资源简介

道德与法治二年级下册
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 第8课　我是一张纸（第1课时）
教学目标
1．感知纸与人类生活息息相关，感受纸与生态环境紧密联系，初步树立亲近大自然、人与大自然和谐共生的生态价值观。 2．能够在探究中体会纸的来之不易，在反思中激发爱惜纸的主观意愿，初步形成节约资源和保护环境的担当品格。 3．了解纸的来历和我国古代造纸工艺，增强民族自豪感。知道纸来自大自然，是人类的朋友，逐步提升探究和共情能力。
教学内容
教学重点 在体验探究中感悟纸的来之不易，增强珍惜纸张的主观意愿。 教学难点 懂得纸与人类生活、与资源环境的密切关系，对纸产生亲切感。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：“我”是纸朋友 活动一：快来找找“纸朋友” 1．导入：同学们，在我们教室里藏着一位隐形好朋友哦！它每天都陪着我们生活和学习，在过春节的时候，我们用的春联、灯笼等物品也离不开它，你们猜猜它是谁？ 2．学生猜测，教师揭示答案：它就是纸。（出示一张白纸） 3．创设情景，纸朋友“现身”，课件出示纸朋友卡通形象：同学们好！我是你们的好朋友——纸。生活中，我有时以大家熟悉的样子出现，有时会变成其他样子，你们快来找找我吧。 4．发布任务。 课件出示“寻宝”活动要求，教师讲解：全班分成家庭、学校和社会3个搜索小组，分别寻找对应场景中有哪些纸制品。每组选1名小队长，小队长负责汇总本组找到的纸制品并代表小组发言。 5．小组合作开展“寻宝”活动，教师巡回指导。 6．分享“寻宝”收获。 预设1：我们在各自的家里分别找到风筝、贺卡、包装纸等纸制品。 预设2：我们在学校分别找到作业本、课程表、通知单…… 7．小结：生活中，纸无处不在，时时处处陪伴着我们。 活动二：“纸朋友”本领大 1．过渡：纸的作用究竟有多大？让我们一起去探究吧。 2．发布任务。 课件出示探究活动要求，教师讲解：全班分成3个小组，根据小组资料袋的资料，分组开展3项探究活动，分别为“我为纸代言”“这样的纸朋友真新奇”“说说我与纸朋友的温馨事”。活动结束后，各小组采取表演、解说或者画画的形式，展示各自的收获。 （1）“我为纸代言”任务 请你选择一种纸，做纸的代言人，向大家作自我介绍。 “我为纸代言”学习任务单纸的样子纸的特点画一画或贴一贴：我是____________________纸，我的特点是：__________________。
（2）“这样的纸朋友真新奇”任务 随着技术的不断进步，有越来越多的突破想象的纸制品诞生，为我们的生活带来更多惊喜。请你选择其中一种纸制品，向大家介绍这种纸制品的新奇之处。 “这样的纸朋友真新奇”学习任务单纸制品的样子纸制品的新奇之处画一画或贴一贴：我是_______________（谁），我的新奇之处是：________________。
（3）“说说我与纸朋友的温馨事”任务 请你寻找一种纸制品，想想它会在什么时候出现在我们身边，带给我们哪些帮助和快乐。 “说说我与纸朋友的温馨事”学习任务单纸制品的样子我们的温馨事画一画或贴一贴： 举例：这是纸制灯笼。 这是___________________（谁）。举例：过年前，我和家人一起用红色卡纸制作了灯笼。我们把灯笼挂在家里，高高挂起的红灯笼让节日更喜庆。 我们的温馨事：_________________ __________________________。
3．小组合作开展活动，教师巡回指导。 4．分享探究收获。 （1）“我为纸代言”小组分享。 预设：（模拟砂纸形象，同步展示砂纸实物）大家好！我是砂纸，我是以纸为基体的，尽管我看上去很粗糙，但工人叔叔可以用我把粗糙的材料打磨光滑。 点评：纸的作用真大！没有纸的生活，我们简直不敢想象。 （2）“这样的纸朋友真新奇”小组分享。 预设1：锋利的纸刀彻底颠覆了“纸不堪一击”的认知。 预设2：坚固的纸房子更是将纸的承载能力发挥到了极致。 预设3：精美的纸雕将平面的纸张塑造出立体的造型，无论是人物、风景还是花鸟鱼虫，都刻画得栩栩如生。 点评：从实用的工具到坚固的建筑，再到精美的艺术品，这些用纸制造的物品用实力证明了纸的潜力无穷。 （3）“说说我与纸朋友的温馨事”小组分享。 预设1：我的纸朋友是本彩色日记本，粉紫色的内页带着淡淡的清香，让人心情舒畅。以前我不爱写日记，可看着这漂亮的彩页纸，就想把小事记下来，比如和同桌分蛋糕、和妈妈一起喂鸽子，我都写在日记本上。现在日记本写了大半，翻看时，那些有趣的小事像放电影一样重现在眼前。彩色纸页装下了我的故事，也留住了我的快乐。 预设2：我最难忘的纸朋友，是和爸爸一起做的彩色风筝——天蓝色纸面画着太阳和小鸟，边缘贴了彩纸，别提有多漂亮啦。我还清楚记得我和爸爸一起第一次去广场放飞风筝，后来风筝缠上树枝，爸爸帮我取下修补好，我们重新放飞，广场上满是我们的笑声。风筝，记载着我和爸爸的温馨时光。 点评：我们的美好生活，常常都有纸朋友陪伴的身影。 5．引导：我们认识了这么多纸朋友，分享了这么多与纸的温馨事，我们用一句话来夸夸这位好朋友吧。 预设1：纸是我们的好朋友，它总是变着法帮我们。 预设2：纸朋友，你的本领真是大，为你点赞！ 预设3：今天的学习真让我大开眼界，我对纸已经刮目相看啦！ 6．小结：我们的生活、学习都离不开纸，它为大家的学习和生活提供了便利，是我们的好朋友、好帮手!
板块二：“我”从哪里来 活动三：“纸朋友”历史久 1．提问：古代，在没有纸之前，人们把文字写在哪里呢？ 预设1：我知道甲骨文就是古时候的人在龟甲和兽骨上刻下的文字。 预设2：人们还把字写在竹简上。 预设3：布上、丝绸上也能写字。 2．思考：古代的人们当时能有这么多的办法书写文字，很了不起。但这些材料与纸相比，有哪些不便？ 预设1：龟甲或兽骨太坚硬，刻起来费时费劲。 预设2：一片竹简写不了几个字，一本书需要好多竹简，太重太不方便携带了。 预设3：丝帛很轻便，可惜价格太贵，古时候的老百姓买不起。 3．点评：是呀，人们多希望有一种既轻便又便宜的书写材料啊！终于有一天——纸诞生了！ 4．提问：你知道最早发明纸的是哪个国家？ 预设：最早发明纸的是中国。 5．引导：又是谁改进了造纸工艺？我们再来读一读教材的绘本故事。 （课件同步出示教材的绘本故事。） 预设：蔡伦改进了造纸术。 6．出示时间轴：早在2 000多年前，我们的祖先就学会了造纸。中国是世界上最早发明纸、使用纸的国家。后来蔡伦改进造纸术，中国人开始用纸记录历史，书写文明；后来，纸相继传到很多国家。 7．追问：同学们，看到这里，你有什么想说的吗？ 8．小结：中国人真了不起，造纸术是中国的四大发明之一，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。薄薄的一张纸，承载着厚厚的历史。 活动四：“纸朋友”从哪里来 1．回顾：刚才我们阅读了教材绘本故事，里面提到蔡伦带领人们造纸，用到哪些材料？（课件同步呈现教材第28页图） 预设：树皮、麻头、破布、旧渔网等。 2．提问：这些造纸材料来自哪里？ 预设：大自然。 3．对比：这是古人用到的造纸材料，我们再来看看现代造纸用到哪些材料。 预设：甘蔗浆、植物淀粉、秸秆浆、原生木浆、竹浆、再生纸浆…… 4．追问：这些原料从哪里来？ 预设1：树木是造纸最主要的原料。 预设2：甘蔗榨糖后的甘蔗渣可以造纸。 预设3：有些植物的果实含有大量淀粉，这些淀粉也可以造纸。 5．补充：大自然是纸的原料库。目前造纸原料主要是植物纤维，如树木、麻、芦苇、竹子、麦草、棉花等，但最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。工人们将各种各样的原材料制作成我们需要的纸张。人们还不断开发新技术，寻找新材料，用大象粪、熊猫粪、香蕉茎杆等生产新型纸，满足人们生活、学习、工作的各种需求。 6．教师采访：纸来自于大自然，来自于大自然中的一草一木。你在使用它的时候，打算怎么做？ 7．小结：纸作为我们不可缺少的朋友，陪伴我们的生活，每张纸的诞生都很不容易。我们爱惜纸、节约用纸，就是在保护我们的大自然。 活动五：“纸朋友”从辛勤的劳动中来 1．引导：造纸的工艺可不简单，你能根据自己的理解，给下面的造纸环节排排序吗？请大家在小组里合作完成。 2．排排序：准备原料→切碎→洗净→浸泡→蒸煮→舂捣→打浆→捞一层薄浆→晾干→揭纸→纸张诞生。 3．追问：数一数有多少道工序？你有什么发现？ 预设1：要经过十几个基本步骤，才能做出一张纸，太不容易了！ 预设2：每一个步骤都需要工人，付出很多辛苦的劳动，我们应该爱惜纸，节约纸。 4．点评：是呀，小小一张纸，每一道工序都离不开辛勤的劳动，值得我们好好珍惜！节约纸、爱惜纸就是珍惜他们的劳动成果。 5．延伸：为了减少对大自然资源的消耗，人们还在不断开发新技术，寻找新原料，生产出新型纸，来满足人们生活、学习、工作的各种需求。 6．阅读插图，探究可再生原料。 学生阅读教材第29页插图，发现废报纸可以再利用生产出纸，了解废旧书籍、牛奶盒等可再生原料。 7．小结：勤劳智慧的人们也在付出努力与汗水，积极想办法绿色生产、绿色生活，为呵护绿色家园贡献自己的一份力量！
板块三：课堂总结 1．提问：同学们，通过今天的学习，你们对纸有了哪些新的了解？ 预设1：我知道了纸是我们学习、生活的好朋友！ 预设2：我知道了纸是中国人发明的，是伟大的发明之一。 预设3：我知道造纸的原料主要来自大自然，节约用纸，就是保护大自然。 预设4：我知道造纸的工序很多，很多人辛勤劳动，才有我们用的纸。我要爱惜纸，节约用纸。 2．纸朋友：我是一张来之不易的纸，你们爱护我、珍惜我，我也深深地爱着你们。我会永远陪在你们身边，做你们最亲密的朋友，最有力的帮手。
板块四：课后活动 课后，请你把本节课中学到的关于纸的故事告诉身边的人，提醒大家爱惜每一张纸，节约用纸！
6道德与法治二年级下册
教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季
课题 第8课　我是一张纸（第2课时）
教学目标
1．反思过往生活和学习中不爱惜纸的行为，发现浪费纸张现象，剖析纸张浪费背后的原因，积极寻找减少浪费的对策，初步树立生态文明价值观。 2．感悟珍惜纸张对于节约资源和保护环境的意义，提升责任意识，初步形成节约资源和保护环境的社会担当品格。 3．学习节约用纸的方法，学习过绿色低碳生活方式，养成绿色生活习惯，逐步提升绿色生活的实践能力。
教学内容
教学重点 反思浪费纸张的行为，分享交流节约用纸的方法，培养节约用纸的习惯。 教学难点 反思生活，探究珍惜纸张的方法，自觉在生活中节约用纸。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：不爱惜，纸朋友很难过 活动一：纸朋友的烦恼真不少 1．导入：同学们，上节课我们认识了纸这位朋友，见识了它的本领，这节课我们继续和纸朋友一起学习。纸朋友今天有心事要跟我们倾诉，我们来听听。 2．创设情景，课件出示教材第30页图，纸朋友讲述：如果大家不爱惜我，我会很难过。瞧，这位同学才写了几个字就把我扔掉了，这太让我伤心了。 3．提问：纸朋友遇到了什么烦心事 4．换位思考：人们的浪费行为导致了纸朋友的烦恼。如果你是纸朋友，遇到这样不爱惜纸的行为，你的心情会怎么样？ 5．调查：我们身边有没有不爱惜纸张的行为呢？课前我们一起做了调查。下面，请同学们像上节课那样，继续做纸朋友的代言人，想一想，如果你是纸朋友，看这张统计表，会怎么想，又会怎么说。 6．调查汇报。 预设1：我是餐巾纸，大家经常要用到我，可有的同学擦手就要抽好几张，随便一擦就把我扔进了垃圾桶。看到大家这么大手大脚的，我的心好痛啊！ 预设2：我是草稿本，小主人也不爱惜我，一大页纸只用了半页就不用了，太浪费了。 7．梳理归纳：在我们的日常生活中，普遍存在浪费餐巾纸、不充分使用书写纸、过度包装导致纸张浪费等现象。 8．小结：浪费纸张的情况真不少，怪不得纸朋友如此苦恼。
板块二：爱惜纸朋友，做它的好朋友 活动二：探寻“护友行动”金点子 导入：纸朋友很难过，大家愿意帮助它吗？让我们一起参与“护友行动”，共同探寻能让纸朋友开心的“金点子”。 （一）节约用纸是美德 1．寻找榜样，学习榜样。 课件出示教材第30页图。 2．提问：这位同学是怎么做的？ 3．引导：我们来问问纸朋友这个方法能让它开心吗？ 4．创新情景，课件出示纸朋友的回答：节约纸张不浪费，这是一个好方法，我很高兴。 5．分享：节约用纸是节俭生活的表现，也是一种美德。生活中，你还有哪些节约纸张的好方法？在分享时，你可以边介绍方法边演示。 预设：餐巾纸要省着用，不能浪费。（演示：洗完手后可先在水池里轻轻甩几下，注意不要溅到外面或者甩到地上，再取一张餐巾纸擦干。饭后擦嘴的时候，可折叠使用餐巾纸，这样也可以减少用量。平时，还可以用手帕、毛巾替代餐巾纸。） 6．追问：没来得及分享的同学，还有什么节约用纸的好方法吗？ 7．运用：请你根据刚才大家分享的好方法，或者想出新方法，针对刚才统计表里的浪费表现，提出解决方法吧。 8．根据学生分享，归纳节约纸张小妙招。 餐巾纸：一张纸可以折叠使用，用完一面，再用另一面。平时在家里，尽量用手帕、毛巾替代餐巾纸。 作业本：写满一页再翻页，写错别撕纸，用橡皮轻轻擦；空白的纸页攒起来当草稿纸。 包装纸：变废为宝做手工——拆礼物时轻轻撕包装纸，没坏的可以折成小书签、小盒子等。 画纸：画不好别撕！其他空白的地方还可以再使用。还可以发挥自己的想象力，在这个地方补朵小花或者画只小动物进行创意设计。 便笺：写满再换，小提醒挤一挤写，用过的当便签条。 9．读一读：老师将刚才大家想到的好方法编成儿歌，我们一起来读一读吧。课后，你还可以试着将你的方法编成儿歌，进一步补充这首儿歌内容。 节约用纸是美德 餐巾纸，折叠用；作业本，写满字。 包装纸，不乱丢；画不好，再创意。 …… 纸朋友，笑哈哈，节约美德人人夸！ （二）变废为宝显智慧 1．思考：（出示双面用尽的纸）这张纸两面都用过了，是不是只能丢掉呢？ 2．“变变变”——纸朋友魔幻大变身。 教师讲解活动要求：让我们一起来体验一下纸张的变身术吧！请大家拿出准备好的已经用过的废纸，看看这些用过的废纸还能变成什么。 3．教师指导学生制作并展示作品。 预设1：利用废报纸折纸船、纸飞机。 预设2：利用广告纸做“笔筒盒”。 预设3：利用双面广告纸折成有趣的帽子。 4．点评：瞧，一张废纸经过我们的巧手，又成了我们的新宝贝！真是“变废为宝”乐趣多！ （三）回收利用真环保 1．提问：如果有一天，这些变废为宝的物品也确实不需要了，我们该把它们送到哪里去呢？ 预设1：放到可回收垃圾桶。 预设2：送往废纸回收站。 2．提问：废纸回收有什么好处呢？ 预设1：这些回收的纸张回到造纸厂后，可以用来生产新的纸。 预设2：造纸原料节约了，就可以少砍很多大树，这样环境会更美丽，空气会更清新。 预设3：还可以节约能源，减少污染。 3．点评：废纸回收，循环利用，也是帮助纸朋友解决烦恼的好方法。 4．小结：纸，是我们亲密无间的朋友。充分利用每一张纸，将废旧纸张变废为宝，积极参与回收利用，这些都是能让纸朋友开心的好方法。倘若每一位纸朋友都能被我们好好珍惜，它们就不会因被浪费而苦恼了。 活动三：做“护纸行动”小达人 1．实践：让我们一起加入到废纸回收行动中去吧。你愿意参加这样的活动吗？ 2．追问：我们班可以开展哪些废纸回收再利用的活动呢？ 3．小组讨论后在全班交流。 预设1：我们可以把牛奶盒进行整理后，送到校园回收站。 预设2：我们可以发出倡议，号召大家自觉把废纸放进可回收垃圾桶。 预设3：很多看过的图书，自己已经不看了。我们可以举行图书漂流活动。 4．动员：同学们，爱惜纸张需要我们落实到行动上，让我们动手制作一个“护纸行动”记录表，把自己保护纸朋友的行动，落实到生活的点点滴滴中去，督促自己养成绿色生活好习惯。 5．教师指导学生制作“护纸行动”记录表。 “护纸行动”记录表时间我的护纸行动为自己画个笑脸
板块三：课堂总结 创设情境，教师变身为“纸朋友”：亲爱的同学们，我是你们的纸朋友。你们这么用心地爱惜我，我太开心啦！希望你们也能像爱护我一样，珍惜地球妈妈馈赠的每一份珍贵资源，为建设美丽的家园贡献自己的力量！
板块四：课后活动 积极参加“护纸行动”，并在记录表上做好记录。一学期结束后，与同桌互评自己的“护纸行动”成果。
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