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2025-2026学年第二学期七年级语文3月学情检测
　　　　　　　　　　 （满分：150分）
一、积累运用（共14分）
1．（本题9分）小文为本次颁奖晚会拟写了一段开场白，请你阅读后回答问题。
回顾往昔，沧桑百年间，各行各业的先辈们，用不舍（zhòu）________夜的坚守，换来我们今朝的安定；用鲜为人知的付出，培育出国家富强的（shuò）________果；用悬壶济世的仁心，护航我们身心的健康……他们，是中华民族伟大复兴的奠基人！让我们一起聆听他们的事迹，感悟他们鞠躬尽瘁、死而后已的爱国精神，点染“吾辈必当勤勉，持书仗剑耀中华”的斗志！
(1)（4分）根据拼音写汉字，给加点字注音。
①（zhòu）________ ②鲜________ ③（shuò）________ ④奠________
（2分）语段中画横线的句子有语病，请你提出修改意见：________________________
（3分）语段中的“……”表示（ ）
A．引文的省略 B．列举的省略 C．意犹未尽 D．说话时断断续续
（本题5分）阅读下面的文字，完成下面小题。
故宫在一次次的暴雨水灾中，从未被“水漫金山”，它是如何做到“风雨不动安如山”的呢？故宫在建造之初，就对排水系统进行了精细施工和精密设计。故宫的地面整体走势呈北高南低，其中北部的神武门地面比南部的午门地面高约两米，整体形成约2‰的排水坡度。以中轴线建筑为核心的宫殿建筑群又使整体地势中间略高、两边稍低，呈“熊背”______（式样 款式），这一坡降为自然排水创造了有利条件。
2．(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
3．(3分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
二、综合性学习（共14分）
4．（本题4分）那些杰出人物以非凡勇气与卓越才华照亮我们前行的道路。学校为了让大家铭记这些榜样，让我们的青春也在奋斗与奉献中绽放出最耀眼的光芒，开展了“点燃青春放飞梦想”的专题学习活动，请你积极参与，完成下面任务。
(1)（2分）【设计活动】你们班已设计出两项活动，请根据提示完成其它的内容。
活动一：举办“青春无价”励志名言交流会
活动二：_________________________________________________________________
活动三：_________________________________________________________________
活动四：举办“青春颂歌”诗歌朗诵会
(2)（2分）【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面三个人物都是同学们心中的青春偶像。请你选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、体现的精神两个方面进行介绍。
备选人物：屈原 苏轼 闻一多
示例：文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。
5．（本题10分）生活给我们的语文学习提供了丰富资源，语文给我们的生活实践增添了诗情画意。为唤醒大家在生活中学语文的意识，七（2）班开展了以“读语文生活，赞悠然阳城”为主题的系列活动。
(1)（2分）活动开始，“晨曦逐梦”组搜集了几组文字作为板报内容，其中节选了《悠然阳城》宣传视频的配词。请你结合语境将句子补充完整。
她是山，厚重、静谧；她是水，灵动、潋滟。时间书写下如诗巨著，空间勾勒出如画秘境。山水时空，雕琢出悠然一座城。悠然，是灵山秀水间的回望，表里山河，音东南圣境。……析城山山顶如坪，娘娘池________。蟒河山水浓墨重彩，极尽万千变化，九女仙台亭亭玉立，书写锦诗秀章。云蒙山遗世独立，静听天籁；小尖山山势如削，________。这是被上天眷顾之地，山灵水秀，凤翥龙翔，千峰竞秀。于四季轮回中，晕染出春之盎然、夏之浓郁。秋之绚丽、冬之高洁。
【活动二：看宣传画，创文明阳城】
(2)（3分）活动进行中，“繁星璀璨”组搜集了公益广告，要在文明宣传栏里张贴，请你帮他们选择一幅，并说明理由。
我选________图。
理由：________________________________________
______________________________________________
【活动三：抒家乡情，赞悠然阳城】
(3)（2分）活动最后，同学们纷纷用文字抒发了对家乡
的赞美，请你以“悠然是徜徉于美丽山村的乡情”为开头，
表达对家乡的赞美之情。
(4)（3分）小丽同学为此次活动收集了以下资料，请你根据资料为“山西文旅”拟写一则广告词。
三晋大地涵养了华夏文明的主根主脉，勾勒出“最初中国”的文明图景，也因此凝练了一系列中华文明精神特质，成为追溯历史记忆、探寻古老文明的“文化故里”。作为文旅行业的“梧桐树”，持续出圈的文旅精品吸引了大量观众。话剧《于成龙》、歌舞剧《北魏长歌》、京剧戏歌《中华〉、情境体验剧《又见平遥》《又见五台山》、实景剧《再回相府》、实景演艺《如梦晋阳》等系列山西印记，成为“晋”字号文化新名片。这背后，是对晋风晋韵的深度挖掘，是对历史文化的传承发展。
三、整本书阅读（共6分）
6． 一天晚间，曹先生由东城回来的晚一点。祥子为是小心，由天安门前全走马路。敞平的路，没有什么人，微微的凉风，静静的灯光，他跑上了劲来。许多日子心中的biē闷，zàn时忘记了，听着自己的脚步，和车弓子的轻响，他忘记了一切……
已离北长街不远，马路的北半，被红墙外的槐林遮得很黑。祥子刚想收步，脚已碰到一些高起来的东西。脚到，车轮也到了。祥子栽了出去。咯喳，车把断了。“怎么了？”曹先生随着自己的话跌出来。祥子没出一声，就地爬起。曹先生也轻快的坐起来。“怎么了？”
……
祥子摸着了已断的一截车把：“没折多少，先生还坐上，能拉！”说着，他一把将车从石头中扯出来。
(1)（3分）下面两幅图都是《骆驼祥子》的封面，你更喜欢哪一幅？请结合小说内容阐述理由。
(3)（3分）请结合语段，参考示例，写出曹先生对祥子的影响。
示例：刘四爷阴狠毒辣，剥削压榨祥子，使祥子贫困潦倒。
四、默写（共8分）
7．（1）《木兰诗》中写木兰奔赴战场，跨越关塞山岭的句子是：____________，____________。
（2）《木兰诗》中“____________，____________”概括出战争的旷日持久和战斗的悲壮惨烈。
（3）《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙学习的原因是“________________，________________”。
（4）《孙权劝学》中的“________________，________________”让我们明白了一个道理：人在经过一段时间的学习后会有进步，不能再用之前的眼光去看待了。
五、诗歌阅读（共9分）
啊，黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
七年级语文 第1页，共4页
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你身上展现。
啊，黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人，
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊，黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向东海奔去。
你的精神，
将永远激励着我们，
在你的哺育下，
新的英雄和壮士将不断涌现。
8．(3分)选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。
9．(3分)“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？
10．(3分)文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？
六、文言文阅读（共14分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
——选自《孙权劝学》
【乙】
孟子少时，诵①，其母方织。孟子辍然②中止，乃复进。其母知其愃③也，呼而问之："何为中止？"对曰："有所失，复得。"其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复愃矣。
——选自《韩诗外传》
【注释】①诵：背诵。②辍然：突然停止的样子。③愃：遗忘。
11．(4分)解释下列加点的词。
（1）蒙辞以军中多务( ) （2）及鲁肃过寻阳( )
（3）其母方织( ) （4）引刀裂其织( )
12．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）自是之后，孟子不复愃矣。
13．(3分)【甲】文中，孙权是如何说服吕蒙读书的？请简要分析。
14．(3分)【乙】文中，孟母"引刀裂其织"的用意是什么？这体现了孟母怎样的教育智慧？
七、现代文阅读（共25分）
（本题13分）红旗飞舞（节选）
①7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。
②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。
③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红，尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。
④这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。
⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。
⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！”
⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们！踩过去！”
⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。
（节选自《东方》，有删改）
15．(3分)以“红旗”为主线，梳理情节，完成文字说明。
接红旗：战士们在红旗上签名，并做好突击的准备。
红旗冲锋：战斗打响，突击队员在红旗的指引下向敌人发起进攻。
红旗停滞：（1）
红旗飘扬：战士们冲上主峰，插上了红旗。
思考：红旗是行文的线索，起到了（2）___ _____和____ ____的作用。
16．(4分)小语摘抄了文中精彩的语段做读书笔记，请你帮忙补充完整。
七年级语文 第2页，共4页
（1）圈画批注是鉴赏作品的重要策略，请结合第⑦段加点字词从人物描写的角度分析妙处。
（2）阅读要学会把握关键语句，请你品析第③段画横线句子的作用。
17．(3分)本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，选择片段①、②中的其中一个分析其叙述视角的特点与作用。
示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。
片段①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑……
片段②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。
分析：
18．(3分)标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的深刻内涵。
（本题12分）阅读下面的文字，完成下面小题。
雪崩
①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。
②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。
③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。
④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。
⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。”
⑥“你和王鑫一起去，注意安全！”
⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。
⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。
⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。
⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。
艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。
“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。
“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。
原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。
大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。
艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！”
每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。
艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？”
王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”
艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。”
艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！”
果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！”
其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。
于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。
艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。
于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。
于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。
（有删改）
19．(3分)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇对大雪、严寒以及哨所“与世隔绝”的描写，突出了哨所环境的恶劣和边防战士的艰苦。
B．于辉在雪崩瞬间果断救下王鑫，体现了他果断勇敢、舍己为人的品质。
C．第8段对哨所地形的描写，为后文雪崩的发生和救援的艰难埋下伏笔，使情节更合理。
D．文中“像一尊雕塑显现于人世”这一处描写，主要是为了表现雪崩后天气依然十分寒冷。
20．(3分)请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。
21．(3分)小说中的戍边军人事迹感人，品质可贵。请结合内容简要分析艾岗巴的形象特点。
22．(3分)小说是如何围绕“雪崩”展开叙述的？请简要分析。
八、写作（共60分）
23．（本题10分）倘若你有幸成为木兰的战友，在惊悉木兰本为女子的瞬间，内心定会波澜起伏。请以细腻笔触，用200字左右描绘彼时心境与感慨，展现深刻洞察。
24．（本题50分）阅读下面的材料，按要求作文。
【材料一】青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！只有奋斗，才能治愈过去创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。
——马克思
【材料二】最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
——罗曼·罗兰
上面的材料引发了你怎样的感触、联想或思考？请自主立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
七年级语文 第3页，共4页
七年级语文 第4页，共4页参考答案
1．(1) 昼 xiǎn 硕 diàn
(2)将“点染”改成“点燃”。
(3)B
2．式样 3．应把“精细施工”和“精密设计”互换位置。
4．(1) 举行“青春宣言”演讲比赛 举办“青春无悔”征文比赛
(2)（示例一）屈原——战国时期楚国诗人、政治家，一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。
（示例二）苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。
5．(1) 碧波如镜 直入云天
(2) 甲 理由：广告以“文明”二字为主体，巧妙将各种文明标识化作“文”字的一横，形象地诠释了“文明道德，缺‘一’不可”的主题，使人一目了然。（示例二：乙图/理由：广告中一双手正拿着皮尺丈量文明标识，使下方“请用文明尺子丈量自己”的标语更加形象直观，有很好的提示作用。）
(3)示例：悠然是徜徉于美丽山村的乡情，青山绿水间，粗茶淡饭中，绿道闲游时，品质朴的生活滋味，感淳朴的生活氛围，悟意趣的生活智慧，是最惬意的家乡之美。
(4)示例一：山水画廊，人文天堂。
示例二：悦享文化风韵，“晋”赏表里河山。
6．(1) jìn 憋 暂 huái
(2)示例一：我更喜欢甲图。因为甲图中有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，甲图中还有车夫和人力车，表明了故事的主要人物和人物的身份。 示例二：我更喜欢乙图。因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的相关情节有关，人物低垂着头，暗示了人物不堪生活重压。
(3)示例：曹先生民主温和，善待祥子，使祥子感受人间温情。
7． 万里赴戎机 关山度若飞 将军百战死 壮士十年归 卿今当涂掌事 不可不学 士别三日 即更刮目相待
8．“中华民族的摇篮”，形象地说明黄河是中华民族的发源地，在黄河流域孕育了古老灿烂的中华文明，如同摇篮孕育婴儿一般，滋养着中华民族最初的成长。“民族的屏障”是指黄河以其磅礴的气势、宽阔的水域，在地理上守护着中华民族，抵御外敌入侵，同时它所承载的坚韧精神，也激励着民族在困境中坚守抗争，像屏障一样护卫着民族的尊严与发展。
9．描绘了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。抒发了作者对黄河的赞美之情，以及因黄河所展现出的伟大力量而产生的豪迈、敬仰之感，更饱含着作者对中华民族拥有如此强大精神支柱的自豪。
10．反复出现“啊，黄河！”一是起强调作用，突出黄河这一抒情对象，强化作者对黄河的情感抒发；二是形成回环往复的韵律感，如同奔腾不息的黄河水，增强了诗歌的节奏感与感染力，便于情感层层递进，引发读者共鸣。
11． 推托，推辞 到，等到 正在 拿，拿起
12．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）从这以后，孟子不再遗忘了。
13．孙权首先以“当涂掌事”点明学习的必要性，然后用自己的亲身经历现身说法，指出读书“大有所益”，最后以“孤常读书”的榜样力量，打消吕蒙的畏难情绪。
14．用意：孟母用割断织布的行动告诫孟子，学习不能半途而废，否则就像割断的织物一样前功尽弃。教育智慧：孟母善于抓住教育时机，用直观形象的方式让孟子明白道理，这种“身教重于言教”的方法，体现了孟母的教育智慧。
15． 最后一道铁丝网难以爆破，红旗因部队受阻无法前进，战士们不断伤亡。 贯穿全文情节 象征革命精神与胜利信念
16．（1）运用动作描写，一连串动词刻画郭祥在危急时刻强忍痛苦、果断下令的过程，凸显他顾全大局、坚毅果敢的指挥员品质，也体现出战斗的惨烈与悲壮。
（2）运用比喻修辞，生动描绘出炮火急袭的猛烈气势，为后文部队冲锋做铺垫，渲染紧张激烈的战斗氛围，突出我军强大的火力与战斗决心。
17．示例一：片段①采用第一人称叙述视角，以“我”的见闻感受展开，真实亲切，增强故事的可信度，直接抒发对战士的赞美之情。
示例二：片段②采用第三人称全知视角，不受时空限制，全面展现战斗场景与人物行动，客观呈现战斗过程，使叙事更宏大完整。
18．“红旗飞舞”既指战斗中红旗在战场飘扬的实景，也象征战士们英勇无畏、不怕牺牲的革命精神，代表革命信念与胜利的象征，凝聚着军民的家国情怀与必胜决心。
19．D
20．示例一：重音落在“每个人”上，强调焦急的人是在场的所有战士。示例二：重音落在“焚烧”上，强调大家的心情都非常焦急。
21．①爱岗尽责，每天写边防日记，坚守哨所。②有处理突发问题的智慧和能力，在雪崩后能及时采取正确的措施救人，使于辉幸免于难。③爱护士兵，支持于辉考军校，及时开导、安慰王鑫。
22．小说以雪崩为线索展开叙述。先交代詹娘舍哨所恶劣的天气情况，为后文的雪崩埋下伏笔（作铺垫）；接着描写雪崩场景，交代于辉被雪崩卷走的经过；最后详细叙述雪崩之后众人刨雪救人的过程和结果。
23．示例：
得知木兰竟是女子，我呆立当场，满心震撼。回想往昔并肩作战，她冲锋从不落后，杀敌果敢无畏，那股子劲头，哪有半分娇弱模样？寒夜站岗，她身姿挺拔，坚毅如松；行军途中，她吃苦耐劳，从不喊累。我曾疑惑，怎有如此坚毅的兄弟，却从未想过竟是女儿身。此刻，心中满是钦佩，她以柔弱之躯，担家国重任，瞒过众人，该是何等艰辛。木兰不仅是我战场上的同袍，更是我此生最敬仰的英雄，她打破常规，改写命运，让我知晓，英雄无关性别，唯凭勇气与真心。
24．例文：
以信念为帆，以奋斗为桨
青春的征途，从不是一帆风顺的坦途，既有风雨兼程的坎坷，也有迷雾笼罩的迷茫。马克思曾言，奋斗是青春的光辉与生命的意义所在；而罗曼·罗兰亦警示我们，没有坚强的信念，便是最可怕的失败。唯有以信念为帆，以奋斗为桨，方能划破岁月的风浪，驶向理想的彼岸。
信念是奋斗的根基，为前行之路点亮不灭的灯塔。若无坚定的信念，奋斗便会沦为漫无目的的奔波，在困境中轻易折戟沉沙。袁隆平院士一生扎根田间，只因心中怀揣“禾下乘凉梦”与“让所有人远离饥饿”的信念。面对杂交水稻研究中的无数次失败，面对旁人的质疑与不解，他始终坚守初心，从未停下探索的脚步。正是这份穿越岁月的信念，支撑他在烈日与泥泞中奋斗数十年，终让杂交水稻亩产一次次突破极限，用一粒种子改变了世界。正如黑暗中的微光，信念为奋斗指明方向，让每一次付出都有了滚烫的意义。
奋斗是信念的践行，让心中的理想绽放现实之花。信念若仅停留在口头，便只是虚无缥缈的幻想，唯有付诸脚踏实地的奋斗，才能将初心浇灌成硕果。谷爱凌在逐梦滑雪的道路上，始终以“突破自我”为信念，却也深知这份信念需要汗水浇灌。无数个日夜的反复训练，一次次与伤病对抗，摔倒了便立刻爬起，受伤了仍咬牙坚持。她在赛场上的惊艳绽放，不是偶然的幸运，而是信念支撑下无数次奋斗的沉淀。没有奋斗的加持，再坚定的信念也只能束之高阁；唯有以奋斗为翼，信念才能跨越山海，抵达理想的彼岸。
作为新时代青年，我们的青春与民族的未来紧密相连，更需兼具信念与奋斗的品格。或许我们没有袁隆平院士改变世界的宏愿，没有谷爱凌站上世界之巅的天赋，但我们皆有属于自己的初心与目标。课堂上的凝神专注，是为梦想积蓄力量的奋斗；深夜里的挑灯苦读，是为信念披荆斩棘的坚持；面对挫折时的绝不言弃，是青春最动人的模样。我们或许平凡，但只要心怀信念、奋力奔跑，便足以在自己的赛道上绽放光芒。
岁月流转，信念不灭；青春不息，奋斗不止。信念为帆，让我们在迷茫中不迷方向；奋斗为桨，让我们在困境中乘风破浪。愿我们都能以初心为炬，以信念为帆，以奋斗为桨，在青春的航程中劈波斩浪，用拼搏书写属于自己的人生华章，让青春在奋斗中绽放最耀眼的光辉。
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