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(共27张PPT)
第3单元 生物与环境
第8章 生态系统的自我调节和生态安全
章 末 总 结
01
思维导图
02
课程标准
03
章末自检
目 录
CONTENTS
思维导图
课程标准
【内容要求】
概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
3.2生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态安全
3.2.1生态系统具有一定的自我调节能力
3.2.2人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全
【学业要求】
(1)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的
(2)分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识
章末自检
一、选择题:本大题共15小题，每小题4分，共60分。
1. (2024东莞质检)古人也很关注身边的生物以及生物现象。下列诗句或者俗语，能体现生态系统具有一定自我调节能力的是( )
A. 螳螂捕蝉，黄雀在后
B. 野火烧不尽，春风吹又生
C. 落红不是无情物，化作春泥更护花
D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
B
2. 下列有关生态系统及其稳定性的叙述中，正确的是( )
A. 生态系统的自我调节能力是无限的
B. 生态平衡遭到破坏后都能够得到恢复
C. 生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强
D. 人为因素对生态系统造成的破坏比自然因素更大
C
3. （2024德州）某生物学兴趣小组为探究生态系统的稳定性，设计出四种密闭型生态瓶的制作方案。请判断小鱼存活时间最长的方案是( )
D
方 案 环境及材料(所用材料均等量)
A 河泥、自来水、水草、小鱼、有光
B 河泥、自来水、水草、小鱼、无光
C 河泥、池塘水、小虾、小鱼、有光
D 河泥、池塘水、水草、小鱼、有光
【主题】(2025潮州一模)八年级生物学综合实践小组开展跨学科实践活动，自制了一个如题4～5图所示的相对封闭的生态瓶。请完成4～5题。
4. 题4～5图所示的生态瓶能稳定维持两个星期，下列有关做法错误的是( )
A. 不能放在阴暗的环境
B. 瓶中的水不要装满
C. 选择透明透光的瓶子
D. 鱼的数量尽可能多些
D
5. 下列对该生态瓶的分析正确的是( )
A. 该生态瓶中的所有生物构成一个微型生态系统
B. 影响小鱼生活的非生物因素有水、空气、水草等
C. 该生态瓶的自我调节能力相对较弱，稳定性较低
D. 该生态瓶里可以建立一条食物链：阳光→水草→小鱼
C
6. 题6图为某生态系统中四种生物相对数量示意图，若这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，甲的数量增加，则可能引起( )
A. 乙的数量增加
B. 丁的数量减少
C. 丙和丁的数量都增加
D. 丙的数量减少
C
7. （2025潍坊模拟）在美国罗亚岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源，狼和驼鹿完全依靠彼此而生存。20世纪50年代至90年代，科学家对岛上驼鹿的数量与狼的数量进行了持续调查，结果发现岛上驼鹿的数量与狼的数量具有一定的关系，如题7图所示。下列叙述错误的是( )
A. 狼和驼鹿之间只存在捕食关系
B. 狼和驼鹿相互制约，使两者的数量
达到动态平衡
C. 1975年至1980年，狼的数量多于驼鹿的数量
D. 若狼大量死亡，驼鹿的数量短时间内会迅速上升
C
8. 下列做法不利于保护生态环境的是( )
A. 节约用水
B. 提倡绿色出行方式
C. 把野生鸟带回家饲养
D. 购物时自备环保袋
C
9. 2024年国务院政府工作报告提出:“深入践行绿水青山就是金山银山的理念，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，建设人与自然和谐共生的美丽中国”。“降碳”是指减少二氧化碳排放量，若不控制二氧化碳排放，会造成的环境问题是( )
A. 酸雨 B. 空气污染
C. 温室效应增强 D. 破坏臭氧层
C
10. 习近平总书记在党的二十大报告中提出：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列说法符合这一主题的是( )
A. 合理使用化肥农药，提高粮食产量
B. 大自然的财富取之不尽、用之不竭
C. 焚烧生活垃圾，减少处理费用
D. 野生动物营养价值很高，应该多吃
A
11. 下列关于“坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理”的理解正确的是( )
A. 围湖造田可改善生态环境，增加经济收入
B. 我国坚定不移推进长江“十年禁渔”工作可有效保护生物多样性
C. 草原生态系统自我调节能力最强，沙漠生态系统无自我调节能力
D. “山水林田湖草沙”属于不同的生态系统，各生态系统之间没有联系
B
12. （2023广东模拟）鳄雀鳝属于外来物种，只要是水里的活物，它几乎都吃。下列相关说法错误的是( )
A. 引入鳄雀鳝会威胁当地的生态安全
B. 外来物种会丰富当地的生物多样性
C. 不随意引进外来动物是为了保护当地的生态平衡
D. 鳄雀鳝可能会危害人类健康
B
13. 生态安全是国家安全的重要组成部分。下列有关表述错误的是( )
A. 生态环境遭到破坏则生态安全得不到保障
B. 长江禁渔使长江流域生物资源得到有效保护，有利于保障生态安全
C. 人们可以通过多种措施修复和改善已破坏的生态环境
D. 保障生态安全与我们中学生不相关
D
14. 国家安全委员会明确将生态安全纳入国家安全体系。下列关于我国境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是( )
A. 水葫芦原产南美，引入到我国江南种植后，出现疯长，破坏了当地的生物多样性
B. 丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区并实行就地保护
C. 小龙虾原产美洲，经日本引入我国后迅速扩散，对农田造成了危害，说明小龙虾既能适应环境也能影响环境
D. 麋鹿原产我国，后在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区属于生物入侵
D
15. （2025运城期中）合理利用自然资源是保障生态安全的措施之一。下列做法有利于维护生态安全的是( )
A. 在山区大规模毁林开荒，种植经济作物
B. 为增加粮食产量，大量使用农药、化肥
C. 利用太阳能、风能等清洁能源发电
D. 过度放牧，提升畜牧经济效益
C
二、选择题:本大题共2小题，每小题20分，共40分。
16. （2024广东）某海岛在20世纪80年代受采石、海浪侵蚀等影响，沙滩被碎石掩埋，植被退化，生态功能下降。近年来，通过填土、修复植被、整治湖泊等措施，岛上的植物恢复到470余种，动物增加到170余种，生态修复效果显著。2023年，该海岛被评为“和美海岛”。
请回答：
（1）采石、海浪侵蚀导致该海岛生态功能下降，这是因为生态系统的______________能力是有限的。
自我调节
（2）碎石填土后植物才能生长，土壤是影响植物生长的__________因素。
（3）修复植被过程中新引入60余种植物，在引种时既要考虑植物能__________海岛环境，又要防止形成__________入侵。修复后的植被可为动物提供________和_______，动物迁入使物种多样性增加，生态系统的________________________更复杂，稳定性增强。
（4）该海岛远离陆地，存在淡水资源匮乏的问题，请提出一个解决思路：___________________________________________
_____________________________________________________。
非生物
适应
外来物种
食物
氧气
营养结构（或组成成分）
该海岛海水资源丰富，研制快速过滤人工膜进行海水淡化（合理即可）
17. (资料分析)湿地公园是一个景色优美的湿地生态系统，这里芦苇青青，江水澄碧，鱼翔浅底，白鹭翩飞……它就像一座神秘的宝库，吸引着人们去遐想和探究。
资料一：某校七年级一班的同学到湿地公园进行研学旅行。他们绘制了该湿地生态系统部分生物形成的食物网，如题17图甲所示。
资料二：部分游客乱扔垃圾，导致某种在生物体内难以分解的有毒物质进入该生态系统，并通过食物链不断积累，影响了该湿地生态系统。为此同学们对某条食物链中各种生物体内有毒物质的相对含量进行了检测，并绘制了统计图，如图乙所示。
请回答：
（1）图甲的食物网中共有_____条食物链，____________是沿着食物链和食物网流动的。请写出一条含有蟹的最长的食物链：______________________________________________________。
（2）若图甲要构成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是_________________________。资料中的湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为“______________”。
4
物质和能量
水生植物→浮游动物→蟹→鹭
分解者和非生物部分
地球之肾
（3）图乙是某条食物链中5种生物体内有毒物质的相对含量，则e对应图甲中的生物是_____________。
（4）图甲中，鹭和鱼之间的关系是______________。若人为大肆捕捞鱼类，会影响鹭和虾的数量，说明此生态系统的
____________________是有限的。
水生植物
捕食和竞争
自我调节能力
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第3单元 生物与环境
第8章 生态系统的自我调节和生态安全
第1节 生态系统的自我调节
01
实践小能手
02
思考小达人
目 录
CONTENTS
实践小能手
【实践目标】
1. 发展核心素养: 能通过控制单一变量,探究生态系统维持相对稳定的原因; 理解建模是一种科学思维方法。
2. 理解相关概念: 生态系统的自我调节能力有一定限度。
第2课时跨学科实践——设计并制作能较长时间维持平衡的生态瓶
【实践操作】
步骤 内容
收集资料 分小组收集有关制作生态瓶的资料 ,讨论资料中生态瓶 (教材P35图8-1) 制作的设计思路等,分析、评价其优点和缺点
思考：生态瓶中植物是__________；动物是__________；水、砂石等是__________________
方案及分工 依据资料和思考,小组同学制订本小组的实践方案,明确具体分工。方案中要确定单一变量,并提出控制单一变量的方法
计算 先考虑生态瓶要包含哪些生物成分和非生物环境,以及它们之间的数量关系,如非生物环境有阳光、空气、水、温度、塘泥(砂石)等,生物成分种类不能太单一。再通过计算确定生态瓶中的生物成分和数量
生产者
消费者
非生物成分
绘制设计图 根据本小组选定的容器、计算的结果和确定的单一变量 (如光照),绘制生态瓶设计图。设计图既可以手绘,也可以借助各种智能设备及应用软件进行绘制
思考:透明度高的玻璃瓶或塑料瓶能透光，有利于水草进行____________制造有机物、储存能量和释放__________，从而为生态瓶中的生物提供食物、能量和氧气
选材 根据本小组的实践方案,选择合适的生物种类。注意选择时,应该考虑各种生物之间要有取食和被食的关系
光合作用
氧气
制作生态瓶 参照本小组绘制的设计图,制作两个生态瓶 (实验组和对照组),分别贴上标号为1、2 的标签。先将容器用清水冲洗干净,在瓶底装入一层淘洗干净的砂石。再沿容器壁缓缓加入池塘水,水量为容器容积的4/5左右。然后在容器中放入准备好的各种生物(如果植物是有根的,应该用镊子将它的根固定在砂石中),并将制作好的生态瓶一个放在光照适宜处(光线不能太强),另一个放在暗处
思考：除了光照,还可以设置______、________、__________和生物的种类等为单一变量
定期记录 设计实践记录表,定期记录两个生态瓶中植物、动物、水等情况,并拍照
水
温度
空气
步骤 内容
反思 可以从方案设计、生态瓶制作、实践过程、实践成果等方面 进行反思,并讨论如何改进
思考：生态瓶维持平衡的时间较短并不意味着实验失败。生态瓶维持平衡的时间较短可能反映了生态系统中某些因素(如生物比例、资源分配、环境条件等)未达到最佳平衡状态。实验过程中观察到的现象仍具备研究价值，能帮助学生分析生态系统稳定的关键因素，并为后续改进提供依据
步骤 内容
撰写报告 小组同学共同撰写小组实践报告。报告应该包括: 实践目标、制作生态瓶的思路、生态瓶设计图、确定的单一变量及控制方法、实践记录表、能一段时间维持平衡的生态瓶照片及反思等。还可以在报告中描述实践过程中遇到的问题或困难,及其解决办法
展示交流 各小组将小组实践报告在班级内展示交流,也可以上传到校园网进行分享
评价 各小组通过相互质疑和评价,填写实践评价量表
迁移与运用 生态系统能否维持平衡,不仅与生态系统自身的结构和功能有关,还与外界因素有关。尝试设计生态瓶,探究生态系统受到一定程度破坏后,怎样通过人为干预,使生态系统恢复相对平衡的状态
【例】某班同学在老师的指导下开展了制作生态瓶的跨学科实践活动。下图为某组同学的生态瓶设计图，下表为生态瓶评价表。
评价维度 评价等级 A B C
生物部分组成成分 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 光线良好 阳光直射 没有光照
请回答：
(1)为便于观测，同时有利于该生态瓶中的__________和________进行光合作用，实验应选择玻璃瓶。
(2)生态瓶中各种生物的__________和比例要适当，如果动物过多，会导致_____________________________________________
_____________________________________________________。
(3)生态瓶可以看作是一个小型的__________，加入的水最为合适的是__________（填“自来水”或“池塘水”）。
金鱼藻
浮萍
数量
动物食物不足（或动物缺氧；动物生存空间过小；瓶中废物积累过多等）
生态系统
池塘水
(4)根据生态瓶评价表，该生态瓶最好放置在__________的环境中。根据上表中“生物部分组成成分”一栏判断，该生态瓶评价等级是____，原因是___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________。
光线良好
A
该生态瓶有金鱼藻和浮萍作为生产者，小虾、水蜗牛作为消费者，塘泥中的细菌作为分解者，生物部分组成成分齐全
思考小达人
【主题】生态瓶是人工构建的微型生态系统。制作一个相对稳定的生态瓶，既可以探索生态系统的结构和功能，又可以为学习和生活增添乐趣，题1～3图是小秦同学设计的一个生态瓶。
请完成1～3题。
1. 在制作生态瓶时，在瓶中放一些水草，主要目的之一是( )
A. 分解小鱼的粪便
B. 增加水中二氧化碳含量
C. 增加水中氧含量
D. 起杀菌除污作用
C
2. 下列关于日常维护此生态瓶的做法，错误的是( )
A. 生态瓶中的小鱼要换成生命力强的大鱼
B. 当生态瓶中有雾气时，需将其移至阴凉处
C. 该生态瓶最好放在没有阳光直射的明亮处
D. 生态瓶中有生物死亡时，
要及时清理尸体
A
3. 评价该生态瓶制作成功的基本标准不包括( )
A. 动植物能较长时间维持生存状态
B. 生态瓶具有一定的自我调节能力
C. 物质能在生物与非生物环境之间循环
D. 生态瓶外形美观，颜色搭配合理
D
4. 『项目化学习』（综合应用）同学们为探索能较长时间维持平衡的生态系统，在老师的指导下开启了“创意制作水生生态瓶”项目化学习。
请回答：
(1)请你在下表列出的生态瓶中填写需加入的生物和非生物名称，并从中任选一种说明加入的理由。
生态瓶 加入理由
生物 ①____________________________ ②_______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
非生物 ③_________ ④_______________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
水草、小鱼、细菌和真菌
水草作为生态系统中的生产者能给其他生物提供氧气和食物（或小鱼作为消费者可以增强生态瓶的自我调节能力；细菌和真菌作为生态系统中的分解者能把有机物分解成无机物，供植物利用）
水、塘泥
水为生态瓶中的生物提供生存环境和生命活动所需要的水（或塘泥可起到固定水草的作用，并为生态瓶提供分解者）
(2)题4图为茗茗同学构建的生态瓶中生物部分关系模型，请将此模型补充完整。该生态瓶中①和②的关系是__________，能量流动的起点是_______（填序号）。
捕食
①
如题4答图所示。
(3)恒恒同学将自制的生态瓶（各成分齐全）放置在温度适宜的环境中，第10天时，生态瓶中的生物全部死亡。可能的原因是_____________________________________________________________________________________________________（答出两点即可）。
光照太强或太弱；水太多或太少；植物太少或太多；动物太多；植物、动物的比例和数量不合适（言之有理即可）
谢谢!(共24张PPT)
第3单元 生物与环境
第8章 生态系统的自我调节和生态安全
第1节 生态系统的自我调节
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 通过分析实例，理解生态系统通过自我调节维持相对稳定。
2. 通过分析教材素材，了解不同生态系统自我调节能力不同，归纳影响生态系统自我调节能力的影响因素。
3. 分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力有一定限度。
第1课时 生态系统的自我调节
知识梳理
1. 自然界中，生态系统会受到多种因素的干扰。生态系统能够通过__________抵御或消除一定程度的外界干扰，保持或恢复自身的__________，从而处于一种动态平衡状态。
2. 在受到外界干扰时，不同生态系统表现出不同的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的多样性越丰富，食物链和食物网越_______，它的自我调节能力就越_______，维持相对稳定的能力也就越_______。
知识点1 生态系统通过自我调节维持相对稳定
自我调节
相对稳定
复杂
强
强
【例1】下列措施中,最能提高生态系统稳定性的是( )
A. 平衡植物和动物的数量
B. 减少分解者的数量
C. 适当增加物种的数量
D. 减少消费者的数量
C
3. 生态系统的自我调节能力有一定的________。当自然因素或人为因素的干扰超过其自我调节能力时 ,生态系统就会__________。
知识点2 生态系统具有一定的自我调节能力
限度
受到破坏
【例2】涟漪湖黄嘴白鹭自然保护区坐落于淮安涟水，是许多鸟类的栖息地。若大量捕杀鸟类，将破坏其生态平衡。这说明该生态系统的调节能力是( )
A. 有限度的 B. 稳定的
C. 不变的 D. 增强的
A
易错点拨
易错点 生态平衡是一个动态平衡而非一成不变
生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的一种现象。生态平衡是一个动态的平衡,生物的种类数量、比例不是不变,而是相对稳定。生态系统中的生物与生物、生物与环境以及环境各因素之间,不停地进行着能量的流动与物质的循环;生态系统在不断地发展和进化,其中的生物有生有死,有迁入也有迁出,每个物种的数量经常处在一个动态变化之中,但总是处于一种动态平衡之中。
【例】下列关于生态平衡的说法，正确的是( )
A. 生态系统中各种生物的数量和所占比例相同
B. 生态系统中各种生物的数量和所占比例永久固定不变
C. 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持动态平衡
D. 生态系统中各种生物的数量和所占比例不断增加
C
优化训练
1. 生态系统之所以能够保持动态平衡，主要是因为具有( )
A. 相对稳定的物质循环 B. 一定的自我调节能力
C. 稳定的能源和生产者 D. 大量的生产者和消费者
B
2. 生态系统的自我调节能力有大有小，自我调节能力相对较大的生态系统，其结构特点是( )
A. 生物种类多，食物链和食物网复杂
B. 生物种类多，食物链和食物网简单
C. 生物种类少，食物链和食物网复杂
D. 生物种类少，食物链和食物网简单
A
3. 『社会热点』2025年4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。东风着陆场位于内蒙古，地处巴丹吉林沙漠和戈壁带，这里气候干燥少雨,地广人稀。该生态系统自我调节能力弱的原因是( )
A. 物质循环途径多 B. 生物的种类、数量多
C. 食物链和食物网简单 D. 没有分解者
C
4. 为了防止鸟吃草籽，工人把人工种草的实验区用网子罩起来。过一段时间发现,实验区里草的叶子几乎都被虫吃光了，而未加网罩的天然草场，草反而生长良好。造成这一现象的本质原因可能是( )
A. 干旱缺水引起虫害
B. 生物间存在的食物联系被破坏
C. 植物无法进行光合作用
D. 实验区内没有喷洒农药
B
5. (2024江门期末)如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了如下的捕食关系：丙→丁→甲→乙，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起( )
A. 丙、丁的数量下降,甲的数量增加
B. 甲、丁的数量下降,丙的数量增加
C. 甲、丙的数量下降,丁的数量增加
D. 只有丙的数量增加
C
6. 在一个相对稳定的草原生态系统中，狼的数量变化曲线最可能是( )
D
7. 题7图所示的食物网中，如果蚱蜢因某种原因减少，则蚯蚓的数量变化在较长时间内是( )
A. 上升
B. 下降
C. 先上升后下降
D. 不变
C
8. 题8图是草原生态系统中部分生物的数量变化图,下列解释错误的是 ( )
A. 此图反映了生态系统的自我调节
B. 鼠类对草原植被的生长总是不利的
C. 食鼠动物与鼠类之间存在相互制约的关系
D. 生态系统中各种生物的数量和所占的比例一般维持在相对稳定的状态
B
9. （综合应用）老师带领同学们到南充某桑蚕种养科研所研学。科研所的工作人员向同学们介绍了所内采用的“桑基鱼塘”生态循环模式，如题9图所示。
请回答：
(1)请将食物链补充完整：__________→家蚕。该生态系统中，物质和能量会沿着食物链和食物网传递，传递时能量的流动特点是_______________________________。
(2)塘泥中含有大量的_______________________，能够将鱼排泄物中的有机物分解成__________、水和__________等物质，这些物质又被桑树吸收利用，进而制造有机物。
桑树
单向流动，逐级递减
腐生细菌、真菌
二氧化碳
无机盐
(3)与森林生态系统相比，你认为该生态系统的自我调节能力较_____(填“强”或“弱”)，理由是森林生态系统中的生物种类和数量更____，其形成的__________更复杂，生态系统的稳定性更__________。
(4)请你尝试分析采用“桑基鱼塘”生态循环模式有什么优点。
______________________________________________________________________________________________________________。
弱
多
食物网
强
桑基鱼塘能实现水资源和物质能源的循环利用，提高农田的产出和生态平衡等(言之有理即可)
10. 阅读理解下列资料，通过分析、比较、综合等方法来思考、回答下列问题。
资料一：在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。
资料二：内蒙古呼伦贝尔草原曾因过度放牧导致草场退化，鼠害泛滥。近年来，当地采取“季节性轮牧”“禁牧休草”等措施，并引入少量草原狼来控制鼠类数量。监测数据显示，草场植被覆盖率逐步提升，生物多样性提升。
（1）资料一中，兔的数量会无限制地增加吗？
略。
（2）资料二中，草原退化的直接原因是什么？过度放牧如何破坏食物网结构？试着从生态学角度解释“引入草原狼”为何能提升草场植被覆盖率。
略。
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第3单元 生物与环境
第8章 生态系统的自我调节和生态安全
第2节 生 态 安 全
01
学习目标
02
知识梳理
03
易错点拨
04
优化训练
目 录
CONTENTS
学习目标
1. 通过查阅资料，说出人类活动可能对生态环境产生影响，认同人与自然和谐共处的理念。
2. 通过讨论、列举实例等方法，构建生态安全概念，了解我国修复和改善遭到破坏的生态环境的具体举措，以及关注生态安全是我们所有人的责任。
3. 通过调察当地生态环境的变化，认同地球是所有生物的共同家园，树立人与自然和谐共生的生态观。
知识梳理
1. 20世纪以来，随着人类活动的影响越来越大，__________、__________等生态环境问题日益突出。
2. 人类在意识到人与自然和谐共生的重要性后,采取了一系列措施,希望__________和__________已经遭到破坏的生态环境。
知识点1 人类活动影响生态环境
环境污染
资源滥用
修复
改善
点拨：人类活动对生态环境造成破坏的原因有人口过度增长、对环境资源的过度利用等，其中最根本的原因是人口过度增长。
【例1】白鳍豚这一美丽的生物在我国长江生存繁衍了两千多万年，但科学家在2006年进行专门调查时，却连一头都没有发现。白鳍豚走向灭绝的原因是( )
A. 洪水等自然灾害
B. 它的天敌太多
C. 人类活动对水环境的破坏
D. 白鳍豚食物来源不足
C
3. __________是指一个国家生存和发展所需的生态环境处于不受或少受破坏与威胁的状态，即____________、生物与生物、人类与地球生态系统之间都保持着正常的功能与结构。
4. 生态安全是__________的重要组成部分。当国家所处的生态环境能够维系其经济社会的______________时，生态就是安全的；一旦生态环境遭到严重破坏，生态安全得不到保障，就会影响社会稳定，甚至危及国家安全。
知识点2 我国重视保障生态安全
生态安全
生物与环境
国家安全
可持续发展
5. 多年来，我国高度重视保护生态环境与保障生态安全，_______________________________的理念深入人心，一系列保障生态安全的重大措施得以实施，推动了经济社会发展的全面绿色转型，生态环境保护与生态文明建设取得了历史性成就。
6. 树立人与自然______________的生态观，热爱自然，保护生物圈，全球________________才能得到保障。
绿水青山就是金山银山
和谐共生
生态安全
【例2】(2024湛江期中)现如今“绿化城市、绿色生活、人与自然和谐发展”等内容逐渐深入大家的生活当中。下列做法中不符合“绿色”理念的是( )
A. 人走不忘关电灯，洗手不忘关水龙头
B. 通过风力和太阳能发电来驱动“空气取水”装置，用于浇灌植物
C. 在大型场馆的房顶设“光线导入”装置，减少其白天开灯的数量
D. 餐厅使用一次性木筷充当“公筷”和“私筷”，以确保饮食卫生
D
易错点拨
易错点1 判断行为的标准应以对环境的影响为依据
判断某种行为是破坏环境还是改善环境，不能以是否危害人类的利益为依据，而是以对环境的影响为依据。
【例1】(2024揭阳期末)在“我为保护生态环境建言”的活动中，小明提出了下列方案，错误的是( )
A. 积极参加植树造林
B. 垃圾分类，变废为宝
C. 牧民增加放养牛羊的数量
D. 绿色出行，低碳生活
C
易错点2 混淆生态安全与环境保护
有人将生态安全简单等同于环境保护，认为只要减少污染或保护动植物就能实现生态安全。生态安全不仅要求减少对环境的破坏，更强调通过合理利用自然资源(如禁渔期制度保护渔业资源等)、维护生态系统完整性(如山水林田湖草沙协同治理)来支撑经济社会的可持续发展。
【例2】长江流域实施“十年禁渔”政策后，沿岸渔民转为生态护渔员。下列关于该政策与生态安全关系的说法，正确的是( )
A. 禁渔是为了完全消除人类活动对长江的影响
B. 禁渔仅为了保护长江江豚这一濒危物种
C. 禁渔通过恢复鱼类资源维护生态安全
D. 禁渔属于防治水污染的环保措施
C
优化训练
1. 造成野生动物灭绝速度加快的主要原因是( )
A. 自然选择
B. 自然灾害
C. 食物链中的弱肉强食
D. 人类活动对生态环境的破坏
D
2. (2025云浮一模)观察漫画(题2图)，下列相关叙述错误的是( )
A. 工厂排放烟雾导致空气污染
B. 水污染影响水生生物的生存
C. 城市垃圾掩埋加剧土壤污染
D. 人类活动破坏环境无法修复
D
3. (2024深圳期末)深圳市争创文明城市,同学们作为城市的一员,应当用心维护城市环境,共同打造美好家园。下列行为合适的是( )
A. 北站公园露营时使用一次性餐具
B. 生活垃圾进行分类处理
C. 在观澜河中随意放生鱼苗
D. 羊台山徒步时垃圾随手丢弃
B
4. 下列不利于环境污染防治的是( )
A. 垃圾就地焚烧 B. 使用清洁能源
C. 退耕还林还草 D. 污水处理排放
5. 下列关于生态安全的表述错误的是( )
A. 生态安全是国家安全的重要组成部分
B. 保障生态安全离不开全体公民的参与
C. 人类活动导致生态安全无法得到保障
D. 实施生态修复工程是解决生态安全问题的重要措施
A
C
6. 保护生物圈就是保护人类自己，下列关于维护生物圈生态安全的意义,说法错误的是( )
A. 保护生物的多样性，让人与自然和谐共处
B. 保护生态安全的最终目的是更好地发展经济
C. 能够将人类对生态环境造成的各种破坏控制在一定范围之内
D. 保障人类所需的自然资源如清洁水、空气和土壤等能够可持续供给
B
7. 下列相关叙述错误的是 ( )
A. 人与自然和谐发展是人类社会可持续发展的基础
B. 建设和维护良好的生态环境与每一个人息息相关
C. 树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态理念
D. 人类活动对生物圈造成的破坏都是可以修复的
D
8. 习近平总书记指出“尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一”。爱护生物、保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则。下列对此观点的理解，错误的是( )
A. 人类社会应该高速发展，但不能以耕地减少为代价
B. 强调环境与经济的协调发展，追求人与自然的和谐相处
C. 减少煤、石油的利用，开发太阳能、风能、水能等能源
D. 开展围海造田、退耕还林、还草行动，还生物更多更好的生存环境
D
9. (综合应用)“海绵公园”是指公园能够像一块海绵，下雨时蓄水、渗水、净水，需要时将储存的水“释放”并加以利用。“海绵公园”的建设是解决城市内涝和水污染问题的一种有效途径。题9图是某个“海绵公园”局部构造示意图。
请回答：
(1)“海绵公园”属于__________生态系统，它能净化水质、蓄洪抗旱。“海绵公园”厌氧池、兼氧池中的微生物主要是生态系统组成成分中的__________。
(2)景观设计中的植物床群处理系统栽有芦苇、美人蕉等具有一定净化污水能力的植物，这些人工湿地植物一般宜选用__________（填“本地”或“外地”）物种 ，避免生物入侵，以保证当地生态安全。
湿地
分解者
本地
(3)某饮品店的污水流入公园水中会造成轻度污染，一段时间后湿地可恢复正常，说明生态系统具有一定的__________能力。若要提高生态系统的这种能力，最有效的方法是___________
________________________________。
(4)公园中的植物死亡后，植物体内的重金属返回水体会造成二次污染，请据此给公园的管理者提出合理的建议：
______________________________________________________。
自我调节
合理适量
增加生物种类
及时回收死亡植物，并做无害化处理
(5)“海绵公园”通过其独特的水处理系统，能够有效__________（填“降低”或“提高”）城市内涝和水污染的风险，为城市提供了一个可持续的_______循环系统。
(6)如果你是该地的城市规划者，在维护生态安全方面，你认为除了建设“海绵公园”外，还可以采取哪些对策？
_______________________________________________________。
降低
水
推广绿色建筑，要求新建建筑采用绿色屋顶和雨水收集系统
10. 请你通过一个小实验来探究金鱼藻在不同水质条件下的生长情况，了解它对水质的净化作用。
操作指引：
（1）设置对照实验：设置一组对照实验，除了水质条件不同外，其他条件均相同且适宜。
（2）观察和记录：每天观察并拍照记录每个瓶子里金鱼藻的生长情况，如颜色、高度、叶片数量等。注意观察水质的变化，如水变清还是变浑浊、有没有异味等。
略。
谢谢!

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