资源简介

2025一2026学年上期期末八年级阶段练习题
语
文
注意事项：
1.本练习题共6页，五个大题，满分130分，考试时间120分钟。
2.本练习题上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答
在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共28分）
班级开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。
1.下面是小语写的一段开场白，她遇到了一些问题，请你帮她解决。（共9分）
我们将开启一段文化进产的探塞之旅，聆听历史回声，處受文化魅力。西华女蜗广
场惟炒惟肖()的女娲像承载着抟土造人、炼石补天的坚韧基因；国家计委西华五七干校
旧址铸()刻着先辈们自力更生、忠诚奉献的红色印记。这些文化遗产令无数人幕名而未：
他们zhan（)仰女娲像，触摸远古传说的文明温度；他们驻足于五七干校旧址，重温那段
激情燃烧的岁月。每一处文化遗产wǎ()如一部无言的史书，诉说着过往的故事。
(1)给加点字注音或者根据拼音写汉字。(4分)
①惟妙惟肖()②锈（)刻
③zhan()仰
④win()如
(2)请把语段中画横线的句子，工整地抄写在田字格内。(5分)
2.小组成员搜集了一段介绍“箕子台”的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你选出最恰
当的顺序，使该段文字语意连贯。(3分)
西华箕子台有着源远流长的历史脉络，其缘起可追溯至商代，
如今的箕子台不仅是西华的文化地标，更成为见证文化交流的历史遗迹。
①唐代武德年问，西华因箕子相关遗迹得名“箕城县”，箕子台成为当地重要文化象征
②1980年，原箕子台因风化倒塌，后于2000年通过社会等资在原址重建，恢复古建筑风貌
③明万历二十年箕子台重建并移址县城西北隅，清康熙年间又经修缮，形成“畴亭夕照”的景观
④商纣王的叔父箕子因不满暴政被囚西华，在此筑台夜读并推演治国方略《洪范九畴》
A.①②③④
B.②③①④
C.④①③②
D.④⑨①②
3,小语搜集了这则新闻，请帮她为这则新闻拟写一个标题。（不超过20个字）(3分)
12月6日，河南省非物质文化遭产保护协会成立大会在郑州召开。中国非物质文化遗产
保护协会会长王晓峰出席会议并揭牌。来自省内外相关协会负责人、非遗代表性传承人等齐
聚一堂，共同见证协会成立。
第1页共6页
王晓峰表示，河南是中华民族和华夏文明的重要发祥地之一，非物质文化逍产资源如同
璀碟綮星。做好河南省的非遭保护工作，不仅是对河南文化根脉的守护，更是对中华文明賡
续发展的重大贡献。河南省非物质文化迪产保护协会的成立，标志着河南省非遗保护工作进
入了一个新的阶段。
4.古诗词是文化遗产中一颗璀璨的明珠，请你将下面空缺的古诗词名句补充完整。(8分)
文人的品格与志趣，藏在千古诗词的宇里行问。它是陶渊明《饮酒》（其五）中“①
②
”的得意忘宜；是白居易《钱塘湖春行》中“③
，④
”的喜悦
陶醉：是杜牧《赤壁》里“⑤
”的思辨叹惋：是李清照《渔家做》
(天接云涛连晓雾)里“⑦
。风休住，⑧
”的雄奇豪迈。这些诗词交织成
篇，让文人的精神越千年而不朽，经岁月而弥坚！
5宜传委员小豫找到了下面这幅漫画，想张贴在学校宜传栏里，你认为合适吗？请你结
合画面内容和高意谈谈理由。(5分)
文化遗产
二、现代文阅读（共27分）
(一)阅读下文，完成69题。（共16分）
月光下的父亲
①父亲出门的时侯，月亮还没下山。父亲回家的时候，月亮早就上山了。
②三五岁时，去镇上看杂技，父亲总把我扛在肩膀上。我的目光，可以穿越无数个黑压
压的人头，十分清晰地看到那个放开双手，在回铁桶里骑车的漂亮女人。看到一只猴子，穿
着小孩子的花衣服，扭着屁股在地上推速轮。还有大力士，赤棵着膀子，让一条粗大的蟒蛇
缠在身上。或者把石头搁在肚皮上，让人拿榔头敲开。杂技很精彩，每次我都看得手舞足蹈。
我总把我着到的精彩场面，颠三倒四又挂一漏万地说给父亲听，父亲每回都听得乐呵呵的。
回头，到家里，有人问起：“你们今天干嘛去了？”父亲就答：“看杂技去了。”又问：“好
看不？”父亲就说：“好看。”然后把我颠三倒四说过的话，一字不落地说给别人听。
③有次村里放电影，父亲回来晚，带我去时，已经在很后面了。人群一拨拨地把我与电
影隔得十分遥远。父亲把我杠在肩上，我还是看不太清，父亲就把我举过头顶，问：“看到
不？”我说：“看到了，看到了，正打得精彩，有人用一根辩子打败了一帮人。”父亲听说
好看，就高兴，黑黑地笑。父亲是农民，从他一笑，就可以看出来，一张笑脸，跟乡里的沙
第2页共6页2025—2026 学年八年级上期期末语文阶段练习题
参 考 答 案
一、积累与运用（共 28 分）
1（1） ①xiào ②juān ③瞻 ④宛（每空 1 分，共 4 分）
（2） 略 （不错字、不漏字，书写正确 2 分，书写态度端正,书写美观 3 分，共 5 分）
2. C（3 分）
【解析】语句排序需遵循时间先后逻辑，文段开篇提及箕子台缘起追溯至商代，故先接④
句（商代箕子筑台的起源）；接着按朝代先后，唐代（①句）→明代/清代（③句）；最后
衔接近现代（②句 1980 年、2000 年的修缮重建），最终衔接“如今的箕子台”，时间脉络
连贯，故选 C。
3. 河南省非物质文化遗产保护协会在郑成立（意思对即可，3 分）
【解析】新闻标题需紧扣核心要素（主体+事件），本文主体为“河南省非物质文化遗产保
护协会”，核心事件为“12 月 6 日在郑州召开成立大会”，精简后控制在 20 字内，保留关
键信息即可；其他合理答案如“河南省非遗保护协会于郑州揭牌成立”等也可得分。
4. ①此中有真意 ②欲辨已忘言 ③最爱湖东行不足 ④绿杨阴里白沙堤
⑤东风不与周郎便 ⑥铜雀春深锁二乔 ⑦九万里风鹏正举 ⑧蓬舟吹取三山去
（每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分）
【解析】本题考查中考高频古诗词名句默写，均为课标要求必背篇目，侧重结合“品格志
趣”的语境理解性默写，需注意易错字书写： ②中“辨”为通假字，切勿写成“辩”；
④中“阴”为古今异义，不作“荫”； ⑤中“郎”切勿写成“朗”； ⑦中“鹏”为形声字，
注意偏旁为“鸟”；⑧中“蓬舟”。
5.示例：合适，理由如下：漫画内容是一只手稳稳地托住一颗立体的爱心，爱心四周透明，里面装着
一个传统建筑，传统建筑写着“文化遗产”四个字。寓意为我们要将保护文化遗产放在心中的重要位置，爱
护文化遗产。
（观点 1分，结合图中画面内容和寓意答出理由得 4分，共 5分。如有其他理解，符合图片内容
亦可酌情给分）
二、现代文阅读（共 27分）
（一）（共 16分）
6．①三五岁时，父亲带“我”看杂技，把“我”扛在肩头；
②有次父亲带“我”看电影，将“我”举过头顶，满足“我”的心愿；
③上学后，常见父亲早出晚归，忙碌奔波；
④有几年，父亲去钱塘江边扛石头，养活全家并供子女上学。
（意思对即可，一点 1分，共 4分，如有如有其他理解，比如作用+分析，符合题干要求亦可
酌情给分）
7.“第一个“哼哼”是“我”看完电影后，因沉浸在精彩情节中、内心兴奋愉悦，随口哼唱电影插曲，表
现孩子的天真快乐。（2分）第二个“哼哼”：“哼哼”是父亲因白天劳作疲惫，又连夜将“我”举在头顶看
电影，身体极度劳累引发的无意识哼唧，是疲惫的外在表现。(2分)
（意思对即可，共 4分）
8.①月光是父亲活动的背景，也是贯穿全文的线索，烘托了父亲的形象。②[A]句中父亲“踩着月光”回家，
锄头上“挂”着月光，这种富有画面感的描写将一个勤劳苦干的农民形象在月光下凸显出来。
③[B]句将“月光”化作父亲的一头银发，表明劳碌一生的父亲已渐趋年迈。“月光”映出了父亲辛勤劳作
第 1 页 共 7 页
的身影，见证了父亲对儿子的爱和对家庭的责任，也蕴含了“我”对于父亲日渐衰老的伤感。
（意思对即可，作用 2分，两句分析 2分，，共 4分，如有其他理解，分析合理亦可酌情给分）
9. ①“远了”在空间上：父亲年轻时常陪伴“我”，后来为生计离家，父子相处减少。
在心理上：长大后，“我”曾忽略父亲的付出，产生隔阂（如第⑦段反思）。
②“近了”在情感上：成年后的“我”理解父亲的艰辛，父子精神上更亲近。
生命轮回：父亲从“我”身上看到自己的过去，“我”从父亲身上看到未来，两代人的生命紧密相连。深
化了文章主题，父爱如山，沉默却深厚，子女的成长始终离不开父亲的奉献。
（意思对即可，一点 2分，共 4分。如有其他分析，言之成理亦可酌情给分）
（二）（共 11分）
10.A (3分)
【解析】本题考查理解文章内容筛选信息。
A. 有误，先介绍了花草树木栽种的良苦用心，再介绍花草树木修剪的技法。
BCD 正确。故选：A.
11.示例一：运用了举例子的说明方法，以苏州拙政园曲桥为例，具体说明了“桥引人随”的游览引导作用，
突出了江南园林之桥雅洁精巧的特点。
（说明方法 1分，结合内容分析作用 3分，共 4分）
示例二：该句主要运用举例子和作比较的说明方法（2 分）。以苏州拙政园的曲桥为例，同时将曲桥与
曲廊的作用作比较，具体且鲜明地说明江南园林的曲桥既能够分隔水面空间，又有“桥引人随”的游览引导作
用（1 分），突出了江南园林之桥雅洁精巧、设计精巧贴合园林布局的特点（1 分）。
（采分点：说明方法各 1分；结合内容分析作用 1分；点明江南园林桥的特点 1分，共 4分，
意思对即可）
【解析】本题考查说明方法及作用。由"苏州拙政园是以动观为主的园林"可知，以苏州拙
政园曲桥为例，运用举例子的说明方法，说明了"桥引人随"的作用。
12.链接材料“海棠春坞”的设计中，翠竹，海棠等低的植物与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的
海棠相映成趣，体现了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的艺术追求：高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿
树相间，这就一年四季不感到寂寞。（意思对即可，4 分）
【解析】本题考查比较阅读的能力。细读材料，然后从文本当中找出相关的语段来即可。
根据材料中的翠竹，海棠与参天大树俯仰生姿，常绿植物翠竹与落叶的海棠树相映成趣，
可知这体现了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常
绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞的特点。
三、古诗文阅读（共 15分）
（一）（共 11分）
13.C（2分）
【解析】 A. 使……劳累/慰劳；B. 同“增”，增加/连……都……；
C. 居住/居住；D. 造福、有利/锐利。
14. 内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。（意思对即可，2分）
（采分点：衡，同“横”，阻塞；作，有所作为。句意通顺即可）
15.不能删除（1分）。此句从国家层面论证，由个人成才的道理推及国家兴亡，将“生于忧患，死
于安乐”的观点从个人拓展到国家，使论证更全面、更深刻，增强了文章的逻辑与说服力，最终引出中
心论点，是论证不可或缺的部分（2分）。
（意思对即可，共 3分，如有其他理解，言之成理亦可）
16. 甲文：列举舜、傅说等六位出身贫贱却历经磨难终成大业的人物，作为事实论据，引出并论证
“天将降大任于是人也，必先苦其心志……曾益其所不能”的观点，为后文的道理论证和中心论点的提
出做铺垫（2 分）。
第 2 页 共 7 页
乙文：列举尧举舜、汤举伊尹、武丁举傅说的事例，作为事实论据，论证了君主选贤任能应摒弃血
缘、富贵、外貌，唯才是用的观点，增强论证的真实性和说服力（2 分）。
（意思对即可，每点分析各 2 分，共 4 分）
【乙】文参考译文：从前傅说居住在北海边的沙洲上，在牢狱之中，穿着粗布衣服，系着草绳，在傅岩城做佣
工筑墙。武丁发现并提拔了他，任命他为三公，让他执掌天下的政务，治理天下的百姓。因此从前尧举荐舜，
商汤举荐伊尹，武丁举荐傅说，难道是因为他们有骨肉亲缘、无故获得的富贵或是容貌俊美吗？只是（因为）
遵从他们的言论，采用他们的谋略，推行他们的治国之道，对上能造福上天，对中能造福鬼神，对下能造福百
姓，所以才提拔重用他们。
(二)（4分）
17. ①《春望》尾联：诗人以动作、外貌细节描写（1 分），写自己因忧国思家搔头叹息，白发稀疏到插
不上簪，将国破之痛、思家之愁融于自身衰颓的形象中，以个人境遇折射家国危难，含蓄深沉地抒发忧国忧民
的家国情怀（1 分）。
②《雁门太守行》尾联: 诗人运用黄金台的典故（1 分），借燕昭王筑台招贤的故事，抒写将士们誓死
报效君王、为国捐躯的壮志豪情，直抒胸臆地表达了忠君爱国、舍生取义的家国情怀（1 分）。
（意思对即可，手法+分析各 1分，每首诗 2分，如从炼字，修辞、抒情手法等角度答亦可）
四、整本书阅读（共 10分）
18.示例一：选《红星照耀中国》（毛泽东/周恩来/红军战士皆可，以红军战士为例）
红军战士心怀建立新中国、解放劳苦大众的远大理想（1 分），长征途中历经雪山草地、缺衣少食、敌
军围追堵截等极致艰苦（2 分），却始终满怀信念、乐观奋进，在为理想拼搏的过程中收获了实现价值的幸福
感，彰显了理想为苦难赋予的精神力量（2 分）。
示例二：选《红岩》（江姐/许云峰/小萝卜头皆可，以江姐为例）
江姐怀揣解放全中国、为革命事业献身的远大理想（1 分），身陷渣滓洞监狱，遭受酷刑折磨、亲人牺
牲的双重苦难，却始终坚贞不屈、坚守信仰（2 分），在为理想坚守的过程中，收获了捍卫革命信仰、守护战
友的精神幸福感，让苦难在理想的支撑下有了意义（2 分）。
（理想要点 1分+艰苦情节 2分+理想与幸福的关联分析 2分，共 5分，人物选择合理、内容贴合
即可）
19 (1)许云峰，具有大无畏的革命精神和斗争智慧。他被捕入狱后，在敌人的严刑拷打和残酷折磨下，始终
大义凛然，不为所动。尽管敌人曾试图以财富和地位为诱饵，希望许云峰能够放弃抵抗，但他毫不犹豫地拒绝
了。在狱中的恶劣环境中，他仍旧坚持宣传革命思想，组织和领导狱中的地下斗争，体现了孟子所说“富贵不
能淫”的高尚品质。
(2)刘思扬，出身于富裕家庭却积极投身革命。在极其艰苦的牢狱生活中，他始终坚守自己的信仰，不为外界的
富贵所动摇。即使面对家人要救他出去，让他可以继续享受自由、富足的生活的诱惑，他也坚定地拒绝了。他
不屈不挠的革命精神，正是孟子所说的“大丈夫”标准中的“富贵不能淫”的高尚品质。他用自己的行动诠释
了什么是真正的“大丈夫”，也为我们树立了崇高的道德典范。
(3)成岗是一名地下党员，负责秘密印刷《挺进报》。他关心同志，勇于承担责任，即使在被捕同也没有忘记自
己的使命和责任，继续在狱中宣传革命思想，组织狱友进行斗争。在狱中，敌人曾企图以升官发财的诱饵引诱
他背叛党组织，但他坚决拒绝，并表示：“我只知道我是共产党人，要我交出觉的组织，办不到！”深刻体现
了他对“富贵不能淫”的坚守。（5分，结合名著内容，言之有理即可）
五、作文（50分）
20. 任选一题写作（50分）
题目一：那个瞬间，触动了我
核心关键词：“瞬间”“触动”“我”。“瞬间”限定了叙事的时间跨度，需聚焦某一短暂、具体的场景
（如一个动作、一个眼神、一句言语、一幅画面），不可铺陈冗长事件；“触动”是情感核心，需体现“我”
的内心被震撼、被感染、被启发的过程，要写出情感的转折或升华；“我”明确了叙事主体，需以第一人称
第 3 页 共 7 页
行文，融入真实的个人体验与感悟。
选材范围：材料提示限定于“平凡生活”，可从亲情、友情、师生情、陌生人的善意、自然景物的启迪、生活
中的小美好等角度切入，如长辈不经意的呵护、他人危难时的援手、自然生灵的坚韧、旧物承载的回忆等，需
避开宏大叙事，聚焦微观场景。
文体要求：记叙文，需具备完整的叙事链条（起因—经过—瞬间—触动—感悟），注重细节描写（动作、神态、
环境、心理），通过具体场景凸显“瞬间”的冲击力。
立意方向：
1.于亲情细节中感受温暖：捕捉父亲深夜伏案、母亲灯下缝补、祖辈蹒跚递物等瞬间，触动“我”对亲情
的珍视与感恩。
2.于陌生人善意中体悟美好：记录雨天递伞、路口搀扶、困境中鼓励等瞬间，触动“我”对人性本善的认
知与传递善意的决心。
3.于自然万物中获得启迪：描写枯木逢春、雏鹰学飞、晚霞绚烂等瞬间，触动“我”对生命坚韧、时光珍
贵的思考。
4.于成长片段中明晰方向：回忆犯错后被包容、努力后获认可、迷茫时遇指引等瞬间，触动“我”对责任、
坚持、自我成长的理解。
题目二：说明性文章（题目自拟）
审题要点：
说明对象是“某一建筑”，可选择单体建筑（如家乡的古桥、城市的地标、校园的图书馆）或群体建筑（如
老街巷、民俗村落），需明确且具体，避免泛泛而谈。
核心要求：①“抓住主要特征”：需提炼建筑的独特之处，如外观造型、结构布局、历史底蕴、文化意义、功
能价值等，避免罗列无关信息；②“至少两种说明方法”：可选用列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、
引用等，使说明更准确生动；③“说明顺序清晰”：可采用空间顺序（由外到内、由整体到局部）、时间顺序
（建筑的历史演变）、逻辑顺序（功能—特征—意义），避免顺序混乱；④“语言准确、生动”：准确使用专
业术语（如“斗拱”“榫卯”“飞檐”），同时可适当运用描写性语言，增强可读性。
立意方向：
1.聚焦建筑的“形”与“神”：通过说明建筑的外观、结构等外在特征，揭示其蕴含的文化内涵（如古桥
的坚韧象征、古城的历史厚重、现代建筑的创新精神）。
2.凸显建筑的“用”与“价”：围绕建筑的实用功能（如桥梁的交通作用、图书馆的文化传播功能），结
合其历史价值、社会意义（如见证时代变迁、承载集体记忆）进行说明。
3.关联建筑与人文：以建筑为载体，串联与之相关的历史故事、民俗风情、人物事迹，体现建筑与人类生
活、文化传承的紧密联系，赋予说明以温度。
4.对比中彰显特色：通过与同类建筑的对比（如古今建筑的工艺差异、中外建筑的风格区别），突出说明
对象的独特价值与魅力。
第 4 页 共 7 页
参考中考评分标准
原则：优秀作文要给予肯定，敢于打 48～50 的分值，跑题作文要慎重打分。
（一）常规标准
1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于 1 分钟。
2.作文切入分 38 分。
3.只写标题，不写作文给 0分，写作文不写标题扣 2 分。
4.文体不对，跑题作文，分值 35 分以下。
5.作文满分的比例掌握在 5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加 1～4 分，
加到满分 50 分为止。
（1）感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识；
（2）立意新颖、深刻；
（3）记叙文构思巧妙，议论文论证严密；
（4）记叙文语言有文采，议论文语言简洁。
6.错别字每三个扣 1 分，重复错误不计，最高扣 3 分。
（二）字数标准
1.字数 600 字左右，每少一行扣 1 分。
2.300 左右的作文，最多 20 分；100 字以下的作文，10 分左右；视字体和字
数情况，酌情给分。
3.字数够，但是完全看不清，最多给 10 分；
（三）特殊情况的标准
1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。
2.作文完全抄袭前面阅读的 0 分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌
情给分，不超过 15分。
3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度
的情况，语言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。
第 5 页 共 7 页
评 价 量 表
项目 一等 二等 三等 四等 五等
分值 21～25分 16～20分 11～15分 6～10分 0～5分
① 表 达 意 图① 表 达 意 图①表达意图 基① 表 达 意 图①内容与题目
明确，内容具较明确，内容本明确，内 容不明确，内容无关；②抄袭
记 体充实；②有较具体充实； 不够充实； ②空洞；②情感比 例 80% 以
叙 真情实感，能②有自己的思缺少情感体验态度价值观不上；
主
文 表达自己的思考和体悟，不和思考体悟； 够健康。 ③随意拼凑，
题
要 考和体悟； ③空洞，不虚假；③情感态度价 不知所云；与
情感态度价值③ 情 感 态 度值观基本健康。 ④ 价 值 观 错
内 求
容 观健康。 价值观健康。 误。
25 ①观点明确；① 观 点 基 本① 观 点 不 太① 观 点 不 明① 观 点 与 写
议
分 ②论据恰当，明确；②论据明确；②论据和确；②论据不作任务无关；论
论 证 有 一 定比较恰当，论论点有关,论证能证明观点； ② 抄 袭 比 例
文
要 说服力； 证合理； 基本合理； ③ 情 感 态 度80%以上；③随
求 ③情感态度价③情感态度价③情感态度价价 值 观 不 够意拼凑，不知
值观健康。 值观健康。 值观基本健康。健康。 所云；④价值
观错误。
分值 17～20分 13～16分 9～12分 5～8分 0～4分
记 ①叙事完整，① 叙 事 基 本① 叙 事 基 本① 叙 事 不 完① 结 构 非 常
叙 重点突出； 完整，重点基完整，能注意整 ， 主 次 不混 乱 或 字 数
文 ②描写具体，语本突出； 详略；②语句分；②语句不不足 100；
结 言 准 确 、 生②语言流畅，基本通顺，病通顺，病句较②病句多，词不
要
构 动。 有一些具体描句较少。 多。 达意。
求
与 写。
表
议 ①思路清晰，① 思 路 无 明① 思 路 基 本思路不清 晰，①结构非常混
达 能 恰 当 使 用显问题，能使清晰，论证方层次混 乱； 乱或字数不足
论
20 论证方法； 用 常 见 论 证法 使 用 不 太② 语 句 不 通100；② 病句
文
分 ②语言准确、方法；②表达恰当；②语句基顺 ， 病 句 较多，词不达意。
要 简明，有逻辑无明显逻辑问本通顺，病句较多。
求 性。 题。 少。
书 分值 5 分 4 分 3 分 2 分 0～1 分
写 ①书写规范，①书写清晰，① 书 写 较 潦① 书写潦草，① 书 写 非 常
与 卷面整洁； 卷 面 基 本 整草，字迹能辨卷面脏乱； 潦草；
标 要求 ②标点使用正洁； 认； ②标点使用随②不会使用标
点 确。 ②标点使用基②标点使用有意。 点。
5 本正确。 一些错误。
分
第 6 页 共 7 页
第 7 页 共 7 页

展开更多......

收起↑