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第1章 我们呼吸的空气章末检测卷
姓名 _________班级 _______学号______
一、选择题（本大题共15小题，共30.0分）
1.下列物质中，没有被列入空气质量监测项目的是（）
A. 二氧化硫 B. 臭氧 C. 细颗粒物 D. 稀有气体
2.为了延缓食品的变质，选择食品包装袋中的填充气体时，首先考虑的是该气体的（）
A. 导热性 B. 溶解性 C. 氧化性 D. 导电性
3.某“人造空气”含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气，还有二氧化碳等。下列说法中，错误的是（）
A. “人造空气”中氮气的含量比实际空气中的低
B. 在呼吸“人造空气”时，呼出的气体中含量最高的是二氧化碳
C. 利用红磷可粗略测定“人造空气”中氧气的含量
D. 在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭
4.下列关于燃烧与灭火的说法，正确的是（）
A. 用水可以浇灭大火是因为降低了可燃物的着火点
B. 消防员开辟隔离带是为了隔离可燃物
C. 图书或贵重仪器着火时可用水扑灭
D. 燃料紧密堆积有利于其充分燃烧
5.下列选项中，不属于缓慢氧化的是（）
A. 金属器皿的锈蚀 B. 有机肥的腐熟
C. 实验室用氯酸钾制氧气 D. 食物的腐烂
6.模型可以帮助人们认识一些不能直接观察的事物。如图所示为某化学反应过程的示意图。分析该图，下列判断中，正确的是（）
A. 该反应没有单质生成
B. 该反应是分解反应
C. 反应前后元素的化合价都没有发生变化
D. 该反应的化学方程式为
7.下列有关检查装置气密性的说法，正确的是（）
A. 应先用手紧握试管，再把导管口伸入水中
B. 若气密性好，则会观察到导管口出现连续而均匀的气泡
C. 若气密性好，则放开手后会观察到导管口内出现一段水柱
D. 可以先装药品，再检查装置的气密性
8.取某有机化合物在足量的氧气中燃烧，只生成和。则该有机物中一定含有的元素是（ ）
A. C，H B. C，H、O C. 、 D. 、
9.如图所示为油灯，其灯芯为棉线，灯油为菜油或动物油，灯芯燃烧时不会引燃器皿里的灯油，其原因是（）
A. 灯油周围缺少氧气 B. 灯油不是可燃物
C. 温度未达到灯油的着火点 D. 灯芯燃烧产生了二氧化碳
10.小乐利用如图所示的装置和药品进行实验，下列有关该实验的分析，正确的是（）
A. 实验中的反应物只有过氧化氢，根据质量守恒定律，反应过程中溶液的总质量不变
B. 小乐想多次重复该实验以获得普遍规律，但是实验中的二氧化锰不能重复使用
C. 由于反应时会快速产生氧气，使得广口瓶内气压不断增大，气球会变小，红墨水会向左移动
D. 装有过氧化氢溶液的仪器是长颈漏斗
11.如图所示的装置可以用来验证质量守恒定律，下列有关该实验的描述，错误的是（）
A. 利用加热的玻璃管引燃白磷时会产生大量白烟
B. 底部的沙子可以防止白磷燃烧时瓶底受热不均而炸裂
C. 如果顶部不放置气球，那么实验中塞子有可能弹出而导致实验失败
D. 如果没有完全冷却，气球仍膨胀时，观察天平，那么托盘会左低右高
12.下列关于实验中水的作用的说法，错误的是（）
选项 A. B. C. D.
实验装置 硫在氧气中燃烧 探究燃烧的条件 铁丝在氧气中燃烧 测定空气中的氧气含量
水的作用 吸收放出的热量 提供所需的温度，隔绝空气 冷却溅落的熔融物，防止集气瓶炸裂 观察进入钟罩内的水的体积，确定其中氧气的体积
A. A B. B C. C D. D
13.加热试管中一定质量的氯酸钾和二氧化锰固体使其分解。下列能正确反映该过程中各科学量随时间变化的图像是（）
A. B.
C. D.
14.用发热剂代替红磷来测定空气中的氧气含量，装置如图所示。下列对此改进实验的叙述，错误的是（）
A. 实验前要检查装置的气密性
B. 此实验测出空气中氧气的质量分数约为18%
C. 此实验的原理是利用发热剂发生氧化反应，消耗氧气
D. 此实验必须等到水不再流入左瓶时才可获取进入广口瓶的水的体积
15.在一定条件下，向一密闭容器中加入M、N、P、Q四种物质各，充分反应后测得其质量，得到的数据如表所示。下列判断中，正确的是（）
物质 M N P Q
反应前的质量/g 10 10 10 10
反应后的质量/g 10 15 未知 7
①容器内发生了分解反应 ②容器内发生了化合反应 ③反应后容器内的质量为 ④容器内发生的反应可表示为
A. ③④ B. ②③ C. ①③ D. ①④
二、填空题（本大题共6小题，共23.0分）
16.有下列4种变化：①铁生锈；②把灼热的铁丝伸入氧气瓶中；③农家肥料腐熟；④对浸渍了液氧的木屑、木炭粉密封点火。其中属于爆炸的是 ；属于一般燃烧的是 ；属于缓慢氧化的是 。它们的共同点是 。
17.某化学反应的微观示意图如图所示，图中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子。甲物质的名称是 ；该反应的化学方程式是 ，此反应属于 （填“化合”或“分解”）反应。
18.每年的6月5日是世界环境日，我国倡导社会各界着力践行人与自然和谐共生及绿色发展理念，共同履行环保责任，呵护环境质量。
（1）空气是一种宝贵的资源，图1所示为空气成分示意图，其中X气体是 。
（2）图2是杭州市某日空气质量日报，其中首要污染物是指大气中直径 （填“大于”或“小于”）或等于2.5微米的颗粒物。
（3）参与空气质量评价的污染物除了可吸入颗粒物外，还包括 （填序号）等。
①二氧化碳 ②二氧化硫 ③氮气 ④一氧化碳 ⑤臭氧
（4）为保护杭州市的空气质量，在日常生活中我们能做到的减少的措施有 （写一条即可）。
19.火在人类文明起源与发展中，具有重要作用。
（1）我国古人使用“火折子”引燃各种可燃物，向带火星的“火折子”吹气即可使“火折子”燃烧，原因是吹气向“火折子”提供了 。
（2）法国人发明了摩擦火柴，将白磷、硫、、混合，摩擦生热使白磷燃烧，释放的热量使分解，并使硫燃烧。白磷比硫先燃烧的原因是 。
20.发电玻璃之所以能发电，是因为玻璃表面涂有一层硫化镉（CdS），其具有光电转化的功能。
（1）硫化镉中硫的化合价为-2，镉的化合价为 。
（2）硫化镉会与稀硝酸发生反应：，则是 。
（3）通过该技术发电，与火力发电相比，其优势在于 。
21.氧气是生产、生活中重要的物质。
（1）氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是 （多选，填字母）。
A．医疗急救 B．食品防腐 C．航天火箭发射 D．霓虹灯
（2）如图所示，“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过（反应条件省略）。
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 （填字母）。
A．硫 B．水 C．氮气
②氧气在穿越迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 （填“相同”或“不相同”）。
③写出红磷燃烧的化学方程式： 。
三、解答题（本大题共9小题，共53.0分）
22.科学课堂上老师演示了如图所示的几个实验。
（1）图1中蜡烛熄灭的原因是 。
（2）图2实验中， （填化学式）使紫色纸花（用石蕊试液浸泡过）变红。
（3）图3实验中，应观察到的实验现象是 （填字母）。
A.试管内液面上升
B.试管内液体变红
C.试管内澄清的石灰水变浑浊
23.火的利用推动了人类文明的进程，关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。
（1）认识燃烧：木炭、硫、天然气在氧气中燃烧都发生了氧化反应，都具有发光、 等共同现象。
（2）探究燃烧的条件：取同样大小的乒乓球片和滤纸片分别放在薄铜片两侧（如图所示），加热铜片中部，观察到乒乓球片和滤纸片的变化现象是乒乓球片先燃烧，滤纸片后燃烧。证明燃烧的条件之一是 。
（3）调控燃烧：冬天燃煤取暖时，为使煤燃烧更加充分，可采用的方法是 。
（4）对燃烧的新认识：镁条还可以在氮气或二氧化碳中燃烧，由此你对燃烧的新认识是 。
24.化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。某科学兴趣小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。
【实验探究】
为探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。
已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。
【现象与结论】
（1）小红根据 （填现象），得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。
【评价与反思】
（2）①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。
②小明对小红的结论提出疑问，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。
【应用有方】
（3）通过探究，小组同学认识到，生活中可以通过控制条件促进或抑制化学反应。如用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要 （填“调大”或“调小”）灶具的进风口。
25.小明阅读课外资料得知：过氧化氢分解除了用二氧化锰作为催化剂外还可用氧化铜等物质，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。
【提出问题】①氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？②它是否比二氧化锰催化效果更好？
【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计下列三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略）。
实验序号 质量 其他物质质量 待测数据
① 1.2 g —
② 1.2 g CuO 0.5g
③ 1.2 g 0.5g
（1）上述实验应测量的“待测数据”是 。
（2）若实验②比实验①的“待测数据”更 （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速度。
（3）为证明氧化铜在反应前后质量和化学性质不变，将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中， （简述操作和现象）。
【预期结论】氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂。
【评价设计】你认为小明设计实验③和实验②对比的目的是 。
26.小滨利用如图所示的实验验证质量守恒定律，步骤如下：
①将装置放置在已调平的天平左盘上，右盘添加砝码至天平平衡；
②取下装置，然后使稀盐酸和大理石粉末充分接触；
③充分反应后，将装置放回左盘，观察天平是否平衡。
回答下列问题。
（1）步骤②中使稀盐酸和大理石粉末充分接触，其操作是 ，观察到锥形瓶中出现的现象是 。
（2）在步骤③中小滨发现天平不平衡，出现该现象的原因可能是 。
（3）下列关于上述实验的说法正确的是 （填字母）。
A.使用气球的目的是防止生成物从密闭系统中逸出
B.若大理石粉末质量不足，则不能验证质量守恒定律
C.天平不平衡，是因为反应前后原子的种类和数目发生改变
27.（1）不同的实验对反应速度有不同的要求。某同学以制取实验为例进行探究，按要求回答下列问题。
限选控制反应速度的方法：
a.反应物的浓度；b.反应物的状态。
限选试剂：A.稀盐酸；B.浓盐酸；C.块状石灰石；D.碳酸钠溶液；E.粉末状石灰石。
①填写下表。
实验名称 控制反应速度的方法 所选用的最佳试剂
灭火器反应原理 a 和D
的实验室制法 A和C
②写出实验室制取的化学方程式： 。
（2）已知：和既有相似性，又有差异性；硫是黄色固体。
实验一：水槽中滴入紫色石蕊试液，将两支收集满和气体的试管同时倒立于其中，片刻后实验现象如图所示，说明相同条件下的溶解性： （填“>”或“<”），试管内溶液变成 色。
实验二：已知镁条在中剧烈燃烧的化学方程式为。试推测镁条在中燃烧的现象：剧烈燃烧， 。
28.实验室制取氧气时，某同学取氯酸钾和二氧化锰混合物15 g，加热并进行测量记录，反应产生氧气的质量与反应时间的关系如图甲所示，请回答下列问题。
（1）时段氧气质量不变的原因是_____________________________________________。
（2）时二氧化锰的质量为多少？（写出计算过程）
（3）图乙中的值为__________（精确到 0.1%）。
29.野外旅行者常用的防水火柴被点燃之后能在水下持续燃烧，满足旅行者野外生存需要。防水火柴能在水下燃烧的原因是在火柴头中额外加入了燃烧剂，燃烧剂含有氯酸钾。
（1）火柴头燃烧剂中的氯酸钾受热分解产生的 使火柴在水下也能燃烧。
（2）氯酸钾中钾和氧两种元素的质量比为 。
（3）通常火柴头中硫元素质量分数的标准值应在4% 7%。某品牌防水火柴头的各成分占比如图所示，其主要可燃物为三硫化二锑（），请通过计算判断该品牌的防水火柴中硫元素质量分数是否符合标准。（其他成分不含硫元素）
30.科技的发展，催生了许多新型化学工艺流程。
（1）上述流程对于解决能源问题有重大意义。
①反应Ⅰ的化学方程式为 。
②将氢能储存在 （填化学式）中，解决了氢能源不便贮存和运输的问题。
（2）“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等措施使二氧化碳的排放总量和减少总量相当。上述流程中有利于实现“碳中和”，消耗二氧化碳的反应化学方程式为 。
第7页，共11页答案
1. D 2. C 3. B 4. B 5. C 6. B 7. C
8. B 9. C 10. C 11. D 12. A 13. D 14. B
15. B
16. ④
②
①③
都属于氧化反应（合理均可）
17. 二氧化硫
化合
18. 氮气
小于
②④⑤
乘坐公共交通工具出行（合理即可）
19. 氧气
白磷的着火点更低
20.
绿色环保，减少燃料燃烧对大气的污染（合理均可）
21. AC
A
相同
4P+5O2 2P2O5
22. 瓶内氧气被耗尽
AC
23. 放热
温度达到可燃物的着火点
将煤块粉碎
燃烧不一定需要氧气
24. 铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧
减少空气污染（或更环保）
可燃物与足够浓度的氧气接触
调大
25. 收集等体积氧气所需的时间
小
向其中加入适量过氧化氢溶液，观察到产生大量气泡
探究氧化铜的催化效果是否比二氧化锰更好
26. 将气球中的大理石粉末倒入锥形瓶中并振荡
有气泡产生
反应产生二氧化碳气体，气球膨胀，导致装置受到的向上的浮力增大
A
27. B
b
红
产生白色和黄色固体
28. （1）反应已进行完全
（2）解：在反应中二氧化锰是催化剂，反应前后质量不变；由图像可知反应完全时生成的氧气的质量是，设氯酸钾的质量是。
则二氧化锰的质量为
答：时二氧化锰的质量为。
（3）23.3%
29. （1）氧气（ 2）
（3）解：由图示信息可知，该品牌的防水火柴中硫元素质量分数为，介于 4% 7%之间，因此该品牌的防水火柴中硫元素质量分数符合标准。
答：该品牌的防水火柴中硫元素质量分数符合标准。
30. 2H2O 2H2↑+O2↑
CH3OH
CO2+3H2 CH3OH+H2O
第1页，共3页

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