资源简介

(共11张PPT)
第四单元　我们来交往
第 9 课　学会倾听
第 1 课时
新课导入
　　活动一：倾听初体验
　　第一名同学说的话与最后一名同学说的话为什么不一致？
新课导入
　　说一说
　　
　　你认为做好这个“传话筒”
游戏最重要的是什么？
新课导入
　　倾听在人际交往中非常重要。在与人交往中，我们不仅要关注如何“说”，也要关注如何“听”；不仅用耳朵去“听”，更要用心去“听”。
新知探究
　　活动二：倾听增理解
　　红红倾听薇薇的诉说，并帮薇薇出主意化解误会，薇薇的心情发生了怎样的变化？
　　红红和薇薇是同桌，她俩在一起时，有说不完的开心事。
　　有一天，红红发现薇薇一上午都闷闷不乐。红红感觉薇薇肯定遇到了不开心的事。
　　午饭后，红红来到薇薇身边，悄悄地问她遇到了什么事。薇薇红着眼圈，将与同学闹矛盾的经过原原本本说了出来。她还说：“我觉得很委屈。”红红认真倾听，搞清楚了事情的来龙去脉，也理解了薇薇的心情。她劝慰着薇薇，并帮薇薇出主意化
解误会。薇薇觉得方法可行，脸上露出了笑容，她对红红说：“谢谢
你，我心情好多了，也知道该怎样去化解矛盾了。”经过这件事，她
俩的友谊更深厚了。
阅读角
新知探究
　　说一说
　　
　　当你倾听他人说话时，你的收获是什么？
新知探究
　　在与他人交流时，倾听能体会到他人的心情，知道他人的想法，增进彼此理解。倾听是人际交往的重要技能。
　　我对好朋友卫卫说自己特别想参加学校合唱队，但
又担心被拒绝。卫卫很认真地听我诉说，并鼓励我去试
一试。我大胆地向合唱队自荐，最后被录取了，真开心！
　　辩论会上，我的观点得到同学认可，我还学到了其他同学的好方法。我的收获真大啊！
新知探究
　　活动三：倾听分享会
　　如果你是情境中的同学，你会有哪些收获？
　　刚开始演讲时，我有些紧张，差点忘词，可看到同学们都在认真听我演讲，我就越讲越放松，越讲越自信了。
课堂总结
　　倾听具有不可替代的作用。在倾听中，我们相互学习，相互鼓励，相互支持，共同进步。
课后活动
　　请同学们运用本课所学知识，选择一个任务并完成。
　　1. 倾听家人的心声
　　回家后，就家人共同关心的一项家庭事务，与家人进行一次不少于
十分钟的交流，并记录家人的主要观点、真实想法和自己的感受。
　　2. 倾听观察员在行动
　　在校园里观察师生、同学之间的倾听场景，记录下“最美倾听瞬间”，
下节课分享。(共14张PPT)
第四单元　我们来交往
第 9 课　学会倾听
第 2 课时
　　我很喜欢听你讲去敬老
院参加志愿服务的事。
　　奶奶，您讲的老
故事太没趣了。
新课导入
　　活动一：倾听有方法
　　想一想
　　下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的，为什么？
新课导入
　　这两种态度会带来怎样的后
果？假如你是兰兰或奶奶，你会
有怎样的感受？
　　结合生活经验，说说你有哪些倾听的好方法。
新知探究
新知探究
　　无论面对的是同伴、老师还是家长，无论对交流的话题是否有兴趣，无论是否同意他人的想法，我们都要耐心听别人讲完。学会倾听的方法能帮助我们在日常交流中提高交往能力。
新知探究
　　活动二：倾听化解冲突
　　故事中的同学运用了哪些倾听的方法？如果你遇到类似的情况，会
怎么处理？
　　辰辰正在抄写一
段课文，忽然感到胳
膊下垫着的本子被猛
地一抽。因为丝毫没
有防备，他的手跟着
一抖，字写歪了。辰
辰转向同桌，怒目
而视……
　　我发现坐
在你那边，用
右手写字容易
越线。对不起。
　　我以
后要更小
心一些。
　　你越线
了，还弄皱
了我的本子。
　　对不起，我不是故意的。
　　我们都
冷静点，好
好说。
你干什么？
新知探究
　　当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人解释，主动运用所学的倾听方法，理智应对。
新知探究
　　现场体验：模拟冲突情境，运用学到的倾听技巧化解矛盾，体
现出“控制情绪” “耐心倾听”“换位思考”等关键行为。
控制情绪，保持冷静
方法一
倾听解释，交换意见
方法二
换位思考，理解他人
方法三
新知探究
　　耐心倾听是澄清误解、化解冲突的前提，不耐心倾听，只会加深误解、扩大冲突、激化矛盾。
新知探究
　　活动三：大家辩一辩
　　你同意这些观点吗？说说你的理由。
　　明明总和我意见不同，我都不愿意理他了。
　　文文学习成绩一般，她的想法肯定不对，不用听。
　　华华说话总是很啰唆，最好别让他发言，听他发言太浪费大家的时间了。
新知探究
　　每个小组选择一个观点进行辨析，讨论这样的观点会对自己和他人产生怎样的后果。
小组活动要求
课堂总结
　　倾听是人际交往的基本技能之一，在交流和沟通中起着十分重要的作用。我们要善于倾听，学会换位思考、平等待人，主动化解与他人的误解或冲突，促进自己与同伴共同进步。
课后活动
　　请你运用本课所学知识，选择一个任务并完成。
　　1. 演练倾听化解冲突的方法
　　回忆自己和他人发生的小矛盾，认真想一想，如果再遇到这样的情
况，自己会怎样解决。可以与同桌或好朋友运用所学方法，演练如何化
解冲突。
　　2. 倾听小使者
　　和家人开展一次交流，认真听家人说说心里话，用课堂学到的倾听
方法回应，下节课分享你的倾听小故事。第9课　学会倾听（第2课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第9课　学会倾听（第2课时）
教学目标
1．掌握倾听的基本方法。 2．提高倾听能力，做到平等待人、尊重他人。
教学内容
教学重点 掌握倾听的基本方法。 教学难点 学会耐心倾听、平等待人。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一：情境体验习得方法 活动一：倾听有方法 1．创设情境。 课件呈现教材第53页“活动园”。 2．教师提问：下面哪个同学听别人讲话的态度是正确的，为什么？ 3．学生交流分享。 预设1：情境一中的男孩态度正确，他对自己感兴趣的话题就认真听。 预设2：情境二中的男孩态度不正确，他对自己不感兴趣的话题就不愿意听。 4．教师追问：这两种态度会带来怎样的后果？假如你是兰兰或奶奶，你会有怎样的感受？ 5．学生交流分享。 预设1：男孩喜欢、认真听兰兰讲志愿服务的事，兰兰以后做志愿者会更有热情。 预设2：奶奶可能会很伤心。 6．拓展：结合生活经验，说说你有哪些倾听的好方法。 7．学生交流，教师归纳倾听的方法。 方法一：用心听他人的见解、感受、需要和请求。 方法二：从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 方法三：用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。 方法四：在表达自己的观点前，让他人充分表达。 8．教师小结：无论面对的是同伴、老师还是家长，无论对交流的话题是否有兴趣，无论是否同意他人的想法，我们都要耐心听别人讲完。学会倾听的方法能帮助我们在日常交流中提高交往能力。 活动二：倾听化解冲突 1．教师出示教材第57页三幅情境图。 2．教师提问：故事中的同学运用了哪些倾听的方法？如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 3．学生交流，教师归纳：当与他人发生误解或冲突时，我们更要耐心听他人解释，主动运用所学的倾听方法，理智应对。 4．现场体验：模拟冲突情境，运用学到的倾听技巧化解矛盾。（课件同步呈现要求：体现出“控制情绪”“耐心倾听”“换位思考”等关键行为。） 5．学生交流，教师点评并归纳出学生运用的方法。 方法一：控制情绪，保持冷静。 方法二：倾听解释，交换意见。 方法三：换位思考，理解他人。 6．教师小结：耐心倾听是澄清误解、化解冲突的前提，不耐心倾听，只会加深误解、扩大冲突、激化矛盾。
板块二：辨析践行深化认知 活动三：大家辩一辩 1．教师出示教材第55页三幅情境图。 2．教师提问：你同意这些观点吗？说说你的理由。（课件同步呈现小组活动要求：每个小组选择一个观点进行辨析，讨论这样的观点会对自己和他人产生怎样的后果。） 3．学生小组交流、讨论。 4．选派小组代表在班内交流辨析。 5．教师小结：倾听是一种平等待人的方式，不应受彼此意见的不同、能力大小等因素的影响。
板块三： 课堂总结 倾听是人际交往的基本技能之一，在交流和沟通中起着十分重要的作用。我们要善于倾听，学会换位思考、平等待人，主动化解与他人的误解或冲突，促进自己与同伴共同进步。
板块四：课后活动 请你运用本课所学知识，选择一个任务并完成。 1．演练倾听化解冲突的方法 回忆自己和他人发生的小矛盾，认真想一想，如果再遇到这样的情况，自己会怎样解决。可以与同桌或好朋友运用所学方法，演练如何化解冲突。 2．倾听小使者 和家人开展一次交流，认真听家人说说心里话，用课堂学到的倾听方法回应，下节课分享你的倾听小故事。
2第9课　学会倾听（第1课时）教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 三年级 学期 春季
课题 第9课　学会倾听（第1课时）
教学目标
1．理解倾听的基本内涵，认识倾听在人际交往中的重要作用。 2．体会倾听的收获，理解倾听对自己和他人的重要意义。
教学内容
教学重点 认识倾听在人际交往中的重要作用。 教学难点 理解倾听对自己和他人的重要意义。
教学过程
教学环节 主要师生活动
板块一： 游戏体验 感知话题 活动一：倾听初体验 1．创设情境。 课件呈现教材第50页“活动园”。 2．游戏体验：学生分组，按教材第50页“活动园”的要求，体验“传话筒”游戏。 预设1：第一名同学说的话与最后一名同学听到的话一致。 预设2：第一名同学说的话与最后一名同学听到的话不一致。 3．教师提问：第一名同学说的话与最后一名同学说的话为什么不一致？ 4．学生交流分享。 预设：没有用心听同学说话。 5．学生回忆交流，教师点评：专注听才会让传话准确，没有用心听就会让传话不一致。 6．教师追问：你认为做好这个“传话筒”游戏最重要的是什么？ 7．学生交流分享。 预设：做好“传话筒”游戏最重要的是认真、专注听，才会听得完整、听得准确。 8．教师小结：倾听在人际交往中非常重要。在与人交往中，我们不仅要关注如何“说”，也要关注如何“听”；不仅用耳朵去“听”，更要用心去“听”。
板块二：情境感悟观点分享 活动二：倾听增理解 1．教师出示：教材第51页“阅读角”。 2．教师提问：红红倾听薇薇的诉说，并帮薇薇出主意化解误会，薇薇的心情发生了怎样的变化？ 3．学生交流，教师点评：倾听能准确领会他人的真实想法，帮助他人解决困难，还能加深友谊。 4．教师追问：当你倾听他人说话时，你的收获是什么？ 5．教师小结：在与他人交流时，倾听能体会到他人的心情，知道他人的想法，增进彼此理解。倾听是人际交往的重要技能。 活动三：倾听分享会 1．创设情境。 课件呈现教材第52页三幅情境图。 情境一：辩论会上，我的观点得到同学认可，我还学到了其他同学的好方法。我的收获真大啊！ 情境二：我对好朋友卫卫说自己特别想参加学校合唱队，但又担心被拒绝。卫卫很认真地听我诉说，并鼓励我去试一试。我大胆地向合唱队自荐，最后被录取了，真开心！ 情境三：刚开始演讲时，我有些紧张，差点忘词，可看到同学们都在认真听我演讲，我就越讲越放松，越讲越自信了。 2．教师提问：如果你是情境中的同学，你会有哪些收获？ 3．学生交流分享。 预设1：自己的观点被同学认可，我感觉特别高兴。 预设2：我更勇敢了，特别感谢同学给我的鼓励。 预设3：演讲时，我不紧张了，更自信了。 4．教师过渡：结合自己的生活经历，说一说，有人倾听你的诉说时，你是什么感受。 5．学生交流，教师归纳：被他人倾听，自己的观点被认可，得到了鼓励和支持，增强了自信心。倾听他人，自己学到了好方法。 6．教师小结：倾听具有双向性，既倾听他人，又被他人倾听，对自己和他人都有重要意义。
板块三：课堂总结 倾听具有不可替代的作用。在倾听中，我们相互学习，相互鼓励，相互支持，共同进步。
板块四：课后活动 请同学们运用本课所学，选择其中一个任务并完成。 1．倾听家人的心声 回家后，就家人共同关心的一项家庭事务，与家人进行一次不少于十分钟的交流，并记录家人的主要观点、真实想法和自己的感受。 2．倾听观察员在行动 在校园里观察师生、同学之间的倾听场景，记录下“最美倾听瞬间”，下节课分享。
2

展开更多......

收起↑