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(共32张PPT)
10.枫树上的喜鹊
激趣导入
在作者郭风爷爷笔下的小喜鹊，会发生什么有趣的故事呢？
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
作家简介
自读提示：
①读准字音，读通句子。
②标上自然段。
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生字巩固
dù yīn bì chēng
渡口 太阳伞 绿荫 遮蔽 撑着
pīn mǔ gāng dǒng àn
拼音 字母 山冈 懂得 答案
yí yóu xì
阿姨 弟弟 方便 教会 游戏
识记生字
山冈
gāng
渡船
dù
渡口
图片识记
绿荫
yīn
遮蔽
bì
伞
枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快。
指的是茂密的枝叶遮住了渡口。
识记生字
动作识记
撑船
chēng
撑伞
chēng
多音字
教
jiào
jiāo
（教室）
（教课）
便
biàn
pián
（方便）
（便宜）
精读品悟
默读课文1-4段
将相关句子用“____”划出来。
我喜欢的是什么？
找出“我喜欢”一词出现了几次？
四次
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
精读品悟
我喜欢的是什么？
第四个“喜欢”的原因：喜鹊阿姨的窝里有了六只小喜鹊。
四个“我喜欢”，虽然语言很简单，却能体会出我对喜鹊越来越深的爱。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
这是一棵_____________的枫树。
像绿色太阳伞
写出了枫树_______________的特点。
高大、枝叶浓密
品读课文
枫树好像一把绿色的太阳伞。
仿写句子
太阳好像一个大火球。
闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。
___________好像________________。
品读课文
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
想象：“我”会如何跟喜鹊一家打招呼？
思考：我是怎么称呼喜鹊一家的？表达了怎样的感情？
这样称呼说明“我”看待喜鹊一家就像亲人一样，突出了“我”对他们的喜欢，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情。
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都是“我”的好朋友，“我”每天都会站在枫树下看它们，默读课文第5—12自然段，说说“我”看到了哪些有趣的事？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
好极了
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
品读课文
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
一会儿
一会儿
一会儿
飞翔、找食物、做手工、预判天气、盖房子……
你觉得喜鹊阿姨可能还会教喜鹊弟弟什么本领呢？
排比、拟人：运用人格化的动词“教唱歌、做游戏、学拼音”表现“我”对喜鹊一家的喜欢。
你能试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么吗？
教喜鹊弟弟飞翔
教它们捉虫子
教它们搭窝
用“一会儿......一会儿......一会儿......”说一句话
2.体育课上，我一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），快乐极了！
跳绳
跑步
踢球
3.天上的白云一会儿像（ ），一会儿像（ ），一会儿像（ ），真有趣！
1.小弟弟真调皮，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿又（ ）。
写作业
看电视
玩电脑
小马
小鱼
小羊
懂得
懂得
问
回答
这是“我”天真的想象。
只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
分角色朗读“教拼音”和“看日出”这两个部分，说说这两部分中句子之间的内在联系。
我看见……我知道……我懂得……
先写看到的，再写听到的，最后写想到的。
品读课文
如果看到下面的情景，
你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，
站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：
“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，
他们的意思是：“ ”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，
叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知
道，她是在说：“ ”
给我吃！给我吃!
慢慢来，都有份儿。
如果看到下面的情景，
你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着天空，
对喜鹊弟弟叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，她的意思是：
“ ”
喜鹊弟弟叽叽喳喳地叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，他们是在说：
“ ”
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子
“我”是一个富有童真童趣，善于观察、想象力丰富的孩子。
品读课文
书写指导
音序：Y 结构：左右
部首：女 组词：姨妈 阿姨
造句：奶奶说，喜鹊阿姨会在枫树上守护每一个清晨。
左部 “女” 旁窄长，首笔撇点起笔稍高，夹角适中，长横稍提；右部 “夷” 上横短下横长，撇捺舒展且与左部高低错落、相互避让。
yí
点击演示笔顺
书写指导
音序：D 结构：独体
部首：丷 组词：弟弟 表弟
造句：我有一个可爱的弟弟。
点撇间距适中。下部横向笔画平行均匀，竖折折钩的竖和折钩取左斜势，竖画正中垂直，撇画在横与竖相交处起笔，长短适中。
dì
点击演示笔顺
书写指导
音序：B 结构：左右
部首：亻 组词：便利 便当
造句：放学后，我做完作业，便和小伙伴去公园玩。
“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“更”上横宜短，框形上宽下窄，竖撇从框的中间穿过，撇捺舒展。
biàn
点击演示笔顺
书写指导
音序：J 结构：左右
部首：攵 组词：教书
造句：老师教我们对同学要宽容。
左右大致等宽。“孝”横宜短，撇从横竖相接处穿过；“孑”宜窄小。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
jiāo
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书写指导
音序：P 结构：左右
部首：扌 组词：拼音 拼图
造句：弟弟在客厅认真地玩着拼图。
左窄右宽、上紧下松，提手旁竖钩劲挺、提画短而有力，右部两点错落、两横平行长短分明，最后悬针竖舒展至最低点，整体重心平稳。
pīn
点击演示笔顺
书写指导
音序：Y 结构：上下
部首：音 组词：音乐 音调
造句：音乐课上，我们学习了打击乐器。
上扁下长、重心居中，上部点撇呼应、长横舒展，下方 “日” 部竖画挺拔、横折规整，内部三横等距，整体五横平行、间距匀称。
yīn
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