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《庄子》二则 北冥有鱼
新课导入
大家看到的画面，灵感正源于我们今天要学的这篇课文。”北冥有鱼，其名为鲲“——这句话启发了无数中国人的想象力。为什么一条鱼能变成鸟？为什么它要飞往南冥？庄子借这只鲲鹏，究竟想告诉我们什么？让我们回到文字的源头，一起解读这段穿越千年的”中国式浪漫”
素养目标
1.了解庄子的作品及其思想主张。
2.反复诵读，理解文章内容。培养文言语感，积累常用文言词语和句式。
3.理解大鹏形象的丰富内涵,想象庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。
4.体会文章所揭示的道理，了解大鹏文化的深远影响，增强文化自信。
任务一 积微成著·预学初探
任务二 寻踪文脉·通解意蕴
任务三 神游鲲鹏·仰观其形
任务四 叩问深旨·探求寓意
任务五 思接今古·翼展新程
积微成著·预学初探
任
务
一
1.掌握《北冥有鱼》相关文学常识，了解庄子及《逍遥游》的基本信息。
2.准确认读并理解文中重点字词，能流利朗读课文。
3.初步感知文章内容与雄奇意境，形成整体印象。
知识补充
【庄周】(约前369—前286)，名周，字子休。宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时期哲学家，道家学派代表人物。
庄子是道家学说的主要创始人。与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
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《庄子》是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。据《汉书·艺文志》记载有52篇，现在仅存33篇，分为内篇、外篇、杂篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文辛辣、幽默、形象、生动，富有趣味性以及艺术魅力。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。
朗读指导
读准下列红色字的字音。
北冥有鱼 （ ） 其名为鲲（ ） 徙于南冥（ ）
《齐谐》者（ ） 抟扶摇 （ ） 其正色邪（ ）
kūn
xǐ
yé
xié
míng
tuán
用“/”标注下面句子的停顿。（每句一处）
其 翼 若 垂 天 之 云。
抟 扶 摇 而 上 者 九 万 里。
去 以 六 月 息 者 也。
亦 若 是 则 已 矣。
/
/
/
/
朗读展示
北冥[míng]/有鱼，其名/为鲲[kūn]。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒/而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则将徙[xǐ]于南冥。南冥者，天池也。《齐谐[xié]》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟[tuán]扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其/正色邪[yé]？其/远而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。
北冥有鱼
寻踪文脉·通解意蕴
任
务
二
1.能够结合注释与工具书，准确翻译全文，疏通文意。
2.整理并积累文中重要的文言现象，如通假字、古今异义、词类活用及特殊句式。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
北海。庄子想象中的北海，应该在北方的不毛之地。冥，同“溟”，海。 下文的“南冥”指南海。
大鱼名。
大鸟名。
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道长几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。
译 文
理解文意
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
振奋，这里指用力鼓动翅膀。
悬挂在天空的云。
海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
迁移。
鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞时，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。
译 文
天然形成的水池。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书。《齐谐》上记载说：“鹏鸟迁徙到南海之时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，（它）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”
译 文
记载怪异的事物。志，记载。
击水，拍打水面。
盘旋飞翔。
旋风。
离开。
凭借。
气息，这里指风。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
译 文
山野中的雾气，奔腾如野马。
深青色。
真正的颜色。
语气词。表示疑问或反诘。
极点，尽头。
代大鹏。
这样。
罢了。
文言知识
北冥有鱼
同“溟”，海。
1.通假字
海运则将徙于南冥
今义：用船舶在海洋上运输。
古义：这。
古义：海水运动。
今义：判断动词。
野马也，尘埃也
古义：山中的雾气，奔腾如野马。
今义：一种动物的名称。
怒而飞
古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀。
今义：愤怒。
是鸟也，海运则将徙于南冥
2.古今异义
连词，表顺承
化而为鸟
怒而飞
而
其名为鲲
其正色邪
其名为鲲
化而为鸟
垂天之云
鹏之徙于南冥也
连词，表修饰
代词，它的
连词，表选择
叫做
成为
结构助词，的
主谓之间，取消句子的独立性
其
为
之
3.一词多义
怒而飞
水击三千里
志怪者也
形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀。
名词作状语，在水面上。
形容词用作名词，怪异的事物。
4.词类活用
判断句
“……者，……也”表判断
①南冥者，天池也
“……者，……者也”表判断
②《齐谐》者，志怪者也
5.文言句式
化而为鸟，其名为鹏
省略句
（“化”前省略主语“鲲”，即“（鲲）化而为鸟，其名为鹏”）
倒装句
状语后置，即“以六月息者去也”
去以六月息者也
神游鲲鹏·仰观其形
任
务
三
1.聚焦文本，找出描写鲲鹏形貌、活动与状态的语句，并能进行赏析。
2.分析概括鲲鹏的形象特点。
3.学习作者运用夸张、想象等手法塑造形象的写作技巧。
文章可以分为几个层次？分别写了什么内容？
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
//
//
第一层：介绍鲲鹏之的外形
第二层：写鹏的迁徙活动
第三层：写大鹏飞上高空后眼中的景象
庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
句式：鹏具有__________的特点，理由是____________。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
夸张
比喻
鲲
鹏
形体硕大
感悟“鹏”之形象
水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
运用“击”“抟扶摇”等动词，体现了鹏的力量之大，速度之快。
“三千里”使用夸大的数字，展现鹏的磅礴气势。
鲲鹏为什么要迁徙到南冥？
鲲不甘于生活在幽暗的北海，但鱼的身份却是限制了它对光明和自由的向往，于是选择了“化而为鹏”飞往南冥，去追求更广阔的天空、更大的自由。
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
志存高远
为追求理想一往无前
去以六月息者也。
引用《齐谐》中的话，体现鹏懂得等待时机，借助外力，乘风而飞。
善借长风
庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
硕大无比
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
01
水击三千里
02
徙于南冥、抟扶摇而上者九万里
03
去以六月息者也
04
力大无穷
志存高远
善借长风
叩问深旨·探求寓意
任
务
四
1.理解文中“鹏”与“野马”“尘埃”等形象的对比关系，体会其深层含义。
2.【辩“鹏”之自由】
庄子为什么么要创造这样一只神鸟？他想要表达什么？
能够对“天之苍苍……亦若是则已矣”等句进行哲理思辨，理解其相对视角。
思考：“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，依靠的是什么 “野马”“尘埃”的运动依靠的是什么 这告诉了我们一个什么道理呢
徙于南冥
上九万里
鲲鹏
海运
扶摇
野马、尘埃
生物之以息相吹也
大和小对比
万物皆有所倚
说明万物无论大小,任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的(道理)因此，“大鹏”“野马”“尘埃”，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
庄子为什么么要创造这样一只神鸟？他想要表达什么？
“鹏”的形象蕴含了作者对自由、理想的强烈追求。本文借鲲鹏表达了一种追求绝对自由的人生观。
资料一：
庄子天才卓绝，聪明勤奋，心境旷达，视荣华富贵如草芥。他所处的战国时代动荡不安、战乱频繁，社会腐败、民不聊生，在他的眼中“以天下为沉浊，不可与庄语”，孤独骄傲的他只好在幻想的天地间翱翔，追求心灵的自由，写出了《逍遥游》。“逍遥”是悠然自得、自由自在的意思。
辩“鹏”之自由
作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？
大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。说明无论是人，还是大鹏，对事物的认识是有局限的。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
《逍遥游》的观念就是要消除自我意识，无所作为，无所追求，以达到悠闲自得的逍遥游境界。对此，你有什么看法？
资料二：
《逍遥游》最后的结论是“至人无己，神人无功，圣人无名”。这三句的意思是：修养高的人，会忘掉小我；修养达到神秘莫测境地的人，不再去建功立业；修养达到圣人境界的人，更连任何名位都不追求了。真正的逍遥游是要达到至人、神人、圣人那样的忘我、无为、无用、无所待的绝对自由的精神境界。
①庄子淡泊名利，不汲汲于富贵的人生追求值得我们学习。
②在民族伟大复兴时代，青少年要积极有为，胸怀远大的理想和抱负，堪当民族复兴大任的时代新人。
思接今古·翼展新程
任
务
五
1.能从“鲲鹏精神”中提炼出对个人成长的启示。
2.能够结合自身学习生活或时代背景，阐述“鲲鹏精神”的当代价值与践行方式。
3.通过拓展思考或写作练习，实现经典文本与个体生命、时代精神的联结。
示例1:我要做新时代的鲲鹏，我应像鲲鹏那样勇于蜕变与成长。从鲲化为鹏的过程启示我们，真正的成长往往需要突破自身的局限、迎接全新的挑战。在学习与生活中，我也要敢于走出舒适区，在每一次的尝试与突破中，实现自我更新与飞跃。
活动:成长启示录。学完本文，说说新时代的青少年应如何践行"鲲鹏精神"呢 请结合你从文中获得的启示，用
"我要做新时代的鲲鹏，我应 "的句式发言。
示例2:我要做新时代的鲲鹏，我应拥有鲲鹏那样高远的视野与格局。大鹏飞翔于九万里之上，方能看清天地之广阔。我也要努力开阔眼界、提升境界，不拘泥于眼前的得失，以更广阔的胸襟看待学习、生活和未来，为国家与社会的发展贡献青春力量。
活动:文化传承积累。《逍遥游》开篇塑造的“大鹏”形象，对中国文化有着深远的影响。请小组接力说出含”鹏"的成语和诗句，并积累下来读一读，记一记，增强文化自信。
(一)与“鹏”相关的成语
鹏程万里 鹏抟九天 大鹏展翅 鲲鹏之志 鹏翼垂天 鹏霄万里
(二)与“鹏”相关的诗句
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白《上李邕》
图南未可料，变化有鲲鹏。
——杜甫《泊岳阳城下》
鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
——苏轼《催试官考较戏作》
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
——李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》
南溟深，鹏翼大，几时借得东风便。
——范仲淹《和运使舍人观潮》
拓展延伸
国产飞机——“鲲鹏”“鲲龙”
中国飞机中的“鲲鹏”
——运-20
运-20是中国研究制造的新一代军用大型运输机，其最大载重量超过60吨。该机作为大型多用途运输机，可在复杂气象条件下，执行各种物资和人员的长距离航空运输任务。它凝聚着大国智慧，彰显着大国实力，承载着大国重托，是我国自主研制的首款大型运输机，标志着中国大型飞机设计制造能力取得了突破性进展。
鲲龙AG600飞机是为满足我国应急救援体系和国家自然灾害防治体系建设迫切需要而研制的重大航空装备，是我国首次按照民用适航标准研制的大型特种飞机，是与运-20大型运输机、C919大型客机并称的三型国产大飞机之一。鲲龙AG600全状态新构型灭火机最大起飞重量60吨，最大载水量12吨，填补了国产大型航空灭火飞机的空白。
中国飞机中
的“鲲龙”
——AG600
文章主旨
这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。
庄子的鲲鹏，不仅是文学的意象，更是文化的基因。它飞进了李白的诗、鲁迅的文、今天的电影与动画，也应当飞进我们的生命体验中。鲲鹏精神，是开拓的眼界、是待时的智慧、是不畏艰难的飞翔意志。愿同学们在未来的人生途中，既能脚踏实地“修鲲之厚”，亦能乘风破浪“展鹏之翼”。
板书设计
北冥有鱼
硕大无比
力大无穷
志存高远
善借长风
鲲 鹏
夸张想象
神奇瑰丽
庄子
分层作业
基础层
熟读并背诵《北冥有鱼》全文。
拓展层
配图创作：为课文绘制一幅插图或设计一个思维导图，需体现文本核心意象与逻辑层次。
挑战层
主题研究：以“庄子寓言中的超越意象”为方向，搜集《逍遥游》中“大椿”“冥灵”等形象，或《秋水》中的“河伯与海若”，写一份短篇研究报告，探讨庄子哲学中的“大小之辩”与精神自由。
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