资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
单元整体教学设计
单元基本信息
学科 道德与法治 主备人 年级 五
课程标准模块 义务教育道德与法治课程标准（2022年版） 使用教材版本 统编版小学五年级《道德与法治》
单元名称 《我们一家人》 单元课时数 6
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题 《我们一家人》 核心素养 政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识
单元内容结构化分析 课标要求 核心素养 本单元要培养的核心素养主要包括道德修养、法治观念、责任意识。 课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对本节课的要求是： 学段目标（第三学段）：核心素养“道德修养”中提到：孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。感受劳动创造的意义，热爱劳动，主动承担力所能及的劳动，尊重各行各业的劳动者。“健全人格”中提到：能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要。“责任意识”中提到：学习参与家庭决策，为父母分忧。 课程内容（第三学段）：学习主题“道德教育”中提到：体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。 学业质量（第三学段）：能够结合家庭、学校和社会生活，理性思考，平等带人，主动分担家务劳动，积极服务社会，做一名家庭好成员和社会好公民（道德修养、健全人格、责任意识）。 课标分解 学生学什么 （1）“孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。感受劳动创造的意义，热爱劳动，主动承担力所能及的劳动，尊重各行各业的劳动者。”是指了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。 (2)“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。是指用心体会与理解家人的爱，在体验的过程中，发现家长也在学习，自己也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。 2.学到什么程度 （1）“孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。感受劳动创造的意义，热爱劳动，主动承担力所能及的劳动，尊重各行各业的劳动者。”是指知道自己的成长离不开家庭，乐于发现家人身上的闪光点，愿意用不同方式、方法和家人沟通，获得成长。 (2)“体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。是指了解自己和家人产生矛盾的原因，学会有效化解家庭成员之间矛盾的一些方法。 3.学生怎么学 根据学生生活经验利用讨论、交流分享、讲故事等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。
教材分析 本单元共三课，以“加强沟通，与父母相互理解”“共担家庭责任，共建美好家庭”“探寻、传承家风”为逻辑主线。《读懂彼此的心》引导学生正视自己成长过程中的变化，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极、主动沟通的方法。《让我们的家更美好》引导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，真正实现与父母平等相处。《弘扬优秀家风》引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来看，传承家风可以使优秀的精神文化延续下去;从向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。 单元逻辑结构图
学情分析 已有认知、能力基础：在低中年段的课程中，学生已对家庭生活内容有所学习。随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱。共建美好家庭，需要家庭成员树立主人翁意识，共同营造平等、民主的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及的事。本单元应引导学生从小家放眼大家，关注社会的和谐与国家的繁荣，鼓励学生收集优秀家风，学习优秀家风，体会其中蕴含的中华传统美德，认识、理解优秀家风对个人、家庭和社会的重要性，并在此基础上做优秀家风的践行者和宣传者。 可能遇到的困难：在现实生活中，学生有时不理解家人的一些言行，甚至与家人产生矛盾，这是很正常的。学生学习优秀家风，理解家风背后的深刻内涵有一定难度。 发展点：教师可以利用讨论、交流分享、讲故事等方式，帮助学生学习、理解家风，并鼓励学生借助各种形式宣传优秀家风。
基于以上分析确定本单元学习重点： 体验几种不同的关爱方式，理解父母，营造和谐的家庭氛围。 懂得所有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立，努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。 引导学生探寻中华民族的优秀家风，懂得正是这些优秀家风铸就了我们伟大的民族之魂。
基于以上分析确定本单元学习难点： 1.用心体会与理解家人的爱，在体验的过程中，发现家长也在学习，自己也在成长，自己和他们之间的相互沟通和理解最为重要。 2.懂得在家庭发生变故的时候，家人之间更要相互理解，相互帮助，相互安慰，才能顺利的应对这些变化。 3.学习探究中华民族的优秀家风，体会蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 1.通过活动：“敞开心扉”“读读自己”，了解自己与家人产生不愉快的原因。（道德修养） 2.通过活动：耐心倾听“读读家人”，从各不相同的关爱方式中体会父母对自己的爱。（健全人格） 3.通过活动：找找不同“读读彼此”，活动四“细细体会父母的爱”，体验我们与长辈之间的不同，主动与长辈相互理解。（健全人格） 4.通过开展活动： 幸福家庭，人人有责，知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，需要所有家庭成员尽责出力。（责任意识） 5.通过进行活动：自立自强，承担责任，懂得随着年龄的增长，我们在家里承担的事情会越来越多。（责任意识） 6.通过活动：尽我所能，为家出力，知道作为子女，我们要努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，这就是对家人最大的精神安慰。（责任意识） 7.通过开展活动：人人话家风，知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。（法治观念） 8.通过开展活动：从古到今话家风，知道我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。（政治认同）
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
活动/任务1 敞开心扉“读读自己” 核心目标 了解自己与家人产生不愉快的原因。
具体表现 通过观察人的行为和语言，推测这个人的心理活动。
活动/任务2 耐心倾听“读读家人” 核心目标 从各不相同的关爱方式中体会父母对自己的爱。
具体表现 学生阅读书本第3页的活动园后，进行交流：我们在言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。让我们一起去了解一下家人的困惑吧？
活动/任务3 找找不同“读读彼此” 核心目标 体验我们与长辈之间的不同，主动与长辈相互理解。
具体表现 请填写“兴趣爱好”和“处理问题”方面的不同吧！并与同学交流。
活动/任务4 尽我所能，为家出力 核心目标 懂得所有家庭成员都要为家庭尽责出力，作为子女，我们要自强自立，努力学习，加强品德修养，学会与家人一起承担家庭责任。
具体表现 下面请以“你们的爱，我体会到了”为题，说一说自己家有哪些类似的爱，选择你喜欢的方式表达出来。
四、单元教学结构图
看健康看
五、单元课时计划安排
课时安排课时教学内容教学要点2《读懂彼此的心》本课的教学要点旨在引导学生感受家人不同行为中浓浓爱意，理解家人的心。五年级的学生由于自主意识增强，有时不能理解家人的一些言行，甚至与家人产生矛盾。在授课过程中，教师需了解产生矛盾的原因，了解家人种种言行背后蕴含的深意。 本课的另一个教学重点是引导学生学会以积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通，并化解矛盾。家是心灵的港湾，家庭生活中，人与人之间需要多交流、常沟通，以减少误会和矛盾。若由于种种原因已经产生了误会和矛盾，则更需要主动沟通、互相理解，积极解决问题化解矛盾。2《让我们的家更美好》本课教学要点是帮助学生认识到建设美好幸福的家庭，每个家庭成员都要尽责出力。对于五年级的学生来说，他们能体会到家庭给予自己物质满足、精神慰藉、安全需要等知道自己在家庭中要承担责任。但是由于他们年龄较小，会认为自己无法像大人一样承担家庭责任。因此，教师要引导学生认识到自理自立，以及在面对家庭变化时支持家人，都是在为家庭担责，帮助他们树立承担家庭事务的信心，进一步明确自己的家庭责任。 本课教学的难点是如何做到家庭事务同商议、共承担。一方面难在现实的家庭生活中民主氛围营造得不够，因为学生年龄小，家长经常主观判定他们无力参与商讨家庭事务，不注重听取他们的意见;另一方面难在家人意见不一致时，让学生做出选择，学生不知如何是好。以上两个难点，可通过家校合作协调解决，教师可请家长注意在处理涉及学生的家庭事务时要进行民主协商，同时让学生认识到在处理家庭问题时要发挥“润滑剂”作用，不激化矛盾，积极参与，清楚表达观点，协商解决问题，2《弘扬优秀家风》本课的教学要点是帮助学生体会优秀家风中蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承优秀家风的自觉意识。对于五年级的学生来说，他们对家规家训有一定了解，但是对家规家训与中华民族传统美德有何关系尚认识不清。因此，教师在教学中一方面可结合教材活动，帮助学生认识到优秀家风是不断传承的;另一方面可通过讲家风故事，绘制家风与传统美德的关系等方式，为优秀家风寻找源头，帮助学生理解优秀家风蕴含着中华传统美德，是支撑中华民族生生不息的重要精神力量。 本课教学的难点是引导学生践行优秀家风，促进自身成长，传承和弘扬优秀家风传递正能量。对于五年级的学生来说，做到遵守家规家训并不难，难在如何把行为的要求化作行动的自觉。这就需要教师在教学中结合家风故事的分享及实例，引导学生认识到学习、传承优秀家风对个人和社会有积极作用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑