资源简介

课时名称 记叙与动物的相处 课时安排 1课时 类别 写作课
课时目标 1．讲述自己与动物相处中发生的故事，叙述清楚，语言流畅。2．抓住动物的鲜明特点，学会运用细节描写进行形象、生动的描写。（重点）3．学习在写作中表达自己的情感态度，养成爱护动物、尊重生命的情怀。（难点）
评价任务 评价任务一：依据观察记录表讲述自己与动物相处中发生的故事。指向目标一。评价任务二：以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文，不少于500字。检测学生对细节描写与情感表达能力的把握与运用。指向目标二、三。
学习历程 【导入/热身】大哲学家休谟说：“事物的美存在于仔细观察者心目中。”同学们在为期一周的“亲近动物，丰富生命体验”活动中对动物进行了近距离的观察、了解和相处，目睹了生命的种种神奇与美好，并记录下来了观察所得。今天，我们一起举行“我的动物朋友”写作活动，记叙你与动物之间相处的故事吧。【环节/任务】学习活动：细致观察，交流分享1.学习要求：小组讨论交流，说说你细致观察的动物，跟同学们分享该动物的习性特点。2.指导预设（1）明确任务。生命是千姿百态的，不同的动物有不同的形态，生活在不同的环境里，也有不同的生存方式。在此前的动物观察活动中，它们有着什么样的特点？有怎样的生活习性？让你感触最深的又是什么呢？请跟同学们分享你的观察。（2）交流观察。每位同学在小组内分享与动物的故事，要说出自己的感受、思考等，其他同学注意认真倾听并评价。 评价量表评价维度评价标准评价等级习性特点动物刻画客观真实，特征鲜明。符合要求三颗星，基本符合两颗星，不符合一颗星语言表达语言逻辑清晰，表达准确流畅。故事内容故事引人入胜、富有意义。 （3）片段展示。展现同学写作片段，大家猜动物。爸爸给我带回来了一只( )，小家伙蜷缩着，白白的一团，肥肥的，圆圆的，就是不怎么活泼。预设：仓鼠或猫。该片段的缺点是没有抓住动物的特色，描写得不够具体，以致不能明确分辨出是什么动物。学习活动：课文引航，掌握方法（一）任务一：细节描写添精彩1.学习要求：课内学法，通过回顾本单元课文的精彩细节片段，学习细节描写的方法，学以致用。2.指导预设（1）明确任务。本单元的四篇课文记叙作者与动物相处的过程，运用了大量的细节描写来表现动物特征，表达作者的感受和体悟。请同学们快速回顾课文，仿照示例，选择最能打动自己的一处细节描写片段，填写下列表格。篇名一个具有动人细节的精彩片段作者的感受和体悟《猫》花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。运用比喻的手法，生动形象地写出了小猫外形和动作的细节，表现了小猫的活泼可爱以及我对这只猫的喜爱。《 》（2）小组讨论交流。预设示例：①《我的白鸽》：从脑袋到尾巴，一色纯白没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。形态描写，通过两个比喻，对白鸽的羽毛进行细节描写，生动形象地写出来幼鸽的纯洁、本真之美，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。②《大雁归来》：从早到晚,它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去,每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮……那接着而来的低语,是它们在论述食物的价值。行为描写，“喧闹”“辩论”“争论”“低语”等词,运用了拟人的修辞手法,表现了大雁的活泼可爱及大雁归来后的快乐,展露出作者对自然生命的尊重和热爱。③《猫》：这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，不时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。习性描写，通过与第一只猫的对比，对第二只猫的性情进行细节描写，充分表现第二只猫的有趣、活泼，表达了作者对第二只猫的喜爱。3.教师小结。通过对课文一些细节描写的分析可知：（1）描写全面显特色。通过观察动物的外形、动作、习性、数量等细节特征并对细节进行准确生动的描写，更能突出所写对象的情态和特点。（2）善用修辞来摹形。好的比喻、拟人等修辞手法能生动传神地凸显所写对象的特征。（3）对比衬托凸特征。通过对比衬托等手法，能使形象更加鲜明突出。4.片段修改。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。请借鉴课文写法，增加细节描写，让自己的习作更具体生动，富有趣味。5.修改示例：（展示同学佳作更好）外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧!鲜红的鸡冠竖在头顶上,像戴着一顶小红帽,又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎,又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄,黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。（二）任务二：情感融入增温度1.学习要求：梳理本单元课文中人与动物的故事，分析文中相关语句，学习表达情感的方法。2.指导预设（1）明确任务。鲁迅在《且介亭杂文》中曾言：“无穷的远方，无数的人们都与我有关。”一篇好的习作更离不开“我”的情感融入。请观察屏幕上《我的白鸽》情感内容梳理，说说你的发现。《我的白鸽》情感内容梳理情感事件寂寞等待白鸽到来获得生气接到白鸽感到欣喜发现白鸽破壳动心动情发现幼鸽破壳内心清澈平静聆听幼鸽争食的欢闹心灵震颤欣赏幼鸽“本真之美”（2）答案预设。在和白鸽相处不断地深入，不断地了解，不断地投入中，作者对白鸽感情也在不断地变化，把自己的感情和白鸽融为了一体。3.教师小结。重视文章中人与动物情感的表达，写出内心情感的起伏，文章会有很大的增色。以下几个情感表达的小技巧可供参考：（1）描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人如何照顾动物、动物如何回应人等。通过这些互动情节，展现人与动物之间的和谐与信任。（2）表达自己的感受和情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感，从而产生共鸣。学以致用。续写或完善你与动物朋友的相处时的情感。（教师可以上课前将学生习作基本翻阅一遍，看一下同学们在片段写作中将自己与动物之间的相处的情感写得如何。）习作展示。展台投屏，展示的同学自己有感情地朗读体现与动物相处时的情感的文段。修改示例：（展示同学佳作更好）……有一次，豆豆不小心吃坏了肚子，上吐下泻。我担心得一夜没睡，不停地给它喂水、擦身子，带它去看兽医。看着它虚弱的样子，我的心都揪在了一起。它似乎也能感受到我的担心，总是用它那温柔的眼神看着我，仿佛在说：“主人，别担心，我会好起来的。”而我也不断地鼓励它，告诉它一定要坚强。冬天的夜晚，外面寒风呼啸，我和豆豆一起窝在沙发上看电视。它安静地躺在我的身边，头靠在我的腿上，我轻轻地抚摸着它的毛，那一刻，内心无比的宁静和温暖。（三）任务三：结尾书写寓深意1.学习要求：回顾本单元各篇文章中作者对于不同的人和动物的关系的思考，通过分析相关语句，体会蕴含的深意，学会写有深意的结尾。2.指导预设（1）明确任务：清代王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”“意”是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们的作文，只有先将“意”立起来了，才能写出神采的文章。本单元的各篇文章，引发了作者对于不同的人和动物的关系的思考，请找出相关语句，分析并体会蕴含的深意。（2）交流分享。本单元各篇文章的结尾段。“自此，我家永不养猫。”——《猫》“原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我对家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白。”——《我的白鸽》“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”——《大雁归来》“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。”——《狼》（3）续写结尾：结合你的探究和思考结果，为你的片段添加结尾，并在班级内分享。在我与__________（动物）_______________________（主要情节）的故事中，我添加了这样的结尾：____________________________________。示例一：在我与邻居家的小狗相处时，在小狗年幼时很黏我，但是我却很害怕它，渐渐长大后，它去世了，我不在怕它，心中反而多了怀念，在故事中我添加了这样的结尾：动物是人类的朋友，但它们的生命往往是短暂的、脆弱的，因此我们更要与动物、与自然和谐相处，珍惜与动物相处的时光。示例二：在我是一只流浪猫，一个善良的小女孩在寒冬给了我一根火腿肠的故事中，我添加了这样的结尾：冬天依旧寒冷刺骨，我四处张望，我那许多可怜的流浪猫小伙伴们依旧饿着肚子，那火腿肠也已经被吃得少得可怜，我是多么希望，有更多的人们就像那善良的小女孩一样带给我们温暖与关爱啊！教师小结：每个人都是独立的个体，面对动物都会有不同的、独属于自己的思考与体悟。一个意味深长的结尾往往能够引发读者的深思，让人回味无穷。在记叙过程中随文抒情,通过议论来表情达意往往更具思想深度。学习活动：写作实践，描绘动物1.学习要求：在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢 以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。2.指导预设（1）方法总结。学生总结本堂课习得的写作方法，教师随之板书。示例：细节描写添精彩；情感融入增温度；结尾书写寓深意等等。（2）写作指导①先确立文章的中心，选择真实、典型、新颖的材料，然后将材料合理组织起来，通过这些材料表现文章主题。②写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。③写作时还要注意借鉴课文写法，增加细节，写出自己的感受和体悟，注意详略得当。小组互评。设计写作评价量表，依据量表，习作完成后，以小组为单位，互评作文，提出修改意见。写作评价量表评价维度评价标准评价等级事件能够抓住记叙文六要素，按照一定的顺序将事件写清楚。符合要求三颗星，基本符合两颗星，不符合一颗星细节能够加入生动传神的细节描写，将事件写生动具体。情感能够选取恰当的方式手法，真切地写出自己的感受和心情。主旨能够恰当地运用议论、抒情，使文章富有内涵与深度。【质疑/反思】1.内容较多，容量偏大，时间偏紧，讲练拆分为两课时。2.作文功夫在课外，应该侧重学生平常的随文写作、片段写作，引导学生细致观察，用心感受，爱护动物，尊重生命，热爱生活，记录生活。
当堂检测或 课后作业 【课后作业】1.必做：对照写作评级标准，修改完成《我的动物朋友》记叙文写作。 2.选做：推荐观看《动物世界》，关注动物生存现状；推荐阅读《男孩和美洲豹》，为动物发声。
板书设计 记叙与动物的相处 细节描写添精彩 情感融入增温度 我的 结尾书写寓深意 动物朋友
资源支撑与教学建议 资源支撑：1、软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于展示课文内容、教学PPT 和相关资料。2.信息化资源：与课程相关的电子书籍、文章、视频等，用于扩展学生的知识视野和提供更多的学习资料。3. 教学辅助工具：教学PPT、思维导图、图片、图表等，用于直观展示上课内容和帮助学生理解。教学建议： 1、立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向。2、创设真实有意义的教学情境，利用丰富的教学资源引导学生在多样的日常场景和社会实践活动中学习语言文字运用。3、综合考虑教材内容和学生学情设计不同的学习任务，坚持学生的主体地位。4、采取多种教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作训练等，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣和参与度。
用好统编新教材，建构语文好课堂

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