资源简介

第 九课：发展社会主义民主政治
教学目标 知本课依据《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》基础模块“中国特色社会主义”3.3内容要求、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》党的二十大报告等进行编写。 课标内容要求:3.3理解坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求,懂得维护祖国统一和民族团结的重要性,明确有序参与政治生活的意义和方式。 通过学习本课,培育思想政治学科核心素养,达成以下教学目标: 1.了解全过程人民民主的科学内涵、实现方式,领悟全过程人民民主的重要意义;了解走中国特色社会主义政治发展道路的必然性,理解发展全过程人民民主必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一;依法行使民主权利,坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信心和决心。 2.全面准确理解“一国两制”的内涵,认同“一国两制”方针;理解解决台湾问题的基本方 针,拥护党推进祖国完全统一的方针政策;懂得维护民族团结的重要性,理解铸牢中华民族共同体意识的重要意义和维护民族团结的要求;自觉维护国家统一,为民族团结作贡献。
教学重点 1. 发展全过程人民民主 2. 维护祖国统和民族团结
教学难点 各个历史时期的特点和变化
教学内容分析 本课由课导语和两框内容构成。课导语设计了四个问题,引导学生思考全过程人民民主的内涵、走符合中国国情的政治发展道路的必要性、实行“一国两制”和铸牢中华民族共同体意识的重要意义,引出本课主要内容。 第一框“发展全过程人民民主”,讲述全过程人民民主和中国特色社会主义政治发展道路,第二框“维护祖国统一和民族团结”,讲述我国“一国两制”的伟大创举和铸牢中华民族共同体意识。两框的逻辑关系是:发展全过程人民民主、坚持走中国特色社会主义政治发展道路,是发展社会主义民主政治的必然要求,决定着我国社会主义政治建设的宏观目标和前进方向;坚持和完善“一国两制”,推进祖国统一,铸牢中华民族共同体意识,关系到维护祖国统一和民族团结,是发展社会 主义民主政治的关键任务。 第一框 发展全过程人民民主 第一框“发展全过程人民民主”,包括两目。第一目“全过程人民月主是社会主义民主政治的本质属性”,讲述全过程人民民主的科学内涵、实现方式和重要意义。第二目“坚持走中国特色社会主义政治发展道路”,讲述坚持走中国特色社会主义政治发展道路的理论依据和实践要求。两目的逻辑关系是:走中国特色社会主义政治发展道路,是积极发展全过程人民民主的必要条件;发展全过程人民民主,是坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路的内在要求。 第一目 全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 本目主要包括四层意思。第一层意思,全过程人民民主的科学内涵。第二层意思,全过程人民民主的制度程序和参与实践。第三层意思,协商民主的内涵。第四层意思,全过程人民民主的重要意义。四部分的逻辑关系是:第一部分介绍全过程人民民主的地位和“四个相统”“三个全”“三个最”等特点,回答(是什么)第二部分和第三部分分别从整体的角度和“协商民主”这个重点领域闸释全过程人民民主在实践中的完整程序和链条,回答“怎么办”;第四部分介绍践行全过程人民民主的重要意义,回答“为什公”。 第二目坚持走中国特色社会主义政治发展道路 本目主要包括三层意思。第一层意思,坚持正确的政治发展道路是关系根本、关系全局的重大问题。第二层意思,坚持从国情出发、从实际出发是设计和发展国家政治制度必须坚挂的正确原,则。第三层意思,走中国特色社会主义政治发展道路关键在于坚持“三统一”。三部分的逻辑关系是:第一部分和第二部分从一般性的角度和中国具体的情况说明坚持正确的政治发展道路、走中国特色社会主义政治发展道路的重要性和必然性,回答“为什么;第三部分介绍坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是相辅相成的有机整体,统一于我国社会主义民主政治伟大实践,回答“怎么办”。 第二框维护祖国统一和民族团结 第二框“维护祖国统一和民族团结”,包括两目。第一目“坚持和完善·一国两制”,推进祖国 统一”,介绍“一国两制”制度的内涵、重要意义,祖国统一的历史任务和必然要求;第二目“铸牢中华民族共同体意识”,阐明铸牢中华民族共同体意识的重要意义和实践要求,重点介绍中华民族共同体的历史背景、现实意义和实践途径。两目的逻辑关系是:坚持和完善“一国两制”,推进祖国统一,铸牢中华民族共同体意识,都是维护祖国统一和民族团结的重要要求。 第一目坚持和完善“一国两制”,推进祖国统一 本目主要包括五层意思。第一层意思,“一国两制”的内涵。第二层意思,“一国两制”在香港、澳门的成功实践。第三层意思,“一国两制”方针是一个完整的体系。第四层意思,解决台湾问题的基本方针及实现形式。第五层意思,祖国统一的前景。五部分的逻辑关系是:第一部分是对“一国两制”的整体性介绍;第二、三部分说明“一国两制”在实践中成功解决了香港、澳门问题,第 四、五部分说明“一国两制”是解决台湾问题,推动祖国和平统一进程的基本方针。 第二目铸牢中华民族共同体意识 本目主要包括三层意思。第一层意思,我国的民族概况和中华民族多元一体格局。第二层意思,民族团结及中华民族共同体意识的重要意义。第三层意思,铸牢中华民族共同体意识的实践要求。三部分的逻辑关系是:第一部分从“四个共同”的角度讲述中华民族共同体意识源于各民族共 同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史;第二部分从“三个离不开”的角度阐释中华民族共同 休意识的重要意义;第三部分从“四个与共”“五个认同”等角度阐释铸牢中华民族共同体意识的实践要求,回答“怎么办”。
教学策略 引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、新课导入 二、新课讲授 内容一、发展全过程人民民主 全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 坚持走中国特色社会主义政治发展道路 内容二、维护祖国统和民族团结 坚持和完善“一国两制”,推进祖国统一 铸牢中华民族共同体意识 三、随堂练习 四、课堂小结 五、布置课后作业
课 后
1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 2.网络查找相关知识资料拓展学习； 3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 （5min） 内容一：新课导入 教师在多媒体展示习语导入本课课题 观看视频 多 媒 体
课中 活动 环节 （10min） 内容二：发展全过程人民民主 步骤一：影像 步骤二：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性 步骤三：观看影像 步骤三：坚持走中国特色社会主义政治发展道路 步骤四：随堂练习 1.教师用多媒体展示本节课的学习内容； 2.教师在多媒体播放视频，提出疑问，顺利引入本框主题； 3.对于学生的回答进行点评； 4.教师在多媒体展示知识点并进行讲解； 5.教师在多媒体展示我国社会主要矛盾的转化的示意图并进行讲解； 6.教师在多媒体播放随堂练习，要求学生快速思考并举手回答； 7.对于学生的回答进行点评。 了解本节课学习的任务； 2.学生观看视频，根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.学生根据教师的讲解、教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 4.学生根据多媒体的随堂练习进行思考问题并大胆举手回答，总结答题技巧。 多 媒 体
课中 活动 环节 （20min） 内容三：维护祖国统和民族团结 步骤一：坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一 步骤二：观看视频 问并解决 1.教师用多媒体展示党的十八大以来我国取得提出一系列历史性成就和历史性变革 的历史背景进行讲解； 2.教师根据学生课前预习情况提问疑问让学生回答； 3.教师根据教材内容让学生自己总结历史性变革的表现； 4.教师对学生的回答进行点评并补充知识点； 5.教师展示多媒体上的疑问，让学生思考并回答； 6.教师对学生的回答进行点评； 7.教师让学生阅读课本材料并思考提出的问题； 8.教师对学生的回答进行点评； 9.教师引出经典语录进行课程思政。 1.学生观看多媒体，根据教师的讲解，在理解的情况下快速在课本知识点相应位置做好标注； 2.学生根据课前预习情况积极举手回答教师提出的疑问； 3.学生根据教师的引导补充去理解知识点并进行笔记； 4.学生思考多媒体上的问题并积极举手回答； 4.学生做好笔记与标注； 5.认真阅读课本材料并举手回答问题； 6.学生观看多媒体展示的经典语录，理解并思考自己的人生。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容四：巩固和发展最广泛的爱国统一战线
步骤一：核心内容： 步骤二：历史地位 1.教师根据教材内容引导学生进行总结归纳，要求学生在课本做好笔记与标注； 2.教师根据学生的课前预习情况提出问题，让学生思考并回答； 3.对学生的回答进行有效评价，并带全体学生对知识点进行归纳总结。 1.学生认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注； 2.根据课件的展示的问题，快速思考并积极举手回答问题； 3.学生及时把总结的知识点进行归纳总结。 多 媒 体
总结 评价 （5min） 课堂小结 梳理课程基本结框架； 2.对考点内容进行再复习。 做好笔记 笔记
课后 检测 （5min） 布置作业 巩固知识点，预习下节课内容 完成教师布置的任务。 提前预习和熟知下一节课的内容。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
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