资源简介

铭记历史 铸魂强国
——从历史回响到阅兵荣光思政课教学设计
核心主题：铭记历史记忆，感悟阅兵荣光，践行爱国担当
一、教学目标
1.通过感知九一八事变的历史伤痛与九三胜利日阅兵的震撼，激发爱国情感与民族自豪感；树立"国家兴亡，匹夫有责"的担当意识，培养刚毅坚强、敢于拼搏的品质。
2.通过小组探究、情景体验等活动，提升解读历史事件与国家仪式内涵的能力；增强团队协作与语言表达能力，学会将爱国情感转化为具体行动。
3.明确九一八事变、九三胜利日、国庆节的历史意义与时代价值；理解爱国主义的内涵，知晓维护国家统一和民族团结的基本要求。
二、学情分析
1. 认知基础：初中学生已在历史课中初步了解九一八事变、抗日战争等历史知识，对国庆节的象征意义有基本认知，但对历史事件与国家仪式的内在关联缺乏深度理解，对爱国主义的认知易流于口号化。
2. 学校特色：潍坊市滨海经济技术开发区鹏城学校地处滨海新区，学生长期受海洋文化、工业发展氛围熏陶，具备务实肯干、动手能力强的特点；学校注重实践教育，学生对体验性、探究性学习活动接受度高，参与热情浓厚。
3. 心理特点：初中阶段是价值观形成的关键期，学生对视觉冲击强、情感共鸣深的内容关注度高，通过具象化的情景体验和本土化的案例探究，更易实现价值认同。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.厘清九一八事变到九三胜利日的历史脉络，理解“苦难—抗争—胜利—复兴”的历史逻辑。
2.解读九三胜利日阅兵的时代内涵，把握爱国主义的核心要义。
（二）教学难点
1.引导学生将历史伤痛、阅兵荣光转化为持久的爱国行动。
2.避免爱国主义教育流于形式，实现情感共鸣与理性认知的统一。
四、教学方法
1.情景教学法：通过播放历史影像、阅兵片段等素材，创设沉浸式教学情景，激发情感共鸣。
2.小组探究法：设置探究任务，以小组为单位开展合作学习，破解教学重难点。
3.体验感悟法：设计"模拟阅兵式""爱国宣言创作"等体验活动，实现知行转化。
4.案例教学法：结合潍坊本土爱国人物、滨海新区发展案例，让爱国主义具象化。
五、教学内容（结合预设过程）
（一）导入：双屏对比，唤醒情感（5分钟）
1. 多媒体同步展示两张图片：左侧是九一八事变中沈阳北大营被毁的历史照片，配"1931年·国殇"文字；右侧是2025年九三胜利日阅兵空中护旗梯队飞过天安门的画面，配"2025年·荣光"文字。
2. 教师设问："同样是9月的天空，相隔94年，为何会有如此截然不同的画面？这两张画面背后，承载着中华民族怎样的记忆与追求？"
3. 学生自由发言后，教师小结：从国殇到荣光，见证了中华民族的苦难与抗争、觉醒与复兴。今天，我们就从这两个节点出发，探寻爱国主义的真谛。
（二）探究一：历史回响——苦难中的抗争（10分钟）
1. 情景再现：播放九一八事变历史纪录片片段（3分钟），展示东北抗日联军将士雪地作战的影像资料。
2. 小组任务：结合教材内容与预习资料，以4人为一组，讨论"九一八事变给中国带来了怎样的伤痛？东北军民的抗争体现了哪些精神品质？"，每组推选1名发言人。
3. 分享交流：各小组代表发言后，教师引导："九一八事变是国耻，更是警钟。正是这种刚毅坚强、宁死不屈的抗争精神，为后来的胜利奠定了精神基础。潍坊也曾是抗日根据地，马保三领导的鲁东抗日游击队就诞生在这里，他们用生命诠释了'天下兴亡，匹夫有责'。"
（三）探究二：阅兵荣光——复兴中的守护（15分钟）
1. 视觉冲击：播放2025年九三胜利日阅兵精选片段（5分钟），重点展示空中护旗梯队"80"字样编队、火箭军方队、维和部队方队等亮点，穿插阅兵装备背后的科技故事。
2. 深度探究：发放阅兵知识卡片（含陆军方队99%来自基层、海军方队平均年龄最小等关键信息），分组讨论"这些阅兵细节背后，体现了我国怎样的国防实力？'正义必胜、和平必胜、人民必胜'的条幅传递了什么理念？"。
3. 情景体验：开展"模拟阅兵式"活动——选取8名学生组成"迷你方队"，按照阅兵步伐规范站立，教师讲解"整齐的步伐背后是纪律意识、团队精神和家国担当"，让学生现场感悟阅兵式的精神内涵。
4. 情感升华：教师总结："阅兵不是武力炫耀，而是和平的守护。从抗战时期的'小米加步枪'到今天的大国重器，变化的是装备，不变的是守护家国的初心。我们庆祝国庆，就是要铭记这种守护与担当。"
（四）践行：青春担当——行动中的爱国（10分钟）
1. 理念澄清：教师设问："爱国离我们很遥远吗？作为中学生，我们能做些什么？"，引导学生摒弃"爱国是成年人的事"的错误认知。
2. 案例引路：展示鹏城学校学长事迹："我校毕业生李同学在省科技创新大赛中，以'海洋污染监测装置'项目获奖，用所学知识服务滨海新区发展；校篮球队队员们在市级比赛中，面对强手不放弃，最终夺冠，体现了拼搏精神。"
3. 行动倡议：开展"爱国行动承诺"活动，学生在便利贴上写下"我的爱国小事"（如：认真学习、爱护国旗、尊重历史、团结同学等），张贴在班级"爱国承诺墙"上，集体诵读爱国宣言。
（五）总结：铭记历史 砥砺前行（5分钟）
教师梳理："今天我们从九一八的苦难走到阅兵的荣光，明白了爱国主义是危难时的抗争，是和平中的守护，更是日常里的坚守。对于鹏城学子而言，爱国就是传承滨海人务实拼搏的精神，把对祖国的热爱转化为学习的动力、团结的自觉、拼搏的勇气。让我们铭记历史，不负韶华，做新时代的爱国少年！"
六、课后拓展
（一）活动任务
1. 主题实践类：以"滨海儿女的爱国情"为主题，分组走访滨海新区老兵或劳模工匠，记录他们的故事，形成500字左右的访谈稿（3人一组，一周内完成）。
2. 创意表达类：结合九一八、九三胜利日、国庆节元素，创作一幅漫画、一首小诗或一段短视频，展现"青春与爱国"的主题（独立完成，两周内提交）。
3. 行动践行类：践行班级"爱国小事"承诺，制定个人"每日爱国行动清单"（如：规范行注目礼、主动了解历史知识等），家长每周签字确认。
（二）评价量规
评价维度 优秀 8-10分 良好 6-7分 合格 4-5分 待改进 4分以下
主题实践类 访谈深入，故事鲜活，能结合本土元素体现爱国内涵，文笔流畅 完成访谈，有具体故事，能体现主题，文笔较流畅 完成访谈，内容较简单，主题不够突出 未完成访谈或内容偏离主题
创意表达类 创意新颖，元素融合自然，情感真挚，体现时代感 有创意，元素运用合理，情感较真挚 完成创作，元素单一，情感表达平淡 未完成创作或内容偏离主题
行动践行类 严格执行清单，有具体行动记录，家长反馈良好 基本执行清单，有行动记录，家长反馈较好 部分执行清单，记录不完整 未执行清单或无记录
综合表现 积极参与课堂，团队协作主动，能将课堂所学转化为行动 参与课堂，有团队协作意识，能落实部分行动 参与课堂，团队协作较被动，行动落实不足 课堂参与度低，无团队协作意识，未落实行动
评价采用学生自评（30%）、小组互评（30%）、教师评价（40%）相结合的方式。
七、板书设计
铭记历史 铸魂强国
历史维度 时代维度 实践维度
九一八事变 九三胜利日阅兵 青春爱国行动
国耻警钟 和平守护 学习求知
抗争精神（刚毅坚强） 复兴荣光（民族自豪） 团结拼搏（务实担当）
核心：爱国主义 = 铭记历史 + 守护和平 + 践行担当

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