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2025—2026 学年第一学期学情调研
七年级语文试卷参考答案
一、积累与运用(共 23 分)
1. (1)B(2 分)　 (2)渺　 仁(一空 1 分,共 2 分)(共 4 分)
2. (1)D(2 分)　 (2)示例:寿镜吾老师的严而不厉(或:朱德母亲的深明大义、国文老师的
悲歌慷慨、说真话孩子的天真无邪、元芳面对友人的方正聪慧,等等)(依据教材内容、句式相近
即可。 2 分)(共 4 分)
3. 2025 年七(1)班学生深层阅读现状不佳(或:2025 年七(1)班只有少数学生能采用作批
注、写读后感等深层阅读方法读书)。 (意思对即可,2 分)
4. 示例:画面中有三个孩子。 最左边的一个站在地面上,看到的是光秃秃的墙壁;中间的
一个站在几本书上,看到的是城市的栋栋高楼;最右边的孩子站在更多的书上,看到了整座城
市、天际线和太阳。 这幅海报巧妙地通过对比,揭示出其寓意:读书能帮助人们突破认知局限,
使人生达到更高的境界。 这就是它获奖的原因。 (结合画面内容,描述清楚 3 分,揭示寓意 2
分,共 5 分。 意思对即可)
5. ①择其善者而从之　 ②其不善者而改之　 ③自古逢秋悲寂寥　 ④日月之行　 ⑤若出其
中　 ⑥夜阑卧听风吹雨　 ⑦我寄愁心与明月　 ⑧随君直到夜郎西(每空 1 分,有错该空不得
分。 8 分)
二、现代文阅读(共 28 分)
(一)(共 16 分)
6. ①总是“威慑”淘气的学生要叫家长,但从没叫过;②放学下暴雨,陪学生在教室聊天等
雨停;③冬天,给缺棉衣的学生送新棉衣;④放学后,特意来教室检查炉子是否灭好;⑤春游时,
像牧羊人那样照看学生;⑥有时候,给家境不好的同学学习用品。 (一点 1 分,答出任意 4 点,
意思对即可。 共 4 分)
7. ①既写人物的优秀品质,也写人物的普通之处,使人物形象显得更加立体丰富、真实可
信。 ②先抑后扬(或:欲扬先抑),能设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 ③前后对比,形成反差,
使情感表达更强烈,读者印象更深刻。 ④不写十全十美的老师,而写普通的老师,有更广泛的
代表性,更好地体现歌颂教师群体这一主题。 (一点 2 分,答出任意两点,意思对即可。 共 4
分)
8. “从没”“任何”两个词强调对所有同学都从来没有叫家长。 可以看出齐老师只是希望
“格外淘气的男生”不再淘气,并不想真正惩罚他们;体现出齐老师对学生的真心爱护和“我”
对齐老师的由衷敬佩。 (含义、情感各 2 分,意思对即可。 共 4 分)
9. 我认为不应该改。 因为齐老师确实是一位有“温度”的老师,但文中的“我”传承发扬了
齐老师关爱学生的精神,平易亲和而教学有方,也是有“温度”的老师,改为“齐老师的温度”就
不能涵盖文中写到的所有教师。 (或:用“老师的温度”做题目,“老师”可以泛指所有爱护、关
心学生的老师群体,更符合本文赞美所有爱护、关心学生的老师群体这一主题)。 (观点 1 分,
分析 3 分,意思对即可。 共 4 分。 若答同意改,能言之成理的,最高给 2 分)
(二)(共 12 分)
10. ①有点泄气　 ②钓到大鲤鱼 　 ③大鱼逃走,喷射鱼子 　 ④失魂落魄(一点 1 分,共 4
分)
11. 第④段中大鲤鱼“安静”,是因为它“在尝试恢复体力,积蓄力量,以确保可以一次性逃
1
脱成功”,是它智慧的体现;第⑧段中大鲤鱼“安静”,是因为它“在浅水区产卵,给那些鱼子一
次生存的机会”后,放弃无谓的挣扎,坦然接受现实,是它无私母爱的体现。 每处 2 分,意思对
即可。 共 4 分)
12. 从此之后,我再也没有钓过鱼。 遇到老钓友,我总是劝他们:“老朋友,万物有灵,善待
它们,不如改个爱好,我们下几盘棋如何 ” (4 分。 能扣住“尊重生命,善待动物”,合情合理即
可)
三、古诗文阅读(共 14 分)
(一)(共 10 分)
13. D(2 分)
14. 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 (2 分。 意思对即可)
15. A. 夫学须静也　 B. 非志无以成学(每空 1 分,共 2 分)
16. 表达方式上:甲文侧重议论,乙文侧重记叙、描写。 (每点 1 分,共 2 分)教子方式上:诸
葛亮侧重“言传”(或:说服教育、谆谆教诲等,意思对即可),孟母侧重“身教”(或:以身作则、亲
身示范等,意思对即可)。 (每点 1 分,共 2 分)(共 4 分)
附乙文译文:
孟子小时候,看见邻家杀猪。 孟子问他的母亲说:“邻家杀猪干什么 ”孟子的母亲说:“想
给你吃。”他的母亲马上就后悔说这句话,自己对自己说:“我怀这个孩子的时候,坐席摆得不端
正我不坐,切肉切得不正我不吃,这是胎教。 现在孩子刚刚有了智力我就欺骗他,是教他不诚
信。”于是孟子的母亲买了邻居家的猪肉来让他吃,证明她没有欺骗孟子。
(二)(4 分)
17. “重音”示例一:重读“夕阳”“西下”,以突出环境的苍凉、冷寂,表现诗人触景生情的伤
感。 　 “重音”示例二:重读“断肠”“天涯”,以直接反映诗人内心的悲伤,突出其漂泊无依的孤
独。 　 “停连”示例一:“夕阳西下”后较长停顿,以表现日落后诗人的更加孤寂之感。 　 “停
连”示例二:“天涯”二字后声音拉长,渐弱,留下余韵,以表现诗人绵长的孤寂思乡之情。 (“重
音”2 分,其中能指出 1 分,能简要说明原因 1 分;“停连”2 分,其中能指出 1 分,能简要说明原
因 1 分。 共 4 分。 若有其他答案,能合理分析,即可给分)
四、整本书阅读(5 分)
18. (1)“父亲”示例:在《五猖会》 《父亲的病》中,一方面,鲁迅理解父亲强迫自己背《鉴
略》、望子成龙的殷殷期望,对父亲面对荒唐药方时两次拒绝的清醒也深感赞同;但另一方面,
鲁迅也对父亲作为封建家长的专制(强行背书令人扫兴)表示不满和批判。 这体现出鲁迅在写
回忆性散文时“不虚美,不隐恶”的写作态度。 　 “范爱农”示例:在《范爱农》中,一方面,鲁迅
赞扬其作为正直爱国知识分子的本质,肯定其在辛亥革命前后的热情与勤勉。 但另一方面,鲁
迅也直言范爱农外在的孤傲冷漠(如“白眼视人”)的缺点,不回避其不合时宜的言行举止与最
终的悲剧结局。 这体现出鲁迅在写回忆性散文时“不虚美,不隐恶”的写作态度。 (结合名著内
容,2 分;与“不虚美”“不隐恶”的评价相符合,3 分。 共 5 分)
(2)“孙悟空”示例:我选孙悟空做朋友。 他本领高强,有情有义。 在取经的路上,几乎所
有的困难都是孙悟空解决的。 尽管唐僧总是误会他,还曾把他赶走,但他依然愿意尽心竭力保
护唐僧西去取经。 和这样有情有义的人做朋友最好。 　 “唐僧”示例:我选唐僧做朋友。 唐僧
是一个善良、有毅力、有理想的人。 虽然他总是被妖怪蒙蔽,但是面对取经路上的困难、危险,
他从来不曾退缩过,意志最坚定。 和这样的人交友,一定能学到他身上优秀的品质。 　 “猪八
戒”示例:我选猪八戒做朋友。 猪八戒乐观、活泼、善良。 他在取经路上是一个开心果,面对孙
悟空的批评,从来不生气、不计较,虽然嘴上说要散伙,但是当唐僧遇到危险,孙悟空被赶回花
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果山时,猪八戒反而从中调节,想办法让孙悟空回来帮忙。 和这样的人交友,生活中一定快乐
多多。 　 “沙僧”示例:我选沙僧做朋友。 沙僧是一个沉默寡言、吃苦耐劳、憨厚老实的人。 在
取经路上,他总是挑着担子,默默干活,从不争抢,但是当遇到危险时,他也从不退缩。 和这样
的人做朋友,一定会合作愉快,共同进步。 (结合名著内容,2 分,勾勒出形象特点,3 分。 共 5
分)
五、作文(50 分)
19. 参考 2025 年河南省中考语文作文评分标准。
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