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语文园地二
本单元的课文让我们接触到了一些外国文学名著，那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。莎士比亚说得好“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，你又怎样评价我们课文中的人物呢？请大家一起来交流一下。
一、谈话导入
1.回顾所学课文，了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说。课文梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊流落荒岛——建房定居——养牧种植——救“星期五”——回到英国等故事。课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后慢慢适应岛上孤独的生活，学会生存的过程。
二、交流平台
鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活；有坚毅的精神和英雄本色；有创造精神和开拓精神；并且是一个意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。
2.交流对人物的评价。
尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子，他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物，被小狐仙变成小人儿后，在骑鹅旅行的途中经历了许多磨砺，从动物身上学到了许多优点，改掉了身上的坏毛病，成为一个好孩子。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的一部儿童文学作品。节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上家中的大雄鹅旅行前的系列遭遇。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克·吐温的四大名著之一，写了汤姆的五次历险。本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段，写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当“绿林好汉”，过行侠仗义的生活。
3.读外国名著，我们不仅要把握它的主
要内容，还要依据名著中印象深刻的
人物和情节，交流自己的感受。
我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而勇敢啊！
读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆 索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。
读外国名著，我们也是依据情节以及抓住人物描写的句段来体会人物形象的，要注意全面、多角度体会人物性格。
1.读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。
（一）第1小题
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
三、词句段运用
····
·····
·······
····
这三个句子中加点部分都运用了夸张的修辞手法。
（1）共同点：
“泪水如雨”形象具体地描述了人们见到汤姆和贝琪平安归来时的激动的心情和场面。
“眨眼就到了”写出了时间的飞逝和人们年前的紧张忙碌。
“喜得快要发疯了”则通过夸张的手法把八儿过腊八节时的欢快、喜悦的心情逼真地表现出来了。
①夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作突出的描绘，或者扩大，或者缩小。
（2）观察句式特点，说说自己的发现：想想什么是夸张？在文学作品中夸张有什么作用？
例：
这里简直是人山人海，仿佛是一片欢腾的海洋。（夸大，突出了人多。）
他的心眼比针尖还要细。
（夸小,这个句子用在不同的地方意思也就不同：或者突出他心胸狭窄；或者突出他做事很认真，很细心。）
恰当运用夸张，可以突出所写对象的特点，激发读者的想象，增强表达效果。
②夸张的好处：
（3）因为夸张是“言过其实”的夸大或夸小，所以在写夸张句时首先还是应该抓住其“实”，从事物的形象、特征、作用、程度等进行描绘。
①空间夸张：长短、大小、面积等。
例：他是一个宽洪大量的人，真称得上是“宰相肚里能撑船”。（体积夸大）
白发三千丈，缘愁似个长。（长度夸大）
②时间夸张（夸长或夸短）。
例：a.他不喜欢练琴，坐在凳子上的半个小时简直是度日如年。（时间夸长）
b.六年的光阴，有如白驹过隙，一晃我们就要毕业了。（时间夸短）
③物象夸张。
例：a.他的身材又高又瘦，真像一根细竹竿。
b.郊外的蚊虫多得可怕，嗡声如雷。
④感情夸张。
例：她哭了，眼泪像没关住的水龙头，“哗哗”直流。
他的思绪像被猫玩乱的毛线团，打了千百个结，怎么也解不开。
夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理。
2.同桌相互交流，试着选用一两个给出的词语说一句话，
用上夸张的修辞手法。
（4）夸张和比喻的本质区别：
饿 安静 厚 盼望 喜欢
饿：小明饿得前胸贴后背。
安静：教室里安静得连一根针掉在地上的声音都能听得见。
厚：这个小偷的脸皮比城墙还厚。
我会用上面给出的词语说：
盼望：奶奶盼望你回来，眼睛都要望穿了。
喜欢：爷爷特别喜欢小孙子，为博他一笑恨不得为他去摘天上的星星。
1
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 译者：
俞东明、
陈海庆
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。 想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 译者：
张友松
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。 想说什么但什么也说不出来 ——一路出去时如下雨似的洒了 满地的眼泪。 译者：
成时
3.下面是不同译者笔下《汤姆 索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
俞东明、陈海庆合译版本：第一句直接叙述了那个夜晚是小镇最辉煌的一个夜晚。第二句“泪水如雨，洒了一地”运用了比喻和夸张的修辞手法，以精练的语言，表现了小镇人们极度高兴的心情，也是课本采用的版本。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
译者：俞东明、陈海庆
张友松翻译的版本：运用了拟人和夸张的修辞手法，小镇成了一个见证者，写出了人们找到孩子后内心无比喜悦、激动。情感更加细腻、起伏。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：张友松
你喜欢哪种译本？为什么？
成时翻译版本：写出了小镇当晚的场面，语言较为平实。
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
译者：成时
日积月累
读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
上面的语句均出自《增广贤文》。《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，由流传广泛的民间谚语及古代诗文中的经典语句选编而成。
其内容主要包括礼仪道德、典章制度、风物典故、天文地理等，语句通顺，读起来朗朗上口。
莫道君行早，更有早行人。
出自《增广贤文·上集》
含义：别说你出发得早，还有比你更早的人。
读书须用意，一字值千金。
出自《增广贤文·上集》
含义：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。
听君一席话，胜读十年书。
出自《增广贤文·上集》
含义：与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读许多年的书。
联系自己的生活实际，谈一谈对这些句子的理解和感悟。
路遥知马力，日久见人心。
出自《争报恩》
含义：路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。
近水知鱼性，近山识鸟音。
出自《增广贤文·上集》
含义：住在水边能掌握不同鱼儿的习性,靠近山林则能识别各种鸟儿的声音。
1.听了孙教授的关于家庭教育的讲座，妈妈深受启发，她满怀感慨地对孙教授说：“以前我一直找不到好的方法来教育、引导儿子，今天真是‘___________，____________’啊”！
听君一席话
胜读十年书
根据不同的情境，填入恰当的语句。
2.“___________，____________。”时间证明，小明是个善解人意、积极进取的人！
路遥知马力
日久见人心
3.妈妈一早来到超市排队，还没轮到她，今天的特价商品就被抢购一空，这真是“___________，____________。”
莫道君行早
更有早行人
4.小明读书总是囫囵吞枣，不认真品读，而且他的作文总也写不好，所以妈妈教导他说：“_______________________”
读书须用意，一字值千金。
5.爸爸早晨去医院挂号，本以为自己是前几名，结果却排得很靠后。这真是：“_________________________”
莫道君行早，更有早行人。
6.跟教授交谈过之后，我深受启发。这是我读书中没有的。我不禁感慨到：“______________ _________”
听君一席话，胜读十年书。
7.有一些人，表面看起来很凶，相处久了才知道他的本性是善良的，还真是：“____________________________”
路遥知马力，日久见人心。
8.爷爷的邻居养了很多鸽子，他经常去看。时间久了，就连他也能推算出鸽子何时会下蛋，蛋壳何时会破裂。爷爷说这叫：“____________ __________”
近水知鱼性，近山识鸟音。
蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
刀不磨要生锈，人不学要落后。
世上无难事，只怕有心人。
课外拓展
读书须用意，一字值千金。
逢人且说三分话，未可全抛一片心。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
画虎画皮难画骨，知人知面不知心。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
古人不见今时月，今月曾经照古人。

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