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广西壮族自治区柳州市柳江区2024-2025学年七年级下学期语文4月期中试卷
一、积累运用(22分)
（2025七下·柳江期中）班级举行“传承家国情怀”主题宣讲活动，下面是小语同学准备的相关资料，请你阅读后完成下面各小题。
在华夏五千年浩渺无垠的历史烟河之中，家国情怀宛如熠熠星辰，又似一首悠扬的弦歌，跨越时空，动人心扉。它是镌刻在民族灵魂深处的炽热信仰，是连接过去、现在与未来的精神纽带。随手舀起一捧历史的波光，那澎湃的家国情突然渐渐地充溢我们的心田。
这份情怀凝聚着民族奋进的力量，在时光的褶皱里演绎着无数动人篇章。许多故事隐匿于岁月深处，____。“两弹元勋”邓稼先怀着一腔热血，在艰苦卓绝的环境中，为中华民族核武器事业奠基。当那象征着国家力量的殷（　　）红蘑菇云在大漠的寂寥中冲天而起，他默默转身，带着一贯的谦逊，将荣耀藏于身后，继续奔赴下一场未知的挑战。闻一多先生埋首书斋，目不窥yuán（　　），废寝忘食钻研探索学术的真理。面对反动势力的威胁，他横眉冷对，以无畏的勇气与慷慨的言辞怒斥黑暗，直至生命最后一刻。端木蕻良以笔为刃，倾诉着对沦陷故土的思念与对侵略者的愤恨，向土地母亲发出滚烫誓言。光未然于高山之巅，俯瞰黄河奔涌，豪情满怀，为母亲河谱写豪迈颂歌。他们的每一次发声、每一次行动，皆为这家国情怀添上一抹斑斓色彩。
这些先辈们，虽个体力量看似微不足道，却以各自的方式汇聚成家国奋进的洪流。他们是历史长河中璀璨的航标，引领着一代又一代中华儿女，在追求家国昌盛的道路上砥砺前行，让家国情怀的弦歌，在岁月的华章里，绵绵不绝，愈唱愈响。
1．请为加点字注音，根据拼音写汉字。
殷　 　红 目不窥yuán　 　
2．请结合语境，解释画波浪线的词语。
谦逊：　 　
微不足道：　 　
3．填入文中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．家喻户晓 B．一目了然 C．妇孺皆知 D．鲜为人知
4．下列从文中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．随手舀起一捧历史的波光，那澎湃的家国情突然渐渐地充溢我们的心田。
B．这份情怀凝聚着民族奋进的力量，在时光的褶皱里演绎着无数动人篇章。
C．他横眉冷对，以无畏的勇气与慷慨的言辞怒斥黑暗，直至生命最后一刻。
D．光未然于高山之巅，俯瞰黄河奔涌，豪情满怀，为母亲河谱写豪迈颂歌。
5．（2025七下·柳江期中）下面是小语同学用对联的形式为本次宣讲活动准备的内容，他不能确定空缺处应填入的词语。请帮他挑选最恰当的词语填入缺处。
热血 复兴 繁盛 深情
上联：赤子　 　一片丹心俱系国家　 　 下联：英雄壮志满腔　 　皆为民族　 　
6．（2025七下·柳江期中）你的同桌小文不想参加这样的宣讲活动，她觉得会浪费时间，影响学习。作为她的同桌，你会怎样劝她呢 请把劝她的话写出来，字数80字以内。
7．（2025七下·柳江期中）请根据以下信息，按要求填写内容。
漫漫时光中，古诗文也成为了家国情怀的深情载体。
家国情怀是木兰女扮男装替父从军的孝道：“阿爷无大儿，木兰无长兄，①　 　，②　 　。”(《木兰诗》)
家国情怀是③　 　(人名)思乡悲苦却仍远赴边塞的豪情：“马上相逢无纸笔，④　 　。”(《逢入京使》)
家国情怀是韩愈笔下花草报春的热忱：“草树知春不久归，⑤　 　。杨花榆荚无才思，⑥　 　。”(《晚春》)
二、阅读(48分)
（2025七下·柳江期中）现代文阅读I
近日，一款3A游戏中的断首菩萨形象给玩家留下深刻印象。据不完全统计，龙门石窟被偷盗破坏最严重的96个洞窟中，有29幅浮雕、15块石碑题记和262尊石像被整体盗走。文物是历史的见证，也是文化的重要载体。学校开展“聚力文物保护，勇担传承使命”的主题活动。请你参与并完成8-10小题。
【材料一：呈现展板——民族弱则文物失】
某校开展了关于流失海外的中国文物的调查，部分调查结果如下：
对于流失海外的中国文物以及其流失历史的感兴趣程度
作为四大文明古国之一，中国拥有极其丰富的文物资源，这是祖先留下的文化瑰宝，也是中华民族的历史之脉、民族之根。据中国文执学会统计，从1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区。联合国教科文组织的统计数据显示，在47个国家的200多家博物馆中有中国文物达164万件，而民间收藏的中国文物是馆藏数量的10倍之多。
【材料二：播放视频——国家强则文化兴】
在中国落后之时，大量文物流落海外，如今国家富强，国人的爱国热情和文化自信也空前高涨，“带文物回家”的意愿空前强烈。
近日，两位青年博主创作的短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈。该剧以拟人手法，讲述了一盏从大英博物馆出逃的中华缠技纹薄胎玉壶，偶遇一名在海外工作的中国媒体人，随后共同踏上归家之路的故事。短剧虽短，却暗藏一条深厚文化底蕴的主脉络，打开千百年文化对话的“窗口”，让人看到了小短剧也有大情怀，让人看到了时代青年让流量之花开在了文化价值深处、民族情感深处。
追索历史上流失于海外的文物，有利于记录和传承文物本身承载的历史，以史鉴今；能够为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，为发扬优秀传统文化和实现民族复兴提供有力支撑；能够进一步振奋民族精神，提升文化自信，在扩大对外交流和发展文化旅游等方面起到促进作用。追索流失于海外的文物，既是国家的权利，也是国家的责任。
【材料三：发展科技——勇创新则文物“活”】
自2018年筹备之日起至今，“到世界找敦煌——敦煌流失海外文物复制展”就受到了社会各界的广泛关注和一致好评。该展览利用现代高科技手段对流散海外的文物进行原大原色复制，最大限度地还原文物原貌，展出的文物选自英国不列颠博物馆、法国吉美博物馆、法国国家图书馆等，复制了敦煌藏经洞流失的南北朝、隋唐、五代、北宋等历代绢画、纸画、麻布画和经卷等各类文物125件。展品除纸、绢、麻布等材质未做还原处理外，其尺寸、色彩、完残程度均是按文物原件高清采撷真实现状呈现在观众面前，具有很高的研究价值和欣赏价值。
文化交流，润物无声，展览用复制展的形式让百年前流散于海外的国宝回归故土，大放异彩。传承是为了更好发展，发展才能更好传承。用科技创新，挖掘文物的多重价值，不断拓展人们感知文化的渠道和深度，才能丰富全社会历史文化滋养，更好传承文明薪火。
8．下面说法与原文意思不相符的一项是（　　）
A．据中国文物学会统计，从1840年鸦片战争以来，只有1000万件中国文物流失到欧美地区。
B．短剧《逃出大英博物馆》以拟人的手法，讲述了一盏中华缠枝纹薄胎玉壶回归祖国的故事。
C．“到世界找敦煌——敦煌流失海外文物复制展”用现代高科技对流散海外的文物复制展出。
D．用科技创新挖掘其多重价值，不断拓展人们感知文化的渠道和深度，能更好传承文明薪火。
9．请依据【材料二】概括，追索历史上流失于海外的文物有什么意义
10．请观察【材料一】中的两幅调查统计图，写出你的探究结论。
（2025七下·柳江期中）现代文阅读Ⅱ
老山界(节选)
陆定一
①我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐更加陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
④“大嫂，借你这里歇歇脚儿。”
⑤“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。
⑥我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。
⑦她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”
⑧她问我们饿了没有。这一问正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
⑨部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。
⑩粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。
自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
就在这里睡觉 怎么行呢 下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗 路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
②但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
11．本文按照时间变化和地点转移展开叙述，请你梳理红军的行程，认真填写下面表格。
时间 地点 活动
下午 山沟 沿着山沟向上走
①　 　 路旁瑶民家 与瑶民攀谈
天黑 ②　 　 点起火把登山
夜里 山腰 ③　 　
12．按要求品味赏析下列句子。
①这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(品味加点词语中隐含的深意)
②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。(从修辞角度赏析)
13．红军战士们具有哪些崇高的精神品质 请结合本文简要概括。
14．1934年冬，中央红军在突破敌人的湘江封锁线后，翻越了“长征中所过的第一座难走的山”————老山界。请联系生活实际，谈谈你的第一座难走的“山”是什么，你又是如何战胜这座“山”的。
（2025七下·柳江期中）古诗文阅读
在学校，有时难免思乡想家，我们更要把精力投入到学习中，培根铸魂，启智增慧，报效国家。请你阅读下面课内外选材，完成下面题目。
【甲】
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(选自《李白集校注》)
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(节选自《资治通鉴》)
【丙】
金溪①民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族②为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客③其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。
余闻之也久。明道⑥中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
(宋王安石《伤仲永》，有删节)
【注释】①金溪：地名，今在江西。②收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。③宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。④扳：通“攀”，牵，引。⑤谒：拜见。⑥明道：宋仁宗赵祯年号(1032——1033年)。
15．下列对【甲】诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗是宋代的诗人李白游洛阳时，所作的七言律诗。
B．题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。
C．“折柳”指汉代乐府曲名《折杨柳》，内容多叙离别之情。
D．这首诗描写在夜深人静时，听到笛声而引起思乡之情。
16．请从炼字的角度，分析【甲】诗“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
17．下列加点词意义和用法都相同的一组是（　　）
A． 但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
B．蒙乃始就学 自是指物作诗立就
C．孤常读书 即书诗四句
D．蒙辞以军中多务 其诗以养父母、收族为意
18．下列对【乙】文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．孙权先对吕蒙提出“学”的必要性，表现孙权作为人主对下属的严格要求和期望。
B．孙权现身说法，以自己为例：“卿言多务，孰若孤 ”这就彻底让吕蒙无法拒绝。
C．鲁肃“大惊”的表情，“非复吴下阿蒙”的感叹，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．本文注重以对话表现人物，寥寥数语就使人感受到人物各自的口吻、神态和心理。
19．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
20．在【乙】【丙】两文中，同样是写人的成长，为什么最终两人的结局截然不同 请结合两篇文章的内容来分析。
（2025七下·柳江期中）整本书阅读
21．请按照故事发生的时间顺序为下面的情节进行排序。(只填序号)
①祥子卖车葬妻离杂院 ②祥子卖驼攒钱买车 ③祥子贸然出城车被抢 ④祥子攒钱三载买车
排序：　 　→　 　→　 　→　 　
22．好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之。请你从下列三幅画中选出一幅合适的画作为《骆驼祥子》的封面图，并结合小说内容阐述理由。
三、写作(30分)
23．（2025七下·柳江期中）请阅读下面材料，根据要求写作。
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。它是一台时光放映机，是一把开启过去的钥匙，更是封存记忆的魔法宝盒。
当你翻开相册，那些背后的故事便会纷至沓来。也许是年夜饭阖家团圆的场景，也许是在老家院子里共度中秋的画面，也许是初次登台表演的定格，也许是雨后泥地肆意踩水的童趣……这些珍贵的照片，正等待你拿起笔，将背后的故事化为动人篇章。
请以“照片里的故事”为题，写一篇文章。
要求：①不能自拟题目；②不得抄袭，不少于500字；③不得透露真实的校名、人名等信息。
答案解析部分
【答案】1．yān；园
2．谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸；微不足道：非常渺小，不值得一提
3．D
4．A
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查词语释义。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（4）本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
1．本题考查字音字形。
殷红，yān hóng，文中殷红蘑菇云，形容原子弹爆炸后形成的红黑色烟云。“殷”是多音字，在表示“黑红色、赤黑色”时读yān，如“殷红、殷血”；在表示“丰盛、深厚”或朝代名时读yīn，如“殷勤、殷商”。
目不窥园，mù bù kuī yuán，出自《汉书 董仲舒传》，原指董仲舒专心治学，三年都无暇观赏花园中的景致，后用来形容专心致志、埋头苦读，不被外界事物分心。文中用来表现闻一多先生钻研学术时的专注刻苦。
故答案为：yān；园。
2．本题考查词语释义。
谦逊，qiān xùn。
本义：谦虚恭谨，不骄傲自满，不虚夸自己的成绩或才能。
语境义：文中用来形容邓稼先在取得巨大成就、为国家核武器事业奠基后，依然不居功自傲，低调内敛，将荣耀藏于身后，继续投身科研，体现了他淡泊名利、虚怀若谷的品格。
微不足道，wēi bù zú dào。
本义：非常渺小、轻微，不值得一提，常用来形容力量、价值或事物的分量很轻。
语境义：文中指先辈们个体的力量看似渺小、不起眼，但无数这样的个体力量汇聚起来，就形成了推动家国奋进的强大洪流，以此反衬出他们精神的伟大与家国情怀的厚重。
故答案为：谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸；微不足道：非常渺小，不值得一提。
3．本题考查学生对成语的理解及运用能力。
原文句中“隐匿于岁月深处”提示这些故事不被很多人知晓、藏得很深。
A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。与“隐匿”矛盾，排除。
B.一目了然：一眼就能看得很清楚，侧重“看得明白”，和“是否被人知晓”无关，排除。
C.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指人人都知道。与“隐匿”矛盾，排除。
D.鲜为人知：很少有人知道。正好对应“隐匿于岁月深处”的语境，符合文意。
故答案为：D。
4．本题考查辨析病句。
A.语义矛盾。“突然”表示动作发生得急促、出人意料，“渐渐地”表示动作缓慢、逐步进行，二者在时间状态上相互冲突，不能同时修饰“充溢”这个动作。
修改建议：删去其中一个词，例如改为“那澎湃的家国情渐渐地充溢我们的心田”或“那澎湃的家国情突然充溢我们的心田”。
故答案为：A。
5．【答案】①深情；②繁盛；③热血；④复兴
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联、学生对词语的理解及运用能力。
对联的核心要求是词性相对、语义呼应、结构对称。
第1空：赤子______，一片丹心俱系国家
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“赤子”指怀有赤诚之心的人，“一片丹心”侧重情感的真挚深沉。“深情”与“丹心”在情感内涵上高度呼应，“赤子深情”是固定搭配，指赤子对祖国的深厚情感，最贴合语境。
第2空：一片丹心俱系国家______
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“系”字指向赤子心系的国家目标，“繁盛”指繁荣昌盛，是国家发展的美好状态，“系国家繁盛”体现了赤子对国家富强的牵挂与期盼，语义通顺。
第3空：英雄壮志满腔______，皆为民族
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“壮志满腔”侧重英雄的豪情与行动力，“热血”象征激昂的斗志与奉献精神，“壮志满腔热血”生动展现了英雄为民族事业奋斗的澎湃激情，与上联“赤子深情”形成情感与行动的对仗。
第4空：皆为民族______
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“为民族”指向英雄奋斗的目标，“复兴”指民族的再度兴盛强大，是近代以来中华民族的核心追求，“为民族复兴”与上联“系国家繁盛”在结构和主题上完美对仗，共同体现家国情怀。
故答案为：①深情；②繁盛；③热血；④复兴。
【点评】本题考查对联、学生对词语的理解及运用能力。对联要满足词性相对、语义呼应。上联“赤子____”对应下联“英雄壮志满腔”，“赤子深情”与“英雄壮志”结构一致，情感呼应，故1填深情。上联“国家____”与下联“民族____”要对应，“国家繁盛”“民族复兴”是固定搭配，且“繁盛”对“复兴”，语义贴合家国主题。
6．【答案】示例：小文，我懂你怕耽误学习。可这家国情怀宣讲，能拓宽知识面、锻炼能力，给学习注入动力。活动就一下午，晚上加把劲能补回来。走！现在我们一直去吧！/小文，参加家国情怀宣讲不是浪费时间。既能丰富见识、提升表达，还能激发斗志，让学习更有奔头。因此我建议你参加这次活动。/小文，别担心耽误学习！这场宣讲能让咱们从家国故事里汲取能量，为学习加油，还能结识新朋友拓展视野，活动结束后晚上学效率更高，因此我建议你参加这次活动。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查口语交际（劝说类）。
首先接住对方的顾虑，不要一上来就否定“你怎么能这么想”，而是先认可她的担心。比如：“我懂你怕耽误学习”“我也担心过时间不够用”。拉近距离，让她愿意听你接下来的话。
她的核心担忧是“影响学习”，所以要把活动变成对学习有帮助的事，而不是单纯的“玩”：可以说：能从先辈故事里汲取动力，让学习更有劲头。给出具体的“时间安心丸”，用细节让她觉得“不会占用太多时间”：比如：“活动就一节课/一下午，晚上加把劲就能补回来”。结尾要友好，不是说教，而是邀请。比如：“一起去吧！”“咱们一起参加，还能互相打气”。
故答案为：示例：小文，我懂你怕耽误学习。可这家国情怀宣讲，能拓宽知识面、锻炼能力，给学习注入动力。活动就一下午，晚上加把劲能补回来。走！现在我们一直去吧！/小文，参加家国情怀宣讲不是浪费时间。既能丰富见识、提升表达，还能激发斗志，让学习更有奔头。因此我建议你参加这次活动。/小文，别担心耽误学习！这场宣讲能让咱们从家国故事里汲取能量，为学习加油，还能结识新朋友拓展视野，活动结束后晚上学效率更高，因此我建议你参加这次活动。
【点评】本题考查口语交际（劝说类）。
共情开头：先理解她怕耽误学习的心情，拉近距离。
说明益处：点明活动能拓宽视野、锻炼表达、激发学习动力，不会浪费时间。
打消顾虑：说明活动时长可控，不会影响学习。
发出邀请：语气亲切，鼓励她一起参加。
7．【答案】愿为市鞍马；从此替爷征；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
①②愿为市鞍马，从此替爷征
出处：《木兰诗》
木兰因父亲年老、家中无长子，主动提出买马备鞍，代父从军，体现了她的孝道与担当，呼应“女扮男装替父从军的孝道”这一主题。
③岑参④凭君传语报平安
出处：岑参《逢入京使》
诗人岑参在远赴边塞途中偶遇入京使者，虽思乡悲苦，却无纸笔，只能托使者带口信报平安，既流露思乡之情，又展现出奔赴边塞、保家卫国的豪情。
⑤⑥百般红紫斗芳菲，惟解漫天作雪飞
出处：韩愈《晚春》
花草树木感知春将归去，争相绽放、争奇斗艳，就连杨花榆荚也化作飞雪漫天飞舞，以拟人手法写出草木惜春、报春的热忱，暗含珍惜时光、积极进取的家国情怀。
故答案为：愿为市鞍马；从此替爷征；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞。
【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
【答案】8．A
9．①利于记录传承文物承载的历史，以史鉴今；②为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，支撑发扬优秀传统文化和实现民族复兴；③振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流和文化旅游发展。
10．近七成的受调查者对于流失海外的中国文物及其流失的历史表现出了浓厚兴趣。但大多数人仅有一些初步了解，只有不到一成的受调查者表示知道多数文物流失海外的大致时间和其回归时间。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与文意比对。A选项：原文是“超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区”，并非“只有1000万件”且范围仅限“欧美地区”，表述错误。
（2）本题考查内容概括与信息提取。从【材料二】中提取关键句：记录传承文物承载的历史，以史鉴今；为爱国主义和革命传统教育提供素材，支撑文化传承与民族复兴；振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流与文旅发展。
（3）本题考查图表数据解读与结论提炼。
图一：22.33%（非常感兴趣）+44.18%（感兴趣）≈66.5%，近七成受访者对流失文物及历史感兴趣。
图二：58.6%的人仅知道大致时间，仅8.38%的人清楚多数文物流失与回归时间，说明了解程度浅。
结论：大家对流失文物兴趣浓厚，但深入了解的人很少。
8．本题考查信息筛选与文意比对。
A.原文表述为“据中国文执学会统计，从1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区”。
选项错误点：将“超过1000万件”偷换为“只有1000万件”，数量表述不准确；将流失范围“欧美、日本和东南亚国家及地区”缩小为“欧美地区”，范围表述错误。因此A选项与原文意思不相符。
故答案为：A。
9．本题考查内容概括与信息提取。需要从【材料二】中精准提取关键信息，并进行概括整理。先定位原文核心句：“追索历史上流失于海外的文物，有利于记录和传承文物本身承载的历史，以史鉴今；能够为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，为发扬优秀传统文化和实现民族复兴提供有力支撑；能够进一步振奋民族精神，提升文化自信，在扩大对外交流和发展文化旅游等方面起到促进作用。”
概括：
历史传承层面：记录和传承文物承载的历史，以史鉴今。
教育与文化层面：为爱国主义和革命传统教育提供素材，支撑发扬优秀传统文化、实现民族复兴。
民族与社会层面：振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流与文化旅游发展。
故答案为：①利于记录传承文物承载的历史，以史鉴今；②为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，支撑发扬优秀传统文化和实现民族复兴；③振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流和文化旅游发展。
10．本题考查图表数据解读与结论提炼。
图一（感兴趣程度），非常感兴趣：22.33%；感兴趣：44.18%。两者合计：22.33%+44.18%=66.51%（近七成）。
结论：近七成的受调查者对流失海外的中国文物及其流失历史，表现出浓厚兴趣。
分析图二（了解程度）：
知道少数文物大致时间/回归时间：58.6%；
知道多数文物大致时间，但不清楚回归时间：19.53%；
清楚多数文物流失与回归时间：仅8.38%（不到一成）。
结论：大多数人仅有初步了解，只有不到一成的受调查者清楚多数文物流失海外的大致时间和回归时间。
故答案为：近七成的受调查者对于流失海外的中国文物及其流失的历史表现出了浓厚兴趣。但大多数人仅有一些初步了解，只有不到一成的受调查者表示知道多数文物流失海外的大致时间和其回归时间。
【答案】11．傍晚/天色晚了；山脚/山脚往上；在山路上露宿/睡觉
12．①从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是军阀派来抓壮丁的，所以躲起来。②连用四个形象的比喻句真切地写出人在静夜中的听觉感受，充满美感，传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
13．①不畏艰险/英勇无惧 ②蔑视困难/苦中作乐 ③团结互助/甘苦与共。
14．示例：我第一座难走的“山”是数学，刚上七年级时，数学难度一下子提升，导致作业和考试的成绩都不太理想，我特别沮丧。后来，我下定决心要战胜它。每天花在数学上的时间特别多，不懂就问老师，最终掌握了数学解题的方法和技巧，成绩也有了明显的进步。现在再回头看，只要不放弃，努力想办法，这座“山”也没那么难翻越！
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查叙事线索梳理与信息提取。
①傍晚/天色晚了（对应文中“天色晚了”后进入瑶民家攀谈）
②山脚/山脚往上（对应文中“天黑了才到山脚”后点起火把登山）
③在山路上露宿/睡觉（对应文中夜里在山腰狭窄山路上睡觉）
（2）本题考查词语品味与修辞手法赏析。
①词语品味：“照着习惯”“躲”，体现瑶民因长期受军阀欺压，对过往队伍的恐惧，侧面反映旧社会百姓的苦难。
②修辞赏析：运用比喻、排比，把深夜声响比作春蚕咀嚼、野马奔驰等，生动写出静夜中听觉的细腻感受，体现红军的乐观与从容。
（3）本题考查人物形象分析与精神品质提炼。
不畏艰险：面对陡峭山路、寒冷露宿等极端环境仍坚定前行。
苦中作乐：在艰难行军中互相打趣、乐观面对困境。
爱民互助：关心瑶民，送米、不拆百姓篱笆，团结战友。
（4）本题考查文本迁移与生活感悟表达。先点明自己的“山”（如学习难题、生活挫折），再写克服过程（坚持、求助、努力），最后谈感悟（困难不可怕，只要肯攀登就能战胜）。
11．本题考查叙事线索梳理与信息提取。
第①空：原文第②段提到“天色晚了……恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下”，第④~⑨段是在瑶民家攀谈、煮粥等活动。所以时间是傍晚（或“天色晚了”）。
第②空：原文第 段写“天黑了才到山脚”，第 段写“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形”，第 段写“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”。所以地点是山脚（或“山脚往上”）。
第③空：原文第 段写“就在这里睡，明天一早登山”，第 ~ 段描述红军在山腰的山路上露宿、睡觉的情景。所以活动是在山路上露宿/睡觉。
故答案为：傍晚/天色晚了；山脚/山脚往上；在山路上露宿/睡觉。
12．本题考查词语品味与修辞手法赏析。
①“照着习惯”说明瑶民家男人躲避路过的队伍，是长期以来形成的习惯性行为，不是偶然事件。“躲”直接写出瑶民对过往队伍的恐惧与逃避。
深层含义：这两个词暗示了军阀长期欺压百姓，瑶民曾多次遭受抓壮丁、抢物资等迫害，所以一听到队伍就本能地躲藏。他并不知道这支队伍是红军，以为又是军阀的部队，这也从侧面反衬出红军后来与瑶民亲如一家的珍贵。
②从修辞角度赏析句子。连用四个比喻，把深夜里细碎、复杂、难以描摹的声响，具象成“春蚕咀嚼桑叶”“野马奔驰”“山泉呜咽”“波涛澎湃”，生动写出了声音远近交织、大小错落的特点，极富画面感与美感。排比句式让语言节奏明快，既表现出深山夜晚的寂静，又传递出红军战士在极度艰苦的环境里依然能发现美好、保持乐观的革命乐观主义精神。
故答案为：①从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是军阀派来抓壮丁的，所以躲起来。②连用四个形象的比喻句真切地写出人在静夜中的听觉感受，充满美感，传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
13．本题考查人物形象分析与精神品质提炼。我们可以从文中的具体情节，提炼出红军战士的崇高精神品质：
不畏艰险、英勇无畏。老山界山势陡峭、路途艰险，行军条件恶劣（饥饿、寒冷、路窄石不平），但红军战士依然坚定地翻越这座大山，哪怕在狭窄山路上露宿也不退缩，体现出直面困难、不怕牺牲的英雄气概。
蔑视困难、苦中作乐。面对行军的疲惫、饥饿和山路的险峻，战士们互相鼓劲（“不要掉队呀！”“我们顶着天啦！”），在艰苦环境中仍能欣赏夜景（火把与星光相连）、感受深夜声响的诗意，展现出乐观豁达的革命情怀。
团结互助、甘苦与共。对瑶民：主动攀谈、送米给饥饿的瑶民母女，不拆百姓篱笆当火把，体现军民鱼水情；对战友：互相提醒、彼此鼓励，在困境中守望相助，彰显集体主义精神。
故答案为：①不畏艰险/英勇无惧 ②蔑视困难/苦中作乐 ③团结互助/甘苦与共。
14．本题考查文本迁移与生活感悟表达。
先把抽象的“山”转化为具体的生活困难，比如，学习类：某门学科的瓶颈、一次重要考试的压力；体育类：长跑、跳绳等体能挑战；生活类：克服胆小、独立完成一件难事；性格类：改掉拖延、粗心的毛病。
详细描述遇到的具体阻碍和内心感受，外部困难：比如“800米跑到第2圈就喘不上气，腿像灌了铅”；内心挣扎：比如“想放弃、觉得自己做不到、焦虑沮丧”；目的是体现这座“山”的难度，为后文“翻越”做铺垫。
重点写你做了什么来克服困难，这是答题的核心。具体行动：比如“每天放学后加练20分钟跑步”“整理错题本，每天攻克1道难题”；心态调整：比如“给自己打气、和同学互相监督、想起红军翻老山界的坚持”要体现坚持、努力、不放弃的过程，呼应红军长征精神。
最后升华感悟，把个人经历和老山界精神绑定：直接点出“这就像红军翻老山界一样，只要不放弃，再难的坎也能过去”。收获总结：比如“我明白了坚持的意义，遇到困难不再害怕退缩”。
故答案为：示例：我第一座难走的“山”是数学，刚上七年级时，数学难度一下子提升，导致作业和考试的成绩都不太理想，我特别沮丧。后来，我下定决心要战胜它。每天花在数学上的时间特别多，不懂就问老师，最终掌握了数学解题的方法和技巧，成绩也有了明显的进步。现在再回头看，只要不放弃，努力想办法，这座“山”也没那么难翻越！
【答案】15．A
16．“散”是“飘散”的意思，写出了悠扬的笛声随着春风飘散在洛城的各个角落，生动形象，营造了一种空灵或悠远的氛围，衬出笛声的动人或夜的安静。
17．A
18．C
19．①我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊！
②每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
20．示例：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，一正一反，吕蒙年长好学，学有所成，方仲永幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词文学常识与内容理解。李白是唐代诗人，《春夜洛城闻笛》是七言绝句，A选项朝代与体裁均错，故选A。
（2）本题考查古诗词炼字与语言赏析。“散”意为飘散，写出笛声随春风传遍洛城，营造空灵悠远氛围，烘托思乡之情。
（3）本题考查文言词语意义与用法辨析。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（4）本题考查文言文内容与写法分析。鲁肃“大惊”是侧面表现吕蒙学有所成，不是正面，故C错。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（6）本题考查文言文对比阅读与主题探究。吕蒙听从劝说、勤奋学习，才略大进；方仲永天资聪颖却不学习，最终“泯然众人”，一正一反说明学习的重要性。
参考译文：
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
【丙】金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具，有一天忽然哭着要这些东西。他的父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，（仲永）立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结宗族为主题，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，（他已经）十二三岁了。让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）成为普通人了。”
15．本题考查古诗词文学常识与内容理解。
A.李白是唐代诗人，《春夜洛城闻笛》是一首七言绝句，而非“宋代”“七言律诗”。该选项在朝代和体裁上均存在错误，与原文不符。
故答案为：A。
16．本题考查古诗词炼字与语言赏析。
“散”的本义是飘散、弥散，在这里指笛声随着春风缓缓扩散、传遍各处。从听觉与场景看：“散”字生动写出了悠扬的笛声随春风弥漫，从不知何处的源头，一点点飘满整个洛阳城，让全城人都能听见。从氛围营造看：它把无形的笛声写得可感可触，既突出了春夜的静谧，又让笛声显得空灵悠远，为后文触发思乡之情铺垫了氛围。从情感传递看：笛声的“散”，也象征着思乡之情的蔓延，为“何人不起故园情”做了情感上的铺垫。
故答案为：“散”是“飘散”的意思，写出了悠扬的笛声随着春风飘散在洛城的各个角落，生动形象，营造了一种空灵或悠远的氛围，衬出笛声的动人或夜的安静。
17．本题考查文言词语意义与用法辨析。
A.“但当涉猎”：但，只，只是。“但闻燕山胡骑鸣啾啾”：但，只，只是。
两者意义和用法完全相同，均为副词，表限定。
B.“蒙乃始就学”：就，从事，开始做。“自是指物作诗立就”：就，完成。
两者意义不同。
C.“孤常读书”：书，名词，书籍。“即书诗四句”：书，动词，书写。
两者词性和意义均不同。
D.“蒙辞以军中多务”：以，介词，用，拿。“其诗以养父母、收族为意”：以，介词，把。
两者用法和意义不同。
故答案为：A。
18．本题考查文言文内容与写法分析。
C.鲁肃“大惊”的表情与“非复吴下阿蒙”的感叹，是侧面烘托吕蒙的学识进步，而非“正面表现”，该选项表述错误。
故答案为：C。
19．本题考查文言文句子翻译。注意关键词：
①孤：古时王侯的自称，可译为“我”。岂：难道，哪里。卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称，可译为“你”。治经：研究儒家经典（“经”指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等）。博士：当时专掌经学传授的学官，并非现代学位。邪：通“耶”，语气词，表反问，可译为“啊”。
②日：每天，名词作状语。扳：通“攀”，牵、拉。环谒：四处拜访。邑人：同县的人。不使学：即“不使之学”，不让他学习。
故答案为：①我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊！②每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
20．本题考查文言文对比阅读与主题探究。【乙】《孙权劝学》与【丙】《伤仲永》的结局差异，核心在于学习的态度与后天教育的不同：
吕蒙：年长好学，学有所成。
原因：起初以军务繁忙推辞学习，后经孙权劝说，认识到学习的重要性，“乃始就学”，主动开始学习。孙权的引导和自身的坚持，让他在短时间内才略大进，最终得到鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的高度评价。
结局：从一介武夫成长为有学识、有谋略的将领，实现了自我提升。
方仲永：幼年聪慧，泯然众人。
原因：天生聪慧，五岁便能作诗，但父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，为了眼前利益，不让他接受后天教育。缺乏持续的学习和培养，天赋逐渐被消磨殆尽。
结局：成年后“泯然众人矣”，才华尽失，与普通人无异。
故答案为：示例：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，一正一反，吕蒙年长好学，学有所成，方仲永幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
【答案】21．④；③；②；①
22．示例一：我选A图，因为这张图中祥子在雨中艰难拉车的画面，能让读者直观感受到他生活的困苦与无奈，从而对其悲惨遭遇产生同情，也能体会到旧社会底层人民在生活重压下的挣扎。
示例二：我选B图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的情节有关，象征着主人公的性格，祥子因它而得了一个外号：人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。
示例三：我选C图，因为图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面上还有车夫和人力车，表明了故事中的主要人物和人物的身份。
【知识点】漫画释义；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的情节排序。回忆祥子“三起三落”的核心脉络：起：攒钱三年买第一辆车（④）；落1：拉车出城被大兵抢车（③）；起2：卖骆驼、拼命拉车攒钱准备买新车（②）；落3：虎妞去世，卖车葬妻，祥子彻底堕落（①）。
（2）本题考查名著封面设计与主题、人物、情节的关联分析。任选一幅图，紧扣《骆驼祥子》的核心要素（人物、情节、主题、环境）阐述理由：选A：抓住“雨中拉车”，体现祥子拉车的艰辛，反映底层劳动者的苦难生活。选B：抓住“骆驼+低头人物”，骆驼对应祥子外号，低头暗示他被生活重压摧残的命运。选C：抓住“古城楼+人力车”，点明故事发生地点（北平），点明主人公身份（车夫）。
21．本题考查名著的情节排序。我们先梳理《骆驼祥子》中祥子买车的核心时间线：
④祥子攒钱三载买车：祥子省吃俭用三年，终于凑够钱买了第一辆属于自己的新车，这是故事的开端。
③祥子贸然出城车被抢：祥子为了多赚点钱，冒险拉客人去清华园，结果在城外连人带车被大兵抢走，这是他第一次重大打击。
②祥子卖驼攒钱买车：祥子趁乱逃出兵营，顺手牵走了三匹骆驼，卖掉后得到一笔钱，开始为第二次买车攒钱。
①祥子卖车葬妻离杂院：虎妞难产去世，祥子为了给她办丧事，被迫卖掉了用虎妞的钱买的第三辆车，最终离开大杂院，走向堕落。
故答案为：④；③；②；①。
22．本题考查名著封面设计与主题、人物、情节的关联分析。
选A图（雨中拉车）画面元素：祥子在暴雨中艰难拉着人力车，雨水倾盆，他弓着背奋力前行。
对应小说：
人物身份：直接点明祥子“人力车夫”的职业身份，是故事的核心符号。
情节体现：对应小说中祥子在暴雨中拉车的经典情节，展现他谋生的艰辛。
主题表达：直观传递出旧社会底层劳动者在生活重压下的挣扎与苦难，能让读者立刻共情祥子的悲惨遭遇。
理由总结：画面极具冲击力，既体现人物身份，又凸显生活苦难与小说悲剧主题。
选B图（人与骆驼）画面元素：高大的骆驼剪影与低垂着头的人物剪影并置，人物姿态沉重。
对应小说：
情节关联：骆驼是祥子的标志性符号——他因逃出兵营时牵走三匹骆驼而得名“骆驼祥子”，是故事的重要转折点。
象征意义：骆驼象征祥子吃苦耐劳、坚韧隐忍的性格；人物低头的姿态，暗示他在命运重压下逐渐沉沦的悲剧结局。
理由总结：紧扣书名与人物绰号，用象征手法暗示人物性格与命运，简洁有力。
选C图（古城楼与车夫）画面元素：背景是北京古城楼，前景有车夫和人力车，人物坐在车旁休息。
对应小说：
地点背景：古城楼点明故事发生在老北京，是小说的典型环境。
人物身份：车夫与人力车直接指向主人公祥子的职业，让读者快速识别核心角色。
氛围营造：古朴的城楼与疲惫的车夫，传递出老北京底层生活的沧桑感。
理由总结：清晰交代故事背景与人物身份，贴合小说的地域特色。
故答案为：示例一：我选A图，因为这张图中祥子在雨中艰难拉车的画面，能让读者直观感受到他生活的困苦与无奈，从而对其悲惨遭遇产生同情，也能体会到旧社会底层人民在生活重压下的挣扎。示例二：我选B图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的情节有关，象征着主人公的性格，祥子因它而得了一个外号：人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。示例三：我选C图，因为图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面上还有车夫和人力车，表明了故事中的主要人物和人物的身份。
23．【答案】照片里的故事
翻开旧相册，一张微微卷边的照片轻轻滑落。照片里，我站在老家的门槛上，手里攥着半块沾了芝麻的月饼，嘴角还沾着细碎的饼渣，身边的长辈们围坐成圈，月光把他们的笑脸染成了暖金色。这是我七岁那年的中秋，藏着我最珍贵的团圆记忆。
那年中秋，我跟着长辈们回到了阔别已久的老家。院子里的老桂树开得正盛，细碎的花瓣落了一地，风一吹，甜香就漫满了整个小院。奶奶在灶房里蒸月饼，木锅盖掀开时，热气裹着枣泥的香气扑出来，我踮着脚往锅里望，眼睛直勾勾地盯着那圆滚滚的月饼。爷爷搬来竹椅坐在院子里，摇着蒲扇给我讲嫦娥奔月的故事，我趴在他膝头，数着天上的星星，盼着月亮快点圆起来。
终于等到月亮爬上树梢，奶奶端着刚蒸好的月饼走出来，木盘里的月饼还冒着热气，印着精致的花纹。我迫不及待地抓起一块，咬了一大口，甜糯的枣泥在嘴里化开，可太着急了，饼渣蹭得满脸都是。长辈们看着我滑稽的样子，都忍不住笑出了声。有人拿起相机，喊了一声“看镜头”，我下意识地抬起头，手里还攥着没吃完的月饼，嘴角的饼渣还没来得及擦，就被定格成了这张温暖的瞬间。
后来，我很少再回那个小院。老桂树渐渐枯了，奶奶的头发也白了，可每次看到这张照片，我都能想起那个满是桂香的中秋夜。我想起爷爷蒲扇摇出的风，想起奶奶蒸月饼时的烟火气，想起长辈们眼里的温柔笑意。原来，这张照片里藏着的不只是一个瞬间，更是一整个被时光封存的家。
现在，我总会把这张照片放在书桌前。它像一把钥匙，总能打开我记忆里的小院，让我在忙碌的学习中，想起那些被爱包裹的时光。我终于明白，照片的意义从来不是留住时光，而是留住那些藏在时光里的温暖与牵挂。每当我看着它，就好像又回到了那个中秋夜，回到了那个满是桂香与笑声的小院里。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目固定为《照片里的故事》，核心是照片背后的记忆与情感，而非单纯描写照片本身。材料将照片定义为：时光放映机、开启过去的钥匙、封存记忆的魔法宝盒，强调其承载故事、唤醒情感的功能。材料给出了丰富的选材方向，家庭温情：年夜饭团圆、老家中秋、家人陪伴等；成长瞬间：初次登台表演、比赛获奖、克服困难等；童真童趣：雨后踩水、田间嬉戏、童年玩伴等；其他：旅行风景、公益瞬间、文化体验等。
二、立意方向
亲情温暖类：通过一张家庭合影，讲述家人间的陪伴与牵挂，传递亲情的珍贵。
成长蜕变类：以一张挑战自我的照片（如演讲、比赛、登山）为线索，记录从怯懦到勇敢的成长历程。
童真回忆类：借一张童年旧照，追忆无忧无虑的时光，表达对纯真岁月的怀念。
文化感悟类：以一张古城/非遗/自然风景照为载体，讲述旅行或体验中的感悟，体现对文化或自然的热爱。
三、选材构思
构思一：亲情温暖类
题目：《照片里的故事》
开头（引入照片）翻开旧相册，一张泛黄的照片滑落指尖：照片里，我坐在老家的门槛上，手里攥着半块月饼，身边的长辈们围坐成圈，月光洒在每个人笑盈盈的脸上——那是我记忆里最清晰的中秋夜。
主体（讲述故事）回忆那年中秋：我跟着长辈回到老家，院子里摆着木桌，奶奶端出刚蒸好的月饼，爷爷摇着蒲扇给我讲嫦娥奔月的故事。细节描写：我因为贪吃，把月饼渣蹭得满脸都是，长辈们笑着给我擦脸，有人举起相机，定格下这满是烟火气的瞬间。对比现在：如今我很少回老家，长辈们也渐渐老去，但这张照片里的温暖，却从未褪色。
结尾（升华情感）这张照片里，藏着最朴素的团圆与爱。它像一把钥匙，打开了我记忆里的老家，也让我明白：无论走多远，家人的温暖永远是我最坚实的依靠。
构思二：成长蜕变类
题目：《照片里的故事》
开头（引入照片）我的书桌前压着一张照片：舞台上的我攥着话筒，脸颊通红，眼神却格外坚定——那是我第一次站在演讲台上的模样。
主体（讲述故事）回忆过往：我从小内向，不敢在众人面前说话，那次班级演讲比赛，我被老师鼓励着报了名，却在赛前紧张到失眠。
细节描写：上台前，我双腿发软，看着台下黑压压的人群，几乎要放弃。但我想起老师说的“把台下当成一片麦田”，深吸一口气，开口讲述自己的故事。转折：演讲结束时，台下响起掌声，我看见老师冲我点头微笑，有人拍下了这张照片。
结尾（升华成长）这张照片里，藏着我第一次突破自我的勇气。它告诉我：成长就是勇敢迈出第一步，哪怕脚步颤抖，也能走出属于自己的光芒。
【点评】本题考查本题考查命题作文。审题立意核心是“照片承载的记忆与情感”——以一张具体照片为切入点，讲述背后的故事，传递亲情、成长等温暖主题。
选材构思：开篇（引出照片，描绘画面）→回忆（讲述照片拍摄的完整故事：老家中秋、蒸月饼、咬饼渣等细节）→现在（照片的意义：唤醒记忆、留存温暖）→升华（照片的本质是留住时光里的爱与牵挂）。用感官细节（桂香、枣泥香气、月光暖金色）让故事鲜活，突出“瞬间”与“永恒”的对比。必须围绕“照片里的故事”展开，不能脱离照片空谈，要体现真情实感。
例文点评：开篇直接点出照片画面，结尾呼应“照片是时光钥匙”，完美贴合“照片里的故事”这一核心。“沾了芝麻的月饼”“嘴角的饼渣”“桂香漫满小院”等细节，把中秋夜的温暖场景写得可闻可感，极具画面感。从童年的热闹到如今的怀念，情感自然流淌，把“家”的温暖藏在细节里，极易引发共鸣。结尾点出“照片的意义不是留住时光，而是留住温暖与牵挂”，深化了主题，让文章更有分量。
1 / 1广西壮族自治区柳州市柳江区2024-2025学年七年级下学期语文4月期中试卷
一、积累运用(22分)
（2025七下·柳江期中）班级举行“传承家国情怀”主题宣讲活动，下面是小语同学准备的相关资料，请你阅读后完成下面各小题。
在华夏五千年浩渺无垠的历史烟河之中，家国情怀宛如熠熠星辰，又似一首悠扬的弦歌，跨越时空，动人心扉。它是镌刻在民族灵魂深处的炽热信仰，是连接过去、现在与未来的精神纽带。随手舀起一捧历史的波光，那澎湃的家国情突然渐渐地充溢我们的心田。
这份情怀凝聚着民族奋进的力量，在时光的褶皱里演绎着无数动人篇章。许多故事隐匿于岁月深处，____。“两弹元勋”邓稼先怀着一腔热血，在艰苦卓绝的环境中，为中华民族核武器事业奠基。当那象征着国家力量的殷（　　）红蘑菇云在大漠的寂寥中冲天而起，他默默转身，带着一贯的谦逊，将荣耀藏于身后，继续奔赴下一场未知的挑战。闻一多先生埋首书斋，目不窥yuán（　　），废寝忘食钻研探索学术的真理。面对反动势力的威胁，他横眉冷对，以无畏的勇气与慷慨的言辞怒斥黑暗，直至生命最后一刻。端木蕻良以笔为刃，倾诉着对沦陷故土的思念与对侵略者的愤恨，向土地母亲发出滚烫誓言。光未然于高山之巅，俯瞰黄河奔涌，豪情满怀，为母亲河谱写豪迈颂歌。他们的每一次发声、每一次行动，皆为这家国情怀添上一抹斑斓色彩。
这些先辈们，虽个体力量看似微不足道，却以各自的方式汇聚成家国奋进的洪流。他们是历史长河中璀璨的航标，引领着一代又一代中华儿女，在追求家国昌盛的道路上砥砺前行，让家国情怀的弦歌，在岁月的华章里，绵绵不绝，愈唱愈响。
1．请为加点字注音，根据拼音写汉字。
殷　 　红 目不窥yuán　 　
2．请结合语境，解释画波浪线的词语。
谦逊：　 　
微不足道：　 　
3．填入文中横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．家喻户晓 B．一目了然 C．妇孺皆知 D．鲜为人知
4．下列从文中选出来的句子，有语病的一项是（　　）
A．随手舀起一捧历史的波光，那澎湃的家国情突然渐渐地充溢我们的心田。
B．这份情怀凝聚着民族奋进的力量，在时光的褶皱里演绎着无数动人篇章。
C．他横眉冷对，以无畏的勇气与慷慨的言辞怒斥黑暗，直至生命最后一刻。
D．光未然于高山之巅，俯瞰黄河奔涌，豪情满怀，为母亲河谱写豪迈颂歌。
【答案】1．yān；园
2．谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸；微不足道：非常渺小，不值得一提
3．D
4．A
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）本题考查词语释义。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（4）本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
1．本题考查字音字形。
殷红，yān hóng，文中殷红蘑菇云，形容原子弹爆炸后形成的红黑色烟云。“殷”是多音字，在表示“黑红色、赤黑色”时读yān，如“殷红、殷血”；在表示“丰盛、深厚”或朝代名时读yīn，如“殷勤、殷商”。
目不窥园，mù bù kuī yuán，出自《汉书 董仲舒传》，原指董仲舒专心治学，三年都无暇观赏花园中的景致，后用来形容专心致志、埋头苦读，不被外界事物分心。文中用来表现闻一多先生钻研学术时的专注刻苦。
故答案为：yān；园。
2．本题考查词语释义。
谦逊，qiān xùn。
本义：谦虚恭谨，不骄傲自满，不虚夸自己的成绩或才能。
语境义：文中用来形容邓稼先在取得巨大成就、为国家核武器事业奠基后，依然不居功自傲，低调内敛，将荣耀藏于身后，继续投身科研，体现了他淡泊名利、虚怀若谷的品格。
微不足道，wēi bù zú dào。
本义：非常渺小、轻微，不值得一提，常用来形容力量、价值或事物的分量很轻。
语境义：文中指先辈们个体的力量看似渺小、不起眼，但无数这样的个体力量汇聚起来，就形成了推动家国奋进的强大洪流，以此反衬出他们精神的伟大与家国情怀的厚重。
故答案为：谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸；微不足道：非常渺小，不值得一提。
3．本题考查学生对成语的理解及运用能力。
原文句中“隐匿于岁月深处”提示这些故事不被很多人知晓、藏得很深。
A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。与“隐匿”矛盾，排除。
B.一目了然：一眼就能看得很清楚，侧重“看得明白”，和“是否被人知晓”无关，排除。
C.妇孺皆知：妇女和小孩都知道，指人人都知道。与“隐匿”矛盾，排除。
D.鲜为人知：很少有人知道。正好对应“隐匿于岁月深处”的语境，符合文意。
故答案为：D。
4．本题考查辨析病句。
A.语义矛盾。“突然”表示动作发生得急促、出人意料，“渐渐地”表示动作缓慢、逐步进行，二者在时间状态上相互冲突，不能同时修饰“充溢”这个动作。
修改建议：删去其中一个词，例如改为“那澎湃的家国情渐渐地充溢我们的心田”或“那澎湃的家国情突然充溢我们的心田”。
故答案为：A。
5．（2025七下·柳江期中）下面是小语同学用对联的形式为本次宣讲活动准备的内容，他不能确定空缺处应填入的词语。请帮他挑选最恰当的词语填入缺处。
热血 复兴 繁盛 深情
上联：赤子　 　一片丹心俱系国家　 　 下联：英雄壮志满腔　 　皆为民族　 　
【答案】①深情；②繁盛；③热血；④复兴
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联、学生对词语的理解及运用能力。
对联的核心要求是词性相对、语义呼应、结构对称。
第1空：赤子______，一片丹心俱系国家
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“赤子”指怀有赤诚之心的人，“一片丹心”侧重情感的真挚深沉。“深情”与“丹心”在情感内涵上高度呼应，“赤子深情”是固定搭配，指赤子对祖国的深厚情感，最贴合语境。
第2空：一片丹心俱系国家______
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“系”字指向赤子心系的国家目标，“繁盛”指繁荣昌盛，是国家发展的美好状态，“系国家繁盛”体现了赤子对国家富强的牵挂与期盼，语义通顺。
第3空：英雄壮志满腔______，皆为民族
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“壮志满腔”侧重英雄的豪情与行动力，“热血”象征激昂的斗志与奉献精神，“壮志满腔热血”生动展现了英雄为民族事业奋斗的澎湃激情，与上联“赤子深情”形成情感与行动的对仗。
第4空：皆为民族______
备选词：热血、复兴、繁盛、深情
分析：“为民族”指向英雄奋斗的目标，“复兴”指民族的再度兴盛强大，是近代以来中华民族的核心追求，“为民族复兴”与上联“系国家繁盛”在结构和主题上完美对仗，共同体现家国情怀。
故答案为：①深情；②繁盛；③热血；④复兴。
【点评】本题考查对联、学生对词语的理解及运用能力。对联要满足词性相对、语义呼应。上联“赤子____”对应下联“英雄壮志满腔”，“赤子深情”与“英雄壮志”结构一致，情感呼应，故1填深情。上联“国家____”与下联“民族____”要对应，“国家繁盛”“民族复兴”是固定搭配，且“繁盛”对“复兴”，语义贴合家国主题。
6．（2025七下·柳江期中）你的同桌小文不想参加这样的宣讲活动，她觉得会浪费时间，影响学习。作为她的同桌，你会怎样劝她呢 请把劝她的话写出来，字数80字以内。
【答案】示例：小文，我懂你怕耽误学习。可这家国情怀宣讲，能拓宽知识面、锻炼能力，给学习注入动力。活动就一下午，晚上加把劲能补回来。走！现在我们一直去吧！/小文，参加家国情怀宣讲不是浪费时间。既能丰富见识、提升表达，还能激发斗志，让学习更有奔头。因此我建议你参加这次活动。/小文，别担心耽误学习！这场宣讲能让咱们从家国故事里汲取能量，为学习加油，还能结识新朋友拓展视野，活动结束后晚上学效率更高，因此我建议你参加这次活动。
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查口语交际（劝说类）。
首先接住对方的顾虑，不要一上来就否定“你怎么能这么想”，而是先认可她的担心。比如：“我懂你怕耽误学习”“我也担心过时间不够用”。拉近距离，让她愿意听你接下来的话。
她的核心担忧是“影响学习”，所以要把活动变成对学习有帮助的事，而不是单纯的“玩”：可以说：能从先辈故事里汲取动力，让学习更有劲头。给出具体的“时间安心丸”，用细节让她觉得“不会占用太多时间”：比如：“活动就一节课/一下午，晚上加把劲就能补回来”。结尾要友好，不是说教，而是邀请。比如：“一起去吧！”“咱们一起参加，还能互相打气”。
故答案为：示例：小文，我懂你怕耽误学习。可这家国情怀宣讲，能拓宽知识面、锻炼能力，给学习注入动力。活动就一下午，晚上加把劲能补回来。走！现在我们一直去吧！/小文，参加家国情怀宣讲不是浪费时间。既能丰富见识、提升表达，还能激发斗志，让学习更有奔头。因此我建议你参加这次活动。/小文，别担心耽误学习！这场宣讲能让咱们从家国故事里汲取能量，为学习加油，还能结识新朋友拓展视野，活动结束后晚上学效率更高，因此我建议你参加这次活动。
【点评】本题考查口语交际（劝说类）。
共情开头：先理解她怕耽误学习的心情，拉近距离。
说明益处：点明活动能拓宽视野、锻炼表达、激发学习动力，不会浪费时间。
打消顾虑：说明活动时长可控，不会影响学习。
发出邀请：语气亲切，鼓励她一起参加。
7．（2025七下·柳江期中）请根据以下信息，按要求填写内容。
漫漫时光中，古诗文也成为了家国情怀的深情载体。
家国情怀是木兰女扮男装替父从军的孝道：“阿爷无大儿，木兰无长兄，①　 　，②　 　。”(《木兰诗》)
家国情怀是③　 　(人名)思乡悲苦却仍远赴边塞的豪情：“马上相逢无纸笔，④　 　。”(《逢入京使》)
家国情怀是韩愈笔下花草报春的热忱：“草树知春不久归，⑤　 　。杨花榆荚无才思，⑥　 　。”(《晚春》)
【答案】愿为市鞍马；从此替爷征；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
①②愿为市鞍马，从此替爷征
出处：《木兰诗》
木兰因父亲年老、家中无长子，主动提出买马备鞍，代父从军，体现了她的孝道与担当，呼应“女扮男装替父从军的孝道”这一主题。
③岑参④凭君传语报平安
出处：岑参《逢入京使》
诗人岑参在远赴边塞途中偶遇入京使者，虽思乡悲苦，却无纸笔，只能托使者带口信报平安，既流露思乡之情，又展现出奔赴边塞、保家卫国的豪情。
⑤⑥百般红紫斗芳菲，惟解漫天作雪飞
出处：韩愈《晚春》
花草树木感知春将归去，争相绽放、争奇斗艳，就连杨花榆荚也化作飞雪漫天飞舞，以拟人手法写出草木惜春、报春的热忱，暗含珍惜时光、积极进取的家国情怀。
故答案为：愿为市鞍马；从此替爷征；岑参；凭君传语报平安；百般红紫斗芳菲；惟解漫天作雪飞。
【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
二、阅读(48分)
（2025七下·柳江期中）现代文阅读I
近日，一款3A游戏中的断首菩萨形象给玩家留下深刻印象。据不完全统计，龙门石窟被偷盗破坏最严重的96个洞窟中，有29幅浮雕、15块石碑题记和262尊石像被整体盗走。文物是历史的见证，也是文化的重要载体。学校开展“聚力文物保护，勇担传承使命”的主题活动。请你参与并完成8-10小题。
【材料一：呈现展板——民族弱则文物失】
某校开展了关于流失海外的中国文物的调查，部分调查结果如下：
对于流失海外的中国文物以及其流失历史的感兴趣程度
作为四大文明古国之一，中国拥有极其丰富的文物资源，这是祖先留下的文化瑰宝，也是中华民族的历史之脉、民族之根。据中国文执学会统计，从1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区。联合国教科文组织的统计数据显示，在47个国家的200多家博物馆中有中国文物达164万件，而民间收藏的中国文物是馆藏数量的10倍之多。
【材料二：播放视频——国家强则文化兴】
在中国落后之时，大量文物流落海外，如今国家富强，国人的爱国热情和文化自信也空前高涨，“带文物回家”的意愿空前强烈。
近日，两位青年博主创作的短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈。该剧以拟人手法，讲述了一盏从大英博物馆出逃的中华缠技纹薄胎玉壶，偶遇一名在海外工作的中国媒体人，随后共同踏上归家之路的故事。短剧虽短，却暗藏一条深厚文化底蕴的主脉络，打开千百年文化对话的“窗口”，让人看到了小短剧也有大情怀，让人看到了时代青年让流量之花开在了文化价值深处、民族情感深处。
追索历史上流失于海外的文物，有利于记录和传承文物本身承载的历史，以史鉴今；能够为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，为发扬优秀传统文化和实现民族复兴提供有力支撑；能够进一步振奋民族精神，提升文化自信，在扩大对外交流和发展文化旅游等方面起到促进作用。追索流失于海外的文物，既是国家的权利，也是国家的责任。
【材料三：发展科技——勇创新则文物“活”】
自2018年筹备之日起至今，“到世界找敦煌——敦煌流失海外文物复制展”就受到了社会各界的广泛关注和一致好评。该展览利用现代高科技手段对流散海外的文物进行原大原色复制，最大限度地还原文物原貌，展出的文物选自英国不列颠博物馆、法国吉美博物馆、法国国家图书馆等，复制了敦煌藏经洞流失的南北朝、隋唐、五代、北宋等历代绢画、纸画、麻布画和经卷等各类文物125件。展品除纸、绢、麻布等材质未做还原处理外，其尺寸、色彩、完残程度均是按文物原件高清采撷真实现状呈现在观众面前，具有很高的研究价值和欣赏价值。
文化交流，润物无声，展览用复制展的形式让百年前流散于海外的国宝回归故土，大放异彩。传承是为了更好发展，发展才能更好传承。用科技创新，挖掘文物的多重价值，不断拓展人们感知文化的渠道和深度，才能丰富全社会历史文化滋养，更好传承文明薪火。
8．下面说法与原文意思不相符的一项是（　　）
A．据中国文物学会统计，从1840年鸦片战争以来，只有1000万件中国文物流失到欧美地区。
B．短剧《逃出大英博物馆》以拟人的手法，讲述了一盏中华缠枝纹薄胎玉壶回归祖国的故事。
C．“到世界找敦煌——敦煌流失海外文物复制展”用现代高科技对流散海外的文物复制展出。
D．用科技创新挖掘其多重价值，不断拓展人们感知文化的渠道和深度，能更好传承文明薪火。
9．请依据【材料二】概括，追索历史上流失于海外的文物有什么意义
10．请观察【材料一】中的两幅调查统计图，写出你的探究结论。
【答案】8．A
9．①利于记录传承文物承载的历史，以史鉴今；②为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，支撑发扬优秀传统文化和实现民族复兴；③振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流和文化旅游发展。
10．近七成的受调查者对于流失海外的中国文物及其流失的历史表现出了浓厚兴趣。但大多数人仅有一些初步了解，只有不到一成的受调查者表示知道多数文物流失海外的大致时间和其回归时间。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查信息筛选与文意比对。A选项：原文是“超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区”，并非“只有1000万件”且范围仅限“欧美地区”，表述错误。
（2）本题考查内容概括与信息提取。从【材料二】中提取关键句：记录传承文物承载的历史，以史鉴今；为爱国主义和革命传统教育提供素材，支撑文化传承与民族复兴；振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流与文旅发展。
（3）本题考查图表数据解读与结论提炼。
图一：22.33%（非常感兴趣）+44.18%（感兴趣）≈66.5%，近七成受访者对流失文物及历史感兴趣。
图二：58.6%的人仅知道大致时间，仅8.38%的人清楚多数文物流失与回归时间，说明了解程度浅。
结论：大家对流失文物兴趣浓厚，但深入了解的人很少。
8．本题考查信息筛选与文意比对。
A.原文表述为“据中国文执学会统计，从1840年鸦片战争以来，有超过1000万件中国文物流失到欧美、日本和东南亚国家及地区”。
选项错误点：将“超过1000万件”偷换为“只有1000万件”，数量表述不准确；将流失范围“欧美、日本和东南亚国家及地区”缩小为“欧美地区”，范围表述错误。因此A选项与原文意思不相符。
故答案为：A。
9．本题考查内容概括与信息提取。需要从【材料二】中精准提取关键信息，并进行概括整理。先定位原文核心句：“追索历史上流失于海外的文物，有利于记录和传承文物本身承载的历史，以史鉴今；能够为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，为发扬优秀传统文化和实现民族复兴提供有力支撑；能够进一步振奋民族精神，提升文化自信，在扩大对外交流和发展文化旅游等方面起到促进作用。”
概括：
历史传承层面：记录和传承文物承载的历史，以史鉴今。
教育与文化层面：为爱国主义和革命传统教育提供素材，支撑发扬优秀传统文化、实现民族复兴。
民族与社会层面：振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流与文化旅游发展。
故答案为：①利于记录传承文物承载的历史，以史鉴今；②为爱国主义和革命传统教育提供基本素材，支撑发扬优秀传统文化和实现民族复兴；③振奋民族精神，提升文化自信，促进对外交流和文化旅游发展。
10．本题考查图表数据解读与结论提炼。
图一（感兴趣程度），非常感兴趣：22.33%；感兴趣：44.18%。两者合计：22.33%+44.18%=66.51%（近七成）。
结论：近七成的受调查者对流失海外的中国文物及其流失历史，表现出浓厚兴趣。
分析图二（了解程度）：
知道少数文物大致时间/回归时间：58.6%；
知道多数文物大致时间，但不清楚回归时间：19.53%；
清楚多数文物流失与回归时间：仅8.38%（不到一成）。
结论：大多数人仅有初步了解，只有不到一成的受调查者清楚多数文物流失海外的大致时间和回归时间。
故答案为：近七成的受调查者对于流失海外的中国文物及其流失的历史表现出了浓厚兴趣。但大多数人仅有一些初步了解，只有不到一成的受调查者表示知道多数文物流失海外的大致时间和其回归时间。
（2025七下·柳江期中）现代文阅读Ⅱ
老山界(节选)
陆定一
①我们决定要爬一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。
②下午才动身，沿着山沟向上走。前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等。队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。天色晚了，肚子饿了，许多人烦得叫起来，骂起来。我们偷了个空儿，跑到前面去。地势渐渐更加陡起来。我们已经超过自己的纵队，跑到“红星”纵队的尾巴上，恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下。
③这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
④“大嫂，借你这里歇歇脚儿。”
⑤“请到里边坐。”她带着些惊惶的神情说。队伍还是极迟慢地向前行动。我们就跟瑶民攀谈起来。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。今天对瑶民，我们也要试一试。
⑥我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。那女人哭起来了。
⑦她说她现在种人家的地，每年要缴特别重的租。她说：“广西的苛捐杂税特别重，广西军阀特别欺侮老百姓。你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了。”
⑧她问我们饿了没有。这一问正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她对我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。
⑨部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。我们问了瑶民，知道前面还有竹林，可以砍来作火把，就派人到前面竹林去准备。
⑩粥吃起来十分香甜，因为确是饿了。我们也拿碗盛给瑶民母女吃。打听前面的路程，知道前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里，再前面才是塘坊边。我们现在还没到山脚下呢。
自己的队伍来了，我们烧了些水给大家喝。一路前进，天黑了才到山脚，果然有许多竹林。
满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。
“不要掉队呀！”
“不要落后做乌龟呀！”
“我们顶着天啦！”
大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。
就在这里睡觉 怎么行呢 下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗 路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗 而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
②但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
11．本文按照时间变化和地点转移展开叙述，请你梳理红军的行程，认真填写下面表格。
时间 地点 活动
下午 山沟 沿着山沟向上走
①　 　 路旁瑶民家 与瑶民攀谈
天黑 ②　 　 点起火把登山
夜里 山腰 ③　 　
12．按要求品味赏析下列句子。
①这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。(品味加点词语中隐含的深意)
②耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。(从修辞角度赏析)
13．红军战士们具有哪些崇高的精神品质 请结合本文简要概括。
14．1934年冬，中央红军在突破敌人的湘江封锁线后，翻越了“长征中所过的第一座难走的山”————老山界。请联系生活实际，谈谈你的第一座难走的“山”是什么，你又是如何战胜这座“山”的。
【答案】11．傍晚/天色晚了；山脚/山脚往上；在山路上露宿/睡觉
12．①从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是军阀派来抓壮丁的，所以躲起来。②连用四个形象的比喻句真切地写出人在静夜中的听觉感受，充满美感，传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
13．①不畏艰险/英勇无惧 ②蔑视困难/苦中作乐 ③团结互助/甘苦与共。
14．示例：我第一座难走的“山”是数学，刚上七年级时，数学难度一下子提升，导致作业和考试的成绩都不太理想，我特别沮丧。后来，我下定决心要战胜它。每天花在数学上的时间特别多，不懂就问老师，最终掌握了数学解题的方法和技巧，成绩也有了明显的进步。现在再回头看，只要不放弃，努力想办法，这座“山”也没那么难翻越！
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查叙事线索梳理与信息提取。
①傍晚/天色晚了（对应文中“天色晚了”后进入瑶民家攀谈）
②山脚/山脚往上（对应文中“天黑了才到山脚”后点起火把登山）
③在山路上露宿/睡觉（对应文中夜里在山腰狭窄山路上睡觉）
（2）本题考查词语品味与修辞手法赏析。
①词语品味：“照着习惯”“躲”，体现瑶民因长期受军阀欺压，对过往队伍的恐惧，侧面反映旧社会百姓的苦难。
②修辞赏析：运用比喻、排比，把深夜声响比作春蚕咀嚼、野马奔驰等，生动写出静夜中听觉的细腻感受，体现红军的乐观与从容。
（3）本题考查人物形象分析与精神品质提炼。
不畏艰险：面对陡峭山路、寒冷露宿等极端环境仍坚定前行。
苦中作乐：在艰难行军中互相打趣、乐观面对困境。
爱民互助：关心瑶民，送米、不拆百姓篱笆，团结战友。
（4）本题考查文本迁移与生活感悟表达。先点明自己的“山”（如学习难题、生活挫折），再写克服过程（坚持、求助、努力），最后谈感悟（困难不可怕，只要肯攀登就能战胜）。
11．本题考查叙事线索梳理与信息提取。
第①空：原文第②段提到“天色晚了……恰好在转弯地方发现路旁有一间房子，我们就进去歇一下”，第④~⑨段是在瑶民家攀谈、煮粥等活动。所以时间是傍晚（或“天色晚了”）。
第②空：原文第 段写“天黑了才到山脚”，第 段写“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形”，第 段写“在‘之’字拐的路上一步一步地上去”。所以地点是山脚（或“山脚往上”）。
第③空：原文第 段写“就在这里睡，明天一早登山”，第 ~ 段描述红军在山腰的山路上露宿、睡觉的情景。所以活动是在山路上露宿/睡觉。
故答案为：傍晚/天色晚了；山脚/山脚往上；在山路上露宿/睡觉。
12．本题考查词语品味与修辞手法赏析。
①“照着习惯”说明瑶民家男人躲避路过的队伍，是长期以来形成的习惯性行为，不是偶然事件。“躲”直接写出瑶民对过往队伍的恐惧与逃避。
深层含义：这两个词暗示了军阀长期欺压百姓，瑶民曾多次遭受抓壮丁、抢物资等迫害，所以一听到队伍就本能地躲藏。他并不知道这支队伍是红军，以为又是军阀的部队，这也从侧面反衬出红军后来与瑶民亲如一家的珍贵。
②从修辞角度赏析句子。连用四个比喻，把深夜里细碎、复杂、难以描摹的声响，具象成“春蚕咀嚼桑叶”“野马奔驰”“山泉呜咽”“波涛澎湃”，生动写出了声音远近交织、大小错落的特点，极富画面感与美感。排比句式让语言节奏明快，既表现出深山夜晚的寂静，又传递出红军战士在极度艰苦的环境里依然能发现美好、保持乐观的革命乐观主义精神。
故答案为：①从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是军阀派来抓壮丁的，所以躲起来。②连用四个形象的比喻句真切地写出人在静夜中的听觉感受，充满美感，传达出红军战士在艰苦环境中对美好的向往和革命乐观主义精神。
13．本题考查人物形象分析与精神品质提炼。我们可以从文中的具体情节，提炼出红军战士的崇高精神品质：
不畏艰险、英勇无畏。老山界山势陡峭、路途艰险，行军条件恶劣（饥饿、寒冷、路窄石不平），但红军战士依然坚定地翻越这座大山，哪怕在狭窄山路上露宿也不退缩，体现出直面困难、不怕牺牲的英雄气概。
蔑视困难、苦中作乐。面对行军的疲惫、饥饿和山路的险峻，战士们互相鼓劲（“不要掉队呀！”“我们顶着天啦！”），在艰苦环境中仍能欣赏夜景（火把与星光相连）、感受深夜声响的诗意，展现出乐观豁达的革命情怀。
团结互助、甘苦与共。对瑶民：主动攀谈、送米给饥饿的瑶民母女，不拆百姓篱笆当火把，体现军民鱼水情；对战友：互相提醒、彼此鼓励，在困境中守望相助，彰显集体主义精神。
故答案为：①不畏艰险/英勇无惧 ②蔑视困难/苦中作乐 ③团结互助/甘苦与共。
14．本题考查文本迁移与生活感悟表达。
先把抽象的“山”转化为具体的生活困难，比如，学习类：某门学科的瓶颈、一次重要考试的压力；体育类：长跑、跳绳等体能挑战；生活类：克服胆小、独立完成一件难事；性格类：改掉拖延、粗心的毛病。
详细描述遇到的具体阻碍和内心感受，外部困难：比如“800米跑到第2圈就喘不上气，腿像灌了铅”；内心挣扎：比如“想放弃、觉得自己做不到、焦虑沮丧”；目的是体现这座“山”的难度，为后文“翻越”做铺垫。
重点写你做了什么来克服困难，这是答题的核心。具体行动：比如“每天放学后加练20分钟跑步”“整理错题本，每天攻克1道难题”；心态调整：比如“给自己打气、和同学互相监督、想起红军翻老山界的坚持”要体现坚持、努力、不放弃的过程，呼应红军长征精神。
最后升华感悟，把个人经历和老山界精神绑定：直接点出“这就像红军翻老山界一样，只要不放弃，再难的坎也能过去”。收获总结：比如“我明白了坚持的意义，遇到困难不再害怕退缩”。
故答案为：示例：我第一座难走的“山”是数学，刚上七年级时，数学难度一下子提升，导致作业和考试的成绩都不太理想，我特别沮丧。后来，我下定决心要战胜它。每天花在数学上的时间特别多，不懂就问老师，最终掌握了数学解题的方法和技巧，成绩也有了明显的进步。现在再回头看，只要不放弃，努力想办法，这座“山”也没那么难翻越！
（2025七下·柳江期中）古诗文阅读
在学校，有时难免思乡想家，我们更要把精力投入到学习中，培根铸魂，启智增慧，报效国家。请你阅读下面课内外选材，完成下面题目。
【甲】
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
(选自《李白集校注》)
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(节选自《资治通鉴》)
【丙】
金溪①民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族②为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客③其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳④仲永环谒⑤于邑人，不使学。
余闻之也久。明道⑥中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
(宋王安石《伤仲永》，有删节)
【注释】①金溪：地名，今在江西。②收族：团结宗族，和同一宗族的人搞好关系。③宾客：这里是以宾客之礼相待的意思。④扳：通“攀”，牵，引。⑤谒：拜见。⑥明道：宋仁宗赵祯年号(1032——1033年)。
15．下列对【甲】诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗是宋代的诗人李白游洛阳时，所作的七言律诗。
B．题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。
C．“折柳”指汉代乐府曲名《折杨柳》，内容多叙离别之情。
D．这首诗描写在夜深人静时，听到笛声而引起思乡之情。
16．请从炼字的角度，分析【甲】诗“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。
17．下列加点词意义和用法都相同的一组是（　　）
A． 但当涉猎 但闻燕山胡骑鸣啾啾
B．蒙乃始就学 自是指物作诗立就
C．孤常读书 即书诗四句
D．蒙辞以军中多务 其诗以养父母、收族为意
18．下列对【乙】文的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．孙权先对吕蒙提出“学”的必要性，表现孙权作为人主对下属的严格要求和期望。
B．孙权现身说法，以自己为例：“卿言多务，孰若孤 ”这就彻底让吕蒙无法拒绝。
C．鲁肃“大惊”的表情，“非复吴下阿蒙”的感叹，从正面表现了吕蒙的学有所成。
D．本文注重以对话表现人物，寥寥数语就使人感受到人物各自的口吻、神态和心理。
19．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
20．在【乙】【丙】两文中，同样是写人的成长，为什么最终两人的结局截然不同 请结合两篇文章的内容来分析。
【答案】15．A
16．“散”是“飘散”的意思，写出了悠扬的笛声随着春风飘散在洛城的各个角落，生动形象，营造了一种空灵或悠远的氛围，衬出笛声的动人或夜的安静。
17．A
18．C
19．①我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊！
②每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
20．示例：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，一正一反，吕蒙年长好学，学有所成，方仲永幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查古诗词文学常识与内容理解。李白是唐代诗人，《春夜洛城闻笛》是七言绝句，A选项朝代与体裁均错，故选A。
（2）本题考查古诗词炼字与语言赏析。“散”意为飘散，写出笛声随春风传遍洛城，营造空灵悠远氛围，烘托思乡之情。
（3）本题考查文言词语意义与用法辨析。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（4）本题考查文言文内容与写法分析。鲁肃“大惊”是侧面表现吕蒙学有所成，不是正面，故C错。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（6）本题考查文言文对比阅读与主题探究。吕蒙听从劝说、勤奋学习，才略大进；方仲永天资聪颖却不学习，最终“泯然众人”，一正一反说明学习的重要性。
参考译文：
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
【丙】金溪县的平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具，有一天忽然哭着要这些东西。他的父亲对此感到诧异，从邻近人家借来给他，（仲永）立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结宗族为主题，传给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对此感到惊奇，渐渐以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，（他已经）十二三岁了。让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）成为普通人了。”
15．本题考查古诗词文学常识与内容理解。
A.李白是唐代诗人，《春夜洛城闻笛》是一首七言绝句，而非“宋代”“七言律诗”。该选项在朝代和体裁上均存在错误，与原文不符。
故答案为：A。
16．本题考查古诗词炼字与语言赏析。
“散”的本义是飘散、弥散，在这里指笛声随着春风缓缓扩散、传遍各处。从听觉与场景看：“散”字生动写出了悠扬的笛声随春风弥漫，从不知何处的源头，一点点飘满整个洛阳城，让全城人都能听见。从氛围营造看：它把无形的笛声写得可感可触，既突出了春夜的静谧，又让笛声显得空灵悠远，为后文触发思乡之情铺垫了氛围。从情感传递看：笛声的“散”，也象征着思乡之情的蔓延，为“何人不起故园情”做了情感上的铺垫。
故答案为：“散”是“飘散”的意思，写出了悠扬的笛声随着春风飘散在洛城的各个角落，生动形象，营造了一种空灵或悠远的氛围，衬出笛声的动人或夜的安静。
17．本题考查文言词语意义与用法辨析。
A.“但当涉猎”：但，只，只是。“但闻燕山胡骑鸣啾啾”：但，只，只是。
两者意义和用法完全相同，均为副词，表限定。
B.“蒙乃始就学”：就，从事，开始做。“自是指物作诗立就”：就，完成。
两者意义不同。
C.“孤常读书”：书，名词，书籍。“即书诗四句”：书，动词，书写。
两者词性和意义均不同。
D.“蒙辞以军中多务”：以，介词，用，拿。“其诗以养父母、收族为意”：以，介词，把。
两者用法和意义不同。
故答案为：A。
18．本题考查文言文内容与写法分析。
C.鲁肃“大惊”的表情与“非复吴下阿蒙”的感叹，是侧面烘托吕蒙的学识进步，而非“正面表现”，该选项表述错误。
故答案为：C。
19．本题考查文言文句子翻译。注意关键词：
①孤：古时王侯的自称，可译为“我”。岂：难道，哪里。卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称，可译为“你”。治经：研究儒家经典（“经”指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等）。博士：当时专掌经学传授的学官，并非现代学位。邪：通“耶”，语气词，表反问，可译为“啊”。
②日：每天，名词作状语。扳：通“攀”，牵、拉。环谒：四处拜访。邑人：同县的人。不使学：即“不使之学”，不让他学习。
故答案为：①我哪里想让你研究(儒家)经典成为博士啊！②每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
20．本题考查文言文对比阅读与主题探究。【乙】《孙权劝学》与【丙】《伤仲永》的结局差异，核心在于学习的态度与后天教育的不同：
吕蒙：年长好学，学有所成。
原因：起初以军务繁忙推辞学习，后经孙权劝说，认识到学习的重要性，“乃始就学”，主动开始学习。孙权的引导和自身的坚持，让他在短时间内才略大进，最终得到鲁肃“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的高度评价。
结局：从一介武夫成长为有学识、有谋略的将领，实现了自我提升。
方仲永：幼年聪慧，泯然众人。
原因：天生聪慧，五岁便能作诗，但父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，为了眼前利益，不让他接受后天教育。缺乏持续的学习和培养，天赋逐渐被消磨殆尽。
结局：成年后“泯然众人矣”，才华尽失，与普通人无异。
故答案为：示例：《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两文的内容都与学习有关，一正一反，吕蒙年长好学，学有所成，方仲永幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
（2025七下·柳江期中）整本书阅读
21．请按照故事发生的时间顺序为下面的情节进行排序。(只填序号)
①祥子卖车葬妻离杂院 ②祥子卖驼攒钱买车 ③祥子贸然出城车被抢 ④祥子攒钱三载买车
排序：　 　→　 　→　 　→　 　
22．好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感，或兼而有之。请你从下列三幅画中选出一幅合适的画作为《骆驼祥子》的封面图，并结合小说内容阐述理由。
【答案】21．④；③；②；①
22．示例一：我选A图，因为这张图中祥子在雨中艰难拉车的画面，能让读者直观感受到他生活的困苦与无奈，从而对其悲惨遭遇产生同情，也能体会到旧社会底层人民在生活重压下的挣扎。
示例二：我选B图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的情节有关，象征着主人公的性格，祥子因它而得了一个外号：人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。
示例三：我选C图，因为图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面上还有车夫和人力车，表明了故事中的主要人物和人物的身份。
【知识点】漫画释义；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的情节排序。回忆祥子“三起三落”的核心脉络：起：攒钱三年买第一辆车（④）；落1：拉车出城被大兵抢车（③）；起2：卖骆驼、拼命拉车攒钱准备买新车（②）；落3：虎妞去世，卖车葬妻，祥子彻底堕落（①）。
（2）本题考查名著封面设计与主题、人物、情节的关联分析。任选一幅图，紧扣《骆驼祥子》的核心要素（人物、情节、主题、环境）阐述理由：选A：抓住“雨中拉车”，体现祥子拉车的艰辛，反映底层劳动者的苦难生活。选B：抓住“骆驼+低头人物”，骆驼对应祥子外号，低头暗示他被生活重压摧残的命运。选C：抓住“古城楼+人力车”，点明故事发生地点（北平），点明主人公身份（车夫）。
21．本题考查名著的情节排序。我们先梳理《骆驼祥子》中祥子买车的核心时间线：
④祥子攒钱三载买车：祥子省吃俭用三年，终于凑够钱买了第一辆属于自己的新车，这是故事的开端。
③祥子贸然出城车被抢：祥子为了多赚点钱，冒险拉客人去清华园，结果在城外连人带车被大兵抢走，这是他第一次重大打击。
②祥子卖驼攒钱买车：祥子趁乱逃出兵营，顺手牵走了三匹骆驼，卖掉后得到一笔钱，开始为第二次买车攒钱。
①祥子卖车葬妻离杂院：虎妞难产去世，祥子为了给她办丧事，被迫卖掉了用虎妞的钱买的第三辆车，最终离开大杂院，走向堕落。
故答案为：④；③；②；①。
22．本题考查名著封面设计与主题、人物、情节的关联分析。
选A图（雨中拉车）画面元素：祥子在暴雨中艰难拉着人力车，雨水倾盆，他弓着背奋力前行。
对应小说：
人物身份：直接点明祥子“人力车夫”的职业身份，是故事的核心符号。
情节体现：对应小说中祥子在暴雨中拉车的经典情节，展现他谋生的艰辛。
主题表达：直观传递出旧社会底层劳动者在生活重压下的挣扎与苦难，能让读者立刻共情祥子的悲惨遭遇。
理由总结：画面极具冲击力，既体现人物身份，又凸显生活苦难与小说悲剧主题。
选B图（人与骆驼）画面元素：高大的骆驼剪影与低垂着头的人物剪影并置，人物姿态沉重。
对应小说：
情节关联：骆驼是祥子的标志性符号——他因逃出兵营时牵走三匹骆驼而得名“骆驼祥子”，是故事的重要转折点。
象征意义：骆驼象征祥子吃苦耐劳、坚韧隐忍的性格；人物低头的姿态，暗示他在命运重压下逐渐沉沦的悲剧结局。
理由总结：紧扣书名与人物绰号，用象征手法暗示人物性格与命运，简洁有力。
选C图（古城楼与车夫）画面元素：背景是北京古城楼，前景有车夫和人力车，人物坐在车旁休息。
对应小说：
地点背景：古城楼点明故事发生在老北京，是小说的典型环境。
人物身份：车夫与人力车直接指向主人公祥子的职业，让读者快速识别核心角色。
氛围营造：古朴的城楼与疲惫的车夫，传递出老北京底层生活的沧桑感。
理由总结：清晰交代故事背景与人物身份，贴合小说的地域特色。
故答案为：示例一：我选A图，因为这张图中祥子在雨中艰难拉车的画面，能让读者直观感受到他生活的困苦与无奈，从而对其悲惨遭遇产生同情，也能体会到旧社会底层人民在生活重压下的挣扎。示例二：我选B图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物。骆驼跟小说的情节有关，象征着主人公的性格，祥子因它而得了一个外号：人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。示例三：我选C图，因为图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面上还有车夫和人力车，表明了故事中的主要人物和人物的身份。
三、写作(30分)
23．（2025七下·柳江期中）请阅读下面材料，根据要求写作。
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。它是一台时光放映机，是一把开启过去的钥匙，更是封存记忆的魔法宝盒。
当你翻开相册，那些背后的故事便会纷至沓来。也许是年夜饭阖家团圆的场景，也许是在老家院子里共度中秋的画面，也许是初次登台表演的定格，也许是雨后泥地肆意踩水的童趣……这些珍贵的照片，正等待你拿起笔，将背后的故事化为动人篇章。
请以“照片里的故事”为题，写一篇文章。
要求：①不能自拟题目；②不得抄袭，不少于500字；③不得透露真实的校名、人名等信息。
【答案】照片里的故事
翻开旧相册，一张微微卷边的照片轻轻滑落。照片里，我站在老家的门槛上，手里攥着半块沾了芝麻的月饼，嘴角还沾着细碎的饼渣，身边的长辈们围坐成圈，月光把他们的笑脸染成了暖金色。这是我七岁那年的中秋，藏着我最珍贵的团圆记忆。
那年中秋，我跟着长辈们回到了阔别已久的老家。院子里的老桂树开得正盛，细碎的花瓣落了一地，风一吹，甜香就漫满了整个小院。奶奶在灶房里蒸月饼，木锅盖掀开时，热气裹着枣泥的香气扑出来，我踮着脚往锅里望，眼睛直勾勾地盯着那圆滚滚的月饼。爷爷搬来竹椅坐在院子里，摇着蒲扇给我讲嫦娥奔月的故事，我趴在他膝头，数着天上的星星，盼着月亮快点圆起来。
终于等到月亮爬上树梢，奶奶端着刚蒸好的月饼走出来，木盘里的月饼还冒着热气，印着精致的花纹。我迫不及待地抓起一块，咬了一大口，甜糯的枣泥在嘴里化开，可太着急了，饼渣蹭得满脸都是。长辈们看着我滑稽的样子，都忍不住笑出了声。有人拿起相机，喊了一声“看镜头”，我下意识地抬起头，手里还攥着没吃完的月饼，嘴角的饼渣还没来得及擦，就被定格成了这张温暖的瞬间。
后来，我很少再回那个小院。老桂树渐渐枯了，奶奶的头发也白了，可每次看到这张照片，我都能想起那个满是桂香的中秋夜。我想起爷爷蒲扇摇出的风，想起奶奶蒸月饼时的烟火气，想起长辈们眼里的温柔笑意。原来，这张照片里藏着的不只是一个瞬间，更是一整个被时光封存的家。
现在，我总会把这张照片放在书桌前。它像一把钥匙，总能打开我记忆里的小院，让我在忙碌的学习中，想起那些被爱包裹的时光。我终于明白，照片的意义从来不是留住时光，而是留住那些藏在时光里的温暖与牵挂。每当我看着它，就好像又回到了那个中秋夜，回到了那个满是桂香与笑声的小院里。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目固定为《照片里的故事》，核心是照片背后的记忆与情感，而非单纯描写照片本身。材料将照片定义为：时光放映机、开启过去的钥匙、封存记忆的魔法宝盒，强调其承载故事、唤醒情感的功能。材料给出了丰富的选材方向，家庭温情：年夜饭团圆、老家中秋、家人陪伴等；成长瞬间：初次登台表演、比赛获奖、克服困难等；童真童趣：雨后踩水、田间嬉戏、童年玩伴等；其他：旅行风景、公益瞬间、文化体验等。
二、立意方向
亲情温暖类：通过一张家庭合影，讲述家人间的陪伴与牵挂，传递亲情的珍贵。
成长蜕变类：以一张挑战自我的照片（如演讲、比赛、登山）为线索，记录从怯懦到勇敢的成长历程。
童真回忆类：借一张童年旧照，追忆无忧无虑的时光，表达对纯真岁月的怀念。
文化感悟类：以一张古城/非遗/自然风景照为载体，讲述旅行或体验中的感悟，体现对文化或自然的热爱。
三、选材构思
构思一：亲情温暖类
题目：《照片里的故事》
开头（引入照片）翻开旧相册，一张泛黄的照片滑落指尖：照片里，我坐在老家的门槛上，手里攥着半块月饼，身边的长辈们围坐成圈，月光洒在每个人笑盈盈的脸上——那是我记忆里最清晰的中秋夜。
主体（讲述故事）回忆那年中秋：我跟着长辈回到老家，院子里摆着木桌，奶奶端出刚蒸好的月饼，爷爷摇着蒲扇给我讲嫦娥奔月的故事。细节描写：我因为贪吃，把月饼渣蹭得满脸都是，长辈们笑着给我擦脸，有人举起相机，定格下这满是烟火气的瞬间。对比现在：如今我很少回老家，长辈们也渐渐老去，但这张照片里的温暖，却从未褪色。
结尾（升华情感）这张照片里，藏着最朴素的团圆与爱。它像一把钥匙，打开了我记忆里的老家，也让我明白：无论走多远，家人的温暖永远是我最坚实的依靠。
构思二：成长蜕变类
题目：《照片里的故事》
开头（引入照片）我的书桌前压着一张照片：舞台上的我攥着话筒，脸颊通红，眼神却格外坚定——那是我第一次站在演讲台上的模样。
主体（讲述故事）回忆过往：我从小内向，不敢在众人面前说话，那次班级演讲比赛，我被老师鼓励着报了名，却在赛前紧张到失眠。
细节描写：上台前，我双腿发软，看着台下黑压压的人群，几乎要放弃。但我想起老师说的“把台下当成一片麦田”，深吸一口气，开口讲述自己的故事。转折：演讲结束时，台下响起掌声，我看见老师冲我点头微笑，有人拍下了这张照片。
结尾（升华成长）这张照片里，藏着我第一次突破自我的勇气。它告诉我：成长就是勇敢迈出第一步，哪怕脚步颤抖，也能走出属于自己的光芒。
【点评】本题考查本题考查命题作文。审题立意核心是“照片承载的记忆与情感”——以一张具体照片为切入点，讲述背后的故事，传递亲情、成长等温暖主题。
选材构思：开篇（引出照片，描绘画面）→回忆（讲述照片拍摄的完整故事：老家中秋、蒸月饼、咬饼渣等细节）→现在（照片的意义：唤醒记忆、留存温暖）→升华（照片的本质是留住时光里的爱与牵挂）。用感官细节（桂香、枣泥香气、月光暖金色）让故事鲜活，突出“瞬间”与“永恒”的对比。必须围绕“照片里的故事”展开，不能脱离照片空谈，要体现真情实感。
例文点评：开篇直接点出照片画面，结尾呼应“照片是时光钥匙”，完美贴合“照片里的故事”这一核心。“沾了芝麻的月饼”“嘴角的饼渣”“桂香漫满小院”等细节，把中秋夜的温暖场景写得可闻可感，极具画面感。从童年的热闹到如今的怀念，情感自然流淌，把“家”的温暖藏在细节里，极易引发共鸣。结尾点出“照片的意义不是留住时光，而是留住温暖与牵挂”，深化了主题，让文章更有分量。
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