资源简介

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课堂教学设计
【课型】
演奏课型
【教学内容】
人教版二年级下册第六单元《音乐大比拼》第4课时《吃到葡萄的狐狸+毛毛虫进行曲》
【教材分析】
《吃到葡萄的狐狸+毛毛虫进行曲》是人教版二年级下册第六单元《音乐大比拼》第3课时演奏课。本课选自小学低年级音乐教材，包含两首键盘练习曲：《吃到葡萄的狐狸》和《毛毛虫进行曲》。两首乐曲均为编写组曲，以生动的动物形象为载体，通过简单的旋律和明确的指法提示，帮助学生巩固键盘演奏技能，感受音乐与情境的关联。《吃到葡萄的狐狸》：1=C，4/4拍，中速。旋律简洁，包含“穿指”等指法技巧，通过重复的节奏型营造狐狸摘葡萄的活泼情境，结尾的“保持音”提示学生注意音长控制，《毛毛虫进行曲》：1=C，4/4拍，中速。运用“扩指”“缩指”等指法技巧，附点节奏的加入使旋律更具行进感，模拟毛毛虫缓慢爬行的形象。。
【学情分析】
二年级学生已具备初步的键盘演奏基础，能完成简单的单音弹奏，但对“穿指”“扩指”等指法技巧的运用尚不熟练。他们对动物主题的乐曲充满兴趣，容易通过情境联想投入学习，但注意力持续时间较短，复杂的指法转换容易导致节奏混乱。本课通过动物形象引导，结合分层指法练习，能有效降低学习难度，让学生在趣味中提升演奏技能与音乐感知能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能辨别两首乐曲的节奏与情绪差异，感受《吃到葡萄的狐狸》的活泼与《毛毛虫进行曲》的沉稳，体会音乐与动物形象的关联。
(二)艺术表现
能按乐谱指法准确演奏两首乐曲，掌握“穿指”“扩指”“缩指”等基本指法技巧，做到节奏稳定、音准准确。
(三)创意实践
能尝试为乐曲创编简单的动作或伴奏，或改编部分旋律，提升音乐表达的创意性。
（四）文化理解
了解键盘乐器在儿童音乐教育中的作用，知道通过指法技巧可以丰富音乐表现，感受编写组曲的教学意义。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.掌握“穿指”“扩指”“缩指”等指法技巧，按乐谱准确演奏两首乐曲，做到节奏稳定、音准清晰。
(二)教学难点
1.在《吃到葡萄的狐狸》中准确完成“穿指”转换，在《毛毛虫进行曲》中控制附点节奏的时长，保持演奏的连贯性与稳定性。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，今天森林里来了两位小客人，一位是馋嘴的小狐狸，一位是慢慢爬行的毛毛虫。它们带来了好听的音乐，想和我们一起玩键盘游戏，你们猜猜它们是谁呀？
预设：狐狸！毛毛虫！
教师：没错！小狐狸正忙着摘葡萄，毛毛虫在悠闲地散步，它们的音乐里藏着特别的指法技巧。今天我们就来学习《吃到葡萄的狐狸》和《毛毛虫进行曲》，用键盘把它们的故事演奏出来，好不好？
预设：好！
书写板书《吃到葡萄的狐狸》和《毛毛虫进行曲》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：首先我们来认识小狐狸的音乐。
看乐谱，这首《吃到葡萄的狐狸》里有一个特别的指法叫“穿指”，谁能说说“穿指”是什么意思？
预设：手指穿过另一个手指！
教师：说得对！“穿指”就是用食指穿过拇指，让旋律更流畅。
现在跟着老师，先练习“穿指”动作：拇指放在do键，食指穿过拇指，按下re键，反复练习几次。
预设：（跟随练习“穿指”指法） 教
师：现在我们把“穿指”融入旋律，先慢练前四小节，注意“穿指”时的流畅度，跟着节拍器保持节奏稳定。
预设：（跟随慢练，调整指法与节奏）
教师：有没有同学发现，乐谱结尾有“保持音”的提示？
这个音要弹得长一点，表现狐狸摘到葡萄的开心。
我们再来完整演奏一遍，注意保持音的时长。
预设：（完整演奏，调整音长控制）
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：小狐狸的音乐我们学会了，现在来认识毛毛虫的音乐。
这首《毛毛虫进行曲》里有“扩指”和“缩指”技巧，谁能试试“扩指”——把手指张开，按下间隔更远的音？
预设：（尝试“扩指”动作）
教师：“扩指”能让我们弹到更远的音，而“缩指”是把手指收拢，回到近距音。现在我们练习附点节奏，附点音要弹得长一点，模拟毛毛虫缓慢爬行的节奏。
预设：（跟随练习附点节奏与指法）
教师：现在我们分组演奏，一组弹《吃到葡萄的狐狸》，一组弹《毛毛虫进行曲》，比比谁的指法更准确，节奏更稳定。
预设：（分组演奏，互相点评）
教师：大家已经能熟练演奏两首乐曲了，现在我们来玩“情境演绎”游戏！一边演奏，一边模仿狐狸摘葡萄、毛毛虫爬行的动作，让音乐更生动。
预设：（结合动作演奏乐曲）
教师：谁愿意上台展示，把小狐狸和毛毛虫的故事用音乐和动作演出来？
预设：（预设学生举手，上台展示）
教师：（点评演奏的流畅度与情境表现力）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课以动物主题乐曲为载体，通过指法练习与情境演绎，帮助学生提升键盘演奏技能。大部分学生能快速掌握“穿指”“扩指”等技巧，准确演奏《吃到葡萄的狐狸》，但在《毛毛虫进行曲》的附点节奏控制上仍有不足，部分学生演奏时容易抢拍。情境演绎环节有效提升了学生的参与度，但创意表达仍较单一，依赖已有动作模仿。后续教学中，可增加节奏创编任务，让学生尝试为乐曲添加伴奏，同时结合更多动物主题乐曲，拓展演奏的趣味性与创意性。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《吃到葡萄的狐狸》中，核心的指法技巧是______，用于流畅转换旋律。
2.《毛毛虫进行曲》中，出现的指法技巧包括______和______。
（二）选择题
1.《吃到葡萄的狐狸》结尾的“保持音”提示，主要是为了让学生注意什么？（ ）
A.音高变化 B.音长控制 C.指法转换 D.节奏速度
2.《毛毛虫进行曲》中的附点节奏，主要作用是模拟什么情境？（ ）
A.狐狸快速奔跑 B.毛毛虫缓慢爬行 C.小鸟飞翔 D.雨滴落下
参考答案：
（一）填空题
1.穿指
2.扩指；缩指
（二）选择题
1.B 2.B
【板书设计】
《吃到葡萄的狐狸》
调号：1=C，4/4拍
技巧：穿指、保持音
情境：活泼摘葡萄
《毛毛虫进行曲》
调号：1=C，4/4拍
技巧：扩指、缩指、附点节奏
情境：沉稳爬行
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐二年级下册
第六单元
音乐大比拼
目 录
PART ONE
课堂拓展与展示
PART TWO
课堂总结
PART THREE
本课目标
PART FOUR
课堂练习
PART FIVE
新知讲解
PART SIX
新课导入
(一)审美感知
能辨别两首乐曲的节奏与情绪差异，感受《吃到葡萄的狐狸》的活泼与《毛毛虫进行曲》的沉稳，体会音乐与动物形象的关联。
(二)艺术表现
能按乐谱指法准确演奏两首乐曲，掌握“穿指”“扩指”“缩指”等基本指法技巧，做到节奏稳定、音准准确。
(三)创意实践
能尝试为乐曲创编简单的动作或伴奏，或改编部分旋律，提升音乐表达的创意性。
(四)文化理解
了解键盘乐器在儿童音乐教育中的作用，知道通过指法技巧可以丰富音乐表现，感受编写组曲的教学意义。
核心素养目标
新课导入
今天森林里来了两位小客人，一位是馋嘴的小狐狸，一位是慢慢爬行的毛毛虫。它们带来了好听的音乐，想和我们一起玩键盘游戏，你们猜猜它们是谁呀？
今天我们就来学习《吃到葡萄的狐狸》和《毛毛虫进行曲》，用键盘把它们的故事演奏出来，好不好？
小狐狸正忙着摘葡萄，毛毛虫在悠闲地散步，它们的音乐里藏着特别的指法技巧。
新知讲解
首先我们来认识小狐狸的音乐,看乐谱，这首《吃到葡萄的狐狸》里有一个特别的指法叫“穿指”，谁能说说“穿指”是什么意思？
“穿指”就是用食指穿过拇指，让旋律更流畅。
现在跟着老师，先练习“穿指”动作：拇指放在do键，食指穿过拇指，按下re键，反复练习几次。
现在我们把“穿指”融入旋律，先慢练前四小节，注意“穿指”时的流畅度，跟着节拍器保持节奏稳定。
有没有同学发现，乐谱结尾有“保持音”的提示？
我们再来完整演奏一遍，注意保持音的时长。
这个音要弹得长一点，表现狐狸摘到葡萄的开心。
小狐狸的音乐我们学会了，现在来认识毛毛虫的音乐。
这首《毛毛虫进行曲》里有“扩指”和“缩指”技巧，谁能试试“扩指”——把手指张开，按下间隔更远的音？
“扩指”能让我们弹到更远的音，而“缩指”是把手指收拢，回到近距音。现在我们练习附点节奏，附点音要弹得长一点，模拟毛毛虫缓慢爬行的节奏。
现在我们分组演奏，一组弹《吃到葡萄的狐狸》，一组弹《毛毛虫进行曲》，比比谁的指法更准确，节奏更稳定。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《吃到葡萄的狐狸》中，核心的指法技巧是______，用于流畅转换旋律。
2.《毛毛虫进行曲》中，出现的指法技巧包括______和______。
（二）选择题
1.《吃到葡萄的狐狸》结尾的“保持音”提示，主要是为了让学生注意什么？（ ）
A.音高变化 B.音长控制 C.指法转换 D.节奏速度
2.《毛毛虫进行曲》中的附点节奏，主要作用是模拟什么情境？（ ）
A.狐狸快速奔跑 B.毛毛虫缓慢爬行 C.小鸟飞翔 D.雨滴落下
参考答案：
（一）填空题1.穿指2.扩指；缩指
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《吃到葡萄的狐狸》
调号：1=C，4/4拍
技巧：穿指、保持音
情境：活泼摘葡萄
《毛毛虫进行曲》
调号：1=C，4/4拍
技巧：扩指、缩指、附点节奏
情境：沉稳爬行
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民教育出版社音乐二年级下册
第六单元
音乐大比拼
目
录
PART ONE PART TWO PART THREE
课堂拓展与展示 课堂总结 本课目标
PART FOUR PART FIVE PART SIX
课堂练习 新知讲解 新课导入
核心素养目标
(一)审美感知
能辨别两首乐曲的节奏与情绪差异，感受《吃到葡萄的狐狸》的活泼与《毛毛虫进行曲》的沉
稳，体会音乐与动物形象的关联。
(二)艺术表现
能按乐谱指法准确演奏两首乐曲，掌握“穿指”“扩指”“缩指”等基本指法技巧，做到节奏
稳定、音准准确。
(三)创意实践
能尝试为乐曲创编简单的动作或伴奏，或改编部分旋律，提升音乐表达的创意性。
(四)文化理解
了解键盘乐器在儿童音乐教育中的作用，知道通过指法技巧可以丰富音乐表现，感受编写组曲
的教学意义。
新课导入
今天森林里来了两位小
客人，一位是馋嘴的小
狐狸，一位是慢慢爬行
的毛毛虫。它们带来了
好听的音乐，想和我们
一起玩键盘游戏，你们
猜猜它们是谁呀？
小狐狸正忙着摘葡萄，毛毛
今天我们就来学习《吃到葡
虫在悠闲地散步，它们的音
萄的狐狸》和《毛毛虫进行曲》，用
乐里藏着特别的指法技巧。
键盘把它们的故事演奏出来，好不好？
新知讲解
首先我们来认识小狐狸的音乐,看乐谱，这首《吃到葡萄的狐狸》里有一个
特别的指法叫“穿指”，谁能说说“穿指”是什么意思？
“穿指”就是用食指穿过拇指，让
旋律更流畅。
现在跟着老师，先练习“穿指”
动作：拇指放在do键，食指穿过
拇指，按下re键，反复练习几次。
现在我们把“穿指”融入旋律，先慢练前四小节，注
意“穿指”时的流畅度，跟着节拍器保持节奏稳定。
有没有同学发现，乐谱结尾有“保持音”的提示？
我们再来完整演奏一遍，注意保持音的时长。
这个音要弹得长一点，表
现狐狸摘到葡萄的开心。
小狐狸的音乐我们学会了，现在来认识毛毛虫的音乐。
这首《毛毛虫进行曲》里有“扩指”和“缩指”技巧，谁能试试“扩指”——把手指
张开，按下间隔更远的音？
“扩指”能让我们弹到更远的音，而“缩指”是把手指收拢，回到近距音。现在
我们练习附点节奏，附点音要弹得长一点，模拟毛毛虫缓慢爬行的节奏。
现在我们分组演奏，一组弹《吃到葡萄的狐狸》，一组弹《毛
毛虫进行曲》，比比谁的指法更准确，节奏更稳定。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动
的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什
么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《吃到葡萄的狐狸》中，核心的指法技巧是______，用于流畅转换旋律。
2.《毛毛虫进行曲》中，出现的指法技巧包括______和______。
（二）选择题
1.《吃到葡萄的狐狸》结尾的“保持音”提示，主要是为了让学生注意什么？（ ）
A.音高变化 B.音长控制 C.指法转换 D.节奏速度
2.《毛毛虫进行曲》中的附点节奏，主要作用是模拟什么情境？（ ）
A.狐狸快速奔跑 B.毛毛虫缓慢爬行 C.小鸟飞翔 D.雨滴落下
参考答案：
（一）填空题1.穿指2.扩指；缩指
（二）选择题1.B 2.B
课堂总结
《吃到葡萄的狐狸》
调号：1=C，4/4拍
技巧：穿指、保持音
情境：活泼摘葡萄
《毛毛虫进行曲》
调号：1=C，4/4拍
技巧：扩指、缩指、附点节奏
情境：沉稳爬行
感谢同学们，我们
下节课再见!

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