资源简介

(共23张PPT)
万卡
契诃夫
学习目标
1. 整体感知内容，理清脉络，概括故事情节。
2. 了解万卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3. 分析插叙乡村生活的作用，体悟苦乐对比的表达效果。
新课导入
相信一个人会因打喷嚏而死？
13岁女孩会为睡觉掐死婴儿吗？
是否见过见风使舵的断案巡警？
能否体会老车夫向马倾诉苦恼的痛苦？
理解人为庄园梦娶不喜欢的女人并折磨致死的庸俗狠毒？
作者简介
基础巩固
契诃夫是19世纪俄国著名的批判现实主义作家，与莫泊桑、欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”，有“世界短篇小说之王”“俄国散文界中的普希金”“黄昏歌手”等美誉。他生活在19世纪末沙皇俄国最黑暗的时代，作品揭露了不合理的社会制度和丑恶现象，代表作有《变色龙》《套中人》等。
写作背景
基础巩固
1886年，契诃夫写下《万卡》，当时俄国沙皇统治黑暗，人民生活苦难，无数破产农民流入城市谋生，连儿童也受剥削。契诃夫家小杂货店的两个小学徒常受他父亲虐待，他了解学徒生活，同情其不幸命运，所以《万卡》写得真实感人，让我们看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
基础巩固
瞟(piǎo) 眯(mī) 戳(chuō)
铺(pù)子 学徒 师傅(fu) 墨水
耷(dā)拉(la) 清澈(chè) 慈悲
橱(chú)窗 恐怕
讪(shàn)笑
装点 信封 皮袄 醉醺醺(xūn)
词语解释
基础巩固
战战兢兢：形容因恐惧而微微发抖或小心谨慎。
祷告：指向神祈求保佑。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
毡靴：用羊毛压成的靴子。
照应：在课文中指照料、照顾。
鼻烟：由鼻孔吸入的粉末状的烟。
怒气冲冲：形容非常愤怒。
人物梳理
基础巩固
画出文中人物名字，理清人物身份。
万卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）是小说主人公，为鞋店学徒；阿里亚兴是鞋匠、鞋店老板；康司坦丁·玛卡雷奇是凡卡的爷爷；席瓦烈夫是地主，是爷爷工作的庄园的庄园主；菲德卡是牧主；奥尔迦·伊格纳捷耶芙娜小姐是庄园的小姐；彼拉盖雅是凡卡的母亲，已过世；阿辽娜、叶果尔卡是凡卡的小伙伴；卡希坦卡是老母狗的名字；泥鳅是跟随爷爷的黑狗的名字。
课文梳理
基础巩固
小说《万卡》信息卡
环境：
人物：
情节：
黑暗的社会统治
万卡，爷爷，铺子里的老板夫妇、师傅们……
忐忑写信，诉说悲苦
回忆往昔，更感悲痛
郑重寄信，无比期盼
进入梦乡，梦中美好
开端
发展
高潮
结局
合作探究一
活动探究
理清脉络，概括故事情节。
1. 默读思考课文主要内容及分为哪几个部分。
2. 用波浪线画出万卡直接写求爷爷接他回乡下的句子并标序号。
3. 小组交流学习成果。
活动探究
1. 课文主要写万卡写信告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家当学徒生活痛苦，希望爷爷接他回去，大致分为准备写信、写信过程、寄信三个部分，线索是信。
2. 找出万卡恳求爷爷接他回乡下的语句，如“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。……”等。读这些内容和省略号，体会万卡无法忍受、绝望、哀求的心情。探讨“亲爱的爷爷”在信中反复出现、重复语句的原因。
过渡：万卡的生活究竟有多悲惨呢？我们接着来看。
合作探究二
活动探究
浏览第5-14自然段，画出万卡受到虐待的语句，说说哪些细节令人痛心。
再次浏览课文，思考除写信外还写了什么及这部分内容的作用。
小组交流学习成果。
活动探究
1. 从挨打、挨饿、挨困三个方面探究万卡的生活。
（1）挨打
“上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直戳到我脸上来。”“戳”体现老板娘对万卡的狠，能想象到万卡的疼痛甚至可能出血；“昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活儿用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃时一不小心睡着了。”“一顿”说明不止一下，“揪”和“狠狠地抽”表明打得厉害；“师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。”“随手捞到什么就用什么打”体现万卡随时可能被折磨；“这儿人人都打我，我饿得要命，气闷得没法说，老是哭。前几天老板用鞋楦头打我，把我打得昏倒在地，好不容易才活过来。”“人人都打”写出万卡的悲惨命运，“鞋楦头”硬，拿它打万卡不顾其死活。
活动探究
（2）挨饿
“吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝特喝。”对比老板和万卡的生活，可知万卡挨饿。想象万卡的模样，如皮包骨头、饥肠辘辘等。
活动探究
（3）挨困
“他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。”“一……就”表明万卡在过道里也无法好好睡觉。透过文字看到万卡被打、饿、冻、累的程度，如被打得体无完肤、被饿得饥肠辘辘、被冻得无法入睡、被累得筋疲力尽。总结打万卡的方式，如拿鱼嘴戳、拿皮带揍、拿鞋楦头打。小结：作者详细写万卡的悲惨生活，将其痛苦和恐惧烙在读者心中，这封是蘸着血和泪写的救命信。
活动探究
2. 除写现在的生活，文中还回忆了万卡在乡村的生活，包括爷爷守夜、家乡夜景、一起砍圣诞树等。将这些内容填入插叙表格，分析插叙作用。
场景 乡下生活 城市生活
人物关系 爷爷的陪伴，关爱 老板的虐待、孤独
环境特点 星空、圣诞树 阴暗的鞋店
情感 快乐、温暖 痛苦
在小万卡心里，乡村生活美好是因为城市学徒生活悲惨，这部分描写突出万卡痛苦的心情，以乐衬悲，更显其悲。
活动探究
探讨万卡被送到莫斯科的原因，是爷爷年纪大，守夜要挨冻，砍圣诞树也“冻僵”，乡下生活穷苦，无力供养万卡。分析万卡甜蜜的梦能否实现及作者写此结尾的深意，万卡没写明地址，爷爷难收到信，即便收到也不一定来接，因为在沙皇俄国黑暗年代，像万卡这样的孩子命运无法改变。
拓展延伸
阅读契诃夫的另一篇小说《渴睡》，比较两篇小说的结尾和主题。
在《渴睡》中，小保姆瓦尔卡因困倦无奈掐死摇篮里的娃娃，最后酣睡过去。
两篇小说结尾都似未讲完，是“戛然而止”，给读者留下想象空间，让读者既想象人物命运又不忍想象，陷入矛盾心理，且充满张力，言已尽而意不穷。
两篇文章都表现了对沙皇统治下儿童悲惨遭遇的同情，对社会的讽刺和批判。
课堂小结
文中以引用写信内容为主，展现万卡悲惨生活，基调是“苦”；插叙回忆乡村生活，基调是“乐”。写信和回忆相互映衬，使万卡形象更立体丰富。他虽遭受非人待遇，但仍记得要圣诞节礼物、喜欢小动物、嘱咐爷爷代为问候别人，对未来充满希望，然而希望与现实绝望形成鲜明对比，让人悲叹。这种构思缓和悲剧节奏，增强悲剧色彩。
布置作业
1. 当堂练习
课文在万卡睡熟做甜蜜梦处结束，但梦会醒。想象万卡睡醒后的情景。
示例：万卡不知信因无详细地址被邮差扔在一旁，日子依旧冷酷。清晨老板怒吼将他叫醒，挥皮带抽打，他只能咬牙干活。在鞋匠铺，他工作无尽，手因泡冷水和磨破针线满是伤口，仍期望爷爷出现。夜晚他独自流泪，想起乡下温暖时光，怀疑爷爷不来接他。此时窗外鸽子声响起，他涌起希望，觉得是爷爷使者，虽鸽子飞走，但他坚定要回爷爷身边。
布置作业
2. 课后作业
（1）自读课文，找出万卡回忆乡下生活的段落，反复朗读体会。
（2）课外阅读契诃夫的《变色龙》《套中人》。
板书设计
乡村冬夜
爷爷砍树
回忆的过去
温馨快乐
写信的现在
凄惨悲苦
挨打
讥笑
挨饿
挨困
对比
插叙
探
索
无
尽
科
学
，
点
燃
智
慧
灯
塔
再见

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