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第1课时教学设计
课题 1.《读懂彼此的心》
主备人 李艳霞 备课时间 2026.3 授课时间
1.课时内容分析
《读懂彼此的心》引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“相互理解”，第二个板块的主题是“主动交流常沟通”。本课的编写意图是让学生知道自己的成长离不开家庭，乐于发现家人身上的闪光点，愿意用不同方式、方法和家人沟通，获得成长;了解自己和家人产生矛盾的原因，学会有效化解家庭成员之间矛盾的一些方法。 基于以上分析确定本节课学习重点： 体验几种不同的关爱方式，理解父母，营造和谐的家庭氛围。
2.学习目标确定
1.通过活动一：敞开心扉“读读自己”，了解自己与家人产生不愉快的原因。 2.通过活动二：耐心倾听“读读家人”，从各不相同的关爱方式中体会父母对自己的爱。 3.通过活动三 找找不同“读读彼此”，活动四“细细体会父母的爱”，体验我们与长辈之间的不同，主动与长辈相互理解。
3.教学重难点
用心体会与理解家人的爱，在体验的过程中，发现家长也在学习，自己也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图任务一：敞开心扉“读读自己” 1.师：今天老师奖励你们一个小知识，叫“读心术”。不过要掌握“读心术”，首先你要先读懂自己。现在我们就用“读心术”来玩个叫“心有灵犀”的游戏吧。 读心术：通过观察人的行为和语言，推测这个人的心理活动。 3.看来有时候家人要求做的事与自己内心的想法不一样时，彼此之间就会产生不愉快。一起去看看小欣同学有什么不愉快的事吧！ 出示第2页的活动园 4.原来小欣欣的烦恼就是和家人互不理解，产生了不愉快的事情。那么，你是否与家人之间发生过不愉快呢？你当时有怎样的感受呢？请与同学交流。 5.为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张呢？ 6.梳理总结 游戏——心有灵犀 游戏规则：全班同学起立，并读屏幕上的三条“心里话”，如果你心里想的和其中一条“心里话”有相同之处，请保持站立，并用手指做出“爱心”的手势，表示你跟“心里话”有感应。如果这三条“心里话”都不符合你的生活，请轻轻地坐下。 ①我觉得自己已经长大了，不是三岁的小孩了，可爸爸妈妈对我却管得越来越多了。 ②有时候爸爸妈妈要我做的事情我一点也不想去做，我想按照自己的方法来做。 ③近两三个月以来我和家人闹过不愉快，现在还觉得有点郁闷。 出示第2页的活动园 学生交流： 小欣欣的烦恼就是家长管得太多，很多时候自己的想法与家长的想法不一样。 交流分享 生1：周末我想与同学去公园玩，妈妈却要我练琴。我很不开心，觉得自己没有自由。 生2：我爱玩游戏，但我能控制我自己。知道什么时间该玩，什么时候学习。可是爸爸妈妈总是不让我玩游戏，我烦恼极了。 生：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有了自己的想法，希望能自己作决定，有时候还把家人的关心看成是干涉，甚至明知道他们说的有道理，还故意和他们作对。通过“心有灵犀”游戏创设轻松开放的课堂氛围，引导学生正视自己在成长过程中与家人产生的矛盾与不愉快。让学生在交流中认识到自主意识增强所带来的亲子关系变化，为后续理解家人、主动沟通奠定认知基础。任务二：耐心倾听“读读家人” 1.师：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们在言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。让我们一起去了解一下家人的困惑吧！ 学生阅读书本第3页的活动园后，进行交流： 生1：听了家长的话，我们的妈妈也很焦虑，也不知道该怎么与我们改善关系。 生2：我们的妈妈关心我们、爱护我们的心没有变，只是不知道怎样与我们相处。 请学生们说说现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 全班交流分享。 生1：爷爷说，我小时候很听话，但是现在不再乖巧听话了，现在的我，不服管教，不懂事。 生2：爸爸妈妈觉得我脾气变得暴躁了，他们说一句话，我都像刺猬一样。 生3：爸爸妈妈很担心我现在的样子，害怕我这个样子在外面会吃亏，被人欺负。 问题：建议大家与自己的爸爸妈妈做一个交流，问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，并了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。 小组交流全班汇报。 通过引导学生了解家人的困惑与感受，帮助学生换位思考，理解长辈眼中的“自己”与小时候相比发生了哪些变化。培养学生倾听他人、体谅家人的意识，初步建立相互理解的情感基础。任务三：找找不同“读读彼此” 1.师：家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会有所不同。 师：同学们，不管家长们采用哪种方式，都是关爱我们的，让我们体会到的都是浓浓的亲情。 请填写“兴趣爱好”和“处理问题”方面的不同吧！并与同学交流。 生1：妈妈喜欢动，她经常在家跳舞。我喜欢静，喜欢画画、刻橡皮章、下棋等。 生2：我的妈妈是急性子，做什么事情都风风火火的，而我却总是慢悠悠的，觉得只要把事情做完就行了，不用那么快。 在家庭中，家人除了在兴趣爱好，处理问题的方式上与我们不一样外，家人对我们的关爱方式也有所不同。认真回顾一下自己的日常生活，想一想，家人平时是怎样关爱我们的？关爱的方式一样吗？会有哪些不同的关爱方式呢？与同学交流分享。 生：爸爸妈妈在学习上严格地要求我们。我们写字不工整，他们必须要我们重写，直到写好才能睡。通过引导学生比较自己与家人在兴趣爱好、处理问题方式等方面的差异，帮助学生认识到差异是客观存在的。在此基础上，引导学生发现家人关爱的多种方式，体会不同方式背后蕴含的相同亲情，增强对家人的理解与接纳。任务四：细细体会父母的爱 1.师：各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。让我们以“你们的爱，我体会到了”为主题，一同读懂家人的心，也让家人更了解自己。 2.师：下面请以“你们的爱，我体会到了”为题，说一说自己家有哪些类似的爱，选择你喜欢的方式表达出来。 6.梳理总结：从家人的言谈举止、甚至是批评教育中感受他们的爱。下面请以“你们的爱，我体会到了”为题，说一说自己家有哪些类似的爱，选择你喜欢的方式表达出来。 （1）学着书上同学的样子，把它写在便签上，或者书本的空白处。 （2）演一演：请你与同学合作，把父母爱我们的情景表演出来吧。 小提示： A.表现出自己倾听父母发言的虚心态度。 B.表现出父母藏在背后的爱。 5.全班交流分享。 生1：上个星期天我与同学闹矛盾，爸爸妈妈了解了事情的经过之后，就批评我，说我在这件事情上处理不妥当，伤害了我跟同学之间的感情，非让我去跟同学道歉。现在我明白了，你们的爱就是让我勇于承认错误。 生2：我的爸爸妈妈从来不帮我收拾房间，我的房间都是我自己收拾，现在我已经养成了习惯，自己的事情自己做。我感受到了，你们的爱就是让我成为一个能够自理的人。 学生：我们与家人在想法、生活经历、行为方式等方面都有所不同，我们有可能因为这些与家人产生矛盾，但产生矛盾时要学会表达自己的困惑，要多视角看问题，尤其要正视自己在成长和变化时给家人带来的一些烦恼，还要用心理解和体会，通过引导学生以写、演等多种方式表达对父母爱的理解，帮助学生在情感层面深化对亲情的体悟。让学生在分享中学会从家人的言谈举止、甚至批评教育中感受爱，进一步拉近亲子之间的心理距离，提升情感共鸣。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
写下一段你想对家人说的有关“发现爱与感恩”的话。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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