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2026年中考第二次模拟考试（云南专用）
语　文
（考试时间：150分钟　试卷满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成1～4题。
很多语文老师最常说的一句话就是“一切景语皆情语”。因持续高强度工作而不能出远门放松时，不如翻开手边的古籍，游弋（yì）在祖国的大好河山中。看雪后初晴红装素裹的江山，多娇媚；感受三峡冷秋之际“猿鸣三声泪沾裳”的萧索；登攀庐山时观看“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千姿百态。人生的境遇仿佛也如此这般，经历的事情多了，从不同的角度看山川，看不同的山川，都会让人的襟（jīn）怀开阔起来。
在生活、工作中遇到烦恼时，睡前积郁于心，而后辗转难眠，______刷再多笑点密集的短视频也无法排解。这时心无旁骛地翻开枕边书，感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”那金戈铁马的气势；聆听孔明教刘备茅塞（sè）顿开的三分下之言。在书中，和作者进行心灵与心灵的______，从中汲（xí）取作者有用的经验，驱除心中的迷惘。当浮躁的心被慢慢抚平，把书一合，便可______，梦里也是好风景。
躺在床上读一本喜欢的，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，而是惬意的姿态。“三更有梦书当枕，半床明月半床书”，怀抱明月与书，______酿梦的每一个夜晚。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．游弋（yì） B．襟（jīn）怀 C．茅塞（sè）顿开 D．汲（xí）取
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．红装素裹 B．萧索 C．心无旁鹜 D．驱除
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．纵使 沟通 酣然入梦 点亮 B．假使 交融 夜不能寐 点亮
C．纵使 沟通 夜不能寐 点燃 D．假使 交融 酣然入梦 点燃
4．（改编）对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．躺在床上读喜欢的一本书，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，而是惬意的姿态。
B．躺在床上读一本喜欢的，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，都是惬意的姿态。
C．躺在床上读喜欢的书，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，而是惬意的姿态。
D．躺在床上读一本喜欢的书，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，都是惬意的姿态。
【答案】1．D 2．C 3．A 4．D
【解析】1．本题考查字音辨析。D.汲（xí）取——jí。故选D。
2．本题考查常见易错字。C.心无旁鹜——心无旁骛。故选C。
3．本题考查词语辨析。
第一空，“纵使”表示假设的让步，带有一种强烈的假设意味，强调即使在某种情况下，后面的事情依然会发生。“假使”也表示假设，但语气相对较为平和。在这个语境中，“纵使刷再多笑点密集的短视频也无法排解”更能突出那种无论怎样都无法消除烦恼的强烈情感，所以“纵使”更合适；
第二空，“沟通”侧重于人与人之间的交流、交换意见等，强调信息的传递和相互理解。“交融”更多地表示不同的事物融合在一起。在这里，是说在书中与作者进行心灵的交流，“沟通”更能准确地表达这种心灵与心灵的对话，所以“沟通”更恰当；
第三空，“酣然入梦”形容很舒适地进入梦乡，表达一种放松、愉悦的睡眠状态。“夜不能寐”则表示夜里睡不着觉，是一种焦虑、不安的状态。结合前文，当浮躁的心被抚平，把书一合，应该是进入一种舒适的睡眠状态，所以“酣然入梦”更符合语境；
第四空，“点亮”可以理解为使某个地方亮起来，在这里可以形象地表达为让夜晚变得明亮、有意义。“点燃”通常用于点燃火焰等具体的动作，与“夜晚”搭配不太恰当。所以“点亮”更合适；
故选A。
4．本题考查病句修改。
原句缺少宾语中心语“书”，“而是惬意的姿态”搭配不当，应改为“都是惬意的姿态”。
故选D。
5.（新情境）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
进入新时代以来，大国重器、量子科技、大数据、人工智能、云计算、物流枢纽、快递服务、数字经济、媒介革命令全世界瞩目。_______。_______。_______。_______。_______。诗歌这架永动机是属于人民和时代的，诗歌是永远开放的、多元的。
①诗歌作为最精敏、便捷的艺术形式与时代的及时、密切互动一直是中国诗歌的重要传统
②在此进程中，诗人一直承担了重要的不可替代的记录、抒写以及艺术化的创造作用，为我们塑造了一个个可敬、可亲、可爱的劳动者形象，为时代谱写了一曲曲动人的劳动者之歌
③文章合为时而著，歌诗合为事而作，正所谓一时代有一时代之诗歌。诗歌总是最先传达时代的新变、人民的心声以及历史的回声
④伴随着中国新工业的迅速发展，无论是行业形态、从业样态还是劳动者的精神面貌、时代形象都时刻发生着变化
⑤这有力印证了时代巨变为诗歌创作提供了新的空间和持续发展的动力，时代也随之对诗人的综合写作能力以及诗歌创作经验的拓展提出了新的要求
A．⑤②④③①　 B．⑤②①③④ C．①③④②⑤ D．①③②⑤④
【答案】C
【解析】本题考查语句的衔接与排序。
确定首句：①句指出诗歌与时代互动是中国诗歌重要传统，开篇点明诗歌和时代的关系，适合作为首句。
分析句间逻辑：①句强调诗歌与时代互动传统，③句进一步阐述“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，承接①句说明诗歌传达时代新变等，①③紧密相连；④句“伴随着中国新工业的迅速发展”，是时代变化的具体体现，引出后文诗人在这种变化中的作用，应在③句后；②句“在此进程中”指代④句中中国新工业发展进程，讲述诗人在此进程中的作用；⑤句总结时代巨变对诗歌创作的影响以及对诗人提出的新要求，放在最后。
所以正确顺序为①③④②⑤。
故选C。
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）（改编）从《过零丁洋》中“ 　　　　　 ？ 　　　　 ”展现了文天祥舍生取义、视死如归的气节。
（2）（改编）在辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，“ 　　， 　”两句表露出作者国土沦丧时，渴望光复失地，实现君王理想的决心。
（3）（原创）《出师表》中“ 　　　　 ， 　　　　 ”显现了诸葛亮在危急关头的勇敢担当，令人佩服。
【答案】（1）人生自古谁无死 留取丹心照汗青 （2）了却君王天下事 赢得生前身后名 （3）受任于败军之际 奉命于危难之间
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“留取、汗青、赢得、奉”等字词容易写错。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
彩云之南，生机盎然。让我们跟随习近平总书记的脚步，一起体验“像花儿一样美”的生活。
【历史中的云南】
云南是亚洲最早的人类活动地之一，元谋猿人（距今约170万年）的发现将中国人类史推前200万年。
《史记·西南夷列传》记载：“楚威王时（前298年—前263年）使将军庄蹻将兵循江上，略近蜀黔中以西。至滇地方三百里，旁平地肥沃数千里，以兵威定属楚”，公元前277年，秦国攻陷了楚国的巫郡、黔中郡，阻断了楚国和庄蹻军队的联系，庄蹻便自立为滇王，号“庄王”，于是滇国建立。
汉朝时期，汉武帝开拓西南地区，开始经营滇国。唐朝开元二十五年（737年），南诏首领皮逻阁战胜河蛮，取太和城。次年，唐玄宗封皮逻阁为“云南王”。1381年，朱元璋派傅友德、蓝玉、沐英率军平定云南，1382年建立了承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，从此云南正式归入明朝版图，一般称为“云南省”。
【地理中的云南】
云南地处北半球低纬度高原地带，省内相对高差近6700米的垂直地貌造就了它的绚烂独特，这里是既有迪庆梅里雪山又有西双版纳热带雨林的梦幻之地。高山、森林、草原、湖泊、湿地……丰富多样的生态系统共同构成了云南独一无二的自然环境，为众多生物提供了栖息地和生存条件。
云南素有“动物王国”“植物王国”“世界花园”“物种基因库”等美誉，高等植物、脊椎动物和大型真菌种类均占全国50%以上。云南是世界十大生物多样性热点地区之一的东喜马拉雅地区的核心区域，生物种类及特有类型均居全国之首，生态系统多样性、物种多样性及遗传多样性均闻名于世。
云南跨越中国地势的三大梯层，气候囊括北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带、中温带和高原气候等7种类型，囊括了地球上除海洋、极地和沙漠以外所有的生态系统类型。
【图文中的云南】
【歌曲中的云南】
《彩云之南》
彩云之南 我心的方向
孔雀飞去 回忆悠长
玉龙雪山 闪耀着银光
秀色丽江 人在路上
彩云之南 归去的地方
往事芬芳 随风飘扬
蝴蝶泉边 歌声在流淌
泸沽湖畔 心仍荡漾
……
7. （新情境）请你结合材料分析，为什么云南会是人们心中永远的“诗和远方”。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. （热点）由文化和旅游部主办的2025中国国际旅游推介会在上海开幕。如果你作为云南代表参加此次活动，请写出两则宣传语，向嘉宾推荐云南的暑期旅游。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】7. 历史悠久，地理位置独特，具有多样的生态系统，如诗如画、色彩斑斓；生物多样、民族交融；多元共生、开放包容（言之有理即可）
8. ①多彩云南，避暑胜地。②清凉之旅，狂欢一夏。
【解析】7.本题考查材料概括。
结合【历史中的云南】第一段“云南是亚洲最早的人类活动地之一，元谋猿人（距今约170万年）的发现将中国人类史推前200万年”、【地理中的云南】第一段“云南地处北半球低纬度高原地带，省内相对高差近6700米的垂直地貌造就了它的绚烂独特，这里是既有迪庆梅里雪山又有西双版纳热带雨林的梦幻之地。高山、森林、草原、湖泊、湿地……”可知，历史悠久，地理位置独特，具有多样的生态系统，色彩斑斓；
结合【地理中的云南】第一段“丰富多样的生态系统共同构成了云南独一无二的自然环境，为众多生物提供了栖息地和生存条件”可知，生物多样。结合【历史中的云南】第二段“庄蹻便自立为滇王，号‘庄王’，于是滇国建立”、第三段“汉朝时期，汉武帝开拓西南地区，开始经营滇国。唐朝开元二十五年（737年），南诏首领皮逻阁战胜河蛮，取太和城。次年，唐玄宗封皮逻阁为‘云南王’。1381年，朱元璋派傅友德、蓝玉、沐英率军平定云南，1382年建立了承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，从此云南正式归入明朝版图”可知，从庄蹻建滇国到明朝正式设省，多民族政权更迭，中原文化与西南少数民族文化长期交融（楚文化、汉唐经营等）。
结合【地理中的云南】第一段“云南地处北半球低纬度高原地带，省内相对高差近6700米的垂直地貌造就了它的绚烂独特，这里是既有迪庆梅里雪山又有西双版纳热带雨林的梦幻之地”可知，垂直地貌让热带雨林与雪峰共存；结合【历史中的云南】第三段“汉朝时期，汉武帝开拓西南地区，开始经营滇国。唐朝开元二十五年（737年），南诏首领皮逻阁战胜河蛮，取太和城。次年，唐玄宗封皮逻阁为‘云南王’。1381年，朱元璋派傅友德、蓝玉、沐英率军平定云南，1382年建立了承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，从此云南正式归入明朝版图”可知，从汉武帝经营西南到唐朝封云南王，再到明代改土归流，体现中央与地方互动。体现了云南多元共生、开放包容的特点。
8.本题考查拟写宣传语。
所拟写的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，具有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻等修辞。
推荐云南的宣传标语，内容上要结合三则材料体现的云南的特点，如【历史中的云南】中的历史悠久、民族交融、多元共生、开放包容，【地理中的云南】中的位置独特，具有多样的生态系统、如诗如画、色彩斑斓、生物多样，【歌曲中的云南】中“孔雀飞去/回忆悠长玉龙雪山/闪耀着银光秀色丽江/人在路上”体现得如诗如画、色彩斑斓等。
示例：云南暑期，一省看尽地球生态画卷。
（二）名著阅读（5分）
九年级举办“精读《简·爱》，重读经典”读书分享活动，请你参加。
【甲】
离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
【乙】
但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定，希望自己懦弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。
（选自《简·爱》）
9.（改编）【甲】文段中的“你”是　　　　　　　　， 【乙】文段中的“另一个声音”是指　　　　　　。（2分）
10.（新考向）从整部作品来看，简·爱经历了诸多痛苦，请举出两个事件并说说这些“痛苦”对简·爱成长的意义。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【答案】9.罗切斯特 简·爱的道德观或善良、正义
10.示例：（事件）简·爱自幼父母双亡；寄居在舅妈家，受尽了舅妈和表哥的虐待；被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；举行婚礼时节外生枝，婚事受阻后离开自己所爱的人，远走他乡。（意义）让简·爱勇敢坚强，有反抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
【解析】9.本题考查名著内容理解。
《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述了一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
结合“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快生活，至少过了短短的一个时期……我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦”可知，简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，产生了深厚感情，所以这里“你”指的是罗切斯特。罗切斯特是小说《简·爱》的男主人公，为桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄。年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛。后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。简·爱离开，他悲痛欲绝。由于疯子妻子的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛，不久后另一只眼睛也失明了，最后成为简·爱的丈夫。
结合“但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做……而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊”可知，简·爱发现罗切斯特已有妻子，尽管她深爱着罗切斯特，但她的道德观、她内心的善良与正义，不允许她破坏别人的婚姻，所以这个“另一个声音”指的是简·爱的道德观或善良、正义。
由此可知，【甲】文段中的“你”是罗切斯特，【乙】文段中的“另一个声音”是指简·爱的道德观或善良、正义。
10.本题考查名著内容理解。
作答此题，首先回顾《简·爱》的主要情节，找出简·爱经历痛苦的事件。这些事件可能包括在舅妈家受到的虐待、在寄宿学校的遭遇、与罗切斯特爱情的波折等；对于每个事件，分析简·爱面对痛苦时的态度和采取的行动；最后阐述这些痛苦事件对简·爱性格、价值观、人生观等方面成长的意义。
示例：事件一：简·爱在舅妈家的遭遇。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，舅妈和表兄表姐对她百般虐待。舅妈嫌弃她，表兄约翰更是经常打骂她。例如，有一次约翰把简·爱打倒在地，简·爱奋起反抗，却被舅妈关进了红房子。在这个黑暗、压抑的环境中，简·爱感受到了孤独和不被接纳的痛苦（事件）。然而这些痛苦没有让简·爱变得自卑和怯懦。相反，她在这种压迫下培养出了坚强的意志和反抗精神。她意识到自己不能任由他人欺负，这种反抗意识是她成长的重要一步。她开始渴望平等、公正地对待，这种渴望贯穿了她的一生，促使她不断地追求自我价值和独立人格（意义）。
事件二：简·爱与罗切斯特爱情的波折。简·爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，正当她沉浸在幸福之中时，却在婚礼上得知罗切斯特已有妻子。这个打击对简·爱来说是巨大的，她陷入了深深的痛苦之中。她爱着罗切斯特，但她的道德观念不允许她成为别人婚姻中的第三者。面对这种痛苦，简·爱选择了离开。这体现了她坚守自己的原则和道德底线（事件）。这种痛苦的经历让简·爱更加成熟。她离开了舒适的生活环境和心爱的人，独自在外漂泊，这使她在精神上更加独立。在经历了痛苦的挣扎和思考后，她对爱情和婚姻有了更深刻的理解，她明白了真正的爱情是建立在平等、尊重和道德基础之上的。当她最终回到罗切斯特身边时，她已经是一个更加成熟、坚定的女性，能够以更理智的方式面对自己的感情和人生（意义）。
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
11．对这首诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．这首诗从“风”写起，一“卷”一“折”写出了塞北之风的狂猛。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写出了边塞奇异壮丽的风光，一夜之间，梨花开满，春色满园，令人惊喜。
C．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”用了衬托和互文的手法，侧面烘托了边塞的寒冷。
D．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”由帐内转到帐外，气势磅礴地勾勒了塞外奇景，为“武判官归京”制造了特定环境。
12．同是送别友人，本诗画线的句子和王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的情感有何不同之处？（2分）
【答案】11．B
12．本诗画线的句子含蓄地表达了诗人对友人的依依不舍以及因友人返京而产生的惆怅之情，可谓言有尽而意无穷；王勃诗中的那两句则以豪迈之语劝慰友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对，表现了诗人乐观旷达的人生态度和胸襟。
【解析】11．本题考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗是将雪花比作梨花，并不是真的梨花开满，而是说塞外的雪景就像一夜春风吹过后，千万棵树上开满了洁白的梨花一样。是一种比喻的手法，描绘的是雪景，而不是真正的春色满园；
故选B。
12．本题考查对比阅读。
在本诗中，“山回路转不见君，雪上空留马行处”描绘出友人离去后，诗人仍在原地凝望，直至友人的身影消失在山路转弯处，只留下雪地上马蹄的痕迹。这种画面营造出一种寂静、落寞的氛围，体现出诗人对友人离去的不舍。友人远去，独留自己面对茫茫雪景，也流露出深深的惆怅。诗人没有直接诉说情感，却通过这一画面让读者感受到无尽的眷恋。
王勃《送杜少府之任蜀州》“无为在歧路，儿女共沾巾”，诗人直言不要在分别的路口，像小儿女般哭哭啼啼。这是一种直接的劝慰，用豪迈的语气告诉友人离别是常事，不必过度悲伤。展现出诗人对离别有着超脱的看法，乐观旷达地面对人生聚散，表现出广阔的胸襟。
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·学记·虽有嘉肴》）
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正①”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难②，审问③而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心④”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。
（选自刘开《问说》）
【注】①就有道而正：到有道德有学问的人那里去匡正自己。②交相问难：互相诘问：难：驳诘。③审问：详细地询问。④放心：放纵散漫的心思。
13. 解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）不知其旨也 旨： （2）学学半 学：
（3）非问无以广识 广： （4）舍问，其奚决焉 舍：
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）知不足，然后能自反也。
（2）所谓交相问难，审问而明辨之也。
15. 甲文开头写“嘉肴”，乙文列举“贤于己者”“不如己者”“等于己者”三种提问情境的作用是什么？（2分）
16. 你从两篇选文中学到了哪些治学之道？（2分）
【答案】13. （1）味美 （2）同“敩”，教导 （3）增长 （4）舍弃，放弃
14.（1）知道了自己的不足，然后才能自我反思。
（2）这就是所说的互相诘问，详细地询问，从而清楚地分辨事物。
15. 甲文开头写“嘉肴”，运用类比手法，生动形象地指出学习的重要性。乙文列举三种提问情境，突出了无论面对何种水平的人，问都能对学习起到积极作用，有力地论证了“问与学，相辅而行”的观点。
16. 学习要重视实践，要懂得自我反思；学习要善于提问，要向不同的人请教；教和学是相互促进的，要在教与学中共同进步。（答出其中两点即可）
【解析】13.本题考查重点文言词语在文中的含义。
解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。
（2）句意：教人是学的一半。学：同“敩”，教导。
（3）句意：不“问”就不能增加知识。广：增长。
（4）句意：（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？舍：舍弃，放弃。
14.本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有：
（1）反：反思。
（2）交相问难：互相诘问；审问：详细地询问。
15.本题考查理解文章内容。
结合甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，可知：文章采用类比论证，用“嘉肴”类比“至道”，用“弗食，不知其旨也”，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理，强调学习的重要性。进而引出下文对教与学关系的论述，这样，教与学的关系就浅显易懂了。
结合乙文第一段“问与学，相辅而行者也”，第二段“贤于己者，问焉以破其疑，……所谓交相问难，审问而明辨之也”，可知：在作者看来，向学问比自己高的人求学，可以破除疑问；对不如自己的人求问，可以借以求得一点正确的见解；向学识和自己一样的人学习，可以借以共同研究增长学识；由此可见，在作者看来，无论是向哪种水平的人提问，自己都能增长学识，在此强调广泛提问的必要性，论证“问与学，相辅而行者也”这一观点。
16.本题考查理解文章主旨。
结合甲文“虽有至道，弗学，不知其善也”“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，可知：在作者看来要重视学习，不能止于书本学习，当知道自己的不足时，要善于反思自己的问题不断总结，加强学习，在作者看来，教学是相互增长的。
结合乙文第一段“君子之学必好问。……非真能好学者也”，第二段“贤于己者，问焉以破其疑，……所谓交相问难，审问而明辨之也”，可知：在作者看来要重视发问，懂得向不同水平的人问问题，这样才能不断丰富自己的学识。结合以上分析组织答案即可。
参考译文：
甲
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。所以说教与学是互相促进的。教别人，也能增长自己的学问。《兑命》上说：“教人是学的一半。”大概说的就是这个道理吧？
乙
一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？
向比自己贤能的人请教，以消除自己的疑难，这就是《论语》中所说的“向有道德学问的人求教以匡正自身”。向不如自己的人请教，以求得一点有价值的见解，这就是《论语》中曾子所言“有才能的人向无才能者求教，知识丰富者向知识匮乏者提问”的道理。向与自己水平相当的人请教，以互相研讨共同精进，这就是《中庸》强调的“相互诘问辩驳，通过详尽探讨而明晰真知”。《尚书》中不是说过吗？“勤于发问，学识便会广博深厚。” 孟子论述“寻回放纵迷失的善心”，同时提出“学问之道”，强调学习之后必须继续提问。子思主张“尊崇道德本性”，最终归结为“经由勤学发问以成德”——在这里，提问甚至被置于学习之前。
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
荷韵千秋 夏花C位
①要说盛夏花卉的C位，荷花当仁不让。炎炎夏季，湖泊池塘，莲叶何田田，花开正当时，或泛舟荷叶间，或赏荷池塘边，好不惬意。观赏荷花，自古便是文人雅士的爱好。时至今日，赏荷更是成为市民大众的爱好之一。
全身都是宝
②荷花是我国十大名花之一，它属山龙眼目、莲科，是莲属中2个物种“莲花”和“黄莲花”及众多人工培育品种的通称，是多年生水生草本花卉。根据用途，荷花分为花莲、藕莲和子莲三大类型，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主。子莲和藕莲是上好的食材。莲藕可用来凉拌，可煲汤；莲子可入粥，可做蜜饯果品。古人常用荷叶做荷叶粥、荷叶茶来消暑。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。
③400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，可谓“全身是宝”。此外，荷花还具有净化环境的功能。由于它的根系发达，可吸收水中的重金属离子等有害物质，能有效地改善水质，从而保持生态平衡。这也是城市的公园、庭院里种植荷花的主要原因之一。
A
④新世纪以来，随着生态旅游的兴起，荷花凭借其独特的观赏价值成为农业生态旅游的核心资源。如今，以荷花为主题的生态旅游项目遍布全国，吸引大量游客前来观赏，有力推动了地方旅游业发展。
⑤荷花在旅游景区中发挥多重价值。一是作为夏季核心观赏花卉，打造“接天莲叶无穷碧”的震撼景观；二是开发荷花盆栽、插花体验等互动项目，增强游客参与感；三是结合荷宴美食、养生产品等延伸产业链；四是通过荷花诗词、民俗活动等传播传统文化。
⑥目前，我国已形成“荷花+旅游”的成熟产业模式，各地通过举办荷花节、建设荷花主题公园等方式，将荷花观赏与文化体验、农业观光深度融合。这种“以荷促旅，以旅兴农”的发展路径，既满足了游客亲近自然的需求，又实现了生态效益与经济效益的双赢，彰显了荷花在新时代的旅游价值。
B
⑦作为跨越亿万年的“活化石”，荷花从《诗经》“彼泽之陂，有蒲与荷”的先民歌谣里就已种下文化基因。三千多年前的甲骨文中，“莲”字象形着古人采莲的身影，而《周书》中的“薮泽竭则莲藕掘”一句则证明了荷花与中华文明共生共荣的文化密码。
⑧从春秋贵族的园池雅趣，到宋代文人的精神寄托，荷花完成了从物象到意象的蜕变。当周敦颐在《爱莲说》中写下“出淤泥而不染”时，笔尖流淌的不仅是对植物的赞美，更是为士大夫阶层树立的人格标杆，自此荷花的人文内涵被定格。此后，杭州西湖的“十里荷花”不再只是风景，而是文人风骨的具象；济南大明湖的“四面荷花”不仅是市花，更成为城市“和而不同”的精神标识。
⑨从《离骚》“制芰荷以为衣”的浪漫，到新时代“荷谐共生”的理念，荷花用一茎一脉编织着中华文明的精神图谱——它不仅是历史的活化石，更是文化的永动机，让“出淤泥而不染”的高洁、“荷而不同”的智慧，在每个时代都绽放新的光芒。
（选自《科普中国》，有删改）
17．请你根据文本内容，在横线A、B处写出恰当的小标题。（2分）
全身都是宝→A →B
18．文中第②自然段画线句子运用了哪种说明方法，其作用是什么？（3分）
19．本文用大量的文献资料、诗句来介绍荷花，请你说说这样写的好处是什么？（3分）
【答案】17. A．旅游价值高 B．文化内涵深（文化底蕴深）
18.分类别。文中将荷花按照用途进行分类说明，让读者对荷花有系统、全面的认识，使文章条理清晰，层次分明。
19．①增强说服力，提高可信度。文中引用《本草纲目》等权威典籍，直接证明荷花的药用价值，增强说服力，体现说明文的科学性。
②增添文采，吸引读者兴趣。引用“接天莲叶无穷碧”“制芰荷为衣”等诗句，在严谨说明中融入文学美感，增添文采与阅读趣味。
③丰富内容，增加文化底蕴。本文用文献、诗句构建起跨越上千年的文化脉络，完整呈现荷花在中华文明中的持续影响力。
【解析】17．本题考查内容理解和拟写标题。
A处：根据第④段“新世纪以来，随着生态旅游的兴起，荷花凭借其独特的观赏价值成为农业生态旅游的核心资源”，第⑤段“荷花在旅游景区中发挥多重价值”，第⑥段“目前，我国已形成‘荷花+旅游’的成熟产业模式”可知，这几段主要介绍了荷花在旅游方面的价值，包括成为生态旅游核心资源、在旅游景区中的多重价值以及荷花+旅游′′的产业模式等内容，所以A处小标题可拟为“旅游价值高”。
B处：根据第⑦段“作为跨越亿万年的‘活化石’，荷花从《诗经》‘彼泽之陂，有蒲与荷’的先民歌谣里就已种下文化基因”，第⑧段中“从春秋贵族的园池雅趣，到宋代文人的精神寄托，荷花完成了从物象到意象的蜕变”等内容可知，这几段主要讲述了荷花的历史文化内涵，从古代的诗歌、文献到不同时代赋予荷花的文化意义，所以B处小标题可拟为“文化内涵深”。
18．本题考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、作假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好地理解。
结合“根据用途，荷花分为花莲、藕莲和子莲三大类型，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主”可知，这句话运用了分类别的说明方法，文中将荷花按照用途分为花莲、藕莲和子莲三大类型，并分别说明了花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主，这样分类进行说明，能够让读者对荷花有系统、全面的认识，使文章条理清晰，层次分明，便于读者理解和把握荷花不同类型的特点和用途。
19．本题考查内容理解和句段作用。
①增强说服力，提高可信度。文中第③段引用《本草纲目》等权威典籍，如“400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，可谓‘全身是宝’”，直接证明荷花的药用价值，增强说服力，体现说明文的科学性。
②增添文采，吸引读者兴趣。文中第⑤段引用“接天莲叶无穷碧”等诗句，如“一是作为夏季核心观赏花卉，打造‘接天莲叶无穷碧’的震撼景观”，第⑨段引用“制芰荷以为衣”等诗句，如“从《离骚》‘制芰荷以为衣’的浪漫，到新时代‘荷谐共生’的理念”，在严谨说明中融入文学美感，增添文采与阅读趣味。
③丰富内容，增加文化底蕴。本文用文献、诗句构建起跨越上千年的文化脉络，如第⑦段“作为跨越亿万年的‘活化石’，荷花从《诗经》‘彼泽之陂，有蒲与荷’的先民歌谣里就已种下文化基因”，第⑧段“从春秋贵族的园池雅趣，到宋代文人的精神寄托，荷花完成了从物象到意象的蜕变”等，完整呈现荷花在中华文明中的持续影响力。
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
______
吴建
①校舍的青瓦上还凝着晨露，粉墙已被岁月洇成淡淡的茶色。九月的风掠过操场边那棵歪脖子老槐树，将一串铜铃般的笑音卷上云端。我站在锈迹斑驳的新村小学铁门前，四十年前的秋光忽然漫过眼帘。
②当时，我从师范学校毕业到新村小学报到，老校长从斑竹丛里转出来，布鞋上沾着新翻的泥土。他接过我肩头的行李和书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花。“可把你盼来啦！”他搓着手，手里拿的半截粉笔头在阳光下白得耀眼。
③午餐时，食堂里飘来腌菜的酸香，混着刚捞起的河鱼腥气，竟酿成某种令人鼻酸的温暖。我和学校里的九个教师围坐在一张枣木做的闪着红光的圆桌上吃饭，简单的饭菜透露出满满的诚意：一大盆腌菜炖河鱼，一海碗红烧肉，一碟炒鸡蛋，外加辣椒拌黄瓜。三巡家酿米酒下肚，老校长耳尖泛起虾子红，话匣子也打开了：“咱这九大员全是民办的，土老货，就指着你这棵来自师范的青苗抽穗呢。”窗外杉树林里沙沙作响，像是应和着某种无声的托付，老校长的话让我顿感肩上的担子沉甸甸的……
④白天和学生们泡在一块儿，嘻嘻哈哈，放学后学校里就剩下我一人。蝉鸣渐歇的黄昏，我总爱沿着河沿踱步，看天边夕阳映红晚霞，听河水轻轻吟唱。转一圈儿后便回到宿舍，拧开台灯，那橘黄的光照得满室温馨。台灯在我与大师们之间织就金桥，斜靠在床边，抽出书架上的书，和巴尔扎克、黑格尔、鲁迅等大师中的任何一个交流对人生、社会和文学的看法，倾听他们那充满睿智的思想哲理，体会他们博大精深的生活见解。巴尔扎克的巴黎夜色常被蛙鸣惊碎，鲁迅的烟斗青雾里总掺着稻花香。此时，思绪就像氤氲朦胧的灯光轻舞飞扬……
⑤学校里的民办教师朴实厚道，见面笑一下，问声好，心里热乎乎的。农闲的时候，他们拼命地工作，把备课赶在前头；大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活。张老师裤管上的泥点还带着水田的温度，王老师眼里的血丝是连夜抢收造成的。最难忘腊月里那场大雪中，李大姐揣着暖手的烘笼来补课，棉鞋在泥地上轻轻低吟。“庄稼误一季，娃娃误一生啊。”她呵着白气说这话时，窗外的雪正把整个世界擦得透亮——他们比谁都更懂得这个道理：种不好庄稼是一阵子，教不好学生是一辈子。
⑥去镇上听课的几位老教师回来，叽喳得像群麻雀。“人家那机器会画画！”其中一位比画着投影仪的模样，粉笔灰在阳光下簌簌飞扬。老校长蹲在门槛上卷烟叶，火星明灭间悠悠说道：“咱们有会画心的。”
⑦办公室的西边有一间空屋子，屋子中间摆着一张乒乓球桌，冬天，课余时你推我挡，拼搏得大汗淋漓。更多的时候，大家都是在静静地练字——屏息凝神，悬腕挥毫，临摹王羲之、颜真卿、柳公权……每个人的面前都有自己的帖子。在老校长的带领下，每个人都练上了瘾。功夫不负有心人，在镇里组织的“三字比赛”中，全校教师人人都获了奖呢。
⑧日子在孩子们琅琅的读书声中飞快地流逝。转眼一学年结束了，镇里决定调我到镇中任教。消息传来，老校长想挽留，又怕耽误我的前途。离别的晨雾沾湿了合影用的条凳，老校长特意换上对襟褂子，纽扣却系岔了一粒。快门按下的刹那，河对岸的油菜花地忽然涌起金浪，师生的目光化作春蚕，把某个瞬间永远缚进相纸。他攥着我的手不肯放，掌纹里沟壑纵横，像极了我们共度的那些晨昏。
⑨而今多少名山大川的留影都褪了色，唯有这张泛黄的照片愈发鲜亮。青瓦校舍的轮廓已然模糊，可那些在田埂与讲台间奔走的身影，那些被粉笔灰染白的岁月，分明是永不凋谢的油菜花，在每个春天将记忆染得金黄。
（选自2025年4月《春城晚报》）
20．请用简洁的语言概括文中“我”在新村小学经历的事件，不少于3件。（3分）
21．请根据内容，为本文拟写一个标题。（2分）
22．文中有多处自然环境描写，请任选一处，结合文章内容说说其作用。（3分）
23．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（4分）
材料一：我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着……
——《从百草园到三味书屋》
材料二：有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，“m—u—g”是水杯，而“水”则是“w—a—t—e—r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。
——《再塑生命的人》
材料三：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
——《藤野先生》
【答案】20．老校长接我报到、食堂午餐（嘱托）、我的日常生活、民办教师的日常生活、打乒乓球练字、离别合影（答出三个事件即可）
21.示例：《画心》/《永不凋谢的光阴》/《书声漫过》（能概括文意，符合要求即可）
22．参考示例：“校舍的青瓦上还凝着晨露，粉墙已被岁月洇成淡淡的茶色。”本句描绘了一幅充满岁月感的校园景象，渲染出静谧而略带沧桑的氛围，暗示岁月的流逝，为下文作者回忆四十年前的生活做了铺垫。（能找出文中的环境描写，合理分析即可）
23．文章和三则材料是对不同时期和国家的教育工作者的教学生活的记述。反映了教师们朴实的教育理念和对教育的坚守；他们能够因材施教，注重循序渐进，以身作则的教育方法；有着严谨的学术态度，对学生的严格要求与关心爱护学生。
【解析】20．本题考查内容理解。
根据第②段中“当时，我从师范学校毕业到新村小学报到，老校长从斑竹丛里转出来……他接过我肩头的行李和书箱”可知，老校长亲自迎接“我”，通过“掌心的茧子”“笑容柔软”等细节，展现其朴实热情的形象，这是“我”初到新村小学的开端。据此可概括为：老校长接“我”报到。
根据第③段中“午餐时……我和学校里的九个教师围坐在一张枣木圆桌吃饭……老校长耳尖泛起虾子红，话匣子也打开了：‘咱这九大员全是民办的，土老货，就指着你这棵来自师范的青苗抽穗呢’”可知，午餐场景中，简单的饭菜与老校长的话语形成对比，“指着你这棵青苗抽穗”直接体现老校长对“我”的期望，使“我”感受到责任的关键事件。据此可概括为：食堂午餐与老校长的嘱托。
根据第④段中“放学后学校里就剩下我一人……拧开台灯，那橘黄的光照得满室温馨……和巴尔扎克、黑格尔、鲁迅等大师交流对人生、社会和文学的看法”可知，“我”在黄昏散步后，通过阅读与大师“对话”，展现了在新村小学的精神生活，体现“我”对知识的追求与坚守。据此可概括为：我的日常生活。
根据第⑤段中“农闲的时候，他们拼命地工作……张老师裤管上的泥点还带着水田的温度，王老师眼里的血丝是连夜抢收造成的。最难忘腊月里李大姐揣着烘笼来补课”可知，通过张老师、王老师、李大姐的具体事例，展现民办教师“田埂与讲台间奔走”的双重生活，突出他们对教育的责任感。据此可概括为：民办教师的日常生活。
根据第⑦段中“冬天，课余时你推我挡，拼搏得大汗淋漓。更多的时候，大家都是在静静地练字……在镇里组织的‘三字比赛’中，全校教师人人都获了奖”可知，乒乓球桌与练字的细节，体现了教师们在艰苦条件下的精神追求与集体凝聚力，“三字比赛获奖”是努力的成果。据此可概括为：打乒乓球练字。
根据第⑧段中“离别的晨雾沾湿了合影用的条凳……老校长攥着我的手不肯放，掌纹里沟壑纵横，像极了我们共度的那些晨昏”可知，合影时老校长“纽扣系岔”“攥手不放”的细节，蕴含不舍与温情，将“我”与新村小学的情感推向高潮，成为记忆的核心场景。据此可概括为：离别合影。
21．本题考查拟写标题。
为文章拟写标题，需准确概括核心内容，同时兼具文学性与感染力。
场景要素：新村小学（青瓦校舍、老槐树、斑竹丛等）、乡村环境（河沿、油菜花地、水田）。人物活动：民办教师在“田埂与讲台间奔走”、老校长的嘱托、“我”的阅读与成长、师生合影等。情感主旨：对乡村教育岁月的怀念，教师们的坚守与温情，如“永不凋谢的油菜花”“被粉笔灰染白的岁月”。
从核心意象入手。文中“油菜花”是关键意象，“河对岸的油菜花地忽然涌起金浪”“永不凋谢的油菜花，在每个春天将记忆染得金黄”，既指代乡村环境，又象征那段岁月的温暖与蓬勃生命力。
示例：《记忆里的油菜花田》《油菜花黄时的教书岁月》
从场景与情感切入。“青瓦校舍”“粉笔灰”“老槐树”等场景细节，承载着特定时代的乡村教育记忆，可结合“岁月”“时光”等词凸显怀念主题。
示例：《青瓦下的粉笔岁月》《老槐树下的教书时光》
从主旨情感提炼。文章核心是对乡村教师群体的致敬与岁月追忆，“永不凋谢”“泛黄的照片”等表述可提炼为标题。
示例：《永不凋谢的乡村讲台》《泛黄照片里的教书岁月》
22．本题考查环境描写作用。
题干要求分析文中自然环境描写的作用，需先找出具体语句，再结合语境从环境本身特点、人物形象、情感氛围、情节结构等角度展开分析。自然环境描写的常见作用包括：交代背景、烘托人物心情、推动情节发展、象征主题等，需结合文本具体内容作答。
根据第①段中“校舍的青瓦上还凝着晨露，粉墙已被岁月洇成淡淡的茶色。九月的风掠过操场边那棵歪脖子老槐树，将一串铜铃般的笑音卷上云端”可知，“青瓦晨露”“粉墙茶色”“歪脖子老槐树”等意象，勾勒出新村小学古朴、宁静的环境特点，与“铜铃般的笑音”形成对比，既暗示学校的年代感，又增添了生机与活力，奠定了温馨怀旧的基调。通过环境描写引出“我”对四十年前新村小学的回忆，自然切入下文对往事的叙述。
根据第④段中“蝉鸣渐歇的黄昏，我总爱沿着河沿踱步，看天边夕阳映红晚霞，听河水轻轻吟唱”可知，“蝉鸣渐歇”“夕阳晚霞”“河水吟唱”描绘出宁静美好的黄昏景象，烘托出“我”初到学校时内心的平和与对生活的热爱，也体现了“我”在清贫环境中享受精神富足的状态。从黄昏散步过渡到夜晚读书的场景，自然衔接“我”的日常生活描写，展现人物的精神世界。
根据第⑤段中“她呵着白气说这话时，窗外的雪正把整个世界擦得透亮”可知，“雪把整个世界擦得透亮”既写出雪的洁净，也象征民办教师李大姐内心的纯粹与责任感——即便在严寒中仍坚持补课，“擦得透亮”的环境正衬托出她对教育的热忱与坚守，使人物形象更鲜明。雪景的纯净与教师们“种不好庄稼是一阵子，教不好学生是一辈子”的信念相呼应，暗示乡村教育者的精神如白雪般高洁，深化了文章对乡村教师奉献精神的赞美。
根据第⑧段中“离别的晨雾沾湿了合影用的条凳……河对岸的油菜花地忽然涌起金浪”可知，“晨雾沾湿”烘托离别的伤感与不舍，“油菜花地涌起金浪”则以明艳的色彩象征师生情谊的温暖与珍贵，两种景象形成情感上的反差，既表现离别之愁，又暗含对美好回忆的珍视。“金浪”的油菜花与后文“永不凋谢的油菜花”相呼应，象征乡村教育者的奉献如油菜花般朴实而灿烂，为文章结尾的主题升华埋下伏笔。据此回答即可。
23．本题考查内容理解。
根据第②段“当时，我从师范学校毕业到新村小学报到，老校长从斑竹丛里转出来……他搓着手，手里拿的半截粉笔头在阳光下白得耀眼”可知，老校长亲自迎接“我”报到，从“布鞋上沾着新翻的泥土”“掌心的茧子硌得人发疼”等细节，能看出老校长朴实勤劳。他接过“我”的行李和书箱，笑着说“可把你盼来啦”，体现出他对新教师的期待，反映出他对教育的坚守，希望有更多优秀教师来充实学校师资力量。
根据第③段“午餐时，食堂里飘来腌菜的酸香，混着刚捞起的河鱼腥气，竟酿成某种令人鼻酸的温暖……话匣子也打开了：‘这九大员全是民办的，土老货，就指着你这棵来自师范的青苗抽穗呢’”可知，这表明老校长能根据“我”师范毕业的身份，对“我”寄予厚望，体现出因材施教中关注学生的特质，希望“我”能在学校发挥更大作用，推动学校教育发展。
根据第⑤段民办教师们“农闲的时候，他们拼命地工作，把备课赶在前头；大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活”，他们深知“庄稼误一季，娃娃误一生啊”可知，这种对教育和学生认真负责的态度，反映出他们严谨的学术态度，以及对学生的严格要求与关心爱护，他们明白教育对学生一生的重要性。
根据第⑦段中老校长带领教师们练字，“在老校长的带领下，每个人都练上了瘾”可知，老校长以身作则，用自己的行动带动教师们提升自身素养，体现了以身作则的教育方法。
根据材料一“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可知，先生根据“我”的学习情况，循序渐进地增加学习内容，体现了注重循序渐进的教育方法。根据“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书’”可知，说明先生虽然有惩罚规则，但很少使用，更多是通过言传身教引导学生学习，反映出朴实的教育理念，注重引导学生自主学习。
材料二莎莉文小姐为了使“我”明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用，以及“m—u—g”是水杯，“w—a—t—e—r”是“水”，一逮到机会就旧事重提，她根据“我”的学习困难，不断尝试帮助“我”理解，体现了因材施教的教育方法，针对“我”的特殊情况，耐心引导。
根据材料三“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生认真批改“我”的讲义，体现出他严谨的学术态度。根据“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生对“我”的错误严格要求，耐心指导，反映出他对学生的严格要求与关心爱护。
文章和三则材料是对不同时期和国家的教育工作者的教学生活的记述。反映了教师的朴实的教育理念和对教育的坚守，如老校长朴实勤劳，期待新教师；他们能够因材施教，注重循序渐进，以身作则的教育方法，像先生根据“我”情况循序渐进教学，莎莉文小姐针对“我”困难耐心引导，老校长以身作则带动教师练字；有着严谨的学术态度，对学生的严格要求与关心爱护学生，如民办教师认真对待教学，藤野先生认真批改讲义并耐心指导“我”。
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
题目一：大海波涛汹涌、气势磅礴，曹操踌躇满志；大江潮平风正、宏伟壮观，王湾思乡情切；春天小草初长如婴孩，百花争妍似小姑娘，力大无穷如健壮的青年，朱自清信心满满；济南的冬天，山似摇篮，天如水晶，温暖舒适，老舍内心安宁……这些景观既是公众的，也是自我的，只要用心观察，就一定会发现大自然中存在着让你最有感触、最难以忘怀的风景。
请以“我眼中的________”为题，完成一篇作文，抒发你对它的独特情感。
题目二：请以“一起走过的时光”为题，写一篇文章。
要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后再写作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】题目一例文：
我眼中的校园银杏林
在我眼中，校园的那片银杏林，是四季更迭中最动人的风景。它宛如一位无声却深情的挚友，默默陪伴着我度过无数校园时光，承载着我的欢笑与沉思，见证着我的成长与蜕变。
春回大地，银杏林从沉睡中苏醒。嫩绿的新叶如羞涩的孩童，小心翼翼地探出脑袋，好奇地张望着这个全新的世界。叶片上那淡淡的绒毛，在阳光的轻抚下，仿佛镀上了一层柔和的光晕，尽显生机与活力。我漫步其间，感受着微风中夹杂的清新气息，心中满是对新学年的期待与憧憬。
夏日炎炎，银杏树枝繁叶茂，撑起一片浓郁的绿荫。阳光透过层层叠叠的叶片，洒下斑驳的光影，宛如一幅天然的水墨画。课间时分，我常与好友在此乘凉，听着蝉鸣阵阵，分享着彼此的心事与梦想。那茂密的枝叶，如同忠诚的卫士，为我们遮挡炽热的阳光，给予我们一片清凉的天地。
秋风渐起，银杏林迎来了它一年中最绚烂的时刻。金黄的树叶如蝴蝶般纷纷扬扬飘落，给大地铺上了一层厚厚的金毯。我穿梭在这片金色的海洋中，脚下传来树叶沙沙的轻响，仿佛是它们在低声诉说着岁月的故事。每一片飘落的叶子，都承载着我在校园的一段回忆，或欢笑，或泪水，或迷茫，或坚定。望着眼前的美景，我不禁感慨时光的匆匆流逝，也更加珍惜当下的每一分每一秒。
寒冬腊月，银杏林褪去了华丽的外衣，只剩下光秃秃的枝干在寒风中挺立。然而，这看似萧条的景象，却让我感受到了生命的坚韧与不屈。那些枝干如同饱经沧桑的老人，虽历经风雨，却依然傲然屹立，等待着来年春天的再次绽放。每当我在学习中遇到困难，想要放弃时，看到这片银杏林，心中便涌起一股力量，激励我勇往直前。
这片银杏林，不仅是校园美景，更见证我青春岁月，成为我心中永恒的温暖角落。它教会我欣赏生命的不同姿态，感受时光的流淌，领悟坚持的意义。无论未来我走向何方，它都将永远在我心中，散发着独特的魅力，成为我记忆中一抹最亮丽的色彩。
题目二例文：
一起走过的时光
遇见你，是我这辈子最大的幸运！
初中三年，我不舍的人，除了朝夕相处的同学们，还有父亲一样的你。
告别了小学的生活无忧无虑，走进了紧张，充实的中学生活。怀着憧憬进入校园，走进教室，最吸引人眼球的就是身穿灰色短袖，灰色短裤，红白相间的篮球鞋，肌肉发达的你。给人一种莫名的压迫感，使我情不自禁地想：“完了，这以后表现不好，你动手打人，那可多惨啊！”
初一，新学期开始。没多久，发现你并不是我想的那样。少了一丝粗暴，多了一份儒雅。你不像李逵，而有点像鲁智深，粗中有细。对于我们这帮小学刚毕业的小孩子，你不但没有像小学老师一样使用简单粗暴的体罚，反而在学习生活中处处关心我们。记得有一次我身体不舒服，你知道了，就立刻到班上来问我怎么样，又用你的杯子倒了一杯热水，放在我桌上。那水喝到嘴里，一阵暖意涌上心头。
初入青春期的我，叛逆非常严重，在家总是和妈妈吵架，爸爸也为此苦恼不已，而你不惜放弃休息，用个人时间来与我聊天，试图帮助我，让我与妈妈好好相处。在与你交流的过程中，我懂得了去理解父母的不易。
初二，小中考来了。那天气温非常高，上午复习时，教室里的四台风扇已不能减弱我们的燥热。到了中午更是汗如雨下。吃完午饭，从食堂回教室的路上，你就向学校领导请示，想把我们带到考场旁的办公室里休息，并向领导保证我们不会进入禁区。在那个炎热的日子，因为你，我们成了特别的十六分之一，多了一丝凉爽。
初三了，毕业就在眼前，你还是一如既往地关心我们。我的作文一直是个问题，你一直耐心地帮助我，每次批改我的作文，除了留下评语外，你总会帮我修改我那不堪入目的作文。目的就是为了我的未来会更好。三年里，你不仅给了我知识，也让我明白了很多做人的道理。
还有几天，就要告别初中生涯，告别你的关心、爱护，告别三年来的点点滴滴。这一切都将成为回忆，一生铭记的回忆。
能和你一起走过最有意义的三年，我们很幸运。军哥，我们爱你！你永远在我们心里！
【解析】题目一：本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“我眼中的”明确了要从自身独特视角出发，横线上所填内容无论是自然景观、人文场景还是抽象概念，都需展现“我”对其的深度认知与专属情感。立意可通过细腻描绘眼中之景，挖掘背后蕴含的情感与哲理，如从对一场暴风雨后的残荷的观察，体悟生命在挫折后的坚韧，传达对自然生命力的敬畏，或是借描绘古镇古街，抒发对传统文化消逝的惋惜与守护之情，让读者深切感受“我”眼中风景的与众不同。
二、选材构思。选材方向：自然选材上，可关注那些常被忽略却别具一格的景致，像雨后树林中冒出的彩色蘑菇群，阳光透过树叶洒下光斑的画面；人文方面，选择充满生活气息的场景，如清晨菜市场里此起彼伏的叫卖声、熙熙攘攘的人群，摊主们的热情吆喝与顾客的讨价还价；抽象层面，可将某种氛围作为选材，比如学校图书馆中静谧又充满求知欲的氛围，同学们专注阅读、轻声讨论的场景。这些素材都要能凸显“我眼中”的独特观察。
文章构思：开篇运用富有感染力的语句引入，如“在城市的喧嚣角落，有一处被岁月遗忘的小花园，它宛如一颗遗世明珠，静静闪耀在我眼中……”，勾起读者好奇心。接着，详细刻画所填主体的细节，若写“我眼中的老街”，就描写老街青石板路的坑洼、街边陈旧店铺的招牌、门口晒太阳老人的神态。在描写过程中，适时插入自己的联想，看到老街的古井，联想到曾经在这里打水洗衣的往昔岁月。中间部分可对比不同季节或天气下主体的变化，像春天的小花园繁花似锦，冬天则银装素裹，体现眼中风景的多样。同时，融入自身情感起伏，初入花园时的惊喜，之后每次来访的眷恋。结尾点明这一风景对自己精神世界的深远影响，“这条老街，早已融入我的灵魂，成为我在喧嚣世界中寻得宁静的港湾”，升华主题，引发读者对自身眼中独特风景的思索。
题目二：本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“一起走过”也就是同行的意思。那么和谁走过？可以是亲人、同学、朋友，也可以是老师。只要是陪伴我走过来的，留在记忆深处的人、事、物都行。一起走过的时光应该是点点滴滴碎片式或是一段完整的回忆。或是美好的、或是酸甜苦辣五味杂陈的。但一定是一段值得回忆、值得珍藏的故事。因此，文章一定要出现和你一起走过的人或物。如果文章只见我，而不见其他人或物，那就偏题了。另外，这个题目更适合写成记叙文，通过回忆人（或物）和事，来抒发真挚情感。其次，立意。“走过”是一个过程，怎样让这个过程闪现异彩，这取决于文章的立意能否创新。示例：（1）通过一本书，勾起你对同学的回忆。想起在一起微笑过，相拥着大哭过，一起努力拼搏，挥洒青春的汗水，共同收获成功的喜悦……仿佛这一切历历在目，突然发现时光易逝，聚散有时。让彼此带着美好的祝愿前行，让这一段一起走过的时光，在我们的生命中闪亮……（2）回忆与一首老歌在一起的时光，想起是这首老歌在我忧伤难过时，抚慰我心灵上的创伤；想起是这首老歌在我喜笑颜开的时候，和我一起庆祝这份胜利，分享这份喜悦，仿佛一位知心老友，承载着思想与情感。
第二，构思选材。很多同学估计会把亲人选作“一起走过的时光”的人，写一起走过的日子如何在生活上、思想上得到关心与呵护，这样事例比较普遍，自然写不出新意，得不到高分。如果我们能另辟蹊径，选一个物品陪我一起走过——高兴时，我向它微笑点头，分享喜悦；悲伤时，我向它一吐苦水，倾诉衷肠。它忧我所忧，乐我所乐，启我所思，促我前行，就是我的一位老友或良师。“它”和“我”组成所发生的故事，自然就能新颖别致，独树一帜了。
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2026年中考第二次模拟考试（云南专用）
语　文
（考试时间：150分钟　试卷满分：100分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
阅读下面的文段，根据要求完成1～4题。
很多语文老师最常说的一句话就是“一切景语皆情语”。因持续高强度工作而不能出远门放松时，不如翻开手边的古籍，游弋（yì）在祖国的大好河山中。看雪后初晴红装素裹的江山，多娇媚；感受三峡冷秋之际“猿鸣三声泪沾裳”的萧索；登攀庐山时观看“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的千姿百态。人生的境遇仿佛也如此这般，经历的事情多了，从不同的角度看山川，看不同的山川，都会让人的襟（jīn）怀开阔起来。
在生活、工作中遇到烦恼时，睡前积郁于心，而后辗转难眠，______刷再多笑点密集的短视频也无法排解。这时心无旁骛地翻开枕边书，感受“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”那金戈铁马的气势；聆听孔明教刘备茅塞（sè）顿开的三分下之言。在书中，和作者进行心灵与心灵的______，从中汲（xí）取作者有用的经验，驱除心中的迷惘。当浮躁的心被慢慢抚平，把书一合，便可______，梦里也是好风景。
躺在床上读一本喜欢的，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，而是惬意的姿态。“三更有梦书当枕，半床明月半床书”，怀抱明月与书，______酿梦的每一个夜晚。
1．文中注音不正确的一项是（ ）（2分）
A．游弋（yì） B．襟（jīn）怀 C．茅塞（sè）顿开 D．汲（xí）取
2．文中加点词语有错别字的一项是（ ）（2分）
A．红装素裹 B．萧索 C．心无旁鹜 D．驱除
3．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．纵使 沟通 酣然入梦 点亮 B．假使 交融 夜不能寐 点亮
C．纵使 沟通 夜不能寐 点燃 D．假使 交融 酣然入梦 点燃
4．（改编）对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．躺在床上读喜欢的一本书，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，而是惬意的姿态。
B．躺在床上读一本喜欢的，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，都是惬意的姿态。
C．躺在床上读喜欢的书，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，而是惬意的姿态。
D．躺在床上读一本喜欢的书，翻到哪页便是哪页，伴着书香，或欢喜或感怀，都是惬意的姿态。
5.（新情境）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
进入新时代以来，大国重器、量子科技、大数据、人工智能、云计算、物流枢纽、快递服务、数字经济、媒介革命令全世界瞩目。_______。_______。_______。_______。_______。诗歌这架永动机是属于人民和时代的，诗歌是永远开放的、多元的。
①诗歌作为最精敏、便捷的艺术形式与时代的及时、密切互动一直是中国诗歌的重要传统
②在此进程中，诗人一直承担了重要的不可替代的记录、抒写以及艺术化的创造作用，为我们塑造了一个个可敬、可亲、可爱的劳动者形象，为时代谱写了一曲曲动人的劳动者之歌
③文章合为时而著，歌诗合为事而作，正所谓一时代有一时代之诗歌。诗歌总是最先传达时代的新变、人民的心声以及历史的回声
④伴随着中国新工业的迅速发展，无论是行业形态、从业样态还是劳动者的精神面貌、时代形象都时刻发生着变化
⑤这有力印证了时代巨变为诗歌创作提供了新的空间和持续发展的动力，时代也随之对诗人的综合写作能力以及诗歌创作经验的拓展提出了新的要求
A．⑤②④③①　 B．⑤②①③④ C．①③④②⑤ D．①③②⑤④
6.名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1）（改编）从《过零丁洋》中“ 　　　　　 ？ 　　　　 ”展现了文天祥舍生取义、视死如归的气节。
（2）（改编）在辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，“ 　　， 　”两句表露出作者国土沦丧时，渴望光复失地，实现君王理想的决心。
（3）（原创）《出师表》中“ 　　　　 ， 　　　　 ”显现了诸葛亮在危急关头的勇敢担当，令人佩服。
二、综合性学习（7～10题，共10分）
（一）学习与探究（5分）
彩云之南，生机盎然。让我们跟随习近平总书记的脚步，一起体验“像花儿一样美”的生活。
【历史中的云南】
云南是亚洲最早的人类活动地之一，元谋猿人（距今约170万年）的发现将中国人类史推前200万年。
《史记·西南夷列传》记载：“楚威王时（前298年—前263年）使将军庄蹻将兵循江上，略近蜀黔中以西。至滇地方三百里，旁平地肥沃数千里，以兵威定属楚”，公元前277年，秦国攻陷了楚国的巫郡、黔中郡，阻断了楚国和庄蹻军队的联系，庄蹻便自立为滇王，号“庄王”，于是滇国建立。
汉朝时期，汉武帝开拓西南地区，开始经营滇国。唐朝开元二十五年（737年），南诏首领皮逻阁战胜河蛮，取太和城。次年，唐玄宗封皮逻阁为“云南王”。1381年，朱元璋派傅友德、蓝玉、沐英率军平定云南，1382年建立了承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，从此云南正式归入明朝版图，一般称为“云南省”。
【地理中的云南】
云南地处北半球低纬度高原地带，省内相对高差近6700米的垂直地貌造就了它的绚烂独特，这里是既有迪庆梅里雪山又有西双版纳热带雨林的梦幻之地。高山、森林、草原、湖泊、湿地……丰富多样的生态系统共同构成了云南独一无二的自然环境，为众多生物提供了栖息地和生存条件。
云南素有“动物王国”“植物王国”“世界花园”“物种基因库”等美誉，高等植物、脊椎动物和大型真菌种类均占全国50%以上。云南是世界十大生物多样性热点地区之一的东喜马拉雅地区的核心区域，生物种类及特有类型均居全国之首，生态系统多样性、物种多样性及遗传多样性均闻名于世。
云南跨越中国地势的三大梯层，气候囊括北热带、南亚热带、中亚热带、北亚热带、南温带、中温带和高原气候等7种类型，囊括了地球上除海洋、极地和沙漠以外所有的生态系统类型。
【图文中的云南】
【歌曲中的云南】
《彩云之南》
彩云之南 我心的方向
孔雀飞去 回忆悠长
玉龙雪山 闪耀着银光
秀色丽江 人在路上
彩云之南 归去的地方
往事芬芳 随风飘扬
蝴蝶泉边 歌声在流淌
泸沽湖畔 心仍荡漾
……
7. （新情境）请你结合材料分析，为什么云南会是人们心中永远的“诗和远方”。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
8. （热点）由文化和旅游部主办的2025中国国际旅游推介会在上海开幕。如果你作为云南代表参加此次活动，请写出两则宣传语，向嘉宾推荐云南的暑期旅游。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（二）名著阅读（5分）
九年级举办“精读《简·爱》，重读经典”读书分享活动，请你参加。
【甲】
离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。
【乙】
但是，我内心的另一个声音却认为我应该这样做，而且告诉我必须这么做。我思索着这个决定，希望自己懦弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的走进地狱之门的道路。而良心已变成暴君，抓住激情的喉咙，别有用心地告诉她，她那美丽的脚已经陷入泥潭，还发誓要用铁臂把她推入无底的痛苦深渊。
（选自《简·爱》）
9.（改编）【甲】文段中的“你”是　　　　　　　　， 【乙】文段中的“另一个声音”是指　　　　　　。（2分）
10.（新考向）从整部作品来看，简·爱经历了诸多痛苦，请举出两个事件并说说这些“痛苦”对简·爱成长的意义。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、阅读（11～23题，共34分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成11～12题。（4分）
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
11．对这首诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．这首诗从“风”写起，一“卷”一“折”写出了塞北之风的狂猛。
B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写出了边塞奇异壮丽的风光，一夜之间，梨花开满，春色满园，令人惊喜。
C．“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”用了衬托和互文的手法，侧面烘托了边塞的寒冷。
D．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”由帐内转到帐外，气势磅礴地勾勒了塞外奇景，为“武判官归京”制造了特定环境。
12．同是送别友人，本诗画线的句子和王勃《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的情感有何不同之处？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（10分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·学记·虽有嘉肴》）
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正①”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难②，审问③而明辨之也。《书》不云乎？“好问则裕。”孟子论：“求放心④”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。
（选自刘开《问说》）
【注】①就有道而正：到有道德有学问的人那里去匡正自己。②交相问难：互相诘问：难：驳诘。③审问：详细地询问。④放心：放纵散漫的心思。
13. 解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）不知其旨也 旨： （2）学学半 学：
（3）非问无以广识 广： （4）舍问，其奚决焉 舍：
14. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）知不足，然后能自反也。
（2）所谓交相问难，审问而明辨之也。
15. 甲文开头写“嘉肴”，乙文列举“贤于己者”“不如己者”“等于己者”三种提问情境的作用是什么？（2分）
16. 你从两篇选文中学到了哪些治学之道？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成17～19题。（8分）
荷韵千秋 夏花C位
①要说盛夏花卉的C位，荷花当仁不让。炎炎夏季，湖泊池塘，莲叶何田田，花开正当时，或泛舟荷叶间，或赏荷池塘边，好不惬意。观赏荷花，自古便是文人雅士的爱好。时至今日，赏荷更是成为市民大众的爱好之一。
全身都是宝
②荷花是我国十大名花之一，它属山龙眼目、莲科，是莲属中2个物种“莲花”和“黄莲花”及众多人工培育品种的通称，是多年生水生草本花卉。根据用途，荷花分为花莲、藕莲和子莲三大类型，其中花莲以观赏为主，子莲和藕莲以食用和药用为主。子莲和藕莲是上好的食材。莲藕可用来凉拌，可煲汤；莲子可入粥，可做蜜饯果品。古人常用荷叶做荷叶粥、荷叶茶来消暑。荷花、荷叶、莲蓬、莲子等含有丰富的药用成分，比如荷花碱、荷叶碱等，具有止血生肌、清热解毒、安心提神等功效。
③400多年前，中药医典《本草纲目》就指出，荷花的叶子、莲子、莲须、莲梗、藕节等均可入药，可谓“全身是宝”。此外，荷花还具有净化环境的功能。由于它的根系发达，可吸收水中的重金属离子等有害物质，能有效地改善水质，从而保持生态平衡。这也是城市的公园、庭院里种植荷花的主要原因之一。
A
④新世纪以来，随着生态旅游的兴起，荷花凭借其独特的观赏价值成为农业生态旅游的核心资源。如今，以荷花为主题的生态旅游项目遍布全国，吸引大量游客前来观赏，有力推动了地方旅游业发展。
⑤荷花在旅游景区中发挥多重价值。一是作为夏季核心观赏花卉，打造“接天莲叶无穷碧”的震撼景观；二是开发荷花盆栽、插花体验等互动项目，增强游客参与感；三是结合荷宴美食、养生产品等延伸产业链；四是通过荷花诗词、民俗活动等传播传统文化。
⑥目前，我国已形成“荷花+旅游”的成熟产业模式，各地通过举办荷花节、建设荷花主题公园等方式，将荷花观赏与文化体验、农业观光深度融合。这种“以荷促旅，以旅兴农”的发展路径，既满足了游客亲近自然的需求，又实现了生态效益与经济效益的双赢，彰显了荷花在新时代的旅游价值。
B
⑦作为跨越亿万年的“活化石”，荷花从《诗经》“彼泽之陂，有蒲与荷”的先民歌谣里就已种下文化基因。三千多年前的甲骨文中，“莲”字象形着古人采莲的身影，而《周书》中的“薮泽竭则莲藕掘”一句则证明了荷花与中华文明共生共荣的文化密码。
⑧从春秋贵族的园池雅趣，到宋代文人的精神寄托，荷花完成了从物象到意象的蜕变。当周敦颐在《爱莲说》中写下“出淤泥而不染”时，笔尖流淌的不仅是对植物的赞美，更是为士大夫阶层树立的人格标杆，自此荷花的人文内涵被定格。此后，杭州西湖的“十里荷花”不再只是风景，而是文人风骨的具象；济南大明湖的“四面荷花”不仅是市花，更成为城市“和而不同”的精神标识。
⑨从《离骚》“制芰荷以为衣”的浪漫，到新时代“荷谐共生”的理念，荷花用一茎一脉编织着中华文明的精神图谱——它不仅是历史的活化石，更是文化的永动机，让“出淤泥而不染”的高洁、“荷而不同”的智慧，在每个时代都绽放新的光芒。
（选自《科普中国》，有删改）
17．请你根据文本内容，在横线A、B处写出恰当的小标题。（2分）
全身都是宝→A →B
18．文中第②自然段画线句子运用了哪种说明方法，其作用是什么？（3分）
19．本文用大量的文献资料、诗句来介绍荷花，请你说说这样写的好处是什么？（3分）
（四）阅读下面的文章，完成20～23题。（12分）
______
吴建
①校舍的青瓦上还凝着晨露，粉墙已被岁月洇成淡淡的茶色。九月的风掠过操场边那棵歪脖子老槐树，将一串铜铃般的笑音卷上云端。我站在锈迹斑驳的新村小学铁门前，四十年前的秋光忽然漫过眼帘。
②当时，我从师范学校毕业到新村小学报到，老校长从斑竹丛里转出来，布鞋上沾着新翻的泥土。他接过我肩头的行李和书箱时，掌心的茧子硌得人发疼，可那笑容却是柔软的，像晒透的棉花。“可把你盼来啦！”他搓着手，手里拿的半截粉笔头在阳光下白得耀眼。
③午餐时，食堂里飘来腌菜的酸香，混着刚捞起的河鱼腥气，竟酿成某种令人鼻酸的温暖。我和学校里的九个教师围坐在一张枣木做的闪着红光的圆桌上吃饭，简单的饭菜透露出满满的诚意：一大盆腌菜炖河鱼，一海碗红烧肉，一碟炒鸡蛋，外加辣椒拌黄瓜。三巡家酿米酒下肚，老校长耳尖泛起虾子红，话匣子也打开了：“咱这九大员全是民办的，土老货，就指着你这棵来自师范的青苗抽穗呢。”窗外杉树林里沙沙作响，像是应和着某种无声的托付，老校长的话让我顿感肩上的担子沉甸甸的……
④白天和学生们泡在一块儿，嘻嘻哈哈，放学后学校里就剩下我一人。蝉鸣渐歇的黄昏，我总爱沿着河沿踱步，看天边夕阳映红晚霞，听河水轻轻吟唱。转一圈儿后便回到宿舍，拧开台灯，那橘黄的光照得满室温馨。台灯在我与大师们之间织就金桥，斜靠在床边，抽出书架上的书，和巴尔扎克、黑格尔、鲁迅等大师中的任何一个交流对人生、社会和文学的看法，倾听他们那充满睿智的思想哲理，体会他们博大精深的生活见解。巴尔扎克的巴黎夜色常被蛙鸣惊碎，鲁迅的烟斗青雾里总掺着稻花香。此时，思绪就像氤氲朦胧的灯光轻舞飞扬……
⑤学校里的民办教师朴实厚道，见面笑一下，问声好，心里热乎乎的。农闲的时候，他们拼命地工作，把备课赶在前头；大忙时节，他们白天在学校上好课，起早贪黑在田里干活。张老师裤管上的泥点还带着水田的温度，王老师眼里的血丝是连夜抢收造成的。最难忘腊月里那场大雪中，李大姐揣着暖手的烘笼来补课，棉鞋在泥地上轻轻低吟。“庄稼误一季，娃娃误一生啊。”她呵着白气说这话时，窗外的雪正把整个世界擦得透亮——他们比谁都更懂得这个道理：种不好庄稼是一阵子，教不好学生是一辈子。
⑥去镇上听课的几位老教师回来，叽喳得像群麻雀。“人家那机器会画画！”其中一位比画着投影仪的模样，粉笔灰在阳光下簌簌飞扬。老校长蹲在门槛上卷烟叶，火星明灭间悠悠说道：“咱们有会画心的。”
⑦办公室的西边有一间空屋子，屋子中间摆着一张乒乓球桌，冬天，课余时你推我挡，拼搏得大汗淋漓。更多的时候，大家都是在静静地练字——屏息凝神，悬腕挥毫，临摹王羲之、颜真卿、柳公权……每个人的面前都有自己的帖子。在老校长的带领下，每个人都练上了瘾。功夫不负有心人，在镇里组织的“三字比赛”中，全校教师人人都获了奖呢。
⑧日子在孩子们琅琅的读书声中飞快地流逝。转眼一学年结束了，镇里决定调我到镇中任教。消息传来，老校长想挽留，又怕耽误我的前途。离别的晨雾沾湿了合影用的条凳，老校长特意换上对襟褂子，纽扣却系岔了一粒。快门按下的刹那，河对岸的油菜花地忽然涌起金浪，师生的目光化作春蚕，把某个瞬间永远缚进相纸。他攥着我的手不肯放，掌纹里沟壑纵横，像极了我们共度的那些晨昏。
⑨而今多少名山大川的留影都褪了色，唯有这张泛黄的照片愈发鲜亮。青瓦校舍的轮廓已然模糊，可那些在田埂与讲台间奔走的身影，那些被粉笔灰染白的岁月，分明是永不凋谢的油菜花，在每个春天将记忆染得金黄。
（选自2025年4月《春城晚报》）
20．请用简洁的语言概括文中“我”在新村小学经历的事件，不少于3件。（3分）
21．请根据内容，为本文拟写一个标题。（2分）
22．文中有多处自然环境描写，请任选一处，结合文章内容说说其作用。（3分）
23．关联文章和以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（4分）
材料一：我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着……
——《从百草园到三味书屋》
材料二：有一天，我正在和新娃娃玩的时候，莎莉文小姐把我原来玩旧了的大号娃娃也放到了我的膝上，并且拼写了“娃娃”这个词，她努力想使我明白“娃娃”这个词对两个娃娃都适用。那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记住，“m—u—g”是水杯，而“水”则是“w—a—t—e—r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。她实在是没有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一下，不过一逮到机会，就又开始旧事重提。
——《再塑生命的人》
材料三：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
——《藤野先生》
四、作文（40分）
24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
题目一：大海波涛汹涌、气势磅礴，曹操踌躇满志；大江潮平风正、宏伟壮观，王湾思乡情切；春天小草初长如婴孩，百花争妍似小姑娘，力大无穷如健壮的青年，朱自清信心满满；济南的冬天，山似摇篮，天如水晶，温暖舒适，老舍内心安宁……这些景观既是公众的，也是自我的，只要用心观察，就一定会发现大自然中存在着让你最有感触、最难以忘怀的风景。
请以“我眼中的________”为题，完成一篇作文，抒发你对它的独特情感。
题目二：请以“一起走过的时光”为题，写一篇文章。
要求：①如选题目一，先把题目补充完整，然后再写作文。
②字数不少于600字，不套作，不抄袭。
③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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