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第11课　同学要互助（第2课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第11课　同学要互助（第2课时）
教学目标
1．掌握互助的基本方法，深化对互助认识。 2．学会以合适的方式互相帮助，提升互助能力。
教学内容
教学重点 掌握互助的基本方法，提升互助能力。 教学难点 坚守原则，学会以正当的方式互助。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 呈现情境 引发思考 活动一：回忆与分享 1．教师引导：回想一下，这学期你最想感谢的一位同学是谁。他/她是怎样帮助你的？你当时的心情是怎样的？ 2．学生自由交流。 3．教师提问：你遇到过类似的情况吗？你当时的感受是什么？（课件同步呈现教材第69页第一幅情境图。） 4．学生交流分享。 预设：同学只是一味地挑毛病，不仅没帮我解决问题，还让我紧张、慌乱。 5．教师小结：帮助别人要讲方法，应提供具体的帮助和行之有效的建议，这样才能帮到对方。
板块二： 方法学习 指导实践 活动二：观察与发现 1．教师出示教材第68页第一幅情境图。 2．教师提问：图中的同学想帮助谁？他为什么不知道怎么做？ 3．学生交流分享。 预设：他看到同学们的值日任务都安排好了，认为自己没什么能做的。 4．教师追问：如果你遇到这种情况，能找到可以帮忙的地方吗？你是怎样找到的？ 5．学生交流分享。 预设：需要认真观察他人的实际需要或困难。 6．拓展：很想帮助别人，却不知道怎么做，你有过这样的经历吗？现在，你知道应该怎么做了吗？ 7．学生结合自己的经历进行交流。 8．教师小结：观察别人有什么需要，有什么想做却做不到或做不好的地方，这是帮助别人的第一步。 活动三：理解与关爱 1．教师出示教材第68页第二幅情境图。 2．教师提问：琪琪的这几个小伙伴是怎样寻找帮忙的办法的？ 3．学生交流分享。 预设1：观察到琪琪因为和同桌闹别扭而不开心，理解她想跟同桌和好的心情。 预设2：陪她聊聊天，给她出主意、想办法。 4．教师追问：当你心情不好或遇到困难时，你的同伴是怎么做的？ 5．学生交流，教师小结：将心比心，体会别人的心情，能帮助我们找到助人的办法。 活动四：互助有原则 1．教师出示：教材第69页第二、第三幅情境图。 2．教师提问：你赞同图中同学的做法吗？想一想，他们为什么会这样做。 3．学生交流分享。 预设1：第二幅图中女生不应该直接告诉同桌答案。她这样做可能是想帮助同桌解答不会的题目。 预设2：我认为第三幅图中的男生行为不对。他可能是出于“讲义气”“怕不够朋友”等心理才这样说。 4．教师追问：他们这样“帮助别人”，会有什么后果？这些行为是真正的互助吗？为什么？ 5．小组讨论造成的后果并选派代表分享。 6．教师小结：帮助同学不能触犯法律、违背规则。我们要坚守原则，在合理、合规、合法的范围内互帮互助。 活动五：我是互助小能手 1．拓展：如果遇到下面几种情况，你会怎样做？任选一个情境，小组内演一演，并在全班交流。 情境一：小华很想去看班级的篮球比赛，可是他腿受伤了，只能一个人坐在教室里。 情境二：安安和朵朵因为游戏规则争吵，谁也不理谁。 情境三：小明的水壶落在操场上，被路过的高年级的同学捡到了，他想去取回却有点胆怯。 情境四：你的同桌乐乐，上课时不认真听讲，导致作业好几道题不会做，急得抓耳挠腮。 2．展示：选取两组代表分别进行表演，师生结合表演内容，共同评价各组采用的方法。
板块三：课堂总结 互帮互助，要用眼睛观察、用心体会，发现他人实际需要帮助之处；要讲方法、有温度、守原则，以正当、合理、有效的方式真正帮到他人。
板块四：课后活动 同伴互助贵在真心 记录一周内自己帮助他人或被他人帮助的行为，并写下“我的温暖发现”或“我的小反思”，总结和完善助人办法。
2(共13张PPT)
第四单元　我们来交往
第 11 课　同学要互助
第 2 课时
新课导入
　　活动一：回忆与分享
　　这学期你最想感谢的一位同
学是谁？他/她是怎样帮助你的？你当时的心情是怎样的？
　　你跳得太慢了，
要快点，再快点。
　　我也想跳快点，但
是怎样才能快起来呢？
　　你遇到过类似的情况吗？你当时的感受是什么？
新课导入
新知探究
　　活动二：观察与发现
　　你能找到可以
帮忙的地方吗？你
是怎样找到的？
　　我不是不想帮忙。
大家的任务都安排好
了，没什么我能做的。
新知探究
　　观察别人有什么需要，有什么想做却做不到或做
不好的地方。
新知探究
　　活动三：理解与关爱
　　琪琪的这几个
小伙伴是怎样寻找
帮忙的办法的？
　　琪琪最近和同桌
闹别扭，这几天都不
开心，我真想帮帮她。
我明天陪她聊聊天。
　　我觉得她可
能想和同桌和好。
我可以给她出主
意、想办法。
新知探究
　　将心比心，体会别人的心情，能帮助我们找到助人的办法。
新知探究
　　活动四：互助有原则
　　这些行为是真正
的互助吗？为什么？
　　敢抢我朋友的球场，
让他们见识见识我拳头
的厉害！
这是第五题答案。
新知探究
　　帮助同学不能触犯法律、违背规则。我们要坚守
原则，在合理、合规、合法的范围内互帮互助。
新知探究
　　活动五：我是互助小能手
　　如果遇到下面几种情况，你会怎么做？任选一个情境，小组内演一演，并在全班交流。
　　情境一：小华很想去看班级的篮球比赛，可是他腿受伤了，只能一个人坐在教
室里。　　
　　情境二：安安和朵朵因为游戏规则争吵，谁也不理谁。
　　情境三：小明的水壶落在操场上，被路过的高年级的同学捡到了，他想去取回
却有点胆怯。
　　情境四：你的同桌乐乐，上课时不认真听讲，导致作业好几道题不会做，急得
抓耳挠腮。
课堂总结
　　互帮互助，要用眼睛观察、用心体会，发现他人实际需要帮助之处；要讲方法、有温度、守原则，以正当、合理、有效的方式真正帮到他人。
课后活动
　　记录一周内自己帮助他人或被他人帮
助的行为，并写下“我的温暖发现”或“我的小反思”，总结和完善助人办法。
同伴互助贵在真心第11课　同学要互助（第1课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第11课　同学要互助（第1课时）
教学目标
1．认识互助在人际交往中的重要作用，理解互助的意义。 2．辨析有关互助的错误观念和做法。
教学内容
教学重点 认识互助在人际交往中的重要作用，理解互助的意义。 教学难点 树立对互助的正确观念，增强互助意识。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：巧用故事 引入主题 活动一：故事交流引话题 1．教师出示教材第62页“阅读角”。 2．教师提问：故事中的两个男生有什么共同点？ 3．学生交流分享。 预设：他们都能发现他人的需求，为他人着想，主动帮助他人。 4．教师追问：如果你是他们的同班同学，会有什么感受？ 5．学生交流，教师点评并小结：在我们身边，同学之间互相帮助的故事每天都会发生。帮助就像干渴时的一杯水，滋润人的心田；帮助就像冬日里的一缕阳光，给人带来温暖和希望。
板块二： 关联生活明理导行 活动二：互帮互助促友谊 1．教师提问：在你的身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？你关心或帮助过同学吗？当时发生了什么事情？ 2．学生交流分享。 预设1：有一次我摔倒了，小丽扶我去医务室。 预设2：美术课上，同桌忘了带彩笔，我借给了他。 3．教师追问：帮助别人或被别人帮助后，你有什么感受？ 4．学生交流分享。 预设1：帮助别人让我很快乐、很有成就感。 预设2：被别人帮助后，我的困难得到了解决，我很感谢他。 5．教师出示教材第63页“活动园”。 6．教师过渡：问一下你的伙伴和你自己，我们乐意帮助他人的原因是什么。 7．学生交流分享。 预设1：我看他不舒服，就想赶紧扶他到医务室去。 预设2：我给他讲懂一道难题后，好开心啊！ 预设3：我们是好朋友，我当然要帮他。 8．教师小结：互相帮助是搭建友谊桥梁的重要基石，让友情更深厚。 活动三：互相帮助收获大 1．创设情境。 课件呈现教材第64页情境图。 2．教师提问：互相帮助带给你哪些收获呢？和同学们分享你的故事。 3．同桌之间互相交流并派代表在全班发言。 预设1：我掌握了新的学习方法，提升了学习自信心。 预设2：我在班级生活中感受到了同伴的友爱与支持以及集体的温暖。 4．教师追问：如果班级里人人都是乐于助人的同学，班级会变成什么样？ 5．学生交流分享。 预设：班集体会更加团结，大家会和睦相处，共同进步。 6．教师小结：在帮助他人时，我们传递了善意和温暖，同时也获得成就感和满足感。他人的帮助，让我们在困难时得到支持，在失落时受到鼓励，在困惑时得到指引。热心助人的同学也会获得认可和尊重。帮助他人和接受他人帮助都会带给我们很大收获。 活动四：清除互助路上的“绊脚石” 1．教师提问：互相帮助收获大。可是有一些想法和做法就像“绊脚石”，妨碍了同学们的互相帮助。你如何看待这些同学的想法和做法？（课件同步呈现教材第65页、第66页情境图。） 情境一：我成绩好，表现好，会弹钢琴，是学校各种演出活动的“明星人物”。我这么优秀，根本不需要别人的帮助。 情境二：她以前没帮过我，凭什么我要帮她？ 情境三：这题我可以教你，但是我帮了你，这周你都要听我的。 2．小组合作探究三个情境。（课件同步呈现小组活动要求：各小组任选一个情境进行讨论，并共同完成学习任务单。） 3．选派小组代表在班上分享探究结果。 4．教师点评并从中提炼出关于情境问题的建议。 建议一：虚心接受同学的帮助。 建议二：在对方需要的时候施以援手。 建议三：帮助同学不应该提条件。 5．教师提问：怎样让生活中的小摩擦不影响同学之间的互助和友谊？（课件同步呈现教材第67页情境图。） 6．教师小结：我们每个人都会遇到困难，都可能需要别人的帮助。我们都应将心比心，在他人需要的时候真诚地施以援手，给予支持。
板块三：课堂总结 帮助不是交换，不是施舍。我们都是怀着对同学的关心、对友谊的珍视等各种善意的想法，自然而然地相互帮助，携手共进，并肩前行。
板块四：课后活动 请你在本周扮演一名“友谊桥梁工程师”，记录你帮助同学或同学间互相帮助的故事，完成班级“友谊彩虹桥”。
3(共17张PPT)
第四单元　我们来交往
第 11 课　同学要互助
第 1 课时
新课导入
　　因为家离学校比较近，杨帆每天早上都能很早到教室。他进教室后会把门窗都打开，让教室里的空气充分流通。放学后，杨帆经常主动留下来帮助值日生打扫卫生，再和大家一起开心地回家。时间长了，同学们都称杨帆是“班级小雷锋”，也很愿意和他交朋友。
　　早上，张路会灌上满满一大瓶白开水带到学校去。妈妈问他：“你带这么多水，那么沉，能喝完吗？”张路说：“最近，我们班正为足球赛作准备，到了下午，男生们踢过足球后特别渴，有几个同学凑在自来水龙头下喝水，不太卫生。我想从家多带点水，大家一起喝。”
阅读角
　　活动一：故事交流引话题　　　
新课导入
　　故事中的两个男生有什么共同点？
　　在我们身边，同学之间互相帮助的故事每天都会发生。帮助就像干渴时的一杯水，滋润人的心田；帮助就像冬日里的一缕阳光，给人带来温暖和希望。
新课导入
　　在你的身边有这样乐于关心或帮助别人的同学吗？你关心或帮助过同学吗？当时发生了什么事情？
　　活动二：互帮互助促友谊　
新知探究
新知探究
　　问一下你的伙伴和你自己，我们乐意帮助他人的原因是什么。
　　我们是好朋友，
我当然要帮他。
　　我给他讲懂一道
难题后，好开心啊！
　　我看他不舒服，就想
赶紧扶他到医务室去。
新知探究
　　凯凯做事总是风风火火。当他遇到
事情时，我会提醒他：“别着急，考虑
周全再行动。”他现在比过去沉稳了。
　　体育课上，我把膝盖摔破了。同学们
有的扶我去医务室，有的在旁边安慰我，
有的帮我拿着外套。虽然伤口很疼，但是
大家的关心、帮助让我心里暖暖的。
　　妈妈住院了，我很担心。好
朋友晨晨一直陪着我，听我诉说
心事，帮我出主意。在她的帮助
下，我的笑容越来越多了。
　　我最近做计算题总是出错，丹
丹就把她的学习小窍门告诉我。她
的帮助让我对功课有了信心。
　　活动三：互相帮助收获大　
新知探究
　　互相帮助带给你哪些收获呢？和同学们分享你的故事。
　　说一说　
新知探究
　　互相帮助收获大。可是有一些想法和做法就像“绊脚石”，妨碍了同学们的互相帮助。让我们一起搬走它们！
　　活动四：清除互助路上的“绊脚石”　　
小组活动
　　各小组任选一个情境进行讨论，
并共同完成学习任务单。
新知探究
新知探究
　　我成绩好，表现好，会弹钢琴，是学校各种演出活动
的“明星人物”。我这么优秀，根本不需要别人的帮助。
　　情境一　　
　　这个同学的想法会对他自己产生什么影响？
这个同学不愿与他人互助的原因：_______________________
新知探究
　　你赞同她的想法吗？我们是不是只需帮助曾经帮过自己的人？为什么？
　　她以前没有帮过我，凭什么我要帮她？
　　情境二　　
新知探究
　　这个男孩为什么拒绝同
学的帮助？帮助同学要提条
件吗？说说你的理由。
　　这题我可以教你，但是我
帮了你，这周你都要听我的。
谁要你教我，走开！
　　情境三　　
①
②
③
新知探究
　　哼，昨天我
们吵架了，真不
想帮他。
　　他那么疼，
还是帮他吧。
　　我们的友谊
更深了。
　　情境四　　
　　怎样让
生活中的小
摩擦不影响
同学之间的
互助和友谊？
课堂总结
　　帮助不是交换，不是施舍。我们都是怀着对同学的关心、对友谊的珍视等各种善意的想法，自然而然地相互帮助，携手共进，并肩前行。
课后活动
记录任务
　　1. 可以记录自己帮助同学的行
为，也可以记录同学间互助的行为。
　　2. 在“色彩”一栏，思考这个行
为主要带来了哪种收获，可以多选。
　　3. 在“‘工程师’笔记”中，简要写下自己的心情或感想。
　　请你在本周扮演一名“友谊桥梁工程师”，记录你帮助同学或同学间互相帮助的故事，完成班级“友谊彩虹桥”。

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