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2025年秋期期终学情调研
七年级语文参考答案
1 . （2分） niān（拈）轻怕重 劳 lù（碌）一生
2.（2分）答案：A
3.(4分）A如陈毅以 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗” 明志，绝境中不改革命初心。
B.如朱德秉承母亲勤劳俭朴之风，身居要职仍淡泊名利、心系人民。
C.体现为无私奉献。
D.如白求恩远渡重洋，投身中国抗战事业，救死扶伤，倾尽心力。
4.（8分）（1）星汉灿烂 　　（2）断肠人在天涯 　　（3）河流大野犹嫌束 　（4）我寄愁心与明月 　　（5）不舍昼夜　（6）落花时节又逢君（7）却话巴山夜雨时（8）夜阑卧听风吹雨　
5.（3分） （1）全心投入，聚精会神 （2）学思结合法：学而不思则罔，思而不学则殆。（3）陶渊明
6.（4分）最喜欢的两本书（略）
选择标准：（1）倾向于选择自己感兴趣的题材，比如：科幻、悬疑、冒险类小说， 校园成长故事，漫画改编的书籍，或是带有插画、图文并茂的读物，降低阅读的枯燥感。
（2）与语文课本相关的拓展读物，比如学了《西游记》节选后，会选择原著或相关解读本；
（3）能积累写作素材的书籍，比如优秀作文选、名人传记、散文选集；
（4）同学之间的推荐和分享的热门读物。（写出两条，言之成理即可）
7.（3分）（1）在田畈里追捕蟋蟀
（2）是很诗意的享受
（3）心满意足地进入梦乡
8.（1）（3分）句子运用了动作描写，通过“一涌而出”“蹦蹦跳跳”“迅即四散”等动词准确生动地再现了昆虫被泥浪冲出后四散奔逃的画面，形象展现了田野的生机，也衬托了作者儿时捕捉蟋蟀时的喜悦与兴奋。
（2）（3分）这句话运用了排比的修辞手法，生动形象描写了蟋蟀歌声的多样内涵，表现出“我”对蟋蟀歌声的喜爱与陶醉，为全文增添了浓厚的艺术美感和亲切趣味。
9.（3分）①它是自然的诗意乐章，②承载着童年捉虫、听虫的趣事，③饱含父母相伴的亲情暖意，④寄托着对故乡的深切思念，⑤蟋蟀的歌声还与中华传统文化相连，具有了文化厚重感。
“蟋蟀的歌声” 成为了承载自然之美、童年之乐、亲情之暖、故乡之思与文化之韵的独特意象，因此深深烙印在作者心中，难以忘怀。（写出3条即可）
10.（3分）B.因为本文回忆了“我”与蟋蟀的往事，表达了我对大自然的热爱，对童年生活的怀念；《从百草园到三味书屋》中描写了“我”在百草园自由玩乐的场景，也表达了对大自然的热爱和对童年生活的怀念。
C.《往事依依》饱含对少年读书时光、师恩教诲的珍视与怀念，情感质朴而深沉； 《蟋蟀的歌声》饱含对童年自由、故乡秋夜、父母亲情的眷恋与怀念，情感温暖而绵长。二者情感基调契合：均为 “珍视与怀念”。
（不能选A.《春》以 “春景” 为核心，全方位描绘春草、春花、春风、春雨等自然景物，展现春天的生机与活力，本质是 “写景为主，抒情为辅”，聚焦 “自然之美” 的呈现； 《蟋蟀的歌声》以 “童年往事” 为核心，秋景（蟋蟀活动的背景）仅为铺垫，重点是回忆 “捉虫、听虫、父亲讲蟋蟀趣闻” 等人事，本质是 “记事忆人为主，写景为辅”，聚焦 “童年情怀、故乡记忆、亲情温暖”。 ）
11.（3分）（1）爬上月亮四处探索（2）用桌布掩藏月亮（3）许多狗聚集狂吠，潮水漫进“我”家后院等（写出一种即可。）
12.（2分）示例1：我兴奋地走到月亮的上方、下方，走到你看不见的地方，跟大家玩捉迷藏。等爸爸和妈妈都着急了，我才走向他们等我的地方。
示例2:我在月亮上四处游走，走到月亮下方，身体倒挂着荡秋千，兴奋地朝爸爸妈妈大喊：“瞧，多神奇！”爸爸妈妈目瞪口呆。
示例3：我在月亮上四处游走，忽然听到爸爸妈妈焦急的声音：“宝贝，你到哪里去了？”我像一只土拨鼠从月坑里钻出脑袋，朝他们挥手：“我在这儿呢！”爸爸妈妈都笑了。
13.（4分）示例1：⑴“潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下停驻。”→ ⑵为什么有那么多潮水？→⑶月亮引力会引起潮汐现象
示例2：⑴“我爬进月亮的一个凹坑”→ ⑵为什么月亮上有凹坑？→⑶月亮上的凹坑是陨石撞击形成的
示例3：⑴“我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方……” →⑵为什么“我”不会从月亮上掉下来？→ ⑶月亮有引力
⑷合情合理/有现实依据
14.（4分）示例1：故事讲述的是月亮落到“我”家后院，小镇上发生了系列不寻常的事，最终一家人决定将月亮送回天上，小镇回归宁静。童话奇特的想象背后饱含深刻的哲理，月亮不属于个人，启迪读者应遵循自然规律，不要占有美好却不属于自己的东西，非常值得一看！
示例2：故事讲述的是月亮落到“我”家后院，小镇上发生了系列不寻常的事，最终一家人决定将月亮送回天上，小镇回归宁静。作者将有关月亮的科学知识融进了奇幻的情节中，如狗聚集狂吠的原因是月相影响动物行为，启迪读者想象要合情合理，非常值得一看！
15.(2分)D
16.(2分）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
17.（4分）（1）贪婪（2）重情重义（3）惧（4）狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢、智慧所战胜。（面对像狼一样凶残、狡诈的恶势力，不能心存幻想，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。）
18.（3分）（1）狼狈为奸 、狼奔豕突等 （2）人才、志向等 （3）老骥伏枥，志在千里，马到成功等
【乙】参考译文：有一个姓段的大商人，养了一只鹦鹉，它十分聪明。每当有客人到来，（鹦鹉）就会呼喊上茶，还会询问客人是否安好。主人十分爱惜它，格外用心地宠爱它。
有一天，段生因为有事被关进了监狱，半年才得以释放。回到家后，（段生）来到鸟笼边对（鹦鹉）说：“鹦哥，我在监狱里半年不能出来，从早到晚只想着你，你还安好吗？”鹦哥说：“你在监狱里待了几个月就忍受不了，这和我被关在笼子里这么久又有什么不同呢？”这位商人听后非常感动，不禁流下了眼泪。于是他特地准备了车马，带着鹦鹉来到秦陇，哭着打开笼子（放飞了鹦鹉）。
后来听说，（这只鹦鹉）只在通往秦地的大道边的陇树上筑巢。凡是有吴地商人驾车进入秦地的，（鹦鹉）就在巢外鸣叫说：“客人可还见到我家段二郎是否安好？如果见到他时，替我告诉他‘鹦哥非常想念二郎’。”
19.（2分）答案：C."晴空一鹤排云上"的意思是，秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤直冲云霄推开层云。展现出秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象，表达了自己激越向上的诗情和对秋天美好景色的赞美。在此作者并无"悲秋"的情绪;C项错误在于一只仙鹤而非一排仙鹤，同时，曲解了诗人的情感基调。全诗主旨是赞美秋天，而非先悲后喜，因此"悲秋的情绪"一说不成立。
20.（2分）诗人在诗中只写冲天而上的一鹤，既表现秋天的生机，又以 “鹤”自喻，表明自己的心志：在厄运面前绝不低头，隐含着诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。
21.（4分）示例一：在《朝花夕拾》里，隐鼠活泼可爱，会缘腿而上，舔“我”的手。它的意外死亡，承载着鲁迅对弱小生命的怜惜。作者借此表达对伤害弱小者的愤慨，也流露出童年纯真情感的珍视，富有深刻的情感内涵。
示例二：《西游记》中的猪八戒保留猪的贪吃、贪睡习性，还有三十六变的法力。他既有对取经的动摇，又有对师父、师兄的情谊，偶尔偷懒耍滑却又憨态可掬，是个兼具多种特点的有趣形象。
22.（50分）紧扣“好玩”，写作目的明确。文章立意深刻，有正确的价值观。
记叙生动，有具体细节。文章结构合理，详略得当，条理清楚。
语言流畅，富有表现力。2025年秋期期终学情调研
七年级语文
（满分120分，时限120分钟）
一、积累与运用（共23分）
阅读下面的材料，完成任务。（8分）本学期语文教材内容丰富多彩，我们一起 ＿ 了不同的风景，＿了人间最美的条情，了名人的成长历程， 了人与动物的关系，也领略了文学作品想象的魅力。“人生之舟”单元的四篇课文都是关于人生意义的。《纪念白求恩》中，毛泽东高度赞扬白求恩对工作极端负责，对人民满腔热忱，对技术精益求精，批评一些人对工作niān( )轻怕重，对人民漠不关心。《回忆我的母亲》中，朱德回忆母亲劳lù ( ) 一生，赞颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的品质，表达自己继续忠于党和人民的决心。《梅岭三章》中，陈毅用革命乐观主义的态度表现了自己献身革命的志向和革命必胜的信念。《诫子书》指出了淡泊宁静对个体成长的价值，成为后世学子修身立志的名篇。
1．根据拼音写汉字。（2分）
niān ( ) 轻怕重 劳lù ( ) 一生
2．上文“ ”处依次填入词语正确的一项是 ( ) （2分）
A.欣赏 感受 了解 探究 B.欣赏 了解 感受 探究
C.了解 感受 欣赏 探究 D.感受 探究 欣赏 了解
3．你所在的社区文化礼堂举行“革命精神薪火相传”主题宣讲活动，请你作为志愿者参与并完成下面的题目。（4分）
下面是演讲提纲的初稿。请你结合相关内容补全思考过程，完善提纲。
革命精神薪火相传（演讲提纲） （开头）在历史进程中，总有某些精神永垂不朽，指引我们前行，这就是革命精神。它是永不消逝的力量，激励我们不断奋斗。同学们，革命精神有怎样的内涵呢？ （主体） 革命精神体现为志向的坚定。如陈毅A 革命精神体现为淡泊中的坚守。如朱德 B 革命精神还体现为 C 。如白求恩 D （结尾）同学们！让我们传承革命精神，勇担时代使命，以青春之力续写民族复兴华章！
4古诗文名句默写。（8分）
(1) ，若出其里”。“愁绪”不是“愁绪”，马致远说是“夕阳西下，古代经典诗文，常借物寄情抒怀。“雄心”不是“雄心”，曹操说是“日月之行，若出其中；(2) ”。“山水”不是“山水”，谭嗣同说“（3） ，山入潼关不解平”，山水是“自由。”“明月”不是“明月”，李白说“（4） ，随君直到夜郎西”，明月是“思念”。“逝者如斯夫，（5） ”，孔子以流水作喻，表达对时间流逝的感慨。“正是江南好风景，（6） ，杜甫借落花寓意繁华落幕人世飘零。同是写“夜雨”，李商隐抒发的是思念之情，“何当共剪西窗烛，（7） ”；陆游表达的是报国之志，“（8） ，铁马冰河入梦来”。于是，我们就知道，古人是如何借物抒怀的：有时，用具体的事物表现抽象的感觉；有时，用拟人、比喻的修辞手法来表现内心的感受；还可以虚构理想的境界，和当下的感受共鸣。
请你参加以“少年正是读书时”为主题的综合性实践活动，并完成下面的题目。（7分）
5．青少年时期是阅读的黄金期，这一时期的阅读将为你一生的发展奠定基础。小文搜集了一些有关阅读的论述，并结合自己的阅读经验理解，从中汲取智慧，获得启发。请你帮他完成表格。（3分）
人物 相关论述 你的理解
朱熹 读书“三到法”：心到、眼到、口到。 (1)
孔子 (2) 学思结合，活学活用
(3) “会意”读书法：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 博览会意，体悟真趣
6．七年级的同学正处于小学到初中的过渡阶段，认知水平和阅读需求都有了新的变化。他们选择读物的标准通常会围绕兴趣导向、适配性、实用性三个核心维度展开。请你分享你读过的最喜欢的两本书是《 》和《 》，你选择读物的标准是：①
② （写出两个即可。）（4分）
二、现代文阅读（共28分）（一）阅读《蟋蟀的歌声》，完成下面7--10小题。（15分）
蟋蟀的歌声
孙博璇
①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。
②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者······形态各异，煞是传神。
③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铧犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。【1】泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的田地上追捕体型肥硕的“蟋蟀”。本以为个头越大，肯定越是身强力不亏，可高高兴兴把捉到的几只带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说去罐里拼斗，就连在笼中放歌，也做不到。
④说到放歌，故乡的秋色之中，蟋蟀的歌声的确是最动人的。在天地澄澈、风清气爽、月光皎洁之时，听一听蟋蟀此起彼伏的唧唧声，是一件很诗意很享受的事。那一刻大地上的清秋凉夜演唱会仿佛全由它们主宰，草丛、院落、田野、老城墙根，都是它们兴致盎然演出的舞台。
⑤那时，我家居于校园，住在土坯砌起的教师宿舍。门窗骨架单薄，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛有预谋似的开裂些缝隙，为这些可爱的小虫留出了与人类互动的通道。
⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的隐秘角落，建洞造穴。当夜晚人歇灯熄，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独唱、对歌，渐渐地演变成持久、清晰、嘹亮的合唱，以至满屋子都是虫声荡漾。
⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐，轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。
⑧【2】在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒已见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。
⑨长大后，当我读到《诗经》里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌， 将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。
⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲些蟋蟀的趣闻，那些趣闻让我惊奇不已，那暖暖亲情的余味至今仍萦绕在我心中。
多年后，我对蟋蟀依然保持着浓厚的兴趣：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景······我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。
（选自《人民日报》2024年9月2日第20版，有改动）
7．本文围绕蟋蟀回忆一些“我”的儿时往事。请结合文章内容，完成下表。（3分）
“我”与蟋蟀的故事
蟋蟀 “我”
假日里 一涌而出，蹦蹦跳跳，迅 即四散 (1)
秋色中 在夜里发出悦耳的虫鸣 “我”不觉得吵，而觉得 (2)
宿舍里 在屋里安家 “我”卧床聆听， (3)
8．本文善于运用形象的描写或巧妙的修辞来展现某个内容，表达某种情感。请赏析下面两个句子。（6分）
（1）泥浪过处，蟋蟀等昆虫一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。
（2）在我听来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的情绪：有欢快的嘶鸣，有高亢的赛歌，有忧郁的抒怀，也有日常生活的倾诉。
9．作者在文章的结尾写到：“蟋蟀的歌声，唱着我的童年，唱着我的故乡，让我念念不忘。”为什么“蟋蟀的歌声”能让作者念念不忘？请结合全文分析。（3分）
10．我们的教材中在阅读篇目之后往往会推荐补充阅读的内容。那么，本文可以成为下面哪篇课文的补充阅读材料呢？请选择并阐述你的理由。（3分）
A《春》 B《从百草园到三味书屋》 C《往事依依》
（二）阅读下面的童话，完成11-14小题。（13分）
梦幻月圆夜
［美国］亚当·雷克斯
圆圆的月亮低低地挂在空中，触摸着树梢。我们轻轻感叹：月亮真大、真美啊！透过后座的车窗，我跟随它飞行。穿过沉睡着的黑暗的公园，穿过空荡荡的明亮的街道。我渐渐沉入了梦乡，被抱上了床。
第二天早上，月亮更低更大了。它几乎就落到了地上。它停留在我们的后院。
我问：“为什么它这么大这么低？”“为什么它在我们后院里？”“嗯······”爸爸说着，摸摸下巴。
“请把我举起来吧。”
站在爸爸的肩膀上，我用指尖抚摸月亮。它是那么雪白而冰凉。我爬进月亮的一个凹坑。“我要到处瞧一瞧。”
“好啊。”妈妈说道，“把你的外套拉上，可别着凉。”
我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。
清晨没来光顾我们，黑暗中，小镇苏醒了，人们出门去工作。
在学校，我们无精打采地趴在课桌上，睡啊睡啊，睡过了午餐时间。我透过密密的睫毛，透过朦胧的窗户，透过细细的树枝，看见那蓝蓝的圆月也回望着我。科学课上，艾伦小姐说道：“月球的引力使潮汐转向。”英语课上，她说道：“Moon是名词，有时也是动词。”数学课上，她写下：“1＋1＝月亮。”随后她眨了眨眼，从黑板前退开。“不对······”她说道，“我好困，下课吧。”盹。一路上，我看见疲惫的小镇居民。他们默默地拖着脚步走过烂泥地，在等红灯时就打起了 (
①
)
布里克街的乐队只是对着麦克风叹息。“噜啦啵，我爱你。唰噜啦，噜啦啵。”后来，我开始打哈欠，哈欠像接力棒一样，沿着小路，传给了妇女、小孩、警察，最后又回到了我身上。在我家的后院，爸爸妈妈想用毯子和桌布把月亮掩藏。
“这是热气球吗？”邻居倚着篱笆打哈欠。
“是的······我想是的。”妈妈回答。
爸爸说：“这是最新的时尚。”
停驻。就在那时，潮水悄悄涌来，流入我们的后院。它柔柔地漫了进来，浅浅地在我们的月亮下
“真大啊，”我感叹，“真美啊！”“真潮湿啊！”爸爸说。
“它不属于我们的后院，”妈妈说，“而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”
我说：“也许我们应该开车带它出去。”
就这样，我们开着车，带着车窗外的月亮，穿过空荡荡的明亮的街道，路过沉睡着的黑暗的公园。它跟随我们飞到山顶，落在了树梢。然后，我告诉月亮：“待在这里哦。”我们的车轰响着开走，我叮嘱月亮：“留在那里吧。”于是它就留在空中，留在小山顶上。当我们往低处开去，它看起来越来越小，越来越高。
“它走了。”我说。
“是啊，月亮走了。”爸爸说。
“我们上好的桌布也跟着走了。”妈妈说。
在轻声低语的夜里，我沉入了梦乡。爸爸把我抱上床，道了晚安。在别的小镇和邻居们的床边，人们也都互道晚安。关了灯，到处都是宁静的夜晚。
11．月亮“停留在我们的后院”，小镇发生了很多不寻常的事：清晨没来光顾小镇，艾伦小姐上课犯困，学生们昏昏欲睡，小镇居民十分疲惫，······还有哪些不寻常的事？请你写一写。（3分）
“我”： (1) 我的父母： (2) 其他不寻常的事： (3)
12．根据下面的文字展开想象，尝试添加人物的神态（或动作、语言）等，让画面更有趣味。（2分）
我走到月亮的上方、下方和你看不见的地方，再走向爸爸和妈妈等我的地方。
13．本文引发了同学们的好奇心。借助下面的知识卡片，参照示例，完成一条关于月亮的想象推测，并关联题组完成第④空。（4分）
知识卡片
月相会影响动物的行为 月亮上有陨石撞击形成的凹坑
月亮有引力 月亮引力会引起潮汐现象
示例： “而且这么多狗聚集过来狂吠，也让我无法忍受啦。”→为什么狗会聚集狂吠？→月相会影响动物的行为 想象要④
推测 ② ③
14．你想将这绘本推荐给同学，任选下面一个选项，结合绘本内容，撰写推荐语。（4分）
A.一个饱含哲理的童话故事 B.一则充满奇幻的硬核科普
三、古诗文阅读（15分）
（一）阅读下面两则短文，完成15-18小题（11分）
【甲】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】①一巨商姓段者，蓄一鹦鹉，甚慧。每客至，则呼茶，问客人安否。主人惜之，加意宠。
②一日段生以事系狱，半年方得释，到家就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否？”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久？”其商大感泣，遂特具车马泣放。
③后闻，（鹦哥）巢于官道陇树。凡吴商驱车入秦者，鸣于巢外曰：“客还见我段二郎安否？若见时，为我道“鹦哥甚忆二郎＇。”
（选自《玉壶清话》）
15．“顾野有麦场”中的“顾”与下列词语中加点的“顾”，意思相同的一项是 （2分）
A.顾虑重重 B.欢迎光顾 C.奋不顾身 D.左顾右盼
16．把下面句子翻译为现代汉语。（2分）
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
17．这两则故事一波三折，扣人心弦，我们可以通过分析动物特点，体会人物情感，进而理解故事的主题。阅读并完成下表。（4分）
动物特点 人物情感 主题
狼 （1）、凶残、狡诈 屠户情感：“（3）”→“窘”→“悟” (4)
鹦哥 聪慧（2） 段姓商人情感：“宠爱”→“感泣”→“不舍” 表达了对鹦鹉的赞美，也告诉我们要善待动物，动物也会感恩回报我们。
18．在中华传统文化中，许多动物都有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，填写下表。（3分）
动物 象征意义 与之相关的成语
狼 敌寇或者恶势力 (1)
鸿鹄 远大志向 燕雀安知鸿鹄之志
马 (2) (3)
（二）阅读下面的古诗，完成19-20小题、。（4分）
秋词二首（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
19．对这首诗的理解和分析不正确的一项( ) （2分）
A.首句＂自古＂和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。
B.第二句紧承首句，道出了诗人＂秋日胜春朝＂与众不同的见解，态度鲜明。
C.第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。
D.尾句＂诗情＂被＂晴空一鹤＂的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。
20．秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天的一鹤？有何深意？（2分）
四、名著阅读（4分）
21．文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（80字以内）
五、作文（50分）
22．同学们回顾本学期的语文学习，发现很多好玩的人、事、物，绘制了气泡图，与大家分享交流。
下面气泡图引发了你怎样的联想和思考？选择下面一个任务，完成写作。
任务一：分享你的一次好玩的学习体验
任务二：记述你生活中好玩的人
写作要求：①自拟题目；
②不少于500字；
③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。

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