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九年级语文上学期期末参考答案
一、积累与运用。（共23分）
1.（6分）⑴（2分） ①粗犷 （ guǎng ）②蜷曲（ quán ）
⑵（2分）A; ⑶（2分）第③句“大概”“可能”重复，修改为：这大概是“中国”一词的最早文字记载。
2.（9分）(1（3分）)A段更合适。理由：作为校报“消息快递”栏目内容，需具备新闻的真实性、准确性和简洁性。A段用具体数据（数十万治沙人、46年、33.76万平方千米、3046千米等)清晰交代了治沙成果，客观严谨符合消息类文本特点；B段虽语言生动形象，但多为文学性描写，缺乏具体信息支撑，不符合消息的纪实要求。
（选择正确1分，理由2分。共3分）
⑵（2分）示例一：把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。
示例二：把芬芳傲然绽于寒冬，将温暖送至人间。(意思对即可)
【解析】本题考查仿写句子。作答时，需要先理解“梅”抗霜雪、耐严寒的形象与医护人员“坚韧不拔”“无私奉献”精神的契合点，然后仿照示例“把…，将”的结构（前半句描述行为或特点，后半句体现其精神)，答题支架：事物+行为+结果/价值，最后组织出贴合梅形象且能礼赞医护人员坚韧不拔、无私奉献的精神的语句。答案不唯一，符合要求即可。
⑶（4分）①圆形轮廓，寓意系统服务全球、追求圆满。②北斗七星，呼应名称，象征为用户指引方向、提供定位导航功能。③司南造型，代表中国古代导航智慧，彰显系统自主研制、传承创新。④网格化地球，体现全球覆盖，可在全球范围提供高精度服务。⑤文字“北斗卫星导航系统”及对应英文，直接点明标识主体，清晰告知这是中国北斗卫星导航系统的专属标识，建立系统与标识的直接关联。（答出任意四点即可。每点1分，共4分)
【解析】本题考查图文转换。要解说北斗卫星导航系统标识的要素和含义，首先需要明确标识组成要素。然后结合标识元素及刘教授提示中的“联系标识的组成要素和导航系统的功能、特点”“完全由中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务”等内容进行分析。
组成要素 提示内容 寓意
圆形轮廓 在全球范围内为用户提供…服务 服务全球、追求圆满
北斗七星 提供高精度定位、导航等服务 为用户指引方向，提供定位导航功能
司南造型 完全由中国自主研制 代表中国古代导航智慧，彰显系统自主研制、传承创新
网格化地球 在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务 全球覆盖，可在全球范围提供高精度服务
文字 “北斗卫星导航系统”汉字及英文 建立系统与标识的直接关联
3.（8分）①山河破碎风飘絮，②身世浮沉雨打萍；③北风卷地白草折④胡天八月即飞雪⑤浊酒一杯家万里⑥燕然未勒归无计⑦酒酣胸胆尚开张⑧鬓微霜，又何妨 （一句1分，错字别字该句不得分）
二、现代文阅读。（共26分）
《沉默的守望》参考答案：
4.（3分）① 提及4名牺牲战士时的“沉默”，蕴含着老赵对战友牺牲的深切悲痛与无尽思念；② 面对自身经历（退伍、战友牺牲）时的“沉默”，是他不愿张扬功绩、低调内敛的性格体现；③ 守护边疆、守望烈士英灵时的“沉默”，承载着他对军人使命的坚守与对战友的承诺，是深沉而坚定的情感表达。
5.（4分）①表现当时情况紧急，有车毁人亡的危险。通过“冷汗湿透了全身”“双手止不住地颤抖”等描写来表现；②直接表现老赵的勇敢果断、奋不顾身的品质，“扑过去双手死死把住方向盘”通过刻画老赵的动作表现人物形象；③以“我们”“驾驶员”的紧张害怕，来侧面烘托老赵在关键时刻挺身而出的勇敢精神；④在情节上，呼应了老赵的叙述，暗示当年遇险的连长就是老赵。 （任意说出两点即可，每点2分）
6（4分）① 首尾呼应，使文章结构完整，营造出循环往复的意境；（1分）② 交代了边防连苍凉、险峻的自然环境，烘托出悲壮、深沉的氛围；（1分）③ 象征意义鲜明，“土黄色的大山”象征边防战士与老赵沉默坚守的精神，“山尖的白云”象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲、无私的奉献的高贵品格，强化了文章主旨。（2分）
7.（4分）含义：① 表层指老赵（退伍连长）退伍后留在边防附近，默默守护烈士墓碑、守护巡逻道路与过往人员安全，用行动践行对战友的承诺；② 深层指边防战士们用青春、热血甚至生命默默坚守边疆，他们的奉献不事张扬却无比坚定；③ 也指大山、白云沉默见证英雄事迹，承载着人们对烈士的缅怀与敬意。（答出两点即可，每点2分）
《每一处家乡都值得上语文封面》参考答案：
8.B (4分)【解题思路】本题考查对文本的理解和分析。B项，表述有误。前文已充分论证了风景名胜之美与语文之美相得益彰之妙。所以，只要是类似这样对路的文旅宣传、融合发展，日子就肯定会不只有“亿点点”美。“一定”有“肯定”之意，又比“肯定”增加了强调的意味。因此，这里用“一定”表述并不绝对。
9.（4分）不能调换顺序。第②段阐述了人们可以在旅游中感知美、鉴赏美、参与美、创造美（或：第②段阐述了文旅产业给游客提供了审美价值)，第③段阐述了旅途中人们的真诚真心能给游客带来沉浸式体验（或：第③段阐述了文旅产业给游客提供了情绪价值)。这两段阐述的内容与第④段“对于游客来说，文旅产业提供了审美价值和情绪价值”一句相照应。因此不能调换顺序。
（有明确的观点1分，能结合文本内容具体分析3分。共4分。若只有观点没有分析，不给分)
10.（4分）文本一以“一不小心拍到‘语文课本封面’”这一热门话题开篇，下文阐述这一话题为什么能成为热门话题；文本二以“一不小心拍到‘语文课本封面’”这一热门话题为引子，引出下文对“如何推动文化和旅游融合发展”的论述。（意思对即可。文本一和文本二的分析各2分，共4分)
三、古诗文阅读。（共15分）
11. D (2分)
12.旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。（重点词“汤、沃灌”要翻译准确，句意通顺。3分）
13.C （异：对…感到惊异）(2分)
14.①宋濂无书可读，只好借书抄录，可见他读书的刻苦和对读书的痴迷：请教老师时，他“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”可见他恭敬有礼、谦虚好学：宋濂生活艰苦但以学为乐，可见他内心充实和精神强大。②韦爱年轻时“不妄交游，而笃志好学”可见他勤奋好学；天子出游时，人们竞相观看，只有韦爱“端坐读书，手不释卷”，可见他读书时专心致志。（每人总结出2点即可，每1分，共4分）
【乙文段参考译文】 韦爱，字孝友，（性格）沉静有才识和气度。父亲韦义正，很早就去世了。韦爱年幼就失去父亲，侍奉母亲很孝顺并由此闻名。（韦爱）品性清高耿直，不胡乱交友和外出游玩，而是坚定志向、喜爱学习，经常一个人单独坐在简陋的屋子里，潜心于古代典籍，于是屋内桌椅结满灰尘，寂静得像没有人一样。（在他）十二岁那年，曾经在京城游历，正好赶上天子出游南苑，县里非常热闹，不论老人小孩全都争着观看（天子出游的盛况），（只有)韦爱一个人端正地坐着读书，手里不放下书卷，宗族中的人看见他这样，没有谁不感到惊异的。等到长大成人后，(他)学识渊博很有文才，尤其擅长《周易》和《春秋左氏》的义理。
15.（4分）示例：三、四句运用想象，通过想象冬至深夜时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，反映了自己在外漂泊的孤寂。以“说着远行人”这细腻的想象，使诗人在外漂泊的思乡之情更显真切动人。
四、整本书阅读。（6分）
⑴ （2分）B
⑵（4分）（任选一题）
题一：《儒林外史》中匡超人的人物形象变化：匡超人最初是一个孝顺、勤奋的农家子弟（1分）；后来在科举制度和社会风气的影响下，变得虚伪、势利、忘恩负义（1分）。社会原因：科举制度的毒害，让他把功名利禄作为人生的唯一追求（1分）；当时社会趋炎附势、重利轻义的风气，加速了他的堕落（1分）。
题二：简·爱的“独立人格”体现在：① 经济独立：通过做家庭教师自食其力，不依附于他人（1分）；② 思想独立：敢于反抗不公，追求人格平等，不因为身份低微而自卑（1分）；③ 意志独立：面对困境（如舅母的虐待、劳渥德学校的艰苦），始终坚守自己的信念（1分）；④ 爱情独立：在爱情中追求平等，拒绝做罗切斯特的情妇，维护自己的尊严（1分）。
五、作文。（50分）
作文【思路点拨】本题属于任务驱动型作文。
(1)本题要求以“抵达”或“出发”为题目，写一篇记叙文。首先是审题立意，阅读材料可知，“抵达”代表着旅程的结束，一种体验的结束或一种境界的达成。在“抵达”时我们通常能获得精神上的成长。每一次“抵达”都是我们成长道路上的一个里程碑，它标志着我们在某个阶段取得的成就。但“抵达”并不意味着终点，它往往只能代表一个阶段性的总结，也是下一个阶段的新起点。“出发”作为旅程的起点，是指人们踏上新的征程，有可能是向外的探索，也有可能是向内的修行。然后进行选材构思，如详细叙述一次“抵达”某个人生阶段的经历，如毕业典礼，阐述这次经历如何让你领悟到人生的真谛。结尾进行升华，以对未来的展望收束全文，强调持续努力和探索的重要性。在写作时，注意情感的真实表达和细节的具体描绘，让读者能够感同身受。同时，保持文章结构的紧凑和逻辑的清晰，使主题思想贯穿始终。
(2)本题要求写一篇议论文。人生是“到达山顶”重要，还是“越过山丘”更重要？从心态上看，“到达山顶”指一个目标的实现；“越过山丘”指在途中的某次成功或完成阶段性目标。在这里，“到达山顶”是目标已经实现，而“越过山丘”则是一种正在进行的状态，越过一个山丘后积蓄足够的力量迎接下一个挑战，这是积极向上的人生态度。从格局上看，“到达山顶”是一个既定的格局，已知的目标，是结果；“越过山丘”则是一个未定的格局，有宏观视野，没有终点，是过程。写作时，可以结合自己的思考进行选材构思。注意要先摆明观点，阐释自己对“到达山顶”重要，还是“越过山丘”重要的理解与看法。然后论证观点，注意论据要充分，可以通过对比论证、道理论证等来论证中心论点。要做到思路清晰、言之有理、言之有据。2025～2026学年上学期学科素养测评
九年级语文
注意事项：
本试卷分试题卷和答题卡两部分。总分120分，时间120分钟。考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效，交卷时只交答题卡。
一、积累与运用。（共23分）
1．班级举行“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成下面任务。（6分）
【红山玉龙】我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型古朴，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻捷姿态，在中华多民族大______________（融合 溶合）的漫长时光中飞翔、起舞。
【何尊】①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，______________（纹饰 文饰）巧妙绝伦。②主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字______________（镌刻 雕刻）在我的内胆底部，以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光，展示在你们眼前。
（1）请为“红山玉龙”介绍词中的加点字注音。（2分）
①粗犷（ ） ②蜷曲（ ）
（2）请选出文中三处画线，依次填写词语恰当的一项是（ ）。（2分）
A．融合 纹饰 镌刻 B．融合 文饰 雕刻 C．溶合 纹饰 雕刻 D．溶合 文饰 镌刻
（3）“何尊”介绍词中有一个句子有语病，请指出并修改。（2分）
2．国家的发展离不开努力工作的人，致敬那些默默付出的劳动者。根据情境和要求，完成下面任务。（共9分）
任务一：
（1）塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来，小语写了A、B两段话打算发给校报“消息快递”栏目。你觉得哪一段更合适？说明理由。（3分）
A．数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了3046千米的绿色阻沙防护带。
B．一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。
任务二：
（2）红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。（2分）
示例：莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。
梅——___________________________________________________________________________
任务三：
（3）有同学向卫星导航系统专家请教：“刘教授，北斗卫星导航系统的标识有什么含义吗？”刘教授：“这要联系标识的组成要素和导航系统的功能、特点来思考。北斗卫星导航系统完全由中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务。你思考一下。”根据刘教授的提示，观察下图，解说北斗卫星导航系统标识的要素和含义。（4分）
3．填写诗句（8分）
在古诗词中诗人常借一些外物来表达自己的情感。诗中有“风”，“①______________，②______________”（《过零丁洋》）：形象地展现了风雨飘摇的政治形势；“③______________，④______________”（《白雪歌送武判官归京》）：写边塞的风狂暴肆虐，雪下得早下得大，渲染边塞气候苦寒。诗中有“酒”，“⑤______________，⑥______________”（《渔家傲·秋思》）：借酒排解思乡愁绪，表达了将士们渴望建功立业又思乡怀家的心情；“⑦______________。⑧______________，______________”（《江城子·密州出猎》）：借酒抒发老当益壮，想要报效国家的胆气豪情。
二、现代文阅读。（共26分）
（一）阅读下文，完成4～7题。（15分）
沉默的守望
①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。
②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。
③山脚下，有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。
④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。
⑤我们乘车到县里办事，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。
⑥从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说，估计过不去了。
⑦果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。
⑧前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保通的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说，认识。随后，给我们讲起了当年那场雪。
⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。
⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来，5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。
为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。
老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。
最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。
老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。
铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊，车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身，关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……
到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。
我们似乎明白了什么。
回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。
4．文中多次刻画老赵的“动作表情”，请根据文中加点的语句，结合具体情节，分析“沉默”“木然”背后蕴含的老赵的复杂情感。（3分）
5．文学作品在表现人物时经常使用细节描写。结合第 段中划线句子，说说这些描写有何作用？（4分）
6．文章首尾都描写了“土黄色的大山”和“山尖的白云”，这样的环境描写有何表达效果？请简要作答。（4分）
7．结合全文内容，谈谈你对“沉默的守望”这一标题的理解。（4分）
（二）阅读下面两个文本，完成8～10题。（11分）
【文本一】 每一处家乡都值得上语文封面
①“一不小心拍到了‘语文课本封面’，有‘亿点点’美。”近日，祖国河山遇上语文封面的画面刷屏网络。其中，有的是摄影爱好者将自己拍的家乡美景，配上教科书封面的“语文”二字；有的是各地文旅部门把山川河流放进教科书的封面框里，花样宣传；有的是网友甄选语文课本里的插图，把静态照片做成动态封面，剪辑出会动的“语文书”。当然，这些图片大都经过网友和文旅部门的二次创作，并不是校园里正在使用的语文书封面。
②山川之美，古来共谈，今日更应该共读共享。语文，不只是书本上的字词句，还是视线中的声光影。语文课本，一向肩负着教育孩子热爱祖国大好河山的引导作用。各地的风景影像，搭载音乐、视频的动态呈现，正符合语文美学的丰富内涵和语文教材的出版理念。从这个角度说，多姿多彩的乡土风景，就是语文课本最生动的插图。
③语文模板配风景的创意，还切中了人们对家乡的热爱。正是因为知道家乡有多好、多令人骄傲，网友才要主动去夸一夸曾经滋养过自己内心的风景，各地文旅部门才会争相为“语文书”配图。从评论区看，这些封面大片，也实实在在地为宣传各地景物文化出了把力。谁不夸俺家乡好？看到精美绝伦的封面，有人触景生情，想回老家转转；有人心生羡慕，计划“跟着课本去旅行”。
④“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也会让更多人重温语文、钟爱语文。风景名胜之美与语文之美相得益彰，妙就妙在将文化之美、人文之美、自然之美、家乡之美巧妙地融为一体，诠释了中式美学的魅力，勾起了人们对课本的念想、对“诗与远方”的向往。如果多一些这样生动的课本插图，多一些这样对路的文旅宣传，多一些这样融合发展的好创意，日子就一定不只有“亿点点”美。
【文本二】
①最近，“一不小心拍到‘语文课本封面’”的话题很火。当镜头下的美景和记忆中的课本封面相遇，作者笔下的美景有了生命力，锦绣河山也添了几分书卷气。如何推动文化和旅游融合发展，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美，成为热议的话题。
②文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体。当文化和旅游深度融合，诗和远方就走到了一起。从哈尔滨的雪花到上海的繁花，从泉州的簪花到三亚的浪花，给人的第一印象都是“美”。在中国美术馆馆长吴为山委员看来，全民美育是全面性、终身性的美育，要体现美的化育、营造美的环境、提供美的享受。从学美文到赏美景，诗和远方的深度链接，反映出我们感知美、鉴赏美的能力越来越强，参与美、创造美的意愿越来越强烈，对美好生活的需要也日益增长。
③人间烟火气，最暖凡人心。有时候，出圈的文旅热点未必是名山大川，而是与日常生活紧密相连的“小确幸”。贴心的“烧烤专列”“免费专车”等便利措施，见证淄博烧烤的热气腾腾；满满的民族风情和非遗文化，更显贵州“村超”的活力四射。山美水美，更离不开真诚真心。有网友说，“人是旅途中最美的风景”。特色鲜明的风土人情、优质高效的政府服务、放心舒心的消费环境、当地百姓的温暖热情，这份“沉浸式体验”足以让人心向往之。
④对于游客来说，文旅产业提供了审美价值和情绪价值；转换身份来看，文旅产业也蕴含着巨大的经济价值和社会价值。“下庄村百姓以前只能种种地，现在特色产业、旅游，样样都做得很巴适。”重庆市巫山县竹贤乡下庄村党支部书记毛相林代表深有感触，“在家门口就把钱挣了，下庄人的腰包越来越鼓，生活质量越来越高，精神面貌越来越好。”
⑤近日，“委员说成为网红不是旅游城市发展的全部”成为网络热门话题。中国旅游研究院院长戴斌委员表示：“当‘泼天的富贵’热度逐渐过去，大家应沉心静气，从结构上、综合体系等方面，推动旅游目的地高质量建设。做好文旅是一个系统工程，只有把这个系统做好，网红才能实现长红。”文旅产业不是一锤子买卖，只有把握机会、深耕细作，才能实现从网红到长红、从流量到留量的转身。
8．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文本一中提到的“各地文旅部门争相为‘语文书’配图”也是推动文化和旅游融合发展的一种途径。
B．文本一第④段中加点的“一定”一词表述过于绝对，不符合议论性文本准确性、严密性的语言特点。
C．文本二在论述时运用了举例论证的论证方法，例举几个有代表性的文旅融合的做法，给说理提供支撑。
D．文本一和文本二都采用了“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，论证层层推进，环环相扣。
9．文本二第②段和第③段能否调换顺序？请结合文本内容简要分析。（4分）
10．两个文本都提到了“一不小心拍到‘语文课本封面’”这一热门话题，作用有什么不同？请结合文本内容简要分析。（4分）
三、古诗文阅读。（共15分）
（一）阅读下面甲乙两文，完成11～14题。（11分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（宋濂《送东阳马生序》节选）
【乙】爱①字孝友，沈静有器局。父义正，早卒。爱少而偏孤，事母以孝闻。性清介，不妄交游，而笃志好学，每虚室独坐，游心坟素②，而埃尘满席，寂若无人。年十二，尝游京师，值天子出游南苑，邑③里喧哗，老幼争观，爱独端坐读书，手不释卷，宗族见者，莫不异焉。及长，博学有文才，尤善《周易》及《春秋左氏》义。
（节选自《梁书·列传·卷十二》，有删减）
【注释】①爱：韦爱，南朝宋、齐、梁将领。②坟素：泛指古代典籍。③邑：县。
11．下面是关于“从（cóng）”字的词义及例句的梳理，请你为①②③④处选择例句（例词），正确的一项是（ ）（2分）
从：本义，动词：跟随。（例句：①）
A．①民弗从也 ②投笔从戎 ③隶而从者 ④从乡之先达执经叩问
B．①民弗从也 ②从乡之先达执经叩问 ③隶而从者 ④投笔从戎
C．①隶而从者 ②投笔从戎 ③民弗从也 ④从乡之先达执经叩问
D．①隶而从者 ②民弗从也 ③投笔从戎 ④从乡之先达执经叩问
12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
13．下列对两个文段的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．甲文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中的“序”意为“临别赠言”。
B．甲文“又患无硕师名人与游”中的“患”在这里是“忧虑”的意思，表现出作者对贤师的仰慕以及对圣贤学说的渴求之心。
C．乙文“莫不异焉”中的“异”是“不同”的意思，表现了韦爱专心致志，与人不同。
D．甲乙两文中对比手法的运用，主要表现在叙事和描写方面。通过对比，人物的性格更加突出鲜明。
14．宋濂和韦爱都最终能够学有所成是因为他们身上有良好的品质。请结合甲乙两文内容分析他们的优秀品质，至少说出两点。（4分）
（二）阅读下面这首古诗，回答问题。（4分）
邯郸冬至夜思家（唐·白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
15．李商隐的《夜雨寄北》运用想象将思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。白居易的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。（4分）
四、整本书阅读。（6分）
16．阅读《儒林外史》和《简·爱》，完成下面问题。（6分）
（1）内容理解。下列对内容的表述，有误的一项是（ ）（2分）
A．王冕是作品中正面人物的代表，他不慕功名，归隐山林，体现了作者的理想追求。
B．杜少卿是科举制度的忠实拥护者，他一生醉心于功名，最终通过科举实现了人生价值。
C．《简。爱》的写作使用了第一人称，有强烈的主观色彩，亲切感人。
D．简爱是一个出身贫寒的孤儿，她从小寄养在舅母家遭到虐待，后被送进寄宿学校——雷沃德学校。
（2）深度阅读。从①、②中任选一题完成。（4分）
①结合具体情节，分析《儒林外史》中匡超人的人物形象变化，并说说这一变化的社会原因。
②结合原著，说说简·爱的“独立人格”体现在哪些方面。
五、作文。（50分）
17．阅读下面材料，从两个写作任务中任选一个，按要求作文。（50分）
老艺术家游本昌在《献给春天的演讲：向前》中说：“人生的目的不是到达山顶。上一山，过一山，山山相连。当你到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山在等着你。人生最大的乐趣，正在这一山又一山的跋涉。”
（1）你有过类似“到达山顶”或“越过山丘”的经历、见闻吗？请以“抵达”或“出发”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。
（2）你认为人生是“到达山顶”重要，还是“越过山丘”更重要？请依据材料，自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。
要求：①观点明确，有理有据。②书写规范，不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、校名地名。

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