资源简介

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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐二年级下册
第六单元
奥林匹克风
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
能感受歌曲温暖、充满希望的旋律，辨别中英文歌词的情感表达，体会“雪花”“未来”等意象的音乐内涵。
(二)艺术表现
能跟随歌曲哼唱、律动，用合适的节奏为不同比赛场景配乐，做到节奏稳定、情感真挚。
(三)创意实践
能为奥运场景创编合适的节奏，尝试用高音或动作丰富音乐表达，提升创意与合作能力。
(四)文化理解
了解2022年北京冬奥会的背景，理解“一起向未来”的主题内涵，知道在颁奖奏国歌时应肃立致敬，展现对国家与体育精神的尊重。
核心素养目标
新课导入
同学们，还记得2022年北京冬奥会吗？有一首温暖又充满力量的歌曲，传遍了大街小巷，它就是《一起向未来》。你们知道这首歌想告诉我们什么吗？
这首歌里有雪花、有爱、有对未来的期待。
今天我们就来欣赏《一起向未来》，用音乐和节奏感受冬奥的魅力，好不好？
新知讲解
完整欣赏《一起向未来》，大家闭上眼睛，听听它的旋律是怎样的，歌词里提到了哪些美好的事物？
谁能说说，听完这首歌，你心里是什么感觉？歌词里的“雪花”“未来”让你想到了什么？
这首歌用舒展的旋律，告诉我们“大家把手都牵起来，一起向未来”。现在我们跟着钢琴，轻声哼唱副歌“一起来，一起向未来”，感受它的力量。
作品背景
《一起向未来》是2022年北京冬季奥运会的主题口号推广曲，由王平久作词、常石磊作曲。歌曲以“雪花”“爱”“未来”为核心意象，传递了“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克精神，以及人类携手共赴美好未来的愿景，是北京冬奥会向世界展现中国文化与包容姿态的重要音乐符号
再次聆听歌曲，判断歌曲的结构是怎样的？
全曲分为两段主歌和副歌，歌词融合中文与英文，语言简洁且富有画面感，重复的“一起向未来”强化了主题。旋律舒展流畅，节奏明快，适合哼唱与律动，便于学生通过肢体动作表达情感。
下面我们来分段欣赏
现在我们来玩“场景配乐”游戏！
这里有两张图片：一张是花样滑冰的优美舞姿，一张是花样游泳的灵动表演。你们觉得《一起向未来》的节奏，适合为哪个场景配乐？
如果创编节奏，应该用快一点还是慢一点？
花样滑冰用慢一点的节奏，表现优美；花样游泳用快一点的节奏，表现灵动！
我们分组尝试：一组用拍手表现花样滑冰的节奏，一组用拍腿表现花样游泳的节奏，看看谁的配乐更合适。
当运动员夺冠领奖，奏唱《中华人民共和国国歌》时，我们应该怎么做？谁能说说？
这是对国家和体育精神的尊重。现在我们模拟颁奖场景：当音乐响起，我们全体肃立，双手放在身体两侧，目视前方，展现庄重的礼仪。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《一起向未来》是2022年北京______会的主题口号推广曲，由______作词、______作曲。
2.当颁奖奏唱《中华人民共和国国歌》时，我们应该______、行注目礼，展现对国家与体育精神的尊重。
（二）选择题
1.《一起向未来》中，英文歌词“Together for a shared future”表达的核心内涵是（ ）
A.更快、更高、更强 B.人类携手共赴美好未来 C.对冰雪运动的热爱 D.对祖国的赞美
2.为花样滑冰场景配乐时，节奏应选择（ ）
A.明快急促 B.舒缓优美 C.沉稳厚重 D.杂乱无章
参考答案：
（一）填空题1.冬季奥运；王平久；常石磊 2.肃立
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《一起向未来》
2022冬奥会，王平久词、常石磊曲
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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人教版二年级下册第七单元《奥林匹克风》第4课时《一起向未来》
【教材分析】
《一起向未来》是人教版二年级下册第七单元《奥林匹克风》第4课欣赏歌课。《一起向未来》是2022年北京冬季奥运会的主题口号推广曲，由王平久作词、常石磊作曲。歌曲以“雪花”“爱”“未来”为核心意象，传递了“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克精神，以及人类携手共赴美好未来的愿景，是北京冬奥会向世界展现中国文化与包容姿态的重要音乐符号。
【学情分析】
二年级学生已具备初步的音乐感知与哼唱能力，对冬奥主题充满好奇，容易通过图片、视频等直观素材激发学习兴趣。但他们对节奏创编与场景配乐的逻辑关联理解较浅，注意力持续时间较短，复杂的情感表达需要情境化引导。本课通过场景模拟、节奏创编和律动体验，能有效降低学习难度，让学生在互动中感受冬奥精神与音乐魅力，提升审美与文化理解能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能感受歌曲温暖、充满希望的旋律，辨别中英文歌词的情感表达，体会“雪花”“未来”等意象的音乐内涵。
(二)艺术表现
能跟随歌曲哼唱、律动，用合适的节奏为不同比赛场景配乐，做到节奏稳定、情感真挚。
(三)创意实践
能为奥运场景创编合适的节奏，尝试用高音或动作丰富音乐表达，提升创意与合作能力。
（四）文化理解
了解2022年北京冬奥会的背景，理解“一起向未来”的主题内涵，知道在颁奖奏国歌时应肃立致敬，展现对国家与体育精神的尊重。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受歌曲温暖希望的情感，能用合适的节奏为不同比赛场景配乐，理解“一起向未来”的主题内涵
(二)教学难点
1.为奥运场景创编节奏并与场景匹配，在颁奖奏国歌时展现庄重的礼仪规范。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，还记得2022年北京冬奥会吗？有一首温暖又充满力量的歌曲，传遍了大街小巷，它就是《一起向未来》。你们知道这首歌想告诉我们什么吗？
预设：一起走向未来！团结在一起！
教师：说得真好！这首歌里有雪花、有爱、有对未来的期待。今天我们就来欣赏《一起向未来》，用音乐和节奏感受冬奥的魅力，好不好？
预设：好！
书写板书《一起向未来》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们完整欣赏《一起向未来》，大家闭上眼睛，听听它的旋律是怎样的，歌词里提到了哪些美好的事物？
预设：（聆听歌曲，自由表达）
教师：谁能说说，听完这首歌，你心里是什么感觉？歌词里的“雪花”“未来”让你想到了什么？
预设：感觉很温暖，像在雪地里和朋友一起玩，对未来充满期待！
教师：说得真好！这首歌用舒展的旋律，告诉我们“大家把手都牵起来，一起向未来”。现在我们跟着钢琴，轻声哼唱副歌“一起来，一起向未来”，感受它的力量。
预设：（跟随哼唱，熟悉旋律）
教师：下面我们了解一下作品背景：《一起向未来》是2022年北京冬季奥运会的主题口号推广曲，由王平久作词、常石磊作曲。歌曲以“雪花”“爱”“未来”为核心意象，传递了“更快、更高、更强——更团结”的奥林匹克精神，以及人类携手共赴美好未来的愿景，是北京冬奥会向世界展现中国文化与包容姿态的重要音乐符号
再次聆听歌曲，判断歌曲的结构是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：全曲分为两段主歌和副歌，歌词融合中文与英文，语言简洁且富有画面感，重复的“一起向未来”强化了主题。旋律舒展流畅，节奏明快，适合哼唱与律动，便于学生通过肢体动作表达情感。下面我们来分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：现在我们来玩“场景配乐”游戏！
这里有两张图片：一张是花样滑冰的优美舞姿，一张是花样游泳的灵动表演。你们觉得《一起向未来》的节奏，适合为哪个场景配乐？如果创编节奏，应该用快一点还是慢一点？
预设：回答问题
教师：花样滑冰用慢一点的节奏，表现优美；花样游泳用快一点的节奏，表现灵动！我们分组尝试：一组用拍手表现花样滑冰的节奏，一组用拍腿表现花样游泳的节奏，看看谁的配乐更合适。
预设：（分组创编节奏，为场景配乐）
教师：当运动员夺冠领奖，奏唱《中华人民共和国国歌》时，我们应该怎么做？谁能说说？
预设：（预设）肃立、行注目礼、不说话！
教师：说得非常对！这是对国家和体育精神的尊重。现在我们模拟颁奖场景：当音乐响起，我们全体肃立，双手放在身体两侧，目视前方，展现庄重的礼仪。
预设：（模拟颁奖礼仪，体验尊重与庄重）
教师：现在我们再次欣赏《一起向未来》，想象自己站在冬奥赛场，和全世界的朋友一起，为运动员加油，好不好？
预设：（跟随歌曲，情感升华）
教师：大家已经感受到了歌曲的力量，现在我们来创编“未来律动”：用简单的动作（如牵手、挥手、跳跃）表现“一起向未来”的主题，跟着歌曲跳起来吧！
预设：（创编律动，跟随歌曲表演）
教师：谁愿意上台，用自己的方式演绎“一起向未来”？
预设：（预设学生举手，上台展示）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课以《一起向未来》为载体，通过场景配乐、节奏创编和礼仪模拟，帮助学生感受冬奥精神与音乐魅力。大部分学生能快速掌握歌曲哼唱，对场景配乐的节奏创编有较高热情，但在节奏与场景的匹配度上仍需提升，部分学生创编的节奏缺乏针对性。颁奖礼仪环节有效强化了学生的文化尊重意识，但创意律动时，部分小组的动作较单一，依赖已有模仿。后续教学中，可增加节奏创编的分层引导，结合更多冬奥故事，深化学生对主题内涵的理解，同时设计更具开放性的律动任务，提升创意表达能力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《一起向未来》是2022年北京______会的主题口号推广曲，由______作词、______作曲。
2.当颁奖奏唱《中华人民共和国国歌》时，我们应该______、行注目礼，展现对国家与体育精神的尊重。
（二）选择题
1.《一起向未来》中，英文歌词“Together for a shared future”表达的核心内涵是（ ）
A.更快、更高、更强 B.人类携手共赴美好未来
C.对冰雪运动的热爱 D.对祖国的赞美
2.为花样滑冰场景配乐时，节奏应选择（ ）
A.明快急促 B.舒缓优美 C.沉稳厚重 D.杂乱无章
参考答案：
（一）填空题
1.冬季奥运；王平久；常石磊 2.肃立
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《一起向未来》
2022冬奥会，王平久词、常石磊曲
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
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第六单元
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CONTENTS
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
核心素养目标
一载言
(一)审美感知
能感受歌曲温暖、充满希望的旋律，辨别中英文歌词的情感表达，体会“雪花”“未来”等意象的音
乐内涵。
(二)艺术表现
能跟随歌曲哼唱、律动，用合适的节奏为不同比赛场景配乐，做到节奏稳定、情感真挚。
(三)创意实践
能为奥运场景创编合适的节奏，尝试用高音或动作丰言音乐表达，提升创意与合作能力。
(四)文化理解
了解2022年北京冬奥会的背景，理解“一起向未来”的主题内酒，知道在领奖奏国歌时应肃立致做，
展现对国家与体育精神的尊重。
米
新课导入
X
米.派
同学们，还记得2022年北京冬奥会吗？有一首温暖又充满力量的
歌曲，传遍了大街小巷，它就是《一起向未来》。你们知道这首
歌想告诉我们什么吗？
双委达10
题闻张邻
这首歌里有雪花、有爱、有对未来的期待。
今天我们就来欣赏《一起向未来》，用音乐和节
奏感受冬奥的魅力，好不好？
X
X
新知讲解
X
X
+
完整欣赏《一起向未来》，大家闭上眼睛，听听它的旋律是怎样的，
歌词里提到了哪些美好的事物？
华
.0
谁能说说，听完这首歌，你心里是什么感觉？歌词
戈二一载言
里的“雪花”“未来”让你想到了什么？
即4苦位1&1正
这首歌用舒展的旋律，告诉我们“大家把手都牵起来，一起向未来”。现在
一载自
我们跟着钢琴，轻声哼唱副歌“一起来，一起向未来”，感受它的力量。
音乐万花筒
一起向未来
王平久词
常石磊曲
世界越爱越精彩，
我们都需要爱，
雪花纷飞迫不及待入怀，
大家把手都牵起来，
Fly to the sky,
Together for a shared future,
天地洁白一片片存在。
一起来，一起向未来。
未来越爱越期待，
我们都拥有爱，
我舞晴空心花怒放表白，
来把所有门全都敞开，
Fly to the sky,
Together for a shared future,
万丈彩虹一重重盛开。
一起来，together,一起向未来。
好好学习
天天同生
作品背景
《一起向未来》
是2022年北京冬季奥运会的主题口导推
广曲，由王平久作词、常石磊作曲。歌曲以“雪
花”
“爱为
“未来”为核心意象，传递了“更快、
更高
更强一更团结”的奥林匹克精神，以及人类携手共赴
美好未来的愿景，是北京冬奥会向世界展现中闻文化与
包容姿态的重要音乐符号
再次聆听歌曲，判断歌曲的结构是怎样的？

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