资源简介

(共27张PPT)
思考与讨论
视频中体现了哪些中华人文精神？谈谈你的理解。
知是行之始，行是知之成：以人为核心、知行统一、注重实践、强调道德实践。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平：将个人的价值实现，完全融入对宇宙真理的探寻、对民众苦难的承担、对文化命脉的守护以及对人类永久和平的追求之中。
7.1影响深远的人文精神
政治认同：通过对中华人文精神的学习，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。
道德修养：理解并践行中华传统美德，如和而不同、俭约自守等，提升个人道德品质。
法治观念：认识到人文精神与法治建设的内在联系，树立法治意识。
健全人格：培养积极向上的人生态度，塑造自尊自信、理性平和的健康人格。
责任意识：明确个人在传承和弘扬中华人文精神中的责任与担当。
核心素养目标
”中华人文精神“：是指从中华优秀传统文化中提炼出来的人文精神。
人文：人类社会的各种文化现象。”三才者，天地人“，古代思想家认为，人是与天、与地并立的存在，人是天地的心灵、宇宙之精华。古人的许多思想都是基于”人“提出，闪耀着人文关怀的光辉。
初识概念
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
①体现求同存异、和而不同的处世方法。
启示：尊重差异，和谐共处。
②体现文以载道、以文化人的教化思想。
启示：学习优秀文化，丰富精神生活、提升精神境界。
③体现形神兼备、情景交融的美学追求。
启示：品味经典文艺作品，感受审美气质，熏陶真善美。
④俭约自守、中和泰和的生活理念。
启示：保持内心和谐、快乐，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一，坚守做人品格。
生活观察p58
1.★中华人文精神的价值AB-58蓝字C-62
A.中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
B.（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。 (P58蓝字)
C.历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。(P62)
社区志愿服务：和谐与关爱的实践
在社区志愿服务中，居民们互帮互助，关爱老人和儿童，组织各种文化活动，营造了和谐、温馨的社区氛围。这种行为体现了中华人文精神中的和谐、关爱与奉献，促进了社区的和谐发展，提升了居民的幸福感。
“ 人文精神不是抽象的概念，而是融入日常生活的具体行动 ”
处世方法 · 教化思想 · 美学追求 · 生活理念
中华人文精神的主要体现
2.★中华人文精神的主要表现①②③④（P59-P61）
“一带一路”
（1）从视频内容中，你感受到了怎样的人文精神？
各国在合作中寻求共同利益，同时尊重彼此的差异和发展道路选择，实现了互利共赢，是“求同存异、和而不同”思想的生动实践。
①求同存异、和而不同的处世方法。内涵ab作用cd
内涵
a.求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。
b.和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
作用：
c.求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。
d.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
互动思考
思考话题：
在班级生活中，你如何运用“求同存异、和而不同”的处世方法处理同学间的矛盾？请结合具体事例说明。
探究与分享p59
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
这些文艺作品体现了什么思想？
诗歌、散文、小说、音乐、舞蹈、书法、绘画、篆刻、戏曲、雕塑、园林等。
诗词：苏轼《赠刘景文》“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”勉励有人不怕挫折，乐观向上。
记述了兰亭周围的山水之美和聚会的欢乐之情，体现了对生命的珍视、对自然的热爱和对人生的独特看法呈现超然。自得到魏晋风度
在安禄山叛乱时，颜杲卿父子挺身而出，坚决抵抗，以致“父陷子死，巢倾卵覆”取义成仁之事。
画卷生动，记录了北宋都城东京的城市面貌和社会各阶层人民的生活状况，表现了画家对生社会生活的深刻洞察力和高超的艺术表现力
②文以载道、以文化人的教化思想。内涵a作用b
内涵：a各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
作用：b文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
通过戏剧化演绎解读中华经典，让观众在欣赏中接受传统文化的熏陶与教育。丰富人的精神生活，提升精神境界，实现个人修养的升华。
有同学知道《只为此绿》这个作品的灵魂来自哪里吗？
③形神兼备、情景交融的美学追求。体现ab作用c
体现：a.诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。
b在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
顾恺之的《洛神赋图》，通过优美的线条勾勒人物神韵，以山水为背景烘托情感，生动展现了人与自然的和谐之美，是形神兼备的典范。
问题：欣赏右边的画作《洛神赋图》，你能感受到哪些“形神兼备、情景交融”的美学特点？
思考方向提示：可以从画面的构图布局、色彩运用、人物神态与情感表达等方面进行分析。
探究与分享p61
查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
④俭约自守、中和泰和的生活理念。体现a作用b
体现：a.中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
作用：b.俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
中轴线对应“天轴”，太和殿如紫微星居中，帝王居之象征“君权天授”；建筑尺度、装饰（如九之数）呼应天象，实现人与天地相通。
“太和”殿取“阴阳和谐、天下太和”，寓意天下安定、万物和顺。
中和殿：介于太和殿与保和殿之间，是三大殿的“中枢”，体现“中”的枢纽作用。
互动思考
在日常生活中，你如何践行“俭约自守”的生活理念？请举例说明。
节约粮食 · 光盘行动
节约用水 · 循环利用
理性消费 · 拒绝浪费
中华人文精神的价值
彰显生活意义与道德情操
促进社会和谐与美好人生
发挥熏陶教化与凝聚示范作用
中华人文精神的主要体现
处世方法：求同存异、和而不同。
教化思想：文以载道、以文化人。
美学追求：形神兼备、情景交融。
生活理念：俭约自守、中和泰和。
课堂总结
课堂练习
1.班级讨论中，同学对活动方案意见不一，班长提议先找共识、尊重差异，不强行一致。这体现中华人文精神的（ ）
A. 求同存异、和而不同 B. 文以载道、以文化人
C. 形神兼备、情景交融 D. 俭约自守、中和泰和
A
2.《中国诗词大会》热播，选手在诗词中感悟做人道理、涵养品格。这主要体现（ ）
A. 俭约自守的生活理念 B. 文以载道、以文化人的教化思想
C. 中和泰和的处世方法 D. 形神兼备的美学追求
B
3.国画作品既注重笔墨形态，又蕴含作者情志，达到景与情相融。这契合（ ）
A. 形神兼备、情景交融 B. 和而不同、包容互鉴
C. 俭约朴素、节制有度 D. 立德树人、以文化人
A
4.中华人文精神贯穿诗书礼乐，教化人心、凝聚民族力量。其价值在于（ ）
①涵养道德情操 ②促进社会和谐 ③提供精神滋养 ④消除文化差异
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
感谢聆听

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