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道德与法治 七年级下册 第一单元 第2课 第3框 品味美好情感
1.2.3品味美好情感 导学案
一 学习目标与重难点
1. 我了解：通过阅读教材和案例分析，我能说出情感与情绪的区别与联系，理解情感的作用。
2. 我理解：通过小组讨论，我能认识到美好情感的重要性，掌握获得美好情感的途径和方法。
3. 我践行：通过情境探究，我学会在生活中创造和传递美好情感，自觉弘扬正能量。
重点：获得美好情感的途径与方法；体验美好情感的意义
难点：理解情感与情绪的区别与联系；学会将负面情感转化为成长的动力。
二 基本知识点
1. 情感与情绪的关系：情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、相对稳定的。情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展。（P43）
2. 情感的作用：情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择；情感与想象力、创造力相关，驱使我们做出行动。（P44-45）
3. 美好情感的意义：美好情感让我们身心愉悦，促进精神发展，丰富人生体验。（P47）
4. 获得美好情感的途径：通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。（P47-48）
5. 创造和传递美好情感：用自己的热情和行动影响环境，在与他人的情感交流中传递正能量。（P49）
6. 正确面对负面情感：体验负面情感未必是坏事，它可以丰富人生阅历，使生命更加饱满丰盈。（P50-51）
三 教学过程
知识点1：情感与情绪——从“心动”到“情动”
【情境一】：小明的爷爷生病住院了，听到这个消息时，小明心里“咯噔”一下，非常担心和难过。接下来的日子里，小明每天都去医院陪爷爷，给他读报纸、讲学校的趣事。爷爷出院后，小明发现自己对家人的爱更加深厚了，他变得更加珍惜和父母在一起的时光，也更懂得关心别人了。
问题1：小明听到爷爷生病时的“担心”，和后来对家人的“深厚感情”，有什么不同？
问题2：请你用一句话概括：情绪和情感是什么关系？
知识点2：美好情感的作用——精神世界的“养料”
【情境一】：小华在电视上看到了“感动中国”人物张桂梅老师的事迹。张老师身患重病，却坚持创办免费女子高中，帮助上千名贫困女孩走出大山。看着张老师手上贴满膏药、步履蹒跚却依然坚守讲台的画面，小华的眼眶湿润了。
从那以后，小华更加珍惜自己的学习机会，遇到困难时，她总会想起张老师的话：“我生来就是高山而非溪流。”她报名参加了学校的志愿者社团，周末去敬老院看望老人。
问题1：张桂梅老师的事迹带给了小华怎样的情感体验？这种情感对小华产生了什么影响？
问题2： 美好情感对我们的成长有什么作用？
知识点3：获得美好情感——在体验中“储蓄”正能量
【情境三】：以下是三位同学获得美好情感的经历：
· 小芳：周末去图书馆读了一本《假如给我三天光明》，被海伦·凯勒的故事深深打动，觉得自己遇到的困难都不算什么。
· 小宇：和同学们一起参加学校组织的“清洁母亲河”环保活动，虽然很累，但看到干净的河岸，心里特别自豪。
· 小轩：帮邻居老奶奶提重物上楼，老奶奶拉着他的手说“好孩子”，他心里暖暖的，觉得帮助别人是一件快乐的事
问题1：三位同学分别通过什么途径获得了美好情感？
问题2： 除了这些途径，你还有哪些获得美好情感的好方法？请与大家分享。
知识点4：传递美好情感——让爱“流动”起来
【情境四】：学校组织“爱心义卖”活动，同学们纷纷捐出自己的书籍、玩具和手工作品。
· 小丽把自己珍藏的漫画书拿出来卖，虽然有些不舍，但想到能帮助山区的小朋友，她觉得很有意义。
· 小强主动承担起叫卖的任务，大声吆喝吸引顾客，嗓子都喊哑了。
· 活动结束后，全班共筹集善款3000多元，全部捐给了山区小学。
大家虽然很累，但脸上都洋溢着笑容。小丽说：“原来，把爱传递出去，自己也会收获快乐。”
问题1：在义卖活动中，同学们传递了怎样的情感？小丽的话说明了什么道理？
问题2：在生活中，我们还可以通过哪些方式传递美好情感？
四 随堂过关检测（我达标·我快乐）
1. 关于情绪和情感的关系，下列说法正确的是（ ）
A. 情绪是稳定的，情感是短暂的
B. 情绪和情感没有关系
C. 情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展
D. 情感比情绪更简单
2. 小华观看了“感动中国”人物颁奖典礼后，深受触动，立志要向榜样学习。这体现了情感能够（ ）
A. 让我们身心愉悦
B. 影响我们的判断和选择
C. 让我们失去理智
D. 让我们变得脆弱
3. 下列做法中，属于获得美好情感的途径是（ ）
① 阅读一本好书
② 参加志愿者活动
③ 与真诚的朋友交往
④ 沉迷网络游戏
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
4. 小丽把自己的旧衣服和书籍捐给了山区的小朋友，心里感到特别快乐。这说明（ ）
A. 只有物质给予才能带来快乐
B. 美好情感可以通过帮助他人获得
C. 获得美好情感只能靠别人给予
D. 帮助他人会让自己失去更多
5. 关于负面情感，下列说法正确的是（ ）
A. 负面情感对我们只有坏处
B. 应该完全避免负面情感
C. 负面情感可以丰富人生阅历
D. 负面情感会让我们一蹶不振
五 个性化作业（挑战自我·课后拓展）
1. 【情境分析】 小强参加了学校组织的“红色研学”活动，参观了革命纪念馆。看到先烈们的事迹，他心中涌起一股强烈的爱国之情，回来后写下了“为中华之崛起而读书”的誓言。这种情感的产生来源于（ ）
A. 阅读书籍
B. 与人交往
C. 参与有意义的社会活动
D. 被动接受教育
2. 【概念辨析】 下列情境中，属于“情感”而非“情绪”的是（ ）
① 看到国旗升起时心中的自豪感
② 和同学吵架后一时的愤怒
③ 对父母长年累月的感恩之心
④ 考试前的紧张
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. 【价值判断】 小敏说：“负面情感只会让人痛苦，所以我们要想办法消除一切负面情感。”这种观点（ ）
A. 正确，负面情感确实只有坏处
B. 错误，负面情感也可以转化为成长动力
C. 正确，人生应该只有快乐
D. 错误，负面情感不需要处理
4. 【生活应用】 班级里新转来一位同学，性格内向，不太敢和大家交流。下列做法中，能够传递美好情感、帮助他融入集体的是（ ）
A. 等他主动说话，不主动打扰
B. 主动邀请他一起参加小组活动
C. 在背后议论他的性格
D. 让他一个人待着，不要管他
5. 【综合探究】 下列做法中，体现了“创造和传递美好情感”的是（ ）
① 给生病的同学写一张鼓励的卡片
② 在公交车上主动给老人让座
③ 把不开心的事写在日记里
④ 参加社区的垃圾分类宣传活动
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④（参考答案）
教师点拨汇总
点拨一（对应案例一：情感与情绪）
小明的“担心”是短暂的情绪反应，而后来对家人的“深厚感情”是长期积累的稳定情感。情绪是情感的“晴雨表”，情感是情绪的“沉淀池”。情感与情绪紧密相关：情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，情绪累积久了就会形成稳定的情感。理解这个关系，有助于我们更好地认识自己的内心世界。
点拨二（对应案例二：美好情感的作用）
张桂梅老师的事迹激发了小华内心深处的敬佩、感动和责任感。这种美好情感像“精神养料”，滋养了她的心灵，影响了她的判断和选择——更珍惜学习机会，更愿意帮助他人。情感的作用是多方面的：满足精神需求、影响判断选择、激发想象力与创造力。美好情感让我们成为更好的人。
点拨三（对应案例三：获得美好情感）
三位同学分别通过不同途径获得美好情感：
· 小芳：通过阅读，与书中人物共鸣；
· 小宇：通过参与有意义的社会活动，获得成就感；
· 小轩：通过与人交往，获得温暖与快乐。
美好情感不是等来的，而是在生活中主动“储蓄”的。我们要多读书、多交往、多参与社会活动，在体验中丰富自己的情感世界。
点拨四（对应案例四：传递美好情感）
义卖活动中，同学们传递的是爱心、善意和责任感。小丽的话揭示了一个道理：情感是可以流动的，当我们把美好情感传递出去时，自己也会收获更多的快乐。生活中有很多传递美好情感的方式：一个微笑、一句鼓励、一次让座、一次帮助……每个人都可以成为正能量的传播者。
点拨五（对应拓展案例：面对负面情感）
小刚的经历告诉我们：负面情感未必是坏事。落选带来的失落，激发了他的反思和成长，最终让他变得更优秀。体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使生命更加饱满丰盈。面对负面情感，我们要学会接纳、转化和超越，让“挫折”变成“礼物”。
随堂过关检测答案
1. C
解析：情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，这是情感与情绪的关系。A错误，情绪短暂，情感稳定；B错误，二者紧密相关；D错误，情感更复杂。
2. B
解析：小华被榜样触动，立志学习，体现了情感影响判断和选择。A是美好情感的体验；C、D是消极作用，不符合题意。
3. A
解析：①②③都是获得美好情感的正确途径。④沉迷网络游戏可能带来负面影响，不是获得美好情感的途径。故选①②③。
4. B
解析：小丽通过帮助他人获得了快乐，说明美好情感可以通过帮助他人获得。A错误，快乐不只来自物质；C错误，情感也可主动创造；D错误，帮助他人不会失去什么。
5. C
解析：负面情感可以丰富人生阅历，使生命更加饱满丰盈。A、B错误，负面情感也有积极意义；D错误，取决于如何面对。
个性化作业答案
1. C
解析：小强通过参加“红色研学”活动获得了爱国情感，这是参与有意义的社会活动。A、B不适用；D是被动接受，不符合情境。
2. B
解析：情感是稳定的、长期积累的。①自豪感和③感恩之心是稳定的情感；②愤怒和④紧张是短暂的情绪。故选①③。
3. B
解析：小敏的观点是错误的。负面情感可以转化为成长动力，如失败让人反思、挫折让人坚强。A、C错误；D错误，负面情感需要积极面对而非不处理。
4. B
解析：主动邀请新同学参加活动，传递友善和接纳，是正确做法。A、D是被动冷漠；C是伤害行为。B体现了美好情感的传递。
5. B
解析：①②④都是创造和传递美好情感的做法。③写日记是自我调节情绪，不是向外传递情感。故选①②④。

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