资源简介

(共19张PPT)
第四单元　我们来交往
第 12 课　待人要诚信
第 1 课时
新课导入
　　活动一：诚实不说谎
　　你赞成图中哪些同学的做法？为什么？　
　　浩浩不小心把同学的
本子弄湿了，虽然对方并
不知情，他还是主动向对
方道歉了。
　　妍妍忘记完成作业
了。课代表催交作业时，
她谎称作业已完成，忘
带了。
　　老师表扬彬彬板报
画得好。彬彬说：“这
是俊俊画的，我只是涂
了颜色。”
新知探究
　　结合自己在生活中的所见所闻，你认为哪些行为可以体现一个人的
诚实品质？
我心中的诚实行为
实话实说
1
不隐瞒真相
2
不欺骗他人
3
……
4
新知探究
　　诚实是一个人最重要的品质之一。我们与人交往要诚实。
新知探究
　　活动二：传承诚实的美德
　　　　　　　　　　　　　　　　　 明山宾卖牛
　　在我国南北朝时，有一个人叫明山宾。他家里很穷，唯一值钱的东西是一头黄牛。一年春天，正值青黄不接，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。到了集市上，他发现人家的牛又肥又壮，自己的牛却又瘦又小。等了半天，连个问价的人都没有。后来，总算有个买主，见明山宾要价不高，就把牛买走了。明山宾拿着钱往家走，刚走出集市
不远，忽然想到这头牛以前害过蹄病，忘记告诉买主了。于是，他
急忙跑回去找到那个买主，把情况一五一十地说了。不料，买主听
后却要求明山宾退钱。明山宾没有与买主争执，退还了钱。
　　有人认为明山宾太傻了，更多的人认为他这种诚实无欺的品德
令人敬佩。
阅读角
新知探究
你同意哪种观点？为什么？
新知探究
　　诚实表现在不隐瞒真实情况，哪怕会给自己带来
损失，也应如实相告。诚实在人际交往中非常重要，
是一个人的立身之本和处世之道。
新知探究
　　活动三：分享诚实的故事
　　活动要求：课前收集古今中外关于诚实的故事，课上召开“诚实”
主题故事会。
狼来了
金斧头银斧头
晏殊考试
……
新知探究
　　说谎会失去他人的信任，欺骗他人最终会自食恶果。只有诚实的人，才会赢得别人的信任和尊重。
新知探究
　　活动四：坚守诚实原则
　　你赞同强强的做法吗？说说你的理由。
　　一天中午，强强在上学路上无意中撞坏了一辆路边轿车的后视镜。当时车主不
在，他就在原地等了约半个小时，车主还没来。由于赶着上课，他只好留下一张纸
条，上面写着：“尊敬的车主，我今天中午不小心弄坏了您的车。我无法及时赔偿，
请联系我，我的联系方式是××××××。对不起！”
　　当别人问他：“车主并没看到，你悄悄走了也没人知道，为什么还要留纸条？”
强强回答说：“自己做错了事，就应该负责。”
阅读角
新知探究
　　如果强强没有留言，悄悄溜走，可能会有怎样的后果？如果你是车主，你又会怎么做呢？
新知探究
　　想一想
　　如果遇到下面几种情况，你应该怎样做？选择一个情境，先小组内演一演，在全班交流。
考试时遇到一道难题，正好可以看到同桌的答案，你应该……
1
从商店买东西回家后，发现售货员多找了钱，你应该……
2
不小心弄坏了表哥的赛车模型，你应该……
3
……
4
新知探究
　　做人做事，首要就是“诚实”。在面对考验时，哪怕会受到批评，甚至承担赔偿责任，我们也应如实相告、以诚待人。我们的成长需要诚实的品格来保证。
小文是个热情的孩子。一
天，同学们都在谈自己家里养的
小动物。小文家根本没有养金
鱼，但他……
新知探究
　　活动五：探寻说谎的原因
　　小文是个热情的孩子。一
天，同学们都在谈自己家里养
的小动物。小文家根本没有养
金鱼，但他……
　　我家养了一条
非常好看的金鱼。
　　放学后我们到你家去看鱼吧！
问题 讨论结果
小文为什么说谎？
他说谎的后果是什么？
为了得到同学们的谅解，他应该怎么做？
这件事给了你什么启示？
新知探究
　　小组活动要求：结合学习任务单，小组内交流并选派小组代表在
全班汇报。
新知探究
　　你是否也因为某种原因说过谎？说
一说，说谎后的心情怎样，有什么后果，你应该吸取什么教训？
课堂总结
　　在与人交往中，我们应坚守内心的诚实，不虚荣、不撒谎、不逃避责任，做一个诚实的好少年！
课后活动
　　课后，请用写一写或画一画的方式，将自己的诚实行为及当时的心情记录在“我的诚实日记”中。第12课　待人要诚信（第2课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第12课　待人要诚信（第2课时）
教学目标
1．理解守信的内涵及重要意义。 2．掌握对他人和对自己守信的方法。
教学内容
教学重点 认识守信的重要性。 教学难点 掌握对他人和自己守信的方法，养成说到做到的好习惯。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：学习榜样，理解守信的内涵 活动一：读懂守信的内涵 1．创设情境。 课件呈现教材第74页“阅读角”。 2．教师提问：假如媛媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果菲菲一直没看到媛媛，会有什么结果呢？ 3．学生交流分享。 预设1：如果媛媛没去少年宫说明原因，那她就不是一个说话算数的人。 预设2：菲菲可能要独自看话剧了；菲菲一直等媛媛，可能会错过话剧。 4．教师追问：如果你遇到媛媛这样的情况，你会怎么做？ 5．学生交流分享。 预设1：可以请菲菲的妈妈告知菲菲，说明原因。 预设2：如果来不及了，可以致电少年宫的工作人员，请他们转告菲菲。 6．教师小结：守信就是讲信用，不失信。在正常情况下，我们应忠实履行自己的约定或承诺；在意外、突发情况下，我们难以履行承诺时，应积极采取补救措施，尽量减少对他人造成的损失或伤害。 活动二：寻找守信的榜样 1．教师引入：我们身边就有很多守信的人。选择你身边一位讲信用的人，跟大家讲一讲、演一演他的故事。（课件同步呈现小组活动要求：讲一讲，将身边讲信用的人的故事讲给大家听；演一演，以情景剧的形式表演出来。） 2．学生组内交流。 3．学生上台展示。 4．教师点评并归纳：一个人讲信用，说话算数，大家才会信任他、尊重他，愿意和他交往。 5．拓展：在我国传统文化中，有许多关于讲信用的故事，比如“曾子杀猪”“立木为信”“一诺千金”。（教师可以补充“曾子杀猪”“立木为信”“一诺千金”等故事、动画视频。）结合材料，请学生完成学习任务单（一）。 学习任务单（一） 我最喜欢的守信故事我喜欢的理由我得到的启示
6．小组交流故事，选派代表全班汇报。 7．教师小结：重信守诺历来被人们推崇和提倡。我们应以守信模范为榜样，在学习和生活中言必信、行必果，做守信好少年。
板块二： 情境探究，掌握守信的方法 活动三：分析失信的原因 1．教师引入：有一名叫“涛涛”的同学，他总是许下诺言，却又不能兑现，非常苦恼。（课件出示教材第76—77页“活动园”。） 情境一：这个学期，涛涛已经好几次没有完成作业了。每次老师批评他，他都保证下次一定按时完成作业。可是吃完晚饭，他就看电视，把作业抛到脑后。 情境二：涛涛和好朋友约好去户外运动，还主动答应带篮球。可到了约定地点，他才发现篮球忘带了。 情境三：周末到了，涛涛打算早上起床锻炼，前一晚定好了闹钟。可到了第二天早上，闹钟响了，他还在睡觉。妈妈叫他起床，他却说：“我再睡会儿，今天就不锻炼了。” 2．教师提问：每组选取其中一个情境，在组内分析涛涛失信的原因，帮他找到解决的办法。课件同步呈现学习任务单（二）。 学习任务单（二） 涛涛失信的原因涛涛失信的后果应对的具体办法
3．小组讨论，派代表全班分享。 4．学生交流，教师归纳信守承诺的好办法： 办法一：合理安排学习和娱乐时间，并严格执行。 办法二：答应别人的事，不拖延，马上就办。 办法三：先思考再答应，用记事本记下承诺。 …… 5．拓展：你有类似的经历吗？请和大家分享你的经验。 6．学生交流分享。 预设1：我上次答应给同桌带童话书，结果早上着急就忘带了。后来，我把答应别人的事记在小本子上，再也没忘过。 预设2：我答应妈妈每天按时完成作业，可一看到玩具就忍不住先玩，作业总是拖到很晚才写完。妈妈批评我，说我说话不算数。现在，我把玩具都收起来了，等写完作业再玩。 7．教师小结：言而无信就是失信。失信不仅会破坏自己在他人心中的形象，还会对他人造成伤害。我们要认清失信的危害，养成说到做到的好习惯。 活动四：守信的锦囊妙计 1．教师引入：为了帮助大家，老师送大家两个守信锦囊妙计。 锦囊一：将行动小目标写下来贴在醒目位置，时常提醒自己。 锦囊二：管理好自己的时间，什么事先做，什么事后做，做到合理分配时间。 2．小组活动：各组先在组内交流守信的锦囊妙计，再放进“守信锦囊”里。 3．各组选派代表，分享“守信锦囊”。 4．教师小结：承诺前，我们要认真考虑，不草率许诺；承诺后，我们要牢记心间，忠实履行。我们对别人要说话算数，对自己也要说到做到，努力做一个守信的人。
板块三： 课堂总结 诚信就像一座桥梁，连接着人与人之间的信任与合作；诚信就像一面镜子，反映出一个人的品格和道德准则。我们应继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，内诚于心、外信于人，做到以诚待人、以信立身。
板块四： 课后活动 班级开展“守信存折”活动。全体同学集思广益，制作“守信存折”，记录课堂学习、集体生活、家庭生活等方面的守信行为，并采用积分机制。（每月末，班级根据存折的积分，评选“守信小达人”，每名同学可用积分兑换学习用品或参与研学活动。）
1(共20张PPT)
第四单元　我们来交往
第 12 课　待人要诚信
第 2 课时
新课导入
　　活动一：读懂守信的内涵
　　菲菲与媛媛是好朋友。有一次，她们约好周六下午一起去少年宫看话剧。
　　吃过午饭后，菲菲兴高采烈地来到少年宫。话剧快开演了，媛媛依然没有到。
菲菲非常生气，心想：媛媛怎么说话不算数呢？
　　就在这时候，她突然看见媛媛从远处着急地跑了过来。媛媛说：“对不起，我
今天不能陪你看话剧了。我现在得赶紧去奶奶家，奶奶突然生病了。我给你家里打
电话，阿姨说你已经离开家了。我怕你等得着急，所以让妈妈送我来跟你说一声。
不好意思。”
　　虽然媛媛没能和菲菲一起看话剧，但是菲菲觉得，媛媛是个说话算数的人。
阅读角
新课导入
　　假如媛媛没去少年宫向朋
友说明原因，她还是一个说话
算数的人吗？如果菲菲一直没看到媛媛，会有什么结果呢？
　　想一想
新课导入
　　如果你遇到媛媛这样的
情况，你会怎么做？
新课导入
　　守信就是讲信用，不失信。在正常情况下，我
们应忠实履行自己的约定或承诺；在意外、突发情
况下，我们难以履行承诺时，应积极采取补救措施，尽量减少对他人造成的损失或伤害。
新知探究
　　选择你身边一位讲信用的人，跟大家讲一讲、演一演他的故事。
　　活动二：寻找守信的榜样
　　小组活动要求：讲一讲，将身边讲信用的人的故事讲给大家听；演
一演，以情景剧的形式表演出来。
新知探究
　　一个人讲信用，说话算数，大家才会信任他、尊重他，愿意和他交往。
我最喜欢的守信故事
我喜欢的理由
我得到的启示
新知探究
　　小组活动要求：在我国传统文化中，有许多关于讲信用的故事，请
结合资料在组内交流故事，并完成学习任务单（一）。
　　　　　　　　　　　　 学习任务单（一）
新知探究
　　重信守诺历来被人们推崇和提倡。我们应以守信模范为榜样，在学习和生活中言必信、行必果，做守信好少年。
　　活动三：分析失信的原因
　　涛涛总是许下诺言，却又不能兑现，所以很苦恼。
新知探究
“先看完节目再说！”
　　老师，我保证
下次一定按时完成
作业。
新知探究
“呀！我忘记了。”
我拿羽毛球拍。
我拿跳绳。
我拿篮球。
我忘记了。
新知探究
“说起来容易，做起来难！”
　　我明天早上一定按时
起床锻炼身体。
　　我再睡一会儿，
今天就不锻炼了。
　　
新知探究
　　小组活动要求：每组选取其中一个情境，在组内分析涛涛失信的原
因，并帮他找到解决办法，完成学习任务单（二）。
　　　　　　　　　　　　 学习任务单（二）
涛涛失信的原因
涛涛失信的后果
应对的具体办法
新知探究
　　你有类似的经历吗？请和
大家分享你的经验。
新知探究
　　言而无信就是失信。失信不仅会破坏自己在他人心中的形象，还会对他人造成伤害。我们要认清失信的危害，养成说到做到的好习惯。
新知探究
　　活动四：守信的锦囊妙计
　　你还有哪些守信妙计？请写在锦囊里。
锦囊一
锦囊二
锦囊三
　　将行动小目标写下来贴在醒目位置，时常提醒自己。
　　管理好自己的时间，什么事先做，什么事后做，做到合理分配时间。
新知探究
　　承诺前，我们要认真考虑，不草率许诺；承诺后，我们要牢记心间，忠实履行。我们对别人要说话算数，对自己也要说到做到，努力做一个守信的人。
课堂总结
　　诚信就像一座桥梁，连接着人与人之间的信任与合作；诚信就像一面镜子，反映出一个人的品格和道德准则。我们应继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，内诚于心、外信于人，做到以诚待人、以信立身。
课后活动
　　班级开展“守信存折”活动。全体同学集思广益，制作“守信存折”，记录课堂学习、集体生活、家庭生活等方面的守信行为，并采用积分机制。（每月末，班级根据存折的积分，评选“守信小达人”，每名同学可用积分兑换学习用品或参与研学活动。）第12课　待人要诚信（第1课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第12课　待人要诚信（第1课时）
教学目标
1．认识诚实的内涵及重要意义。 2．理解诚实是人际交往中的立身之本和处世之道，是中华民族的传统美德。 3．能够克服消极心理，自觉坚守诚实原则，作出正确选择。
教学内容
教学重点 认识诚实的重要性。 教学难点 能够克服一些消极心理，坚守诚实原则。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：认清诚实，辨析谎话 活动一：诚实不说谎 1．创设情境。 课件呈现教材第70页情境图。 情境一：浩浩不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知情，他还是主动向对方道歉了。 情境二：妍妍忘记完成作业了。课代表催交作业时，她谎称作业已完成，忘带了。 情境三：老师表扬彬彬板报画得好。彬彬说：“这是俊俊画的，我只是涂了颜色。” 2．教师提问：你赞成图中哪些同学的做法？为什么？ 3．学生交流分享。 预设1：我赞成彬彬的做法。他很诚实，没有把功劳都占为己有，而是说出了俊俊的贡献。 预设2：我赞成浩浩的做法。他弄湿了同学的本子，即便对方不知道，也主动承认了错误，他敢于担当。 4．教师追问：结合自己在生活中的所见所闻，你认为哪些行为可以体现一个人的诚实品质？ 5．学生自由交流，教师点评并提炼出诚实品质的行为表现。 诚实行为一：实话实说。 诚实行为二：不隐瞒真相。 诚实行为三：不欺骗他人。 …… 6．教师小结：诚实是一个人最重要的品质之一。我们与人交往要诚实。 活动二：传承诚实的美德 1．教师引入：诚实是重要的品质，也是我们中华民族的传统美德。（课件同步呈现教材第71页“阅读角”。） 2．教师提问：你同意哪种观点？为什么？ 3．学生交流分享。 预设1：我同意第二种说法。其实明山宾并不傻，即便身处困境仍以诚待人，坚守了为人处世的原则。 预设2：我也同意第二种说法。明山宾这种诚实无欺的美德令人敬佩。 4．教师点评并小结：诚实表现在不隐瞒真实情况，哪怕会给自己带来损失，也应如实相告。诚实在人际交往中非常重要，是一个人的立身之本和处世之道。 活动三：分享诚实的故事 1．教师引导：课前同学们收集了古今中外关于诚实的故事，接下来我们召开“诚实”主题故事会。（学生课前收集古今中外关于诚实的故事，课上召开“诚实”主题故事会。） 2．选派小组代表在全班分享。 3．教师小结：说谎会失去他人的信任，欺骗他人最终会自食恶果。只有诚实的人，才会赢得别人的尊重和信任。
板块二：坚守诚实，知行合一 活动四：坚守诚实原则 1．教师引导：诚实是我们成长道路上不可或缺的品格。生活中，我们要坚守诚实原则，作出正确的选择。你赞同强强的做法吗？说说你的理由。（课件同步呈现教材第72页“阅读角”。） 2．学生交流分享。 预设1：我赞同强强的做法。如果做了错事，即使当事人不知情，我们也应勇于承认错误。 预设2：我也赞同强强的做法。强强主动向当事人说明情况，并承担相应责任。如果我遇到类似的情况，我也会这样做。 3．教师追问：如果强强没有留言，悄悄溜走，可能会有怎样的后果？如果你是车主，你又会怎么做呢？ 4．拓展：如果遇到下面几种情况，你应该怎样做？（课件呈现教材第72页“活动园”。） ①考试时遇到一道难题，正好可以看到同桌的答案，你应该…… ②从商店买东西回家后，发现售货员多找了钱，你应该…… ③不小心弄坏了表哥的赛车模型，你应该…… ④…… （课件同步呈现小组活动要求：选择一个情境，先组内演一演，再在全班交流。） 5．展示：小组代表在全班表演。 6．教师小结：做人做事，首要就是“诚实”。在面对考验时，哪怕会受到批评，甚至承担赔偿责任，我们也应如实相告、以诚待人。我们的成长需要诚实的品格来保证。
板块三：践行诚实，守护成长 活动五：探寻说谎的原因 1．教师引入：我们都知道说谎不好，但有时会因为虚荣或恐惧、胆怯而说谎。我们一起来看看小文的经历。（课件同步呈现教材第73页情境图和小组活动要求：结合学习任务单，组内交流并选派小组代表在全班汇报。） 问题讨论结果小文为什么说谎？他说谎的后果是什么？为了得到同学们的谅解，他应该怎么做？这件事给了你什么启示？
2．选派小组代表在全班分享。 3．教师点评并归纳：谎言会让我们内心感到不安，最终失去他人的信任。勇敢面对，承认错误，是重获他人信任的第一步。 4．教师追问：你是否也因为某种原因说过谎？说一说，说谎后的心情怎样，有什么后果，你应该吸取什么教训？ 5．学生分享亲身经历与感受。 6．教师小结：说谎后是“提心吊胆”，坦诚后是“心里踏实”。这告诉我们，诚实才能让内心获得真正的平静，并得到他人的谅解。
板块四：课堂总结 在与人交往中，我们应坚守内心的诚实，不虚荣、不撒谎、不逃避责任，做一个诚实的好少年！
板块五：课后活动 课后，请用写一写或画一画的方式，将自己的诚实行为及当时的心情记录在“我的诚实行动日记”中。
3

展开更多......

收起↑