资源简介

（参考答案）
教师点拨汇总
点拨一（对应知识点一：获取性知识）
小丽的经历提醒我们：获取性知识必须通过正规渠道。网络信息良莠不齐，随意搜索可能接触不良信息。正确的做法是从课堂、教材、科普读物中了解，或者向父母、老师咨询。青春期对性产生好奇是完全正常的，正视它、科学地了解它，才是健康的态度。
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点拨二（对应知识点二：自重自爱，言行有界）
小强的行为看似“开玩笑”，实则是不尊重他人人格的表现。用不雅语言或图片开玩笑，会给对方带来心理伤害，也损害自身形象。在涉及性的问题上，我们尤其要注意边界和规则。每个人都应当做到：不拿别人的身体开玩笑，不传播不雅信息，尊重他人就是尊重自己。
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点拨三（对应知识点三：识别风险）
小静的遭遇是一种新型网络侵害——“隔空猥亵”。这类侵害往往以“交友”“关心”为幌子，逐步升级要求。识别风险的关键在于：对任何涉及身体隐私的不当要求保持警惕；不轻易发送私密照片；意识到网络另一端的人可能隐藏真实身份。一旦感觉不对劲，就要立即停止接触。
点拨五（对应知识点五：法律护航）
小琳的案例告诉我们，法律是保护未成年人的坚强后盾。《民法典》第191条特别规定：未成年人遭受性侵害的损害赔偿请求权的诉讼时效期间，自受害人年满十八周岁之日起计算。这意味着，即使当时因为害怕、羞耻没有维权，成年后仍然可以追究。我们要树立法治意识，遇到侵害勇敢维权。
随堂过关检测答案
1. B
解析：获取性知识应通过正规途径，如课堂、教材、科普读物，或向父母、老师咨询。A和C可能接触不良信息，D不利于健康成长。
2. C
解析：用不雅语言开玩笑是不尊重他人的行为，会给对方造成心理伤害，应该避免。A和B错误，玩笑也要有边界；D错误，与性别无关。
3. B
解析：遭遇“咸猪手”时应大声警告、引起注意、向司机或周围人求助。A是忍气吞声，C是被动逃避，D可能激化矛盾，都不正确。
4. D
解析：遇到侵害要保留证据、及时求助、勇敢维权。A错误，言语也构成性骚扰；B错误，“隔空猥亵”是违法犯罪；C错误，受害者无过错。
5. B
解析：《民法典》第191条规定，未成年人遭受性侵害的损害赔偿请求权的诉讼时效期间，自受害人年满十八周岁之日起计算。
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个性化作业答案
1. B
解析：小华应该拒绝不良内容，私下向老师反映，建议删除。A是盲从；C是传播不良信息；D可能激化矛盾，不是最佳方式。
2. A
解析：①②③都属于性骚扰或性侵害行为。④是正当的家庭教育，不属于侵害。要注意区分正常教育与越界行为。
3. D
解析：②③④都是正确的自我保护观念。①错误，男孩同样可能遭遇侵害，也需要学会自我保护。
4. B
解析：网友约见存在风险，应告知父母，在父母陪同或知晓的情况下前往公共场所。A风险高；C过于绝对；D带同学去虽然比一个人好，但仍不如告知父母安全。
5. D
解析：①②③④都是增强自我保护意识的表现。网络隐私保护、对陌生人警惕、遇险呼救、拒绝熟人过分要求，都是重要的自我保护能力。道德与法治 七年级下册 第一单元 第1课 第3框 学会自我保护
1.1.3学会自我保护 导学案
一 学习目标与重难点
1. 我了解：通过阅读教材和案例分析，我能说出获取性知识的正规途径，识别性骚扰、性侵害的表现形式。
2. 我掌握：通过情境探究，我能掌握“拒绝—逃离—求助”的应对方法，学会在复杂情境中保护自己。
3. 我践行：通过反思与演练，我能树立“身体自主权不可侵犯”的意识，敢于对侵害行为说“不”，学会运用法律武器维护自身权益
重点：自我保护的基本方法与技能；性骚扰、性侵害的识别与应对策略。
难点：在复杂情境中准确判断风险并采取恰当措施；克服“受害者羞耻”心理，敢于求助和维权。
二 基本知识点
1. 获取性知识的必要性：随着身体发育，我们会对性产生好奇和困惑，需要了解性知识，树立正确的性观念。（P9）
2. 获取性知识的正规途径：通过课堂、教材、科普读物了解相关知识，向父母、老师等咨询请教。（P9）
3. 自重自爱，言行有界：（P10）
4. 增强自我保护意识：我们是自己身体的主人，要提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。（P10）
5. 性骚扰与性侵害的识别（P10-11）
6. 应对方法与策略：坚决拒绝、迅速离开、保留证据、告知可信成年人、报警求助、运用法律维权。（P11）
三 教学过程
知识点1：获取性知识——正视成长困惑
【情境一】：小丽今年上七年级，最近她发现自己身体发生了很多变化。她对这些问题既好奇又不好意思问，只好偷偷上网搜索。有一次，她点开一个“青春期知识”的网页，结果弹出很多不雅图片和低俗广告，让她又害怕又困惑。
问题1：小丽的做法存在哪些问题？她可以通过哪些正规途径获取性知识？
问题2： 如果遇到青春期相关的困惑，你会向谁求助？
知识点2：自重自爱——玩笑有边界
【情境一】：小强觉得和同学开玩笑很有趣。有一次，他在班级群里发了一张同学的“表情包”，配上不雅文字，引得群里一片哄笑。被开玩笑的小明感到非常难堪，但小强却说：“都是男生，开个玩笑而已，别那么敏感。”
有的同学觉得无所谓，有的同学觉得不舒服却不敢说，有的同学觉得这样不对但不知道怎么劝阻。
问题1： 你如何看待小强的行为？这是“开玩笑”还是“不尊重”？
问题2： 如果你是小明，你会怎么回应？如果你是旁观者，你会怎么做？
知识点3：识别风险——警惕“隐蔽”的侵害
【情境三】：小静最近在网上认识了一个“姐姐”，两人聊得很开心。有一天，“姐姐”说：“你身材真好，能发张照片给我看看吗？我想帮你挑选衣服。”小静犹豫了一下，还是发了一张穿着睡衣的照片。后来，“姐姐”的要求越来越过分，开始索要更私密的照片，还说“不发就把之前的照片发到网上”。
小静这才意识到不对劲，但又害怕被父母知道后责骂，不知道该怎么办。
问题1：案例中，“姐姐”的行为属于什么性质的侵害？小静在哪些环节放松了警惕？
问题2：如果你是小静，你会怎么做？你的应对步骤是什么？
知识点4：法律护航——维权有底气
【情境四】：小琳在14岁时遭受了邻居的性侵害，当时她因为害怕和羞耻，没有告诉任何人。现在她刚满18岁，即将上大学，但这件事一直是她心里的阴影。她想知道：现在还能追究对方责任吗？
问题1：根据《民法典》的规定，小琳还能不能维权？为什么？
问题2：从本案中你得到什么启示？
四 随堂过关检测（我达标·我快乐）
1. 进入青春期，我们对性产生好奇和困惑。下列获取性知识的途径中，正确的是（ ）
A. 偷偷上网搜索，看“小视频”
B. 通过课堂、教材、科普读物了解
C. 和同学私下交流“经验”
D. 不好意思问，自己闷在心里
2. 有的同学喜欢用不雅语言和别人开玩笑。对此，正确的看法是（ ）
A. 开玩笑而已，不必当真
B. 只要对方不生气就没事
C. 这是不尊重他人的行为，应该避免
D. 男生之间可以这样，女生不行
3. 当我们在公交车上遭遇“咸猪手”时，下列做法正确的是（ ）
A. 忍气吞声，假装不知道
B. 大声警告，引起周围人注意，并向司机求助
C. 默默下车，下次注意避开
D. 和对方对骂，以牙还牙
4. 关于性骚扰和性侵害，下列说法正确的是（ ）
A. 只有身体接触才算性骚扰
B. “隔空猥亵”不属于违法犯罪
C. 受害者往往是“不小心”或“自己有问题”
D. 遇到侵害要保留证据，及时告诉家长或报警
5. 《民法典》规定，未成年人遭受性侵害的损害赔偿请求权的诉讼时效期间，自受害人年满（ ）周岁之日起计算。
A. 16
B. 18
C. 20
D. 22
五 个性化作业（挑战自我·课后拓展）
1. 【情境分析】 小华在班级群里收到同学发来的一张“不雅表情包”，内容涉及女性身体部位，还配了低俗文字。小华觉得不舒服，但同学说“大家都是熟人，开个玩笑”。小华应该（ ）
A. 跟着大家一起笑，假装不在意
B. 私下告诉老师，并建议删除该内容
C. 转发给更多人，大家一起“开心”
D. 在群里直接骂对方“恶心”
2. 【知识运用】 下列行为中，属于性骚扰或性侵害的是（ ）
① 网友索要私密照片
② 同学在课堂上讲黄色笑话
③ 陌生人故意触碰身体敏感部位
④ 家长教育孩子注意身体隐私
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
3. 【观点辨析】 关于“自我保护”，下列说法正确的是（ ）
① 自我保护只是女孩的事，男孩不需要
② 遇到侵害时要勇敢说“不”
③ 保留证据是维权的重要一步
④ 侵害发生后，要相信自己没有错
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
4. 【价值判断】 小丽在网上认识了一个“好朋友”，对方约她线下见面。小丽应该（ ）
A. 一个人去见面，考验对方诚意
B. 告诉父母，在父母陪同或知晓的情况下去公共场所见面
C. 拒绝见面，从此不再联系
D. 带几个同学一起去见面
5. 【综合探究】 下列做法中，体现“增强自我保护意识”的是（ ）
① 不随意在网上透露家庭地址和学校信息
② 对陌生人的搭讪保持警惕
③ 遇到危险时大声呼救
④ 对熟人的过分要求也敢于拒绝
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④
D. ①②③④

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