资源简介

(共31张PPT)
第3单元 生物与环境
第7章生 态 系 统
第1节 生态系统的构成
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
实验探究
05
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 通过自主学习，了解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2. 能通过资料分析、调查、实验探究等活动，认识生物与环境的关系，掌握调查和探究的方法。
第1课时 生物生存的环境条件、生物与环境相互影响
知识梳理
1. 生物的生存离不开一定的环境条件，______、_________、__________、______等都是生物赖以生存的环境条件。
(1)_____是所有生物体不可缺少的组成成分。生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动也都离不开它的参与。
(2)任何一种生物都生活在一定的温度范围内。大多数生物通常生活在___________℃的环境中。
知识点1 生物生存的环境条件
水
温度
空气
光
水
0～45
(3)绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收__________，才能分解有机物，利用其中贮存的能量。 植物的光合作用还需要空气中的二氧化碳。
(4)光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的__________。
氧气
能量
【例1】2025年10月31日，神舟二十一号飞船搭载3名航天员发射升空。3名航天员需在空间站驻留约6个月。下列不是航天员必须携带用以维持生命的物质是( )
A. 氧气 B. 淡水 C. 营养物质 D. 鲜花
D
2. 生态因素的概念：环境中影响生物______和_______的因素。
3. 生态因素的分类。
(1)__________因素: 主要包括水、温度、空气和光等。
(2)__________因素: 同一环境中能够影响某种生物生活和分布的__________。
4. 在长期的进化过程中，生物与环境相互作用，相互影响。不同环境中的生物在__________与__________上发生了一定的变化。
知识点2 生物与环境相互影响
生活
分布
非生物
生物
其他生物
形态结构
生理功能
5. 生物在__________环境的同时，也能够__________环境。
适应
点拨：判断生物与环境的关系：①因为环境的影响，生物发生变化→环境影响生物。②因为生物的活动，环境发生变化→生物影响环境。③生物的形态结构、生理特征或生活方式与生存环境相适应的现象→生物适应环境。
影响
【例2】（2024深圳）《茶经》（唐·陆羽）中有关于茶的描述：“上者生烂石，中者生砾壤，下者生黄土。”下列与此描述所蕴含的生物学原理不同的是( )
A. 春风又绿江南岸
B. 橘生淮北则为枳
C. 山寺桃花始盛开
D. 大树底下好乘凉
D
易错点拨
易错点 生物对环境的适应具有普遍性和相对性
生物对环境的适应虽然具有普遍性，但这种适应是相对的，它是在一定程度上的适应，并不是绝对的完全适应，更不是永久性的适应。当外界环境发生突变时，某些生物就会不适应环境。例如，雪兔在冬季到来时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪太迟，这样的体色反而更容易被敌害发现。
【例】棉铃虫通过结茧化蛹来保护自身，但是遇到金小蜂时,金小蜂会借助茧对棉铃虫幼虫的束缚作用，顺利将卵产于它的体内，这样棉铃虫的“作茧”反而变成了“自缚”。这一现象体现的生物学观点是( )
A. 生物能够改变环境 B. 生物对环境的适应是绝对的
C. 生物的适应是普遍存在的 D. 生物的适应是相对的
D
实验探究
影响鼠妇分布的生态因素
【目标】探究一种生态因素对鼠妇分布的影响。
【器材】解剖盘，不透光的盖板，装有清水的喷壶，鼠妇，土壤等。
【步骤】1. 分小组，在课前捕捉20只鼠妇，留心观察它们的生活环境。2. 讨论鼠妇生活环境的特征，尝试提出“影响鼠妇分布的生态因素是什么”的问题。
3. 根据问题，作出“影响鼠妇分布的生态因素可能是_____”的假设。
4. 以水为单一变量，进行以下操作。
5. 从同一环境中取__________的两份土壤，一份提前晒干或烘干，另一份均匀喷洒清水。取一个解剖盘，以其正中为分界线，将两份土壤分别平铺在左、右两侧。
水
等量
思考:一份提前晒干或烘干，另一份均匀喷洒清水是为了形成__________，控制水为单一变量。
6. 将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，并及时加盖不透光的盖板。
思考:加盖不透光的盖板是因为鼠妇喜欢_______的环境，除了控制单一变量外，其他因素_______且适宜。
对照实验
阴暗
相同
7. 静置3 min后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧土壤上的鼠妇数量。重新盖上盖板，之后每隔2 min记录一次，共记录5次，数据如下表所示。
环 境 鼠妇数量/只 3 min 5 min 7 min 9 min 11 min
干燥的土壤 6 5 3 1 0
潮湿的土壤 14 15 17 19 20
实验后将鼠妇放回大自然。
【分析讨论】1. 汇总各小组数据，分析可知，____是影响鼠妇分布的生态因素,鼠妇喜欢生活在_______的环境中。
2. 推测还有________、_______等生态因素影响鼠妇的分布，这些因素也会影响其他生物的分布。
水
潮湿
光照
温度
【例】某生物学兴趣小组发现，当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了以下实验。根据实验步骤回答相关问题。
实验步骤如下：
步骤一：在实验装置(如图甲所示)中铺设一层薄湿土，并在其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，将实验装置静置在温度适宜且明亮的环境中。
步骤二：2 min后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
步骤三：按步骤一的方法再重复操作4次并统计数据（如图乙所示）。
(1)由鼠妇通常躲避在花盆下，推测影响鼠妇生活的非生物因素可能是__________________(写出一种合理答案即可)。
光(或温度、水等)
(2)该小组探究的问题是_______对鼠妇的分布是否有影响。
(3)实验中，兴趣小组在实验装置中央放了10只鼠妇进行实验，如果实验只用1只鼠妇，你认为可行吗？__________，理由是实验对象太_____，实验结果的偶然性太______。
(4)为避免偶然性，减小误差，实验重复操作了多次，并最终计算出鼠妇分布数量的__________值。
光
不可行
少
大
平均
(5)分析图乙所示的数据统计图，可以看出明亮处的鼠妇数量比阴暗处的鼠妇数量_____，由此可以得出结论：鼠妇适合生活在_______________中。
(6)该小组为继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤。除此之外，还要把透明玻璃板换成__________。理由是：保证实验的
______________。
少
阴暗的环境
黑纸板
单一变量
优化训练
1. 『跨语文』（2025长沙）“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚”，诗中影响果实品质的生态因素是( )
A. 氧气 B. 光照 C. 水分 D. 土壤
2. 对于农田中的一只青蛙来说,影响其生活的生态因素包括( )
①农田中的植物、蛇、昆虫等 ②阳光、空气、水、土壤等
③农田中的其他青蛙
A. ①③ B. ② C. ②③ D. ①②③
B
D
3. 地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐风化形成土壤，为其他生物的生存创造条件。这主要体现了( )
A. 生物影响环境 B. 环境影响生物
C. 生物依赖环境 D. 生物决定环境
A
【主题】草原生态系统是重要的畜牧业基地。2020年8月，我国启动国家草原自然公园试点建设，鼓励和支持社会力量参与建设。请完成4～5题。
4. 山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵，于是一些牧民大量饲养山羊，但山羊连草根都啃食，导致草场逐渐退化。这属于( )
A. 环境影响生物 B. 生物适应环境
C. 生物影响环境 D. 山羊与草场竞争
C
5. 夏季雨水充沛，牧场植被生长旺盛，此时影响植被生长的主要非生物因素是( )
A. 温度和水分 B. 水分和光照
C. 空气和水分 D. 土壤和水分
A
6. 柽(chēnɡ)柳(如题6图所示)是新疆塔克拉玛干沙漠分布最广的植物。为了吸收地下水,它的根系非常发达,纵向生长可达10 m之多,防风固沙能力很强,有“固沙卫士”的美誉。根据以上信息判断，下列说法错误的是( )
A. 柽柳能适应沙漠环境
B. 柽柳受水的影响
C. 柽柳会影响沙漠环境
D. 柽柳不受其他生态因素影响
D
7. 在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。下列相关叙述正确的是( )
A. 生物的环境是指生物的生存地点
B. 非生物因素只有光、温度和水
C. 生物既受环境影响，也能影响环境
D.同种生物的个体之间只有竞争关系
C
8. 研究人员将胚芽鞘（一种植物结构）置于单侧光照下，其中一组的尖端用不透光的锡箔纸包裹，另一组不做处理，一段时间后，生长情况如题8图所示。影响胚芽鞘弯曲生长的非生物因素是( )
A. 水
B. 温度
C. 空气
D. 单侧光照
D
9. (资料分析)为维持水稻的正常生长发育，达到增产的目的，人们需要进行除草、治虫、施肥、灌溉等生产活动。在稻田中放养雏鸭，既可以利用雏鸭的杂食性，吃掉稻田内的杂草和害虫；又可以利用雏鸭不间断的活动产生浑水效果，刺激水稻生长；同时鸭粪可作为肥料，为水稻的生长发育提供养分。
请回答：
(1)农田中影响水稻生活和分布的因素叫作__________。阳光属于影响水稻生长的__________因素，资料中影响水稻生长的生物因素有_____、__________、__________。
生态因素
非生物
鸭
杂草
害虫
(2)生活在水稻田中的昆虫体色呈绿色，以此能更好地把自己隐藏起来，从而起到躲避天敌的作用。由此可体现生物与环境之间的关系是____________________。加入雏鸭后，水稻生长得更好，这体现了生物与环境的关系是______________________。
(3)『开放性设问』请你根据资料写出在稻田中放养雏鸭的两个优点：_________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________。
生物适应环境
环境影响生物
放养雏鸭来消灭害虫，更环保；雏鸭在稻田中活动产生浑水效果，能刺激水稻生长；通过稻鸭共生模式可减轻劳动强度、提高经济效益，也能得到无公害、安全的大米和鸭肉
10. 生物学源于生活，我们的身边有许多值得我们去细细观察的各种生物。请同学们以小组为单位，在校园内展开调查，选择某种动物作为调查对象，调查它以哪些生物为食，有哪些天敌，影响该生物生存的生态因素有哪些等。
略。
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第3单元 生物与环境
第7章生 态 系 统
第1节 走进生物学实验室
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 能从结构与功能相适应的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。
2. 能运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。
第2课时 生态系统的组成成分
知识梳理
1. 生态系统的概念:在一定的空间内,生物与非生物环境通过__________和__________，相互作用、相互依存而构成的有机整体。
知识点 生态系统的组成成分
物质循环
能量流动
2. 生态系统的组成。
生物成分
生产者
分解者
3. 生产者、消费者和分解者的作用。
(1)生产者：能通过光合作用将二氧化碳、水等无机物合成有机物，吸收光能并将能量贮存在__________中。
(2)消费者：直接或间接以__________为食，获得物质和能量。
(3)分解者：能利用动植物的__________，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得物质和能量。分解者分解产生的无机物又能回归到环境中，供__________循环利用。
有机物
生产者
遗体
生产者
4. 生态系统中各生物成分不是孤立存在的，它们之间存在一定的__________ 关系。
(1)__________关系:一种生物以另一种生物为食的取食与被食的关系。
(2)__________关系:一种生物寄生在另一种生物的体内或体表以吸取营养物质的寄生与被寄生的关系。
营养
捕食
寄生
5. 生态系统中，无论是生产者、消费者、分解者之间，还是它们与非生物环境之间，都相互依赖、相互作用、密不可分,从而实现生态系统的物质循环和能量流动。因此，生态系统是由生产者、消费者、分解者以及_____________构成的有机整体。
非生物环境
点拨：①理解生态系统时不能把生物成分和非生物环境分开来理解，如“一条河内所有的生物是一个生态系统”是一个错误的说法。②判断一个空间范围是不是生态系统，有两种方法：一种是根据生态系统的概念进行判断；另一种是根据生态系统的组成进行判断。③并不是所有植物都是生产者，如菟丝子、猪笼草等属于消费者。④并不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。⑤并不是所有的细菌和真菌都是分解者。自养型细菌如硫化菌是生产者;寄生型细菌、真菌是消费者。
⑥生物之间的关系比较复杂，有时并不是仅有一种关系，而是存在多种关系。例如，在某个生态系统中，水稻被害虫取食，鸟类捕食害虫，但同时鸟类也吃水稻。此时鸟类和害虫之间既是捕食关系也是竞争关系。
拓展：捕食和寄生是种间关系，其实生物与生物之间的关系除了种间关系还有种内关系。生物之间的关系可以用下面的表格来概括。
类别 生物间的关系 关系特点 典型实例
同种生物 （种内关系） 种内斗争 同种生物个体之间，由于争夺食物、栖息地或其他生活条件而发生的斗争 同种雄性个体为争夺配偶而斗争
种内互助 同种生物之间的互助 蜜蜂、蚂蚁群体内的分工与合作
不同种生物 （种间关系） 捕食关系 （最常见） 一种生物以另一种生物为食 螳螂捕蝉，黄雀在后
竞争关系 争夺空间、阳光、食物等 水稻与杂草争夺阳光、水分和无机盐
共生关系 两种生物生活在一起，彼此有利 根瘤菌与豆科植物
寄生关系 一种生物生活在另一种生物的体表或体内，并从中获取营养物质 蛔虫生活在人的小肠中，菟丝子寄生在别的植物体上
【例】（2025广东）我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于( )
A. 生产者 B. 消费者
C. 分解者 D. 非生物部分
A
易错点拨
易错点 混淆竞争和种内斗争
判断生物之间的关系时,首先看清问题中涉及的是同种生物还是不同种生物。同种生物之间的关系，主要有种内互助和种内斗争;不同种生物之间的关系较多，常见的主要有互利共生、寄生、竞争和捕食等。竞争指的是不同种生物之间因争夺食物或生存空间等而发生的斗争;种内斗争指的是同种生物之间为争夺食物、配偶、生存空间等而发生的斗争。
【例】诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，其中许多诗词蕴含着生物学道理。下列诗句或谚语能体现生物间的竞争关系的是( )
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后
B. 种豆南山下，草盛豆苗稀
C. 兔丝附蓬麻，引蔓故不长
D. 一山不容二虎
B
优化训练
1. 央视《人与自然》节目曾记录过以下场景,其中属于生态系统的是( )
A. 非洲大草原上一群数以千计的野牛
B. 我国建立最早的保护区——鼎湖山自然保护区
C. 吉林查干湖冬捕活动中捕捞上来的所有鱼
D. 高寒地带蔬菜大棚内的所有生物
B
2. 从生态系统的组成成分来看，一个池塘中的水草、鱼和阳光分别属于( )
A. 生产者、消费者和分解者
B. 非生物环境、生产者和消费者
C. 生产者、消费者和非生物环境
D. 生产者、分解者和非生物环境
C
3. 下列某生态系统中的生物与其属于生态系统中的成分，对应正确的是( )
A. 草食动物——生产者
B. 肉食动物——分解者
C. 食腐动物——分解者
D. 腐生细菌——消费者
C
4. “高山云雾出好茶”，同安白交祠的高山茶成为“一村一品”，成功带动村民脱贫致富。高山茶树与杂草体现的生物之间的关系是( )
A. 寄生 B. 竞争 C. 合作 D. 捕食
B
『跨语文』【主题】“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写的身边的生物世界。请完成5～6题。
5. 如果这是一个生态系统， 从生态系统的组成看，黄蜂和叫天子都属于( )
A. 非生物环境 B. 分解者 C. 消费者 D. 生产者
C
6. 黄蜂和菜花的关系是( )
A. 共生 B. 捕食
C. 竞争 D. 寄生
B
7. 下列关于生产者、消费者、分解者之间关系的叙述中,错误的是( )
A. 生产者制造有机物,为其他生物提供食物
B. 生产者、消费者、分解者之间相互依存、相互制约
C. 分解者将动植物遗体分解成无机物,又可被生产者利用
D. 生产者和消费者能组成生态系统
D
8. 题8图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。下列有关叙述错误的是( )
A. 甲、乙、丙三类生物成分能构成一个完整的生态系统
B. 甲表示生产者，主要是绿色植物
C. 乙表示消费者，包括人和各种动物
D. 丙是能把有机物分解为无机物的细菌、
真菌等微生物
A
9. （2023广东）(实验探究)我国劳动人民应用稻渔综合种养技术（即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养殖有机结合)，达到稳粮增收、稻渔双赢效果，助力乡村振兴。某科技小院探究了5种稻渔模式对水稻产量的影响，结果如题9图所示。题9图
请回答:
（1）本实验的变量是________________，实验中所用水稻的______________________、施肥量和环境条件等应保持一致。通过__________实验，能减小实验误差。
（2）与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产量均有所____________________。图中__________模式的水稻产量最高，其原因可能是：动物的爬行和挖穴活动有助于_____________，促进水稻根的呼吸作用，进而促进水稻的生长。
稻渔模式
数量（或品种）
重复
增加（或提高）
稻蟹
疏松土壤
（3）实践表明，稻渔模式能减少农药和化肥的使用，主要原因有：水产动物会吃害虫，这体现两者的__________关系；水产动物的粪便会被_______________________________分解成无机物，被水稻吸收。
（4）农业农村部鼓励各地区因地制宜推广稻鱼鸭复合种养模式。某同学受此启发，认为可把鸡引入以上5种稻渔模式。你觉得该想法是否可行，说说你的理由（写出一条即可）：__________
______________________________________________________________________________________________________________。
捕食
分解者（或细菌和真菌）
可行，鸡能吃害虫，减少农药使用（或不可行，鸡会吃稻谷，导致水稻减产）。
10. 某村庄的农田生态系统中存在以下生物：水稻（生产者）、蝗虫（植食性昆虫）、青蛙（肉食性动物）、蛇（顶级消费者）、细菌（分解者）。村民为防治蝗虫大量喷洒农药，导致蝗虫数量锐减，但一段时间后，青蛙和蛇的数量也显著下降，稻田土壤出现板结现象。分析土壤板结可能与哪种生态成分受损有关？从生态系统组成完整性的角度，提出两条保护该农田生态平衡的具体措施。
略。
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第3单元 生物与环境
第7章 生 态 系 统
章 末 总 结
01
思维导图
02
课程标准
03
章末自检
目 录
CONTENTS
思维导图
课程标准
【内容要求】
概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件
3.1.2生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网
3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递
3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统
【学业要求】
(1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体
(2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系
章末自检
一、选择题:本大题共15小题，每小题4分，共60分。
1. 『传统文化』惊蛰是二十四节气中的第三个节气，惊蛰过后，天气转暖，万物复苏。此时影响生物生活的非生物因素主要是( )
A. 温度 B. 空气 C. 水 D. 光
A
2. （2023深圳）“田鼠吃土蜂幼虫”体现出这两种生物之间的关系是( )
A. 竞争 B. 合作 C. 捕食 D. 寄生
3. 下列诗句中能体现生物因素作用的是（ ）
A．西湖春色归，春水绿于染
B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C.种豆南山下，草盛豆苗稀
D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C
C
4. （2024烟台）下列谚语能体现生物影响环境的是( )
A. 大雪纷纷落，明年吃馍馍
B. 山上多种树,胜似修水库
C. 肥是庄稼宝，施足又施巧
D. 白露天气晴，谷子如白银
B
5. （2024乐山）题5图是一种枯叶蝶示意图，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是( )
A. 柳杉吸收有毒气体
B. 森林提高空气湿度
C. 海豹皮下脂肪很厚
D. 蚯蚓活动疏松土壤
C
6. （2024广东）推进深远海养殖是“打造海上新广东”的重要举措之一，养殖的鱼类在海洋生态系统中属于( )
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物环境
7. （2025广东）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是( )
A. 光→稻→蛙 B. 稻→虫→蛙
C. 蛙→稻→光 D. 蛙→虫→稻
B
B
【主题】题8～9图为某草原生态系统中的食物网示意图。请完成8～9题。
8. 该食物网中的食物链共有( )
A. 2条 B. 3条 C. 4条 D. 5条
9. 能量是沿着食物链(网)逐级传递的。
该食物网中，获得能量最少的生物是( )
A. 兔 B. 蛇 C. 鹰 D. 鼠
B
C
10. (2023广东)红树林是全球濒危动物勺嘴鹬迁徙途中的“能量补给站”之一。题10图为勺嘴鹬在红树林中的食物网，下列有关该食物网的说法正确的是( )
A. 勺嘴鹬是生产者
B. 共有5条食物链
C. 箭头可代表能量流动的方向
D. 构成了一个完整的生态系统
C
11. （2024连云港）生态系统中的生物通过食物关系构成了食物链和食物网。下列说法正确的是( )
A. 食物链的起始环节是阳光
B. 地球上最大的生态系统是海洋生态系统
C. 能量在食物链和食物网中单向流动，逐级递减
D. 农田生态系统中，除了农作物，其他生物均为消费者
C
12. （2024陕西）“稻—鱼—鸭”立体生态种养模式是在传统种稻模式下，利用稻田养鱼、养鸭。鱼、鸭可为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田。以下关于“生态模式”的叙述，正确的是( )
①能减少农药、化肥的用量，保护自然资源 ②食物链是：鱼→稻→鸭 ③鱼、鸭粪便被消费者分解 ④可为城市提供农、渔、禽产品
A. ①④ B. ②③ C. ①② D. ③④
A
13. 生态系统多种多样，以下生态系统中最大的是( )
A. 生物圈 B. 湘江
C. 洞庭湖 D. 衡山
14. 海南尖峰岭国家森林公园植物资源丰富，具有涵养水土、保持水土、防风固沙的作用，因此其也被称为( )
A. 地球之肺 B. 地球之肾
C. 地球之胃 D. 绿色水库
A
D
15. 生物圈是人类与其他生物的共同家园。下列有关生物圈的叙述中，正确的是( )
A. 是地球上所有生物的总和
B. 是地球上所有陆地生活的生物的总和
C. 包括地球上所有生物以及它们所生活的环境
D. 是地球上所有生物能够生活的环境
C
二、非选择题:本大题共2小题，每小题20分，共40分。
16. （2024广东模拟）(实验探究)镉是水体中剧毒的重金属，对水生生物的生活具有毒害作用。近年中国农业科学院在我国4个主要稻米产区（东北、华中、华东、华南）进行抽样调查，结果显示镉含量总超标率为25.99%。为了探究水环境中的镉对生物生活的影响，研究人员选择2月龄棘腹蛙幼体，进行了如下表所示实验（其他饲养条件一致）。
请回答：
（1）实验分析：设置第①组的目的是__________，该实验的变量是__________。
（2）第①组的蝌蚪数量应该为______尾，原因是____________
______________________________________________________。通过_______实验，可以避免实验结果的偶然性。
（3）实验结果表明：随着镉的浓度的增加和实验时间的延长，棘腹蛙蝌蚪死亡的数量_______（填“增加”或“减少”）。根据表中数据推测，环境中水体镉的安全值是_____mg·L-1。
做对照
镉的浓度
30
遵循单一变量原则，除镉的浓度不同外，其余因素必须一致
重复
增加
1.5
（4）有研究显示，满江红在净化水质，改善重金属造成的水质污染方面有显著功效。如果要验证这个结论，可以在本实验中增加一个第⑥组，使其与第⑤组进行对照。第⑥组不同于第⑤组的处理方法是______________________。
（5）水体镉污染主要是铅锌矿的废水和相关工业（如电镀、碱性电池等）废水排入地面水或渗入地下水引起的。针对这一现象，防治镉污染，你的建议是：___________________________
___________________________________________（写出一条）。
加入满江红植物
优化生产工艺，减少镉的使用，禁止向河流中倾倒废水等
17. (综合应用)为确定某湖泊中几种生物之间的捕食关系，研究者分析了动物消化道内的食物成分，结果如下表所示；题17图是整个湖泊的碳循环和能量流动示意图，①～⑤表示有关生理过程。
生物种类 消化道内食物成分
水蚤 小球藻、硅藻
脊尾白虾 水蚤
鳙鱼 水蚤、脊尾白虾
请回答：
（1）表中共有______条食物链，其中最短的一条是：
__________________________________________________。
（2）上表的5种生物构成的食物网中，__________________之间的关系为捕食和竞争。该生态系统的生物成分除含有表中列出的部分外，还包括图中的[_____]__________。图中的成分A包含表中的________________________。
4
小球藻→水蚤→鳙鱼（或硅藻→水蚤→鳙鱼）
鳙鱼和脊尾白虾
D
分解者
小球藻、硅藻
（3）碳以__________的形式沿食物链和食物网传递。生物体内的碳返回到无机环境的途径有__________（填序号）。能量流动的特点是______________________________________。
（4）废旧电池中含有重金属，随意丢弃会对环境造成污染。若此湖泊受到废旧电池污染，则5种生物体内重金属含量最高的是__________。
有机物
②③④⑤
单向流动、逐级递减
鳙鱼
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第3单元 生物与环境
第7章生 态 系 统
第3节 生物圈
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 通过讨论、调查与分析，了解不同类型生态系统有着不同的组成成分。
2. 通过分析生物共同的生命“大家庭”——生物圈，形成保护环境的意识，认同人与自然和谐共生。
知识梳理
1. 根据人类对生态系统的影响程度,生态系统可以分为________生态系统和__________生态系统等。
2. 根据非生物环境的不同,自然生态系统可以分为________生态系统和__________生态系统。
(1)按照水域环境的具体特征，水域生态系统可以分为________生态系统和_________生态系统等。
知识点1 生态系统的类型
人工
自然
水域
陆地
海洋
淡水
(2)按照陆地环境的具体特征，陆地生态系统可以分为_______生态系统和________生态系统等。
森林
拓展：①森林生态系统有“绿色水库”和“地球之肺”之称。②除了上面提到的生态系统，自然生态系统中还有一种湿地生态系统，它被称为“地球之肾”。
草原
【例1】白鹤滩水电站是仅次于三峡水电站的世界第二大水电站，从正式开始蓄水以来，已形成库容200多亿立方米的巨大水库。白鹤滩水电站库区属于( )
A. 湿地生态系统 B. 森林生态系统
C. 淡水生态系统 D. 农田生态系统
C
3. __________是地球上多种类型生态系统的总和,是最_____的生态系统。
4. 生物圈包括__________下层、__________上层 (主要是土壤层)、________,以及生活在其中的各种各样的生物。 地球上所有的_______与_______________共同构成了生物圈。
5. 生物圈是一个生命的“大家庭”， 我们必须坚持人与自然__________，因为保护生物圈就是保护人类自己。
知识点2 最大的生态系统——生物圈
生物圈
大
大气圈
岩石圈
水圈
生物
非生物环境
和谐共生
【例2】生物圈是我们共同的家园，下列活动不是在生物圈中进行的是( )
A. 斑头雁飞越珠穆朗玛峰
B. 石油细菌生存在地下2 500～3 000 m的石油里
C. 章鱼利用柔软的身体在4 800 m的深海里滑行
D. 神舟十七号航天员出舱完成天和核心舱太阳翼维修任务
D
易错点拨
易错点 生物圈的范围
地球是所有生物的家园，但是不能把整个地球看作生物圈，这是因为地球上有些地方是不适合生物生存的。生物圈的范围只包括大气圈下层、岩石圈上层、水圈适合生物生存的地区，是地球上最大的生态系统。
【例】生物圈是地球上包括人类在内所有生物的共同家园。下列关于生物圈的叙述，错误的是( )
A. 生物圈中有多种生态系统
B. 生物圈的范围包括大气圈下层、岩石圈上层、水圈
C. 整个地球就是生物圈
D. “爱护生物，保护生物圈”是公民的基本素养和行为准则
C
优化训练
1. “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这一诗句描绘的是( )
A. 农田生态系统 B. 森林生态系统
C. 草原生态系统 D. 海洋生态系统
C
2. 具有涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等作用，同时有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是( )
A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统
C. 荒漠生态系统 D. 城市生态系统
A
3. 生物圈中有多种多样的生态系统，下列相关叙述正确的是( )
A. 草原生态系统中植物种类丰富，是地球上产氧量最多的生态系统
B. 城市生态系统自我调节能力较弱
C. 海洋生态系统是地球上最大的生态系统
D. 淡水生态系统为人类提供饮用水、灌溉的水源，被称为“地球之肾”
B
4. 迄今为止，科学家们发现地球是太空中唯一有生命的星球。地球上最大的生态系统是( )
A. 森林生态系统 B. 草原生态系统
C. 湿地生态系统 D. 生物圈
5. 航天员在太空遥望地球，美丽的地球呈蓝色、绿色和白色。其中，蓝色部分属于生物圈的( )
A. 大气圈 B. 岩石圈
C. 水圈 D. 生物圈
D
C
6. 下列关于生物圈的叙述，错误的是( )
A. 生物圈是指地球上所有的生物
B. 生物圈是地球上最大的生态系统
C. 生物圈中有许多大小不一的生态系统，各生态系统相互关联
D. 生物圈是地球上所有生物的共同家园
A
7. 每年冬季，成群结队的红嘴鸥(题7图)会来到无锡市太湖鼋头渚风景区。下列关于鼋头渚湖泊生态系统的叙述正确的是( )
A. 鼋头渚湖泊生态系统由生产者、消费者和分解者组成
B. 红嘴鸥属于鼋头渚湖泊生态系统中的生产者
C. 人类在鼋头渚湖泊生态系统中起支配作用
D. 湖泊生态系统属于淡水生态系统，可以为
人类提供生活用水
D
8. “生物圈是一个统一的整体”，下列4项事实中，支持这一观点的共有( )
甲：福州闽江口湿地是各地候鸟迁徙的落脚地
乙：阳光、大气和水循环具有全球性
丙：蒲公英的种子随风传播至不同地区
丁：黄河水流经多个区域
A. 1项 B. 2项 C. 3项 D. 4项
D
9. (资料分析)生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体。
资料一：《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议(CBD COP15)在我国昆明举行。大会以“生态文明：共建地球生命共同体”为主题，旨在倡导推进全球生态文明建设，强调人与自然是生命共同体，强调尊重自然、顺应自然和保护自然，实现“人与自然和谐共生”的美好愿景。
资料二：生物圈中的各类生态系统由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。河流连通着海洋，森林通过蒸腾作用增加降雨，又通过茂密的枝叶和根系来保持水土，因此，森林也影响着河流。海洋蒸发的水蒸气，随着大气飘向陆地上空，又能变成雨或雪。在寒温带的冬季，植物的光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有感到缺氧，这是因为其他温暖地区的植物在不断释放出大量的氧气，氧气能够随着大气流向四方。
请回答：
(1)资料一提到，人与自然是生命共同体，而地球上所有生物的共同家园是__________，它是地球上最大的__________，它的范围包括__________下层、__________上层、__________。
(2)资料二中，在寒温带的冬季，植物光合作用几乎完全停止，但是那里的人们并没有出现缺氧的情况，这是因为其他温暖地区的植物释放出的氧气能随着__________流向四方。这给我们的启示是：地域的阻隔________(填“能”或“不能”)切断生态系统间的联系，生物圈是一个______________。
生物圈
生态系统
大气圈
岩石圈
水圈
大气
不能
统一的整体
(3)要实现“人与自然和谐共生”的美好愿景，我们应该保护环境。列举出你在日常生活中保护环境的一些做法：______________________________________(至少写两点)。
垃圾分类处理、绿色出行、爱护动物等
10. 为了更好地了解保护生物圈的重要意义，请你收集有关保护生物圈、反映生物圈状况的图文资料，制作成手抄报，并在班上进行交流。
略。
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第3单元 生物与环境
第7章生 态 系 统
第2节 食物链和食物网
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 通过讨论与分析，理解生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网。
2. 通过研读素材，知晓生态系统中的物质和能量是通过食物链在生物之间传递的，能量是单向流动的。
知识梳理
1. 不同生物之间通过_______关系而形成的链状联系称为食物链。一般短的食物链由________个环节构成,长的食物链由__________个环节构成。
2. 生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络——_________,它反映了生物之间复杂的捕食关系。
3. 一般来说，一个生态系统中的生物种类越______，食物网就越复杂。
知识点1 食物链和食物网的形成
捕食
2～3
4～5
食物网
多
点拨：数食物链的方法:每条食物链的起点都是生产者，终点是最后一个消费者，食物网中每出现一个分支，就多一条食物链。
【例1】下图是某自然保护区内的部分食物网结构图，下列相关叙述正确的是( )
A. 该食物网中共有5条食物链
B. 蛇和鹰之间存在捕食和竞争关系
C. 图中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰
D. 图中的所有生物可组成一个自然保护区生态系统
B
4. 生态系统中，_______是几乎所有生物生命活动所需能量的根本来源。
5. 作为食物链的起点,绿色植物通过__________将光能固定在有机物中。其他动物_____________以绿色植物为食，获得能量。 这些能量一部分用于_____________,另一部分以_______形式散失。
知识点2 物质和能量的传递
光能
光合作用
直接或间接
自身生命活动
热能
6. 生态系统中的物质和能量是沿着__________、__________传递的，各种生物之间的捕食关系一般是确定的，因此，能量流动都是__________的。
食物链
食物网
单向
点拨：生物在食物链中所处的层次越高，所含能量越少，数量越少，体内有毒物质积累得越多(富集作用)。
【例2】下列有关生态系统物质循环和能量流动的说法，错误的是 ( )
A. 物质循环和能量流动是通过食物链和食物网实现的
B. 生态系统中的能量流动伴随着物质循环而进行
C. 食物链中生物所在的环节越高，其获得的能量越多
D. 能量流动是单向流动、逐级递减的
C
易错点拨
易错点 食物链的写法
食物链表示的是消费者和生产者之间“吃与被吃”的关系，所以食物链中不能包含分解者和非生物部分。食物链的格式可以表示为“绿色植物→植食动物→肉食动物→更高级的肉食动物→……→最高级的肉食动物”。
【例】“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语体现的一条完整的食物链是( )
A. 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀
B. 树→蝉→螳螂→黄雀
C. 阳光→树→蝉→螳螂→黄雀→细菌、真菌
D. 树←蝉←螳螂←黄雀
B
优化训练
【主题一】某小龙虾养殖基地，推广“稻虾共作”模式。稻田为小龙虾提供丰富的昆虫和杂草，同时小龙虾为稻田除草、治虫，其粪便也能肥田，从而实现一地两用、一水两收，帮助农民增产增收。题1～3图为某稻虾田中部分生物构成的食物网。请完成1～3题。
1. 该食物网中包含多条食物链，下列食物链的表示方法正确的是( )
A. 水稻→害虫→小龙虾→细菌
B. 杂草→害虫→小龙虾
C. 阳光→杂草→小龙虾
D. 害虫→青蛙→蛇
B
2. 图中食物网包含的食物链数量是( )
A. 3条 B. 4条
C. 5条 D. 6条
3. 在稻虾田中，青蛙与小龙虾的关系是( )
A. 竞争 B. 捕食
C. 寄生 D. 共生
C
A
【主题二】题4～6图为某生态系统中4种生物所含能量的示意图，假设这4种生物只构成一条食物链。请完成4～6题。
4. 下列有关该生态系统的说法中，错误的是( )
A. 该食物链可表示为丁→甲→丙→乙
B. 图中丁是生产者
C. 图中甲、乙和丙是消费者
D. 图中乙是分解者
D
5. 由于能量的流动是逐级递减的，一般来说，下列生物数量最少的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
6. 生物丁的能量来源依靠的是( )
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 分解作用
D. 由甲传递
B
A
7. 题7图表示某生态系统各成分间的相互关系，下列有关叙述错误的是( )
A. a是生产者，能将无机物转变为有机物
B. b是消费者，和a存在捕食关系
C. c是分解者，对生态系统的物质循环
起着重要作用
D. a、b、c共同构成了生态系统
D
8. 2024年11月4日，神舟十八号载人飞船返回舱成功着陆。在中国空间站的“问天”实验舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。下列关于这个生态系统分析错误的是( )
A. 金鱼藻在该生态系统中属于生产者
B. 微生物能够参与生态系统的物质循环
C. 这个生态系统中的一条食物链为金鱼藻→斑马鱼→微生物
D. 太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素
C
9. (读图理解)绿水青山就是金山银山。在保护生态环境的活动中，某生物学兴趣小组的同学调查了某草原生态系统，绘制了题9图。
请回答：
(1)在生物学上，把空气、光照、水、绿色植物、兔、狐、蛇、鹰等影响鼠生活和分布的因素统称为_______因素。该图要构成一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是_________和非生物部分。
(2)『作图题』题9图的食物网中的蛇与
鹰有捕食和竞争的关系，请你用箭头
完善该食物网。
生态
分解者
如题9答图所示。
(3)在该生态系统中，鹰的数量一般比兔的数量少，从生态系统的能量流动角度分析原因：_______________________________
_____________________________________________________。写出鹰在该生态系统中获得能量最多的一条食物链：____________________________________________________。
(4)草是该生态系统中的__________，能够通过__________作用制造有机物。该生态系统中能量最终来源于__________。
能量沿食物链逐级递减，鹰位于更高营养级，获取的能量较少，所以数量较少
草→鼠→鹰(或草→兔→鹰)
生产者
光合
太阳能
10. “稻虾共作”是一种既可生产无污染的水稻，又能收获小龙虾的生态模式。小明和家人还参观了某“稻虾共作”示范区，题10图是小明绘制的示范区生态系统中部分生物之间的关系图。
请回答：
（1）图中共有______条食物链，其中最
短的是__________________。
3
杂草→小龙虾
（2）小龙虾和害虫之间存在捕食和__________关系。若人类大量捕捞小龙虾，短时间内害虫的数量会__________（填“增多”或“减少”）。
（3）与传统农业模式（没有引入小龙虾）相比，引入一定数量小龙虾的好处是：_______________________________________
___________________________________________________________________________________________（至少回答两点）。
竞争
增多
通过在稻田中引入小龙虾，加快了物质循环；调整了生态系统中的能量流动关系，提高了能量的利用率
谢谢!

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