资源简介

第 十 课：文化自信与文明交流互鉴
教学目标 知本课依据《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》基础模块“中国特色社会主义”4.1、4.2、4.3内容要求、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》、党的二十大报告等进行编写。 课标内容要求:4.1了解身边文化现象,明确中华文化是各民族文化的集大成,领语中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力,坚定文化自信,理解坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度的意义,巩固全体人民团结奋斗的共同思想基础。 4.2正确看待传统文化,领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义,坚持社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。 4.3感悟世界文化的多样性,明确文化交流互鉴的意义,理解文化创新的动力和途径。 通过学习本课,培育思想政治学科核心素养,达成以下教学目标: 1.知道中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值和主要内容,了解传承和弘扬中华优秀传统文化的途径和方法,了解中华文明的突出特性,领会对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的重要意义,自觉传承和弘扬中华优秀传统文化;了解革命文化的内涵和主要表现,理解革命文化的重要价值,坚定远大理想和革命信念,从革命文化中汲取攻坚克难的力量;了解社会主义先进文化的重要价值,理解繁荣发展社会主义先进文化的举措和意义;领悟中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的影响力和感召力,坚定中国特色社会主义文化自信。 2.感悟世界文明的多样性,理解文化交流文明互鉴的重要性;自觉弘扬全人类共同价值,促进人类文明繁荣进步;了解文化交流的重要性,理解文化交流文明互鉴的原则,以积极的态度对待外来文化,在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。
教学重点 1.中国特色社会主义文化的内容和价值 2.促进文化交流文明互鉴
教学难点 中国传统文化在文化交流与文明互鉴的作用
学情分析 本节课是第四单元十节课的内容，具有承上启下的作用。学生通过前面的学习，已经了解了中国特色社会主义创立和发展的过程，但由于学生正在处于文化交融，发扬文化自信的时代，但并不能完全的理解文化交流文明互鉴的价值和内容。同时，在现实生活中，学生容易观察到我国文化交流过程中的不足，也更能接受外来文化与本国文化的交融，但是不会用历史的眼光分析问题，辩证思维不强。
教学内容分析 本课由课导语和两框构成。课导语概述了中国特色社会主义文化的内涵,引导学生思考中国特色社会主义文化的内容和价值以及进行文化交流文明互鉴的原因,坚定文化自信自强,明确本课主 要学习目标。 第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”,讲述中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的主要内容;第二框“促进文化交流文明互鉴”,讲述世界文明的多样性和文化交流文明互 鉴的重要性和原则。两框的逻辑关系是:在第一框清晰讲述中国特色社会主义文化核心内容的基础 上,第二框进一步讲述为何以及如何进行文化交流文明互鉴。 第一框 繁荣发展中国特色社会主义文化 第一框“繁荣发展中国特色社会主义文化”共包括三目。第一目“传承中华优秀传统文化”,讲述中华优秀传统文化的历史渊源、独特价值、主要内容以及如何传丞好中华优秀传统文化,说明中华优秀传统文化对于中华民族发展进步的意义;第二目“弘扬革命文化”,讲述革命文化的内涵和表现形式,及其重要价值;第三目“发展社会主义先进文化”,讲述社会主义先进文化的价值,以及如何发展社会主义先进文化。三目的逻辑关系是:中华优秀传统文化的风骨神韵、革命文化的前健激越、社会主义先进文化的繁荣兴盛,共同铸就了我们坚定文化自信的强大底气。繁荣发展中国特色社会主义文化,必须传承中华优秀传统文化,弘扬革命文化,发展社会主义先进文化。 第一目 传承中华优秀传统文化 本目主要包括三层意思。第一层意思,说明中华优秀传统文化的历史渊源和独特价值,说明它是在5000多年文明发展中孕育出来的,对延续和发展中华文明、促进人类文明进步发挥着重要作用;第二层意思,说明中华优秀传统文化的主要内容及中华文明的突出特性;第三层意思,说明传承和弘扬好中华优秀传统文化,要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,增强全社会文物保护意识,加大文化遗产保护力度,提升国家文化软实力和中华文化影响力。三部分的逻辑关系是:第一部分介绍中华优秀传统文化的重要性,回答“为什么司第二部分介绍中华优秀传统文化的内涵,回答“是什么”,第三部分介绍如何传承和弘扬好中华优秀传统文化,回答“怎么办”。 第二目 弘扬革命文化 本目主要包括三层意思。第一层意思,说明革命文化的内涵,革命文化诞生于近代革命岁月,是中国共产党带领中国人民在革命、建设、改革中书写的红色篇章;第二层意思,说跙茧金文化的主要表现;第三层意思,说明革命文化的重要价值,突出革命文化的垂要性。三部分的逻辑关系是:前两部分介绍革命文化的内涵和主要表现,回答“是什么”,第三部分介绍革命文化的重要价值,回答“为什么”。 第三目 发展社会主义先进文化 本目主要包括三层意思。第一层意思,先进文化对于一个国家、一个民族的重要意义;第二层意思,建设和发展社会主义先进文化的举措和意义;第三层意思,综述中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的价值,说明文化自信的重要性。三部分的逻辑关系是:一是介绍先进文化的重要意义,回答“为什么”,二是介绍社会主义先进文化的内涵和如何建设社会主义先进文化, 回答“是什么”和“怎么办”,三是强调文化自信的重要力量。 第二框 促进文化交流文明互鉴 第二框“促进文化交流文明互鉴”共包括两目。第一目“世界文明的多样性”,讲述文明的多样性,以及相互尊重、相互交流的重要性;第二目“文化交流与文明互鉴”,讲述文化交流文明互鉴的几个原则。两目的逻辑关系是:首先讲述世界文明多样性、丰富性,进而明确交流互鉴的重要性及原则。 第一目 世界文明的多样性 本目主要包括三层意思。第一层意思,人类创造了绚丽多彩的文明,每一种文明都是人类的精神瑰宝;第二层意思,文明交流互鉴的重要性;第三层意思,我国对待文化交流文明互鉴的立场和态度。三部分的逻辑关系是:前两部分介绍世界文明多样性的特征,及文化交流文明互鉴的必要性,第三部分进一步强调了我国的立场和态度,坚持弘扬全人类共同价值。 第二目 文化交流与文明互鉴 本目主要包括两层意思。第一层意思,强调文化交流的重要性;第二层意思,说明文化交流文明互鉴的原则,讲述如何进行文化交流与文明互鉴。两部分的逻辑关系是:第一部分表述因文明多样性才有文化交流与文明互鉴,为第二部分的表达提供了前提和基础。第二部分是第一部分的升华,说明文化交流与文明互鉴首先要做到平等相待、尊重包容,各国要根据本国的国情,兼收并蓄、辩证取舍并与时俱进、创新发展,才能真正发展自己的文化,促进世界文明的共同进步。
教学策略 引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式
教学设计 （思维导图）
主要内容 课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、新课导入 二、新课讲授 内容一、繁荣发展中国特色社会主义文化 传承中华优秀传统文化 弘扬革命文化 发展社会主义先进文化 内容二、促进文化交流文明互鉴 世界文明的多样性 文化交流文明互鉴 三、随堂练习 四、课堂小结 五、布置课后作业
课 后
1.与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解； 2.网络查找相关知识资料拓展学习； 3.督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学 环节 内 容 活 动 技术 手段 备 注 （教学随笔）
教师 学生
课前 准备 1.教师备课 2.学生预习 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。 学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 查阅 资料
课中 活动 环节 （5min） 内容一：新课导入 教师在多媒体展示习语导入本课课题 观看视频 多 媒 体
课中 活动 环节 （10min） 内容二：繁荣发展中国特色社会主义文化 步骤一：习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年讲话 步骤二：传承中华优秀传统文化 步骤三：弘扬革命文化 步骤三：发展社会主义先进文化 步骤四：随堂练习 1.教师用多媒体展示本节课的学习内容； 2.教师在多媒体播放视频，提出疑问，顺利引入本框主题； 3.对于学生的回答进行点评； 4.教师在多媒体展示知识点并进行讲解； 5.教师在多媒体展示我国社会主要矛盾的转化的示意图并进行讲解； 6.教师在多媒体播放随堂练习，要求学生快速思考并举手回答； 7.对于学生的回答进行点评。 了解本节课学习的任务； 2.学生观看视频，根据教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 3.学生根据教师的讲解、教材知识点和多媒体展示对知识点进行理解，并在教材中进行标注； 4.学生根据多媒体的随堂练习进行思考问题并大胆举手回答，总结答题技巧。 多 媒 体
课中 活动 环节 （20min） 内容三：促进文化交流文明互鉴 步骤一：世界文明的多样性 步骤二：文化交流文明互鉴 步骤四：提出疑问并解决 步骤五：了解中国传统文化在文化交流与文明互鉴的作用 1.教师用多媒体展示党的十八大以来我国取得提出一系列历史性成就和历史性变革 的历史背景进行讲解； 2.教师根据学生课前预习情况提问疑问让学生回答； 3.教师根据教材内容让学生自己总结历史性变革的表现； 4.教师对学生的回答进行点评并补充知识点； 5.教师展示多媒体上的疑问，让学生思考并回答； 6.教师对学生的回答进行点评； 7.教师让学生阅读课本材料并思考提出的问题； 8.教师对学生的回答进行点评； 9.教师引出经典语录进行课程思政。 1.学生观看多媒体，根据教师的讲解，在理解的情况下快速在课本知识点相应位置做好标注； 2.学生根据课前预习情况积极举手回答教师提出的疑问； 3.学生根据教师的引导补充去理解知识点并进行笔记； 4.学生思考多媒体上的问题并积极举手回答； 4.学生做好笔记与标注； 5.认真阅读课本材料并举手回答问题； 6.学生观看多媒体展示的经典语录，理解并思考自己的人生。 多 媒 体
课中 活动 环节 （30min） 内容四：习近平总书记指出中国特色社会主义文化的发展与文明互鉴 步骤一：核心内容： 步骤二：历史地位 1.教师根据教材内容引导学生进行总结归纳，要求学生在课本做好笔记与标注； 2.教师根据学生的课前预习情况提出问题，让学生思考并回答； 3.对学生的回答进行有效评价，并带全体学生对知识点进行归纳总结。 1.学生认真听讲，根据教师的引导和教师一起进行知识点的归纳总结，重要内容应该及时做好笔记与标注； 2.根据课件的展示的问题，快速思考并积极举手回答问题； 3.学生及时把总结的知识点进行归纳总结。 多 媒 体
总结 评价 （5min） 课堂小结 梳理课程基本结框架； 2.对考点内容进行再复习。 做好笔记 笔记
课后 检测 （5min） 布置作业 巩固知识点，预习下节课内容 完成教师布置的任务。 提前预习和熟知下一节课的内容。 教材 笔记
教学 效果
教学 反思
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