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参若答案
八年级语文第五次
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)关关雎鸠在河之洲阡陌交通鸡犬相闻
(2)所谓伊人在水一方（在水之湄在水之涘）海内存知己天涯若比邻
(3)气蒸云梦泽波撼岳阳城
(每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分)
2.(12分)
(1)jiè触ji(3分。每空1分)
(2)A(3分)（根据原文，“直陈”与比兴“主文谲谏”（用譬喻委婉讽刺）相对，核心是“直接铺陈”：B片面聚焦政教内容，C是比兴
特点，D是赋的原始形式，均非“直陈“本质。)
(3)诗第十二李白(2分。每空1分)
〔4)《子衿》以“青青子衿，悠悠我心”起兴，符合“兴为诗篇发端”的特点。诗句先咏恋人衣饰，不直陈思念，属“主文谲谏”的委婉
表达。借衣饰引发悠悠情思，而非直白抒情，契合兴“警喻含酱、意在言外”的政教警喻内核。(4分。诗句1分，分析3分)
3.(13分)
(1)示例一：赏江淮剪纸神韵，品民俗文化芬芳。示例二：江淮民俗如星斗，強璨安微千百年。(3分)
(2)示例一：黄梅戏经典唱段学唱大赛示例二：怀远石榴酒酿造技艺体验活动示例三：砀山唢呐演奏互动沙龙(4分。答出其中
2种即可)
(3)示例：李师傅，您好！感谢您带来这么震撼的唢呐表演，让我们领略到江淮民俗的魅力。请问您认为，我们中学生该如何更
好地传承和推广砀山唢呐这项民俗技艺呢？(2分)
(4)①耳胖回响砀山唢呐的铿锦韵律(2分)②这些非遗瑰宝是先辈的智慧结晶，更是我们的文化根脉。(2分)
二、阅读(55分)
[-](23分)
4.(3分)D(文章以第三人称展开叙述，文中出现“大舅”“表哥”“勇娃”等称谓，无第一人称“我”的视角介入。)
5.(6分)(1)执着坚守，重视传承。缺粮年代仍坚持让表哥练习高台舞狮，即便表哥受伤反对、进城发展，仍未放弃重振这门
家族技艺，还借乡村振兴契机积极推动。(2)深明大义，心怀荣耀。铭记祖爷以彝狮传递情报的红色历史，将其视作家族
荣耀，执着守护这一文化遗产。(3)外刚内柔，温情体贴。表哥受伤后，他放下严厉，每日煮荷包蛋悉心照料，尽显温情。
(每点2分，意思对即可)
6.(4分)这种情节安排属于反转。(1分)(1)打破表哥反对舞狮的预期，制造波闲，补全资金铺垫，让情节更完整。(2)凸显
表哥嘴硬心软特质，暗含其对家族技艺的认同，人物更立体。(3)强化文化传承的温情内核，升华乡村振兴文旅融合主题，
增强感染力。(3分。意思对即可)
7.(4分)该句运用侧面描写，兼融心理与动作描写。“心悬在嗓子眼”精准刻画观众观演时的紧张忐忑，“欢呼喝彩”则捕捉其
被感染后的激动举止。作者未直接描萃表演，却以此侧面烘托出表演的扣人心弦、技艺的高超，生动营造热烈氛围，增强
文本感染力。（如有其他答案，言之成理的的情给分）
8.(6分)(1)传承非遗技艺与红色记忆：延续家族鬻火相传的高台舞狮技艺，铭记祖爷以舞狮传情报的红色历史。(2)契合时
代发展背景：响应乡村振兴号召，顺应政府文旅结合的发展方向。(3)丰富乡村文化与凝聚民心：增添乡村年味，丰富文旅
内容，凝聚乡情与村民向心力。(4)赋能乡村发展：以传统文化活力助力乡村建设，让乡村焕发新生机。（每点2分，答出
其中三点即可，言之成理的的情给分)
[二](16分)
9.(3分)D(材料四新能源装机容量是南通拓宽发展空间的成果，并非“十年禁渔直接推动”)
10.(4分)句中“微笑”既指江豚嘴角上扬的外形特征，又象征其种群数量稳定、活动频繁的良好生存状态：更体现长江安庆段
生态修复的显著成效，映照出母亲河生态回归的美好图录，饱含对科研工作者与守护者耕耘成果的肯定。（意思对即可）
八年级语文第五次·参考答案第1页八年级语文
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。
2.试卷包括“试題卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页。
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)】
1.默写。(10分)
(1)动物是人间的精灵，承载着文人墨客的情思，也勾勒出乡土生活的意趣。看那水乡的河畔，
雎鸠和鸣，恰如《诗经·关雎》中“
”的悠扬意境，漫步古村
落，村落间小路交错，鸡鸣犬吠声此起彼伏，正应了陶渊明《桃花源记》中“
”的安宁图景。
(2)时空距离或隔千山万水，心灵距离却能跨越山海。相思之人隔水伫立，便有《诗经·蒹葭》中
”的怅惘；挚友天各一方，仍有王勃笔下“
”(《送杜少府之任蜀州》)的豁达。
(3)孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，契合下图的句子是“
2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】赋、比、兴的意义，说数最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱
诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文
而谲谏”；不直陈而用壁喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪，听的人却可警诫自己。
《诗经》里许多譬喻就在比兴的看法下，断章断句地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬
喻，但在诗篇发端的叫做兴。
【乙】cù犯了杨贵妃，不能得志。他是个放浪不羁的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他
的乐府很多，取材很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗
也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”，这说明了他的人和他的诗。他的歌行增进了七言诗的
价值；但他的绝句更代表着新制。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
警诫(
chù(
)犯
放浪不羁(
(2)下面对【甲】文段中画线词语“直陈”的解释，最恰当的一项是(3分)
A.直接铺陈陈述，不借助譬喻委婉表达的表达手法
B.专门铺陈阐释当前政教善恶的文学表现形式
C.通过摩喻、象征等手法委婉劝谏统治者的方式
D.以吟唱诗歌的形式向听众传递内容的传播方式
(3)【乙】文段选自《经典常谈》中的《
》(填篇目)，其中“他”指的是
(填人名)。(2分)
(4)根据【甲】文段内容，简要分析《诗经·子衿》中“兴”手法的使用。(4分)
3.复兴学校开展以“探江淮民俗之韵”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分)
(1)学校将举办江淮民俗图片展，请为展览拟写一则宜传标语。要求：紧扣主题，至少运用一种
修辞手法，不超过20字。(3分)
八年级语文(W)第1页

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