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2026 年春学期九年级教学质量监测
语文试题 202603
注意事项：
1．本试卷分试题和答题卡两部分。请把试题的答案写在答题卡上，不要写在试题上。
2．考试时间为 150 分钟。试卷满分为 150 分。
一、积累与运用（29 分）
1．根据课文默写。（8 分）
①不义而富且贵， ▲ 。（《论语》十二章）
②峨眉山月半轮秋， ▲ 。（李白《峨眉山月歌》）
③ ▲ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
④无可奈何花落去， ▲ 。（晏殊《浣溪沙》）
⑤与好友分别之际，可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ▲ ， ▲
”两句来表明真挚的友情不会因距离而疏远。
⑥“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，在文天祥的《过零丁洋》中，“ ▲
？ ▲ ”就是这种生死观的体现。
2．阅读下面的文字，按要求答题。（12 分）
曾经，语文生活是书香墨韵里的滋养浸润。【甲】一纸信笺，传递着远方的消息，承载着深深的思念。
一册典籍，传承着先贤的智慧，启迪着心灵的成长。如今，置身信息时代，我们的语文生活正悄（ ▲ ）
然发生着变化。
【乙】随着网络文学短视频等新兴文化形式，语文生活在创新中焕发了新的生命力。曾经，夜读是油
灯下的坚守；如今，夜读成了屏幕前的áo（ ▲ ）游。在社交媒体上，学习者之间的互动如同古代文人的
酬唱。以“豆瓣小组”为例，平台上众多文学、写作小组为学习者提供了交流空间。学习者在此发表作品、
交流经验，互动频繁。【丙】这种互动既能促进交流，又能激发创作热情。
①▲ 。人们日渐沉溺于浏览碎片化信息，对经典作品的阅读却往往 ②▲ 。【丁】长
此以往，我们对文字的感知会日渐迟钝，阅读理解能力会受到影响。面对这些现象，我们需以更加 xī（
▲ ）利的目光，穿透信息时代的迷雾，看清语文学习的本质。
（1）给加点字注音。（1 分）
悄（ ▲ ）然
（2）根据拼音写汉字。（2 分）
áo（ ▲ ）游 xī（ ▲ ）利
（3）下列句子中有语病的一项是（3 分）
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
（4）下列填入语段横线①的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）
A．由此可见，信息时代为语文学习开辟了崭新多元的路径
B．不可否认，网络阅读已成为当下普遍流行的习惯
C．与此同时，信息时代的到来给语文学习带来了挑战
D．更重要的是，我们要坚守对经典作品不变的热爱与追求
（5）下列词语填入语段横线②最恰当的一项是（3 分）
A．截然不同 B．漠不关心 C．不求甚解 D．不言而喻
3．综合性学习。（9 分）
班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。
（1）小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。（3 分）
A．实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。
B．文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。
C．寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。
活动开展顺序： ①▲ （填写字母）（1 分）
理由： ②▲ 。（2 分）
（2）小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们
的对话，谈谈你的看法。（3 分）
资料夹
①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959 年东西段并入人
民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。
②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，
后更名为“日晖巷”。
③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018 年更名为“学府立交”。
小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？
小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，
就挺合适的。
小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。
你： ▲
（3）小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。（3 分）
答： ▲
二、阅读与鉴赏（61 分）
（一）（22 分）
【甲】
闲居
（宋）黄公度①
一水远能白，群山阴更青。
静怜风细细，闲任雨冥冥。
春色供多病，时情畏独醒②。
平生忧国意，客至问朝廷。
【注】①黄公度：南宋诗人，因不愿依附奸相秦桧而罢官。②独醒：化用屈原《渔父》“众人皆醉我
独醒”之意。
【乙】
静镇堂记①
（宋）陆游
郡自兵火落地之后，一切草创。公②至未几，凡营垒、吏士之庐，皆筑治之，而府独仍其故。西偏有便
坐③，日受群吏谒见，与筹边治军，燕劳将士，靡不在焉，而其坏尤甚。公既留三年，官属数以请，始稍加
葺。会上遣使持亲诏，赐黄金筐等，以彰殊礼。公遂名
新堂曰“静镇”，而命其属陆某记之。某辞谢不获命，则再拜言曰：以才胜物易，以静镇物难。以静
镇物，惟有道者能之。吾为之变则虽思虑而不足以理小国寡民况任天下之重乎？
岁庚寅，某自吴适楚，过庐山东林，山中道人为某言，公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。则公之刳
心④悟道，盖非一日矣。世徒见公驰骋于事功之会，而不知公枯槁淡泊；徒见公以才略奋发，不数岁取公辅
之位，而不知公道学精深，尊德义，斥功利。而上独深知之，故诏语如此。虏⑤暴中原久，而公方辅弼神武，
绍开中兴⑥。
（节选自《渭南文集》，有删改）
【注】①陆游应王炎之请，为幕府治所作《静镇堂记》。②公：指王炎。王炎与陆游一同主张抗金。③
便坐：厢房。④刳心：摒弃杂念。⑤虏：敌寇。⑥绍开中兴：继承并开创国家的中兴大业。
4．下列句中加点字解释不正确的一项是（3 分）
A．会上遣使持亲诏（适逢） B．则再拜言曰（再一次）
C．某自吴适楚（到……去） D 世徒见公驰骋于事功之会（只，仅仅）
5．文中画波浪线句有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，
涂黑超过三处不给分。（3 分）
吾为之变 A 则虽 B 思虑 C 而不足 D 以理 E 小国寡民 F 况任 G 天下 H 之重乎
6．翻译下列句子。（6 分）
（1）公既留三年，官属数以请，始稍加葺。（3 分）
译： ▲
（2）公尝憩此院，闭户面壁，终夏不出。（3 分）
译： ▲
7．请赏析【甲】诗颔联“静怜风细细，闲任雨冥冥”。（3 分）
答： ▲
8．（1）黄公度与王炎二人的人生境界兼具“静”与“不静”。请结合【甲】诗和【乙】文的具体内容，
完成下列表格。（4 分）
人物 “静”的表现 “不静”的表现
黄公度 ① ▲ ③ ▲
王炎 ② ▲ ④ ▲
（2）班级准备编辑《士人的家国担当》专辑，已形成如下图的目录。你认为【甲】【乙】两则材料是否适
合编入专辑，结合材料阐述理由。（3 分）
士人的家国担当
1．《春望》 杜甫
2．《岳阳楼记》 范仲淹
3．《过零丁洋》 文天祥
……
答： ▲
（二）（13 分）
【材料一】
2025 年度国家创新投入统计
指标 数据 意义
全社会研发经费 39262 亿元 稳居世界第二，创新“硬投入”全球领先。
研发经费投入强度 2.8% 首次超 OECD 国家平均水平，迈入全球创新第一梯队。
研发人员总量 720 万人/年 连续 8 年世界第一，青年成为创新主力军（45 岁以下占 80%）。
（摘编自《人民日报》）
【材料二】
人工智能为创新人才早期培养带来新的机遇和挑战
访谈嘉宾：邵志豪东北师范大学附属中学校长
夏青峰北京中学校长
《人民教育》：当前，人工智能正在深刻影响着教育变革。一方面，我们要培养适应智能时代的创新
人才：另一方面，人工智能也在助力创新人才培养。请问在这方面，各位校长有哪些思考，学校有哪些探
索？
邵志豪：我们将人工智能与科学、工程实践相融合。学校有个建造社团，每年会参加哈尔滨工业大学
举办的建造节活动，比如搭建书亭。AI 在其中的应用主要有三方面：一是借助 Al 设计组装零部件，减少失
误率：二是模拟白天光照变化，优化书亭采光；三是模拟东北的降雪厚度、降水量等，测试结构承重能力。
以往这些都需要实物模拟，Al 的应用提升了效率、降低了试错成本，激发了学生的想象力和创造力。但 Al
替代不了学生独立思考、团结协作的能力。AI 能帮忙模拟、计算、画图，但为什么要这样设计、结构如何
创新、怎样更实用，搭建时如何分工配合、沟通商量，这些需要学生自己动脑判断。
夏青峰：对中小学校而言，要将人工智能全面融入教学、管理等各个环节，如智慧黑板、教学平板等
设备的深度运用。要让学生成为应用主体，通过构建宽松包容的机制，支持学生大胆使用、积极创新，在
实践中发现问题、解决问题，实现创造性成长。此外，在推广技术应用的同时，要着力激发学生的善良本
性，加强人文素养培育与实践教育，实现技术赋能与人文养成的协同，助力学生全面发展。
（摘编自 2025 年 12 月 4 日《人民教育》）
【材料三】
在人的成长成才过程中，青少年阶段的可塑性、能动性最强。如果青少年从小就能及时获取正确的引
导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思维模式上，能够逐渐增强对复杂问题的多维分析能力，
形成对独特性、新颖性、原创性、首创性的不懈追求。
培养青少年的创造力，可以将“创新思维”拆解为“创造性思维”和“批判性思维”。从思维类型角
度看，“创造性思维”与“批判性思维”既有明显区别又有密切联系，二者缺一不可。“创造性思维”重
在针对特定命题开发具有前瞻性、开创性的有效解决方案，“批判性思维”则重在针对相关主张或解决方
案的科学性、合理性、可行性等进行全面审慎的评估检验。如果片面强调“创造性思维”培养，众多创意
很容易停留在发散无序状态，成为一个个天马行空的“空想”。而“批判性思维”恰好可以为此注入必要
的逻辑推理、条件约束和落地验证等环节。同样，如果片面强调“批判性思维”培养，则很有可能导致批
评有余、创造不足，不利于创新文化的营造。因此，需要在青少年创新思维培养中将“创造性思维”培养
和“批判性思维”培养融会贯通。
（摘编自张振军《加强青少年创新思维培养》）
9．下列对材料内容理解不正确的一项是（3 分）
A．材料一的数据表明，我国重视创新投入，研发投入及研发人员总量处于世界前列。
B．材料二指出人工智能既为创新人才培养提供支撑，也推动着教育领域发生深刻变革。
C．材料二中邵志豪校长称，将 AI 融入工程实践，既提升效率，又能激发学生创造力。
D．材料三认为，应侧重强化青少年创造性思维的培养，再以批判性思维对空想进行约束。
10．结合材料三，指出下列场景中小语、小文分别呈现哪种思维模式，并说明理由。（4 分）
在小组合作完成“环保宣传”实践任务时，小语不满足于普通手抄报形式，大胆提出
用校园情景剧和街头采访的新颖方式来宣传环保。小文认真分析了这个方案，指出表演时
间过长、采访对象不明确等问题，建议精简内容、明确对象，让方案更合理。
小语的做法主要体现了 ①▲ 思维，理由： ②▲ 。
小文的做法主要体现了 ③▲ 思维，理由： ④▲ 。
11．结合三则材料，概括当前我国在创新人才培养方面具备了哪些有利条件。（3 分）
答： ▲
12．有人认为，人工智能技术越来越强，未来只要用好 AI 就能成为创新人才。请依据材料，谈谈你对这一
观点的看法，并简要说明理由。（3 分）
答： ▲
（三）（18 分）
又见山里柿子红
宫士军
①“一定要卖吗？”柱子问。
②“嗯，都讲好了。”德成老汉抽着烟锅，火星跳跃在他满是皱纹的脸上。
③“这可是老辈人留下的，上百年了，卖了就没了，太可惜了。”柱子又说。
④“唉——”德成老汉长长地叹了口气，“柿子不值钱了，留着树还有啥用？”一阵沉默。
⑤突然，柱子抬高了嗓门，态度强硬地说：“把树全给我留下，我出同样的价。”
⑥“爹，跟你商量个事吧。”柱子一屁股坐在凳子上。“德成叔要卖掉山坡上的那十棵老柿子树。”
⑦爹一听，瞪大了双眼，说：“你说啥？德成老汉要卖树，他八成是疯了。”爹腾地一下站起身，“我
现在就去找他，看我怎么收拾他。”
⑧“爹，别去了，估计他不会听你的。”
⑨“咋的了？你是觉得我不当村主任了，治不了他了。哼，我偏要管。”
⑩“他是铁了心要卖树，听说十棵老树，卖了两万元。我刚才去了，没让他卖，把树留下了。”柱子
望了望爹，轻声说，“能不能先借给我两万块钱？”
爹的脸上瞬间泛起了喜色：“这事你算做对了，爹支持你。”爹进里屋拿出存单，放到柱子手里。
柱子的眼睛湿润了，心里暗想，有爹做坚强后盾，村里的工作何愁做不好。
爹坐到桌前，抬眼望向门外，说：“咱这里的柿子，个大饱满，品质一流，做出的柿饼香甜可口，
好吃着呢，以前出口到国外。”停了一会儿，爹的手掌“啪”地拍在桌子上。“唉，毁就毁在那个外地贩
子手里。他偷偷弄来一批劣质柿饼，掺进咱们的货里，结果被海关查出没收了。打那以后，咱们的柿饼就
出不去了，国内也没人要。”
沉默了片刻，爹抬起头，看着柱子：“你有啥打算？”
柱子抿了口茶，不紧不慢地说：“咱村的柿子产量大，当务之急，是抓紧开拓市场，打开销路。那
天，我在画报上看到一幅柿子树的照片，太漂亮了。我打算让摄影师来拍我们的柿子树，帮我们做宣传。
不过这只是第一步，后面还得想办法注册商标，走电商渠道，把咱的品牌重新打出去。”
爹皱着眉头，担忧道：“说得容易，注册商标要钱，搞电商得学新东西，村里人能行吗？”
“万事开头难，我先带头学，再教大家。现在政府也有扶持政策，咱可以申请培训和补贴。”柱子
目光坚定。
两天后的下午，一辆大巴车开进了山头村，车上走下一群胸前挂着相机的摄影师。
秋高气爽，正是柿子成熟的季节。一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，
沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着诱人的光泽。
精美的照片发到网上，立刻收获了不少的点赞。柱子又带着村里几个年轻人，在果园里搭起直播间，
熬夜学习直播带货技巧。刚开始，面对镜头，大家紧张得说话都不利索，观看人数也少得可怜。柱子就跑
去县里，请来电商办的专业团队指导。慢慢地，他们吸引了一大批粉丝。他还为山头村的柿子设计了精美
的包装，注册了“山头红”的商标。
不久，村里的柿子入选了助农电商平台的推荐产品。慢慢地，订单开始多了起来。为了保证发货速
度和品质，柱子牵头成立了柿子产销合作社，统一采摘、分拣、包装。德成老汉也主动加入合作社，负责
柿子品质把关。
三个月后，整个山村沸腾了。满载柿子的货车一辆接一辆驶出村子，村民们脸上洋溢着久违的笑容。
德成老汉站在家门口，呆呆地望着山坡上的柿子树，满脸愁容。
柱子提着纸袋，走进德成老汉家：“德成叔，看我给你送啥来了？”
“钱，你这是？”德成老汉扒开纸袋，瞅瞅钱，又看看柱子。
柱子一笑：“给你的，这是卖柿子的钱，剩下的是合作社的分红。”
“卖……卖柿子？树不是早就卖给你了？”德成老汉一脸惊讶。
“卖给我，你舍得啊？你说说，是谁在柿子树下抽了三天的闷烟？村里人哪个不知道你的倔脾气，
日子再难，也不向别人张口，手头再紧，也不向别人伸手。要不是给婶子治病，你会狠心卖树？告诉你吧，
那两万块钱，是我爹借给你的，这回卖了柿子，已把钱还给他了。以后咱好好干，日子肯定越过越好！”
德成老汉望着山坡上自家的柿子树，心头一热，泪水不觉盈满了眼眶。恍惚间，山风拂过，满树的
柿子轻轻摇晃，像在诉说着山里人新的希望。
（选自《微型小说选刊》2025 年第 14 期，有删改）
13．柿子从无人问津到成为“山里人新的希望”，柱子做了哪些事，请你概括。（4 分）
答： ▲
14．文章开头写柱子与德成老汉的对话，有什么作用？（4 分）
答： ▲
15．联系上下文揣摩，下面这处比喻句为何使用“红灯笼”作喻体？（4 分）
一棵棵高大的柿子树，随风摇摆，满树的柿子如同一盏盏红灯笼，沉甸甸地挂满枝头，在阳光下泛着
诱人的光泽。
答： ▲
16．有人认为文章标题可以改为“山里柿红时”，你觉得哪一个标题更贴合文意？请结合文本，阐明理由。
（6 分）
答： ▲
（四）（8 分）
17．文学作品中的人物命运，往往与特定的时代背景密不可分。请从以下两部名著中任选一部，结合相关
情节，谈谈时代背景对人物命运的影响。（4 分）
A．《水浒传》 B．《骆驼祥子》
答： ▲
18．请从下列人物中任选一位，结合名著相关内容，谈谈你对“于时代洪流中，以清醒定航向，以坚定赴
远方”这句话的理解。（4 分）
A．鲁迅（《朝花夕拾》）
B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
C．周恩来（《红星照耀中国》）
答： ▲
三、表达与交流（60 分）
19．阅读下面文字，按要求写作。
时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或
许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。
请以“__________，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于 600 字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。

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