有什么收获。（4）书就像一把神奇的钥匙，能打开知识的大门。（5）小黄经常去图书馆，却总是找不到自己想要的书。（6）不要一本一本地盲目找，可以先看图书馆的分类标签，找到科普类书籍，再找到中国珍稀动物这一部分。（7）小米的话让小黄恍然大悟。（二）心灵港湾1. 翻开一本书，就像打开了什么？翻开一本书，就像打开一扇新的窗户。2.文字能让我们不受什么限制，自由探索知识？文字能让你不受时间、地点的限制，自由地去探索知识。3.在阅读中，我们要做到什么，而不是依赖老师或家长的讲解？在阅读中我们要独立思考，主动去获取知识，而不是依赖老师或家长的讲解。4.选择书籍就像生活中交朋友，要做到什么？就像生活中要交志趣相投的朋友，选择书籍也要适合自己。5.我们应该优先挑选什么样的图书？优先挑选标注 “三年级推荐书目” 的图书。6.如果某本书读了三页仍觉得枯燥，应该怎么做？可以礼貌地放回书架，好书很多，不必强迫自己读完每一本。7.去图书馆选书时，有什么建议？建议同时借阅不同类型的图书，这样既能拓宽视野，又能满足我们对不同领域的好奇心。（三）活动在线活动一 读一读读书对个人成长、智慧提升等有着重要的意义。以下是关于读书的名言，请和同学们一起读一读吧！1.书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基2.理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰3.读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根4.饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东5.读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林活动二 论一论现在的我们适合看怎样的书呢？是不是所有的书都适合我们看呢？请小组讨论，并写下自己的观点和理由。观点理由我认为并不是所有的书都适合我们看，我们应该选择适合三年级阅读的好书。理由一：适合我们的书内容简单，容易读懂。理由二：不会因为太难而失去阅读的兴趣。理由三：能帮助我们学到有用的知识。 我认为并不是所有的书都适合我们看，我们应该选择内容健康、积极向上的书。理由一：这样的书能教我们做人的道理。理由二：能让我们变得更加善良、勇敢。理由三：不会给我们带来不好的影响。我认为并不是所有的书都适合我们看，我们应该选择老师和家长推荐的书。理由一：老师和家长知道什么书适合我们。理由二：推荐的书一般都很有意义。理由三：读起来更安全、更放心。我认为并不是所有的书都适合我们看，我们应该选择有趣、能吸引我们的书。理由一：有趣的书我们更愿意主动去读。理由二：能让我们在快乐中学习知识。理由三：更容易养成爱读书的好习惯。我认为并不是所有的书都适合我们看，我们应该选择科普、童话、故事类的书。理由一：科普书能让我们了解大自然和科学知识。理由二：童话和故事书能丰富我们的想象力。理由三：这些书都很适合小学生阅读。活动三 选一选面对大量的图书信息，我们应该怎么筛选这些资源呢？你会用哪些方法找到适合自己阅读的书呢？请在以下选项中选择你认为合适的方法，也可以把你的筛选小经验补充在横线上。 图书馆分类检索 向阅读过此类书籍的同学询问 查看书籍的简介 询问父母 阅读推荐书单 阅读获奖的图书作品 课本中提到的延伸阅读 其他：看书籍的封面和插图判断是否适合自己、去书店试读几页 活动四 记一记 读书能让我们增长见识、陶冶情操，以下是新的读书名言，请和同学们一起记一记吧！书是人类进步的阶梯。—— 高尔基读书破万卷，下笔如有神。—— 杜甫鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。—— 李苦禅旧书不厌百回读，熟读精思子自知。—— 苏轼书籍是全世界的营养品。—— 莎士比亚活动五 辩一辩 我们应该每天花多少时间读书？读书时需要爸爸妈妈陪伴吗？请小组讨论，写下观点和理由。观点理由 我认为我们应该每天坚持读 30 分钟的课外书。理由一：每天读一点，日积月累就能读很多书，知识越来越多。理由二：固定时间读书，能养成良好的阅读习惯。理由三：30 分钟时间不长，不会影响我们写作业和休息。我认为读书时需要爸爸妈妈陪伴。 理由一：爸爸妈妈可以帮我们读不懂的地方，让我们理解得更清楚。理由二：有人陪伴读书更有趣，我们会更愿意坚持。理由三：爸爸妈妈能提醒我们保持正确的读书姿势，保护眼睛。我认为读书时可以不用爸爸妈妈一直陪伴。理由一：自己读书能锻炼独立思考的能力，变得更自主。理由二：遇到不懂的可以先标记，等读完再问爸爸妈妈。理由三：学会自己安静读书，能提高专注力。活动六 填一填 读完书后，我们可以用哪些方法分享读书收获？请选择合适的方法，也可补充你的好办法。 画读书手抄报 写读书心得 给同学讲故事 做读书书签 参加读书分享会 和家人角色扮演书中片段 其他：给书本画插图和同学演课本剧、制作好书推荐卡。（四）方法指南：书籍为我们提供了丰富的学习资源，那我们如何在书中找到自己需要的知识呢？可以尝试以下方法。①明确阅读目的。在阅读之前，先思考自己想要从书中获取什么知识，是了解历史事件、学习科学原理，还是欣赏优美的文学语言。有了明确的目的，我们阅读时就更有针对性。②运用目录和索引。大多数书籍都有目录和索引，我们通过目录可以了解书籍的大致结构和内容分布，快速找到相关章节。索引则能帮助我们更精准地查找特定的知识点。③精读与泛读结合。对于一些经典段落或重要知识点，要精读细品，理解其内涵；对于一些辅助性或扩展性的内容，可以泛读，快速浏览获取关键信息。同时，在阅读过程中，可以做一些笔记，记录下重要的知识点和自己的思考感悟，方便日后复习和回顾。（五）拓展延伸1. 阅读时，我们为什么要做到独立思考，不依赖老师和家长的讲解？ 因为独立思考能让我们主动获取知识，还能提高自主学习能力，学会查找资料、总结归纳，为以后的学习和生活打下基础。2.如果遇到一本读了三页仍觉得枯燥的书，我们应该怎么做？ 可以礼貌地放回书架，不用强迫自己读完，因为好书有很多。3.结合课文，说说我们应该选择什么样的书来读？我们应该选择适合自己的书，优先选标注“三年级推荐书目”的书，也可以选科普、童话等有趣又有意义的书，不读枯燥、难懂且不适合我们的书。讲一讲，你知道的名人读书的故事？ 高尔基偷着读书高尔基小时候家里很穷，只能去裁缝店当学徒。他特别爱读书，老板订的报纸，他就趁老板不在时偷偷看；从邻居家借来小说，就趁晚上借着月光或油灯读，哪怕被老板责骂也不放弃。后来他读了很多书，成为著名的作家，还说“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师”，就像课文里说的，书能给我们带来很多知识。5.说一说，你知道的有关读书的名言警句？书是人类进步的阶梯。——高尔基读书破万卷，下笔如有神。——杜甫黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿读书好，好读书，读好书。——冰心读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 阅读小米和小黄的故事，思考、交流分享问题。 阅读文本，理解阅读的意义，学习独立思考、主动获取知识的方法，了解选书技巧，参与相关认知和实践类活动，掌握阅读、选书的基本方法。 朗读读书名言、参与小组讨论并写下观点理由、筛选找书方法、记忆名言、选择分享读书收获的方式，在多样活动中掌握读书相关技巧。 学生在课堂上阅读 内容，理解并学习明确阅读目的、运用目录和索引、精读与泛读结合及做笔记的阅读方法 。 小组讨论、思考，然后回答。 通过小米和小黄关于查找中国大鲵资料的对话，传授找书技巧，强调阅读重要性，引导学生学会高效获取知识。引导学生认识阅读的价值，培养独立思考、主动学习的能力，掌握适合自己的选书方法，激发阅读兴趣，为终身学习奠定基础。 引导学生积累读书名言，掌握选书、找书及分享读书收获的方法，培养阅读兴趣和良好阅读习惯，提升表达与思考能力，树立正确的读书观念，为自主阅读和终身学习奠定基础。 引导学生掌握高效阅读、查找书中知识的具体方法，培养自主阅读和高效获取知识的能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，为自主学习奠定基础。引导学生巩固课文核心知识点，掌握阅读、选书的基本方法，积累名人读书故事和读书名言，培养独立思考能力与阅读兴趣，树立正确的读书观念，夯实自主阅读基础。
课堂练习 互动时刻书籍永远不会嘲笑你的问题，也不会催促你快速成长，书籍是我们最好的朋友。和同学介绍一下你最近在读的书，分享一下彼此的读书心得吧。 想一想，做一做 。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅知道了书是我们的良师益友，能给我们带来很多知识，还学会了找书、选书的技巧，懂得了要主动阅读、独立思考。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 以书为友分享故事 认识阅读的价值， 掌握适合自己的选书方法活动：积累读书名言，掌握选书、找书及分享读书收获的方法如何在书中找到自己需要的知识拓展延伸 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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