资源简介

(共12张PPT)
写作　怎样选材
01
写作指导
1.直接材料和间接材料。
写作的材料来源于生活，它分为直接材料和间接材料。直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等，作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时，得心应手，更利于表达真情实感。间接材料来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等，这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
2.从生活中取材。
生活是写作的源泉，从生活中取材，首先，要善于观察。其次，要用心感悟。用心感悟，就是在对生活的观察和体验中，发掘人、事、景、物蕴含的深意，获得启迪。再次，要学会筛选。身边的人谁更有特点，哪件事最使你难忘，生活中哪处风景最独特……在生活中可以入眼、入耳、入心的东西很多，要在脑海中筛选，从中选取印象深刻、感受深刻、触动心灵的片段写进文章，从而更好地表情达意。
3.选材的方法和技巧。
(1)围绕中心进行选材。中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑来表现。文章的中心决定了材料的取舍以及详略的安排：跟中心无关的，舍弃不取；跟中心相关的，也要分清主次，选取最有利于表现中心的材料作为重点展开，其他可以略写。游离中心选用材料，或材料使用详略不当，都会影响中心的表达。
(2)选材要精，要为表现主旨服务。要克服写文章时“材料先行”的错误做法，要使选的材料能为中心服务。此外，围绕中心选材，还要注意材料的切入角度。
(3)材料要典型。所谓典型，就是说要选择最能表现人物性格或事物本质的材料。
(4)选材要真实。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，或者经得起推敲、经过验证的事情。不要总觉得自己的生活很单调，没什么可写，就使用道听途说的内容或无中生有编造的内容，而要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。
实战练兵
02
1.阅读下面文字，根据要求作文。
冯唐说：“陌上花开，青山碧水，不染红尘。春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。”人生中一定会有这样一个人，关心爱护着你，引导抚慰着你，让你觉得暖意无限，让你感受到美好的情怀，让你走得从容踏实……
请以“春风十里，不如你”为题，写一篇不少于200字的片段作文。
要求：(1)选材要突出中心，入题要快，人物性格要鲜明，写出人物的精神气质。(2)注意在细节中刻画表现人物性格。（运用动作、神态等人物描写方法，也可借助侧面描写、对比等手法）(3)可通过议论、抒情等表达方式画龙点睛。
【答案】略。
2.（2025·肇庆市封开县七下期末）在生命的旅途中，每个人都会经历无数的播种。遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我心中播下一颗小小的种子。它虽微小却力量强大，悄无声息地扎根于我的心灵深处，引领我成长，照亮我前行的道路。
请以“在我心中播下一颗种子”为题目作文。
要求：(1)立意准确，从生活中选材，写出真情实感；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于500字；(4)不得抄袭、套作；(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
思路点拨：可从“人、事、景”中选素材。若写人，可写一位退休教师在社区免费教学生书法，他握笔时的专注、给学生纠错时的耐心，在你心中播下“坚守热爱与奉献”的种子；若写事，像一次登山时，同学在你体力不支时递水并陪你慢慢走，让“互助与坚持”的种子扎根；若写景，可写春日里一株从石缝钻出的野花，让“坚韧生长”的种子在你心中萌发。行文要抓细节，如人物的手部特写、事件的关键动作、景物的形态，再通过抒情点明种子的力量如何引领你成长。
【答案】略。(共21张PPT)
16*　有为有不为
1.略读课文，理清行文思路，了解文章各部分的关系，整体把握文章大意。
2.梳理本文的说理特点，结合个人的生活经历、体验，准确把握作者的观点，思考文章的现实意义。
3.体会文章平实如话、简洁质朴的语言风格。
01
课前梳理
一、字音字形
sùzhū（　　　）　　 qūxī（　　　）
èrchén（　　　） lǒngtǒng（　　　）
lúnkuò（　　　） déchěng（　　　）
zhìcái（　　　） yìrán（　　　）
dànì-bùdào（　　　　　） bìmù-yǎngshén（　　　　　）
mítú-zhīfǎn（　　　　　）
诉诸
屈膝
贰臣
笼统
轮廓
得逞
制裁
毅然
大逆不道
闭目养神
迷途知返
二、识记词义
1.____________：现泛指叛逆而不合正道。原指反抗封建统治、背叛封建礼教的言行。后也泛指严重违反或对抗正道的言行。
2.____________：把眼睛闭上，集中精神。
3.____________：迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。
4.____________：指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。
大逆不道
闭目养神
迷途知返
浪子回头
三、课文梳理
希望人们都可以做到“有为有不为”
课堂解析
02
探究点：分析文章的行文思路
首先，作者从主题“有为”“有不为”的内涵切入，由“有为”“有不为”的关键——“应该”引出其判断标准——善恶。接着，作者提出善恶有大小之分的观点：分别从社会层面和历史层面选取事例论述了什么是小恶小善、大恶大善，并得出结论。然后，作者又提出大小善和大小恶之间有时候是有联系的观点，并进一步作了论述。最后，作者直陈希望，号召人们“有为”“有不为”。
请分析第3～5段的行文思路。
【答案】第3段中，作者首先引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这一古语亮明观点，指“善恶”“应该不应该”，均存在大小之别，可谓一语中的。第4段，紧承上文，通过列举生活事例阐释何谓“小恶”“小善”。接着，第5段通过列举历史事件来阐释何谓“大善”。
课后练习
03
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
知足知不足
季羡林
①中国有一句老话“知足常乐”，为大家所遵奉。什么叫“知足”呢？还是先查一下词典吧。《现代汉语词典》说：“知足，满足于已经得到的（指生活、愿望等）。”如果每个人都能满足于已经得到的东西，则社会
基础巩固
必能安定，天下必能太平。这个道理是显而易见的。可是社会上总会有一些人不安分守己，心存妄想，这样的人往往要栽大跟头的。对他们来说，“知足常乐”这句话就成了灵丹妙药。
②但是，知足或者不知足也要分场合。在旧社会，穷人吃草根树皮，阔人吃燕窝鱼翅。在这样的场合下，你劝穷人知足，能劝得动吗？正相反，应当鼓励他们不能知足，要起来斗争。这样的不知足是正当的，是有重大意义的，它能伸张社会正义，能推动人类社会前进。
③除了场合以外，知足还有一个“分(fèn)”的问题。什么叫“分”？笼统言之，就是适当的限度。人们常说的“安分”“非分”的“分”，指的就是限度。这个限度也是极难掌握的，是因人而异、因地而异的。勉强找一个标准的话，那就是“约定俗成”。曾见冰心老人为别人题座右铭：“知足知不足，有为有不为。”言简意赅，回味无穷。我想，冰心老人之所以写这一句话，其意不过是劝人少存非分之想而已。
④至于知不足，在汉语中虽然字面上相同，其含义则有大差别。这里所谓的“不足”，指的是“不足之处”“不够完美的地方”。这句话同“自知之明”有联系。
⑤自古以来，中国就有一句老话：“人贵有自知之明。”这一句话启示我们，有自知之明并不容易，否则这一句话就用不着说了。事实上也确实如此。就拿现在来说，我所见到的人，大都自我感觉良好。专以学界而论，有的人并没有读几本书，却不知天高地厚，以天才自居，靠自己一点小聪明——这能算得上聪明吗？——狂傲恣睢，骂尽天下一切文人，大有用一管毛锥①横扫六合②之概，令明眼人感到既可笑，又可怜。这种人往往没有什么出息。因为，又有一句中国老话：“学如逆水行舟，不进则退。”还有一句中国老话：“学海无涯。”这说的都是真理。但在这些人眼中，他们已经穷了学海之源，往前再没有路了，进步是没有必要的。他们除了自我欣赏之外，还能有什么出息呢？
⑥古代希腊人也认为自知之明是可贵的，所以语重心长地说出了：“要了解你自己！”中国同希腊相距万里，可竟说了几乎是一模一样的话，可见这些话是普遍的真理。中外几千年的思想史和科学史也都证明了：只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。
【注】①毛锥：毛笔。②六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或宇宙。
（选自《知足知不足：跟季羡林品味人生》，
人民日报出版社2018年版，有删改）
1.请写出本文表达的主要观点。
【答案】做人要“知足知不足”，满足于已得到的东西，并对自己有更高的要求。
2.请你说说第⑤段是怎么讲清楚“自知之明”的重要性的。
【答案】首先引用中国古话，引出人有自知之明并不容易的观点；其次列举了学界有些没有自知之明的知识分子的例子，指出这种人往往没什么出息；最后再次引用中国古话，论述无自知之明者没有出息的原因，从反面论述了“自知之明”的重要性。
3.结合全文，联系生活谈谈你对“知足”和“知不足”的理解。
【答案】“知足”指满足于已经得到的东西，懂得分场合，能掌握“分”；“知不足”指知道自己的不足之处，对自己有更高的要求，为人类作出贡献。我们现在生活在物质充足的年代，应该在物质方面懂得知足，而在学习方面要有知不足的精神，要活到老，学到老，学好学精。
4.你的两位好友参加了学校作文比赛，小语拿到了一等奖，小文没有拿到奖，他们分别对你说了比赛感想。请你结合文章内容和生活实际，写两张卡片回应他们。
小语：我是个“知足常乐”的人，对这次的结果十分满意，看来我很有写作天赋，轻易就能写出佳作，以后肯定次次都能拿作文比赛的一等奖！
小文：评委们给我的作文提出了好多批评意见，我真是太差劲了，以后再也不写作文了。
【答案】小语示例：小语，“知足”虽好，但也需分场合。“学如逆水行舟”，才华亦需磨砺，希望你能把此刻的成就当作新的起点，持续笔耕，继续精进。
小文示例：别气馁！“人贵有自知之明”，评委的意见恰是你“知不足”的契机。只有找准自己在写作上的不足，接下来才能激发动力，正视不足、补齐不足，从而在“知不足”中创造佳绩。(共34张PPT)
17　短文两篇
1.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
2.积累文言词句。
3.朗读并背诵这两篇短文，感受其不同的语言特点和音律美感。
01
课前梳理
一、古今异义
能散布很远的香气，文中指德行美好
大
调弄，弹奏
竖立
二、一词多义
结构助词，用于主谓
之间，取消句子独立性，不译
宾语前置的标志，不译
结构助词，的
结构助词，用于主谓
之间，取消句子独立性，不译
宾语前置的标志，不译
远播
从远处
代词，组成名词性结构，
相当于“……的花”
结构助词，的
“……的人”
三、词类活用
名词用作动词，出名、有名
形容词用作动词，神异
名词用作动词，蔓延到　形容词用作动词，变绿
名词用作动词，生藤蔓　名词用作动词，生枝茎
形容词用作动词，远播
四、重点实词
这
博学的人
平民，指没有功名的人
不加装饰的琴
世俗的乐曲
形体、躯体
多
只
沾染（污秽）
洗　水波　艳丽
更加
耸立的样子
亲近而不庄重
少
应当
课堂解析
02
探究点：用托物言志的手法表达高洁志趣
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体的“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。《陋室铭》通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操。《爱莲说》通过对莲花的描写与赞美，歌颂它出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。两篇文章的旨意均非直白显豁道出，而是用托物言志的方法表达出来的，意境隽永、韵味深长。
周敦颐在《爱莲说》中将个人理想寄托于“莲花”之上。根据提示，完成下面表格。
“莲”之特点 “莲”之象征
出淤泥而不染 ①
濯清涟而不妖 象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。
中通外直，不蔓不枝 ②
香远益清，亭亭净植 ③
象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。
象征君子的正直不苟，豁达大度。
象征君子美好的姿态气质。
课后练习
03
基础巩固
√
2.下列关于文学文化常识的表述有误的一项是(　　)
A．《陋室铭》的作者是唐代文学家刘禹锡。《爱莲说》的作者周敦颐，是宋代的哲学家。
B．“铭”是指古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
C．“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
D．在我国，不同的植物往往有不同的象征意义，如“菊花”象征高洁，“莲花”象征隐逸，“牡丹”象征富贵。
√
【解析】“‘菊花’象征高洁，‘莲花’象征隐逸”有误，应为“‘菊花’象征隐逸，‘莲花’象征高洁”。
√
【解析】A项，听说/使听到。B项，远播/从远处。C项，表示否定/同“否”。D项，从。
4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A．可远观/而不可/亵玩焉
B．予独/爱莲之出淤泥/而不染
C．谈笑有/鸿儒，往来无/白丁
D．菊之爱，陶后鲜/有闻
【解析】B项，予/独爱/莲之出淤泥/而不染。C项，谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。D项，菊之爱，陶后/鲜有闻。
√
5.用课文原句填空。
(1)刘禹锡《陋室铭》写“陋室”环境清幽宁静的句子是：“____________，____________。”
(2)《陋室铭》中，表明作者因远离了世俗的娱乐和烦琐的公务，而感到无比喜悦的句子是：“______________，______________。”
(3)无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操，都不能改变，正如《爱莲说》中所说：“_____________，_____________。”
(4)《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：“____________，____________________。”
苔痕上阶绿
草色入帘青
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
6.请将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。
【答案】苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。　
(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
【答案】说说笑笑的都是博学的人，来来往往的没有平民。　
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【答案】没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。　
(4)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
【答案】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。　
(5)香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
【答案】香气远闻更加清芬，（它）洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。　
(6)莲之爱，同予者何人？
【答案】对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
能力达标
阅读下面的文言文，完成练习。
【甲】《爱莲说》全文。
（选自王守仁《何陋轩记》，有删改）
【注】①旬月：十个月。②圃：种菜。③莳(shì)：栽种，种植。④琴编图史：意为摆上琴书和图册史书。⑤通都：四通八达的都市。⑥信：同“伸”，伸张。
1.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“予”，我，与【甲】文中“予谓菊”的“予”意思相同。
B．“尝”，曾经，与《卖油翁》“尝射于家圃”“尝”意思相同。
C．“及”有到、等到等义项，据语境推测，“人之及吾轩者”的“及”意为等到。
D．“名”，取名，与【甲】文中“有仙则名”的“名”意思不相同。
【解析】“人之及吾轩者”的“及”意为到。
√
2.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是(　　)
琴 编 图 史 A学 士 B之 来 游 者 C亦 稍 稍 D而 集 于 是
√
√
3.请把下列句子翻译成现代汉语。
(1)斯是陋室，惟吾德馨。
【答案】这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
(2)而予处之旬月，安而乐之。
【答案】然而我在此地住了十个月，安逸又快乐。
4.除了居住环境优美外，【甲】【乙】两文还从哪些方面体现了“陋室不陋”？请概括并分析。
【答案】①生活情趣高雅：刘禹锡调素琴、阅金经，王守仁研究琴书和图册史书。②交往人物不俗：刘禹锡与鸿儒交往，王守仁与学士交往。
5.请结合【甲】【乙】两篇文章分析两位作者人生态度的相似之处。
【答案】刘禹锡、王守仁虽身居偏远的陋室，但是却过着远离世俗的高雅生活，体现了他们志趣高洁、安贫乐道的人生态度。从【甲】文“何陋之有”可看出刘禹锡以“君子”自居的生活态度，从【乙】文“以信孔子之言”可看出王守仁命名何陋轩是要伸张孔子的话。两篇文章虽都写于作者被贬期间，但仍以君子的品性要求自己，仍然保持高尚的节操，保持积极、豁达的人生态度。
学习了周敦颐的《爱莲说》一文后，七年级(1)班开展关于“莲花”的主题学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
1.莲象征着清雅、高洁、脱俗、正直、娴静、不甘于流俗的品质。请仿照例句，结合莲的品质补写句子。
例句：我是周敦颐笔下的莲，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，在世俗污浊中独善其身。我是周敦颐笔下的莲，____________，_________________________________________。
拓展提升
【答案】（示例一）“可远观而不可亵玩焉”　傲然不群不可亵渎　（示例二）“中通外直，不蔓不枝”　在世俗污浊中保持正直的品格
2.课文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。
【答案】（示例）我认同莲花“出淤泥而不染”的高贵品质。人们是可以在现实生活中坚持自己的操守的，从而像莲花一样做到“出淤泥而不染”。而“近朱者赤，近墨者黑”只是借口，这是对自己，也是对他人的不负责任。(共8张PPT)
专题学习活动　孝亲敬老，传承家风
1.（2025·河源市江东新区七下期末）七年级组织开展“孝亲敬老，最美家风”专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)【活动一：悟孝义】参考图片中“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。
【答案】 “孝”字本义是子女对父母长辈的奉养与敬顺。
(2)【活动二：巧对联】活动中，有同学拟写了一副对联。请结合上联，从备选词中挑选合适的词语组成下联。
备选词：风尚好　国泰民安　脸上开　敬老如花　岁月新
上联：孝心似籽心里种
下联：___________________________
敬老如花脸上开
(3)【活动三：说孝理】惠惠向好友倾诉自己的烦恼，她觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是惠惠的好友，你会怎样劝阻她？请你引用下列出自《论语》的其中一个句子对她进行劝说。（50字左右）
A．父母在，不远游，游必有方。（译文：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须告知自己的去处。）
B．事父母几谏。（译文：侍奉父母，如果他们有不对的地方，要婉言劝告。）
【答案】（示例一）惠惠，孔子说“父母在，不远游”，你突然离开会让妈妈多担心啊！与其冲动出走，不如先告诉她你的感受，约定彼此理解尊重，这样才是真正的“游必有方”。　（示例二）惠惠，孔子说“事父母几谏”，父母有错时应温和沟通。与其争吵，不如先冷静下来，换种方式表达你的想法，你妈妈会理解的！
2.（2025·惠州市第一中学教育集团七下期末）“百善孝为先”，孝心是中华民族的传统美德，是流淌在血脉中的文化基因。请阅读以下材料，完成相关任务。
材料一　东晋王祥，生母早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去父爱。但父母生病想吃活鱼时，天寒地冻，王祥解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼，他持归供奉继母。“卧冰求鲤”的故事展现了他对父母的至孝之心。
材料二　当代少年小张，平日里坚持每天和爷爷奶奶视频通话，分享自己的学习生活；假期回老家时，主动陪老人散步、帮他们整理菜园，用陪伴与行动表达对长辈的敬爱。
(1)请用简洁的语言概括以上两则材料的内容。
【答案】材料一讲东晋王祥“卧冰求鲤”尽孝继母；材料二说当代少年小张日常与假期以行动敬孝长辈。
(2)学校即将举办“传承孝心美德”主题活动，作为活动主持人，请你结合上述材料，写一段不少于50字的开场白。
【答案】（示例）大家好！孝心，是流淌在中华民族血脉中的传统美德，是连接亲情的纽带，更是我们立身行事的根基。今天，我们相聚在这里，共同开启“传承孝心美德”主题活动，希望通过这次活动，我们能更深刻地理解孝心的内涵，将这份美好的品德代代相传。现在，我宣布，活动正式开始！(共39张PPT)
第四单元
1.了解源远流长的中华美德，理解不同时代之间中华美德的传承和发展；培养对道德修养更高境界的追求，自觉践行中华美德。
2.通过略读，观其大略，快速把握文章的主要内容和特点，略读时，根据一定目的或需要，确定阅读重点加以精读，其他部分则快速阅读。
3.在理解的基础上，对内容和表达有自己的心得。
4.学习作者是如何围绕中心选择典型材料的，在写作实践中尝试运用。
14　驿路梨花
1.运用略读的阅读方法，粗知故事梗概。
2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解以“驿路梨花”为题的妙处。
4.学习以梨花姑娘为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。
01
课前梳理
一、字音字形
zhàizi（　　　）　　 niǎnzǒu（　　　）
kángqǐ（　　　） yìlù（　　　）
mímáng（　　　） dǒuqiào（　　　）
lùsù（　　　） zhúmiè（　　　）
jiǎnlòu（　　　） yōuxián（　　　）
xiūqì（　　　） jīngyíng（　　　）
zhésǔn（　　　）
寨子
撵走
扛起
驿路
迷茫
陡峭
露宿
竹篾
简陋
悠闲
修葺
晶莹
折损
二、识记词义
1.____________：广阔而看不清的样子。
2.____________：（山势等）坡度很大，直上直下。
3.____________：修理（建筑物）。
4.____________：光亮而透明。
迷茫
陡峭
修葺
晶莹
三、课文梳理
瑶族老人述说主人
梨花之妹讲屋来历
课堂解析
02
探究点：文章构思的特点及表达效果
本文叙述了“我”和老余的所见所闻，围绕“小茅屋的主人到底是谁”，巧设了“两次误会”“三个悬念”。第一次误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”，他不是。第二次误会：“我们”和瑶族老人认为那个十四五岁的哈尼小姑娘是主人，她又不是。悬念一：这是什么人的房子呢？悬念二：到底谁是房子的主人呢？悬念三：解放军为什么盖房子呢？两次误会、三个悬念，环环相扣，层层递进。叙述中还运用两次插叙追溯往事，
一是借瑶族老人之口讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事，二是借梨花妹妹之口讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节波澜起伏、扣人心弦。
从记叙的顺序来看，老人的介绍属于什么顺序？这样安排的好处是什么？
【答案】插叙。借老人之口，说明小屋帮助了很多行路的人，意义重大；同时自然引出小屋的主人——梨花，表现了老人的美好品德和对小屋主人的感激之情。在行文上照应前文设置的悬念。
课后练习
03
阅读下面的语段，完成练习。
我觉得自己就像故乡的一条小溪，正在积攒着jīnɡyínɡ的水珠和奔流向前的磅礴力量。在未来的日子里，我将绕过小小的村庄，绕过青青的山坡，穿过____________的、茂密的苇草和越过dǒuqiào的山崖，甚至冲过河流中间那些大石头，一直向前奔流，奔流，奔向自己向往的草原和森林。我相信，每一个人，在他的一生中，都会有一个如此美好和值得回味的青春时刻：朝气浩荡，壮志凌云，____________地为自己远大的抱负而感动，甚
基础巩固
至也幻想着踏上为美好理想而奋斗的旅程，哪怕苦一些、累一些，流血、流泪、流汗，也在所不辞，无怨无悔。终有一天，我们这些曾经mímánɡ的小溪，也会找到前行的方向，____________成汹涌澎湃、浩浩荡荡的大河，坚定不移地向着理想的召唤前进，前进！
1.请根据拼音写出相应的词语。
①jīnɡyínɡ(　　　　)
②dǒuqiào(　　　　)
③mímánɡ(　　　　)
晶莹
陡峭
迷茫
2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．悠远　忍俊不禁　汇总
B．幽深　忍俊不禁　汇聚
C．悠远　情不自禁　汇总
D．幽深　情不自禁　汇聚
√
【解析】悠远：空间距离的辽远。幽深：深而幽静，可引申为幽僻之处。根据语境，第一空应使用“幽深”。忍俊不禁：忍不住笑。情不自禁：抑制不住自己的感情。根据语境，第二空应使用“情不自禁”。汇总：把各种材料或情况汇集到一起。汇聚：聚集；会聚。根据语境，第三空应使用“汇聚”。故选D。
3.语段中画波浪线的句子有一处语病，请写出修改意见。
【答案】将“流血、流泪、流汗”改为“流汗、流泪、流血”。
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1.略读课文，完成下面的表格。
能力达标
人物 做的好事 做好事的目的
“我”和 老余 ① 向哈尼小姑娘梨花学习。
给屋顶加点儿草、挖深排水沟。
人物 做的好事 做好事的目的
②　　 给小屋送粮食，帮忙修葺小屋。 ③
梨花 妹妹 ④ 照管小屋。
⑤ 照料小屋。 向解放军学习，
方便过路人。
解放军 ⑥ ⑦
瑶族老人
表达谢意。　
向解放军和姐姐学习，接姐姐的班。　
梨花
砍树割草盖小屋
向雷锋学习，方便过路人。
2.请你谈谈本文标题“驿路梨花”的含义和作用。
【答案】“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句，引起读者的阅读兴趣，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中，小茅屋边上盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征着助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。
3.假如在云南哀牢山景区，设置了以“驿路梨花”为主题的红色旅游景点，课文中的小茅屋是景点之一，请你根据文章内容，为这座小茅屋的来历写一段解说词。
【答案】（示例）20世纪60年代，一队解放军战士路过哀牢山时，为方便过路人，建造了这座小茅屋。一位名叫梨花的姑娘深受感动，常来照料它。梨花出嫁后，她妹妹和一群哈尼族小姑娘，接着照料小茅屋。这座小茅屋帮助了很多过路人，受到帮助的人们为了表达感激之情，也帮忙修缮、照料小茅屋。就这样，这座荒山野岭中的小茅屋一直以整洁完好的面貌保存至今，向人们诉说着感人的故事。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
谎　言
刘洪文
①洪水像咆哮的野兽一般步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓知道，这棵小树坚持不了多久了，他必须做出选择。
②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行，好吗？”李皓说。
③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，而且你还要帮我找爸爸妈妈呢……”小女孩哭了，她说，“我怕。”
④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜。真的，你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！一会儿其他叔叔来了，他们一定会帮你找到爸爸妈妈的。”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说。
⑤小女孩露出勉强的笑容。李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声，那一定是战友们在搜索遇险群众，或者是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓最后抬头看了一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中……
⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。他是家里的独生子，家境优越，从没吃过苦，但他从小就有一个军旅梦。他高中毕业，便响应国家号召，投笔从戎。用他的话说：“世上的路有千万条，但我只想当兵！保家卫国才是我的最高理想！”
⑦本以为在部队里会很酷，队列整齐，英姿飒爽。可是到了才发现，一切并没有想象的那么简单。高强度的军事训练，繁杂的生活制度，严格的纪律约束，要适应这些并不容易。
⑧还好李皓的适应能力比较强，有山靠山，无山独立。在家靠父母，出门靠自己。
⑨李皓认真好学，对部队的一切都充满了好奇。他平时专心工作，刻苦训练，勇于担当，很快就从一名青年，成长为一名合格的解放军战士。
⑩前不久连队组织半年训练工作考核，在四百米障碍考核中，李皓不慎膝关节着地受伤。他本可以不参加此次抗洪抢险任务，而且连队也计划让他在营区留守。可是，考虑到此次抢险的地域离他的老家不远，为了家乡人民的生命财产安全，李皓主动请缨，要求务必参加。
李皓说：“战士，战士，有战必至。何况我这是保卫家乡之战，这我要是不参加，必是终身遗憾。”
战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。李皓就是在搜救过程中和战友们走散的。
当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。
李皓赶忙游了过去，可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是就发生了开头的一幕……
四周都是水，雨扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海的水。洪水打着旋涡快速地向远处流去，一泻汪洋。
半个小时过后，小女孩被其他战士从树上救了下来。她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？”
小女孩简单描述了之前的场景。她的语言还不够准确，不够生动，不足以表达清楚这里曾经发生的一切。可是，大家都知道那意味着什么。每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。
一名解放军战士强颜欢笑，对小女孩说：“你不用找他了，他……游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！”
4.请梳理选文内容，按照故事的发展顺序，将下面的情节补充完整。
李皓在搜救过程中和战友们走散了→(1)__________________________
____________→李皓带着小女孩爬上小树等待救援→李皓安慰小女孩在树上坚持等待→(2)___________________________________________→李皓牺牲，小女孩得救。
李皓发现被困在一块小高地
上的小女孩
李皓把生的希望留给小女孩，纵身跳进洪流
5.选文第⑥— 段运用了插叙的记叙顺序，有什么作用？请简要分析。
【答案】内容上，补充交代了李皓为什么要当兵，以及在部队里是如何成长为一名合格的解放军战士的，表现了李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品质，使人物形象更加鲜明。结构上，为下文写李皓的英勇牺牲做了铺垫。
【答案】 “泪水滚滚而下”运用了神态描写，刻画出战友们泪流满面的情态，生动传神地写出战友们得知李皓牺牲后内心巨大的悲痛，表现了战友间深厚的情谊。
(2)四周都是水，雨扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海的水。洪水打着旋涡快速地向远处流去，一泻汪洋。（从环境描写的角度赏析句子）
【答案】交代了故事发生时恶劣的环境，渲染了悲凉、令人绝望的气氛；为下文李皓的牺牲做了铺垫（暗示了李皓的牺牲）。
7.李皓的故事感人至深。假如他被评为“2025年感动中国十大人物”，请你结合选文内容、紧扣人物品质，以第二人称写一段颁奖辞，70字左右。
【答案】（示例）大雨滂沱，洪水肆虐，危难关头，你挺身而出，纵身一跃，葬身于滚滚洪流……你用生命保护了人民群众的生命安全，展现了当代军人的风骨，你是当之无愧的中华好战士！
“雷锋月”到来，班级举行“学习雷锋精神”主题活动，请你阅读下面文段，回答问题。
尽管社会飞速发展，但是雷锋精神依然不会过时。雷锋无限忠诚、乐于助人、积极向上、无私奉献的精神正是社会主义核心价值观的基本理念，他是社会主义建设初期坚守道德高地的时代英雄。
五十多年来，雷锋精神始终与我们同在。对于那些质疑、恶搞、丑化雷锋一样英雄人物的歪风，我们要坚决说“不”！
拓展提升
“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”英雄是民族精神和时代精神的集中体现，更是凝聚人民群众向心力的关键所在。对英雄尊重与否，体现一个民族认知水平、理性能力的高低。有英雄而不敬重，无疑是自毁精神长城，是民族风骨的自我矮化。捍卫英雄，是当代人义不容辞的使命，每一个青少年都责无旁贷。我们要让雷锋精神在祖国大地蔚然成风。
1.请你根据《驿路梨花》的中心思想，试着给“驿路梨花处处开”拟写下联。
上联：驿路梨花处处开
下联：__________________________
雷锋精神代代传
2.读了上面的文字后，你有什么感想？请写出一段话。（不超过50字）
作为新时期的青少年，未来祖国建设的主力军，________________________________________________________________________________________________________________
我们要学习并弘扬雷锋（英雄）精神，捍卫英雄，抵制、摒弃一切污损
英雄精神的行为，努力践行社会主义核心价值观。(共14张PPT)
阅读综合实践
01
课堂解析
探究点一：梳理概括课文中体现的中华美德
中华美德是中华文化的精髓，内涵丰富，代代相传。本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。例如《驿路梨花》讲述了人们学习雷锋精神，互相关心，互相帮助的感人故事，赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好品德。
1.《陋室铭》一文表现了美好的君子形象，你能从文中看出“君子”应该具备什么样的情操吗？
【答案】“君子”应具备安贫乐道的情趣和高洁傲岸的道德情操。
探究点二：引用手法的表达效果
所谓引用，是指在说话或写文章中，适应情境，巧妙地运用历史典故、名人名言、成语、格言、歌谣、谚语、俗语、歇后语等，以此来增强语言的说服力和感染力，有效地证明观点，抒发内心感情。比如《驿路梨花》结尾处引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，一语双关，形象生动地揭示了文章主题，增添了文化韵味。
2.《青春之光》一文中曾引用黄文秀在入党申请书里写下的这样一句话：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”文章最后引用这句话有什么作用？
【答案】这句话深刻地体现了黄文秀的个人价值观和对党的事业的坚定信念。引用这句话可以突出文章主题，引发读者共鸣，激励青年不断前进。
探究点三：精读和略读的阅读方法
精读是以掌握阅读方法、发展阅读能力、理解文章内容、积累知识为目的的读书方法，即深入细致地研读。略读，是指快速地阅读书籍、文章以了解其内容大意的阅读方法。略读要求读者可有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
3.结合自己的阅读经历和体会，谈谈精读和略读的特点。
【答案】（示例）精读的特点：要细读多思，反复琢磨，反复研究，边读边分析边评价。
略读的特点：①以极快的速度阅读文章，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。②可以跳过某个部分或某些部分不读。③根据文章的难易程度和需要达到目的，不断灵活地调整阅读速度。
课后练习
02
1.周敦颐在《爱莲说》一文中称莲为“花之君子者也”，请你结合课文内容，说说他认为君子应该具备哪些品质？
【答案】作者心目中的君子既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人那样热衷于功名富贵，而应是庄重质朴，能在污浊的世间独立不移，永远保持高洁的操守和正直的品德。
2.《陋室铭》一文结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么作用？
【答案】借用孔子的话，更具有雄辩的力量。一方面暗含着以“君子”自居的意思，另一方面巧妙地照应了开头的“斯是陋室，惟吾德馨”一句。
3.略读《驿路梨花》一文，梳理课文中的三次悬念、两次误会。然后分析其表达效果。
【答案】悬念一：“我”和老余发现小茅屋后，猜想：这是什么人的房子呢？　误会一：碰见瑶族老人，认为他是小茅屋的主人。
悬念二：瑶族老人解释自己不是小茅屋的主人，那到底谁是房子的主人呢？　误会二：遇上一群哈尼小姑娘，以为其中一个是梨花且是小茅屋的主人。
悬念三：哈尼小姑娘告知房子是解放军盖的。解放军为什么盖这个房子呢？
表达效果：通过悬念和误会展开情节，使文章波澜起伏、扣人心弦，吸引了读者的阅读兴趣。(共38张PPT)
15　青春之光
1.阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄文秀的主要事迹。
2.品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
3.结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀的认识，思考其精神品质的现实意义。
01
课前梳理
一、字音字形
piáopō（　　　）　　 shúluò（　　　）
xīnfēi（　　　） zhíniù（　　　）
qíqū（　　　） èhào（　　　）
máopī（　　　） xīnjí-rúfén（　　　　　　）
zhíyán-bùhuì（　　　　　　） wéizhuī-dǔjié（　　　　　　）
瓢泼
熟络
心扉
执拗
崎岖
噩耗
毛坯
心急如焚
直言不讳
围追堵截
二、识记词义
1.____________：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
2.____________：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。
3.____________：指对敌方采取合围、追击、拦截的战术。
心急如焚
直言不讳
围追堵截
三、课文梳理
走访遇冷待，坚持不懈
深入群众，带头致富
课堂解析
02
探究点：品味文章综合运用多种手法的表达效果。
文章综合运用多种写作手法，倒叙与顺叙结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面描写配合，使人物形象立体而生动。同时，适当摘引黄文秀的日记和入党申请书，让读者直接聆听人物的心声。在记叙中，作者还穿插精短的议论和真挚的抒情，并进行适当的环境描写，既深化了读者的认识，又使文章带有浓郁的抒情气息，感人至深。
请分析下面语段综合运用多种表达方式的效果。
路灯亮起来了，村民们驻足凝望怀想，有人在轻声自语：“仿佛她还在一样。”在百坭村人心里，这个大山的女儿从未离开。路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。
【答案】综合运用多种表达方式，叙写村民怀想黄文秀并通过描写村民的动作、语言，表达了对黄文秀深切的怀念之情；同时穿插议论和抒情，饱含深情，赞美了黄文秀对这片土地的贡献，深化主题。
课后练习
03
阅读下面的语段，完成练习。
在云贵高原qíqū的山岭间，A.有这样一座灵魂工程师。她以一份zhíniù的坚持，____________着时代楷模的辉煌篇章。她心怀大爱，打开了一扇扇封闭已久的xīnfēi，让贫困山区的孩子们看到了希望的____________。在她的影响下，B.一批又一批的学生走进大学，走出大山，走向更广阔的世界，成为社会的有用之才。张桂梅老师，您是万千学子心中不灭的灯塔，C.是贫困山区教育战线上最耀眼的。您用病弱之躯，扛起了比生命更重的使命；您以无私奉献，____________了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的崇高师德。D.您不仅是心灵的引路人，更是知识的传递者，用爱与责任为孩子们搭建起通往未来的桥梁。
基础巩固
1.请根据拼音写出相应的词语。
①qíqū(　　　　)
②zhíniù(　　　　)
③xīnfēi(　　　　)
崎岖
执拗
心扉
2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．书写　光明　解释
B．描绘　曙光　诠释
C．书写　曙光　诠释
D．描绘　光明　解释
√
【解析】第一空，书写：写。描绘：描画。此处与“篇章”搭配，应用“书写”。第二空，光明：亮光；明亮；正义的或有希望的。曙光：清晨的日光；比喻已经在望的美好的前景。此处用“希望”修饰，应用“曙光”。第三空，解释：分析阐明；说明含义、原因、理由等。诠释：说明；解释。侧重于挖掘内在含义或象征意义。此处形容“师德”，应用“诠释”。故选C。
√
3.语段中ABCD处有语病，下列对它们的修改不正确的一项是(　　)
A．修改为“有这样一位灵魂工程师”。
B．修改为“一批又一批的学生走出大山，走进大学，走向更广阔的世界”。
C．修改为“是贫困山区教育战线上最耀眼的星辰”。
D．修改为“您不仅是知识的引路人，更是心灵的传递者”。
【解析】“不仅……更……”表示递进关系，“知识”与“传递”搭配，“心灵”与“引路”搭配，所以应修改为“你不仅是知识的传递者，更是心灵的引路人”。
【课内阅读】
1.文章多次穿插黄文秀的日记和入党申请书的内容，请分析其在内容和结构上的作用。
【答案】内容上，日记真实记录了黄文秀的内心想法，既有遭遇村民排斥的委屈，更有坚守一线、“不获全胜，决不收兵”的壮志，凸显了她的责任感和使命感，强化了脱贫攻坚及奉献精神的主题。结构上，从进村受阻，到产业破局，日记内容按照时间顺序和工作进程依次出现，能展现黄文秀不同阶段的心理状态，使文章脉络清晰。
能力达标
2.请说说文章最后一段的作用。
【答案】①“通过个别显示一般”，从对黄文秀个人事迹的叙述自然过渡到对整个脱贫攻坚群体的赞美和歌颂，升华文章主旨。②将黄文秀个人事迹与全国脱贫攻坚的时代背景相结合，展现了整个国家和社会为了消除贫困所付出的巨大努力，揭示了时代特征。
3.如今脱贫攻坚已取得全面胜利，但在乡村振兴阶段，我们依然面临诸多挑战，请你思考：我们从黄文秀的事迹中能汲取到怎样的助力乡村振兴的经验？
【答案】①深入群众，了解群众所思所想，把握乡村发展的实际需求。②充分挖掘当地特色，注重产业发展。③以党组织引领为核心，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。④领导干部应发扬无私奉献的精神。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
故乡追梦人
沉　洲
①有一幅照片时常清晰地浮现脑海，一位脸庞清秀的女孩位于中心，背景是丰收时节的稻田。她怀抱一束稻禾，定格沉思，双眸仿佛充满着期盼……
②邱桂敏便是照片里的那位女孩，一次回乡看望父母，她发现，儿时记忆里漫山遍野泛黄的稻穗不见了，上千亩梯田悉数撂荒，这让她感到阵阵心痛。
③邱桂敏决定：回乡！种地、创业，照顾年迈的父母。
④邱父在代溪镇老家有酿造黄酒和制作麦芽糖的手艺，到县城开了一家特产店。产品原料要用到糯米，邱桂敏便想做产品拓展，开发米糊系列，把产品、销量做多做大，再种一些生态糯米，与自己的产业链对接。
⑤她在县城附近乡村寻找合适田地，有人推荐了南湾村。邱桂敏站在村西头眺望，她心底的情怀像加温的水银柱直线飙升……
⑥2020年，通过自己创办的“一糯千金”农产品专业合作社，邱桂敏在南湾村流转了200多亩荒地，向各路专家请教种粮技术，拉着村民一起下田，整地、引水、选种、育秧、插秧、收割……
⑦当时，邱桂敏眼里呈现的是一幅这样的大自然长卷：油菜花犹如瀑布，从褐色田畴奔泻而下。山边的田里，茅草像洪水般涌出来。天空垂下巨大幕布，上面画着重重叠叠的大山，经早春二月的白雾渲染，一层层山峦绵延着，如梦如幻。夕阳藏在云朵背后，射出一道道光芒，或深或浅，极像舞台追光灯。
⑧邱桂敏的妹妹邱桂英在一家上市公司证券事务部工作，本该对经济运用规律相当熟悉，可是，她也说油菜花好看，姐妹俩的心思虽各有方向，却又息息相通。邱桂敏想产业链对接，妹妹梳理了姐姐的感性认知，田园风光拥有潜在的景观价值，倘若后期往农旅发展，提升这片土地的附加值，打造高端文旅项目，可以形成产业链闭环。
⑨姐妹俩从当地农民推荐的稻种里挑出一种，不使用农药、化肥，种放心粮。既保证农产品质量，种出的大米也能卖个好价钱。
⑩种田的事，她俩没敢对父母说，不舍得他们跟着辛苦。邱父是快到收割时才知道此事的，生气地说，这么大的事情都不告诉我。他在心里跟孩子们斗气：看你们怎么做下去。
即便如此，姐妹俩也没有乱了阵脚，她们从“田”起步，打造田园综合体。邱桂敏自费发起田园音乐节，并举办南湾村农耕文化节，一拨拨城里来的游客在稻田里体验插秧、抓泥鳅、捡田螺的乐趣。她还把一位导演请到南湾，用手机拍摄了一部纪录片《在田间》，记录下一个土生土长的农民田间劳作的场景……
在邱桂敏的影响下，一批批“新村民”入住南湾村，开起民宿、书屋、画室等。“我在屏南有亩田”渐渐为人知晓。
辛苦忙碌了一年，收成却“惨不忍睹”。可她还是不想放弃：我们再不种，以后更没人种了。她心里有个执念——认定一件事就不能轻易言败。
咬紧牙关，坚持到底。2021年，天空出现了一抹彩霞。
屏南乡村振兴研究院潘院长到南湾调研，觉得“我在屏南有亩田”值得推广。随后，县里号召党员干部“认领一亩田”，解决耕地抛荒问题，以实际行动支持农民种粮。
年底盘点收成，还是没赚到钱。也就在这时，颇感失意的邱桂敏听到了村民的议论：“她拿了很多项目补助，肯定赚了好多钱……”邱桂敏委屈得想大哭一场。
邱桂敏感觉自己吃力不讨好，复垦抛荒地种粮这件事完全超出预期，倒贴钱别人还要这样议论。姐妹俩决定要离开，跟乡领导说：我们要生存，真的撑不下去了。
到了年末，事情又有了变化。宁德市委书记到屏南县调研，县里让邱桂敏参加座谈会。书记说，我必须支持你们所做的事，我先认领一亩田，你们愿不愿意再试一年？好啊！邱桂敏脱口而出，她对那个大自然舞台始终充满期盼。
2022年开春，市民、企业、社会团体、公益机构以及党员干部纷纷来认领稻田，解决了她的后顾之忧。
然后，省水稻专家来了，手把手指导她们农田管理。邱桂敏的父母也参与进来，与当地农民有了更好更深的沟通，大家知道了，这两年姐妹俩是倒贴钱在种田，都感激地说：还好有你们，南湾的希望来了。
一位正值青春韶华的女孩，几年的寒来暑往，风里来雨里去，如今田间农活样样能上手。我笃信，她心里有情怀。她渴望通过自己的手，源源不断地去创造，把荒田开成福田。我也笃信，她深爱着这一片土地。
持续的坚持和努力，让邱桂敏迎来了属于她的荣誉。这些“回响”，让她信心倍增。邱桂敏心里明白，大学生回乡种田只能是一个开始。她起了一个头，在社会上刮起一阵风，改变了农民对新时代种田的观念，绿了一片片的抛荒地，已然完成了自己的使命。
她还将从这里出发，把千亩梯田打造成人生舞台，去绽放靓丽青春。
（选自《中国纪检监察报》2024年3月15日，
有删改）
4.本文讲述了邱桂敏种田创业的故事，请你结合文章内容进行梳理。
邱桂敏回乡看望父母，(1)____________________________________
_______________→2020年，邱桂敏创办“一糯千金”农产品专业合作社，在南湾村流转荒地，种田育秧→邱桂敏姐妹俩从“田”起步，(2)___________________________________________________________________________→2021年底，(3)____________________________________
______________→ 2021年年末邱桂敏参加座谈会得到市委书记支持，邱桂敏愿意再试一年→2022年开春，很多人来认领稻田，解决了邱桂敏的后顾之忧。
发现家乡梯田撂荒，决定回乡种地创业，
照顾父母
打造田园综合体，吸引“新村民”来南湾发展，“我在屏南有亩田”
渐为人知
盘点收成没赚到钱，还被村民议论，姐妹
俩决定离开
5.请从修辞手法的角度赏析第⑤段画横线的句子。
【答案】运用比喻和夸张的修辞手法，将“心底的情怀”比作“加温的水银柱”，生动形象地写出了邱桂敏在村西头眺望时内心的激动与期待；又以“直线飙升”的夸张说法，写邱桂敏心底的情怀增长速度之快，突出其内心的澎湃，表现了她对家乡的热爱。
6.请结合文章内容分析邱桂敏的精神品质。
【答案】①邱桂敏发现家乡梯田撂荒后，毅然回乡种地创业，可见她热爱家乡。②邱桂敏想做产品拓展、请教各路专家、下田种地、打造田园综合体，可见她勤劳睿智。③邱桂敏即使亏损也不愿放弃，将荒田开垦成福田，可见她勇于担当、坚持不懈和无私奉献。④邱桂敏回乡种地创业，可见她有情怀，愿意为祖国的乡村振兴事业贡献自己的力量。
7.小粤在读完本文后从邱桂敏身上看到了热爱的力量，下面是她分享的感悟，请你仿照示例，从“坚持”“担当”中任选其一，谈谈你的感悟。
示例：热爱——读完本文，我感受到了邱桂敏对家乡的热爱。邱桂敏看到昔日的农田被撂荒，决定回乡种田创业，让“我在屏南有亩田”被更多的人知道。这种热爱让我想马上行动起来，通过组织或参与家乡的环保清洁行动，学习并传播家乡的传统文化等，为家乡的发展贡献自己的力量。
【答案】（示例一）坚持——读完本文，我懂得了坚持的重要性。邱桂敏面对收成并不好的现状，选择咬紧牙关、坚持到底，正是她的坚持才让南湾村的村民看到了希望。这种坚持让我深受触动，我要坚持学习，不断巩固旧知识、探索新知识，以此提高学习效率和学习成绩。　（示例二）担当——读完本文，我学会了担当。正是邱桂敏的担当，让荒田变成了福田，即使在获得诸多荣誉后，她仍然在为家乡的发展不断努力。这种担当让我震撼不已，让我在面对困难和挑战时不逃避、不退缩，勇于承担责任并寻求解决方案，更让我认识到自己的责任和使命，明白自己的价值。
【综合运用】
阅读下面的文字，完成练习。
8年来，全国累计选派25.5万个驻村工作队、300多万名第一书记和驻村干部，同近200万名乡镇干部和数百万村干部一道奋战在扶贫一线。在脱贫攻坚斗争中，1 800多名同志将生命定格在了脱贫攻坚征程上。黄文秀，广西壮族自治区百色市委宣传部干部。她大学毕业后毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入，访遍贫困户，带领88户贫困户实现脱贫，美好青
拓展提升
春最终定格在了30岁，定格在了扶贫路上。姜仕坤，贵州晴隆县委原书记。这名大山里成长起来的干部，扎根一线访贫问计，大力发展“羊、茶、果、蔬”等特色产业，“一心只为老百姓过上好日子”，用自己46年的短暂生命兑现了对党和人民的承诺……赤子其人，寸心如丹。无论是归来的学子，还是大山里成长起来的干部，他们都能够用行动践初心、以热血赴使命，成为当之无愧的时代英雄！
1.请给上面这段话拟写一个标题。
【答案】（示例）伟大来自平凡生命，时代造就扶贫英雄
2.在现当代，“中国青春模样”有很多：《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、大学生村干部黄文秀……下面是同学们在“青春模样”留言板上的留言，请你仿照画波浪线的语句，完成这首小诗。
教诲是条漫长的道路，榜样则是条捷径。杨利伟是我的榜样，他心系航天，飞天圆梦，如一盏明灯指引我前行的方向；黄文秀是我的榜样，____________，___________，____________。我们将以青春之我，铸就祖国明日之辉煌。
【答案】（示例一）她不忘初心　扎根农村　像夜空中的星照亮我奋斗的目标　（示例二）她立足“三农”　无怨无悔　像一颗闪亮的星指明我奋斗的目标
【名著阅读】
3.强者也有经受不住困难、意志不坚定的时候，重要的是他们迷茫过后又能调整心态重新踏上征程。请在下面两个人物中任选一个，结合故事情节简要分析。
①孙悟空（《西游记》）
②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】（示例一）《西游记》中的孙悟空在遇到红孩儿时几次提醒唐僧，可唐僧不听，结果被红孩儿纵风掳走。孙悟空心灰意冷，想要放弃取经，提出散伙。后经沙僧劝解，又去找红孩儿讨还师父，几经曲折，最终还是请来观音收服红孩儿，救出师父。
（示例二）《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在疾病缠身的时候，产生了精神危机，绝望中甚至想结束自己的生命，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验。

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