资源简介

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尽二一戴言/让教学更有效
欢迎同学们来到音乐课堂
人民教育出版社音乐二年级下册
第八单元
专作为纸打得饼
陆
伍
肆
叁·
贰
壹
录
保堂拓展与展示
去添加目录项标题
新知讲解
平击添加目录项标题
新课导入
本课目标
核心素养目标
●●
(一)审美感知
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感受音乐剧的情感氛围，体会《中国少年先锋队队歌》的雄壮气势，辨别不同音乐情绪的表达。
(二)艺术表现
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能有感情地参与第三幕和尾声的表演，准确演唱《中国少年先锋队队歌》，做到节奏准确、吐字清晰。
(三)创意实我
能结合剧情设计简单的动作和表情，尝试用音乐和表演表达对革命先辈的做意。
(四)文化理解
了解音乐剧背后的革命历史，理解中秋节“团圆”的文化内涵，明白今天的幸福生活来之不易，树立
传承红色基因的意识。
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●
新课导入
公二一苏宣
上节课我们认识了音乐剧《爷爷为
我打月饼》里的高爷爷和孩子们，还
记得他们在中秋节的小院里发生了什
么故事吗？
八用十五
中
秋
快
乐
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Wishing You All A Happy Mid-Autumn Festival
藏
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Festival
Mid autumn
中秋节是我们中国人团圆的节日，
那你们知道在革命战争年代，像这
样的团圆时刻是多么珍贵吗？
那时侯的人们为了保卫家园，常常和亲人分离。今
天我们就继续走进这个故事，看看高爷爷和孩子们打完
月饼后，又发生了什么温暖又有力量的故事，还要单唱
一首属于我们少先队员的歌。
书写板书《专亏为我打伯饼》
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十
人
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●
新知讲解
二一戴言
1=C景
贺敬之司
中速优美，抒清地
马可品
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上节课我们学唱了
花篮的花儿
香
听我来唱一
唱，
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《南泥湾》，谁能跟
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唱
来到了南泥
湾
着老师的琴声，再唱
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南泥湾好地方
好地（呀）
方
逍开头的两句？
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好地方来好风光，好地方来好风光
116132.
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到处是庄稼
追過地
是牛羊
一
《南泥湾》让我们感受到了
革命根据地的美好，今天我们要
走进第三幕，看看高爷爷和孩子
们打月饼时的热闹场景。
请大家闭上眼晴，听老师朗读第三幕的
对话，想一想：孩子们和高爷爷在做什么？
他们的心情是怎样的？(共47张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐二年级下册
第八单元
爷爷为我打月饼
目 录
壹
叁
肆
贰
伍
陆
新知讲解
单击添加目录项标题
新课导入
本课目标
单击添加目录项标题
课堂拓展与展示
(一)审美感知
感受音乐剧的情感氛围，体会《中国少年先锋队队歌》的雄壮气势，辨别不同音乐情绪的表达。
(二)艺术表现
能有感情地参与第三幕和尾声的表演，准确演唱《中国少年先锋队队歌》，做到节奏准确、吐字清晰。
(三)创意实践
能结合剧情设计简单的动作和表情，尝试用音乐和表演表达对革命先辈的敬意。
(四)文化理解
了解音乐剧背后的革命历史，理解中秋节“团圆”的文化内涵，明白今天的幸福生活来之不易，树立传承红色基因的意识。
核心素养目标
新课导入
上节课我们认识了音乐剧《爷爷为
我打月饼》里的高爷爷和孩子们，还记得他们在中秋节的小院里发生了什么故事吗？
中秋节是我们中国人团圆的节日，那你们知道在革命战争年代，像这样的团圆时刻是多么珍贵吗？
那时候的人们为了保卫家园，常常和亲人分离。今天我们就继续走进这个故事，看看高爷爷和孩子们打完月饼后，又发生了什么温暖又有力量的故事，还要学唱一首属于我们少先队员的歌。
书写板书《爷爷为我打月饼》
新知讲解
上节课我们学唱了《南泥湾》，谁能跟着老师的琴声，再唱一遍开头的两句？
《南泥湾》让我们感受到了革命根据地的美好，今天我们要走进第三幕，看看高爷爷和孩子们打月饼时的热闹场景。
请大家闭上眼睛，听老师朗读第三幕的对话，想一想：孩子们和高爷爷在做什么？他们的心情是怎样的？
他们在打月饼，很开心、很热闹。
大家从对话里能感受到他们的快乐。
那谁能说一说，“打月饼”这个活动，让你想到了什么？
想到了和家人一起做月饼、过中秋节。在战争年代，这样的团圆时刻，是革命先辈用牺牲换来的，所以更显得珍贵。
现在我们分成小组，一组扮演高爷爷，一组扮演小军、小花，还有一组扮演其他孩子，我们来演一演第三幕的对话。谁想先来试试？
高爷爷的语气很亲切，孩子们的好奇和开心也表现出来了。谁能说一说，表演时要注意什么，才能让故事更感人？
打完月饼后，爷爷对孩子们说了一段很重要的话，我们一起来听一听。（教师朗读尾声中爷爷的独白）
爷爷说“中秋节吃月饼，是我们中国人的传统习俗，代表着团圆和幸福”，
你们知道今天的团圆和幸福，
是怎么来的吗？
是革命先辈
用鲜血和生命换来的。
所以我们要珍惜现在的生活，
铭记历史。
那孩子们听了爷爷的话，是怎么回应的？
孩子们说要做优秀的少先队员，那我们就来学唱属于我们的队歌。
请大家仔细听，这首歌的旋律给你什么样的感觉？
很有力
很雄壮
很振奋
歌曲采用四二拍，大调式，单二部曲式结构，下面我们来跟琴学唱第一乐句
注意同音高连音线和附点节奏，请同学们再次演唱
下面我们学习第二乐句
注意音准以及同音高连音线和大附点节奏，请同学们再次演唱
下面我们学习第三乐句
注意空拍节奏，请同学们再次演唱
下面我们学习第四乐句
注意大附点和小附点节奏、同音高连音线，请同学们再次演唱
跟琴整体演唱第一乐段
聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么区别？
第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。
接下来我们学唱第一乐句
注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第二乐句
注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第三乐句
注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第四乐句
注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
接下来我们学唱第五乐句
同学们前面出现了几次“向着胜利勇敢前进”？
出现了三次。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。
下面我们再把这三次前进唱一遍
接下来我们学习最后一个乐句
注意音高和空拍，请同学们再次演唱
现在我们完整演唱这首歌，想象自己是一名光荣的少先队员，带着骄傲和坚定的心情，把歌词唱清楚，把旋律唱饱满。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》采用的调号是 C大调，拍号是 拍。
2.音乐剧《爷爷为我打月饼》中，中秋节吃月饼代表着 ，今天的幸福生活是革命先辈用鲜血和生命换来的。
（二）选择题
1.下列哪一项不是《中国少年先锋队队歌》的特点？（ ）
A.旋律坚定有力 B.歌词铿锵有力 C.节奏舒缓抒情 D.体现少先队员的使命感
2.第三幕《爷爷为我打月饼》的场景是？（ ）
A.革命根据地的田野 B.中秋节的小院 C.保院内的教室 D.战士们的营地
参考答案：
（一）填空题1.2/4 2.团圆和幸福
（二）选择题1.C 2.B
课堂总结
《爷爷为我打月饼》（第二课时）
第三幕：打月饼
尾声：忆往昔
《中国少年先锋队队歌》
1=C 2/4拍 坚定有力

感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
音乐剧课型
【教学内容】
人教版二年级下册第八单元《爷爷为我打月饼》第2课时《爷爷为我打月饼》
【教材分析】
《爷爷为我打月饼》是人教版二年级下册第八单元《爷爷为我打月饼》第2课时音乐剧课。《爷爷为我打月饼》是一部具有革命传统教育意义的儿童音乐剧，取材于革命战争年代的真实故事。它通过中秋节高爷爷与孩子们一起打月饼的场景，展现了革命先辈对下一代的关爱，以及军民鱼水情的深厚情谊。本课选取的第三幕、尾声及《中国少年先锋队队歌》，既延续了故事的温情，又升华了“铭记历史、珍惜当下、传承使命”的主题，是对学生进行爱国主义教育和音乐审美教育的重要载体。第三幕《爷爷为我打月饼》：以对话和表演为主，音乐元素融入情境，节奏贴近口语，便于学生理解和演绎。 尾声：通过爷爷的独白和孩子们的回应，将情感推向高潮，为后续《中国少年先锋队队歌》的演唱做铺垫。《中国少年先锋队队歌》：采用C大调、2/4拍，旋律坚定有力，结构清晰（主歌+副歌），歌词铿锵，体现了少先队员的使命感与责任感。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，喜欢模仿和表演，对故事性强的音乐剧内容接受度高。他们已具备一定的演唱基础，能演唱简单的儿童歌曲，对节奏和音高有初步感知，但对复杂节奏型和情感表达的把控仍需引导。学生对革命历史的认知较为浅显，需要通过生动的情境和故事帮助他们理解作品内涵。同时，他们乐于参与集体活动，适合通过小组合作、角色扮演等方式开展教学，在体验中提升音乐素养和文化认知。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受音乐剧的情感氛围，体会《中国少年先锋队队歌》的雄壮气势，辨别不同音乐情绪的表达。
(二)艺术表现
能有感情地参与第三幕和尾声的表演，准确演唱《中国少年先锋队队歌》，做到节奏准确、吐字清晰。
(三)创意实践
能结合剧情设计简单的动作和表情，尝试用音乐和表演表达对革命先辈的敬意。
（四）文化理解
了解音乐剧背后的革命历史，理解中秋节“团圆”的文化内涵，明白今天的幸福生活来之不易，树立传承红色基因的意识。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.参与第三幕和尾声的表演，有感情地演唱《中国少年先锋队队歌》，理解作品传递的红色精神。
(二)教学难点
1.把握音乐剧表演中的情感层次，准确演唱《中国少年先锋队队歌》中的附点节奏和切分音，将情感融入演唱和表演中
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，上节课我们认识了音乐剧《爷爷为我打月饼》里的高爷爷和孩子们，还记得他们在中秋节的小院里发生了什么故事吗？
预设：记得！高爷爷和孩子们一起打月饼，大家都很开心。
教师：说得真好！中秋节是我们中国人团圆的节日，那你们知道在革命战争年代，像这样的团圆时刻是多么珍贵吗？
预设：不知道/知道一点，那时候有战争。
教师：没错，那时候的人们为了保卫家园，常常和亲人分离。今天我们就继续走进这个故事，看看高爷爷和孩子们打完月饼后，又发生了什么温暖又有力量的故事，还要学唱一首属于我们少先队员的歌。
书写板书《爷爷为我打月饼》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：上节课我们学唱了《南泥湾》，谁能跟着老师的琴声，再唱一遍开头的两句？
预设：（跟随琴声演唱“花篮的花儿香，听我来唱一唱”）
教师：唱得真好听！《南泥湾》让我们感受到了革命根据地的美好，今天我们要走进第三幕，看看高爷爷和孩子们打月饼时的热闹场景。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：请大家闭上眼睛，听老师朗读第三幕的对话，想一想：孩子们和高爷爷在做什么？他们的心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：他们在打月饼，很开心、很热闹。 大家从对话里能感受到他们的快乐。那谁能说一说，“打月饼”这个活动，让你想到了什么？
预设：回答问题
教师：想到了和家人一起做月饼、过中秋节。 在战争年代，这样的团圆时刻，是革命先辈用牺牲换来的，所以更显得珍贵。
教师：现在我们分成小组，一组扮演高爷爷，一组扮演小军、小花，还有一组扮演其他孩子，我们来演一演第三幕的对话。谁想先来试试？
预设：（举手报名，分组进行表演）
教师：刚才这组同学演得真生动！高爷爷的语气很亲切，孩子们的好奇和开心也表现出来了。谁能说一说，表演时要注意什么，才能让故事更感人？
预设：要注意语气，还要有表情和动作。
教师：说得太对了！我们再加上简单的动作，比如“揉面团”“欢呼”，再来演一遍。
教师：打完月饼后，爷爷对孩子们说了一段很重要的话，我们一起来听一听。（教师朗读尾声中爷爷的独白）
教师：爷爷说“中秋节吃月饼，是我们中国人的传统习俗，代表着团圆和幸福”，你们知道今天的团圆和幸福，是怎么来的吗？
预设：回答问题
教师：是革命先辈用鲜血和生命换来的。 所以我们要珍惜现在的生活，铭记历史。那孩子们听了爷爷的话，是怎么回应的？
预设：回答问题
教师：他们说要珍惜幸福生活，努力学习，做优秀的少先队员。这就是我们少先队员的责任和使命。
教师：现在我们全班一起演绎尾声，老师扮演爷爷，你们扮演孩子们，带着认真和坚定的语气，把这段对话演出来。
预设：（跟随教师进行表演，情感饱满）
教师：孩子们说要做优秀的少先队员，那我们就来学唱属于我们的队歌。
请大家仔细听，这首歌的旋律给你什么样的感觉？
预设：很有力、很雄壮、很振奋。
教师：歌曲采用四二拍，大调式，单二部曲式结构，下面我们来跟琴学唱第一乐句
预设：学唱
教师：注意同音高连音线和附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二乐句
预设：学唱
教师：注意音准以及同音高连音线和大附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句，
预设：演唱
教师：注意空拍节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：前面是第一乐段，下面我们跟琴整体演唱一遍
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第二部分，聆听音乐感受第二部分和第一部分情感有什么区别？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段节奏宽广，旋律起伏不大、偶有大跳，表现了少先队员宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段带有附点音符和休止符的节奏与第一乐段形成鲜明对比，显得果断坚定、铿锵有力，充分表现了少先队员的坚强性格和顽强意志。接下来我们学唱第一乐句
预设：演唱
教师：注意音准和音程大跳以及延长的力度和跳跃性，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意旋律的下行，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意大附点和小附点节奏，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：接下来我们学唱第五乐句
预设：演唱
教师：注意音高，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：同学们前面出现了几次“向着胜利勇敢前进”
预设：回答问题
教师：对，出现了三次。接着三次重复“向着胜利勇敢前进”，其旋律一次比一次递进，节奏一句比一句紧凑，将音乐逐步推向高潮，使最后一个乐句高潮突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象。下面我们再把这三次前进唱一遍
预设：演唱
教师：接下来我们学习最后一个乐句
预设：演唱
教师：注意音高和空拍，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：现在我们完整演唱这首歌，想象自己是一名光荣的少先队员，带着骄傲和坚定的心情，把歌词唱清楚，把旋律唱饱满。
预设：（完整演唱歌曲，情感饱满）
教师：我们把第三幕、尾声和《中国少年先锋队队歌》连起来表演，先演故事，再唱歌，把今天学到的内容展示出来。
预设：（分组进行综合表演，教师点评指导）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏并表演音乐剧。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课时通过情境表演和歌曲学唱，让学生在体验中理解了音乐剧的内涵，提升了音乐素养。教学中，角色扮演环节充分调动了学生的积极性，他们乐于参与表演，能较好地把握角色情感。但在学唱《中国少年先锋队队歌》时，部分学生对附点节奏的把控仍不够准确，需要后续加强针对性练习。同时，对革命历史的渗透还可以更生动，比如增加图片、视频等素材，帮助学生更直观地理解历史背景。未来教学中，应注重分层指导，关注学生的个体差异，让每个孩子都能在音乐中获得成长。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《中国少年先锋队队歌》采用的调号是 C大调，拍号是 拍。
2.音乐剧《爷爷为我打月饼》中，中秋节吃月饼代表着 ，今天的幸福生活是革命先辈用鲜血和生命换来的。
（二）选择题
1.下列哪一项不是《中国少年先锋队队歌》的特点？（ ）
A.旋律坚定有力 B.歌词铿锵有力
C.节奏舒缓抒情 D.体现少先队员的使命感
2.第三幕《爷爷为我打月饼》的场景是？（ ）
A.革命根据地的田野 B.中秋节的小院
C.保院内的教室 D.战士们的营地
参考答案：
（一）填空题
1.2/4
2.团圆和幸福
（二）选择题
1.C 2.B
【板书设计】
《爷爷为我打月饼》（第二课时）
第三幕：打月饼
尾声：忆往昔
《中国少年先锋队队歌》
1=C 2/4拍 坚定有力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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