资源简介

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课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
人教版二年级下册第六单元《音乐大比拼》第1课时《炫技的艺术》
【教材分析】
《炫技的艺术》是人教版二年级下册第六单元《音乐大比拼》第1课时欣赏课。本课以“炫技的艺术”为主题，精选了7首中外经典炫技作品，展现了不同乐器和音乐风格的高超技巧：《野蜂飞舞》：俄罗斯作曲家里姆斯基-科萨科夫的经典作品，以快速音阶和半音进行模拟野蜂飞舞的场景，常被小提琴、钢琴等多种乐器演奏，是炫技作品的代表。《战台风》：王昌元创作的古筝独奏曲，通过快速刮奏、扫弦等技巧，表现码头工人与台风搏斗的磅礴气势。《十面埋伏》：中国古典琵琶大曲，运用扫拂、轮指等复杂技巧，再现楚汉相争的激烈场面。《钟》：李斯特根据帕格尼尼小提琴曲改编的钢琴曲，以快速音阶和八度跳跃模拟钟声，是钢琴炫技的巅峰之作。 《精灵之舞》：巴齐尼的小提琴曲，以快速跳弓和双音技巧表现精灵的轻盈灵动。《复仇的火焰在我心中燃烧》：莫扎特歌剧《魔笛》中的咏叹调，花腔女高音以快速音阶和装饰音展现角色的愤怒与力量。《夜莺》：阿里亚比耶夫的艺术歌曲，以华丽的花腔技巧模仿夜莺的婉转啼鸣。本课核心片段《野蜂飞舞》为C大调、2/4拍，由快速音阶和半音进行构成，旋律密集、节奏紧凑，要求演奏者具备极高的手指灵活性和速度控制能力。乐谱中大量的快速音群，直观体现了“炫技”的特点
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对节奏鲜明、速度极快的音乐充满兴趣。他们已具备一定的音乐感知能力，能跟随音乐进行简单的律动，但对专业演奏技巧和复杂音乐形象的理解能力较弱。炫技作品的“快”和“难”能有效激发学生的好奇心和挑战欲。本课通过直观的视频欣赏、生动的比喻和简单的模仿练习，将抽象的技巧转化为可感知的音乐形象，符合二年级学生具象思维的特点，能有效提升他们的审美能力和对音乐的热爱。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
聆听并感受不同乐器、不同风格炫技作品的独特魅力，理解“炫技”是通过高超技巧表现音乐情感和艺术形象的手段。
(二)艺术表现
能模仿《野蜂飞舞》的快速旋律片段，尝试用不同速度和力度表现音乐形象；能说出不同作品的主要演奏技巧。
(三)创意实践
能为《野蜂飞舞》的旋律片段设计不同的指法，尝试用身体动作或打击乐器模拟快速音群的节奏。
（四）文化理解
了解炫技作品在中外音乐史上的重要地位，认识到高超的演奏技巧源于日复一日的刻苦练习，培养尊重艺术、尊重劳动的态度。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受《野蜂飞舞》等炫技作品的速度与激情，识别不同作品的主要演奏技巧。
(二)教学难点
1.理解炫技不仅是“快”和“难”，更是为了更好地表现音乐情感和艺术形象
2.尝试模仿快速旋律片段，体会技巧的难度
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，你们见过蜜蜂飞吗？它们飞得快不快？
预设：快！/ 像小飞机一样！
教师：有一首音乐，就是用乐器模仿野蜂飞舞的声音，快得像闪电一样！这首曲子的名字叫《野蜂飞舞》。今天，我们就一起走进“炫技的艺术”世界，看看音乐家们是如何用高超的技巧，把音乐变得像魔法一样神奇的！
预设：哇！太神奇了！
教师：大家看（出示乐谱片段），这些密密麻麻的音符，就是野蜂飞舞的轨迹。要把它们弹得又快又准，需要日复一日的刻苦练习。现在，我们先来听一听这首神奇的曲子！（播放小提琴版《野蜂飞舞》）
预设：太快了！像真的有好多蜜蜂在飞！
教师：说得真好！除了《野蜂飞舞》，还有很多像这样“炫技”的音乐，我们今天就一起来欣赏吧！
书写板书《炫技的艺术》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：我们再来听一遍《野蜂飞舞》，这次是用钢琴演奏的版本。大家听听，钢琴和小提琴演奏的版本有什么不同？
预设：钢琴的声音更清脆！/ 小提琴的声音更像蜜蜂叫！
教师：大家听得真仔细！不同的乐器，用不同的技巧，都能表现出野蜂飞舞的场景。现在，我们来看看乐谱，这段旋律是由什么构成的？
预设：好多快速的音符！/ 像楼梯一样上下！
教师：对啦！这是快速的音阶和半音进行。我们试着用“da da da”来模仿这段节奏，感受一下它的速度。
预设：（跟随教师模仿节奏）
教师：大家能不能用手指在桌子上，像弹钢琴一样，把这段旋律弹出来？注意要又快又准！
预设：（尝试用手指模仿演奏）
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：接下来，我们来欣赏中国的炫技作品《战台风》。这是一首古筝曲，大家听，古筝用了什么技巧来表现台风的猛烈？
预设：有“哗啦啦”的声音！/ 像刮风一样！
教师：这是古筝的刮奏和扫弦技巧，表现了台风的磅礴气势。
我们再来听《十面埋伏》，这是一首琵琶曲，琵琶的轮指技巧，让我们仿佛听到了千军万马的声音。
预设：（聆听并感受）
教师：现在我们来听西方的炫技作品《钟》。这是一首钢琴曲，李斯特用快速的音阶和八度跳跃，模拟了教堂的钟声。大家听，钟声是不是像在我们耳边回响？
预设：是！像真的钟在响！
教师：我们再来听《精灵之舞》《复仇的火焰在我心中燃烧》和《夜莺》，看看小提琴、人声是如何用炫技表现不同形象的。
预设：聆听音乐并回答问题
教师：现在我们来当小小演奏家，模仿《野蜂飞舞》的旋律。
大家看乐谱我们先用“la”模唱，再尝试用手指在桌子上“演奏”。
预设：（跟随教师模唱和模仿）
教师：大家觉得这段旋律难不难？要弹得又快又准，需要什么？
预设：需要练习！/ 需要很多时间！
教师：对啦！就像课本里说的，要想像演奏家一样掌握高难度技巧，需要日复一日的刻苦练习。
教师：现在我们来为《野蜂飞舞》的旋律设计不同的指法，看看怎样才能弹得更快。大家可以小组讨论，设计自己的指法方案。
预设：（分组设计指法）
教师：每个小组都有自己的想法，现在请小组代表展示一下你们的设计！
预设：（小组展示）
教师：大家还可以用打击乐器，比如沙锤、铃鼓，来模拟野蜂飞舞的节奏，创编一段属于自己的“野蜂飞舞”。
预设：（分组创编节奏） ！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为歌曲伴奏。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过“聆听—模仿—实践—创编”的环节，引导二年级学生感受了炫技作品的魅力。学生对《野蜂飞舞》等作品的快速旋律表现出浓厚兴趣，模仿和创编环节参与度高。但在理解“炫技是为了表现情感”这一核心概念时，部分学生仍停留在“快”和“难”的表面认知。教学中，我注重通过视频欣赏和生动比喻降低难度，但对个别学生的个性化指导不足。今后可增加更多演奏家成长故事的分享，让学生更深刻地理解“台上一分钟，台下十年功”的道理，同时鼓励他们大胆尝试，在实践中感受音乐的无限可能。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《野蜂飞舞》是 作曲家里姆斯基-科萨科夫的作品，常被小提琴、钢琴等多种乐器演奏。
2.要想像演奏家一样掌握高难度技巧，需要 。
（二）选择题
1.《十面埋伏》是用哪种中国传统乐器演奏的炫技作品？（单选）
A.古筝 B.琵琶 C.二胡 D.竹笛
2.以下哪部作品是莫扎特的歌剧选段，以花腔炫技著称？
A.《钟》 B.《精灵之舞》
C.《复仇的火焰在我心中燃烧》 D.《夜莺》
参考答案：
（一）填空题
1.俄罗斯
2.日复一日的刻苦练习
（二）选择题
1.B 2.C
【板书设计】
《炫技的艺术——野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》
小提琴、钢琴、二胡、马头琴
《战台风》
古筝（刮奏、扫弦）
《十面埋伏》
琵琶（轮指）
《钟》
钢琴（快速音阶、八度跳跃）
《精灵之舞》
小提琴（跳弓）
《夜莺》
人声（花腔）
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐二年级下册
第六单元
音乐大比拼
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
聆听并感受不同乐器、不同风格炫技作品的独特魅力，理解“炫技”是通过高超技巧表现音乐情感和艺术形象的手段。
(二)艺术表现
能模仿《野蜂飞舞》的快速旋律片段，尝试用不同速度和力度表现音乐形象；能说出不同作品的主要演奏技巧。
(三)创意实践
能为《野蜂飞舞》的旋律片段设计不同的指法，尝试用身体动作或打击乐器模拟快速音群的节奏。
(四)文化理解
了解炫技作品在中外音乐史上的重要地位，认识到高超的演奏技巧源于日复一日的刻苦练习，培养尊重艺术、尊重劳动的态度。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，你们见过蜜蜂飞吗？它们飞得快不快？
有一首音乐，就是用乐器模仿野蜂飞舞的声音，快得像闪电一样！这首曲子的名字叫《野蜂飞舞》。
今天，我们就一起走进“炫技的艺术”世界，看看音乐家们是如何用高超的技巧，把音乐变得像魔法一样神奇的！
大家看，这些密密麻麻的音符，就是野蜂飞舞的轨迹。要把它们弹得又快又准，需要日复一日的刻苦练习。现在，我们先来听一听这首神奇的曲子！
除了《野蜂飞舞》，还有很多像这样“炫技”的音乐，我们今天就一起来欣赏吧！
书写板书《炫技的艺术》。
新知讲解
我们再来听一遍《野蜂飞舞》，这次是用钢琴演奏的版本。
大家听听，钢琴和小提琴演奏的版本有什么不同？
不同的乐器，用不同的技巧，都能表现出野蜂飞舞的场景。现在，我们来看看乐谱，这段旋律是由什么构成的？
这是快速的音阶和半音进行。
我们试着用“da da da”来模仿这段节奏，感受一下它的速度。
大家能不能用手指在桌子上，像弹钢琴一样，把这段旋律弹出来？注意要又快又准！
我们来欣赏中国的炫技作品《战台风》。
这是一首古筝曲，大家听，古筝用了什么技巧来表现台风的猛烈？
这是古筝的刮奏和扫弦技巧，表现了台风的磅礴气势。
我们再来听《十面埋伏》，这是一首琵琶曲，琵琶的轮指技巧，让我们仿佛听到了千军万马的声音。
现在我们来听西方的炫技作品《钟》。
这是一首钢琴曲，李斯特用快速的音阶和八度跳跃，模拟了教堂的钟声。大家听，钟声是不是像在我们耳边回响？
听《精灵之舞》
《复仇的火焰在我心中燃烧》
《夜莺》
看看小提琴、人声是如何用炫技表现不同形象的
现在我们来当小小演奏家，模仿《野蜂飞舞》的旋律。
大家看乐谱我们先用“la”模唱，再尝试用手指在桌子上“演奏”。
大家觉得这段旋律难不难？要弹得又快又准，需要什么？
现在我们来为《野蜂飞舞》的旋律设计不同的指法，看看怎样才能弹得更快。大家可以小组讨论，设计自己的指法方案。
就像课本里说的，要想像演奏家一样掌握高难度技巧，需要日复一日的刻苦练习。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《野蜂飞舞》是 作曲家里姆斯基-科萨科夫的作品，常被小提琴、钢琴等多种乐器演奏。
2.要想像演奏家一样掌握高难度技巧，需要 。
（二）选择题
1.《十面埋伏》是用哪种中国传统乐器演奏的炫技作品？（单选）
A.古筝 B.琵琶 C.二胡 D.竹笛
2.以下哪部作品是莫扎特的歌剧选段，以花腔炫技著称？
A.《钟》 B.《精灵之舞》 C.《复仇的火焰在我心中燃烧》 D.《夜莺》
参考答案：
（一）填空题1.俄罗斯2.日复一日的刻苦练习
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《炫技的艺术——野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》
小提琴、钢琴、二胡、马头琴
《战台风》
古筝（刮奏、扫弦）
《十面埋伏》
琵琶（轮指）
《钟》
钢琴（快速音阶、八度跳跃）
《精灵之舞》
小提琴（跳弓）
《夜莺》
人声（花腔）



感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
人民教育出版社音乐二年级下册
第六单元
音乐大比拼
目 录 01本课目标
02新课导入
03新知讲解
04课堂拓展与展示
05课堂练习
06课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
聆听并感受不同乐器、不同风格炫技作品的独特魅力，理解“炫技”是通过高超技巧表现音乐
情感和艺术形象的手段。
(二)艺术表现
能模仿《野蜂飞舞》的快速旋律片段，尝试用不同速度和力度表现音乐形象；能说出不同作品
的主要演奏技巧。
(三)创意实践
能为《野蜂飞舞》的旋律片段设计不同的指法，尝试用身体动作或打击乐器模拟快速音群的节
奏。
(四)文化理解
了解炫技作品在中外音乐史上的重要地位，认识到高超的演奏技巧源于日复一日的刻苦练习，
培养尊重艺术、尊重劳动的态度。
新课导入
小朋友们，你们见过蜜蜂飞吗？
它们飞得快不快？
有一首音乐，就是用乐器模仿野蜂飞舞的声音，快得像闪电一样！这首曲
子的名字叫 。
今天，我们就一起走进“炫技的艺术”世界，看看音乐家们是如何用高超
的技巧，把音乐变得像魔法一样神奇的！
大家看，这些密密麻麻的音符，就是野蜂
飞舞的轨迹。要把它们弹得又快又准，需
要日复一日的刻苦练习。现在，我们先来
听一听这首神奇的曲子！
除了《野蜂飞舞》，还有很多像这样“炫
技”的音乐，我们今天就一起来欣赏吧！
书写板书 。
新知讲解
我们再来听一遍《野蜂飞舞》，这次是用钢琴演
奏的版本。
大家听听，钢琴和小提琴演奏的版本有什么不同？
不同的乐器，用不同的技
巧，都能表现出野蜂飞舞
的场景。现在，我们来看
看乐谱，这段旋律是由什
么构成的？
这是快速的音阶和半音进行。
我们试着用“da da da”来模仿这段节奏，
感受一下它的速度。
大家能不能用手指在桌子上，像弹钢琴一样，把这段旋律弹出来？注意要又快又准！
我们来欣赏中国的炫技作品《战台风》。
这是一首古筝曲，大家听，古筝用了什么技巧来表现台风的猛烈？
这是古筝的刮奏和扫弦技
巧，表现了台风的磅礴气
势。
我们再来听《十面埋伏》，这是一首
琵琶曲，琵琶的轮指技巧，让我们仿
佛听到了千军万马的声音。
现在我们来听西方的炫技作品《钟》。
这是一首钢琴曲，李斯特用快速的音阶和八度跳跃，模拟了教堂的钟声。
大家听，钟声是不是像在我们耳边回响？
听《精灵之舞》
《复仇的火焰在我心中燃烧》
《夜莺》
看看小提琴、人声是如何用炫技表现不同形象的
现在我们来当小小演奏家，模仿《野蜂飞舞》的旋律。
大家看乐谱我们先用“la”模唱，再尝试用手
指在桌子上“演奏”。
大家觉得这段旋律难不
难？要弹得又快又准，
需要什么？
就像课本里说的，要想像演奏家一样掌握高难度技巧，需要日复一日的刻苦练习。
现在我们来为《野蜂飞舞》的旋
律设计不同的指法，看看怎样才能弹
得更快。大家可以小组讨论，设计自
己的指法方案。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的
方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这
节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《野蜂飞舞》是 作曲家里姆斯基-科萨科夫的作品，常被小提琴、钢琴等多种乐
器演奏。
2.要想像演奏家一样掌握高难度技巧，需要 。
（二）选择题
1.《十面埋伏》是用哪种中国传统乐器演奏的炫技作品？（单选）
A.古筝 B.琵琶 C.二胡 D.竹笛
2.以下哪部作品是莫扎特的歌剧选段，以花腔炫技著称？
A.《钟》 B.《精灵之舞》 C.《复仇的火焰在我心中燃烧》 D.《夜莺》
参考答案：
（一）填空题1.俄罗斯2.日复一日的刻苦练习
（二）选择题1.B 2.C
课堂总结
《炫技的艺术——野蜂飞舞》
《野蜂飞舞》
小提琴、钢琴、二胡、马头琴
《战台风》
古筝（刮奏、扫弦）
《十面埋伏》
琵琶（轮指）
《钟》
钢琴（快速音阶、八度跳跃）
《精灵之舞》
小提琴（跳弓）
《夜莺》
人声（花腔）
感谢同学们，我们下节课
再见!

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