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课 题 《跨越八十年的守望：从鸢都热土到强军梦想》 课 型 新授课 课 时 1
学习目标：1.了解抗日战争的基本时间脉络，知道潍坊（鲁中）地区在抗战中的重要地位，及关键事实、英雄人物事迹，明确“抗战精神”的内涵，理解当代“国防精神”的具体体现。2.通过参与教官国防课、军事研学，提升观察、分析与合作能力，能将历史知识与国防实践结合，初步学会用历史视角思考国防重要性。3.深切感悟革命先辈的爱国精神与斗争意志，激发自身爱国情怀；在国防实践中强化国防意识，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任担当，主动传承爱国与国防精神。
评价任务：评价任务一：能清晰说出抗日战争的时间脉络，流畅介绍潍坊（鲁中）地区在抗战中的关键历史事件己涌现出的英雄事迹。对应学习目标1评价任务二：可以结合自身参与国防课、军事研学活动的经历，分享从中获得的感悟与收获，包括对国防知识、军人品质等方面的认识。对应学习目标2评价任务三：明确知晓作为新时代少年，在传承爱国精神、维护国家安全等方面应肩负的责任与担当。对应学习目标3
学习任务 学习活动设计 评价 时间
情境任务 导入：鸢都畅想，激发兴趣教师手持潍坊风筝实物，提问：“同学们，我们的家乡潍坊有一个响亮的称号——‘世界风筝都’，也叫‘鸢都’。每当春天来临，浮烟山、白浪河岸边都会飘起五颜六色的风筝，特别美丽。”2.抛出互动提问：“作为生活在鸢都的少年，你们有没有想过，当你们80岁的时候，会是什么样子？家乡潍坊又会发生怎样的变化？”3.邀请2-3名学生分享想法，教师小结：“大家的畅想都充满了希望，有会飞的汽车，有更智能的风筝，还有更美丽的城市。这些美好的未来，都离不开前人的努力和付出。揭示课题：今天，就让我们乘着‘时光穿梭机’，一起走进《跨越八十年的守望：从鸢都热土到强军梦想》这堂课，去探寻80年前的潍坊与中国，藏着怎样的初心与故事。”看看80年前的潍坊和中国，发生了怎样的故事。” 3
任务一： (一) 追溯：烽火鸢都——家乡的抗战记忆1. 引导学生计算：“从2025年往回数80年，是哪一年？（1945年）”2. 提问引导：“请大家回想一下，通过前期的历史学习，1945年中国发生了一件足以载入史册的大事，是什么呢？”（学生回答：中国抗日战争胜利）3. 教师播放短视频，简单回顾历史，并补充：“没错！1945年8月15日，日本宣布无条件投降，中国人民经过14年艰苦卓绝的抗战，终于取得了胜利。这是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，而我们的家乡潍坊，正是这场抗战中重要的战场之一，有许多英雄为了保卫家园、赢得胜利，献出了宝贵的生命。”4. 接下来我们请每个小组来分享一下我们周末的调研结果。（图片讲说，视频片段播放）一、二组：“牛头镇抗日武装起义”1937年12月29日，在马保三、韩明柱带领下，寿光牛头镇爆发抗日武装起义，组建鲁东抗日游击队第八支队，这是山东最早的抗日武装之一；多次打击日伪军，点燃鲁东抗日烽火，推动了胶东、鲁中抗日根据地的建立。三、四组：“六天务村战斗事迹”1938年，为掩护支队指挥部和乡亲们转移，第八支队160名战士在六天务村与数十倍于己的日伪军激战；大队长孙善卿身中七弹仍坚持守阵地指挥战斗，最终在全体战士浴血奋战下，成功完成掩护任务，仅17人幸存。六组：“刘家庄抗战事迹” 1942年，日伪军对昌邑刘家村发动扫荡，李寿岭带领民兵和村民凭借围墙、地道顽强抵抗；战斗中，村民们轮流坚守阵地，用土枪、手榴弹击退敌人多次进攻，击毙日伪军30余人；最终因寡不敌众，村庄被攻陷，100余名村民和民兵壮烈牺牲。小结：正是这些潍坊英雄他们依靠沂山、鲁山等天然屏障，就像我们今天放飞风筝的坚韧长线一样，与敌人进行了艰苦卓绝的游击战。”为中国抗战的胜利奉献了鸢都力量。 评价标准：A:能正确说出抗日战争的时间脉络，小组合作详细介绍潍坊在抗战中的英雄事迹。B:能在教师引导下说出抗日战争的时间脉络，小组合作详细介绍潍坊在抗战中的英雄事迹。C：能在教师引导下说出抗日战争的时间脉络，在教师引导下小组合作详细介绍潍坊在抗战中的英雄事迹。 16
任务二： (二) 致敬：从历史到现实——我们的国防教育 1. 承转：“历史的硝烟已经散去，但守护和平的责任从未消失。同学们，当我们看到校园里为我们进行战术表演的教官时，你是否从他们身上，看到了当年鲁中军区战士们那股英勇无畏、保家卫国的影子？”2. 链接校园特色： 播放本校国防教育课堂、研学、战术表演的精彩照片/视频片段。 提问：“看到教官们、学员们精彩的战术表演，除了觉得‘帅’，你更感受到了什么？”（引导学生说出：纪律、力量、团队协作、安全感，感悟到这就是今天守护我们的“国防力量”。）3. 回归国家仪式： · “从历史的英雄，到今天的军人，这是一脉相承的守护。所以，在93阅兵仪式上，我们看到了这样一辆车……”播放“VA01945”空车牌视频。 · “这辆空车，是为谁留的？它想告诉我们什么？”（引导学生理解，这是对一切为国牺牲者的崇高敬意，也是对“崇尚英雄、捍卫国防”的无声宣言。）“这些‘大家伙’你们认识吗？它们有什么用？” 评价标准：A:能准确说出纪律、力量、团队协作、安全感，感悟到这就是今天守护我们的“国防力量”。B:能在小组讨论中总结出我们的“国防力量”。C：能在老师引导下说出我们的“国防力量”。 10
任务三： (三) 升华：强国有我，鸢都少年当自强 1. 情感凝聚： “从80年前的烽火鸢都，到今天为我们进行战术表演的教官和学员，历史的接力棒，终将传到我们手中。作为新时代的鸢都少年，我们应如何回应这份沉甸甸的期望？”2. 行动宣言： · 引导学生结合自身讨论：可以将“放飞风筝”的探索精神用于科技创造；将观看战术表演激发的热情用于锻炼身体、严守纪律；将学习英雄故事的感动化为刻苦学习、团结友爱的实际行动。长大后用自己的双手建设更美好的潍坊，让80年后的家乡如我们畅想般精彩。3. 集体宣誓： · 全体起立，面向国旗。 · 领誓：“铭记烽火历史，传承鸢都雄风！热爱祖国，心系国防！强国有我，时刻准备！课堂总结“今天，我们从鸢都未来的畅想，回到了80年前抗战胜利的时刻，认识了潍坊的抗战英雄。希望大家记住历史，缅怀英雄，珍惜当下，做有担当、爱家乡的鸢都少年。” 评价标准：A:能积极说出好好锻炼身体、严守纪律、刻苦学习等实际行动。B:能在小组讨论中总结出当下的实际行动。C：能在老师引导下说出我们当下的实际行动。 8
教学评价设计 跨越八十年的守望：从鸢都热土到强军梦想 3
作业布置 “请大家结合今天的学习，写一段话，题目是《80年后的我与鸢都》，既要写出对未来的畅想，也要体现对抗战英雄精神的传承。”
板书设计 跨越八十年的守望：从鸢都热土到强军梦想一 、时光坐标- 1945年：抗战胜利- 2025年：当下成长- 2105年：未来畅想二、鸢都抗战记忆- 英雄人物：马保三、孙善卿、李寿岭- 关键事件：三里庄伏击战（鲁东抗日第一枪）、六天务村激战（掩护转移壮烈牺牲）、带领民兵和村民顽强抵抗- 精神内核： 纪律、力量、团队协作、安全感三、少年担当- 传承：铭记历史、缅怀英雄- 行动：锻炼身体、严守纪律，努力学习、爱护家乡- 畅想：书写《80年后的我与鸢都》
教学反思 1.亮点：以“潍坊风筝”“鲁中抗战”等地域元素破题，将抽象历史转化为家乡记忆；链接本校国防教育素材，让学生从教官战术表演中感知国防精神，情感递进清晰，达成“入脑入心”效果。2.改进：后续可补充本地红色资源，设计分层讨论任务，预留课堂生成时间，让教学更贴生活、更具针对性。

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