资源简介

24.带上她的眼睛
国学名句:工欲善其事，必先利其器。 ——《论语》
学习目标
1.掌握本课生字词，快速浏览课文，理清小说的情节。
2.体会小说想象奇特，构思巧妙的特点，体会本文伏笔手法运用的精妙。
3.理解人类探险事业的悲壮和人类面对困境的乐观与坚强。
学习重点
学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意
学习难点
理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
第一课时
学习目标
1.掌握本课生字词，快速浏览课文，理清小说的情节。
2. 理解本文构思的妙处，学习鉴赏小说。
自主突破
1.给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。
　短暂（ ） 漫步（ ） 凸现（ ） 蔚蓝（ ）
合拢（ ） 吟唱（ ） 拍摄（ ） 孤零零（ ）
涎水（ ） 点缀（） 吐鲁番（ ） 心有灵犀（ ）
bào（ ）炸 闲xiá( ） 迟dùn（ ） 天yá（ ）海角
1.zàn màn tū wèi lǒng yín shè gū xián zhuì fān xī 爆 暇 钝 涯
2.请指出下列语句中的错别字词并加以改正。
（1）我要去度假，主任让我再戴一双眼睛去。
__________改为__________
也是无意识的，在闲遐时甚至睡梦中，她身处的环境常在我的脑海中出现。
__________改为__________
（3）我睡眼朦胧中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。
__________改为__________
2.（1）戴—带 （2）遐—暇 （3）朦胧—蒙眬
3.选词填空。
(1)我在草原上　　　　,很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
A.漫步　　　 B.散步
(2)也是无意识的,在　　　　时甚至睡梦中,她身处的环境常在我的脑海中出现。
A.空闲 B.闲暇
3. (1)A　(2)B
4.判断下列句子运用的描写方法。
A.语言描写　　B.神态描写　　C.动作描写
D.心理描写 E.环境描写 F.细节描写
G.外貌描写
(1)她叫住了我说:“我真想把手伸到小河里。”(　　)
(2)我感到,她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。(　　)
(3)我掏出她的眼睛戴上。(　　)
(4)大草原从我面前一直延伸到天边,背后的群山覆盖着绿色的森林,几座山顶还有银色的雪冠。(　　)
答案： (1)A　(2)D　(3)C　(4)E
5.下列语句中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A.“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中！
B.我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
C.她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
D.在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉的绿芽。
5.C。解析：A项，比喻。B项，比喻。D项，比喻。C项，虽然有“似乎”这样的词，但并非有这类词的句子都是比喻句。这里的“似乎”表示一种猜想或推测，并不是运用比喻的修辞手法。
6.下列关于课文的说法不准确的一项是（ ）
A.小说通过“我”与“她”的对比，刻画了人物的性格特点，女孩性格温和，感情细腻。
B.小说通过写“我”带上她的眼睛走过草原，闻花香、触溪水、听鸟叫、看日落、望月升。可见“我”是本文的主人公贯穿全篇。
C.这篇科幻小说，号召人们关注生活，感恩世界，让人感到恩暖而又悲凉。我们应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
D.“我”的感受和感情始终与故事同步，这样写的作用是使读者感同身受，给人以真实感。
6.B 解析：本文的主人公应该是“她”，“我”只是一个线索人物，通过“我”与“她”的对比中突出主题。
合作探究
7.请用简洁的语言概括小说的主要内容。
7.课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
8.“眼睛”指的是什么？为什么可以让“我”带着去？
8.是一付传感眼镜。“我”戴上它时，所看到的一切图象由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。
9.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
9.我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
10.结尾段有什么作用？
10.以一个安慰着“我”的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质彻底改变了“我”，“我”会带着小姑娘的精神更好地生活。
当堂测试
阅读《带上她的眼睛》中几段文字，完成问题。
“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行,安全返回地面。“落日六号”的航行开始很顺利,但在飞船航行15小时40分钟时,警报出现了。从地层雷达的探测中得知,航行区的物质密度急剧增高,物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属,物质状态也由固态变为液态,飞船显然误入了地核区域。
“落日六号”立刻紧急转向,企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时,发动机与主舱结合部断裂,失去发动机的飞船在地层中失去了动力,“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。
现在的地航飞船误入地核,就如同20世纪中期的登月飞船偏离月球迷失于外太空,获救的希望是丝毫不存在的。
好在“落日六号”主舱的船体是可靠的,船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。在以后的一年中,“落日六号”航行组仍坚持工作,把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。飞船被裹在6 000多公里厚的物质中,船外别说空气和生命,连空间都没有,周围是温度高达5 000摄氏度,压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!它们密密地挤在“落日六号”的周围,密得只有中微子才能穿过,“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!在这样的世界里,生命算什么 仅仅能用脆弱来描述它吗
后来,航行组中的另外两名地航员在事故中受伤,不久相继去世,从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6 300公里深处,那里是地球的最深处,她是第一个到达地心的人。
她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜,这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去,飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽,这种联系在两个月前就中断了,具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨,竟是她最后看到的地面世界。
“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力,而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
我听到了她同地面最后通信的录音,这时来自地心的中微子波束已很弱,她的声音时断时续,但这声音很平静。
“……今后,我会按照研究计划努力工作的。将来,也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接,但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心,我现在已适应这里,不再觉得狭窄和封闭了,整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
在以后的岁月中,地球常常在我脑海中就变得透明了,在我下面6 000多公里深处,我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船,感受到了从地球中心传出的她的心跳,听到了她吟唱的《月光》。
有一个想法安慰着我:不管走到天涯海角,我离她都不会再远了。
11.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
答案：“落日六号”因失事而误闯地核,“她”也因此在地心处的封闭中一个人自愿按照原计划工作。
12.体会下列句子中加点词语的作用。
(1)现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态。

(2)从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。
答案：(1) “已”“完全”表示最大程度的肯定,表明这已经是不可逆转的事实。(2) “只剩”“一个人”尽显“她”孤绝一人独处地心的凄惨无望。
13.“……今后,我会按照研究计划努力工作的……请你们放心……整个世界都围着我呀,我闭上眼睛就能看见上面的大草原,还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”这体现了“她”怎样的品质
答案：“她”本是个在“落日六号”失事后悲剧色彩浓厚的角色,但文中表现出的却是“她”的坚强、勇敢、乐观和善良。困于地心而无法返回地表的深重苦难与对人间美丽的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择,彰显出“她”的人格魅力。
14.如果你是故事的主角,处在这种境地,你会怎么做呢 请发挥合理想象,说出你的想法吧。
答案：略(想象大胆合理,思想积极健康,表达完整通顺即可)
总结反思
第二课时
学习目标
1.理解人物处境和心理，体会人物形象的艺术魅力。
2.激发自己的想象力和创造力。
自主突破
1.下列句中加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.覆盖（fù） 屏幕（píng） 迟钝（dùn） 凸现（tū）
B.拍摄（shè） 潜入（qián） 湖泊（bō） 草籽（zǐ）
C.闷热（mēn） 吟唱（yín） 包裹（guǒ） 炽热（zhì）
D.忙碌（lù） 凝固（nín） 嫩绿（nèn） 地毯（tǎn）
1.A 解析：B项“湖泊”的“泊”应读：pō；C项“炽热”的“炽”应读：chì；D.项“凝固”的“凝”应读：níng。
下列词语书写完全正确的一项是（ ）
点缀 朦胧 笼罩 细雨濛濛
蔚蓝 合拢 闲瑕 天涯海角
岩桨 漫步 震动 激动不已
安慰 炼钢 警报 不期而至
2.D 解析：A.细雨濛濛—细雨蒙蒙 B.闲瑕—闲暇 C.岩桨—岩浆
下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
真正的朋友应该是心有灵犀的，应该是淡泊名利的。
参加保险虽不能化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。
C.此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。
D.我国政府有坚定的反腐决心，就算追溯到天涯海角，也要将腐败分子缉拿归案，绳之以法。
3.C 解析“天伦之乐”泛指家庭的乐趣。用于师生之间不恰当。
4.下列句中标点符号运用有误的一项是(　　)
A.热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风！
B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。
C.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水 底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
D.看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！
4.C 解析：冒号应改为逗号。
5.下列句子有语病的一项是(　　)
A.《带上她的眼睛》这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。
B.刘慈欣创作的科幻小说《三体》获得了第73届雨果最佳长篇故事奖。
C.在科技大讲堂的活动现场，充满了孩子们求知与探索的热情。
D.今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。
5.C 解析：缺主语，把“孩子们”放在“充满了”之前。
6.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①《流浪地球》的原著作者刘慈欣曾说，翻天覆地的变化让现在的中国充满未来感，也促进了科幻小说的繁荣。
②这样的未来感，随着中国走近世界舞台中央的步伐，能够不断给世界带来更多惊喜和美好。
③近日，被称为中国首部“硬科幻电影”的《流浪地球》不仅在国内连创票房新高，在国外上映时也频频爆满，国外观众和影评纷纷点赞。
④显然，这是充满现实感的未来感，它从现实中来——源自中国国力增强、经济日益繁荣的现实，源自中国科技实力、文化影响力不断增强的现实。
⑤可以说，这部电影让世界感受到了“充满未来感”的中国带来的感染力。
A. ③①④②⑤ B. ①③⑤②④
C. ①②⑤③④ D. ③⑤①④②
6.D。本题③是总说句，提出问题。⑤句是③句内容的评价，①④是作者的说法，②句是①④的总说。因此，③⑤①④②的顺序就出来了，故D正确。
合作探究
7.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？
7. 小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。
主要人物：“我”、她（小姑娘）。
主人公是：她（小姑娘）——“落日六号”的领航员。
8.请结合课文内容来分析“我”和小姑娘这两个人物形象。
8.“我”是一个性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又对生活充满抱怨的一个科学工作者的形象；
小姑娘：敬业精神，献身精神；乐观坚强，努力享受美好事物；心地善良。
9.文中是怎样刻画“我”的形象的？“我”对于表现文章的主题有什么作用？
9.文中对“我”的性格刻画，多是从对“我”的心理描写和语言描写中体现出来的，“我”毫不介意带上女孩的眼睛，表现出“我”豪爽的性格，却也因此缺乏耐心，而女孩无意中却成为“我”的老师，让“我”眼中的世界与以前有所不同，“我”的转变表明“我”的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工作压得喘不过气，失去了很多美好的东西，“我”与女孩之间性格的对比，凸显出文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。
10.文中的主任是一个怎样的人？
10. 话语不多、沉着镇定，关心下属、富有同情心和爱心的人物形象。
11.“在我的意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？
11.（1）①“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
②作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三颗草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
拓展延伸
12.面对困境，想着信念，如果你就是被困的那位宇航员，请用简短的文字来表达她内心的心路历程。
12.略。
当堂测试
阅读下面的文字，完成下面小题。
宇宙尽头的书店
江波
①书店里来了客人。他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最聪明的机器人——图灵五世。他使用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有教养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方案是把所有人类都转移到第二地球。而且，世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。
②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来。”
③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。
④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只有力量建造最后一艘星船。”
⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。”
⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图灵五世眨着眼睛，“这不值得。”
⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。
⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发生矛盾。
⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站。他提出可以帮助改进星船，让书店开到星星间去。对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上，并送到书店。老人略微沉思便答应了。
⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。在旅行中，她收集书本，并保存它们。她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机器人。与纪念物不同的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略。
当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇宙尽头的书店里坐着，看着银河在眼前翻转移动。娥皇的缔造者，人工智能之父王十二，把书店交给她，要求她保存。她做到了。但自从离开了第二地球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。
这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人，躯干和五官都符合地球人的特点。他的样子有些像图灵五世，但他又像是一个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝表情。
“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停止了。我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。”使者的话很生硬，仿佛在背诵一段课文。
“你们为什么找我？”娥皇问。
“我不知道。我只知道，您是解开一切的钥匙。只有找到您，才能让人类文明重现生机。”
娥皇很快来到了访客的面前，“你如何获得知识？”
“图灵给我一切。”
“人类如何获得知识？”
“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识。”
娥皇转向椭圆，“你明白了吗？”椭圆摇摇头，“不明白。”
“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。但只有经过学习，才能得到智慧。头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带来僵化和死亡，人类的城市就是如此。一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。如果一直这么进行下去，人类最后会变成图灵的附属品，但图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个死局。”
椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。”
当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。”
“那你呢？”
“我会留在这里。”
使者带着椭圆登上了飞船。娥皇默默地关上门，在一排排书架间走着。她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明重新焕发出活力。她也相信终有一天，人类会再次来到这里。
宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。
（有删改）
【梳理小说情节】
13.小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将表格填写完整。
原因 结果
太阳系已经不适合人类生存 （1）______________
（2）_____________________ 娥皇带着书店开始银河之旅
（3）___________________ 机器人使者邀请娥皇带上书店重返人类城市
娥皇拒绝重回人类城市 （4）______________
答案：①人类转移到第二地球上 ②第二地球轨道空间有限 ③人类社会陷入宕机状态 ④娥皇坚守书店。让椭圆随使者返回人类城市
14. 科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请从文中找出两处伏笔及其照应。
答案：示例一：
伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。
照应：小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致文明停止。
示例二：
伏笔：第③段娥皇始终相信总会有人来书店。
照应： - 中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人类城市。
示例三：
伏笔：第⑩段中娥皇仿照失落的文明纪念物制造了椭圆。
照应：小说结尾椭圆跟随机器人使者到人类城市。
示例四：
伏笔：第 段中到访书店的使者机器人说话生硬，像是背课文。
照应：第 段中它由图灵赋予知识，只是复制品。
15. 根据你的理解，把下面对话补充完整。
小海：有人认为科幻小说的主题表达依赖“科幻元素的设定”而不是“人物形象塑造”，你们同意吗？
小舟：我同意。小说虽然塑造了娥皇这样一个为人类文明坚守书店的女性形象，但主题表达是通过“知识刻印”这一设定来完成的。“知识刻印”是指（1）______。这个设定揭示了（2）______。
小香：我不太同意这个观点。比如刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》的主题不是依赖传感眼镜、“落日六号”飞船等科幻元素来完成表达的，而是（3）______。但不可否认，这些元素对于突出人物形象有重要作用。
答案：①能够根据人类父母的需求将不同的知识赋予人类的技术 ②被动获得知识会使人与社会文明失去活力的道理，表达了对现实不合理学习方式的深刻反思 ③示例：塑造了领航员小姑娘这一人物形象，赞美了她在极端恶劣环境中的勇敢乐观、坚韧负责、热爱生命的精神
总结反思12.台 阶
国学名句:业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 --韩愈
学习目标
1.整体感知，理解课文内容，体会作者感情。
2.体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。
3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
学习重点
理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
学习难点
理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
自主突破
1.下列加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．凹凼（dàng） 门槛（kǎn） 涎水（yán） 摔跤（jiāo）
B．泥浆（jiāng） 着落（zhuó） 淌汗（tǎng） 烟瘾（yǐn）
C．旺盛（shèng） 黏性（nián） 尴尬（gān） 胯骨（kuà）
D．醒悟（xǐng） 晌午（shǎng） 嘎叽（gā） 扁担（dan）
1.A 解析：“涎”应读：xián。
2.下列句中加点成语运用不恰当的一项是（ ）
A.他的信看似十分友好热情,但言外之意,他并不真正欢迎我们去他家。
B.这个孩子天生胆小，在大庭广众之下就更不敢说话了。
C.他心胸狭窄，经常在一些不值一提的微不足道的小事上斤斤计较。
D.父亲低眉顺眼了一辈子，突然建起高台阶反而觉得尴尬了。
2.C 解析：“微不足道”指微小得很，不值得一提。句意重复。
3.指出没有用比喻的句子（　　 ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3.B解析： 比喻句必须具备三个要素：本体、喻体和比喻词。
4.说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
4.（1）动作描写、表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。
（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿意承认自己的衰老。
5.下列各句中，加点词语的词性判断正确的一项是( )
①他只说了一句话:“我不能走。”
②上边和下边有几堆火都没有熄。
③为了她，我愿付出一切。
④喂，你听见了没有？
A.①连词 ②介词 ③副词 ④拟声词
B.①介词 ②连词 ③副词 ④叹词
C.①副词 ②连词 ③介词 ④叹词
D.①副词 ②介词 ③连词 ④拟声词
5.C。解析：本题考查词性判断。①句中，“只”是“仅仅”的意思，是副词；②句中，“和”是“跟，同”的意思，是连词；③句中，“为了”表目的，是介词；④句中，“喂”表示呼唤，是叹词。
合作探究
6.快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。
6.父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。
7.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？父亲为了台阶做了哪些准备？
7.因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。准备：捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥
8.以“父亲是一个___ 的人”为话题，请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识。
8.父亲是一个坚强的人 ；父亲是一个要强的人；父亲是一个勇敢的人；父亲是一个勤劳的人；父亲是一个朴实的人……总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
9.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？
9.这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。
10.从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经历，你受到怎样的启示？你是如何看待父亲这个人物形象的？
10.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。
拓展延伸
文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。
11.答案：略。
当堂测试
长长的山路
沈念
村与寨之间，山路相连，弯曲环绕，通往外面只有一条路，旧貌陈颜在浑然不觉间起着变化。父亲带着村民修这条路，已是十多年前的事了。
那是一条遇到雨水就会泥泞的路，坑坑洼洼，湿滑难行。进入雨雪季节，就像踏进地雷阵，要随时小心掉进泥坑，出来一身脏泥衣。我每天上学必经此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校门前的三岔路口，我曾发誓，将来要逃离闭塞的村子，要去山外的地方。
寨子里的祖训是，穷也要有穷担当，不求人，凡事靠自己。那时候，很多条件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一条路。刚换的村支书是父亲，村民难以忍受这条破路的时候，就望着他们的新支书……
父亲也不是没找过乡长。乡里的书记调任新的岗位，暂时由田乡长代理书记。那天父亲守在外面，瞅乡长办公室没人的一个空档，进了门，又要讲烂路的状况，但刚起了头，田乡长就叹了口气说，乡里实在是拿不出钱了。父亲本是脸薄之人，听了这话，心里湿湿的不是滋味。后来有乡干部说县长要来，他当时心一硬，决定豁出去了。他想好了，万一县长发脾气，村支书不当了也没什么了不起，必须要修条路对村民有个交代。
那天，乡干部集中在礼堂开会。龙县长坐在台上讲话，字正腔圆，听得到声音在墙壁上碰撞。父亲站在外面，龙县长的讲话碎片似的飘进耳中：“农村广阔天地，不能死脑筋搞农业，我们准备在有条件的地方发展乡镇企业，有条件要上，没有条件创造条件也要上。”
县长一行人走出礼堂，看到父亲站在空阔的院子里，独独的一个人，站得笔直，一动不动，风吹动着他那条军绿色裤子的下摆，上面沾了很多湿漉漉的泥巴印子。
“县长，帮我们修路。”父亲说完这句话，就一声不吭了。车从乡政府大院出发了，车厢内空气沉滞，县长的表情凝重。
那条路，雨后泥泞，泥浆乱翻，像是一群不懂耕作的人踩过的水田。几个干部无从下脚，落在后面。龙县长刚迈了几步，鞋和裤子都沾满了泥巴，问走在前面的父亲，你们平时一直走这条路？
父亲说，祖祖辈辈。
有个干部嘟囔了一声，这条路走不进去吧？
龙县长扭头说，车开不到的地方，脚可以走，村民能走出来，我们就能走进去，我们走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。
父亲回村，召开村民大会，第一句话就是，到修路的时候了。村民掂量着父亲的话，热情高涨，交头接耳，说龙县长讲得真好，又说父亲有胆识，没米下锅的人才敢破釜沉舟，还说，我们山寨人走好路、过好日子的时候也快要到了。
修路是三个月后启动的，财政困难，资金缺口大，父亲发动村民投工投劳，分成凿石组、运输组、铺路组，就地取材，用钢钎凿碎山石，手锤打得叮叮响，火花四溅。大家吃在工地上，饭菜从家里带，坚持了三个月，拉出了一条三米多宽的新路。父亲又想了个主意，把那些钎开的薄石块，条形块状的，带回村里垒了水渠的护坡。
修路接近尾声，那条儿时长长的山路，很快变了模样，变成了一条更平更宽的柏油新路。俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
山寨的变迁，如同一本厚厚的书，风吹开一页沉重的过去，又画出一页开阔的未来。而今山路两旁是农家乐和古朴的民居，是清越的山风和厚厚的绿荫，是幽美的峡谷和明亮的旷野。那么多从路上经过的人，帮父亲和这座古老的山寨铭记着一条山间长路的故事。
（节选自《长路与短句》，有删改）
12.为了修路，父亲采取了哪些行动？请梳理文章内容，填写下面表格。（3分）
行动过程 行动结果
找乡长申请修路 ①　 　
拦住县长请求修路 县长实地调查路况
召开村民大会 ②　 　
③　 　 修成柏油新路
答案：①乡里拿不出钱 ②宣布修路 ③发动村民投工投劳
13.父亲具有哪些优秀品质？请简要概括。
答案：示例：父亲一心为民、勇敢执着；自尊心强；有胆识、行动果敢。
14.请从修辞角度赏析文章中画横线的句子。
俯瞰之下，黑得发亮、飘带似的山路，来往的车辆，和时光一起延展。
答案：运用比喻的修辞方法，把山路比作飘带，形象生动地表现了山路平整宽阔、蜿蜒绵长的特点，表现了“我”对父亲一心为民精神的敬重之情。
15.“路”在文学作品中往往具有象征意味。本文“长长的山路”象征什么？请结合山路的前后变化简要分析。
答案：从原来的泥泞的山路，变成了一条更平更宽的柏油新路可知，本文“长长的山路”象征山区人民历经坎坷终于迎来了幸福美好的新生活。
总结反思
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46.老山界
国学名句:黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开——李贺《雁门太守行》
【学习目标】
1．了解文章的体裁，记叙的要素。
2．学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
3．体会生动的语言对表达中心意思的作用。
【学习重点】
学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
【学习难点】
体会环境描写的作用
【自主突破】
1．给下列加点字注音。
蜷缩（ ） 呜咽 （ ） 点缀 （ ） 澎湃（ ）
篱笆（ ） 酣然入梦（ ） 苛捐杂税（ ） 咀嚼（ ）
【答案】quán yè zhuì péng pài ba hān juān
jǔ jué
2．填空。
《老山界》是一篇革命回忆录。 是红军长征中翻越的第一座“难走的山”。本文按照 顺序和 的转换记叙了红军翻越老山界的全过程，从而表现了红军战士的 精神。
【答案】老山界 时间 地点 革命英雄主义和乐观主义
3．下列语句有语病的一项是(　　)
A.1934年冬,中央红军在突破敌人的湘江封锁线后,翻越了“长征中所过的第一座难走的山”——老山界。
B.红军一路上跨越千山万水,历尽艰辛。
C.红军战士坚强的意志,是保证长征胜利与否的关键。
D.同学们看完电影《四渡赤水》后,纷纷表示要学习红军战士不怕困难、勇往直前的精神。
【答案】C。一面对两面,可把“与否”去掉。
【合作探究】
4．“部队今天非夜里行军不可，她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。”品析句中“生怕”和“显眼”两词的表达效果。
【答案】“生怕”是“很怕”的意思，“显眼”是“明显而容易被看到，以引人注目”的意思，用这两个词，强调我们的部队严禁拆瑶民的篱笆做火把，充分表现了红军对瑶民利益的关切和保护。
5．“昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。”能否将句中“鼓着勇气”的“鼓”换成“凭”，为什么？
【答案】不能换。因为“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战艰难险阻的意思。表现了红军的坚毅、顽强和无畏的精神。如果把“鼓”换成“凭”，就缺乏这种表现力。
6．本文以什么为线索？叙述了一件什么事？表现了红军的什么精神？
【答案】本文以红军的行踪为线索。叙述了红军翻越老山界的过程，写出了工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
7．攀越雷公岩时，作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景，为什么要写医务队的情况？
【答案】带着伤员的医务人员翻越老山界更需要勇气和毅力，因为他们在行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻山的多重任务，更何况他们中很多人是女性。这种勇敢就更让战士们钦佩，医务人员是这支军队的一个特色和写照。写医务队的情况表现了整支队伍的精神面貌。
8．为什么详写上山，略写下山？
【答案】上山是艰难的，难在遇见九十度的陡坡，但没有人退缩。而且上山是他们第一次认知这座大山，很多困难都是他们没有想到的，所以要详写。下山再详写就重复了，没有必要两处都详写。这样处理材料，文章层次才能很清晰。
9．本文作者是如何描写老山界景物特点的？这些自然环境描写有什么作用？
【答案】作者从不同的视角方位，描绘出老山界山势的特点，事实上，如“之”字路上的火把，先写从山下向山上望的情景，“只见火把排成许多‘之’字形”，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。次写走到“之”字拐的路上向下看的情景，“简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”。在这些描写中，作者又配以红军战士身临绝壁仍旧很乐观的语言描写：“不要掉队啦！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”再写红军战士在“之”字路上睡觉被冻醒的所见：“天上闪烁的星星好像黑幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近啊！”这样，山路的曲折迂回，山势的陡峭险峻，均写的逼真、生动、形象，使读者如身临其境般感觉到老山界的“高”和“险”，有力的突出了行军的困难。作者就是以这些自然环境为背景，描写了红军战士豪壮的语言、畅快的心情，渲染了他们顽强不屈的斗志和乐观的性格，从而表现了他们的精神面貌。
【拓展延伸】
10．阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：红军不怕远征难，万水千山只等闲。(毛泽东《七律 长征》)
材料二：“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。(陆定一《老山界》)
材料三：“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”(王愿坚《草》)
答案：示例：我们的军队就是凭着不怕困难、乐观向上的顽强精神走完长征，最后取得革命胜利的（(意思对即可)
【当堂测试】
阅读下文，回答问题。
越过夹金山，意外会亲人（节选）
①夹金山位于宝兴之西北，懋功（今小金）以南，海拔四千多米。山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。当地老百姓把大雪山叫“神山”，意思是除了“神仙”就连鸟也飞不过去。
②为了取得爬雪山的常识和经验，我们组织了几个工作组，深入当地居民访问。年长的老乡谆谆告诫我们：早晨、晚上切勿过山，这时，山上大雪纷飞，寒气逼人，山岚四起，遮蔽天日。要通过，必须在上午九时以后，下午三时以前，而且要多穿衣服，带上烈酒、辣椒，好御寒壮气；还得拿根拐棍，借力爬山。
③这时正是盛夏，我们身上只穿一件单衣。这里居民既少又穷，烈酒、辣椒无法买到，能找 到的只是每人一根木棍。看来，我们只能以内心的革命烈火去战胜雪山的严寒，用手中的木棍去征服雪山的艰险。
④“强帮弱，大助小，走不动的扶着走，不能扶的抬着走，让每个战友安全越过夹金山！”十二日清晨，在洪亮的集合号声中，部队从邻近的几个小村落向大跷碛村集结，进行翻雪山前的动员，准备翻越这座海拔四千九百多米的大雪山。每人手中拿着一根木棍，有的小心翼翼地夹在腋下，有的兴致勃勃地上下挥舞。随着“征服夹金山，创造行军奇迹”的口号声，无数根木棍一齐指向天空，像平地竖起的一片无叶的树林。
⑤九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向央金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得邦硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。举目环视，险峻情景，使人怵目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。
⑥山上雾霾弥天，时浓时淡，人行其中，宛如腾云驾雾。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。
⑦冰雹过后是万里晴空，阳光耀眼。到了山顶，举目一望，只见千里冰雪，银峰环立，除开山峰上几根孤零零的电线杆和少数民族竖起来的“旗杆”以外，是一片琼玉世界。俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。
⑧山顶上的一段道路是曲折的盘道，绕着夹金山的主峰，蜿蜒而过。经过四五个小时的紧张搏斗，我们全团人马都安全翻过山顶，无一掉队。下山时，已不像上山那么吃力，山歌声此伏彼起，荡漾山谷。战士们好像要让高傲的夹金山认识认识它的征服者的英雄气概。
11.阅读选文，说说红军翻越夹金山时遇到了哪些困难。
答案：①山高路险，高寒缺氧；②缺乏御寒设备。
12.请你谈谈对第③段划线句子的理解。
答案：夹金山山高路险，高寒缺氧，红军战士们没有登山工具，缺乏御寒设备，但他们有坚定的革命信念，这种信念能战胜长征途中的任何困难。
13.请按要求赏析句子。
①山上白雪皑皑，雪光耀眼。从山下望去，像是用银子砌起来的。山峰被云层笼罩着，真有“不见庐山真面目”之慨。（从描写的角度赏析）
②俯视山下队伍，像一条灰色长龙，蜿蜒而上，把这个一望无边的琼玉世界划成两半。（从修辞的角度赏析）
答案：①自然环境描写，写出了夹金山山势险峻和神秘，突出雪山恶劣的自然环境，反衬出红军翻越雪山时坚强勇敢、英勇无畏的精神。
②运用了比喻的修辞手法，将“山下队伍”比作“灰色长龙”，形象地写出了山路的陡峭和红军翻越雪山的壮观，表达了对红军坚韧不拔精神的赞美。
14.有同学打算朗读文中的第⑧段，你觉得应该选用以下哪种朗读基调？请作出选择，并从内容方面陈述理由。
A．深沉宁静
B．热情歌颂
C．骄傲自豪
选择：　 　
理由：　 。　
答案：C 红军战士没有御寒设备，却能以坚强勇敢、英勇无畏的精神，在恶劣的气候中征服了山势险峻的夹金山，心中充满自豪和骄傲。
【总结反思】
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49.木兰诗
国学名句:民为贵，社稷次之，君为轻。——《孟子.尽心上》
学习目标
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。
2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
3．培养学生独立研究、合作探究的能力。
学习重点
理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
学习难点
1. 木兰形象的理解。
2. 各种手法的运用。
第一课时
学习目标
1．了解有关文学常识。
2．借助注释工具书学习生字新词。
3．反复朗读课文，整体把握课文内容。
4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌
自主突破
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ）
扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
1.zhù jiān jì tuò xùn cì 辔 朔 雄 姊
2．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）
著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄
2.对着 军中的文告 早晨 战事 穿 怎么 分辨
3.文学常识填空。
《木兰诗》又名 ， 选自宋代 编的 ，是 时北方的一首 民歌，叙述了古代女英雄木兰 的传奇故事。《木兰诗》与 并称“乐府双璧”。
3.《木兰辞》 郭茂倩 《乐府诗集》 南北朝 乐府 替父从军 《孔雀东南飞》
4.找出并解释句中的通假字。
（1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
（2）出门看火伴，火伴皆惊忙。
（ ）通（ ），＿＿＿＿＿＿＿
4.（1）“帖”“贴”粘贴 （2）“火” “伙”伙伴
5．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
5．划分下列句子的节奏。
（1）问女 /何所思，问女 /何所忆。
（2）但 /闻黄河流水 /鸣溅溅。
6.用现代汉语翻译句子。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③将军百战死，壮士十年归。
④策勋十二转，赏赐百千强。
①到东市买了骏马,去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具,不是一处地方买一样东西。
②不远万里奔赴战场，像飞一样度过一座座山，跨过一道道关。
③征战多年,经历很多战斗,许多将士战死沙场,木兰等幸存者胜利归来。
④给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。
合作探究
7. 用一句话概括《木兰诗》的主要内容。
7.叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
8.这首诗的中心思想是什么呢？
8.这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
9.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
9.并不繁琐。①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。
10.结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象。?
10.木兰诗一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏巾帼英雄。
当堂测试
阅读下面这首乐府诗，完成11-12题。
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
11.对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ）
A、“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。
B、“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。
C、“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。
D、“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
11.C
12.“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。
12.放弃功名；尽快回归故里，与家人团聚。
13．木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族哪些优秀品质？
13. 体现了勤劳、善良、机智、勇敢、淳朴等优秀品质。　
总结反思
第二课时
学习目标
1.了解互文、排比等修辞手法；
2.整体把握诗歌的内容，培养学生的概括能力；
3.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
自主突破
1．下列句子中加点词解释有误的一项是（　 ）
Ａ.愿为市鞍马　　 市：买 东市买骏马　　 　　市：集市
Ｂ.出郭相扶将　　 郭：外城 木兰不用尚书郎　　 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝　　 朔：北方 策勋十二转　　 　　策勋：记功
Ｄ.军书十二卷　　十二卷：十二本 赏赐百千强　　 　　强：有余
1.D 解析：“十二”在此处意思是表示很多，不是实指。
朗读下列语句停顿恰当的一项是（　）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。
2.A 解析：B项正确的划分为：双兔/傍地走/，安能 /辨我 /是雄雌。C项正确划分为：万里 /赴戎机，关山 /度若飞。D项正确划分为：爷娘 /闻女来，出郭 /相扶将。
3．根据提示填空。
①《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
3.①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 ②东……西……南……北…… ③朔气传军柝，寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤万里赴戎机，关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军……壮士……”，对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
4.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。
4.A　解析：此处用互文法翻译。
5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻　对偶　反复　夸张　B．对偶　对偶　排比　对偶
C．借代　反复　排比　对偶　D．对偶　反复　对偶　比喻
5.B　
6．对诗句品味有误的一项是（　 ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
6．C “朔气传金柝” 主要渲染北方天气的寒冷，衬托木兰征战的艰苦。
合作探究
7.文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？
7.① 引起读者悬念——木兰为何忧愁。 ② 能使文章简洁。
8.文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？
8.旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
9.全诗结尾以兔作喻的原因是什么？
9.结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。
10.诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？这样写有什么好处？
10.详写女儿情态，略写英雄气慨——无情未必真豪杰。
（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。概写木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。
拓展延伸
11.从下面两题中任选一题。
（1）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。
（2）假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会说些什么呢？
11.略，想象合理即可。
当堂测试
阅读下文,回答问题。
甲
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎：愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红装。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
乙
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。（《木兰从军》）
12.解释文中加点的字。
①万里赴戎机（ ）
②著我旧时裳（ ）
③长而益精　（ ）
④木兰乃易男装（ ）
答案：①战事 ②穿 ③更加 ④换
13.翻译下列句子。
①将军百战死，壮士十年归。
②余观夫木兰从军之事因益信。
答案：①征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
②我看到木兰从军的事因此更加相信这个道理了。
14．语段【甲】写木兰一连串富有女儿情态的行为有什么作用？
答案：示例：既写出了她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，又表现出她归来后情不自禁的喜悦。
15．语段【甲】甲与语段【乙】分别侧重塑造木兰哪方面的人物形象？请简要概括。
答案：语段甲侧重塑造木兰淡泊名利、珍惜亲情的女儿形象；语段乙侧重塑造木兰代父从军、驰骋沙场、建功立业的英雄形象。
附乙【译文】
木兰是古时候的一位民间女子。她从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。当时正碰上可汗点兵，因为她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征队伍中。因为她的父亲年老多病不能胜任。木兰于是女扮男装，在集市买了马和马具，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马四处征战了十二年，屡次建立功勋。唉！男子可做的事女子未必不能做，我看到木兰从军的事因此更加相信这个道理了。
总结反思
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57.谁是最可爱的人
国学名句:苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐
【学习目标】
1.概括文章所选取的志愿军战士的主要事迹，学习本文选择典型材料表现人物品质的写法。
2.联系背景，抓住细节描写和议论抒情的语句，深入体会志愿军战士的伟大精神和高尚品质。
3.体会作者字里行间饱含的情感，培养热爱志愿军战士的情感，学习志愿军战士保家卫国、为国献身的精神品质。
【学习重点】
1.概括文章所选取的志愿军战士的主要事迹。
2.深入体会志愿军战士的伟大精神和高尚品质。
【学习难点】
学习本文选择典型材料表现人物品质的写法。
【自主突破】
1.给下列加点字注音
坚韧（）淳朴（） 摁倒（）迸裂（）掰断（）豁亮（）犁耙（）过瘾（）谦逊（）覆灭（）
什物（） 塞苹果（）
什 塞 阻塞（）
什么（） 塞外（）
答案：rèn chún èn bèng bāi huò bà yǐn xùn fù shí shén sāi sè sài
2.文学常识填空。
本文作者（ ），中国当代作家、诗人，代表作有小说（ ）、（ ）等。
答案：魏巍 《长空怒风 ( https: / / baike. / item / %E9%95%BF%E7%A9%BA%E6%80%92%E9%A3%8E / 15735642" \t "https: / / baike. / item / %E9%AD%8F%E5%B7%8D / _blank )》《东方 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E6%96%B9 / 9341109" \t "https: / / baike. / item / %E9%AD%8F%E5%B7%8D / _blank )》
3.下列句子中加点词语的使用有误的一项是（ )
A.同学们姑在操场上升旗,这时隐隐约约飘来一阵花香。
B.即使已经被警察包围,劫匪仍然奋不顾身地想逃出去。
C.这座有着 600 多年历史的古村落,环境优美,民风淳朴。
D.那些前赴后继的峥嵘岁月留下的无数英烈的身影虽已远去,但精神却永垂不朽。
答案：B。 奋不顾身:奋勇直前,不顾生命。褒贬误用。
4．指出下列句子所用的表达方式。
（1）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！ ( )
（2）他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。( )
（3）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。( )
（4）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ( )
答案：（1）抒情 （2）描写 （3）记叙 （4）议论
5．对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是（　　）
A．①名词 ②助词 ③形容词 ④动词 ⑤代词 ⑥代词
B．①名词 ②动词 ③副词 ④形容词⑤代词 ⑥名词
C．①代词 ②助词 ③介词 ④动词 ⑤助词 ⑥名词
D．①代词 ②动词 ③副词 ④形容词 ⑤助词 ⑥名词
答案：D。①“谁”是代词；②“是”是判断动词③“最”是程度副词④“可爱”是形容词⑤“的”是助词；⑥“人”是名词。
【合作探究】
阅读下面的文字，回答问题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。
敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。
飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
6.请给第一段拟写一个小标题，要求概括出主要事件。
答案：松骨峰战斗（或者书堂站战斗）
7.文段中所记述的战役表现了志愿军战士的什么精神品质？
答案：为保家卫国抛头颅、洒热血，不怕牺牲、英勇无畏、坚忍顽强，对敌人充满刻骨的仇恨。
8.文中画曲线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案：运用排比的修辞手法，细致描写了烈士们的遗体保留着的各种各样的姿势，生动真切地表现了战士们对敌人的仇恨和英勇无畏、不怕牺牲的顽强精神，强烈表达了作者对烈士们的崇敬之情。读来有震撼人心的感人力量。
9.文中划线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？
答案：运用了细节描写，细致描写了志愿军战士在牺牲后的姿势和状态，生动真切地表现出志愿军战士为保家卫国英勇无畏、坚忍顽强、不怕牺牲的高尚品质，以及对侵略者刻骨的仇恨。表达了作者对志愿军战士的无比崇敬、赞美和热爱之情。
【拓展延伸】
10.本文运用一些列的动作描写，刻画了松骨峰战斗惨烈的场面，读来令人感动。下面我们模仿这种写法，运用动作描写刻画一个人或一个场面。字数在150字左右。
答案：示例：妈妈气喘吁吁地喊着我的名字，手里抱着一件外套跑过来，可她自己仅穿了一件薄薄的毛衣，连副手套都没有戴。雪慢慢下大了，轻轻落在她的肩头，她全然不顾。只是忙着把外套披在我的身上，催着我赶紧穿好。她低头看到我的鞋带松了，忙弯下腰，快速地帮我把鞋带系好。然后站起身，替我把帽子戴好，我的脸触到了妈妈的手。那手，冰凉冰凉的。我完全可以想象妈妈为了不耽误我的时间，她自己出门时有多忙碌。
当堂测试
阅读下面文字，完成下面小题。
怀念一位志愿军老战士
徐鲁
①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息，我难过了好些日子。
②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盖小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟……
③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。
④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”，这得益于他三十多年的民间文化的濡染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。
⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。
⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆的人，谁也不知他在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢，他给我讲了一些他的趣事，我记忆尤深。
⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两人，活像“耍猴儿”。
⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再走吧！”
⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。
⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城。也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。
同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的！”
按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。”
为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。
后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？
这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。
（节选自《文艺报》，有删改）
为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一部关于“老谢”的纪录片。
11.编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请结合文本内容，补充三个镜头。
镜头 镜头内容
镜头一 年逾花甲，承担收集任务
镜头二 ①
镜头三 ②
镜头四 ③
镜头五 书籍出版，“老谢”喜笑颜开
答案：①收集故事，到处“打游击” ②坚持赴约，受伤严重毫不在意 ③殚精竭虑，寻求经费支持
12.主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住下句中的关键词，从人物描写角度分析“老谢”形象。
一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。
答案：“满头华发”“全神贯注”等词是对老谢的外貌和神态描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专注认真，一丝不苟，体现出了他对工作的敬业态度。“190度宛如酒瓶底般的镜片” 运用比喻修辞，写出了老谢的镜片之厚，同时也刻画出了他忘我工作的状态，画面生动传神。
13.在片尾，导演做了如下设计。
①导演围绕 段划线句，设计了片尾镜头，请说说你的理解。
答案：句子中把“生命魅力”比作“太阳光辉”，“黎明”指“青春年少时”，“正午”指“壮硕中年时”，“黄昏”指垂垂暮年时，而无论出于何种阶段，人们都能散发出自己的能量，如同老战士一般，即使年岁已高，却依然坚持编写民间故事，为当地文化传承做贡献。
②在片尾画面中，导演准备用两句话来评价“老谢”光辉的一生，请补充完整。
抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家卫国；__________，__________。
答案：改革开放，文艺老兵编写雅歌传承文化。
14.纪录片播出后，作为观众，请你结合影片内容，谈谈新时代青年如何成为“最可爱的人”。
答案：新时代青年要想成为新时代最可爱的人，就要胸怀大我、放下小我、拒绝自我，积极涵养自身的家国情怀，让人生纯粹起来，让生命高尚起来，让青春激扬起来，在党和人民最需要的地方绽放出绚丽之花。
【总结反思】14.驿路梨花
国学名句:投我以桃，报之以李。 ——《诗经》
学习目标
1.掌握本课生字词，积累“驿路”“恍惚”“修葺”“悠闲”等词语。
2.学习本文在记叙中把同表达中心思想有关的事情写得具体清楚的特点，并体会本文构思精巧，以花喻人的象征手法。
3.要象哈尼姑娘们那样，学习雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。
学习重点
整体感知课文内容，把握作者行文思路，理清记叙的顺序。理解重点词句在具体语境中的作用。感受作者所表达的感情。
学习难点
理清记叙的顺序，揣摩重点语句的含义，感受作者表达的感情。
第一课时
学习目标
1、理清文章的线索，说出作者在顺叙中运用追溯往事这种写法的作用。
2、找出文中写梨树林和梨树花的语句，指认实写和虚写的句子，说明其作用。
3、熟记有关字词的音、形、义。
自主突破
1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
撵走（ ） 露宿（ ） 恍惚（ ） 驿路 ( ) 修葺( )
晶 yíng（ ） 陡qiào（ ） 竹miè （ ) mù（ ）色
1.niǎn lù huǎng yì qì 莹 峭 篾 暮
2.根据句意，依次填入下列横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）我们正在劳动，突然梨树丛中 出了一群哈尼小姑娘。
（2）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的
开了。
（3）从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来 这小茅屋。
（4）这天夜里，我睡得十分香甜，梦中 在那香气四溢的梨花林里漫步。
A.闪 蹦 照料 恍惚 B.走 让 照看 迷糊
C.冲 跑 管理 朦胧 D.跑 蹦 看管 模糊
2.A
3. 根据课文内容填空。
《驿路梨花》的体裁是________，作者是__________，本文以__________为主，兼用了_______的表达方式。文章通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以 为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民 的高尚品质。
3.彭荆风 记叙文(散文)　彭荆风　记叙　抒情 梨花 助人为乐
4.下面不全是同义词的一组是（ ）
A．简陋—简单 悠闲—安闲
B．延伸—处长 漫步—信步
C．修葺—修缮 茂密—茂盛
D．照料—照看 陡峭—倾斜
4.D 解析：“陡峭”的同义词应该是“峻峭”或“崎岖”等。
5．结合句意加点词语解释不正确的一项是　　(　　)
A. 我们决定把小茅屋修葺一下。(修理房屋)
B. 这么陡峭的山。(形容山势直上直下)
C．消失在迷茫的暮色中。(广阔而看不清的样子)
D. 梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步。(听得不真切、不清楚)
5.D 解析：“恍惚”在此句中的意思是看得不真切，不清楚。
6．“驿路梨花”中的梨花指的是（ ）
A．漫山遍野盛开的洁白的梨花。
B．具有美好心灵的哈尼族小姑娘梨花。
C．为人民服务的雷锋精神的象征。
D．语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。
6.D 解析：本题考查题目的含义。注意结合文章内容，从表层含义和深层含义两个方面回答。
合作探究
7．课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的？
7.课文中写的人物及其出场顺序是：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。其中对“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘，课文对他们言行举止相貌进行了直接的描写，而解放军和梨花刚是通过梨花的妹妹——一位哈尼小姑娘讲述出来的，属间接描写。
8.这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做呢？ 结合课文内容完成下表。
人物 事情 目的
“我”和老余 ① （1）
瑶族老人 ② （2）
哈尼小姑娘 ③ （3）
（解放军） ④ （4）
（梨花） ⑤ （5）
8. ①给房顶加草、挖排水沟 （1）向哈尼小姑娘学习
②专门送粮食来 （2）方便过路人
③照料小茅屋 （3）向解放军和姐姐学习
④建造小茅屋 （4）向雷锋学习，方便过路人
⑤照料小茅屋 （5）方便过路人
小说中，人们建造和照料小茅屋的具体过程是怎样的？课文是采用怎样的顺序来叙述的？这样写有什么作用？
9.①按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
②课文以“我们”的所见所闻为线索，其叙述顺序是：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
③好处：本文从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势。
当堂测试
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
　　瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
　　为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
　　接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
　　原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
　　“前几年出嫁到山那边了。”
　　不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
10.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
10.她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
11.请结合语境，指出选文三个画线句中“梨花”的不同含义。
①原来她还不是梨花 ②那洁白的梨花 ③驿路梨花处处开
11.①哈尼姑娘梨花②自然界的梨花③既指自然界盛开的梨花，也象征世代相传的雷锋精神。
12.选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
12.十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
13.揣摩下下列语句，分析加点词语的表达作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
（2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
13.（1）“深深”一词描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
总结反思
第二课时
学习目标
1、了解文中直接描写和间接描写的人物，并体会两种写人方法结合的好处；
2、说出课文引用诗句“驿路梨花处处开”的含义；
3、理解作者对雷锋精神的赞美。
自主突破
1.下列加点词语读音完全正确的一项是（ ）
A. 漆黑(xī) 折损(zhé)　　倚靠(yǐ)　　 麂子(jǐ)
B. 瑶族(yáo)　 撵走(niǎn)　 简陋(lù)　　 修葺(qì)
C. 菌子(jùn)　 着落(zhuó)　 陡峭(qiào)　 驿路(yì)
D. 晶莹(yín)　 露宿(sù)　 恍惚(huǎng) 竹篾(miè)
1.C 解析：A项“漆黑”的“漆”应读：qī；B项“简陋”的“陋”应读：lòu；D项“晶莹”的“莹”应读：yíng。
下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.寨子 打扰 茂蜜 香气四溢
B.竹篾 红润 歌谣 忽明忽暗
C.迷茫 幕色 疲劳 充满朝气
D.雷锋 花辨 陡峭 驿路梨花
2.B 解析：A项“茂蜜”应改为：“茂密”；C项“幕色”应改为“暮色”；D项“花辨”应改为“花瓣”。
3.下列句子加点词语使用有误的一项是（ ）
A.他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”
B.她红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。
C.老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？
D.哀牢山奇山怪石，风景迷人，真是天伦之乐啊！
3.D 解析：“天伦之乐”泛指家庭的乐趣。此处与语境不符。
4.下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
B. 我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
C. 我们这才明白，屋里的米，水，干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。
D. 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
4.C。解析:“米”“水”“干柴”之间应用顿号，而不是逗号。
5．给下列句子排序，正确的一项是（　　）
①拨开横陈的枝丫，迎着甜丝丝的细雨，我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花。
②越往深处，枝与花越稠密，不时拂面擦身，留下一片水痕、一抹暗香。
③枝头上，或一丛丛一簇簇，或星星点点，或密或疏，或浓或淡，一色的浅素嫩白，有着一种令人心颤的圣洁的美。
④丛丛梨花，在风雨中相互依偎，绽放着少女般清纯的笑靥，深情地贪看着这雨中的春光，让人不忍去触摸她们，生怕惊动了一个个美丽的梦。
⑤那些可爱的梨花在雨中浸润着，花托、花瓣、花蕊、花蕾上，都挂满了晶莹的雨滴，颗颗粒粒如散珠碎玉，悬坠欲滴。
A．①③②⑤④ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．①③②④⑤
5.A。解析:这段话写的是作者由远及近地观察雨中梨花的情景，“去亲近梨花”“越往深处”“不忍去触摸”表明了观察的顺序。第①句“我小心翼翼地走进树林，去亲近梨花”交代行踪，为首句；第③句描写梨花的整体美，因此紧接第①句；第②句“越往深处”交代作者行踪的变化；第⑤句和第④句具体写雨中观梨花的所见、所感。即：①③②⑤④。
6．选出下列说法有错误的一项是（ ）
A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。
B．文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。
C．课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花姑娘，这句话赞美了梨花姑娘乐于助人的雷锋精神。
D．课文对小茅屋由外到内进行了细致的描写，其作用是正面写屋，侧面写人，写出了茅屋主人的热情好客，细心周到。
6．B 解析：文章开头的景物描写衬托人物的美好心灵。
合作探究
7.本文中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果？
7.本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。
8.作者说：我“是怀着抒发自己对一代新人的崇敬心情来写作的”。看下列句子中，倾注了作者什么样的感情。
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②一弯新月升起来了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
③白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
④我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
8.本文是以梨花来象征梨花姑娘等人的雷锋精神的，所以文中对自然界中梨花、梨树林的赞美,都倾注着作者对一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。以上四句，或通过梦境，或描述梨花、梨树林，或引用诗句，都是为了寓对一代新人的情于这些景中的。
9.结合全文说说文章以“驿路梨花”为题，有什么含义和作用？
9.“驿路梨花”引用南宋诗人陆游的诗句,是全文的线索，引起读者的阅读兴趣，同时语意双关，既指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指心灵美好的哈尼族姑娘，更是为人民服务的雷锋精神的象征。通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花,开遍神州大地.
拓展延伸
10.有人认为，我们这个时代，“雷锋精神”已经过时。你赞同这种观点吗？请你写一段文字发表你的看法。
10.略，言之有理即可。
当堂测试
阅读下面文字，完成下面小题。
梨花开了
青 辰
①离上学的日子越来越近,我的学费还差一大截,母亲催促父亲想办法,父亲低头沉默着,光秃秃的屋子里,有种被生活压迫的窒息感。我怏怏地问母亲,为什么不向邻居借点钱。母亲无奈地说:“借了之后拿什么还,而且邻居比我们也好不到哪里去。”
②最后,父亲红着眼眶问我:“还想去上学吗 ”我拼命点头。父亲朝我一挥手,我乖乖跟在他身后朝后山走去。
③到后山要经过一片竹林,竹林里落了一层厚厚的竹叶和笋壳,踩上去嘎吱作响。我满腹疑惑,猜不出父亲究竟要干什么。直到进入山中,父亲站在一棵腰身粗的大树前,压低嗓门对我说:“只要咱们把这棵树砍了,拖到集市上卖了,你的学费就有着落了。”
④我大吃一惊。原来,父亲是要“偷”树。在那个年代,没有审批手续,即使自家的树也不可以砍,情节严重的还会被抓起来坐牢。我知道,父亲也是万般无奈。可我绝不接受父亲为了我读书冒这样的险。当时我就哭了,打定主意退学,不再让父母为难。
⑤开学前两天,父亲一进门就喜滋滋地冲我喊:“丫头,你可以上学了,村里出面联系学校,把你的学费全免了………”躺在床上,多日魂不守舍的我听完前半部分,瞬间回神,高兴地跳了起来。
⑥多年后,我读完大学回老家镇中学教书,假期就和父亲一起打理梨园。当年准备砍树的那片后山,早就被父亲承包,种上了许多梨树。灿烂春阳下,梨花重重叠叠争相盛放,赶着来赴这场久违的邀约。在星光、月光的映衬下,梨花散发出柔和的光芒,把整个乡村的夜晚渲染得明媚动人。
⑦梨花芳菲,白墙红瓦,翠竹掩映,仿佛一幅清新古典的田园画。途经的路人忍不住驻足观看,连声夸赞。婚纱摄影馆的老板发现了这处美景胜地,特意推出父亲的梨园作为摄影景点,大受欢迎。渐渐地,父亲的梨园成为远近闻名的风景,一到周末,三三两两周边城镇的居民就来此赏花游玩。
　　⑧村里发现了其中蕴藏的商机,做了个大胆的决定,号召其他人将闲置土地都种上梨树,并请技术员到村里示范教授科学栽培梨树。在村里的动员下,母亲率先开办起家庭食堂,供游客吃饭,其他有条件的人家也纷纷开起农家乐。七八年的时间,村子被打造成生态旅游村。春天,络绎不绝的游客来村里休闲观光;初秋时,村里邀请外地客商前来参加品果订货会,分外热闹。
⑨记得第一年砂梨成熟时,父亲特意开车给我送来一箱梨。当时,我已调到县城工作并安家。我一口咬下去,汁水流溢,甘甜润喉,眯着眼睛回味了好久。
⑩每到收获季节,父母总要留一小枝梨子在枝头,我不解其意,母亲说是要报恩。我问报谁的恩呢 母亲说:“地啊,树啊,每个帮助过我们的人啊。”我笑了,我知道母亲除了想给游客们制造一点惊喜,更多的是想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。从母亲的言语间,我感受到了她的感激和谢意。过去的苦难早已被岁月磨砺成闪亮的珍珠,在我们心里发出温润的光。今朝和往昔终于能平和共处,融于一体了。
11.从修辞的角度品味文中第⑥段画线句子的表达效果。
灿烂春阳下,梨花重重叠叠争相盛放,赶着来赴这场久违的邀约。
答案：运用拟人手法,让梨花具有人一样的情态和动作,生动形象地写出了梨花在灿烂的春阳下盛开的情景,表达了“我”的喜悦之情。
12.文章开头写了父亲带“我”去“偷”树这件事,请简要回答作者这样写的目的是什么。
答案：交代了当时“我”家很贫困,为后文写父亲种梨树,“我”家的生活有所改善作铺垫。
13.每到收获季节,父母为什么总要留一小枝梨子在枝头
答案：为了报恩;想给游客们制造一点惊喜;想给越来越多的鸟儿留下些许粮食。
14.“梨花开了”有什么含义 请简要回答。
答案：表层含义指梨树开花了;深层含义指在改革开放政策的指引下,农民过上了富足美好的生活。
总结反思
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74.孙权劝学
国学名句:业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈
学习目标
熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2．掌握关键词句，积累成语，翻译课文。
3.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
4.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。
学习重点
1．品味人物对话时表现出来的人物形象特点。
2．联系实际，让学生真正领悟读书有益于人的发展和完善的道理。
学习难点
1.积累文言词语，理解 “吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。
2.体会人物语言的情味。
第一课时
学习目标
1.熟读并背诵课文，了解作者及相关文学常识。
2.掌握关键词句，积累成语，翻译课文。
自主突破
1. 给下列加点字注音。
卿 ( ) 孰( ) 涉猎( ) 遂( )
更( ) 邪( )
答案：1.qīng shú shè suì gēng yé
2.根据课文内容填空。
《孙权劝学》选自___________，该书是 _________（朝代）司马光主持编纂的一部___________通史，记载了从___________到___________共1362年间的史事。作者是___________（朝代）的___________，他是著名的___________家、___________家。
答案：2.《资治通鉴》 宋 编年　战国　 五代　 北宋 司马光 史学 文学
3.解释下列加点词语的意思。
（1）卿今当涂掌事（ ） （2）蒙辞以军中多务（ ）
孤岂欲卿治经为博士邪（ ） （4）但当涉猎（ ）
（5）见往事耳（ ） （6）蒙乃始就学（ ）
（7）卿今者才略（ ） （8）即更刮目相待（ ）
答案：3.（1）当权 （2）推辞 （3）研究 （4）粗略地阅读 ( http: / / www.5ykj.com / shti / " \t "http: / / www.5ykj.com / shti / cuyi / _blank ) （5）了解 （6） 于是，就 （7）才干和谋略 （8）擦
解释下列句中加点词语的古今义。
见往事耳 古义 今义
（2）孤岂欲卿治经为博士邪 古义 今义
答案：4.（1）往事：古义：历史；今义：过去的事情
（2）博士：古义：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授；今义：学位的最高一级。
5.翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）大兄何见事之晚乎？
答案：5.（1）我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！
（2）只是应当粗略地阅读，了解一下过去的历史经验教训。
（3）大哥为什么认清事物这么晚啊！
6.解释下列成语的意思。
（1）吴下阿蒙：
（2）刮目相待：
答案：6.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。
（2）“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
合作探究
7.熟读课文，理清课文的故事情节。
答案：7.孙权劝学（详写）——吕蒙就学（略写）——鲁肃赞学（侧面描写）。
8.孙权劝学，取得了很好的效果，说说他怎样劝学的？
答案：8.首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”；其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，即可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
9.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 吕蒙接受了孙权的建议吗？
答案：9.孙权劝说吕蒙就学。吕蒙接受建议，辞学——就学。
10.课文是怎样表现目蒙学习的效果的？鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
答案：10.通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现。鲁肃大惊——结友。
当堂测试
阅读全文，回答问题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．治经为博士耶 为：成，当
B．但当涉猎 但：然而，却
C．蒙乃始就学 乃：于是，就
D．鲁肃过寻阳 过：到
答案11．B
12.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
蒙辞以军中多务。
答案：12.吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。
13．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。
答案：13．运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了巨大变化。
14．现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？
答案：14.比喻缺少学识才干的人。 指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
总结反思
第二课时
学习目标
1.通过反复朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。
2.理解文本内容，体会蕴含的道理。明白后天学习的重大作用，重视读书，养成读书的好习惯。
自主突破
1.找出句中的通假字，并加以解释。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪。
答案：（1）涂：同“途”即道。（2）邪：同“耶”表反问语气。
2.解释人称的用法。
（1）卿今当涂掌事（　　　　　　）　　
（2）孤常读书，自以为大有所益（　　　　　　）
（3）非复吴下阿蒙（　　　　　　）　
（4）大兄何见事之晚乎（　　　　　　）
答案：2.（1）古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，以及朋友之间表示亲切的第二人称。　（2）古时王侯的自称。　（3）阿蒙指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲昵的意味。　（4）长兄。这里是对同辈年长者的尊称。
3.下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A.大兄何见事之晚乎 因往晓之
B.蒙乃始就学 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
C.自以为大有所益 屠自后断其股
D.结友而别 学而不思则罔
答案：3.B 解析：A项“之”分别解释为：主谓间取消句子独立性 /代词；C项“自”分别解释为：代词，自己 /介词，从；D项“而”分别解释为：表顺承 /表转折。
4.对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（　　）
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（　　）
（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（　　）
答案：4.（1）√（2）×（3）√
5.下列说法正确的一项是（ ）
A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。
B．司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。
C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。
D．文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。
答案：5.D
6.写出两句与“读书”有关的名言或诗句或格言。
答案：6.①读书破万卷，下笔如有神。②书到用时方恨少。③少壮不努力，老大徒伤悲。④明日复明日，明日何其多。⑤莫等闲，白了少年头，空悲切。⑥学而时习之，不亦说乎 ⑦行万里路，读万卷书。⑧欲穷千里目，更上一层楼。⑨知识就是力量。⑩书，是人类进步的阶梯。书籍，是全世界的营养品。
合作探究
7.卿今者才略，非复吴下阿蒙！可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
答案：7.感叹句，一句可见鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
8.“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙当时怎样的心情？
答案：8.“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何见事之晚乎？”“乎”表感叹语气，相当于“啊”。是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
9.鲁肃为什么与吕蒙结友？
答案：9.在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，是周瑜之下的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这也是从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
10.“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示？
答案：10.这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
拓展延伸
11.本文告诉我们的道理有哪些？
答案：11.(1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。
(2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物
(3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
(4)要善于听取他人的建议或意见。
(5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
当堂测试
（2023·恩施中考）阅读下文，回答问题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志 吴志 吕蒙传》，有删改）
【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
12.解释下列句中加点词的意思。
①见往事耳（ ）
②及鲁肃过寻阳（ ）
③肃意尚轻蒙（ ）
④遂往诣蒙（ ）
答案：12.①了解，知晓 ②到，等到 ③轻视，看不起 ④拜访
13.给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫定？
答案：13.今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？
14.把下列句子翻译成现代汉语。
①蒙辞以军中多务。
译文：_________________________
②肃于是越席就之。
译文：_________________________
答案：14.①吕蒙用军中事务多来推托。
②鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。
15.阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。
肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。
答案：15.吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看。
16.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
答案：16.两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。
附乙【译文】
鲁肃临时代理周瑜的事务时，入驻吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说：“吕蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去看望他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击？”鲁肃轻慢地说：“临时想办法就行。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，怎能不提早做好应对的打算呢？”于是就这个问题，为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙，手抚着吕蒙的背，亲切地说：“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
总结反思
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68.*土地的誓言
国学名句:僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——宋.陆游《十一月四日风雨大作》
学习目标
1、联系时代背景，体会作者的思想感情。
2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3、了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
学习重点
体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
学习难点
了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。
自主突破
1.给下列文段中加点的字注音。
　　对于广大的关东原野,我心里怀着挚(　　)痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,无时无刻不听见她召(　　)唤我回去。我有时把手放在胸膛上,知道我的心是跳跃的。我的心还在喷(　　)涌着血液吧,因为我常常感到它在泛滥(　　)着一种热情。
1.zhì　zhào　pēn　làn
2.下列词语书写都正确的一项是　(　　)
A.镐头　　嗥鸣　　涌跃　　斑斓
B.缠绕　　土壤　　污秽　　默契
C.怪诞　　田垄　　高梁　　标直
D.亘古　　奔弛　　呻吟　　耻辱
2.B 解析：A项“涌”应为“踊”;C项“梁”应为“粱”;D项“弛”应为“驰”。
3.文学常识填空。
本文写于________十周年，作者________，原名________，有长篇小说代表作《________》《________》等。课题的意思是________________。
3.九·一八事变 端木蕻良 曹汉文 《科尔沁旗草原》《大地的海》 面对土地发出的誓言
4.填入下列句子空白处的词语恰当的一项是　(　　)
(1)我的手掌一接近土地,心就变得________。
(2)在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里________。
(3)禾稻的香气是________的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……
A.平静　飘荡　热烈　　　 B.安静　飘起　热烈
C.平静　飘起　强烈 D.安静　飘荡　强烈
4.C。
5.下列句子排列顺序恰当的一项是　(　　)
①原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。
②禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……
③秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞。
④故乡的土壤是香的。
⑤河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。
⑥在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘起。
A.⑥⑤①②③④　　 B.④⑥⑤①③②
C.④③②⑥⑤①　　 D.⑥①⑤②③④
5.B 解析：句④是总领句,句⑥和句③分别说明了两个季节的情形,而句⑤和句①又是承接句⑥的,句②是承接句③而展开的。
6.下列文学、文化常识的表述有误的一项是 （ ）
A.端木蕻良，原名曹京平，辽宁省昌图县人，创作了长篇小说《科尔沁旗草原》。
B.中国古代四大民间传说为:《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》。
C.北斗七星，是指大熊座的天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星。
D.抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文，通常有贯穿全篇的情节。
6.D。解析：抒情散文通常没有贯穿全篇的情节。
合作探究
7．请概括课文两段文字的主要内容。
第一段：________________________________________________
第二段：________________________________________________
7．第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡而战斗而牺牲。
文中作者列举了哪些东北特有的景物？其用意是什么？
8.有白桦林、红高粱、马群、黑土地等，抓住这些特点，能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征，有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，加大了信息容量和对读者的冲击力。
9．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？
9．人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称。是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
10．如何理解本文的标题“土地的誓言”？表达了作者对故乡怎样的思想感情？
11．从全文来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。表现了作者热爱家乡，思念家乡的感情。
拓展延伸
12.描绘一下你的家乡，表达出你情感，写一篇小短文。
12.略
当堂测试
感恩黑土地
王瑞春
如果东北人发扬穷追猛打的精神又问我怎样形容东北土地的肥沃时，我只能说：饶了我吧，我比不过你们的想象力。然后又不甘示弱地以一个南方人的想象力去叠床架屋地形容：肥得流石油，肥得钻人参，肥得冒泡儿，肥得插根筷子能开花，肥得种把石子就结果。东北人说：够有想象力，但不够味儿。问怎样才够味儿，答曰：这土地刚刚有劲。只有东北人才能想得出来，也只有东北的黑土地才有资格配得起这样的形容。有什么样的语言比这更简洁，更有力。不信，你瞧瞧黑土地。
　　早春时分，脚下的土地稍有些解冻，硬度还在，要是你跺一跺脚，像是踩在一个实心球上，咯疼你的脚不说，它还黑着一张脸，露出不加修饰的深深皱纹，模样土土，姿色平平。要是你刨开点地，插根秃头秃脑的榆树枝，不显山，不露水，不几天，就会钻出几颗新芽来。等你挖深一点，再往下一瞅，哪知地下更是黑黝黝的：煤矿儿，油田儿，铁块儿……让你眼睛立刻发亮发呆。而你一脚踩在南方又松又软的土地，脚趾间吱呀吱呀地冒出黏黏的、稠稠的土沫儿,你肯定会说：怪不得南方的女子腰儿细，眼儿媚，这里不产水灵灵的娘们，哪儿产？
　　一方水土一方人。黑土地绝对带有鲜明的东北人特色。东北的平原非常像一个熟睡的东北大媳妇，硬实、饱满、丰腴、热烈、奔放。再抬头一看，平原上的庄稼无不带有鲜明的东北标记：高粱酡红了她的脸色，玉米穗映衬着她的裙摆，大豆挺起了她的胸围。正是这样的土地，才能雄风荡荡，雌气凛凛。东北的大山真有雄风。往你跟前一站，就是一个大汉，武高武大，鼻正脸方，眉粗眼亮，胸宽腹厚，哪儿是主峰，哪儿是余脉，哪儿有草，哪儿植树，一目了然，毫不含糊。生活中的东北男人也真够爷们，嗓门亮堂，喝酒畅快，说话干脆，一句话不对劲就能冒出火星，甚至搬起拳头。和这里的人交往，很少拐弯，很少设防，很少刻薄。当初还担心人生地不熟怕受欺侮的俗气想法，不到半年消失得无影无踪。原来斯文甚至有点迂腐的我竟也说话单刀直入，喝酒痛快干脆，做事嘁哩喀喳。
　　就连动物也很是如此。东北虎，世界上体型最大、性格最火爆的虎。大黑熊，黑土地上人们赐给它一个明贬暗褒的外号———熊瞎子。不是四川的大熊猫，那是猫，已经驯化的像只猫，而熊瞎子依然是冥顽不化，凶狠十分。东北的体育仗着黑土地的底气更是虎虎生威牛气冲天。辽宁万达实德足球先后问鼎甲A，马家军的长跑领跑全国，冰上运动有先天优势，摔跤射箭也如早期八旗子弟，凌厉劲道。
　　像我这样的一个漂泊的南方人，并非不热爱江南的杏花春雨。只是当命运的安排来了东北之后，广袤无垠的黑土地大度地接纳了我，把她的风物特产慷慨地展现给我，以她的勇敢、厚实、率性深沉地感染着我，我也很快眷爱上了这片土地，除了对苍茫高天的感慨之外，能不对脚下这片黑土地报以深深的感恩吗？何况东北三宝、二人转和大秧歌还没说呢。
13.作者在文中主要介绍了东北那些方面的内容？请做简要回答。
13.土地、人、山水、动物。
14.文章标题是“感恩黑土地”，请问作者为什么要感恩黑土地？
14.广袤无垠的黑土地大度的接纳了“我”，把她的风物特产慷慨地展示给“我”，以她的勇敢、厚实、率性沈晨地感染着“我”，“我”也很快眷恋上了这片土地，除了对苍茫高天的感慨之外，只有对脚下这篇黑土地报以深深的感恩。
15.文中第三段主要是从哪个角度来描写景物的？文中最后一段采用的是什么表达方式？
15.视觉 抒情。
16.请从修辞的角度赏析文中画线的句子。
16.运用了拟人、排比的修辞手法，通过这些带有鲜明东北标记的农作物生动形象地表现了东北大地的丰腴。　
总结反思
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422.太空一日
国学名句:居安思危，思则有备，有备无患。 ——《左传》
学习目标
1.快速默读，概括课文内容。
2.品读文字，跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。
3.激发探索未知世界的兴趣，培养严谨求实、敢于探索的科学品质。
学习重点
1.概括内容要点，感受太空旅行的美妙和神奇。
2.品读描绘太空生活的精彩语句，激发探索未知世界的兴趣。
学习难点
体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。
第一课时
学习目标
1.快速默读，概括课文内容。
2.品读文字，跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。
自主突破
1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
弧形（ ） 炽热（ ） 模拟（ ） 严谨（ ） 轮廓（ ）
烧zhuó（ ） shùn间（ ） 五脏六fǔ（ ） 千jūn重荷（ ）
1.hú chì nǐ jǐn kuò 灼 瞬 腑 钧
找出下列词语中的错别字，并改在题后的括号内。
紧绷 副度 遨游 耐人寻味 （ ）
瞬间 急剧 磨擦 惊心动魄 （ ）
凝神 分辨 倒悬 五脏六腑 （ ）
肌肉 逃逸 共震 惊心动魄 （ ）
A.副度—幅度；B.磨擦—摩擦；C.分辨—分辨；D.共震—共振
下列句子运用的修辞方法不同于其他三项的一项是（ ）
A.飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
B.为什么两边没有同时出现裂纹？因为两边用了不同的材料。
C.在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖。
D.我感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
3.B 解析：B项用的修辞方法是设问，其他三项用的是比喻的修辞方法。
4. 根据课文内容填空。
本文作者 是中国进入太空的第一人。1965年6月出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了 的作用。杨利伟耗时两年完成自传 ，首度揭秘中国人飞天梦背后生死时速的秘密。文章通过展现我国宇航员首次太空飞行的一些经历，赞扬了宇航员们 精神。
4.杨利伟 里程碑 《天地九重》 敢于冒险、不畏艰险、科学严谨
5.选词填空。
（1）就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧 （震动 抖动），产生了共振。
（2）外面的光线透过舷窗一下子 （照耀 照射）进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。
（3）以我们航天课程中学到的知识，从山脉的 （轮廓 外形），海岸线的走向以及河流的形状，我也基本可以判断出飞船正经过哪个洲的上空，正在经过哪个国家。
（4）我曾 （俯瞰 俯视）我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清。
5.（1）抖动 （2）照射 （3）轮廓 （4）俯瞰
合作探究
6.速读课文，本文讲述了杨利伟在“太空一日”中经历的哪些事？
6.（1）应对难以承受的26秒。（2）太空中看到的情景。（3）神秘的敲击声。（4）惊心动魄的归途。
7.文中有许多句子可能与你之前对太空的认识不同，你能摘录几句推荐给你的同学或者家人吗？
示例：当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。
7.示例：曾经有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法，我几次努力寻找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾嘱咐航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。
8. 杨利伟“太空一日”中哪段经历给你留下的印象最为深刻，你从中有何收获？
（温馨提示：建议从科学品质的养成，以及对科学探索的认识等方面谈收获。）
8. 示例：“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。”在探索太空的过程中，会遇到许多意想不到的困难和挑战，宇航员要具有敢于探索、不怕牺牲的勇气，还要拥有非凡的毅力和智慧。
8.阅读课文第一部分，请用简练的语言概括作者情感的变化。
8.紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。
拓展延伸
9.是否只有为国捐躯者才能成为英雄？
9.不是的。杨利伟在中国的第一次载人航天飞行中，遇到许多突发事件，危难考验不时出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识，是不可能临危不惧、坚持到底的。所以凡是为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，我们都应该把他们当作英雄。
当堂测试
___________ ①　作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。
②　比如，当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉很难受，明明是朝上坐的，却感觉脑袋冲下。如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病，影响任务的完成。
③　在地面没人提到过这种情况，即使有人知道，训练也无法模拟。估计在我之前遨游太空的国外航天员会有类似体会，但他们从未对我说起过。
④　在这个情况下，没别的办法，只有完全靠意志力克服这种错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来了。
⑤　“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生了这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细讲过。而且，飞船舱体也经过改进，内壁上下刷着不同的颜色，天花板是白色的，地板是褐色的，这样便于帮助航天员迅速调整感觉。
⑥　我在太空还遇到另外一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现的敲击声。
⑦　这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天还是黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……
⑧　鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。
⑨　回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音页没有在我耳边准确地再现过。
⑩　在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。”
10.给选文一个小标题。
10.神秘的敲击声或突发事件
11.选文第一段的作用是什么？
11.内容上:交代简要写作的内容——突发事件或神秘的敲击声。
结构上：总领下文。
12.选文写了哪些突发的事件？作者当时的心情和反映是怎样的？
12.“本末倒置”的错觉和敲击声。产生错觉时：完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停得想，以给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来。
敲击声：鉴于飞船的运行一直很正常，并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张……却未能发现什么。
13.从选文中反映出作者的哪些品质？
13.顽强的毅力，认真求实的科学精神，严谨的科学态度和大公无私的高贵品质。
14.结合课文，谈谈为什么称杨利伟是“航天英雄”？
14.（扣住杨利伟的精神品质和他上太空的意义谈）。示例：杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了中国的第一次载人航天飞行任务。在充满不可预料的各种危险和意外情况之下，杨利伟为了国家、民族的利益，具有不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，所以被称为“航天英雄”。
15.摘抄“感动中国”给杨利伟的颁奖词。
16.那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。 ——感动中国2003颁奖词
总结反思
第二课时
学习目标
1.概括内容要点，感受太空旅行的美妙和神奇。
2.品读描绘太空生活的精彩语句，激发探索未知世界的兴趣。
自主突破
1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A.炽热（chì） 圆弧（hú） 俯瞰（kàn）
B.稠密（chóu） 载人（zǎi） 释然 （shì）
C.烧灼（zhuó） 确凿（záo） 负荷（hé）
D.刹那（shà） 严谨（jǐn） 模拟（mó）
1.A 解析：B项“载人” 的“载”应读：zài；C项“负荷”的“荷”应读：hè；D项“刹那”的“刹”应读：chà。
2.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑,让我浑身顿时有一种触电的感觉。
B.近日,我军一场惊心动魄的实兵实装演练在大漠深处展开。
C.今天我是值日班长，面对教室里的一片嘈杂声，我感觉这千钧重负实在难当。
莫言作品的开头总是耐人寻味，它们往往是整部作品的神韵所在，使读者欲罢不能 。
2.C 解析：“千钧重负”比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。用在此处，与作为值日班长，管理教室的纪律这一语境不符。
3．下列句子中标点符号运用恰当的一项是（ ）
A．那些物体悬浮在飞船外面，无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是些什么？
B．一个关键的操作——抛伞，即将开始。
C．当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八、九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
D．聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动”。
3.B。解析：A项有疑问词，但不是疑问句，故句末不用问号，用句号；C项“百分之八九十”是概数，中间不用顿号；D项句末句号应放在下引号里面。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A.飞行回来后我详细描述了这个难受的过程。
B.随后改进了技术工艺，解决了这个问题。
C.经过研究分析，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。
D.共振的情况在“神舟六号”飞行时，得到了很好的提高。
4.A 解析：B项缺主语，应该在句首添加“我们”；C项语序不当，“研究”和“分析”位置互换；D项主语和位于不搭配，把“提高”改为“改善”。
5.把下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是 ( )
①它主要承担“长征五号”火箭、“长征七号”火箭的发射任务。
②文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。
③文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一,位于海南省文昌市
④它的建成填补了我国低纬度发射的市场空白，为参与国际商业航天发射市场的竞争开拓了广阔的空间。
A.③①④② B.①②④③
C.③④①② D.①②③④
5.A。解析：这个语段介绍的是文昌卫星发射中心的情况。因为第①句和第④句开头都有代词“它”，所以不能作为首句出现，由此可排除 B.D两项;第③句介绍的是文昌卫星发射中心的地位和位置，可以作为首句;第①句介绍的是文昌卫星发射中心的基本功能，第④句则深入介绍了文昌卫星发射中心的价值和意义，而第句中有“也”，所以应放在结尾。
6.下列说法有误的一项是（ ）
A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进飞船技术工艺来解决的。
B. 杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉眼直接看到长城。
C.“神舟六号”舱体内壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员“本末倒置”的错觉。
D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细的碎纹。
6.D
合作探究
选文是以第一人称“我”的口吻来写的，这样写有什么好处
7.这样写可以详尽地描绘出“我“的心理活动，大大加强真实性，读来令人兴趣盎然。
8.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”一句运用了什么修辞方法？试分析
其作用。
8.这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出“我”在飞船刚刚升空时的极度紧张与恐惧之感。
9.通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？
9.我们可以看到杨利伟沉着、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素质好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气。
10.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
10.正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。
拓展延伸
11.假如杨利伟到我们学校和大家交流，你会向他提什么问题？
11.示例：
杨利伟叔叔你好，请问你认为要上太空必须具备哪些条件
杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么感想
杨利伟叔叔你好，请问你还想不想再次进入太空？
当堂测试
阅读下面文字，完成下面小题。
回不去，也要让国旗在太空飘扬
苗向东
突然，返回舱的系统上出现了红色报警，天地话音系统传来不断重复的提示音：“轨道舱火灾……”
返回舱里的气氛骤然紧张起来。此时，如果中止太空行走转入火情排查，首次太空行走将可能因为失去最佳时机而夭折；倘若继续完成太空行走任务，火情可能会造成不堪设想的后果。一个两难的抉择摆在了他们面前。
刘伯明和翟志刚相互鼓励道：“如果起火的话我们也回不去了。即使回不去，也要让五星红旗在太空中留下飘扬的瞬间。不管情况如何，任务都要继续！”
火警声声，他们临危不惧，密切配合。本来出舱后第一个动作是取固体润滑材料。不过，如果翟志刚去完成这个动作，刘伯明就得在舱口等他，哪儿都不能去。为了尽快到舱内检查，刘伯明临时变更了预先的顺序，先将国旗递给翟志刚，趁翟志刚展示国旗的工夫，他赶紧返回舱内检查火情。仔细地找了一圈儿，刘伯明也没找到起火点，他问返回舱内的景海鹏系统火灾显示在第几个点，景海鹏告诉他在第二个点。再查，他还是没有发现起火点。他又检查了食物加热电路，确实没有发现问题，他马上报告没发现火情，大家心里才踏实了。
身处返回舱内的景海鹏，当时的心情也非常复杂。景海鹏又以最快的速度检查了各个系统，判断可能是仪表、系统等出现误报，他的心里踏实了许多，马上向战友和地面报告。
16时41分，身着中国研制的“飞天”舱外航天服的翟志刚叙出返回舱，开始执行中国首次出舱活动任务。他接过刘伯明递上来的一面中国国旗，在太空中挥动。在黑色天幕和蓝色地球的映衬下，翟志刚挥动着鲜艳的五星红旗，那么自然、潇洒，指挥中心的所有人员都激动地鼓起了掌。通过电视直播，这动人的一幕，传遍了中国，传遍了世界，17时，翟志刚成功返回，舱门关闭。浩瀚太空中留下中国人的第一个印记，至此，中国成为第三个独立掌握出舱活动技术的国家。
在经历生与死的68小时飞行后，三人体重有了不同程度的下降——翟志刚减重7公斤，刘伯明减重3.5公斤，景海鹏减重3.2公斤。“神舟七号”航天员翟志刚、刘伯明和景海鹏太空之旅的生死难忘经历，成为他们也成为中国人共同拥有的永恒记忆。
“神舟七号”飞天，等托着祖国人民探索太空奥秘的厚望，凝结着成千上万航天人的心血！这短短的20分钟，浓缩了他们辛勤的汗水、闪光的智慧和大无畏的精神，他们没有事负全国人民的期望。
12.文章主要讲述了一件什么事？请概括。
答案：本文主要讲述了“神舟七号”的三名航天员克服重重困难，成功进行太空行走的故事。　
13.通读全文，说说“神舟七号”航天员太空之旅中遇到了怎样的困难。
答案：正当他们要进行太空行走时，天地话音系统传来警报声，三位航天员面临太空行走和火情排查的两难抉择。
14.第三段中对刘伯明和翟志刚的语言描写有什么作用？
答案：表现出了航天员们强烈的工作责任感和爱国精神。　
15.阅读全文，说说我们可以向航天员们学习些什么。
答案：我们要学习他们对工作认真负责的态度，强烈的爱国精神，面对困难大无畏的勇气。
总结反思18.紫藤萝瀑布
国学名句:天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
学习目标
掌握本课生字词，了解作者及相关文学常识，理解文章内容。
2.有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3.揣摩词语和句子，体会写景的作用。
4.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜时光的情感，努力学习，创造美好生活的热情。
学习重点
1.通过有感情的反复诵读，理解内容。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
学习难点
理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
第一课时
学习目标
1．掌握本课生字词，了解作者及相关文学常识，理解文章内容。
2.有感情地诵读课文，理解内容。揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
自主突破
1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。
迸溅（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 笼罩（ ） 忍俊不禁（ ）
pù布（ ） 繁mì（ ） 枯huái（ ） 遗hàn（ ） 仙露琼jiāng（ ）
1.bèng tiǎo níng zhào jīn 瀑 密 槐 憾 浆
2.找出下列词语中的错别字并将正确的改在后面的括号内
A.藤萝 抚摸 繁密 仙露琼桨 （ ）
B.梦幻 茏罩 花苞 察言观色 （ ）
C.条幅 痛楚 遗撼 盘虬卧龙 （ ）
D.稀零 辉煌 依傍 峰围蝶阵 （ ）
2.A.桨—浆；B.茏—笼；C.撼—憾；D.峰—蜂。
3. 根据课文内容填空。
本文选自 作者 ，原名 ，当代女作家，著名哲学家。这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了 这一永恒的哲理。文章赞美了生命的 ，鼓励人们要热爱、珍爱生命。
3.《铁箫人语》 宗璞 冯钟璞 花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境 永恒与美好
4.选词填空
瀑布 河流 水花 帆 舱
（1）只见一片辉煌的淡紫色，像一条（ ）从空中垂下。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的（ ）。
（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的（ ）。
（4）我抚摸了一下那小小的紫色的花（ ），那里满装生命的酒酿。
（5）它张满了帆，在这闪光的花的（ ）上航行。
4. 瀑布 水花 帆 舱 河流
5.下列句子没有用到拟人修辞方法的一项是（ ）
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
5.B 解析：B项运用是比喻的修辞方法。
合作探究
6.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？
6.从三个方面写。 （1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。 （2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 （3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
7.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？
7.从整体到局部：先写花瀑－－只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的子，仿佛在流动在欢笑，在不停的生长。再写花穗：每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。最后写花朵：每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
8.作者是怎样描写紫藤萝花的？
8.先写每一穗花，再写每一朵花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状，“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”（通感）
9.文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？
9.把十多年前紫藤萝的花朵稀落和眼前紫藤萝的生机勃勃进行对比，突出了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
当堂测试
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
10.文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？
10.把十多年前紫藤萝的花朵稀落和眼前紫藤萝的生机勃勃进行对比，突出了花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
11.如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？
11.这一句写出了紫藤萝如生命的激流，冲击着“我”的心灵，使我明白了生命的内涵。
12.“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”一句中把香气说成“浅紫色的”有什么样的表达效果？
12.用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。
13.“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。结合全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。
13.开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛，触动了内心，停下来观看；结尾是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值，精神受到了振奋鼓舞。
总结反思
第二课时
学习目标
1．揣摩词语和句子，体会写景的作用。
2.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。鞭策自己珍惜时光的情感，努力学习，创造美好生活的热情。
自主突破
1．下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A.枯槐（huái） 迸溅（bèn） 沉淀（diàn）
B.酒酿（niàn） 凝望（níng）挑逗（tiāo）
C.绽开（zhàn） 瀑布（pù）忍俊不禁（jīn）
D.伶仃（línɡ） 花穗（suì） 伫立（chù）
1.C 解析：A项“迸溅”的“迸”应读：bèng；B项“挑逗”的“挑”应读：tiǎo;D项“伫立”的“伫”应读：zhù。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
哆嗦 服待 傲慢 轰轰烈烈
B.缘故 润物 缈小 惹人费神
C.赤裸 精灵 安慰 淅淅历历
D.洗礼 撑着 孕育 祸不单行
2.D 解析： A项“服待”应改为“服侍”；B项“缈小”应改为“渺小”；C项“淅淅历历”应改为“淅淅沥沥”。
3.下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.一场狂风暴雨过后,一棵小树伶仃地支撑着自己弱小的身体,显得什么可怜。
B.盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
C.看他喝水的样子,仿佛喝的是仙露琼浆。不过,这也难怪,他刚从沙漠里逃出来,不知道几天没喝水了。
D.小明是班里的幽默大王，几乎每个课间他都能讲个笑话，引得大家忍俊不禁的哈哈大笑。
3.D 解析：“忍俊不禁”的意思是：忍不住大笑，与后边的“哈哈大笑”语义重复。
4．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（　　）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
4.B。解析：A．句子以“欢笑”“生长”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞；B．句子将盛开的紫藤萝花比作“笑容”，运用了比喻的修辞，没有拟人的修辞；C．句子以“察言观色”“试探”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞；D．句子以“笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝花以人的情态，运用了拟人的修辞。
5.下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）
A．“雄伟壮丽”“仙露琼浆”“繁荣昌盛”都是并列短语。
B．“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”这句话中“的”“地”都是助词。
C．《紫藤萝瀑布》选自宗璞的《铁箫人语》。从写作手法看，本文是一篇托物言志的散文。
D．花中四君子是梅、兰、竹、菊，花中之王是牡丹，花中之相是月季。
5.D。解析：花中之相是芍药。
6.下列句子顺序排列正确的一项是（　　）
①此外，杉木、铁芒箕以及蕨类植物中的鸡脚菇，都是金矿的“引路者”。
②经过五年的调查研究，科学家竟然发现此处的地下有储量丰富的金矿。
③除了石竹花之外，还有一些植物也能带你找到金矿，比如沙溪中的蒿子和兔唇草等。
④但在1985年，科学家在胶东三山岛附近发现了大量连片生长的野生石竹，让人大惑不解。
⑤有一种野生石竹，繁殖能力极差，所以这种花都是“独来独往”。
A.②③①④⑤ B.⑤④②③① C.②①③④⑤ D.⑤②③①④
6.B。解析：细读语段可知，⑤句是领起句，引出“野生石竹”；④句中的“但”承接上文，应排第二；②句中的“经过五年的调查研究”承接④句中的“大惑不解”，应排第三；③句承接②句中的“储量丰富的金矿”，应排第四；①句中的“此外”引出另外几种金矿的“引路者”，应放在最后。所以正确的排序为：⑤④②③①。
合作探究
7．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？
7．“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了 。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
8．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
8．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
9．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
9．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。
10．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理
10．积小流以成江河。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
11.体会下列句子的含义。
⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11.⑴把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。⑵紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。
拓展延伸
12.人们往往赋予花木以象征意义，将下列花的象征意义写出来。
12.荷花 象征清白、纯洁高尚 牡丹 象征富贵
康乃馨 象征母爱 百合 象征神圣纯洁
郁金香 象征幸福胜利 梅花 象征坚韧自强
菊花 象征高洁
当堂测试
阅读下面文字，完成下面小题。
送春
宗　璞
①说起燕园的野花,声势最为浩大的,要数二月兰了。它们本是很单薄的,脆弱的茎,几片叶子,顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片,就形成春光中重要的色调。阴历二月,它们已探头探脑地出现在地上,然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色,不知为什么总有点朦胧。房前屋后,路边沟边,都让它们占据了,熏染了。看起来,好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处,花面起伏,丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着,仿佛还要到别处去涂抹。
②没有人种过这花,但它每年都大开而特开。童年在清华,屋旁小溪边,便是它们的世界。人们不在意有这些花,它们也不在意人们是否在意,只管尽情地开放。那多变的紫色,贯串了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月,便定格在燕园,而燕园的明媚春光,是少不了二月兰的。
③斯诺墓所在的小山后面,人迹罕至,便成了二月兰的天下。从路边到山坡,在树与树之间,挤满花朵。有一小块颜色很深,像需要些水化一化;有一小块颜色很浅,近乎白色。在深色中有浅色的花朵,形成一些小亮点儿;在浅色中又有深色的笔触,免得它太轻灵。深深浅浅连成一片。这条路我也是不常走的,但每到春天,总要多来几回,看看这些小友。
④其实我家近处便有大片的二月兰。各芳邻门前都有特色,有人从荷兰带回郁金香,有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老,儿孙远居海外,没有侍弄园子,倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园,像一大块花毡,衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去,稳重的松树也似在含笑望着它们。
⑤这花开得好放肆!我心里说。我家屋后,一条弯弯的石径两侧直到后窗下,每到春来,都是二月兰的领地。面积虽小,也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子,给枯草烧了一把火,说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰,它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信,邀请它们重返家园。信是无处投递的,乃特地从附近移了几棵,也尚未见功效。
⑥许多人不知道二月兰为何许花,甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称,品高香幽。二月兰虽也有个兰字,可完全与兰花没有关系,也不想攀高枝,只悄悄从泥土中钻出来,如火如荼地点缀了春光,又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒,画一画这野花,最好用水彩,用印象派手法。年轻人交来一幅画稿,在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花,又依照“现代”眼光,在花旁画了一个破竹篮。
⑦“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的,千军万马。身躯瘦弱,地位卑下,却高扬着活力,看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛,尽情尽性,还有持久的精神。这是今春才悟到的。
⑧因为病,因为懒,常几日不出房门。整个春天花开花谢,来去匆匆,有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里,似乎随时在等候,问一句:“你好些吗 ”
⑨又是一次小病后,在园中行走。忽觉绿色满眼,已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时,不见花朵,只剩下绿色直连到松墙。好像原有一大张绚烂的彩画,现在掀过去了,卷起来了,放在什么地方,以待来年。
⑩我知道,春归去了。
在领地边徘徊了一会儿,忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春如十三女儿学绣时,它便开花,直到雨僝风僽,春深春老。它迎春来,伴春在,送春去。古诗云“开到荼花事了”,我始终不知荼是个什么样儿,却亲见二月兰蓦然消失,是春归的一个特征。
迎春人人欢喜,有谁喜欢送春 忠心的、执着的二月兰没有推托这个任务。
13. 如果要把本文分为两个部分,应该怎么划分 请用“∥”间隔,并简要说明理由。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
答案：①②③④⑤∥⑥⑦⑧⑨⑩ (1分)
理由:第一部分,写二月兰开得“放肆”,声势浩大;第二部分,写作者感悟到的二月兰的精神品质。
14. 简要概括文中所描写的开放的二月兰有哪些特点。年轻画徒和作者对二月兰的典型姿态的理解有怎样的区别
答案：特点:①声势最为浩大,占据地盘开成一大片;②开得好放肆,深深浅浅连成一片,尽情地抛洒春光。
区别:年轻画徒——灰暗,伶仃。作者——①千军万马,身躯瘦弱,地位卑下,却高扬着活力。②不只开得隆重茂盛,尽情尽性,还有持久的精神。③忠心和执着。
15. 根据提示,品析文中画线语句的表达效果。
(1)春来开得满园,像一大块花毡,衬着边上的绿松墙。(从修辞手法的角度)
(2)这花开得好放肆! (从词语的感彩的角度)
答案：(1)运用比喻的修辞手法,把盛开的满园的二月兰比喻成一大块花毡,生动形象地写出二月兰开得美丽而繁盛。
(2)“放肆”意为轻率、毫无顾忌,本是贬义词;这里贬词褒用,指二月兰花开得多,开得热闹,开得自由自在,表达出作者的欣赏和赞美之情。
16. 与《紫藤萝瀑布》一样,作者借景物来暗示自己的情思,赋予景物一定的寓意。联系作者在文中所述经历,简述作者借二月兰暗示了自己怎样的情思,赋予了二月兰哪些象征意义。
答案：情思:①自己幼小、平凡,应该像二月兰那样顽强奔放地绽放,保持自己平凡的本色;②自己经历病痛等逆境,应该像二月兰那样乐观执着、坚忍豁达。
象征意义:①象征着活力高扬、不受规矩约束、坚忍顽强的精神;②象征着忠心和执着的春的使者。
总结反思
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516* 青春之光
国学名句: 盛年不重来，一日难再晨。 ——晋·陶渊明
学习目标
1.理清文章思路，把握文章内容，分析人物形象。
2.学习倒叙与顺序相结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合的写作方法。
3.学习黄文秀对党忠诚，对事业热诚、对群众真诚的品质。
学习重点
1.分析人物形象。
2.学习倒叙与顺序相结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合的写作方法。
学习难点
学习倒叙与顺序相结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合的写作方法。
自主突破
1.给下列加点字注音。
瓢泼（ ） 拍摄（ ） 心急如焚（ ）
静谧（ ） 熟络（ ） 辗转难眠（ ）
毛坯（ ） 淋漓（ ） 围追堵截( )
心扉( ) 噩耗( ) 青山含黛（ ）
铆足（ ） 蓄水（ ） 风雪载途（ ）
1. pō shè fén mì luò zhǎn pī lí jié fēi è dàn mǎo xù zài
2.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 当你懂得敞开心扉，拥抱平凡生活中的每一次心动时刻，你就能坦然迎接一切，拥有整个世界。
B．让关怀化作冬日里的阳光温暖你,让问候化作一条真挚的短信,送去我诚挚的祝愿。
C. 春天,我会送你一个笑脸,让你辗转难眠,春天,我会送你一些小诗,让你浮想联翩。
D. 当地别有用心地围绕雪山、稻田等旅游资源，积极打造休闲观光农业，激活乡村经济。
2.D。解析：“别有用心”指言论、行动另有企图，是贬义词，不符合语境。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 好的演讲材料不是抄来的，而是演讲者对事实、数据等进行研究、整理、搜集的结果。
B. 宋瓷博物馆展览内容越来越丰富，最大限度发挥其复合型功能就成了目前的当务之急。
C. 黄文秀对自己要求很严格、很节约，但每当村里的群众有困难需要她在经济上援助时，她又非常大方。
D. 中学生只要具有开阔的视野，掌握更多的知识，不断碰撞思想的火花，才能真正形成创新意识。
3.C。解析：A.语序不当，“研究、整理、搜集”应改为“搜集、整理、研究”；B.词义重复，可删掉“目前的”；D.关联词语使用不当，“只要”可改为“只有”。
4．下列说话得体的一项是（ ）
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
4.C。解析：A.说话太生硬。B.寒舍是称自己的家。D.不耻下问用错了。注意身份。
5. 下列句子的排列顺序正确的一项是（ ）
①在现代社会，诚信是公民的第二张身份证
②在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、招商之魂、为政之要
③无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质
④人无信不立。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会核心价值观之一
⑤诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起
A．①②⑤④③ B.①④③②⑤
C．③④①②⑤ D.④②①③⑤
5.D。解析：本题考查语序排列的能力。本段文字围绕第④句“人无信不立”的观点展开论述，④句应放在首位，②①句紧承④句从“传统”和“现今”两个方面具体阐述；③句“无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质”强调诚信的重要性；⑤句“诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起”是对如何做的总结。正确的语序为：④②①③⑤。
合作探究
6.阅读全文，说说本文主要写了什么事？
6.文章从5年前黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，回顾了黄文秀到百坭村担任第一书记，将百坭村变成脱贫攻坚的热土，让家家户户都有了致富产业的奋斗历程。
7.本文有三个小标题构成全文，这些小标题有何特点？
7.这里用人物的语言做三个小标题，“我就是那个要回来的人”“我心中的长征”引用的是黄文秀的语言，从中可以看出黄文秀的品质，“仿佛她还在一样”引用了村民的一句话，表现了人们对她的怀念。
8.“我就是那个要回来的人”这部分中描写黄文秀的外貌，有什么作用？
8.描写黄文秀的外貌，看起来文文弱弱的样子，为后文写黄文秀不怕困难，走在脱贫攻坚第一线，带领村民致富做铺垫，更能表现黄文秀的优秀品质。
9.黄文秀刚开始工作时，遇到了什么困难？她是怎样克服的
9.村民们不相信她；黄文秀向老支书请教，多次往屯里跑，主动帮助村民，发展砂糖橘产业等。
10.文章以什么为中心，融入众多与之相关的事件、信息，这样写，有什么好处？
10.文章以黄文秀的所行所思为中心，好处是为读者理解黄文秀的精神品质提供了丰富的角度和深广的背景。
11.文章还运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法，请阅读全文，分别找出一处进行品析。
11.示例一：百布屯、百爱屯、长沙屯……每走访一户，她就在本子上做一个标记——村部用五星标识，圆点代表人家，短线代表山路或河流。
品析：正面描写了黄文秀工作内容，表现了她认真细致地工作态度，让人油然而生敬意。
示例二：周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！”
品析：用周昌战的语言，从侧面烘托了黄文秀的精神品质，表达了人们对她的赞美之情。
拓展延伸
12. 在脱贫攻坚的道路上，一线工作者做出了巨大贡献，请联系你身边的实例谈谈战斗在脱贫攻坚第一线的工作者的事迹。
12.答案略，符合题意即可。
当堂测试
阅读下面的文字,完成下面小题。
走进红旗渠
时国金
①站在红旗渠坚固的石堤上，我终于明白，为什么有人把它称为“世界奇迹”。
②1959年，十年九旱的林县（现林州市）再次遭遇特大旱灾，从春到秋，没下过一场透雨。年底，林县县委向全县人民发出“重新安排林县河山”的号召。这个号召，一经提出就得到热烈响应。一个壮举——“引漳入林”工程诞生了。将漳河水拦腰截流，把河水从山西平顺引上太行山、引进林县。
③元宵佳节，县委书记杨贵和县委全体同志率领由3万多民工组成的修渠大军，冒着寒风，踏着霜冻，开上了太行山，扑到荒无人烟的漳河滩和“引漳入林”工程的各个施工段。
④在寒冷的太行山深处，铁锤声、钢钎声打破了太行山几千年的宁静，坚硬的岩石和血肉之躯开始碰撞。
⑤这战场一摆就是十年。
⑥今天，在老鹰嘴，我仰头注视着那几欲下坠的绝壁悬崖，试图复原出当年建设者之一任羊成和他的除险队凌空除险的场景和心境。难以想象，在这飞鸟不能驻足、猿猴难以攀援的石壁上悬空作业，需要多强的意志和多大的勇气！
⑦那时，除险队员用绳索捆住腰，手持长杆抓钩，身背铁锤钢钎等工具，将一块块浮石勾撬、掀落下来。因腰部长时间被粗绳捆绑系磨，久而久之，任羊成的腰部形成了厚厚一层老茧，粗糙如老榆树的树皮。一次，任羊成去排除塌方险情，炸药突然爆炸，他一下子被崩裂的烂石埋住，瞬间失去知觉。人们赶紧东找西寻，终于从乱石堆中拽出了血肉模糊的任羊成。
⑧在红旗渠干部学院的课堂上，我们通过现场连线的方式，见到了已经九旬高龄的老英雄任羊成。他虽然手抖得厉害，可说起当年的故事，眉宇间依然充溢着一股豪迈之气。他说，人需要有种精神，苦熬没个尽头，苦干才有出路。假如再修红旗渠，他还是要去参加除险队。
⑨历史这样记载着：从1960年2月到1969年7月，杨贵带领林县人民历经10年，削平了1250座山头，凿通了211个隧洞，架设152座渡槽，挖砌土石方2225万立方米，在万仞壁立的太行山上，建成了全长1500公里的人工天河——红旗渠，终于结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。
⑩一个人靠着责任和情怀、意志和精神，究竟能达到何种人生的高度？在这里，杨贵和他带领的红旗渠建设者们，用行动乃至生命给出了答案。
这种精神，后来被人们提炼为“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。
在林州人的接续奋斗下，如今的林州俨然已是“银龙舞太行，千里谷米香”。
20世纪80年代，一批在红旗渠建设中锻炼成长的能工巧匠，奔赴各地从事建筑业。他们带向各地的，不仅仅是在修渠战斗中锻造出来的一流建筑技术，还有红旗渠中流淌的吃苦耐劳、敢打硬仗的精神。林州人王付银有一支建筑队，专接别人不愿干的苦活难活。在汉十高铁关键控制性工程崔家营汉江特大桥的施工中，王付银的队伍接活后日夜施工，圆满完成任务。
10年前，坐落在太行山脚下的庙荒村还是个贫困村。这里土薄石厚，房屋破旧。2012年，郁林英担任庙荒村党支部书记。上任伊始，随着脱贫攻坚战的打响，在相关政策的支持下，她与乡亲们一起，不等不靠，立足村子背靠太行山、红旗渠穿村而过的优势，发展乡村旅游。如今，村里已建成农家院14户，特色院20户，每年接待游客10余万人，小山村的面貌焕然一新。
红旗渠的故事并未远去，红旗渠精神始终闪耀着历久弥新的光芒，在林州大地上代代流传……
（选自《人民日报2023年散文精选》，有删改）
13．本文围绕红旗渠讲述了哪些故事，请简要概括。
答案：①20世纪60年代县委书记杨贵带领林县人民修建红旗渠的故事。
②20世纪80年代在红旗渠建设中成长起来的能工巧匠奔赴各地从事建筑业敢打硬仗的故事。
③2012年郁林英带领乡亲们脱贫攻坚，让小山村面貌焕然一新的故事。
14．第⑨段划线处的数字很有表现力，请简要赏析。
答案：①这些数字表现了红旗渠修建工期长、工程量大、建设难度大。
②更突出了建设者们坚强的意志，吃苦耐劳、不怕牺牲、敢打硬仗、无私奉献的精神。
15．本文标题“走进红旗渠”有哪些含义？
答案：①走进红旗渠这个地方；②走进红旗渠的故事；③走进红旗渠的精神。
16．一个人要超越自我，达到更高的人生高度，红旗渠建设者给了我们怎样的启示？请结合文本和生活实际简要谈谈。
答案：①有责任心、勇于担当；②能够根据自身实际，确定合理的奋斗目标；③不怕困难、敢打敢拼、坚持不懈；④有坚强的意志，吃苦耐劳的精神。
总结反思
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421.古代诗歌五首
国学名句:生于忧患，死于安乐。 --孟子
学习目标
1.了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2.有感情地诵读五首古诗，注意节奏和韵律。体会诗人所表达的情感。
3.掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。
4.学习诗人积极乐观、昂扬向上、无私奉献的人生态度。
学习重点
掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。
学习难点
学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。
第一课时
学习目标
1.把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。
2.掌握诗歌主要内容，理解诗意及作者的思想情感。
3.学会运用一般的诗歌鉴赏方法：诵读——理解（译读）——品析。
自主突破
1.下列加点字读音有误的一项是（ ）
A.青未了（ liǎo）怆然（chuàng） 决眦（ zì ）
B.天涯（ yá ） 腊酒浑（ là ） 浩荡（hào）
C.拄杖（zhàng） 箫鼓（ xiāo） 衣冠（guàn）
D.鸡豚（ tún ） 岱宗（dài） 凌 绝顶（líng）
1.C 解析：“衣冠”的“冠”应读：guān 。
2.下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A.《 望岳》——唐——杜甫
B.《登飞来峰》——北宋——王安石
C.《登幽州台歌》——唐——陈子昂
D.《己亥杂诗》——明——龚自珍
2.D 解析：龚自珍是清朝文学家。
3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A.荡胸 /生层云，决眦 /入归鸟。
B.飞来山上 /千寻塔，闻说鸡鸣 /见日升。
C.萧鼓 /追随 /春社近，衣冠 /简朴 /古风存。
D.浩荡 /离愁白 /日斜，吟鞭 /东指即 /天涯。
3.D 解析：正确的划分为：浩荡 离愁 /白 日斜，吟鞭 东指 /即天涯。
4.解释下列句中加点的词。
（1）独怆然而涕下（ ）（ ）
（2）荡胸生曾云 （ ）
（3）自缘身在最高层 （ ）
（4）拄杖无时夜叩门（ ）
（5）落红不是无情物 （ ）
4.（1）悲伤的样子 眼泪 （2）“曾”同“层” （3）因为 （4）岁时 （5）落花
5.文学常识填空。
（1）《登幽州台歌》选自《 》，作者是唐代的 。 这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人 的落寞情怀。
（2）《望岳》作者是 代伟大的现实主义诗人 ，字 ，自号“ ”，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“ ”这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。
（3）《登飞来峰》的作者_______是_____时期著名的政治家，文学家，唐宋八大家之一。
通过诗人登上高山之塔，表达了诗人向往登上最高层的壮志和远大抱负，表现了一种 的人生态度。
（4）《游山西村》选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝）著名诗人。这首诗描写了山西村古朴的民风,也表达了诗人对 的热爱和向往之情。其中 ， 两句成为脍炙人口的名句。
（5）《己亥杂诗》的作者_______，_______代思想家、文学家。全诗抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人 的坚强性格和无私献身精神。
5.（1）《陈子昂集》 陈子昂 孤独遗世、独立苍茫 （2）唐 杜甫 子美 少陵野
老 诗史 望 高大雄伟 （3）王安石 北宋 敢于进取、积极向上 （4）《剑南诗
稿》 陆游 务观 放翁 南宋 田园生活 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （5）
龚自珍 定庵 清 不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力
6.对杜甫的《望岳》这首诗理解不恰当的一项是（ ）
A．诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。
B．这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。
C．“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。
D．“造化钟神秀，阴阳割昏晓。上句写泰山是实写，下句是虚写。
6.D 解析：上句是虚写，下句是实写。
合作探究
7.《登幽州台歌》给我们描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的思想感情？
7.诗人独自登上幽州台，面对着燕昭王纳贤之地深感自己英雄空老，报国无门不禁怆然泪下的凄凉画面 情感：怀才不遇，壮志难酬的感慨以及对英明君主的渴望和人生的孤独感。
8.《望岳》一诗抒发了杜甫怎样的情感？蕴含了怎样的人生启示？
8.抒发了诗人不怕困难,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。它告诉我们：不怕困难，勇攀高
峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚
持到底就一定能获得更大胜利。
拓展延伸
10.《登幽州台歌》并未写作者登台之后所见之景，假如你就是诗人陈子昂，请描绘一段景物来描绘自己此时的心情。
10.答案略。
当堂测试
（一）阅读下面古诗，完成后面的题目。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
11.本诗抒发了作者怎样的思想感情？
答案：11.全诗围绕“游”字层层展开，记录了诗人罢官归故里后一次到山西村游赏的经
历，反映了农民们渴望丰年的心愿，表现诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美。
12.请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。
答案：12.说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的。要求我们要有乐观主义精神，要准备走曲折的道路。
（二）阅读下面一首诗，完成后面的题目。
己亥杂诗
龚自珍[来源:
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
13．请描述诗歌前两句所展现的情景。
答案：13.展现了诗人在日薄西山之时，挥动马鞭一路向西，直奔远方的情景。诗人无限感慨中表现出洒脱豪放的气概，一方面离别是忧伤的，另一方面离别又是轻松愉悦的，逃出了令人桎梏的樊笼。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有白日西斜，又有广阔天涯。
14．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
答案：14.运用比喻的修辞方法，诗人以落花自喻，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，表达了始终为国家献身的精神。
总结反思
第二课时
学习目标
1.体味诗歌的内涵。
2.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
自主突破
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．怆然（chuàng） 流涕（tì） 青未了（liǎo）
B．决眦（zī） 箫鼓（xiāo） 足鸡豚（tún）
C．岱宗（dài） 自缘（yuán） 腊酒浑（hún）
D．拐杖（zhàng） 叩门（kòu） 凌绝顶（líng）
1.B 解析：“眦”应读：zì。
2.理解默写。
（1）《登幽州台歌》中俯仰古今，写出时间的绵长的诗句是： ， 。
（2）王安石在《登飞来峰》一诗中，表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的诗句是“ ， ”。
（3）人生中难免会遇到困境，我们只要坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。正如陆游的《游山西村》一诗中所说的： ， 。
（4）《游山西村》中写村民们在迎接神的箫鼓中来来往往祈求丰收的诗句是： ， 。
（5）龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句是： ， 。
2.（1）前不见古人 后不见来者（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（4）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（5）落红不是无情物，化作春泥更护花
3.根据对诗歌的理解填空。
（1）陈子昂的《登幽州台歌》中“古人”“来者”指的是_____________ 。“独”字表现了作者_________ 的心境。整首诗通过采用 _______的表现手法，表达诗人的思想感情，具有_____的感情基调。
（2）杜甫的《望岳》一诗，“钟”在这里是“ ”的意思，用一“钟”字，将大自然 ，生动形象地写出了远望中泰山的 。
（3）王安石的《登飞来峰》中这首诗中，“浮云”一词的寓意是 。诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了 的人生哲理。
3.（1）像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君 孤独寂寞凄凉 直抒胸臆 苍凉悲壮 （2）积聚、汇聚 人格化 神奇秀丽 （3）眼前的困难、障碍、挫折等。 只有
站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒
4.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．落红不是无情物，化作春泥更护花。
B．造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C．荡胸生曾云，决眦入归鸟。
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
4.A 解析：此项运用了比喻的修辞方法，其他三项都运用了对偶的修辞方法。
5.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）
A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
5.D 解析：表现出作者归隐山野的矛盾心理，理解不准确。
6.下列说法不正确的一项是（ ）
A．《登幽州台歌》中诗人通过抒发登台的感慨，表达了怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。
B．《望岳》一诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，表达了诗人早年的远大抱负，表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度。
C．《游山西村》全诗围绕“游”字，勾勒出一幅色彩艳丽的江南农村风光图，表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了诗人对劳动人民的同情。
D．《己亥杂诗（其五）》抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折，不甘沉沦，始终愿为国家效力的奉献精神。
6.C 解析：《游山西村》表达了诗人对农家生活喜爱与赞美之情。
合作探究
7.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句抒发了诗人怎样的胸怀？
7.表面意思是，我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高。这句话体现了作者的远大报复，和不与世俗同流合污的高洁情操。也蕴含着人生的哲理：只有站得高才能看得远。
8.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”两句诗含着怎样的哲理？
8. 寓含的哲理是：只要我们能够正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，敢于开拓，奋发前进，那么前方呈现给我们的是，一个充满光明与希望的崭新境界。
9.如何赏析《己亥杂诗》的最后两句？
9.诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。
拓展延伸
10.《登飞来峰》和《望岳》两首诗同是登高之作，在内容和情感上有何异同？
10.（1）借景抒怀 诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。 勇攀绝顶，俯视万物的雄心和气概。
《登飞来峰》表达了作者高瞻远曙,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负.
《望岳》则表达了诗人虽考场失意，仍充满不怕困难，俯视一切的雄心壮志和豪迈气概。
（2）蕴含哲理：只有站得高，才能看得远。
观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事所羁绊。
（3）夸张、比喻的手法，大胆的想象。虚实结合
当堂测试
（一）阅读古诗回答问题。
寒 夜
杜耒
寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
[注释]①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。
11.请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
11.冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。
12.试从“梅花”这个意象來分析作者在诗中表达的思想感情[来源:
12.“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。
（二）（2024·成都中考）阅读下面的清代诗歌，完成1-2题。
成都竹枝词（节选）
吴好山
鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。
九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。
（选自《成都诗览》）
13．除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。
答案：凉爽的天气，欢聚的友情。
14．风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到的景物，如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮一楼月”有何不妥？请结合全诗简要回答。
答案：①破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。②不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的热烈气氛。③不能与第三句的“凉意足”形成呼应。（任选两条作答）
（三）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
柏林寺南望
（唐）郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
【注释】①精舍：寺庙，指柏林寺。 ②霁：雨止。
15.诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”、“深”二字体现出了柏林寺 的环境特点。
答案：15.幽静或幽深
16.诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。
答案示例：16.雨后的山更加青翠了，云雾缭绕在四五座山峰间，如同妙手绘出的一幅水墨
画。
17.登高远眺，诗人眼中山色尤为苍翠，试根据第三句分析原因。
答案：17.一是雨后，青山加洗，苍翠欲滴；二是白云映衬，更显苍翠。
18.“画出西南四五峰”不但写出了山峰的美妙，还表达了“望者” 怎样的情感？
答案：18.“惊喜”或者“惊奇与愉悦”。
总结反思
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610.阿长与《山海经》
国学名句:水至清则无鱼，人至察则无徒。——《大戴礼记》
学习目标
1．了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
2．了解课文的记叙线索。
3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
学习重点
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
学习难点
理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
第一课时
学习目标
整体把握文章，了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
自主突破
1.给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。
　憎恶（ ） 惧惮（　 ）　 粗拙（　 ）　 掷（　 ） 震悚（ ）
　chuāng（ ）疤 孤shuāng（ ） jié（ ）问 pī（ ） 雳
　1. zēng dàn zhuō zhì sǒng 疮 孀 诘 霹　
2.文学常识填空。
　　课文选自 集《 》，作者鲁迅，原名 。他发表的第一部白话小说是《 》。我们曾学过他的另一篇散文《 》。
2.散文 朝花夕拾 周树人 狂人日记 从百草园到三味书屋
3.在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐　　　(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全　　 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地　　(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
（2）一到夏天，睡觉时她又 （张开、伸开）两脚两手，在床中间 （摆成 、摊成 ）一个“大”字， （挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 （烘、烤）得那么热。
3.（1）淡薄 消失 诘问 （2）伸开 摆成 挤 烤
4.根据具体语境，解释点词语的意思。
（1）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：
（2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：
（3）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：
4.（1）懒散而不惯受拘束。 （2）惊慌急迫。 （3）非常思慕。
5.刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。 ( )
（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )
（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’( )
5.（1）肖像描写 （2）动作描写 （3）语言描写。
合作探究
6.课文围绕长妈妈写了哪几件事 哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？
6.写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。这也是欲扬先抑的写法。
7.这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
7.淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。
8.你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化
8.从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念
9.为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？
9.不同的称呼，标志着不同的身份、品位。课文前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
当堂测试
阅读《阿长与〈山海经〉》中几段文字，回答问题。
①玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。
②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
③过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。
10. 当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？
10.我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说。
11. 当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
11.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。（我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。）　被阿长的热忱深深打动。
12. 阿长为什么会把《山海经》说成是“三哼经”？这突出了她的什么特点？
12.她没有文化，根本不理解书名含义。突出了阿长热心善良，关爱孩子的性格特点。
13. “我”为什么说“她确有伟大的神力”？
13.我根本没有想到她会给我买回来，在一个孩子的眼里，这确实是有很大的神力。
14.第⑤段画线的句子用了什么修辞手法？有何表达效果？
14.比喻。生动形象地表达了“我”听到这个消息时非常震惊震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。
总结反思
第二课时
学习目标
1.体会先抑后扬的表现手法；
2.学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
自主突破
1.下列加点字读音不完全正确的一项是( )
A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ）
B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ）
C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī）
D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī）
1.B 解析：“憎”应读：zēnɡ。
2.改正下列各句中的错别字。
(1)我知道她并非学者，说了也无意。( )
(2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( )
(3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( )
(4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( )
2.（1）意——益 （2）则——测 （3）钟——种（4）玩——顽
3.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
一到夏天，睡觉时她又 两脚两手，在床中间 一个“大”字， 得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 得那么热。
张开 摆开 压 烤
B. 伸开 摆成 挤 烤
C. 张开 摊成 挤 烘
D. 伸开 摊成 压 烘
3.B
4. 下面是张晓同学搜集的一则关于鲁迅先生演讲的趣事。请你根据提示帮她修改。　　
名流免不了常被邀请做演讲，鲁迅也不例外。他演讲时旁征博引，妙趣横生，常常被掌声和笑声包围。【A】有一次他从上海回到北平，某大学请他去演讲，题目是文学与武力。【B】有的同学已在报上看到不少打击他的文章，很为他打抱不平。他在演讲中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时使会场上充满了笑声。
①【A】处画线句子标点使用有误，应给 加上书名号。
②【B】处画线句子词语使用有误，应将“ ”改为“ ”。
4.①文学与武力 ②打击——攻击
5.“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（ ） A.遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B.遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。
C.遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D.我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。
5.B
合作探究
7.你认为阿长是一个什么样的人
7.她是一个真实的小人物。既有下层劳动妇女的粗俗，又愚昧得可怕；同时，她还有一颗真挚善良的心，对作者呵护有加。
8.作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长
8.这是欲扬先抑的写法，为了更好的刻画阿长这个人物，表达主题（对阿长的敬意和怀念）。 9.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？
9.对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。
10.你认为阿长对少年鲁迅有什么影响
10.阿长买来的《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学发生了兴趣，乃至影响了他一生的文学道路。
拓展延伸
课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象 的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的 请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇200字左右的想象短文。
11.略。想象合理即可。
当堂测试
母亲的梦话
①她和母亲，一直是有距离的。母亲不是那种温柔细致的母亲，粗糙，邋遢，织不出漂亮的毛衣，说话总像跟人吵架，甚至收拾不好那个小小的厨房。
②这些都还不算，地最厌烦的，是母亲的梦话。母亲一睡必说梦话、或激烈地争吵，或愤怒地训斥，或绝望地哭泣，偶尔，也会开怀大笑。母亲说梦话时的声音与白天不同，尖细，凄厉，带着颤音，在静夜里听来、常令地心惊肉跳。从开始记事起，她就常常被母亲的梦话惊醒，所以很小的时候地就开始一个人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然会被母亲的声音惊醒。醒后就睁着大眼睛望着黑的天花板，无边际的恐惧像黑沉沉的山一样压过来，让她无处可逃。
③她不明白，自己的妈妈为什么和别人的不一样呢？像同学小文的妈妈，她会给小文梳漂亮的辫子，穿洁白的公主裙，她家的厨房明亮干净而温暖，小问妈妈系着白底碎花的围裙在厨房里轻手轻脚走来走去的样子，简直令她痴迷。有一天晚上下雨，她和小文一起睡觉。临睡觉前，她看见小文妈妈在小问额头上轻轻吻了一下，才轻悄悄地走了出去。那一刻，她的心，仿佛被什么东西刺了一下，她把脸蒙在被子里，泪水悄悄地流了出来。
④她并不奢望母亲能像小文的妈妈一样温柔可亲，只是想，如果听不到母亲的梦话，该有多幸福啊!
⑤她开始想方设法地躲避母亲，中学时便开始在学校住宿，尽管她家和学校只隔着一条街。高考前，她不顾父母的阻拦，所有的志愿都填了离家千里之外的学校。读大学后，她很少回家，打电话回去，母亲接了，简单的几句问候外，她便陷入沉默。
⑥其实那时候，母亲已经改变了许多。父亲告诉她：为了她喜欢喝的排骨皮蛋粥，母亲问了好多人，把需要的调料和步骤用本子记下来，回来一个人躲在厨房，一熬就是一个下午。大学第二年，她收到父亲寄来的包裹，打开，里面是一双毛线织的拖鞋。是小鸡的绒毛一样鲜嫩的颜色，手工稍显粗糙，厚厚的鞋底，她试了一下，脚放进去很舒服妥帖。父亲在信里说，这双鞋是你妈织的东西中最好的一双了，还有很多废品在家里放着，也真难为你妈了，她一直那么笨。
⑦大三那年冬天，她得了肺炎。一个人躺在医院里，她想家，想父亲。电话打回去，隔天，竟是母亲风尘仆仆地来了。母亲刚推开门，她的第一句话就问：“我爸呢？”母亲尴尬地站在门口，像个做错了事的孩子，小心翼翼地说：“你爸单位里请不下假来，所以……”
⑧母亲的话还没说完，她的脸已硬生生地扭到窗外。她想，为什么母亲要来呢？晚上睡觉怎么办？母亲的梦话，把别人都吵醒了，多难堪啊。
⑨清冷的风吹过她的脸，顿时一阵寒意袭来，墙角几棵瘦弱的老树，零星地落下几片叶子，她凝望着灰蓝的天空……
⑩因为护士输液时几次都没把针头扎进血管，母亲几乎和那个护士吵起来；母亲把削掉的苹果皮扔了一地，和同病房的人扯闲话，声音仍然那么响……一整天，她心烦意乱。
晚上，她一直不敢睡，她想，如果母亲说梦话了，她就马上叫醒她。但是母亲也一直没有睡，后来，她便睡着了。那天晚上她睡得格外安稳，第二天早上，醒来时不见母亲。同病房的阿姨说：“你昨天晚上怎么了？不停地说梦话，你妈一宿都没睡，一直守着你，还不住地跟我们解释，说你小时候受了惊吓落下的毛病……”
她站起来，从窗口看到母亲正提着饭盒匆匆往医院赶，灿烂的阳光下，母亲一头的白发亮亮地刺她的眼，突然地，泪就再也忍不住……
12.请概括选文中母亲为女儿做了哪些事情
答案：①为女儿做皮蛋肉粥；②织拖鞋；③替女儿解释说梦话的原因；④照顾生病的女儿；⑤母亲因护士几次没把针头扎进血管而几平同护土吵架。（答出四件即可得满分）
13.品析选文第⑦段中加点词的表达效果。
母亲尴尬地站在门口，像个做了错事的孩子，小心翼翼地说:“你爸单位里请不下假来，所以……
答案：尴尬，神色（态度）不自然的意思，文中生动形象地写出了母亲知道孩子不想见自已时的紧张、不自然。写出母亲见自己不受孩子欢迎时的不自然。
14.分析选文第⑨段的作用。
答案：自然环境描写（景物描写或环境描写），写出窗外景色的萧条，烘托出她看到母亲时的失落与沮丧心情。
15.选文的第③段和第 段两次提到了她的眼泪，分析她流泪的原因分别是什么
答案：第③段中流泪是因为自己没有一个像小文妈妈那样温柔细腻的妈妈，而感到非常难过；第 段流泪是因为之前对母亲厌烦、不满的愧疚；对母亲为自己的付出而感动；懂得了爱需要理解的道理，理解了母爱。
16.选文中运用大量的笔墨写女儿对母亲的诸多不满，这样写有什么好处
答案：欲扬先抑的写作手法（或先抑后扬亦可），大量笔墨写她之前对妈妈的不满，与后文写她最终理解了妈妈形成对比，突出了母亲对我的爱和我理解了母亲、母爱，使文章波澜起伏。
总结反思
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55.黄河颂
国学名句:岁寒，然后知松柏之后凋也。 ——《论语》
学习目标
1．借助相关资料了解作者及相关文学知识；了解《黄河颂》的时代背景材料。根据语言环境相关掌握字词，背诵；有感情的朗读课文并注意节奏。
2．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。
3．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
4.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
学习重点
美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。
学习难点
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义及诗的时代意义。
第一课时
学习目标
1.掌握字词，有感情的朗读课文并注意节奏。
2.联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
自主突破
1．给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。
劈开（ ） 滋长（ ） 宛转（ ） 榜样（ ） 臂膀（ ）
狂lán（ ） 屏 zhàng（ ） 摇lán（ ） 浩浩dàng dàng（ ）（ ）
1.pī zī wǎn bǎng bì 澜 障 篮 荡荡
2.根据课文内容填空。
黄河颂是著名诗人________为配合音乐家_________创作的大型名族交响乐______________而写的组诗中的第二部。
2.光未然 冼星海 黄河大合唱
3.选择恰当的词语填在括号里。
（1）黄河以它英雄的气魄，/（ ）在亚洲的原野；/它（ ）出我们民族的精神。
A．出现 B．涌现 C．表现 D．闪现
（2）听见黄河的涛声，我们的脑海里就（ ）出那滚滚的波浪，（ ）出无数可歌可泣的英雄故事。
A．出现 B．涌现 C．表现 D．闪现
3.（1）A C （2）D B
4．下列诗句朗读停顿划分有误的一项是（ ）
A．它/表现出/我们民族的精神 B．我/站在/高山之巅
C．掀起/万丈狂澜 D．你是中华民族/的摇篮
4.D 解析：正确的划分为：你/是/中华民族的摇篮
5.有感情地朗读课文，将下列诗句补充完整。
（1）我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿
（2）五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！
（3）你是伟大坚强，＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿
（4）你＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，向南北两面，伸出千万条的臂膀。
5.（1）望黄河滚滚 掀起万丈狂澜 （2）从你这儿发源 在你的身边扮演 （3）像一个巨人 筑起我们民族的屏障 （4）一泻万丈 浩浩荡荡
6．下面文字中的横线处，应依次填入的一组句子是( )
黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河奔流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A．生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地
B．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙
C．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 生生不息的炎黄子孙
D．漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化
6.D。注意句子之间的逻辑关系，应该先表层的，后深层次的，先“黄土地”后“炎黄子孙”再“文化”。
合作探究
7.诗人从那三个方面赞美了黄河的英雄气概？
7.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
8.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
8.不好，“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的气势不符。
9.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有什么作用？
9.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次。
10.为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？
10.比成摇篮是因为黄河石中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比成屏障，侧重葱黄核对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
当堂测试
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
11.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？
11.坚毅执著的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概……表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪。
12.“它表现出我们的民族精神。”一句，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
12.坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神（大意正确即可）。
13.“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。
13.指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。
14.这首诗歌写道：“有多少英雄故事，在你身边扮演？”你知道在历史上，在黄河畔有哪些民族英雄？请简述其事迹。
14.能举出古今炎黄子孙饮黄河之水、生息繁衍、借黄河之屏障抵御外侮的例子即可。
总结反思
第二课时
学习目标
1．理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。
2．理解歌词中比喻，拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
3.体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
自主突破
下列加点字的注音全正确的一项是（ ）
哺育（P ） 澎湃（pài ） 气魄（Pò）
B．山巅（diān） 狂澜（1án） 屏障（píng）
C．浩荡（shāng）浊流（zhuó） 滋长（zì）
D. 赞歌（zàn） 发源(yuán) 宛转(wán)
1．B 解析：A项“哺”应读b ；C项“荡”应读dàng；“滋”应读zī；D项“宛”应读w n。
下列词语书写有误的一项是（ ）
A．赞歌 昆仑 掀起 扮演
B．倾卸 浩荡 臂膀 发源
C．坚强 惊涛 澎湃 中原
D．滋长 哺育 榜样 豪迈
2．B 解析：“卸”应为“泻”。
3.对下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
A．黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）
B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）
C．筑成我们民族的屏障 （慢帐）
D．二你是中华民族的摇篮（比喻文化的发源地）
D 解析：“摇篮”比喻事物的发源地。4.
4.下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。
C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!
D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。
D 解析：A项是比喻，拟人；B项是对偶；C项是比喻。
5．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（ ）
第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
5．D 点拨：应为“以短句为主，兼以长句。长短结合”。
合作探究
6.如何理解它表现出我们民族的精神：“伟大而又坚强”的含义？
6.黄河的流经长度、流域面积、流经区域博大而又与人类的发源、发展息息相关；黄河九曲十八弯，百折不回奔向大海，性格坚强，它是我们中华民族精神的象征。
7.结尾处“像你一样的伟大坚强”，表达了作者什么样的感情？
7.“像你一样的伟大坚强”在这节诗的结尾出现了两次，运用了反复的修辞手法，表达了作者强烈的爱国思想。激励着中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
8.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用
8.“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
9.如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀”？
9. 比喻。把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。 “一泻万丈／浩浩荡荡”正体现了气势磅礴，势不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
10.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？
10.作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
拓展延伸
关于黄河，古人是这样吟咏的：
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
③黄河远上白云间，一片孤城万初山。（王之涣《凉州词》） 你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。
11.示例：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
12. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失” 163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。
12. 略 点拨：本题属于开放性题目，建议要言之有理，如针对黄河水土流失问题，我们应在中上游多植树种草，防止过度放牧，防止滥采乱伐。
当堂测试
长江之歌
你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
你从远古走来,
巨浪荡涤着尘埃;
你向未来奔去,
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流,
灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,
推动新的时代。
我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你有母亲的情怀。
(电视系列片《话说长江》主题歌歌词)
13.歌词分别从哪些方面赞美长江？
答案：13.长江的气质、气势，长江的历史贡献，对我们民族的发展起着巨大的推动作用。
14.分析下列句中修辞手法的表达效果。
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
答案：14.运用比喻的修辞手法，用“臂膀”比喻长江主干及其支流。突出强调了长江哺育中华民族的宽广胸怀和健壮高大形象。
15.诗歌表达了怎样的思想感情
答案：15.表达了作者对长江的赞美和依恋之情,中华儿女将发扬长江的伟大精神,建设祖国,迈向新时代。
16.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么内在联系。
答案：16.两首诗歌都是以物喻人,《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象;《黄河颂》赞美了黄河的英雄气魄,表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。两首诗歌风格相近,都直抒胸臆,热情豪迈。
总结反思3.*列夫·托尔斯泰
国学名句: 知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。——《诗经.王风》
学习目标
1.把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，品味深邃的精神世界。
2.学习文章欲扬先抑的方法，探究作者对托尔斯泰的情感态度。
3.品味精彩的语句，体会其含义和作用，感悟托尔斯泰的精神。
学习重点
1.把握列夫·托尔斯泰的外貌特征，品味深邃的精神世界，探究作者情感态度。
2.品味精彩的语句，体会其含义和作用，学习文章欲扬先抑的方法。
体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
学习难点
理解托尔斯泰的眼睛所蕴含的精神世界，体会作者的情感。
自主突破
1.阅读下面文段，完成各题。
无疑，这张脸平淡无奇，鄣碍重重，没法弥（ ）补，不是传播智慧的庙堂，而是禁钴思想的囚牢；这张脸蒙mèi（ ）阴沉，郁郁guǎ（ ）欢，丑陋可憎（ ）。
（1）给加点的字注音。
弥（ ）补 可憎（ ）
答案：mí zēng
（2）根据拼音写汉字。
蒙mèi（ ）昧阴沉 郁郁寡guǎ（ ）欢
答案：昧 寡
（3）语段中有两个错别字，请找出来并改正。
_____改为_____；_____改为_____
答案：鄣——障 钴——锢
2.依次选出恰当的词语填入下列句中横线上。
A.粲然 B.盎然 C.黯然 D.悄然
（1）虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含 笑意。
（2）精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而 失色，罩上阴云。
（3）它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣
地涌出好奇的神色。
答案：（1）A （2）C （3）B
3.下列句中加点成语运用不正确的一项是（ ）
A. R先生把我请在一把上位的太师椅上坐下，正襟危坐和我对话起来。
B. 很多人觉得年岁久的老菜板用起来更加方便顺手,殊不知，老菜板的划痕正是藏污纳垢的好场所。
C.别太在意别人的评论，不然你会老是郁郁寡欢！
D.养殖业低迷，饲料加工企业的利润微不足道，无法与相关产业的利润相比。
答案：D。“微不足道”意思是小得不值一提。此处应用“微乎其微”。
4.下列句子没有运用比喻修辞的一项是（ ）
A.不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
B.在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。
C.在他的脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到耶夫斯基眉宇之间那种想大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。
D.直到人生的晚年，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。
答案：B。句子中的“仿佛”是一种猜测，不是比喻词。
5. 将下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。（只填序号）
永远流浪的天才灵魂，
，混在人群里找都找不出来。
（1）从少年到青壮年，甚至到老年
（2）从这个人身上看不出有任何精神的东西
（3）缺乏诗人、幻想者和创造者的气质
（4）竟然在一个土头土脑的俄国人身上找到了简陋归宿
（5）托尔斯泰一直都是长相平平
答案：（4）（2）（3）（1）（5）
6.文学常识填空。
本文作者茨威格，________（国籍）文学家，擅长写小说、________。享有国际声誉，高尔基称他为“第一流艺术家”。主要作品有小说《月光小巷》《看不见的珍藏》《成功的秘诀》，传记________《罗曼·罗兰》等。
答案：奥地利 人物传记 《三作家》
合作探究
7. “所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义？表达了作者怎样的情感？
7.这句话是对上文托尔斯泰外貌描写的总结、升华。托尔斯泰相貌平平，拥有一张俄国普通大众的脸，他出生在贵族家庭，却心系平民，已经和俄国人民融为一体了，是俄国人民的杰出代表。表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。
8.第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡？目的是什么？
8.从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，与“全体俄国人民同呼吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
9.第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么？
9.“眼睛是心灵的窗户。”作者运用明喻和夸张来描绘托翁的目光是为了体现其目光的敏锐与犀利，具有准确而深刻的洞察力。
10.“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法？有什么作用？
10.引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有 力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。
拓展延伸
11. 改正下列名著阅读的表述错误的地方
20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰写作的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和奥斯特洛夫斯基的充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
11.把“奥斯特洛夫斯基”改为“列夫·托尔斯泰”。
当堂测试
阅读下文，回答问题。
列夫·托尔斯泰最后的日子
①1910年10月28日，可能是早上6点，列夫·托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来，呼唤向他发出了一个不可辩驳的坚定信号。当妻子夜里暗地里和歇斯底里地乱翻他的文件时，他再一次当场抓住了她，这时决定突然钢铁般坚决和果断地在他心中响起，离开“离开了他的心灵”的她，逃走，到任何地方去，到上帝那里去，到自身中去，进入自己的，分给他的死亡。他将大衣套在工作衬衫上，戴上一顶粗笨的帽子，穿上胶鞋，他的财产中没有带走别的，除为了向人类表达自己精神所需要的东西：日记，铅笔和羽毛笔。然后他们上了车，坐在一个三等车厢油腻腻的长椅上，裹在大衣中。
②列夫·托尔斯泰不再这样称呼自己了，像对待他的钱、房子和荣誉一样，他也把他的名字扔在身后；他现在称自己为T·尼古拉耶夫——一个想为自己构想一种新生活和纯洁而正确的死亡的人的虚构的名字。现在他终于摆脱了一切羁绊，他可以在陌生的街道上做朝圣者，做学说和正直的话语的仆人。
③但他的生活、他的学说的可怕的对手——荣誉，他的折磨人的魔鬼和诱惑者，仍不放弃它的牺牲品。世俗不允许“它的”托尔斯泰属于自己。这个被追捕的人几乎还没有在火车车厢里坐下，旅行者中有人已经认出了这位大师，于是火车上所有的人都知道了，男人和女人们已经挤到车门口看他。他们随身带着的报纸带来一栏长长的、对这逃离监狱的珍贵动物的报道。他已经被出卖和包围了，荣誉再一次，最后一次拦住了托尔斯泰通向完满的去路。所有的站都被警察告知，所有的公职人员都被动员起来，家里他们已经订好特快车，记者们从莫斯科，从彼得堡，从尼什尼叶——诺高奥特，从四面八方追踪他这只逃跑了的野兽。列夫·托尔斯泰不应该也不可以单独同自己一起，人们不容许他属于自己和实现他的神圣化。
④他已经被包围了，没有他能投身进去的灌木丛。无论他想在哪里脱身，荣誉都将置身于他的对面，它无所不在。但这时突然一阵冰冷的恐怖寒颤抖动着老人苍老的身体。他精疲力尽地靠在坚硬的木长椅上。汗从这个颤抖的人全身的毛孔中渗出来并从额头上滴下来，发烧从他的血液中出现。为了救他，疾病袭击了他，死神已经举起了他的大衣——黑暗的大衣，在追踪者面前盖住了他。
⑤在阿斯塔波瓦，一个小车站，他们不得不停下来。没有一家旅店、一座旅馆、一个豪华的地方让他藏身。站长羞愧地提供给他火车站大楼两层的木屋中的办公室。人们领这个打着寒战的人进去，突然他梦想过的一切都是真的了：这里就是那小房间，低矮而沉闷，充满了污浊气味和贫穷，铁床，煤油灯暗淡的光线——一下子离他所要逃离的豪华和舒适很远很远。在死的时候，在最后的时刻，一切都变清楚了，像他所期望的：死神作为一个庄严的象征，纯洁地、无瑕地完全顺从他的艺术家之手。
⑥高尔基曾将列夫·托尔斯泰称为一个人类的人——这是一句精辟的话。因为他是同我们所有人一样的人，由同样龟裂的黏土塑成，带有同样世俗的不足，但是他更深刻地了解这些不足，更痛苦地忍受他们。列夫·托尔斯泰从不是一个与众不同的、一个比他同时代的其他人更高的人，只是比大多数人更具人性，更有德行，更敏锐地思考，更清醒和更热情——仿佛是世界艺术家（指上帝，译者注）的工作室中那个看不见的原始形式的第一个因而是最清晰的模型。
（选自茨威格《自画像》，有删改）
12.本文的主要内容和主旨是什么？
12.本文由托尔斯泰的出走写起，叙述了他在行程中被人们发现并被追踪和包围的情形，表现了托尔斯泰决心逃离世俗的决绝和急切以及无奈，反映了托尔斯泰对真实朴素和自然的追求以及更具人性和德行的特点。
13.分析下面词语在文中的具体含义。
列夫·托尔斯泰像一个小偷一样，只由他的医生陪同，从他的生活的监狱中冲出来
小偷：
13.小偷：说明托尔斯泰小心谨慎，因为一旦被发现，他将无法成行。
14.文章结尾说高尔基称托尔斯泰是“一个人类的人”评价非常“精辟”。请简要分析这句评语“精辟”在何处。
14.“一个人类的人”意思是一个人类的榜样（典范、模型）。这句话深刻、透彻地点出了托尔斯泰是一个真实普通的人但又比大多数人更具人性和德行等特点，所以说这句评语“精辟”。
15.文章第①自然段画线句连用三个“到”字，第③自
然段画线句连用四个“从”字，作者这样写有什么作
用？
15.运用铺陈排比。连用三个“到”字，体现出托尔斯泰逃离世俗的决绝和急切；连用四个“从”字，突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之快、之强，影响和侵害之大。
16.本文写托尔斯泰为什么不写他的文学创作，而选取他死亡前的离家出走这一事件？
16.远离荣誉与世俗，过真实、朴素、自然的普通人的生活是托尔斯泰一生的追求。选取出走这一行动方面的事件比写他的文学创作更能直接体现他的个性和理想。
总结反思20* 外国诗二首
国学名句:玉不琢，不成器；人不学，不知道。 --《礼记 学记》
学习目标
1．积累词语，掌握“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词语的读音、词义，并学会运用。理解这两首诗，背诵《假如生活欺骗了你》。
2．揣摩诗人的思想感情，充分发挥想象能力，对诗歌进行情感、哲学角度的思考，培养读诗的情趣。
3.培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生选择。
4.借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思，理解《未选择的路》一诗中的象征手法，逐步提高诗歌鉴赏的能力。
学习重点
反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。
2．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
学习难点
1.品评诗歌艺术表现手法。
2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
自主突破
1.下列加点词字读音有误的一项是（ ）
A.镇静（zhèn） 欺骗（qī） 幽寂（jì）
B.涉足（shè） 忧郁（yù） 瞬息 （shùn）
C.延绵（mián） 怀恋（huái） 萋萋（qī）
D.足迹（jì） 伫立（chù） 阐释（shì）
1.D 解析：“伫立”的“伫”应读：zhù。
2.从括号中选择恰当的词语填空。
（1）忧郁的日子里须要 （A.镇静 B.镇定）/相信吧，快乐的日子将要来临。
（2）而那过去了的，将会成为亲切的 （A.怀念 B.怀恋）
（3）我在那路口久久________（A．站立B．伫立）/我向着一条路________（A．极目　 B．放眼）望去，/直到它消失在丛林深处。
2.（1）A （2）B （3）B A
3.下列对诗歌朗读节奏的划分有误的一项是（ ）
A.不要/悲伤,不要/心急
B.忧郁的日子里/须要镇静
C.心儿永远/向往着未来
D.一切/都是瞬息
3.℃ 解析：正确的划分是：心儿/永远向往着未来。
4. 根据课文内容填空。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是 国诗人 ，他的著名诗作有《 _》《 》《 》。这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信 。
（2）《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________，这首诗采用了__________艺术手法。“一条未走的路”有着深刻的意蕴，诗人借写自然界的道路来表达对
的思考。
4.（1）俄 普希金 《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》 光明必来，正义必胜
（2）美 弗罗斯特 象征 人生之路
5.按要求默写。
（1）一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，________。
（2）忧郁的日子里须要镇静， ， 。
（3） ，不要悲伤，不要心急！
（4）黄色的树林里分出两条路， 。
5.（1）就会成为亲切的怀恋 （2）相信吧 快乐的日子将会来临 （3）假如生活欺骗了你（4）可惜我不能同时去涉足
6.下列关于两首诗歌的说法不正确的一项是（ ）
A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望，使人容易接受作者的意见。
B.《假如生活欺骗了你》表达了诗人坚定的信心，相信幸福一定会来临的一种积极乐观的人生态度，这首诗也因此成为脍炙人口的名篇，
C.《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路，也包括自然界的路。两条路都得走好。
D.《未选择的路》告诉我们，要慎重选择人生之路，不要随波逐流，要经过思考，独立选择。
6.C 解析：《未选择的路》中所写的“路”主要指人生之路。
合作探究
7.《假如生活欺骗了你》一诗阐述了怎样的生活态度？
7.一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤心急；在苦恼的时候要善于忍耐,一切都将过去,我要永葆积极乐观的心态，生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被优伤所掩盖，欢乐的日子终会到来。
8.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象,它却广泛流传,成为许多人的座右铭,请想一想原因何在？
8.这首诗是普希金写给邻人小女孩的赠诗，诗人没有摆出高高在上的姿态或教训的语气，而是以平等的语气娓娓劝说，语调亲切和婉，热诚坦率，仿佛与你促膝谈心。诗句流畅清晰感情深沉热烈，有丰富的人情味和哲理味。
9.读《未选择的路》说说“路”包含了什么深刻的含义，告诉我们什么人生哲理？
9.诗人表面上似乎在写自然界的道路，但实际上暗示的是人生之路，这是象征手法。
人生道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立的选择。
10.诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少的一条”的道路？
10.“这条路荒草萋萋，十分幽寂”，显得“更诱人，更美丽”；也因为“人迹更少”，需要人们去开拓，从而拓展成为一条大道；正因如此，这条道路更具有魅力，可见作者开拓进取的人生态度。
11.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
11.这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多样、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。
拓展延伸
12.阅读普希金的《风暴》一诗，完成后面的题目。
风暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙，立于波涛上，
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏，澎湃和轰响，
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象，
而海风在冲激和飞旋，
扬起了她的轻飘的云裳
美丽的是这海，狂暴、阴郁，
闪烁的天空没一块蔚蓝；
但相信吧：岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
12.诗的题目为《风暴》，“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
答案：抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸石游戏、澎湃、
轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
13.诗人是从哪几个方面来描写少女的 着力刻画了她怎样的形象
答案：从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的，着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
14.诗中所写风暴对表现少女有什么作用？
答案：以疯狂的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
15.诗中“风暴”和“少女”各象征着什么 表达了诗人怎样的感情
答案：风暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
当堂测试
阅读下面的诗歌，回答问题。
假如生活重新开头
邵燕祥
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
还是迎着朝阳出发，
把长长的身影留在背后。
愉快地回头一挥手！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
依然是一条风雨的长途，
依然不知疲倦地奔走。
让我们紧紧地拉住手！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
我们仍旧要一齐举杯，
不管是甜酒还是苦酒。
忠实和信任最醇厚！
假如生活重新开头
我的旅伴，我的朋友——
还要唱那永远唱不完的歌，
在喉管没有被割断的时候。
该欢呼的欢呼，该诅咒的诅咒！
…………
时间呀，时间不会倒流，
生活却能够重新开头。
莫说失去的很多很多，
我的旅伴，我的朋友——
明天比昨天更长久！
（选自《孤独不是生活——邵燕祥自选抒情诗》，有删改）
16.阅读诗歌，找出诗中与“还是”意思相近的词语，体会这些词语在诗中反复出现的作用。
答案：词语：依然、仍旧、还要。作用：这些词语的使用，是诗人在表明自己的态度——一如既往，仍然坚持以往的做法。
17.“风雨的长途”指的是怎样的道路？
答案：充满坎坷困苦的道路。
18.找出诗中表现诗人对人生充满“忠实与信任”的诗句。
答案：假如生活重新开头/我的旅伴，我的朋友——/我们仍旧要一齐举杯，/不管是甜酒还是苦酒。/忠实和信任最醇厚！
19.第3节中“我们仍旧要一齐举杯，/不管是甜酒还是苦酒”有什么深刻含义？
答案：一方面是对未来的深刻预见，另一方面是对自我的警示，表明在任何条件下，都应不改初衷。
总结反思
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411.山地回忆
国学名句:士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》
学习目标
1.感知课文，把握小说结构，概括故事情节。
2.通过语言描写分析人物形象，分析环境描写的作用。
3.体会作品的语言风格。初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
4.感悟亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。
学习重点
1.探讨“袜子”问题这部分经典对话的艺术。
2.分析妞儿的性格特点。
学习难点
通过揣摩人物心理，归纳出人物性格。
第一课时
学习目标
1. 掌握生字新词。感知课文，理清文章的思路，分析人物形象。
2. 分析环境描写的作用。
自主突破
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
搓洗（ ） 逆流（ ） 干瘪（ ） 土靛（ ）
玉黍（ ） 破绽（ ） 沾光（ ） 被摞（ ）
塞北（ ） 织rǎn（ ） yíng（ ）余 扫dàng（ ）
沙tān（ ） pí（ ）气 袄jīn（ ） zhēng（ ）气
zhuàn（ ）钱 剪cái（ ） fèn（ ）怒 jiàn（ ）壮
1. cuō nì biě diàn shǔ zhàn zhān luò sài 染 盈 荡 滩 脾 襟 蒸 赚 裁 愤 健
2．解释下列加点词语的意思。
（1）心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜!”
挂火：_____________________________
（2）从此以后，我走遍山南 ( https: / / baike. / item / %E5%B1%B1%E5%8D%97 / 23819 fromModule=lemma_inlink" \t "_blank )塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。
破绽：_____________________________
（3）想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。
穷山恶水：_____________________________
（4）我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。
爬山越岭：_____________________________
2.（1）方言，发怒、生气的意思。（2）这里指衣服被靴帽等划破的裂缝。（3）形容自然条件很差，物产不丰富的地方。（4）爬过高山，越过峻岭。形容野外工作或旅途的辛苦。
3.判断下列句子的描写人物的方法。
（1）我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧!”
（2）蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖。
（3）风吹红 ( https: / / baike. / item / %E5%90%B9%E7%BA%A2 / 18835770 fromModule=lemma_inlink" \t "_blank )了她的脸，像带霜的柿叶 ( https: / / baike. / item / %E6%9F%BF%E5%8F%B6 / 1136983 fromModule=lemma_inlink" \t "_blank )，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜 ( https: / / baike. / item / %E7%BA%A2%E8%90%9D%E5%8D%9C / 1739137 fromModule=lemma_inlink" \t "_blank )。
（4）这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。
3.（1）语言描写（2）动作描写（3）外貌描写（4）心理描写
4.文学常识填空。
《山地回忆》的作者孙犁，河北安平人，作家。代表作有长篇小说________、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集________等。
4.《风云初记》 《白洋淀纪事》
5.下列各句中没有语病的一项是( )
A.读孙犁的小说《山地回忆》，我沉浸在优美的境界里，犹如手捧一束清新的山花，花朵焕发着淡淡的清香，令人陶醉、感奋。
B.我们是老交情，已经快有十多年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改进的新农具特别感到兴趣。
C.那是个冬天，我每天到河边洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，浸毛巾，把冰破，等我擦完脸，毛中也就冻挺了。
D.打了胜仗后，我跳到黄河里洗了个澡，黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回顾激荡着我对那个女孩子的纪念。
5.D。解析：A项动宾搭配不当，“焕发……清香”改为“散发……清香”;B前后赘余，“快!……十多年”改为“快……十年”或“……十多年”；C项语序不当或不合逻辑，“浸湿毛巾，把冰砸破”改为“把冰砸破，浸湿毛巾”。
合作探究
6. 快速默读课文，并在课本上标画批注，仿照示例，理清情节。
引子忆故事——__________——__________——__________——__________
6.袜表鱼水情
互助一家亲
失袜深怀念
送布心连心
7.这篇小说采用怎样的记叙顺序来行文的？有什么好处？
7.文中采用倒叙的手法，写了在一次工业展览会看到故人穿的“阜平蓝”粗布短褂，引起了“我”对当年在阜平和妞儿一家的交往和深厚情谊及“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。采用倒叙的手法，用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
8. 找出“我”与女孩妞儿斗嘴的对话部分，分析妞儿的性格特征。
8.“我”与女孩妞儿斗嘴的对话部分：7至40自然段，43至64自然段，68至79自然段。
妞儿的性格特征：爽快率直、伶牙俐齿、毫不示弱、任性泼辣。
9.找出本文的环境描写，并分析其作用。
9.例如:开头的部分有处描写:“阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。"不多的几句话，既可见中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。
当堂测试
阅读《山地回忆》全文，完成问题。
10. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A. 一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民的苦难和艰辛，也交代了故事展开的大背景。
B. 小说不以金戈铁马的厮杀、曲折惊险的情节取胜，而是围绕山地回忆串联起日常生活情景，反映抗战时期的军民生活。
C. “我”到河边砸冰洗睑，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”来表达歉意，让我感动。
D. 作者以清新自然的文笔，深情地回忆在那艰苦卓绝的抗战岁月中的军民鱼水情，具有很强的艺术感染力。
10.C解析：“女孩子主动表示做一双袜子送给‘我’来表达歉意”说法错误，相关信息在文章第十段，原文是“不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：‘我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！’”，由此可见是“我”主动道歉，不是女孩主动向“我”道歉。
11. 妞儿刚出场时对八路军战士是什么态度 她为什么这样 请简要表明你的看法。
答案：①说话“严厉”，神情“冷冷”的，很任性。②)妞儿信任八路军，她的严厉和任性是成心的，目的是想和战士说话，进而交往，给予八路军战士真诚的帮忙。这种外表上的态度，正是军民关系亲密无间的体现。
12.赏析下面句子。
一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
答案：平淡的一句话，却暗含力量，真正的铜墙铁壁是我抗日军民。女孩子”雪中送炭式的真诚的关心温暖了 我”令,我”无法推脱，难以忘却，在这片土地上所遭遇的一切会永远存留在”我”的记忆里，不能分离”。
13.小说后半部分的贩枣买织布机的情节，在文中有何作用？请结合文本简要分析。
答案：①使情节更加连贯、完整，与上文女孩子在缺布的条件下给“我”做袜子的情节相呼应；②使人物形象更加丰满，突出女孩子的勤劳能干；③使主题更加突出，表现抗日战争时期军民之间深厚感情。
总结反思
第二课时
学习目标
1.体会作品的语言风格。初步了解作家的创作倾向和艺术特色。
2.感悟亲密无间的军民关系、美好温馨的军民鱼水情。
自主突破
1.阅读下面的文字，完成问题。
读罢孙犁的《荷花淀》，就仿佛有一股清新的泥土气息扑鼻而来，一幅幅淡雅（ ）、幽静的画面展现在眼前。作品剪裁（ ）得当，语言清新细腻，无干瘪（ ）之感。第三节，写水生嫂深夜编席。“她坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一片洁白的云彩上”，既写出了夜的深远，又表现了水生嫂勒劳、朴实的品质。作者让画面随人物的视线推移：“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄（ ）透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”。写银白的淀，使画面淡雅，写轻纱般的雾，又使画面静中有动，而荷叶荷花香更使这宁静优美的意境增添了色彩和质感，这是作者通过周围的景物抒写了美好的自己感情、愿望和理想。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。
淡雅（ ） 剪cái（ ）
干瘪（ ） 薄薄（ ）透明的雾
答案：yǎ 裁 biě báo
(2)下列表述不正确的一项是(　　)
A. “她坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一片洁白的云彩上”运用了比喻的修辞手法。
B.文段中画波浪线的句子有语病，应把“美好的”和“自己”交换位置。
C.“透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”中“透明” 是形容词，“荷叶”是名词。
D.“这宁静优美的意境增添了色彩和质感”中“这”是名词，“增添”是动词。
答案：D。“这”是代词。
2.以下各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )
A.这里是山区，土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴。我在那穷山恶水、地老天荒的小山村度过了三年难忘的战斗岁月。
B.阜平的农民在这小小的、不规整的小块土地上惨淡经营:用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。
C.我看了看我穿的那双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对面前这山，这水，这沙滩耿耿于怀，永远不能别离了。
D.这女孩子的姥姥虽然九十岁了，老气横秋，但还则结实，耳朵也不，我们说话的时候她不插言，只是微微笑着。
2.B。解析：B项惨淡经营:费尽心思经营。B项合乎语境。A项地老天荒:形容时间久远:C耿耿于怀贬义词，形容不愉快的事情记在心里，难以排解;D项老气横秋:贬义词，形容摆老资格或没有朝气。ACD不合乎语境，运用错误。
3.下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（　　）
A．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（通感）
B．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比）
C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问）
D．一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开”。（比喻）
3.A。解析：B项句中使用了拟人的修辞手法； C项句中使用了设问的修辞手法； D项句中未使用修辞手法。
4.请选出句子排列顺序最恰当的一项（　　）
①串点成线，连线成廊，集中展现中国共产党的光辉历程
②长江延续着中华儿女的红色血脉，传承着中华儿女的红色基因
③也见证了中国共产党的成立，记录了无数革命先烈前行的足迹
④这条线路引导人们在回溯红色历史时感悟初心使命，汲取前进力量
⑤“长江红色基因传承之旅”选择其中具有突出意义、重要影响的节点
A．②④①③⑤ B．⑤①②④③ C．②③⑤①④ D．⑤①④③②
4.C。解析：通读五个句子，首先可确定首句为②，交代写作的对象及其在革命史上的意义；接着是③，以“也”字承接②，继续表述长江在革命史上的意义；①句首指出“串点成线”，⑤句引出“节点”，可见①应在⑤后；④句的“这条线路”指的是①句表述的内容，说明④在①后。所以五个句子排序为：②③⑤①④。
5.仿照下面的例如，自选描述对象，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与例如相同。
北风吹红了她的脸，像带霜的柿叶;河水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜;寒气冻住了她洗过的杨树叶，像闪光的鱼鳞。
答案：示例一:海风吹动船帆，像鼓胀的皮囊;海浪拍打着船舷，像铿锵的打击乐;浓雾笼罩着海面，像无边的网。
示例二:理想染红了青春，像焚烧的火焰;号角催动着脚步，像密集的鼓点;时代赋予青年的使命，像大山一般庄严。
合作探究
6.文中还多次写到妞儿的“笑”，请找出妞儿的“笑”，多读几遍，说说你从中读出了什么？
6. “把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了”
“说着就笑的弯下腰去”
“她笑着用两手在冷水里刨抓”
“'占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!’女孩子接下去，笑了”等，从这些语言我读出了她的笑是那样的开朗天真淘气、无遮无挡,就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。·我从她给“我”做袜子(使她的父亲没有袜子穿了),给“我”做好吃的(引起她父亲跟着“沾光”的议论)句中读出出她的质朴善良。
从“她不会说话”“她很会说话!”句中，我读出他们从不同角度分别赞赏妞儿:坦率任性、不懂得婉转、没有世故的性格;灵慧心好、善于创造融治交流的氛围的性格。
7.本文没有直接写战争，而是在战争的大背景下，描写人们的日常生活。作者这样写的用意是什么 请根据小说内容简要概括。
7.①表现人民乐观的生活态度。在艰苦的战争环境里，人民没有悲观，而是坚韧、顽强、满腔热情地生活，这种乐观的生活态度是抗战胜利的坚实根底。②)表现鱼水情深的军民关系。作者通过“我”与妞儿一家如同亲人般的交往，折射出军民亲如一家的关系，这种牢不可破的情谊是抗战胜利的重要保证。
8.赏析下列句子。
（1）什么时候，才能打败鬼子
答案：（1）表明了妞儿对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。
（2）不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。
答案：（2）表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。
（3）一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了
答案：（3）平淡的一句话，却暗含力量，真正的铜墙铁壁是我抗日军民。女孩子”雪中送炭式的真诚的关心温暖了 我”令,我”无法推脱，难以忘却，在这片土地上所遭遇的一切会永远存留在”我”的记忆里，不能分离”。
拓展延伸
9.妞儿对八路军战士说:"我们是真卫生，你们是装卫生!你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生……”有读者认为，小说的主题是表现鱼水情深的军民关系，但妞儿的这番话却说明了军民之间的隔阂，与主题背道而驰。你同意这种说法吗 请简要表明理由。
答案：观点一:不同意。①)这番话不是妞儿的真实想法，而是她想与战士接触、交往，进而帮忙八路军的借口:②)这番话合乎妞儿泼辣率真的性格，说明她在八路军战士面前无拘无束有力地衬托了主题。
观点二:同意。①)这番话说明有的战士曾嘲笑山里人不讲卫生，这对军民关系确实会造成不良影响:()这番话说明农民和战士在卫生问题上的做法格格不入，反映了军民之间的隔阂，削弱了小说的主题。
当堂测试
阅读下面一篇小说，回答问题。
山里的春天
孙犁
这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：
“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”
她立时很生气地喊叫起来：
“没了，还有什么鸡蛋？”
我说：
“我是问一问你，没有就算了么！”
她还是哭丧着脸不搭理。
我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：
“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子①。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。”
说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。
我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。
今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。
起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：
“原来求的是你啊！”
我说：
“原来是你的地啊！”
她把水壶放下，对我说：
“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”
我说：
“我们当兵的可没得罪你呀。”
她说：
“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”
我问：
“他走的时候没告诉你？”
她狠狠地说：
“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”
我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。
我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：
“你在家里也种地？”
我说：
“种地，我有三亩菜园子。”
她又问：
“家里有大人孩子吗？”
我说：
“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”
她惊异地看了看我，又叹了一口气说：
“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”
我说：
“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”
我说到这里，那女人的脸红了一下，她说：
“呀，你家里的进步！”
我说：
“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”
女人说：“有人给她种地吗？”
我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”
这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：
“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”
我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”
这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。
一九四四年
（有删改）
【注】①玉茭子：玉米。
10．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展。
B．“枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象。
C．“我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔。
D．小说语言平实而充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息。
C。解析：“流露出当时没有见家人一面的后悔”是错误的。由第 段“笑了”可知，插叙部分主要描述了“我”从军的经历，以及家人对“我”从军的支持，体现了家人对“我”抗日工作的理解和支持，“我”并没有流露出后悔的情感。
11．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。
（1）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。（这句话四个动词连用，有怎样的表达效果？）
（2）这时候，这女人才真正眉开眼笑了。（为什么这时候女人“才真正”笑了？）
答案：（1）“翻、铲、挑、堆”四个动词的连用，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度；使读者能够更直观地感受到“我”的辛勤付出和无私奉献的精神。
（2）她了解到八路军对抗属非常关心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和放心；她“才真正”笑了，表达了她对八路军的感激和信任。
12．本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析。
答案：①象征着抗日精神的传承，给未来带来希望。②营造温馨美好的氛围，凸显军民一家亲的融洽。③深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊，强化团结抗日的力量。女孩的举动和母亲的笑，生动体现军民鱼水情，让读者深切感受到战争中温暖、乐观的一面，也使文章在温情中收尾，余味悠长。
，是善良的一家人。
总结反思
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717.短文两篇
国学名句: 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》
学习目标
1.了解作者及相关的文学常识，以及“铭”“说”等相关的文体知识。积累并掌握重要的文言词语。
2.疏通文言语句，分析文章内容。理解作者在文中所寄寓的思想感情。
3.朗读、背诵两篇文言短文。 学习古人高洁的品格和情操。
4.学习托物言志的写法。
学习重点
理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
学习难点
.辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，理解类比手法的作用。
2.《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的作用。
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关的文学常识，以及“铭”“说”等相关的文体知识。积累并掌握重要的文言词语。
2.疏通文言语句，分析文章内容。理解作者在文中所寄寓的思想感情。
自主突破
1. 给下列加点字注音。
德馨（ ） 调素琴（ ） 鸿儒（ ） 案牍（ ）
甚蕃( ) 濯清涟( ) 亵玩 ( ) 鲜有闻（ ）
1.xīn tiáo rú dú fán zhuó xiè xiǎn
2. 解释下列句中加点的词语。
（1）有仙则名（ ）
（2）调素琴 （ ）
（3）无丝竹之乱耳（ ）
（4）无案牍之劳形 （ ）
（5）可爱者甚蕃 （ ）
（6）亭亭净植（ ）
（7）濯清涟而不妖 （ ）
（8）陶后鲜有闻 （ ）
2.（1）出名，有名 （2）不加装饰的琴 （3）代指音乐 （4）身体 （5）多（6）立 （7）水波 （8）少
3.根据课文内容填空。
（1）《陋室铭》作者 ， 朝诗人。“铭”是古代可在器物上 的文字，后来演变成一种文体，这种文体一般是押韵的。 本文在对陋室进行描写时，从 、 、 三方面极力形容“陋室不陋”，表达了一种 的节操和 的情趣。
《爱莲说》选自《 》，作者是 代哲学家，后人称他为“ ”。“说”是古代的一种文体，既可以 ，也可以 ，本文作者以莲自况，表明了他
的生活态度，委婉地批判了 的世风。
3.（1）刘禹锡 唐 用来警戒自己或者记述功德 居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸 安贫乐道 （2）《周敦颐集》 北宋 濂溪先生 叙事 议论 洁身自好 趋炎附势、追求富贵
4.根据提示，默写名句。
（1）人以德立身。无论身处何境，只要德行美好，人格魅力便会“香远益清”，正如《陋室铭》中所云：“　 　，　　 。”
（2）刘禹锡在《陋室铭》中用“_________，_________”两句描写居室周围宁静、雅致的景色，令人赏心悦目，同时也寄寓了作者的恬淡自在、自守高洁的人生态度。
（3）《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是:_________，_________。
（4）周敦颐在《爱莲说》中表达了“独爱莲”的情感，原因之一是莲“_________，_________”，即莲虽经清水洗涤但不显得妖艳。
（5）《爱莲说》一文中写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：_________，_________。
（6）《爱莲说》一文中作者慨叹贪慕富贵的俗人太多，暗示作者厌恶争名夺利的世态，暗讽而不明说，意味深长的句子：_________，_________。
4.（1）斯是陋室 惟吾德馨（2）苔痕上阶绿 草色入帘青（3）谈笑有鸿儒 往来无白丁（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）中通外直，不蔓不枝（6）牡丹之爱，宜乎众矣
5．下列有关文学和文化常识的表述，不正确的一项是( )
A.“鸿儒”指博学的人；“白丁”指没有功名的人。
B.刘禹锡，字梦得，唐代文学家，有“诗豪”之称；周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》等。
C.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体，包括座右铭、墓志铭、居室铭等。一般是不需要用韵的，如刘禹锡的《陋室铭》。
D.“说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。
5.C。解析：“一般是不需要用韵的，如刘禹锡的《陋室铭》”一句说法错误。“铭”这种文体一般都是用韵的，《陋室铭》是用韵的。
合作探究
6.刘禹锡要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”？这句话的作用是什么？
6.以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”；由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心；再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。
7.作者是从哪几方面来表现其简陋的？运用了什么样的表现手法？
7.作者是从三方面表现陋室之陋的：陋室之景宜人，陋室之人高雅，陋室之事有趣。看来，陋室其实不陋，这一切又是为了陪衬“惟吾德馨”，呼应开头。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。
8.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？
8.安贫乐道（或“高洁傲岸”，意合即可）
9.《陋室铭》作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？
9.用此作类比，反映自己以古代贤人自况的思想，暗示陋室不陋。
当堂测试
（一）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
10．解释下列句子中加点的词语。
⑴山不在高，有仙则名。 名：
⑵可以调素琴，阅金经。 素：
10.（1）名：出名。 （2）素：不加修饰。
11．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译文：
（2）孔子云：何陋之有？
译文：
11.（1）没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。
（2）孔子说：“有什么简陋的呢？”
12．作者给自己的陋室作“铭”有何用意？
12.是要借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。
13．本文的语言有哪些特点？请简要概括。
13.文辞蕴藉、语言精辟；采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗。
（二）阅读下面的两篇短文，回答后面的问题。
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
——刘禹锡《陋室铭》
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
——周敦颐《爱莲说》
14.解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)谈笑有鸿儒 （ ） (2)无案牍之劳形 （ ）
(3)可爱者甚蕃 （ ） (4) 亭亭净植 （ ）
14..(1) 大 (2)使……劳累 (3)多 (4)竖立
15.下列句中加点词语的意义和用法完全相同的一项是（ ）（2分）
　A.无丝竹之乱耳 花之隐逸者也
B.濯清涟而不妖 与人期行，相委而去
C.可以调素琴 以刀劈狼首
D.同予者何人 晓之者亦舍然大喜
15.D 解析：此项中的“者”都解释为：……的人；A项的“之”分别解释为：主谓语间取消句子独立性 /助词，的；B项“而”分别解释为：表转折 /表顺承；C项“以”分别解释为：与“可”连用可以 /用。
16.翻译下列句子。(4分)
　(1) 斯是陋室，惟吾德馨。
16.（1）这是简陋的屋子，只是我的品德高尚。
(2) 可远观而不可亵玩焉。
（2）可以在远处观赏，却不能靠近它玩弄啊!
17.简述甲、乙两文分别表达了作者怎样的志向或情操 在写法上有什么相同之处 (2分)
17.《陋室铭》：淡泊名利的高雅情趣，豁达乐观的高洁品格。《爱莲说》：不与世俗同流合污，高洁坚贞的君子之风。相同的写法：托物言志。
总结反思
第二课时
学习目标
1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
自主突破
1.下列词语注音有误的一项是（ ）
A.甚蕃（fān） 濯（zhuó） 淤泥（yū）
B.不蔓不枝（màn） 亵玩（xiè） 隐逸（yì）
C.鲜有闻（xiǎn） 德馨（xīn） 涟（lián）
D.案牍（dú ） 调素琴（tiáo） 陋室（lòu）
1.A 解析：“蕃”应读：fán。
2.解释下列句中加点的词语。
（1）惟吾德馨（ ） （2）阅金经（ ）
（3）谈笑有鸿儒（ ） （4）可远观而不可亵玩焉（ ）
（5）斯是陋室（ ） （6）濯清涟而不妖（ ）
（7）予谓菊，花之隐逸者也（ ） （8）宜乎众矣（ ）
2.（1）香气，指品德高尚 （2）指佛经 （3）大儒，指博学的人 （4）亲近而不庄重
（5）这 （6）洗涤 （7）认为 （8）应当
3.指出句中“之”字的用法。把序号写在题后的括号内。
A、助词“的” B、代词 C、动词，“往，到” D、主谓之间取消句子独立性
E、宾语提前的标志
（1）孔子云：“何陋之有？” （ ）
（2）水陆草木之花，可爱者甚蕃 （ ）
（3）无案牍之劳形 （ ）
（4）予独爱莲之出淤泥而不染 （ ）
（5）莲之爱，同予者何人 （ ）
3． （1）E （2）A （3）D （4）D （5）A
4.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．可爱者甚蕃 蕃：繁多
B．不蔓不枝 枝：长枝节
C．亭亭净植 植：种植
D．陶后鲜有闻 鲜：少
4.C 解析：“植”应解释为：立。
5.下列句子加点词用法相同的一项是（ ）
A．水陆草木之花 何陋之有
B．濯清涟而不妖 （油）自钱孔入，而钱不湿
C．自李唐来 自以为大有所益
D．可远观而不可亵玩焉 三人行必有我师焉
5.B 解析：B项的“而”都表转折，解释为：却，可是；A．结构助词，的／宾语前置的标志；C.连词 从／代词 自己；D．助词／兼词 在其中。
6.下列句中加点词语中不含词类活用文言现象的一项是（ ）
山不在高，有仙则名
B.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
C.中通外直，不蔓不枝
D.牡丹之爱，宜乎众矣
6.D 解析：A项“名”名词用作动词，解释为：出名，有名；B项“乱、劳”动词的使动用法，解释为：使……扰乱，使……劳累；C项“蔓、枝”名词用作动词，意思是：生枝蔓，长枝节。
7.下列对《陋室铭》表述有误的一项是（ ）
A.“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”是矛盾的。
B.本文以陋室为喻，将作者的志向和情操写得比较含蓄，这种写法叫做“托物言志”。
C.这篇铭文的韵脚是“ing”。
D.“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是从交往角度来写“陋室不陋”的。
7.A 解析：A项中，“可以调素琴”与“无丝竹之乱耳”是矛盾的说法有误。二者指代不同，“无丝竹之乱耳”的“丝竹”指的是城市嘈杂缭乱的宫廷富人家的丝竹，“调素琴”指的是自己兴趣所在的音乐。
8.下列对《爱莲说》理解有误的一项是（ ）
A.《爱莲说》作者周敦颐。“说”是一种古代文体。
B.本文托物言志，文中称莲是“花之君子”，表达了作者对清白正直品性的坚守。
C.文章以“菊之爱”“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，层层深入，意蕴无穷。
D.“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。
8.D 解析：此项中“对世人喜爱牡丹的羡慕之情”比恰当，词句委婉的批判了世人追求荣华富贵的世风。
合作探究
9.周敦颐对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么？
9.爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。
10.作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
10.作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质。用菊花来正面衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己；而牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。也就是说世人都追求富贵，但作者愿不愿意像世人那样贪慕富贵。作者写世人盛爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，从而表明自己洁身自好的生活态度。
11.莲花有哪些可爱之处？应怎样理解它的象征意义？
11.莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物，作者从多方面描绘莲花特征，围绕“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意义。
　“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”：不同流合污，不孤芳自赏。
　“中通外直，不蔓不枝”：通达正直，行为端正。
　“香远益清，亭亭净植”：志洁行廉，美名传扬。
　“可远观而不可亵玩焉”：仪态庄重，令人敬重。
　这里描述的既是作者爱莲花的缘由，也是作者心目中君子的形象，包含着自律自况。
12.《爱莲说》中作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
12.作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
13.两篇短文均运用了对比的写作手法，试各举一例作简要的分析。
13.《陋室铭》中“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”两句用“鸿儒”和“白丁”对比，表明自己的交往都是些儒雅之人；《爱莲说》中“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”以爱牡丹的人众多和自己的“独爱莲”对比，表明自己的洁身自好的品质，委婉批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
拓展延伸
14.学习了两篇短文，你有什么收获？
14.略。
当堂测试
（2024·广州月考）阅读下面文言文，完成后面的问题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】都御史①刚峰海公②卒于官舍。同乡宦南京者，惟户部苏民怀一人。苏点其宦囊③竹笼中俸金④八两葛布一端⑤，旧衣数件而已。如此都御史，那可多得！王司寇凤洲评之云：“不怕死，不爱钱，不立党。”此九字断尽海公生平，即千万言谀之，能加于此评乎？
（选自《金陵琐事》）
【注释】①都御史：职官名称，负责巡按州县，考察官吏。②刚峰海公：即海瑞，字汝贤，号刚峰。③宦囊：做官的俸禄。④金：银子。⑤葛布一端：麻布两丈。
15．选出加点词语意思相同的一组（ ）
A．香远益清/益慕圣贤之道
B．陶后鲜有闻/芳草鲜美
C．都御史刚峰海公卒于官舍/卒获有所闻
D．苏点其宦囊/可汗大点兵
A。解析：本题考查一词多义。A.都是“更加”的意思；B.少/鲜艳；C.死/最终；D.检查清点/征发。
16．用现代汉语翻译下列句子。
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译文：___________________________________________________
（2）此九字断尽海公生平，即千万言谀之，能加于此评乎？
译文：___________________________________________________
答案：（1）我唯独喜爱莲从淤泥里长出来，却不受泥的污染，经过清水洗涤，却不显得妖艳。
（2）这九个字概括了海瑞的生平，即使千言万语赞扬他，他能胜过这评价吗？
17．选出下列说法不正确的一项（ ）
A．“说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
B．甲文除了重点写莲，还写了菊花和牡丹，以植物来喻人，表达对菊花隐士者和对追名逐利的牡丹富贵者的厌恶鄙弃之情。
C．乙文主要从侧面写海瑞的清正廉洁。
D．乙文划线句的正确断句是：苏点其宦囊/竹笼中俸金八两/葛布一端。
B。解析：作者写菊花，是正衬莲，没有表达对菊花隐士者的厌恶鄙弃之情。
18．你认为海瑞能否称得上是莲一样的君子？请用甲文的观点和乙文的事实具体说明。
答案：示例：能。他在污浊的官场却坚守清廉的品格，似莲“出淤泥而不染”，他不拉党，特立独行，似莲“不蔓不枝，亭亭净植”的表现。
附乙【译文】
都御史海瑞在官舍死了。同乡做官的南京人，只有在户部做事的苏民怀一个人。苏民怀检查清点他的遗物，竹箱里只有八两银子、麻布两丈、几件旧衣服罢了。这样的都御史又有几个？王凤渊评价他说：“不怕死，不贪财，不结伙。”这九个字概括了海瑞的生平。即使用千言万语赞扬他，能胜过这评论吗
总结反思
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723.“蛟龙”探海
国学名句: 可上九天揽月，可下五洋捉鳖——毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》。
学习目标
1.掌握本课生字词，能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，把握作者表达的思想感情。
3.体会我国科技事业的发展，增强民族自豪感。
学习重点
1.通过有感情的反复诵读，理解内容。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，把握作者表达的思想感情。
学习难点
揣摩词语和重点语句的表现力，把握作者表达的思想感情。
第一课时
学习目标
1.掌握本课生字词，能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，把握作者表达的思想感情。
自主突破
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
蛟龙（ ） 憧憬（ ） 蹒跚（ ） 蓦然（ ）
矗立（ ） 瞩目（ ） 突袭（ ） 淋漓尽致（ ）
浩hàn（ ） hóng（ ）图 huì（ ）声huì（ ）色
门kǎn（ ） 波lán（ ）起伏 pī（ ）波斩浪
答案：jiāo chōng jǐng pán shān mò chù zhǔ xí lín lí 瀚 宏 绘 绘 槛 澜 劈
2.结合语境解释加点词语。
（1）无不绘声绘色地展现了一个充满了无穷奥秘的未知世界。
（2）这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”，正在进行深潜7000米的海试。
（3）“蛟龙号”海试团队于2012年6月3日由江阴苏南国际码头起航，穿过长江吴淞口，踌躇满志地奔赴西太平洋。
（4）是梦想，是宏图，是雄心壮志引领着中华民族永不停歇的探索步伐。
2.（1）形容叙述、描写得极其逼真。（2）通常用于描述一个人、事件或事物因为具有吸引力、重要性或者独特性而引起广泛的关注和兴趣。（3）形容心满意足、从容自得的样子。（4）宏伟的计划;远大的谋略。
3．选词填空。
（1）成效 成就
为了万无一失、卓有________，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深点——著名的马里亚纳海沟。　
（2）实验　试验
凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海域开始了一次又一次的深潜________。
（3）周密　密切
尽管天一放亮，就遇到了风雨突袭，海况不佳，但经过________严格的探测，天气条件会逐渐好转。
（4）呈现 显示
3个多小时的下潜，“向阳红09号”试验母船上的现场指挥部紧张有序，监控屏幕上不断________着水下画面和各种数据。
答案：3.（1）成效 （2）试验（3）周密　（4）显示
4.请写出下列句子所使用的表达方式。
（1）大海如同一个情绪善变的孩子，时而风雨交加，时而电闪雷鸣。（ ）
（3）这一天——6月24日，星期天，是我国航天工程——“神舟九号” 飞船与“天宫一号”手控对接的日子（ ）
（4）是梦想，是宏图，是雄心壮志引领着中华民族永不停歇的探索步伐。（ ）
（4）身为华夏儿女、炎黄子孙，无不为这伟大的壮举感到骄傲和自豪！（ ）
4.（1）描写 （2）叙述 （3）议论 （4）抒情
合作探究
5. 用自己的话概括本文内容。
答案：本文主要记叙了中国载人潜水器“蛟龙号”在马里亚纳海沟深潜7000米的过程及意义。
6.文章第二段为什么写大洋深海中相继出现的美国人、俄罗斯人、法国人和日本人的身影
答案：写深大1000米、3000米、6000米的大洋深海中，相继出现的美国人、俄罗斯人、法国人和日本人的身影，是为中国载人潜水器“蛟龙号”在马里亚纳海沟深潜7000米做铺垫，也说明中国人在深层探海方面势在必行。
7.文章第5段中为什么写“大海如同一个善变的孩子，时而风雨交加，时而电闪雷鸣”？
答案：这是环境描写，从侧面表现“蛟龙号”在马里亚纳海沟深潜的艰难。
当堂测试
阅读全文，回答问题。
8.本文开头第一段为什么从人类对海洋的永恒向往和无尽探索写起？
答案：从人类对海洋的永恒向往和无尽探索写起，为写“蛟龙”探海营造出富有诗意和历史感的背景。
9.阅读第七段思考：中国载人潜水器“蛟龙号”在马里亚纳海沟下潜至7000米有何意义
答案：征服这条海沟，下潜至7000米，预示着中国已经有能力征服全球99％的海底世界，标志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。
10.文中问什么反复介绍马里亚纳海沟？
答案：反复介绍马里亚纳海沟，既是客观记述，又侧面表现了“蛟龙”探海难度之高、意义之大。
11.海试地点距离出发港口万里之遥，为什么说是“亲近”的？
答案：从距离上讲，海试地点距离出发港口确实十分遥远，但从情感上说， “蛟龙号” 海试团队经过很多次的实验、模拟，终于要出发去马里亚纳海沟去实地深潜了，所以说是亲密而接近的。
总结反思
第二课时
学习目标
1.继续理解课文内容。
2.揣摩词语和重点语句的表现力，把握作者表达的思想感情。
3.体会我国科技事业的发展，增强民族自豪感。
自主突破
1．下列加点字注音无误的一项是（　　）
A．蛟龙（jiāo） 憧憬（chòng） 绘声绘色（huì）
B．蹒跚（mán） 突袭（xí） 淋漓尽致（lí）
C．矗立（chù） 瞩目（zhǔ） 波澜起伏（lán）
D．浩瀚（hàn） 蓦然（mù） 劈波斩浪（pī）
答案：1．C 解析：A项“憧”应读chōng；B项“蹒”应读 pán；D项“蓦” 应读mò。
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．慷慨 奥密 海域 哪吒闹海
B．旋转 壮观 宽阔 踌躇满志
C．深渊 门槛 攀登 紧张有叙
D．标竿 沸腾 操纵 沉着冷静
答案：2．B 解析：A．密——秘；C．叙——序；D．竿——杆。
3．下列各句中，加点成语使用正确的一项是（　　）
A．导游绘声绘色地描述着景点的历史和文化背景，让游客们更加深入地了解了这个地方。
B．在这场音乐会上，演奏家们的技艺展现得淋漓尽致，给观众带来了极致的听觉享受。
C．海上的帆船，劈波斩浪，在万里的波涛中，按照预定的航线勇往直前。
D．毕业典礼上，校长热情洋溢地说：“同学们，你们应以无所不为的胆识，披荆斩棘，勇攀人生高峰。”
D解析：无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。该成语褒贬误用。
4．下列句子中没有语病的一句是（ ）
A. 选择性阅读是一种目的性强，它和读者的兴趣、思考、关注的点相关。
B. 他背着老师和家长和我到我们一直神往的风景区去游玩了好几天。
C. “教养”折射出一个人对社会和自然，乃至对自己和家人的态度。
D. 9月11日12时0分，朱雀三号VTVL-1可重复使用垂直起降回收试验箭，在我国酒泉卫星发射中心圆满完成十公里级垂直起降返回飞行试验。
D。解析：A.成分残缺，应在“目的性强”加上“的阅读方式”；B.表意不明，可删去“和我”，并在此处添加逗号；C.语序不当，应将“对社会和自然”与“对自己和家人”调换位置。
5．以下是义教语文课程标准中关于“思维能力”的表述，排序正确的一项是（ ）
①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯
②主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维
③思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现
④思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性
A. ③②①④ B. ①④②③
C. ①④③② D. ③②④①
5.D。解析：本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。 ③句点明“思维能力”是什么，属于“认知表现”；接下来②句具体说明“思维能力”主要包括的思维；继而④句点明“思维能力”的特点；最后①句号召“探索创新，养成积极思考的习惯”；故排为：③②④①。
合作探究
6.文章第14段说“争取创造上天入海的奇迹”，为什么这么说？
答案：因为这一天（6月24日），是我国航天工程——“神舟九号”飞船与“天宫一号”手控对接的日子，正好这一天“蛟龙号”冲击深潜7000米。
7.联系上下文，注意细节，体会作者是怎样表现“蛟龙号”深潜“紧张有序” 的
答案：作者从当时的天气情况写起，先写了海试指挥部的决心、海试团队的仪式、三名试航员的情况，然后介绍了3个多小时的下潜过程中，现场指挥中监控屏幕上的画面和数据，通话声等。
8.文中为什么详细记述“神舟”和“蛟龙”通话的过程？
答案：详细记述“神舟”和“蛟龙”通话的过程，以奇迹般的海空连线，展现了我国科技事业的伟大成就。
9.“好啊！‘神舟’上天，‘蛟龙’入海”一句中，“好啊！”用得好，为什么？
答案：“好啊！”非常口语化，用在这里却有独特的效果，表现了对这一伟大壮举的自豪感。
拓展延伸
10. “蛟龙”号的重大突破，在我国有何重大意义？请同学们各抒己见。
答案：示例：对于促进我国海洋科学研究和海洋装备制造业发展，提升我国认识海洋、保护海洋、开发海洋的能力，推动我国从海洋大国向海洋强国迈进，促进人类和平利用海洋，将产生重大而深远的影响。
当堂测试
（2024·河北中考）阅读下面文字，回答问题。
“北斗”建设者之歌
1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。
这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗首星按时发射。
王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现！
他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。
王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。
一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！
“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。
北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作：
稻田窝棚青蛙，
白天黑夜专家。
庄稼地里创业，
浩瀚苍穹绣花。
随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。
一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡……
西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支素质过硬的航天发射队伍。
运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。
李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。
一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。
“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！”
“1号管道正常！”
“2号管道正常！”
“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。
李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！
他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。
在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留下！”
话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。
他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。
时间一秒一秒过去，危险在不断增加。
千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。
李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有五分钟了。
李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠______
“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！
（根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编）
11．联系上下文，分析第三段中加点词语的表达效果。
答案：表示时间短，任务重，突出了建站任务之艰巨。表现了王小同高度的责任感，以及勇于挑战的精神。
12．文章写了王小同的哪两件事？请概括出来。
答案：第一件：王小同在军令状上签了字；第二件：王小同连夜赶到生产厂家，以确保设备能按时完成。
13．文章描写了北京卫星导航中心建设现场的多个场景，塑造了建设者的群体形象。这群建设者具有哪些特点？
答案：这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有高度的责任感和无私奉献的精神。
14．文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部分，段落较多，有的一两个句子就是一段。请分析这样写的好处。
答案：突出了情况紧急，处境危险。
15．在文章画线处填入恰当的标点。
答案：……
16．结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。
答案：①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个了历史悠久的中国符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中华儿女们找到自己的位置；解释了北斗系统的含义与内容。
②结尾段的抒情，照应了标题“北斗”建设者之歌：赞扬了北斗工作者攻坚克难/探索创新的精神。
总结反思
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61.邓稼先
国学名句:富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——《孟子》
学习目标
1、了解邓稼先的生平事迹，积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。
2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意,深切体会邓稼先的人品风貌。
3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。学习对比表现人物的写作方法。
学习重点
理解文章的内容，体会作者的感情。
2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
学习难点
理解两个古诗文小段。
2.体会课文语言平实、感情真挚的特点。
第一课时
学习目标
1．整体感知课文内容。积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。
2．体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。
自主突破
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
元勋（ ） 彷徨（ ） 殷红（ ） 日曛（ ） 无垠（ ）
yùn （ ）育 仰mù （ ） 直肠ái（ ） shǔ（ ）名 zhì（ ）友
答案：1.xūn páng huág yān yín 孕 慕 癌 署 垠。
2.补全下列成语。
可歌可（　　）　　（　　）为人知　　当之无（　　）　　锋芒（　　）露
家（　　）户晓　　妇（　　）皆知　　马革（　　）尸　　鞠躬尽（　　）
答案：2.泣 鲜 愧 毕 喻 孺 裹 瘁
你能根据下面的词义说出成语吗
(1)比喻人的锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强。( 　　)
(2)指小心谨慎,不辞辛劳,竭尽全力,直到死为止。(　 　)
(3)每家每户都知道。(　 　)
(4)用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。(　　 )
(5)值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。(　 　)
答案：3.（1）锋芒毕露 （2）鞠躬尽瘁 死而后已 （3）家喻户晓 （4）马革裹尸
（5）可歌可泣
4．在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是（ ）
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
答案：4.A
5.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ）
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋：最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。
徬徨：徘徊；犹豫不决
答案：5.C
5.文学常识填空。
邓稼先是我国研制和发展　　　　　　的重要技术领导人，为我国成功研制　　　　　和新型核武器作出了重大贡献。本文作者　　　　　美籍华裔　　　　　家，获1957年　　　　　物理学奖。
答案：核武器；原子弹；氢弹；杨振宇；物理学家；诺贝尔
合作探究
6.速读课文，结合小标题概括文章各部分的内容。
答案：1.本文共有六大部分，且每一部分均设有小标题。
第一部分，展示背景。通过列举 1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史，
第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。
第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
说说本文六个部分之间的联系。
答案：7.第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
8..说说文章表达了作者怎样的思想感情。
答案：8.作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
当堂测试
阅读第五部分“我不能走”答题。
“我不能走”
　　青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
　　“浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”
　　也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情
　　“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖
　　戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
　　假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
　　中国男儿中国男儿
　　要将只手撑天空
　　长江大河亚洲之东峨峨昆仑
　　古今多少奇丈夫
　　碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红
　　我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
9.本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？
答案：9.一次实验出现意外，他坚持不愿离开。表现了他献身国防，无私奉献的精神。
10.标题“我不能走”有什么表达作用？
答案：10.坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
11.文章引用《吊古战场文》有什么作用？
答案：11.写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。
12.最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
答案：12.写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
总结反思
第二课时
学习目标
1．体会文章是如何抓住有表现力的语言进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。
2. 感受邓稼先的崇高品质和鲜明的性格特征；学习邓稼先等老一辈科学家们，为了坚定的信念，勇于克服困难的爱国主义精神
自主突破
1.下面加点字注音完全正确的是（ ）
A．元勋（xūn） 邓稼先（jià） 妇孺皆知（rú） 锋芒毕露（lù）
B．殷红（yān ） 开拓者（tuò） 鲜为人知（xiān） 截然不同（jié）
C．燕然（yàn ） 直肠癌（ái ） 鞠躬尽瘁（cuì） 热泪盈眶（kuàng）
D．彷徨（huáng） 罗布泊（bō） 风悲日曛（xūn） 任人宰割（zǎi）
答案：1.A
2.下面各组词语中字形完全正确的一组是（ ）
A.奠基 爆炸 选骋 当之无愧
B.崇高 坦诚 仰幕 至死不懈
C.大厦 篷草 昼夜 可歌可泣
D.颤抖 谣言 筹划 马革裹尸
答案：2.D 解析：A.选骋—选聘 B.仰幕—仰慕 C.篷草—篷草。
3.下列词语中加点字的解释全部正确的一项是（ ）
A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。） 可歌可泣（小声哭，流泪） 鲜为人知（新鲜）
B．家喻户晓（说明） 至死不懈（松懈） 死而后已（停止）
C．当之无愧（愧疚） 截然不同（截止） 锋芒毕露（全、都）
D．马革裹尸（皮） 知人之明（眼力） 永恒的骄傲（值得自豪的）
答案：D
4.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ )
A.张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”他是当之无愧的。
B.无数共产党人和革命烈士用青春和热血谱写了一段可歌可泣的历史。
C.这位村民一生勤俭持家,为自己的小家庭尽心尽力,可谓鞠躬尽瘁。
D.这是一部家喻户晓、妇孺皆知的书,也是多数人必读的一部书。
4. 答案：C。“鞠躬尽瘁”指小心谨慎,贡献出全部精力。一般用来形容为祖国为人民做出巨大贡献,此处不合语境。
5.对于下面这个句子的相关表述有误的一项是（　　）
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
A．句子中“邓稼先”“中国”“文化”都是名词。B．句子中“传统文化”“孕育出来”“奉献精神”都是偏正短语。
C．这个句子是陈述句。
D．这个句子的主干是：邓稼先是儿子。
5.B。“孕育出来”是补充短语。
合作探究
6.说说为什么要概述中国一百多年的屈辱历史？
答案：6.文章开头列举中国一百年前的历史对于表现人物的作用：通过鲜明的对比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就，从而把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中——中国之所以不再任人宰割是因为我们有了强大的国力，而由邓稼先领导的核武器研究的成功，无疑是这之中最闪亮的一笔，突出了邓稼先的贡献之大。
7.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写，并说说邓稼先的性格特点。
答案：7.作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样阐释这两句话？
答案： 8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
9.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
答案：9.为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
拓展延伸
10.仿照示例为邓稼先写“感动中国”的颁奖词。
　　示例：感动中国给任长霞的颁奖词：“她是中原大地上又一个女英雄（起句议论，给人物高度评价）。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济贫，她柔肠百转(概述其事迹)。十里长街，白花胜雪，挽幛如云（运用描写侧面烘托其人格，并隐含深情怀念）；那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重（议论抒情揭示其精神实质）。
我这样写：
10.答案：示例：他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。
当堂测试
程开甲:中国“核司令”
①2024年的8月3日,是程开甲院士106周年诞辰,让我们一起了解这位“中国核司令”的故事。
②1918年8月3日,程开甲出生在姑苏水乡,祖父为其取名“程开甲”,“开”就是开转,“甲”就是第一名。程开甲高中毕业,以极为优异的成绩被上海交通大学和浙江大学同时录取,他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学。在浙江大学,程开甲遇到了竺可桢、束星北、王淦昌、苏步青、陈建功等大师,为未来物理学的深造打下坚实基础。
③可是,成长于战火纷飞年代的程开甲,大学时光在流亡中度过,程开甲曾在笔记本上写下了两行字:“中国落后挨打的原因:科技落后。拯救中国的方法:科学救国。”
④1946年,程开甲获得奖学金,远渡重洋来到英国爱丁堡大学,成为诺贝尔奖获得者、著名物理学家玻恩的研究生。在爱丁堡大学时寄人篱下的生活,常常让程开甲气恼和愤怒,他感觉“海外中国人心中很闷很苦”,直到1949年“紫石英号”事件,才让程开甲第一次产生“出了口气”的感觉。看到了民族的未来和希望,程开甲带着满满一行囊的物理书籍踏上了归国之路,开启了传奇人生的新篇章。
⑤回国后,程开甲在南京大学工作近十年,曾任物理系副主任,为南大物理系的建设与发展付出了辛勤汗水。1960年,校长把程开甲叫到了办公室,递给他一张写有地址的纸条:二机部九所。从此,他走下讲台,在科学界销声匿迹几十年。“程开甲”这个名字,和他从事的核武器事业,成为当时中国的最高机密。
⑥1964年9月,在茫茫戈壁滩的深处,竖起了一座102米高的铁塔。原子弹就安装在铁塔的顶部。同年的10月16日,就是在这座铁塔上,惊天动地的蘑菇云腾空而起,中国第一颗原子弹爆炸成功!当时,身经百战的张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒说:“总理,我们成功了,原子弹爆炸成功了!”周恩来显然也十分激动,但他还是用平静的语气问道:“你们能不能肯定这是核爆炸呢 ”现场顿时紧张起来,静得连一根针掉到地上都听得见,大家的目光都转向程开甲,他是技术专家。程开甲紧皱着眉头,根据压力测量仪记录数据推算,他用力一挥手,坚定地说:“是核爆炸,没错!”
⑦几小时后,防化兵进入爆心处,惊讶地发现那座用无缝钢管焊成、重80吨、高102米的铁塔,在原子弹爆炸中竟化为一堆细细的“面条”。现场情况证明了程开甲的结论是正确的。
⑧我国第一颗原子弹在罗布泊准时爆响后,自动控制系统在瞬间启动千台仪器,分秒不差地完成了全部测试。当年,法国人进行第一次核试验,测试仪器没有拿到任何数据,美国、英国、苏联也仅拿到了一部分数据,而我国拿到了全部数据。作为技术负责人的程开甲在这中间立下赫赫功勋。
⑨从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地,22年间,程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作。他筹划主持的30余次各种类型的核试验基本上达到了周总理提出的“稳妥可靠、万无一失”的要求。他是我国指挥核试验次数最多的科学家,同时,也是我国核试验技术的创建者和领路人。
⑩程开甲有一个独特的习惯:总爱在小黑板上演算大课题。他家里有一块茶几大的小黑板,办公室里也放着一块黑板。后来,他搬了新居,还专门留了一面墙,装上了一块黑板。程开甲是知名专家,计算机使起来也得心应手,但他对小黑板情有独钟,想起什么问题,思考什么方案,搞一个演算什么的,总爱在小黑板上写写画画。久而久之,他在小黑板上还真迸发了许多灵感。
一次,程开甲在北京汇报氢弹空投试验的安全问题。周总理问:“飞机安全是否有把握 ”在场的一位空军副司令指着程开甲说:“他知道。”周总理的目光转向程开甲。“安全绝对没有问题。”程开甲回答得很干脆。
周总理问得很仔细,他对答如流,但就是方言口音太重。程开甲话音一落,总理又突然发问:“程开甲同志,你多大啦 ”程开甲猛地一愣,一时竟然没有答出来。总理笑笑把话岔开:“程开甲同志,你要学普通话呀,你那‘吴语’人家听不懂啊!”
2001年,程开甲已经83岁了,步履依然匆匆,说话依然带着浓重的吴江口音。谈起方言口音,程开甲不免有几分遗憾:“周总理交给我的科研任务,我都完成了,学普通话的任务却没有完成。”
2018年11月17日,程开甲院士在北京逝世,享年101岁。程开甲生前说:“常有人问我对自身价值和人生追求的看法,我说,我的目标是一切为了祖国的需要。‘人生的价值在于奉献’是我的信念,正因为这样的信念,我才能将全部精力用于我从事的科研事业。”
(有删改)
11.结合上下文,说一说第⑤段中加点的“销声匿迹”的含义。
答案：“销声匿迹”本义是指不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。在文中是说程开甲为了中国核武器事业的发展走下讲台,从人们的视线里消失,表达了作者对程开甲院士大公无私、为国奉献的精神的敬佩。
12.请品味第⑥段中画横线句子的表达效果。
答案：示例:这句话运用夸张的修辞手法,突出强调了人们在原子弹爆炸后等待确认的紧张气氛,表现了人们在听到周总理的问话后急切想得到准确答复的心理。
13.文章第⑧段中提到法国、美国、英国和苏联的核试验有什么作用
答案：用其他国家核试验的情况和我国核试验的情况做对比,突出了我国核试验的巨大成功,表现了程开甲院士做出的突出贡献。
14.文章表现了程开甲的哪些精神品质
答案：精神品质要点:热爱祖国、业务精湛、无私奉献、沉稳果断、严谨认真。
总结反思
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725.活板
国学名句: 苟日新，日日新，又日新。——《礼记·大学》
学习目标
1.借助注释，把握文章的基本内容，积累文言词汇。
2.理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。
3.了解活字印刷术，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强文化自信。
学习重点
1.掌握重点实词和虚词的意思和用法。
2.理解课文的说明顺序和说明方法。
学习难点
理解课文的说明顺序和说明方法。
第一课时
学习目标
1.掌握重点实词和虚词的意思和用法。了解活字印刷术及其主要特点。
2.借助注释，把握文章的基本内容，理解课文的说明顺序。
自主突破
1.给下列加点字注音。
盛为之（ ） 冯瀛王（ ） 毕昇（ ） 胶泥（ ）
薄如钱唇（ ） 蜡和纸灰之类（ ） 火炀（ ）之 瞬息（ ）
字平如砥（ ） 数十百（ ） 更互用之（ ） 贮（ ）
镕（ ） 燔土（ ） 用讫（ ） 宝藏（ ）
1. wéi yínɡ shēnɡ jiāo bó huò yánɡ shun dǐ shù ɡēnɡ zhù róng fán qì cánɡ
2.解释下列加点的词。
(1)板印书籍( )　　　　
(2) 薄如钱唇( )
(3) 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之( )
(4) 则以一铁范置铁板上( )
(5) 持就火炀之( )
(6)则字平如砥( )
(7)一板已自布字( )
(8)则第二板已具( )
(9)更互用之( )
(10)瞬息可就( )
(11)有奇字素无备者( )
(12)不若燔土( )
2.（1）用雕版（2）边缘（3）覆盖（4）这里指铁制模框（5）靠近（6）磨刀石（7）已经（8）准备(好了) （9）交替，轮流（10）完成（11）生僻字（12）烧
3.文学常识填空。
本文选自 ，作者沈括，字存中，号梦溪丈人。 政治家、科学家。他一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作 。
3.《梦溪笔谈校证》 北宋 《梦溪笔谈》
4.请用“/”划分下列句子朗读节奏。(断两处)
(1)则以一铁范置铁板上
(2)以备一板内有重复者
4.(1)则/以一铁范/置铁板上 (2)以备/一板内/有重复者
5.翻译句子。
(1)板印书籍,唐人尚未盛为之。
译文:
(2)庆历中,有布衣毕昇,又为活板。
译文:
(3)若印数十百千本,则极为神速。
译文:
(4)此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
译文:
(5)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
译文:
(6)昇死,其印为予群从所得,至今宝藏。
译文:
5.(1)雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。(2)庆历年间,有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。(3)如果印几十、几百甚至上千本，那就极其快了。(4)这一块刚刚印完，那一块已经准备(好了)，(两块)交(5)有些替使用，极短的时间就可以完成。生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤,很快就能制成。(6)毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。
合作探究
6.请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。
6.文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。
7.为什么要先介绍“雕版印刷”？
7.既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活版印刷做铺垫。
8.总结出制作活版的过程。（用动词）
8.制字——设版——排字——炀版——平字——印刷
9.文章哪一段篇幅最长？请概括其内容。再概括文章首、尾两段的内容，
9.第二段篇幅最长，一、二段相对简短；第二段介绍了活板印刷的具体流程；首段：交代雕版印刷的发展情况；尾段：活板印刷的下落。
除了首尾两段简洁地交代了活板印刷的前因后果，文章主体部分是对说明对象——活字印刷流程的详细说明。故《活板》一文详略得当、结构严谨。
当堂测试
阅读《活板》，回答问题。
活 板
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。
10.下列对文章的理解分析，有误的一项是 ( )
A. “庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了活板印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
B. 文中指明不用木头刻字的原因是“木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘”。
C. 在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活字印刷术做了铺垫。
D. “每字为一印”说明板是活的，“乃密布字印”说明字是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。
10.D。解析：“每字为一印”说明字是活的，“乃密布字印”说明板是活的。
11.翻译下面的句子。
（1）满铁范为一板,持就火炀之。
译文: ____________________________
（2）每韵为一帖,木格贮之。
译文: ____________________________
11.（1）排满一铁框就成为一块印版,拿它靠近火烘烤。（2）每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。
12.说说“若止印三二本,未为简易”的原因是什么。
12.如果只印刷两三本,那么,刻字排版的时间跟雕版印刷的功效是类似的,不能体现活字印刷的优越性。
13.用“燔土”做字印的优点有哪些
答案:质地均匀,表面平滑;不易粘连,容易拆卸。
总结反思
第二课时
学习目标
1.理解课文的说明顺序和说明方法。
2.了解活字印刷术，感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能，增强文化自信。
自主突破
1. 下列加点字翻译有误的一项是( )
A.持就火炀之（动词，接近、靠拢）
B.第二板已具（准备好，齐备）
C.更互用之（交替，轮换）
D.瞬息可就（成就）
1.D 解析：D项“就”应解释为“完成”。
2.下列不含通假字的一项是( )
A.板印书籍
B.已后典籍皆为板本
C.以纸帖之
D.药稍镕
2.C。解析：A 项,“板”同“版”;B项,“已”同“以”; D 项,“镕”同“熔”,用高温使固态物质转变为液态。
3.下列没有词类活用的一项是（ ）
A.板印书籍 B.火烧令坚
C.用讫再火令药熔 D.以手拂之，其印自落
3.D 解析：A.名词作状语，“用雕版” B.名词作状语，“用火” C.名词用作动词，“用火烤”。
4.下列“以”字用法不同的一项是（ ）
A.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
B.以一平板按其面
C.以备一板内有重复者
D.以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之
4.C。解析：C连词，表目的，可译为“用来”；其他三项作“介词，用，拿”。
5．下列各项中加点词语意思相同的一项是 (B )
A．火烧令坚/三令五申
B．则以一铁范置铁板上/乃取一葫芦置于地
C．有奇字素无备者/可以调素琴
D．若止印三二本/若屈伸呼吸
5.B。解析：A.让/命令；B.放；C.向来/不加装饰的；D.如果/你。
6.下列对相关文学文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.庆历,宋仁宗赵祯年号。
B.布衣,平民。古代平民不能穿锦绣,故称“布衣”
C.毕异,北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。
D.五经,儒家的五部经典,即《诗》《书》礼》《易》春秋》
6.C。解析：毕昇首创活字印刷术。
合作探究
7.本文的说明对象是什么？说明对象有什么特点？
7.本文要说明的对象是活板，“活板印刷”的特点——活。
8.作者是怎样围绕这个特点展开的？如何体现“活”的特点？
8.每一字为一印——字是活的
密布字印——排版是活的
每一字皆有数印——字印数目是活的
有奇字素无备者，旋刻之——做法是活的
更互用之——用法是活的
以手拂之，其印自落——拆法是活的
9.作者介绍活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。
9.作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序顺序即制版→印刷→拆版的顺序来说明的。制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的顺序说明的。
10.作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
10.打比方，如“薄如钱唇”“字平如砥”；作比较，如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子，如“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印”；列数据，如“若印数十百千本，则极为神速”“每字有二十余印”。
拓展延伸
11. 现在，计算机技术正日益普及，印刷业早就有了更新更快的发展(计算机文字处理系统，能随意设置字号、字体、文字的色彩……这些都是活板印刷术所未能做到的)，学习了《活板》，我们有哪些感受和启迪？
11.（1）学习了《活板》，我们充分地感受到了我们中华民族的智慧和力量，我为自己是一个中国人而自豪，我为我们祖先的“四大发明”而骄傲。（2）我们应该高举科学的大旗，努力做21世纪的毕昇、张衡、祖冲之、沈括……让21世纪真正地属于中国。（3）历史总在前进，“落后就要挨打”，我国的载人航天事业已取得举世瞩目的成就，所以我们更要为中华之腾飞而勤奋读书。
通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
当堂测试
阅读甲乙两篇文言文，完成12～16题。
【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。（《活板》）
【乙】蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法，自古书契②多编以竹简，其用缣③吊帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敞布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。(节选自《后汉书·蔡伦传》)
【注】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缘：双丝的细绢。
12.下列句子中加点词意思不同的一项是（ ）
A.乃密布字印 伦乃造意
B.其印为予群从所得 为人谋而不忠乎
C.缣贵而简重 择其善者而从之
D.则以纸帖之 以我酌油知之
12.A解析：A项“乃”都是“于是，就”；B项“为”分别解释为“被/替”都是介词，“被”；C项“而”分别解释为“连词，表并列/连词，表顺承”；D项“以”分别解释为“用/凭”。
13. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是 ( )
A.甲文中活字印刷术中的“活”包括字印活、排板活、印刷活、字印数目活等。
B.活板的字印数目活，表现在所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。
C.乙文中人们把蔡伦发明纸叫做“蔡侯纸”，这一称呼表明了对蔡伦的褒奖肯定。
D.毕昇和蔡伦都是普通工匠，但他们的发明却都展示出了中国古人的伟大智慧。
13.B。解析：字印数目活的表现是常用字储备多，生僻字可以现刻现烧。
14.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)用再火令药镕，以手拂之，其印自落。
译文：____________________________
(2)帝善其能，自是莫不从用焉。
译文：____________________________
14.（1）印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来。（2分）
（2）皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸。（2分）
15.下图清晰地说明了活板排版的程序，根据【甲】文内容将对应的步骤补充完整。(每空不超过6个字)
15.②置铁范 ③布字印
16.毕昇制作活字和蔡伦造纸共同的优点是什么？从他们的发明创造中，你获得的启示是什么？
16.共同的优点：原材料易得，造价低廉，使用方便。启示：生活中我们要善于发现问题，肯于钻研，敢于创新，这样，我们才能比别人获得更大的成就，做出更大的贡献。
附乙【译文】
蔡伦，字敬仲，桂阳人。永元（汉和帝年号）九年，监督制作皇家用的刀剑以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年，上奏皇帝。皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称“蔡侯纸”。
总结反思
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619* 井冈翠竹
国学名句:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
学习目标
1.整体感知，了解课文大致内容，积累精彩语句。
2.抓重点段落和词句，品味词语的感彩，体会课文饱含的革命情怀。
3.了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
学习重点
抓重点段落和词句，品味词语的感彩，体会课文饱含的革命情怀。
学习难点
体会作者描写井冈翠竹的语句在文中的表达效果。
自主突破
1.下列加点字读音有误的一项是（ ）
A.深坳（ào） 梭镖（biāo） 凯歌（kǎi） 郁郁苍苍（yù）
B.稠密（chóu） 砍伐（fá） 呼啸（xiào） 重重叠叠（dié）
C.摇撼（hàn） 陡峭（qiào） 悬岩（xuán） 魂飞魄散（pò）
D.赣江（gàn） 功勋（xún） 旋转（xuán） 幽谷荒滩（yōu）
1.B 解析：B项“勋”应读xūn。
2.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。
B. 这位出生入死的老将军，百战百胜，功勋卓著。
C．河水川流不息，在狭窄的河道中汹涌着，以不可阻挡之势向大海奔去。
D. 怎样建造这宏伟的人民广场，大家绞尽脑汁想出了好办法。
2.C。解析:川流不息：比喻时光的流逝和大自然的运行永无休止。也形容行人、车马、船只等往来不绝。该成语用错对象。
3. 下面语段中有语病的一句是（ ）
（A）新时代为每个人提供了无比广阔的人生，（B）祖国的繁荣发展让人人都享有人生出彩的机会，（C）唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。（D）与祖国同心，与时代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生的梦想，共同创造美好的未来。
A. A B. B
C. C D. D
3.A。解析:成分残缺。修改建议：可在“人生”后添加“舞台”。
4．下列句子对修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？（设问）
B．毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。（拟人）
C．风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛，砍下的毛竹一天比一天堆得高。（排比）
D．你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？（反复）
4.A。解析:这个句子是一般的疑问句，不是设问，本句没有运用修辞手法。
5. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　）
地球是人类共同的□唯一的家园。纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴。过去10年，中国生态文明建设创造了多个世界之最□森林资源增长最多，空气质量改善速度最快，能耗强度降低最快□中国生态文明建设不仅造福中国人民，也为世界生态保护和环境治理提供了宝贵经验。
A．，。 …… B．、：…… C．，：； D．、。；
5.B。解析:顿号是句子内部小的停顿，常用在并列的词或短语之间。“共同的”“唯一的”是并列的词，因此此处应该用顿号。
合作探究
6.阅读全文，找出本文的线索，说说全文结构及顺序。
6.线索：竹之功绩。
全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
7.为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢
7.第5自然段:红军战士用竹子做器具当武器同敌人战斗。
第8、9自然段:井冈翠竹坚贞不屈。
8.作者写了哪三类人呢 他们各有什么特点
8.老乡:视红军战士为亲人
战士:不怕困难，忠于革命
革命家:身先士卒，高瞻远瞩
9.在社会主义建设时期，井冈翠竹都有那些贡献
9.一写开发竹林，二写修竹滑道，三写走上征途。
10.赏析下列句子。
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳时的奇兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
10.作者连用两个比喻，把竹子和当年井冈山人民的革命精神联系起来。既写竹，又写人；既绘景，又抒情，含义深长，耐人寻味，同时也为下文歌颂毛竹的品格埋下伏笔。
拓展延伸
11. 井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗
11.赞颂竹子对革命贡献，实质上是对井冈山人民为中国革命作出的杰出贡献的赞颂。明确为什么要借并冈翠竹而不借别的事物写人 (因为井冈山是革-命一的发源圣地，并冈山人民象竹子那样在革命各个时期有着重要功绩最具典型性。)
当堂测试
阅读下面的文字，回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日，有改动）
12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
B解析:根据第⑤段中“除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”可知，“对生存环境别无他求”与原文内容不符。
13．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？
答案：因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
14．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
答案：运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
15．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。
答案：①文章以“山中的小草”为线索贯穿全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
16．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？
答案：①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。
总结反思2.说和做
——记闻一多先生言行片段
国学名句:仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。 —《论语·子罕》
学习目标
1．积累词语。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
3．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
4．学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
学习重点
1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2.本文选材技巧和结构技巧。
3.体会叙述中的抒情、描写和议论。
学习难点
难理解的文言词语。
第一课时
学习目标
1．积累词语。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
3．学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当的写作方法。
自主突破
积累与运用
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
校补（ ） 弥高（ ） 无暇（ ） 窥园（ ）
迭起（ ） 排衙（ ） 赫然（ ） 硕果（ ）
qiè（ ）而不舍 lì（ ）尽心血 气冲dǒu （ ）牛
qián（ ）心贯注 jiǒng（ ）乎不同 wùwù（ ）穷年
答案：1.jiào mí xiá kuī dié yá hè shuò 锲 沥 斗 潜 迥 兀兀。
2.文学常识填空。
《说和做——记闻一多言行片断》作者 ，被誉为 ，1932年开始发表新诗，以一篇 成名。解放后出版的诗集有 、 、 、 。 闻一多，原名 ，著名 、 、 ，湖北浠水人，著作收在
中。
答案：2.臧克家 农民诗人 《老马》 《春风集》 《欢呼集》 《臧克家诗选》 《李大钊》 家骅 诗人 学者 民主战士 《闻一多全集》。
3.结合语境加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
　　气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。
B. 别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的
杂乱无章：又多又乱，没有条理。
C. 平沙无垠，复不见人。 平沙：平旷的沙漠。
D. 他时而激情满怀，时而义愤填膺;有时热烈激动，有时雄辩过人。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
答案：3.C
4.指出下面各句所运用的修辞手法。
① 他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（ ）
② 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（ ）
③ 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（ ）
④ 闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！（ ）
答案：4.(1)比喻(2)比拟(3)比喻(4)反复
5.判断下列句子所运用的表达方式。
① 饭几乎忘了吃，他贪的是精神的食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（ ）
② 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（ ）
③ 在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（ ）
④ 他，是口的巨人。他，是行的高标。（ ）
答案：5.(1)记叙(2)描写(3)描写(4)议论、抒情
6.判定下列说法的正误，对的打“√”错的打“×”。
①闻一多湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。（ ）
②《闻一多先生的说和做》是一篇人物传记。记叙了闻一多先生的生平经历，表现了他的崇高品格、高度赞扬了他的革命精神。（ ）
③臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”，曾受教于闻一多。（ ）
⑤ 《烙印》《从军行》《淮上吟》等诗集均为臧克家的作品。（ ）
⑥ 《红烛》《死水》都是闻一多的诗集，表现出反帝爱国的激情。（ ）
答案：6.(1)√(2)╳(3)√(4)√ (5)√
合作探究
7.文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做的”？把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？
答案：7.从学者的方面和革命家的方面来写的。“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
8.闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
答案：8. 闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。
9.“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
答案：9.“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨的治学态度。
10.用简练的语言概括闻先生学者形象？
答案：10.先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）
当堂测试
阅读课文《说和做》（臧克家）选段，完成11～14题。
①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!”
⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑩ 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
11．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。
答案：11.①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。
12．第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？
答案：12.不是。是指在昆明小范围内宣传动员。
13．找出文中与第③段划线句相照应的句子，写在下面。
答案：13.在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
14．第⑨段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？
答案：14.动作描写、外貌（神态）描写体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。
总结反思
第二课时
学习目标
1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2.理解叙述中穿插描写、议论的作用。
自主突破
1.下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A.地壳（qiào） 窥园（kūi） 锲而不舍（qì） 炯炯目光（jiǒnɡ）
B.小楷（kǎi） 校补（jiào） 兀兀穷年（wù） 沥尽心血（lì）
C.宝藏（zànɡ） 弥高（mí） 潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒnɡ）
D.臧克家（zānɡ）赫然（hè） 气冲斗牛（dǒu） 慷慨淋漓（kānɡ）
答案：1.A
2.下列各组词语中书写有误的一项是（ ）
A.衰微 梳头 迭起 高标
B.凝神 疏懒 钻研 墙壁
C.硕果 呼喊 漂白 深霄
D.跨越 澎湃 卓越 贪心
答案：2.C
3.下列加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A．闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂，群众大呼过瘾。
B．闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户，埋头研究。
C．在这千钧一发之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。
D．不管出现什么情况，他都无动于衷，表现了良好的心理素质。
答案：3.D
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，________，________。________。________。________。
①有时，它也许会被冷酷地阻断；有时，它也许会被无情地搁浅
②但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题
③执着地追求着真善美
④它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条
⑤在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望
A. ③④①②⑤ B. ③①④②⑤
C. ④①⑤②③ D. ⑤①③④②
答案：4.C。这是一段关于什么是“真正美丽的生命”的论述性语段，④承接“像
闻一多先生那样”，然后，①具体说明，接下来⑤点明其本质“良知与渴望”，②中的“但是”引出“高扬着一个美丽的主题”，最后，③点明主题的
内容“真善美”。即：④①⑤②③。
5.下列句子中标点没有错误的一项是（ ）
A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。
B．仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越楔而不舍。
C．闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
D．他说了，跟着的是“做”。
答案：5.D
合作探究
6.文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
答案：6.文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
7.文章在叙述中穿插了哪些形象的描写 说说这些描写的作用。
答案：7.对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
8. 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。
答案：8.闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，是“口的巨人，行的高标”。闻一多先生“说”和“做”是完全一致的。
9.品析下列句子的含义。
（1）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（2）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
（3）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
答案：9.（1）“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
（2）“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
（3）“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
（4）“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
拓展延伸
10.学习本文后，闻一多的说和做给我们留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？我们今后的生活中怎样对待说和做呢？
答案示例：10.现实生活中做到“一言九鼎”“ 一诺千金”“一言既出，驷马难追”“言出必行”“言必行，行必果”“讷于言而敏于行”， “言行一致”，像闻一多先生那样，成为“口的巨人；行的高标” 。健全自己的人格，做一个品德高尚的人 。
当堂测试
阅读下文，回答问题。
怀念，也是不能忘记的
韩小蕙
①不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁。
②我跟张洁认识于1986年，那是她以长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖不久，我任职的单位光明日报社派我采访她，从而有了36年的亲密交往史。
③曾经，在北京和平门市文联的红顶楼，张洁把她的家布置得多么温馨且有艺术气息，钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。张洁从不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在1989年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，这个奖一年只授予一位作家。后来张洁又获得了意大利骑士勋章，以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文学艺术院荣誉院士，这是至高的荣誉，因为这院士全世界只有75人，不增加名额，去世一人才增补一人，获此殊荣的中国作家只有她和巴金。
④张洁当然很珍惜这些荣誉，但她最看重的，还是自己的作品。我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”，再三再四地修改。《沉重的翅膀》大改了4次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12年，12个春花秋月夏暑寒冬！她对文学真是呕心沥血，给所有作家和文学写作者立起了一个标杆，更是我自己终生学习的榜样！
⑤张洁实在是太优秀了，她的文学水平在中国当代作家中处于最前端，她的作品也受到广大读者的高度评价，至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心中。她为我们留下了那么多文学珍宝，够我们的孩子、孙子、子子孙孙阅读与研读，其灼灼的艺术光芒永不会熄灭。
⑥张洁不许我们喊她“老师”，只准直呼“张洁”，并结结实实地砌了一堵墙，挡住我们的任何“反抗”。这曾经在很长一段时间里，给我造成了相当的不适应，但在她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前，我，还有几位女作家闺蜜，都被这堵墙撞得头破血流。我们只好从命，大家一起互相努着劲儿，喊出她的名字。以后，随着情感的递进，最后竟也渐渐变得行云流水般自然和顺畅了。
⑦还有一点，我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感。张洁始终是站在新时期文学潮头的作家，这一代作家对这片土地爱得无比深沉，经历了十年浩劫的大破坏之后，内心都明镜高悬，希望用自己的笔把国家变得更好。所以，他们都有着非常强烈的文学执念，他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长。
⑧怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来！
（选自《光明日报》，有删改）
11.本文从哪几个方面来怀念张洁的？
答案：11.文学成就、创作态度、待人态度、责任担当。
12.第③段作者写她在张洁家里看到钢琴上摆满了各种最重要的奖牌，这样写有何用意？
答案：12.突出张洁的创作成就，表明张洁很珍惜这些荣誉，表明作者和张洁关系亲密。
13.第⑥段画线句子使用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
答案：13.运用了比喻修辞，生动形象地写出了张洁在这件事情上态度的坚决。
14.作者笔下的张洁具有怎样的性格特征？请结合文本简要分析。
答案：14.从不炫耀成就。她很早就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，但很少人知道。对创作一丝不苟、精益求精。用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”；《沉重的翅膀》大改了4次：《无字》写了12年。坚定、本真、纯粹。不许喊她“老师”，只准直呼“张洁”。对社会、国家有责任感。创作不追求个人名利，希望用自己的笔把国家变得更好。
总结反思13.卖油翁
国学名句:吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子·养生主》
学习目标
1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。
2.利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。
3.学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
学习重点
①积累文言词汇，理解词义、句义。　
②学习本文刻画人物的方法。
学习难点
①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
第一课时
学习目标
1.了解有关欧阳修的文学常识。掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。学会利用文中关键词句分析人物形象。
自主突破
1.给下列加点字注音。
尧咨(　　) 自矜( 　　) 睨之(　 　) 颔之(　　) 忿然(　　) 酌油( 　　)
1.zī　jīn　nì　hàn　fèn　zhuó
2.解释下列加点的词。
(1)公亦以此自矜(　　　　)
(2)睨之,久而不去(　　　　)
(3)但微颔之(　　　　)
(4)但手熟尔(　　　　)
(5)尔安敢轻吾射(　　　　)(　　　　)
(6)徐以杓酌油沥之(　　　　)
2.(1)夸耀　(2)斜着眼睛看　(3)点头　(4)罢了　(5)怎么　轻视　(6)注入
3.文学常识填空。
本文选自 ，作者 ， 文学家，字永叔,号醉翁、 ，
之一。代表作品有 ， 》《朋党论》《秋声赋》等。
3.《欧阳文忠公文集·归田录》 欧阳修 北宋文 六一居士 唐宋八大家
《丰乐亭记》 《醉翁亭记》
4.指出下面句中加点词语的意义及其活用情况。
(1)汝亦知射乎 （ ）
(2)尔安敢轻吾射 （ ）
(3)但微颔之（ ）
4.(1)动词作名词,“射技”。　(2)形容词作动词,“轻视”。　(3)名词作动词,点头。
5.解释下列句中的加点词语的意思。
(1)尔 但手熟尔 （ )
尔安敢轻吾射 ( )
(2)而 有卖油翁释担而立 ( )
自钱孔入，而钱不湿 ( )
(3)以 以钱覆其口 （ )
以我酌油知之 ( ）
(4)知 汝亦知射乎 （ ）
以我酌油知之 （ ）
(5)射 尝射于家圃 ( ）
尔安敢轻吾射 ( )
5.（1）同“耳”，罢了 你 (2)并且 但是 (3) 用 凭 （4）懂得 知道 (5)射箭 射箭的技术
6.用现代汉语翻译下面句子。
(1)尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
(2)汝亦知射乎 吾射不亦精乎

(3)尔安敢轻吾射

(4)康肃笑而遣之。
6.(1)一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,斜着眼看
他,很久也不离开。(2)你也懂得射箭吗 难道我射箭的技艺不精湛吗
(3)你怎么敢轻视我的射技
(4)陈尧咨笑着将他(卖油翁)打发走了。
的技巧都是通过长期的练习得来的。或:人各有所长,要懂得谦虚,即使有什么长处,也不能骄傲自满。
合作探究
7.文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
7.文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者形象。
卖油翁：是一个沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者形象。
8.陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
8.态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认输
变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”
当堂测试
阅读《卖油翁》选段，完成9—12题。
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
　 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
9.解释下列加点的词语的意思。
(1)睨之,久而不去(　　　　)
(2)但微颔之(　　　　)
(3)尔安敢轻吾射(　　　　)
(4)徐以杓酌油沥之(　　　　)
9.(1)斜着眼睛看　(2)点头　　(3)轻视　(4)注入
10.用现代汉语翻译下面句子。
(1)汝亦知射乎 吾射不亦精乎
(2)康肃笑而遣之。
10.(1)你也懂得射箭吗 难道我射箭的技艺不精湛吗
（2）陈尧咨笑着将他(卖油翁)打发走了。
11.“康肃笑而遣之”句中的“笑”揭示出陈康肃怎样的心理 试着作简要分析。（3分）
11.一方面为自己先前自矜而被卖油翁贬斥的无地自容,感到尴尬;另一方面也为卖油翁精湛的倒油技巧而折服。
12.本文写了两个人物,一个是陈康肃,另一个是卖油翁,为什么题目命为“卖油翁” 请谈谈你的理解。
12.这篇文章虽然主要表现了两个人物,但文章中心在于告诉我们熟能生巧的道理,而这一道理主要通过卖油翁倒油这一情节加以表现,所以卖油翁是文章中的核心,所以要以“卖油翁”为题目。
总结反思
第二课时
学习目标
1.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
2.感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
自主突破
1.选出加点字的注音全都正确的一组(　　)
A.尧咨(zī)　　恣肆 (zì)　　 覆其口(lǚ)
B.睨之(nì) 颔之(hàn) 遣之(qiǎn)
C.自矜(jīn) 酌油(sháo) 钓鱼(diào)
D.沥之( lì) 家圃(fǔ) 忿然(fèn)
1.B　解析：A项中的覆其口(lǚ)应为覆其口(fù);C项中的酌油(sháo)应为酌油(zhuó);D项中的家圃(fǔ)应为家圃(pǔ)。
2．下面句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）
A．公亦以此自矜　 （夸耀）
B．尝射于家圃　 （菜园，指场地）
C．释担而立睨之　 （瞪眼睛）
D．徐以杓酌油沥之　 （慢慢地）
2.C 解析：“睨”的意思是：斜着眼看。
3.下列句中加点字意义和用法相同的一项是(　　)
A.以钱覆其口　　 以我酌油知之
B.汝亦知射乎 吾射不亦精乎
C.翁释担而立 而钱不湿
D.公亦以此自矜 自以为大有所益
3.D 解析:　A项“以”分别解释为：用 /凭借；B项“射”分别解释为：射箭 /射箭的技术
C项“而”分别解释为：表顺承，并且 /表转折，但是.
4．判断下列各句翻译的正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）见其发矢十中八九。
翻译：（卖油翁）看见他射出了十支箭中的八九支。（　　　 ）
（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
翻译：你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道尚不算出色吗？ （　　　 ）
（3）尔安敢轻吾射！
翻译：你怎么敢轻视我射箭的本领！ （　　　 ）
（4）徐以杓酌油沥之。
翻译：用勺子舀油倒入葫芦。
4．（1）×　（2）√　 （3）√ （4）×
5.本文主要运用_______描写和_______描写，刻画了卖油翁_______的特点。用一个成语概括本文所说明的道理：______________________
5.细节描写 语言描写 高超技艺 熟能生巧
6.下列对句子采用的人物描写方法判断不正确的一项是（　　）
A．见其发矢十中八九，但微颔之。（心理描写）
B．汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（语言描写）
C．乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（动作描写）
D．康肃笑而遣之。（神态描写）
6.A。“微颔之”是微微点头的意思，是属于动作描写。
合作探究
7.“康肃笑而之”句中的“笑”揭示出陈康肃怎样的心理 试着作简要分析。
7.一方面为自己先前自矜而被卖油翁贬斥的无地自容,感到尴尬;另一方面也为卖油翁精湛的倒油技巧而折服。
8.本文写了两个人物,一个是陈康肃,另一个是卖油翁,为什么题目命为“卖油翁” 请谈谈你的理解。
8.这篇文章虽然主要表现了两个人物,但文章中心在于告诉我们熟能生巧的道理,而这一道理主要通过卖油翁倒油这一情节加以表现,所以卖油翁是文章中的核心,所以要以“卖油翁”为题目。
9.通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
9.启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
拓展延伸
10.通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
10.启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
当堂测试
阅读下文,回答问题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（《卖油翁》）
【乙】陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基”①。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲,日有宴集,尧咨每以弓矢为乐,坐客罔不③叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎④，岂汝先人志邪？”杖之；碎其金鱼⑤。
（选自《碎金鱼》，有删改）
[注释]①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。
11.下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是(2分) ( )
A.大兄何见事之晚乎 见其发矢十中八九
B.以我酌油知之 以我酌油知之
C.及守荆南回 及鲁肃过寻阳
D.释担而立 不务行仁化而专一夫之伎
11.C。A.了解/看见。B.凭/认为。C.等到。D.表顺承/表转折。
12.下列对，乙两文的理解分析，有误的一项是( )
A.甲文中“陈康肃公”中的“公”是古代对男子的一种尊称；乙文中“岂汝先人志邪”中的“先人”古代一般指祖先、古人，此处专指陈尧咨死去的父亲。
B.甲文通过对卖油翁酌油时的一系列动作描写，写出了卖油翁娴熟的技能，让我们明白了熟能生巧的道理。
C.我们通过乙文中陈尧咨对母亲提问的回答可以看出：陈尧咨驻守荆南，每日苦练射箭本领，令人叹服。
D.甲文中卖油翁“睨之”“微颔之”说明卖油翁对陈尧咨的射箭本领并不欣赏，甚至还有轻视之意。
12.C。根据“日有宴集，尧咨每以弓矢为乐”可知，陈康肃是用射箭来取乐，“每日苦练射箭本领”说法错误。
13.用现代汉语翻译下列句子。
（1）尔安敢轻吾射!
译文：_____________________________
（2）汝父教汝以忠孝辅国家。
译文：_____________________________
13.（1）你怎么敢轻视我射箭的本领!（2）你的父亲教你要以忠孝来报效国家。
14.卖油翁为什么“但微颔之”？陈尧咨的母亲为什么“杖之”？
14.因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。
15.请结合甲文中卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度，谈谈现实生活中的你应该如何看待自己和别人的长处？
15.示例：我们要把自己的长处当作我们工作学习中的一种资源优势，不应像陈尧咨那样进行炫耀宣扬，要像卖油翁那样谦逊。对待别人的长处，我们应学会取长补短，而不应对别人进行诋毁嫉妒。
附【译文】
陈尧咨擅长射箭，百发百中，世人把他当作神射手，（陈尧咨）常常自称为“小由基”。等到驻守荆南回到家中，他的母亲冯夫人问他：“你掌管郡务有什么新政？”陈尧咨说：“荆南是重要的地方，常常有宴会，每次我用射箭来取乐，在座的人没有不叹服的。”他的母亲说：“你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不致于施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺，难道是你死去的父亲的心意吗？”（于是）用棒子打他，摔碎了他的金鱼配饰。
总结反思
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515* 有为有不为
国学名句: 吾生也有涯，而知也无涯。 ——庄子
学习目标
1.理清文章思路，把握作者观点。
2.分析举例论证、道理论证等论证方法。
3.对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。
学习重点
1.理清文章思路，把握作者观点。
2.分析论证方法。
学习难点
对内容和表达深入把握，形成自己读书后的心得与体会。
自主突破
1.给下列加点字注音。
诉诸（ ） 烦琐（ ） 屈膝（ ）
贰臣（ ） 笼统（ ） 轮廓（ ）
得逞（ ） 制裁（ ） 毅然（ ）
脑筋（ ） 大逆不道（ ）溃于蚁穴（ ）
1. zhū suǒ xī èr lǒng kuò chěng cái yì jīn nì kuì
2.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A. 韩勇紧紧地握了握李有国的手，含着热泪，带着通讯员小于毅然离去。
B．青少年容易受不良网络信息的熏陶，这会对其身心健康和人际交往造成负面影响。
C. 天性狂妄的潘屠夫，终于迷途知返了，他彻底为自己犯下的罪孽感到后悔了。
D. 他盘 膝坐在床上,闭目养神,远远听到巡更之声,忽然窗外一响,有人从墙外跃入。
2.B 解析：“熏陶”指长期接触某些事物而受到好的影响。这个词是褒义词，句子表现的是不良网络信息对青少年的影响，褒贬误用。
3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　）
A．什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。
B．然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？
C．尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
D．参加这次会议的有办公室、政治部、研究室……等部门的内勤。
3.D解析：“……”与“等”作用相同，可删去省略号。
4.选出对下列病句修改有误的一项（　　）
A．能否参与“一带一路”倡议下的重点工程建设，中国建设者们深感责任重大。修改：将“能否”改成“能够”。
B．随着来华签证及入境政策的调整，中国国内正在迎接更多外国游客的身影。修改：删掉“随着”。
C．由于全球持续变暖的原因，自上世纪中叶以来，北极地区的永久冻土层面积已经缩减超过50%。修改：删掉“的原因”。
D．曲艺工作者们表示，要汲取人民智慧，倾听人民心声，让曲艺之花永远为人民绽放。修改：将“汲取人民智慧”和“倾听人民心声”调换位置。
4.B解析：该句无误，不需要删掉“随着”。
5．下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A．“责任”“逃避”“愉悦”分别是名词、动词、形容词。
B．俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”这是引用。
C．季羡林，字希逋，齐奘。山东临清人，学者、作家、翻译家。
D．“五经”指的是《诗经》《孟子》《礼记》《周易》《春秋》。
5.D解析：“《孟子》”不是“五经”之一，应改为“《尚书》”。
6．下列这段文字排序最恰当的一项是（ ）
有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”__________________
①到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？
②人生若能永远像两三岁小孩，本来就没有责任，那就本来没有苦。
③这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
④你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
A．④①②③ B．③②④① C．③②①④ D．④①③②
6.C解析：由前句“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”可知，首句选择③，“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”是对前面问题的回答，也是本段文字的论点；①句“到了长成，那责任自然压在你头上”承接②句“人生若能永远像两三岁小孩，本来就没有责任”，因此两句的正确顺序是②①；④句“你若是要躲”又承接①句“……如何能躲”，两句的正确顺序是①④；②①④三句层层递进，是对③句分析说理，是论证的过程，因此这段文字正确的排序是：③②①④。
合作探究
7.作者在文中提出了一个什么样的观点？是怎样提出的？
7.①每个人都能有为有不为，一旦“为”错了，就毅然回头。②结尾归纳中心论点。
8.作者是从什么角度入手阐述“有为有不为”的道理的？有什么作用？
8.①作者是从“善”与“恶”的大小入手阐明道理的。 ②其作用：深入浅出地告诉读者只要能分清是非善恶，自然明白哪些事该做，哪些事不该做，也就自然明白什么是有为有不为的道理。
9.简要分析③-⑦段的论证思路。
9.提出善恶有大小之分的观点---用事例论述什么是小恶小善和大善大恶,并得出结论----进一步补充论述大小善和大小恶有时候是有联系的。
10.第⑦节中引用俗话“千里之堤，溃于蚁穴”有哪些作用？
10.用了道理论证和比喻 ( https: / / www.thn21.com / base / xiu / 9408.html" \t "_blank )论证，形象地证明了大小恶有时候是有联系，使论证更有说服力。
拓展延伸
11.本文题是“有为有不为”,但文中却用大量的笔墨谈论“善”与“恶”的大小,是否离题 谈谈你的看法。
11.不离题。因能分辨清是非善恶,就会分清什么事因该做,什么事不应该做,即什么是有为,什么是有不为。
当堂测试
（2024·济宁汶上质检）阅读下面选文，完成下面小题。
敢于把“不可能”变为可能
史学强 苏浩翔
①一条题为《独腿小伙的滑雪梦》的新闻，引起了许多人关注。一场车祸，夺走了一名18岁小伙的左腿，但他并未因此消沉，而是以顽强的毅力把一个个看似“不可能”的目标变为一个个现实。经过不懈努力，他不仅站在了北京冬残奥会单板滑雪男子坡面回转（LL1级）的赛场上，并且斩获了该项目的金牌。他就是中国单板滑雪队运动员武中伟。
②在漫漫人生路上下求索的我们，在不同时期也会遇到许多看似“不可能”的事，比如那些难以跨越的障碍、难以突破的极限、难以实现的目标……如果踟蹰不前，失去前进的动力，人生就会失掉很多精彩。挑战和机遇并存，挫折和成长同行，唯有敢于把“不可能”变为可能，想方设法战胜困难，跨过沟坎，才能看到别人看不到的风景，到达他人难以企及的高度。
③因此，我们要坚定信念，不懈努力，一步步把“不可能”变成“可能”。
④“没有什么是不可能的，除非你没有想让它变成可能。”很多时候，当我们轻言某件事不可能做到时，实际上是从思想上已经否认了其成为现实的可能性。然而古往今来无数奇迹的诞生，却印证了很多“不可能”中蕴藏着无限的可能。因此，我们在面对一些“不可能”时，先不要急于否定它，不妨先冷静思考“不可能”是否真的不可为。只要方向正确、方法得当，哪怕只有一丝希望，我们都不应该退缩放弃，要相信，只要努力争取，“不可能”终能变成可能。若总是暗示自己“不可能”，就算有能力把“不可能”变成可能，也会丧失机会，最终让自己碌碌无为。
⑤行动是最有力的宣言。当我们国家用运行速度每秒只有几十万次的老式计算机编制地球同步卫星轨道程序时，有人断言“不可能”。但经过一次又一次的尝试，1970年，我国第一颗人造卫星“东方红一号”升上太空；1975年，我国第一颗返回式卫星发射、回收成功……我国航天事业诸多“第一”的背后，是无数科研人员以“越是艰险越向前”的拼劲，以“踏平坎坷成大道”的干劲，不断闯关夺隘，从而书写了我国航天事业的辉煌。由此可见，当面对诸多“不可能”时，光是敢想还不够，更需要我们付诸行动，在不懈努力中破解难题、摆脱困境，这样才能把认知中的“不可能”变成一个个令人惊叹的现实。
⑥任何成功都不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。把看似“不可能”的事变为可能的过程更是遍布荆棘坎坷，那些数不清的阻挠困扰、难以承受的艰难困苦，时刻考验着我们的决心和意志。有些人之所以认为某件事是“不可能”实现的，并不是因为他真的觉得没有实现的可能，也不是他缺乏对成功的渴望，而是缺少“不破楼兰终不还”的坚持。其实，无论我们做什么事情，都需要持之以恒坚持，只是把“不可能”变为可能，对坚持的要求更高。只要我们咬定目标，咬紧牙关，不懈前行，哪怕再累、再难、再苦，也不停下脚步，就能在一路攻坚克难中把“不可能”变成可能，收获人生的精彩、事业的奇迹。
12. 选文的论点是什么？
12. 我们要坚定信念，不懈努力，一步步把“不可能”变成“可能”。
13. 选文第①段有什么作用？
13. 以中国单板滑雪队运动员武中伟的事例引出论题，同时作为事实论据证明了论点，生动有趣吸引读者。
14. 选文第④段和第⑤段能否调换顺序？为什么？
14. 不可以，第④段和第⑤段分别从思想和行动的层面来论证论点，是递进关系，并且与后面“光是敢想还不够，更需要我们付诸行动，在不懈努力中破解难题、摆脱困境”一句相照应。
15. 下面这则材料是否可以充当本文的论据？请说明理由。
被誉为“中国天眼”的FAST，一经亮相就惊艳世界，也让中国的射电天文学一举领先世界水平。这背后，是“天眼之父”南仁东和科研团队22年的辛勤付出、攻坚克难。特别是在为“天父眼”项目选址的时间里，南仁东寒暑无惧、风雨无阻，走遍了贵州省上百个窝凼，在乱石和泥土中摸爬滚打、上下求索。凭着“不教一日闲过”的勤奋和坚韧，南仁东和他的科研团队一步步把梦想变成了现实。
15. 可以，南仁东率领团队攻坚克难，把梦想变成现实，能够证明论点“我们要坚定信念，不懈努力，一步步把‘不可能’变成‘可能’”。
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