资源简介

《我和我的祖国》教学设计
一、确立目标
（一）课标分析
课标理念：以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。
课程目标：本专题所指向的核心素养为政治认同和道德修养。综合核心素养在总目标中体现为“为自己是中国人而自豪”、“能够以实现中华民族伟大复兴为己任”、“通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质”。
课程内容：本专题属于第三学段的国情教育主题，要求学生能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
学业质量描述：初步了解中国特色社会主义道路的意义。
（二）教材分析
部编版小学道德与法治教材中的爱国教育，遵循学生认知规律，呈现清晰的递进式设计。低年级重在情感启蒙，通过国旗、国歌与国家成就，培育朴素自豪感；中年级侧重知识拓展，开始了解国土疆域与历史文化，理解个人与国家的基本联系；高年级则实现理性升华，系统学习国家制度与近代奋斗史，深刻认识“没有共产党就没有新中国”，从而将爱国主义内化为一种历史责任与强国之志。整个体系实现了从具体形象的情感到抽象理性的担当的完美过渡，为学生的价值观念奠定了坚实基础。
（三）学情分析
1.已有基础和困难问题：学生已具备初步的抽象思维与共情能力，能够理解象征对比。但课程涉及的历史事件时空跨度大，学生难以把握“从苦难到辉煌”的奋斗主线，更难将瞬间的感动升华为持久的敬仰与责任担当。
2.解决策略：通过强烈对比，将抽象发展具象化；用“从一个人奋斗到一代人牺牲再到民族崛起”的清晰主线串联各环节，帮助学生构建完整认知；最终聚焦精神内核，引导学生将感动转化为对英雄的铭记与对自身责任的认同。
（四）学习目标
1.通过观看视频、探究交流等活动，知道爱国是我们与生俱来的能力和责任。
2.通过过情景再现、观看视频、合作探究等活动，理解祖国的繁荣昌盛，离不开一代又一代人呕心沥血的拼搏、奋斗。
3.通过观看视频、思考探究、宣誓等活动，愿意把爱国之情付诸行动。
二、评价任务
（一）评价任务（依据学习目标，设计本课时评价任务）
1.针对学习目标一，通过观看视频、探究交流等活动，能够说出爱国之情，知道国家的强大带给了我们底气。
2.针对学习目标二，通过情景再现、合作探究等活动，能够体会到祖国的繁荣富强，离不开一代又一代先辈们的流血牺牲，我们要接力前行。
3.针对学习目标三，通过观看视频、思考探究、宣誓等活动，能够说出在接下来的学习和生活中我们应该怎样做，愿意把爱国之情付诸行动。
（二）评价标准（依据评价任务，设计对应的评价标准及评价方式）
1.针对学习目标一，学生能够通过观察与交流，准确概括国家强大的具体表现，并清晰阐述其与个人底气之间的内在联系。
2.针对学习目标二，学生能够通过情景体验与探究，真切体会先辈的牺牲奉献，并主动阐述继承精神、接力前行的时代责任。
3.针对学习目标三，学生能够提出具体的个人行动方案，并在宣誓中展现出将爱国情怀转化为实际行动的真诚意愿与坚定决心。
三、教学过程
活动一：拳拳爱国心（针对学习目标一）
1.随着巴黎奥运会的举行，一则视频冲上了热搜，墨尔本街头的大屏幕引发海外华侨华人的无限感慨。
思考：假如你是海外的华侨华人，看到异国他乡那醒目的中国红，你会有什么样的感受呢？
2.1932年，中国奥运第一人刘长春孤身征战洛杉矶奥运会，而现在，中国代表团亮相巴黎奥运会，塞纳河上耀眼的“中国红”牵动着全球中华儿女的心。
思考：忆往昔，看今朝，如今我们的底气来自于哪里？
活动二：厚植爱国情（针对学习目标二）
让我们一起乘坐时光列车，回看这一百年来的峥嵘岁月！
1.观看视频：感受新中国成立的自豪之情，历经磨难，中国人民终于站起来了。
2.合作探究：基辛格在《论中国》中这样说道，“中国总是被他们最勇敢的人保护得很好”，举例说明“最勇敢的人”指的是哪些人呢？小组上台汇报，展示评价。
3.9月30日为烈士纪念日。同学们，你想对烈士们说些什么呢？
活动三：殷殷奋斗志（针对学习目标二）
今年是中华人民共和国成立的第76周年，我们创造了人类史上前所未有的发展奇迹。让我们一起乘坐时光列车，进入第二站——腾飞篇。
1.穿越、情景再现，思考感悟——经历了这次穿越，你想说些什么呢？
2.对比思考：1980，刘华清将军赴美参观美军航空母舰，2015年，美国国防大学代表团访问沈阳军区，在2023年10月，比利时举办的欧洲客车展览会上，我国宇通客车前，挤满了想要参观的各国人士。
看完这三张图片，你想说些什么？
2.观看视频：世界感受到了新征程上中国的坚实步伐。
3.观看视频，思考感悟：同学们，是什么让一代又一代中国人民不惜付出一切？
活动四：薪火相传行（针对学习目标三）
让我们一起乘坐时光列车，进入下一站——少年强，中国强！
1.齐读习近平总书语录，感受到爱国是每个人与生俱来的能力和责任。
2.交流思考——如今的你，能为祖国做些什么呢？
3.少年强，则中国强！请全体起立，在国旗下宣誓！
4.未来的祖国是什么样子的呢，你想对祖国说些什么呢？请把你的畅想写成一封信，下节课一起分享。
四、板书设计
我和我的祖国
忆往昔 看今朝
明史——腾飞——少年强、中国强
五、作业设计
未来的祖国是什么样子的呢，你想对祖国说些什么呢？请把你的畅想写成一封信。
（设计意图：旨在引导学生将课堂所学的感性认知与理性思考升华为个性化的价值认同与行动展望。通过书信这一亲切的文体，创设与未来祖国对话的真实情境，促使学生融合对国家发展的宏观畅想与对自身责任的微观思考。）

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