资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
生命观念：通过形态、DNA、化石证据，认同人类与现代类人猿由古猿进化而来。
科学思维：对比黑猩猩与人形态结构、分析古人类化石，推导人类进化过程。
探究实践：能收集我国古人类化石资料，完成整理与交流。
态度责任：认同人类有共同祖先，尊重不同种族；关注我国古人类研究成果，增强文化自信。
学习重点 人类与现代类人猿的亲缘关系证据；人类起源的环境驱动因素；人类进化四个阶段。
学习难点 理解环境变化促使古猿分化；区分人类进化各阶段核心特征；纠正黑猩猩能进化成人的误区。
【课前预习】
1.现代类人猿主要包括：、、、。
2.人类与现代类人猿的共同祖先是：________。
3.人类进化的直接证据是：________。
4.人类进化过程中，最先出现的关键变化是：________。
5.人类起源过程依次经历：________→________→________→________四个阶段。
6.黑猩猩与人的基因序列相似度约为________%。
【课中研学】
1.类人猿与人类的相似点有哪些？
外部形态：________________
面部表情：________________
行为习惯：________________
基因证据：DNA相似度约______%
2.化石作为直接证据，说明什么规律？
出现越早的古人类，形态越像________；出现越晚，越像________。
3.归纳：证明人类与类人猿亲缘关系近的三大证据：
________证据、________证据、________证据。
1.环境变化：
距今______万年前，气候变______、变______，大片森林变为__________。
2.古猿的分化：
留在森林→进化为________________
下地生活→逐步进化为________
3.下地后的关键转变：
四肢行走→________→前肢解放→________→________逐渐发达。
4.重要结论：
________是人类进化的重要标志。
进化阶段 脑容量 主要特征 代表
南方古猿 ______–______mL 能________ 露西化石
能人 ______–______mL 能________和使用工具 /
直立人 ______–______mL 会用____、有简单______ ________
智人 ______–______mL 能____取火、缝制衣物 现代人
黑猩猩能进化成人吗？为什么？
答：________。因为人类与黑猩猩是________关系，由________进化而来，进化方向早已不同。
【课堂总结】
1.共同祖先：________
2.起源动力：________变化
3.关键转变：________行走
4.进化四阶段：→________→________→
5.核心证据：________、解剖学、分子生物学
【课堂练习】
1.现代类人猿与人类的共同祖先是（）
A. 黑猩猩 B. 大猩猩 C. 古猿 D. 长臂猿
2.人类进化过程中，最早出现的标志性变化是（）
A. 使用工具 B. 直立行走 C. 大脑发达 D. 制造工具
3.下列不属于人类与类人猿亲缘证据的是（）
A. DNA高度相似 B. 都能直立行走 C. 面部表情相似 D. 骨骼结构相近
4.会用火、具有简单语言能力的是（）
A. 南方古猿 B. 能人 C. 直立人 D. 智人
5.判断：黑猩猩可以慢慢进化成人类。（）
6.简答：为什么说直立行走是人类进化的重要标志？
【参考答案】
【课前预习】
1.长臂猿、黑猩猩、猩猩、大猩猩
2.古猿
3.化石
4.直立行走
5.南方古猿、能人、直立人、智人
6.99
【课中研学】
模块一
1.与人类相似；有喜怒哀乐；善于模仿、会用简单工具；99
2.类人猿；人
3.化石、解剖学、分子生物学
模块二
1.1200；冷；干燥；稀树草原
2.现代类人猿；人类
3.直立行走；使用工具；脑
4.直立行走
模块三
进化阶段 脑容量 主要特征 代表
南方古猿 350–500mL 直立行走 露西
能人 600–800mL 制造 /
直立人 800–1200mL 火、语言 北京猿人
智人 1300–1500mL 人工 现代人
【课堂练习】
1.C 2. B 3. B 4. C 5. ×
6.直立行走解放前肢，利于使用/制造工具；促进脑发育；是人与猿分界的重要标志。
需要我把这份学案整理成可直接打印的Word精简版吗？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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