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第10课　学会表达（第2课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第10课　学会表达（第2课时）
教学目标
1．掌握正确表达的基本方法。 2．能够恰当地表达自己的观点和感受，表达时做到礼貌、友善和尊重。 3．学会换位思考，表达时充分理解他人。
教学内容
教学重点 掌握表达的基本方法，提高表达能力。 教学难点 能够换位思考，表达时充分理解他人。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：情境导入，引发共鸣 活动一：表达有方法 1．教师提问：班级要开展社会实践活动，同学们讨论出游要准备的物品。如果你是他们中的一员，会怎样表达自己的想法呢？（课件呈现教材第59页“活动园”。） 2．学生交流分享。 预设1：我们应该商量着准备，大家合作完成。 预设2：我有一些不同的意见。除了大家提到的物品，我觉得还可以准备一个共享的医药包……当然，如果有其他安排，我也愿意配合。 3．学生交流，教师点评并归纳表达的方法。 方法一：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 方法二：说话前作好准备，想一想自己要说什么。 方法三：要说出自己的感受和见解，并让对方能理解。 方法四：说出自己的观点，有理有据，可以适当辅以手势。 4．教师小结：我们不仅要勇于表达自己的感受，还要掌握有效的表达方法，善于表达自己的见解和观点。
板块二：情境模拟，体验感悟 活动二：表达的态度很重要 1．教师引入：朵朵发现同学分析问题的思路和自己的不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的表达。（课件呈现教材第60页“活动园”。） 2．教师提问：朵朵面对不同的表达，她会有怎样的感受呢？ 3．学生交流分享。 预设1：面对第一种表达，朵朵没有被尊重，她肯定会很难过。 预设2：面对第二种表达，朵朵会觉得很亲切，很愿意把自己的思路说出来。 4．教师追问：如果有人请教你，你会怎样表达自己的观点？ 5．学生交流分享。 预设1：思路不一样很正常。我先讲一遍我的思路，我可能有没讲清楚的地方，请你指出来，我们一起再探讨。然后，你再给我讲你的思路，我们互相学习。 预设2：请你说说你是怎么想的，慢慢讲，我们一起调整思路。 6．教师小结：表达是为了交流，不是为了显示自己，指责别人。表达要注意态度，做到礼貌、友善和尊重。 活动三：换位思考善表达 1．教师引入：在交流中，面对不同的意见，我们既不能简单拒绝，也不能一味接受，要学会换位思考。 2．教师出示教材第61页图示，讲解“换位三部曲”。 3．教师布置任务：请大家运用“换位三部曲”，任选其中一个情境，小组内续编故事。（课件呈现教材第61页“活动园”。） 4．小组合作续编故事。 5．教师过渡：哪组同学愿意给大家展示续编的故事，可以直接讲故事也可以通过演一演的形式展示。 6．教师提问：在同学们的展示中，哪个小组用“换位三部曲”解决了问题？ 7．教师追问：同学们，生活中你有没有和别人意见不一样的时候？如果运用今天学习的方法，会有什么不同？ 8．学生自由交流。 9．教师小结：我们在表达时，要学会换位思考，善于站在别人的角度想问题，充分考虑别人的感受。
板块三：课堂总结 敢于开口，是我们表达的第一步。但这还不够，我们需要运用有效的表达方法，端正态度，礼貌待人，学会换位思考，善于表达自己想法和感受。
板块四：课后活动 与家人或同学产生分歧时，运用“换位三部曲”进行沟通，记录自己的感受，下节课分享。
3(共12张PPT)
第四单元　我们来交往
第 10 课　学会表达
第 1 课时
　　活动一：回顾不敢表达的遗憾
　　在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态，几个同学聚在一起议论。
　　我们班穿着校服
入场最整齐，可没有
展现出班级的特点。
　　我很后悔，没有早说自己的想法。
　　对呀，开幕式
前讨论时，如果我
们能够勇于表达，
遗憾就会少一些。
新课导入
　　我本来想，咱们班走过主
席台时齐声喊出班级口号，这
样既整齐又能体现班级特色。
新知探究
　　说一说　
　　说说你因不敢表达而感到遗憾的事情。
新知探究
　　遇到问题时，如果不表达自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾。与别人交往时，要学会恰当表达。
新知探究
　　活动二：探寻不敢表达的原因　
　　
因为害羞
怕得不到认可
担心被取笑
　　妈妈出差一周了。
　　昨天，妈妈打电话回来，
我想告诉妈妈，我想她。但哥
哥在旁边，我不好意思说，只
问了妈妈什么时候回来。
1
2
3
4
　　我第一次到书法班，谁也
不认识。讨论作品时，我明明
有很多想法，却因害羞而没有
说出来。
　　班里协商问题时，我有不
一样的想法，却不敢说，怕大
家不认可。
　　你找到不敢表达的原因了吗？小组交流一下。
新知探究
　　生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。
　　活动三：体悟勇于表达的重要性　
　　晓晓、帅帅和培培相约周日上午在校门口集合，一起去敬老院慰问
老人，但晓晓临时有事来晚了。
　　我们等好久了，
对你好失望。
　　对不起，我临时有事
迟到了，我也很着急。
新知探究
　　我很担心咱
们的慰问活动不
能按时进行了。
新知探究
　　当你能够充分表达自己的感受和想法时，你的心情怎么样？
　　想一想　
新知探究
　　与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十
分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有
可能得到他人的理解。
课堂总结
　　不敢表达，不仅会给自己带来不可弥补的遗憾，
还不利于同伴关系的发展，甚至会影响我们的心理健
康。我们要学会坦诚地表达自己的感受和想法，做一个勇于表达的人！
课后活动
　　课后，请你选择一件平时不敢表达的事情，完成一次“勇敢表达”小
挑战，填写挑战卡，下节课一起分享。
“勇敢表达”挑战卡 我想表达的事情
以前为什么不敢表达
我是这样表达的
表达后，我的感受第10课　学会表达（第1课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第10课　学会表达（第1课时）
教学目标
1．理解表达的内涵，体会不敢表达给自己和他人造成的影响。 2．了解不敢表达的原因。 3．认识表达的重要意义。
教学内容
教学重点 探寻不敢表达的原因。 教学难点 认识表达的重要性，增强勇于表达的意识。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：情境交流，引发共鸣 活动一：回顾不敢表达的遗憾 1．教师引入：在运动会开幕式上，三（1）班的入场式没有展现出最佳状态。几个同学聚在一起议论入场式没有展现出最佳状态的原因。（课件呈现教材第56页“活动园”。） 2．教师提问：这么多的建议，当初他们为什么没有说出来？ 3．学生交流分享。 预设1：他们不敢表达自己的想法。 预设2：他们担心说得不对。 4．教师追问：他们此时的心情怎么样？ 5．学生自由交流，教师点评：不表达自己的想法，不仅给自己留下遗憾，也给班级留下了遗憾。 6．教师引导：说说你因不敢表达而感到遗憾的事情。 7．学生交流分享。 预设1：我的同桌转学了，他最后一天来上学时，我有好多话想跟他说，却没说出口，我好遗憾。 预设2：上次班里选音乐课代表，我担心选不上就没举手，特别遗憾没有勇敢举手。 预设3：数学课上，老师问谁有不一样的解题方法，我想到了一个方法，但是害怕说错，就没敢说。后来老师讲的方法和我想的一样，我特别后悔没说出来。 8．教师小结：遇到问题时，如果不表达自己的观点或真实的感受，可能会留下遗憾。与别人交往时，要学会恰当表达。
板块二：情境讨论，探寻原因 活动二：探寻不敢表达的原因 1．教师引入：生活中，我们会因各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。（课件呈现教材第57页“活动园”。） 情境一：我第一次到书法班，谁也不认识。讨论作品时，我明明有很多说法，却因害羞而没有说出来。 情境二：班里协商问题时，我有不一样的想法，却不敢说，怕大家不认可。 情境三：妈妈出差一周了。昨天，妈妈打电话回来，我想告诉妈妈，我想她。但哥哥在旁边，我不好意思说，只问了妈妈什么时候回来。 2．教师提问：你找到不敢表达的原因了吗？从上面选择一个情境进行组内交流。 3．学生先在小组内交流讨论，然后派小组代表在全班分享。 4．教师点评并分析不敢表达的原因： 原因一：因为害羞。 原因二：怕得不到认可。 原因三：担心被取笑。 …… 5．教师小结：生活中，我们会因为各种各样的原因而不敢表达。只有找到原因，才能解决不敢表达的问题。 活动三：体悟勇于表达的重要性 1．教师引入：我们回顾了不敢表达的遗憾，探寻了不敢表达的原因。如果你在生活中遇到这样的情况，你会怎么做呢？分小组演一演，体会他们不同的心情，并以小组合作的形式续写故事。（课件呈现教材第58页情境图。） 2．学生角色扮演并续写故事。 3．教师过渡：哪组同学愿意给大家展示续写的故事，可以直接讲故事，也可以通过演一演的形式展示。 4．教师提问：当你能够充分表达自己的感受和想法时，你的心情怎么样？ 5．学生交流分享。 预设1：上次我鼓起勇气跟老师说“我想试试当小组长”，老师同意了，我为自己的勇敢感到开心！ 预设2：之前我跟好朋友说“我其实不想玩那个游戏，我们玩跳绳好不好”，她答应了，我俩玩得很开心。能把自己的想法表达出来，我感觉很轻松。 预设3：数学课上，我把自己的解题方法说出来，老师表扬了我，同学们夸赞我。我觉得自己变勇敢了，把自己的想法表达出来也没那么难。 6．教师小结：与人交流时，能勇敢地表达自己的感受和想法十分重要。只有这样，别人才能知道你的想法，你才有可能得到他人的理解。
板块三：课堂总结 不敢表达，不仅会给自己带来不可弥补的遗憾，还不利于同伴关系的发展，甚至会影响我们的心理健康。我们要学会坦诚地表达自己的感受和想法，做一个勇于表达的人！
板块四：课后活动 课后，请你选择一件平时不敢表达的事情，完成一次“勇敢表达”小挑战，填写挑战卡，下节课一起分享。 “勇敢表达”挑战卡我想表达的事情以前为什么不敢表达我是这样表达的表达后，我的感受
3(共15张PPT)
第四单元　我们来交往
第 10 课　学会表达
第 2 课时
　　活动一：表达有方法
　　班级要开展社会实践活动，同学们讨论出游要准备的物品。
　　这是我的个人意见， 我
认为也是最好的想法， 按照
我的想法去做，肯定没问题。
　　如果是你，会怎样
表达自己的想法？
　　如果是你，也会保
持沉 默吗？
　　你会怎样表达自己
的不同意见呢？
我有一些不同的意见……
　　我不发表意见了，听大家的吧。
新课导入
新知探究
表达的方法
● 每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
● 说话前作好准备，想一想自己要说什么。
● 要说出自己的感受和见解，并让对方能理解。
● 说出自己的观点，有理有据，可以适当辅以手势。
新知探究
　　我们不仅要勇于表达自己的感受，还要掌握有效的表达方法，善于表达自己的见解和观点。
　　活动二：表达的态度很重要　
　　朵朵发现同学分析问题的思路和自己的不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的表达。
新知探究
新知探究
　　朵朵面对不同的表达，她会有怎样的感受呢？
1
　　这么简单的问题你都没
弄懂？我的答案是对的，我
没时间给你讲了，拿我的答
案看吧。
2
3
　　你的思路确实与我的不
同，我给你讲一遍我的思路，
你也给我讲一讲你的思路。
　　……
新知探究
　　如果有人请教你，你会怎样表达你的观点？
　　说一说　
新知探究
　　表达是为了交流，不是为了显示自己，指责别人。表达要注意态度，做到礼貌、友善和尊重。
新知探究
　　活动三：换位思考善表达　
　　
　　站在对方的角
度，寻找对方看法
的合理处，充分理
解对方。
　　为什么他会有
这样的想法呢？
　　观点不一致没
关系，但各执己见
容易引发矛盾。
稳定情绪
冷静思考
寻找合理点
换位三部曲
新知探究
　　小组合作，任选下面其中一个情境，运用“换位三部曲”续编故事。
　　周末出去玩，好几个人都想去游乐场，只有青青想去科技馆。
情境一
　　体育委员和涵涵因为运动会项目报名的事发生争吵，涵涵的强项是短跑，体育委员却让他报跳远。
情境二
　　如果你是青青，与几个同学交流一下，看看会有什么结果。
　　如果你是涵涵，该怎样和体育委员沟通呢？会有怎样的结果？
新知探究
　　同学们，生活中你有没有和别
人意见不一样的时候？如果运用今
天学习的方法，会有什么不同？
　　想一想　
新知探究
　　我们在表达时，要学会换位思考，善于站在别人的角度想问题，充分考虑别人的感受。
课堂总结
　　敢于开口，是我们表达的第一步。但这还不够，我们需要运用有效的表达方法，端正态度，礼貌待人，学会换位思考，善于表达自己想法和感受。
课后活动
　　与家人或同学产生分歧时，运用“换位三部曲”进行沟通，记录自己的感受，下节课分享。

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